九年级科学下册第4章可持续发展第1节人类发展与环境问题教案(新版)浙教版
第1节人类发展与环境问题
教学目标：
1.了解人类社会不同发展阶段与环境的关系，并能通过阅读图表来获得信息并对其进行描述，认识人类与环境的紧密关系。
2.了解什么是环境问题，能通过一些具体事例说明环境问题的危害和产生原因，引导学生关注环境问题。
3.了解人类在环境问题上所做的努力。
教学重、难点：人类与环境的密切关系；环境问题的事例及分析。
教学课时：一课时
教学设计：本课时主要介绍了人类与环境的关系及人类发展面临的问题。教学中主要围绕着人类发展与环境的关系及人类发展中出现的问题而展开。
教学用具：PPT
教学方法：讲授法、提问法、图片法
教学过程：
引入：
动画：地球
屏幕：人类只有一个地球！
图片：地球上各处美景。
视频：人类遇到的问题。
一、人口增长造成的问题
师：人口到底出现了什么问题？请同学们通过读图来说说你获得了哪些信息？
学生活动：
生：通过读图，学生应获得这样的信息：人
口问题是一个发展的问题。以前人口增长非常
缓慢，对自然环境的压力较小，尚不构成问题，
或是一个小问题。而现在，特别是近几十年，
人口急剧增长，对环境的压力
越来越大，从而使人口问题突
现出来。
思考：那为什么世界人口在最近几个世纪急剧增长？（引导学生讨论）
（1）世界整体社会经济发展水平的提高。
（2）发展中国家由于主权独立、政治解放使生产力迅速发展，而导致生活环境及医疗条件的改善所致。
所以人口问题已经成为人类发展与环境之间的一个主要矛盾。
板书：人类发展与环境间的主要矛盾：人口问题
讨论：请你谈谈对人类与环境关系的认识。
学生活动：由于九年级学生日常生活中接触的这方面的知识比较丰富，因此讨论可以展开，并可形成许多的观点如课本中的观点，一般学生都会提出正确的观点，对于“自然资源取之不尽用之不竭”的观点，学生很少会提出。但需注意对“环境就像一个巨大的仓库，尽管储藏了各种丰富的资源，但总有一天会被用完的”观点的评析。（这个观点并不正确，因为随着科技的发展、环境有潜力是无限的，如人口与土地。但在一定的时期内，地球上的空间、资源、环境的承载量是有限的）
通过讨论，最后形成这样的观点：
（1）人类的生存与发展依赖环境，
环境为人类的生存和发展提供了
各种资源，同时也要接纳人类生
存和发展过程中所产生的各种废
弃物。
（2）人类在发展过程中，通过生
活和生产等活动不断地影响和改
变着环境。即人地是对立统一的关系。
（3）但在一定的时期内，地球上的空间、资源、环境的承载量是有限的，人类发展必须与环境相适应。
问：那现在人类发展有没有与环境相适应？除了人口问题还出了什么问题呢？
生答：环境问题
二、环境问题
人类现在面临的环境问题：
（1）不合理地开发、利用自然资源所造成的环境破坏和资源浪费而形成的生态破坏类环境问题。如由于盲目开耕荒地、滥伐森林、过度放牧、掠夺性捕捞、乱挖滥采、过量抽取地下液体资源等而引起的水土流失、草原退化、地面沉降、土壤沙漠化、盐碱化、沼泽化、森林面积急剧缩小，矿藏资源遭破坏，水源枯竭，野生动植物资源和水生生物资源日益减少，旱涝灾害频繁，以至流行性、地方性疾病蔓延等问题。
（2）城市化和工农业生产中产生的“三废”污染、噪声污染、放射性和农药污染等污染如温室效应、臭氧层破坏、酸雨等。
设问：这些环境问题是否是由来已久的？
师：NO，了解人类发展与环境问题是由来已久的，只不过是近几百年，人类社会生产力空前发展而导致矛盾激化的。那么我们如何来解决这些问题呢？
三、如何解决及人类所做的工作
（1）计划生育；
（2）环境保护；
（3）我们的行动（宣传、减少能源消耗搭车或公交车减少大气污染及温室将就；使用无磷洗衣粉；不将化学品废物（如油漆、油漆稀释剂等随意倒入下水道）；电池回收。
小结：地球是我们唯一的家
我们生于斯、长于斯
保护它、珍惜它
我们责无旁贷
只要我们愿意
只要我们有心
一个举手之劳
可以为濒危的地球带来重生
可以为燃烧的地球带来希望
课堂练习：
1．“人类只有一个地球尸为了保护人类赖以生存的环境，下列做法不正确的是( )
A.回收处理垃圾，变废为宝
B.污水经处理后排放
C.为了牟取暴利，可随意捕杀、贩卖野生动物
D.开发新能源，逐步减少使用化石燃料(石油、煤)
2.从世界范围来看，与人口过度增长无直接关系的社会问题是( )
A．能源短乏B．吸毒贩毒
C、环境污染D．资源短缺
3．要处理好人与自然的关系，就我国目前而言,最紧迫的问题是( )
A.如何获得更多的粮食
B.如何获得更多的能源
C.如何保护好耕地
D.如何控制过快增长的人口
4.下图是世界人口发展表，分析下表你可以得出什么结论？我国针对人口的迅速发展．制定了什么政策? 世界人口发展。
5.“垃圾是放错了地方的资源”“要战胜垃圾得首先战胜自己！”请结合下列图示，根据自己的生活经验，运用所学的有关知识回答问题。
(1)常规处理垃圾的方法对环境污染会造成哪些危害?
(2)分类处理并回收利用垃圾的方法有什么好处?
小结：
作业：作业本
后记：
可持续发展案例
九年级思想品德课例 第六课走可持续发展之路 基本环节 明确目标（或考纲要求），确定重难点→创设情景，导入新课→自主学习，合作探究→精讲点拨，质疑解惑→基础闯关，潜能挑战→课堂小结，反思升华。 第一课时“可持续发展——我们面临的重要课题” 1.明确目标（或考纲要求），确定重难点 （1）明确目标（或考纲要求）： 1）情感、态度、价值观：通过了解我国面临的人口、资源、环境状况，增强忧患意识，积极参加落实可持续发展战略的活动，为深入贯彻落实科学发展观，建设资源节约型、环境友好型社会作出自己的贡献，做到知行统一。 2）能力目标：结合相关时政材料，综述人口、资源、环境与经济发展的关系，说明实施可持续发展战略的正确性。 3）知识目标：①知道我国面临的人口、资源、环境状况的严峻性； ②知道可持续发展战略的含义和科学发展观的内容； ③能简单阐述可持续发展战略与科学发展观的内在联系。 （2）确定重难点： 重难点：“走可持续发展道路是正确的选择”既是本节重点，也是本节难点。 作为重难点的原因：之所以把“走可持续发展道路是正确的选择”作为本节的重难点，是因为：可持续发展内涵丰富，抽象程度较高，学生掌握起来有一定难度；再者，对于可持续发展战略的实施人们只停留在口头上，现实生活中违背可持续发展的现象随处可见，理论落实不到位；另一方面，中学生尚未进入社会生活领域，实施可持续发展战略与他们的现实生活距离较远，引不起学生的重视。只有掌握了这一问题，才能使学生科学的认识、理解解决我国面临的严重的人口资源环境问题。 2.创设情景，导入新课 师：展示丰富多样的人口、资源、环境方面的图片、视频、漫画、案例、情景故事等。 【多媒体展示：材料一：“世界人口超过67亿，人口问题成为全球的重大问题”视频。 材料二：在3月22日“世界水日”即将来临之时， 联合国教科文组织公布《世界水资源开发报告》，面对全 球水资源开发问题，敲响九声警钟。（右图为孟加拉国妇 女在达卡水供应部门外手举空水罐抗议供水短缺。） 材料三：“当前威胁人类生存的十大环境问题”链接】 生：分组讨论图片、视频、漫画、案例、情景故事， 选派代表发言谈感悟、感想和体会。（学生讨论期间板书： 可持续发展——我们面临的重要课题） 师：对学生的发言进行评价，概括总结：人口膨胀、资源短缺、环境恶化是当今世界各国面临的三大问题，严重威胁着人类的生存和发展。那么，我国在人口、资源、环境方面的国情怎样呢？请同学们走进下面一组新闻和图片材料： 【多媒体展示：材料一：2008年8月26日，新疆南疆三地州人口和计划生育工作座谈会在新疆喀什召开，国家人口和计生委副主任王培安透露，在未来较长的一个时期内，新疆仍将是全国人口自然增长最快的地区。 据了解，目前新疆妇女总和生育率比全国高0.4左右，15至19岁妇女生育率比
可持续发展教案..doc
教学设计 备课时间：10月9 授课时间：10月15 课 题 展 发 可 时 is 1 型 BV 教 材 分 析 是的把临 较 发 他 也题的面 度 续 与 ，问课国 程 持 略 点 个题我 象 可 战 重这专决 抽 背 该 学对个解,■违 施 教 ??整和为念 中 实。 的为到解因概 活 ，视 课因系理是新 生 域重 本是关、以的 实 领起 是，识伤富 现 活銷 既点握认 之丰。为 生能 疽应妣沁舐倔册因 壊环 W 0能隠一 L 距 进驾 路竹垂据紂蛾沁曲颐艙宀F 苴2z rf 朮乡展B 埃救浅!- M ?这冋区 □ >发扛拠服沁商 发熱艱仕人经冷沙贱琏丹 持仮媽澤邸可川理 枷中财 可Ifi 妙八耳『 > 不2)划3)<)1 淀樹ui?0^( 1亠环(2 展(3册 教学 目标 二戶 rL- o 展为 力状 殳 匕匕 立兄 为 ‘ 厶冃 与 续惯 的 环 持伯 然、 可 的 自 源 立潮 护即 树经 保、 陋粧 隸An 直、 自 的 州境 护国 和啄 爱我 度眇 券解 态蘇 培了 、 一 ? ? 感培L 力m:。 匱B,-锹能知媲 1)做做 23)展 {事展 {{发
课后教学过程 导入新课：展示图片反《孟杰和他的伙伴们》故事十九：孟杰和他的伙伴们随父思: 亲去清泠镇采访乡镇企业经济发展的状况。在了解乡镇企业在为发展当地经济、改善人们生活中起到了重耍作用，但同时也出现了许多严重的问题，比如有些小T厂造成环境的污染，还有些企业而临重重困难，并已危及生存.由此让学生了解发展经济绝不能以牺牲环境为代价，因此必须实施可持续发展战略。这就是我们今天所要探讨的话题。 讲授新课：展示课件2：内容：挤公交车、乱砍伐、水污染、沙漠化四幅图片： 让学生冋答：从中你感悟到了什么？ （引导学生认真观察图片并积极思考问题）教师点拨、归纳：第一幅图片主要反映的是人口多，后三幅反映的是资源减少、环境被破坏问题。人口、资源、环境这三大问题是当今世界各国共同面临的严重问题，在我国非常突出，严重制约着我国经济社会的可持续发展。 展示课件3：身临其境： 1、乘公共汽车太挤了 2、一个班级的人数太多了 3、商店交钱还要排队 4、招聘市场人山人海 让学生思考、回答：你是否熟悉这些场景？你会有怎样的感受？（生：略）
(发展战略书)实施可持续发展战略教学设计
（发展战略书）实施可持续发展战略教学设计
《实施可持续发展战略》教学设计 青铜峡市回民中学王新孝 一、课标与教材分析 （一）课标要求 1、了解当今的人口、资源与环境问题，主动关注社会的可持续发展。 2、综述人口、资源与环境问题的关系，说明三者协调才能使社会持续发展。 （二）教材分析 资源与环境之间有着紧密的联系，两者无法完全的割裂开来，因此在教材上作了一个调整，对教材的内容进行了有效的整合。在学生学习了我国人口问题后，将环境与资源存在的问题整合到一起，让学生明确我国环境与资源问题及其带来的影响，增强学生的感性认识，在此基础上让学生理解走可持续发展道路的必要性和紧迫性，这样会使学生的思路更清晰，有助于学生的理解与记忆，使学生对教材有一个更清楚全面的理解。 二、学情分析 （一）认知起点 环境与资源问题一直是思品教材中的重点问题，从八年级一直讲到九年级，只是侧重点不同，学生在地理、生物、化学课堂及平日的生活中也都有所了解，因此本课教学内容对学生来说并不陌生，但对于如何解决相应的问题，怎样走可持续发展道路，什么是可持
续发展，学生多少知道一些却不能清楚的理解和表达，因此在本课的设计过程中本着以学生为主，发挥学生主动性的理念，通过教师的问题设置由学生自己从所给的材料中找出相应的答案。 （二）思维特点 九年级学生正处在由形象思维向抽象思维、创造性思维的转型阶段，抽象思维已经有了很大的发展，并占有优势地位。但这种抽象思维仍然是经验型的，应以文本、图片、动画、视频等多种形式提供感性经验的支持。学生思维活跃、勇于创新，但是比较片面，处理问题的方式容易简单化。 （三）情感态度 九年级学生已经具备了初步的可持续发展意识,对家乡的发展比较关注，对未来充满着期待；通过七八年级的合作训练，已经具备了一定的合作态度和合作习惯。 三、目标设计 （一）教学目标 1、知识与技能：帮助学生了解可持续发展思想的内涵和基本要求，理解人口、资源、环境与经济发展之间的关系，培养学生收集、处理各种信息资源的能力。 2、过程与方法：通过对可持续发展的合作探究，引导学生学会用全面的、发展的、联系的观点分析问题和解决问题，在合作探究过程中初步掌握探究的方法，学会表达和交流，在探究中学会学习，
能源与可持续发展教学设计 人教版(新教案)
高中物理新课程教学设计 能源与可持续发展 泉州一中李春阳【学习任务分析】 1、本节第一部分“能量的转化和转移的方向性”，从生活实际出发，让学生了解”自然界中热 传导过程和能量转化、转移的是有一定方向的”，让学生知道热力学第二定律，接着引入热机效率问题，在这部分教学中，应使学生体会科学家不畏艰辛的探索精神，结合实例理解为什么热机具有效率，怎样提高热机效率。体会物理学与技术发展的互动关系。 2、第二部分“能源开发与可持续发展”，要让学生了解能源对人类文明的意义和有能源带来 的环境问题，引入可持续发展的概念。让学生认识节约能源，开发新能源与可持续发展的关系，可以让学生通过查阅相关材料，提出自己的见解。思考怎样探索和使用未来的理想能源 3、通过本节的学习，第一要求学生了解我国和世界的能源状况，我国发展能源的方针和对策。 第二要求学生要关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立科学的世界观，有将科学服务于人类的使命感与责任感 【学习者分析】 1、学校处于市区中心，大部分学生家庭情况优越，对于能源的地认识不足，特别是对如何节 约能源以及能源对环境的危害认识不够深刻。 2、长期以来，教育教学过程中师生地位平等，以人为本，坚持学生的主体地位，教师的主导 地位。 3、本节课为物理规律与实际生活的结合课程，重点为物理规律与实际问题的辩证关系，课堂 教学要大量引用其他相关学科的知识，比如地里，历史等，要求学生课前预习。 4、探究式教学重视的是探究的过程和方法而不是结论，探究过程是产生创造思维的温床，过 于重视结果可能会导致丧失探究热情，扼杀学生探究的欲望。 【教学目标】 .知识与技能 （１）了解什么是常规能源，什么是新型能源 （２）知道能量转化的效率 （３）知道能量转化和转移的方向性以及第二类永动机不可能实现 （４）通过能量转化和转移的方向性，认识提高效率的重要性 （５）了解能源与人类生存和社会发展的关系，使学生认识能源的合理利用与环境保护对可持续发展的重要意义 .过程与方法 （１）通过指导学生分析事例，培养学生分析问题和理论联系实际的能力 （２）通过指导学生阅读教材，培养学生的自学能力 .情感、态度与价值观 （１）了解大量的能源消耗带来的全球性环境问题
实施可持续发展战略教案
待中国作为一个一次性筷子出口大国这件事？ 引导学生思考这一流程图：一次性筷子大量使用——生产商为了牟取利益大量生产——森林资源锐减——土地荒漠化——危机人类自身的生存。在此基础上结合教材所设问题启发学生思考，并交流自己的看法。 （2）结合课文重点内容提出问题：我国的资源状况是什么？引导学生总结。 小结：通过活动导入，结合课文中“相关连接”和“名人名言”引导学生认识到我国面临的严峻的自然资源形势及我国自然资源的基本特点，树立与自然和谐相处的意识，真正认识到实施可持续发展的必要性。 联系前面学过的人口问题，环境问题和今天学习的资源问题，引导学生懂得要解决这些问题，必须走一条可持续发展的路。 二、走可持续发展之路（板书） 学习目标2 活动二：牧场的发展方案 学生讨论，发表自己的观点，教师引导出可持续发展的内涵。 1. 可持续发展的内涵 活动三：引导学生探究课文活动二，引导学生在探讨其三个观点的基础上，设计一条宣传环保的、可持续发展的公益广告。 看投影，师生共同赏析几条好的广告语：“拯救地球，就是拯救未来”“大地需要绿色，人类心灵需要绿色”通过欣赏对比帮助学生了解公益广告的一些基本特点，鼓励学生从人口资源环境等方面进行思考，充分调动每个学生的学习积极性和创造力。广告语设计完成后，分别在可堂上进行交流、评比，评出优秀作品贴在教室的选出栏中。 2. 可持续发展的要求，结合课文的“相关链接”，引导学生总结： 要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。 3.实施可持续发展的意义 （1）引导学生在面对人口资源和环境等方面的国情，我们在社会主义现
代化建设的过程中，必须实施什么战略？ （2）看投影，如何更好的实施可持续发展的战略？ 4.活动四：以矿产资源为例，让学生认识走可持续发展之路的重要性，提出问题： a如果旧的矿产资源已经消耗完毕，新的能源又没有及时被发现或发明出来，人类会面临怎样的境遇。 b如果自己国家没有了资源，单纯依靠国际市场会出现怎样的情况？ c如果资源在我们这一代手中用完了，我们的子孙后代怎么办？ 引导学生讨论回答。使学生达成共识：即要树立科学的发展观，走可持续发展之路。 小结：重点从我国面临的人口、资源、环境这一国情出发，讲述要坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，正确处理好人口、资源、环境之间的关系。从而真正推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐的发展道路。 活动与探究（看投影） 课本P58生态农业循环图：围绕发展循环经济和建设节约型社会的现状，展开讨论： 1.你认为发展循环经济的意义是什么？（节约资源，保护环境，保持生态平衡，加快我国经济发展。） 2.发展循环经济体现了我国正在实施的什么战略？（可持续发展战略） 5学习目标3 为了更好的发掌循环经济和建设节约型社会，国家和个人应该怎么做？国家：①面对人口、资源、环境方面的国情，实行计划生育，严格控制人口的过快增长使人口增长与社会发展相适应，与生态环境相协调。②坚持保护环境和节约资源的基本国策。③实施可持续发展战略，坚持以人为本的全面协调可持续发展的科学发展观，正确处理好人口、环境、资源之间的关系。 个人：①树立生态文明和可持续发展意识。②从我做起，从身边小事做起，如不使用一次性筷子，节约水电，垃圾分类等。③积极与一切破坏可持续发展的
环境问题与可持续发展(教案)-word文档资料
适用学科 适用区域
地理 通用
适用年级 课时时长（分钟）
高一 2 课时
主干考点 主要环境问题的形成原因及地域差异，可持续发展的内涵、原则及实施途径
近三年考情 分析预测
2019 年全国新课标 I 卷 37 题“地理环境对生物的影响”等
2019 年江苏卷 23 题“立体农业系统”
2019 年全国新课标卷 III 36（4）题
2019 年全国新课标 I 卷 37 题 2019 年全国新课标 II 卷 8 题 预计在未来考试中本部分仍然是个重点内容，主要侧重考察环境问题产生的原因 和影响，以及解决对策，出题形式选择题或是综合题均可，分值在 6-12 分。预计 可持续发展在未来考试中本部分仍然是个重点内容，很有可能在开放性试题中考 查某项人类活动是否合理的问题，考生需要从可持续发展的角度进行分析，分值 在 6-12 分。
考点精讲 1 人与环境的关系以及环境问题形成的原因
一、一知、识人讲类与解环境的关系
感谢总您体的来反说馈，！人类与环境之间存在着相互依赖、相互影响、相互制约的密切关系。 人类作用于环境：
讲
人类的生存和发展要占据一定的空间，从环境中获取物质和能量。 人类的新陈代谢和消费活动的产物要排放到环境中去。 环境反作用于人类： 人类活动对环境的影响控制在一定范围内，环境支持人类社会的进一步良性发展。 人类对环境施加影响过度时就会产生一系列的生态环境问题。 二、环境问题的形成原因 1、自然原因： 一方面火山喷发、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水旱等自然灾害。 一方面某些地区水土中缺少人体需要的某些化学元素，或含有某些不适合人体的化学元 素。 2、人为原因： 首先，人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度导致资源短缺
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实施可持续发展战略的教案
实施可持续发展战略的教案 内乡县师岗一初中时俊伟 一、对应的课标内容 “我与国家与社会关系”中的“认识国情爱我中华”部分：“知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。” 二、教材分析 本课是人教版九年级《思想品德》第四课《了解基本国策与发展战略》第三框的内容，是我国初级阶段基本国情的重要内容，学好本框内容对于学生进一步理解我国初级阶段基本国情，了解我国的基本国策和发展战略，树立可持续发展观和科学发展观具有重要意义，也能进一步提高学生的资源和环保意识，因此，本框内容具有较高的现实意义和实践意义。 三、教案目标： 知识与能力目标： 通过学习，使学生了解我国资源、环境的严峻形势及对我国经济和社会发展带来的严重影响。要正确处理好人口、资源、环境之间的关系，走可持续发展之路。培养学生用联系、发展的观点正确分析资源和环境问题，为下一步理解可持续发展观坚定基础。 过程与方法目标： 通过创设与社会生活、学生生活密切相联的问题情境及图片展示，通过学生的积极讨论，使学生认识我国资源的严峻形势，并能在日常生活中成为资源和环境保护的小战士。认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。 情感、态度与价值观目标： 通过学习，使学生认识到保护资源的重要性，提高学生珍惜资源和保护环境的意识，激发学生珍惜资源和保护环境的积极行动。体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。 四、教案重点、难点 教案重点：我国面临严峻的资源形势、可持续发展的含义。
教案难点：可持续发展的必要性。 五、教案过程 导入新课： 教师提问：目前，甲流全球爆发，大家知道是什么原因造成的？ 学生回答：略 教师归纳：是环境污染、生态失衡造成的，那么，如何认识自然资源与人类的关系呢？人类应该如何正确的利用自然资源呢？我国在资源和环境现状如何？我们在利用资源时，有没有对环境造成危害呢？社会的发展应该走什么样的道路？今天，我们一起学习这些内容。 探究新课： （一）我们共有的家园（课件展示） 1、资源和人类的关系如何？当今世界的资源状况是怎样的？（课件展示）学生看书后回答：略。 2、教师提问：我国目前的资源状况是怎么样的呢？ 创设情境：（课件展示） ①我们小学课本中学习过这样几句话：“我们中国地大物博、资源丰富。”、“我国用占世界7％的耕地，养活了占世界22％的人口。” ②我国人均耕地是世界的1/3、淡水是世界的1/4、森林是世界的1/6、人均资源占有量大多排在世界人均的100名左右。 提出问题：以上材料说明了什么？ 学生分组讨论回答、教师指导：（略。） 教师课件出示结论：我国既是一个“资源大国”同时又是一个“资源小国”，资源短缺的矛盾尤为突出。这是我国资源的重要国情。 学生阅读材料，认识我国目前的水资源状况。 学生：（回答略） 教师指导：要从人口增长过快与资源不足方面引导学生。 教师课件出示结论：矿产资源储量有限，开发利用不科学、损失严重。（课件展示） 学生：阅读材料后，根据自己的理解续写民谣，并互相传阅。
第二十二章 能源与可持续发展教案
第二十二章能源与可持续发展 1．通过实例，了解能量及其存在的不同形式．能描述各种能量和我们生活的关系．2．通过实例，认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化． 3．能通过具体实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系． 4．能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点． 5．知道核能的优点和可能带来的问题． 6．了解世界和我国的能源状况，对能源的开发利用要有可持续发展的意识． “能量”是物理学中一个非常重要的概念．在日常生活中经常接触到“能量”一词，学生对这个词本身比较熟悉，但对作为物理概念(物理量)还是比较陌生的，教材从八年级上学期开始渗透光能、热能，到电学板块时直接提出了电能的概念，将词义变成物理量，从而有了单位及计算的方法，同时粗略地渗透动能的概念，九年级又形成了动能、势能、机械能、内能等概念．“能量”作为主线之一，也贯穿在整套教材当中．本章在前面学过的各种能的知识基础之上，对能源知识做了常识性的介绍，对“能量”概念进行了简单的回顾和总结． 本章教材作为义务教育阶段物理教学的最后一章，起着至关重要的压轴作用．它使得义务教育阶段物理教学的目的在此达到高潮，物理教育教学的意义得以充分的体现．从知识方面看，对能量、能源及转化有全面的认识，从价值观方面看，培养了学生的节能意识和环保意识，对于能源的开发利用有可持续发展的意识． 本章的最终目标是让学生形成对能源开发利用有可持续发展的意识，其他的目标都是为了这一终极目标服务的，这一终极目标又为学生形成对包括社会问题在内的各方面问题的可持续发展意识奠定了基础． 学生从学习物理开始就接触光能、热能，到学习电能时就涉及了电能与其他形式能的相互转化问题，后来又逐渐学习了动能、势能、机械能、内能及它们之间的相互转化，学
实施可持续发展战略
《实施可持续发展战略》说课稿 尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：大家好！ 今天我说课的题目是《实施可持续发展战略》。 我的说课将从以下五个方面展开。一、教材分析，二、学情分析，三、教法设计，四、学法指导，五、教学过程。 一、教材分析 教材分析包括教材的地位和作用、教学目标、教学重难点三部分。 1、教材的地位和作用： 《实施可持续发展战略》是人教版教材九年级思想品德第二单元第四课第三框题。人口、资源、环境问题已是世界性的问题，也是当今社会注重的热点。学生通过前面学习，已经了解了我国的人口、环境的相关知识，理解了我国社会面临严峻的人口和环境形势。在此基础上，本框题将使学生了解掌握我国资源的现状及特点，能准确理解到人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，协助学生理解可持续发展战略，树立可持续发展意识并付诸行动。为下一框《实施科教兴国的发展战略》的学习打下基础。所以，本框题在教材中起着承上启下的作用。 2、教学目标包括： 知识目标：让学生理解我国资源的现状、特点及其严峻性；通过对具体材料的分析，理解实施可持续发展战略，理解努力建设资源节约型、环境友好型社会的重要性，理解推动生态文明建设的必要性。 水平目标：让学生参与活动，协助学生树立可持续发展意识，培养用实际行动保护水平目标环境、关爱自然的水平。 情感态度价值观目标：培养学生关爱自然，珍惜资源，协助学生树立科学的发展观；保护环境的情感。 3、教学重难点 本节课的教学重难点是实施可持续发展战略的含义及其要求。 当前，我国面临严峻的资源和环境形势，这不但直接影响我国经济的发展和人民生活质量的提升。而且对子孙后代的生存也将构成威胁。所以实施可持续发展战略的含义及其要求既是本节课的教学重点又是教学难点。 二、学情分析 本框题的教学对象是九年级学生，他们对我国面临的严峻的人口、资源和环境问题理解不足，对我国实施可持续发展战略理解不深刻，在生活中自觉或不自觉地浪费资源、破坏环境。 三、教法设计 “教无定法，贵在得法”依据新课程标准，我将采用如下教学方法： 情景教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。 直观演示法：使用图片、录像等多媒体手段，激发学生主动探究知识的欲望。案例分析法：通过具体的案例分析，提升学生分析解决问题的水平。
企业战略-企业竞争优势可持续发展的来源
★★★文档资源★★★企业竞争优势的可持续发展研究，已成为战略管理理论中的一个重要研究方向，因为企业战略管理的中心议题就是研究企业竞争优势的创造或维持。那么，什么是企业竞争优势可持续发展呢？笔者认为，企业竞争优势可持续发展是指对于一个企业的整体发展过程来说，在各个市场环境中，当一个企业能够适时地实施相应的创造高度市场价值的战略，而其他任何现有和潜在的竞争者都无法同时成功地实施这些战略，而且也缺乏进行模仿或复制该企业战略所带来的全部收益的信心与能力时，就可以认为该企业具有竞争优势可持续性。本文认为企业竞争优势可持续性的主要方面来自于七个方面：企业所处的产业环境、企业所拥有或控制的战略资源、企业核心能力、企业战略能力、企业家能力、企业文化及持续性创新。下面依次对这些来源因素进行描述。 一、企业所处的产业环境 企业总是身处于某种特定的社会经济环境中，企业所处环境对于竞争优势的获得及发展具有比较明显的影响。第一，企业发展的环境发生了重要变化。这种变化可能源自某种突发性的社会、经济、技术变革，这种变革打破了原先市场的平衡；第二，企业外部环境本身并无任何变化，但企业对环境特点的认识产生了变化或企业自身的经营条件与能力发生了变化；第三，上述两者的结合。产业环境对竞争优势的获得和维持的影响力取决于他本身的变动性，不同产业环境之间的变动
性具有较大的差异性。不同的产业环境状态对竞争优势的影响及其作用方式也不相同。企业所处的产业环境能够明显地影响企业市场行为的效率，由此影响企业的盈利水平和竞争优势的创造与维持。一般来说，每一个企业都身处某种外在环境之中，宏观环境主要通过产业环境对企业产生影响力。产业环境相对于宏观环境而言，对个体企业具有更大和更直接的影响，这是由于宏观环境一般不直接影响个体企业的决策与经营绩效，而是通过产业环境产生间接影响或发展作用。由此，企业所处的产业环境是企业创造竞争优势可持续发展的外在条件。 二、企业战略资源 尽管企业所处的产业环境对其盈利水平具有很重要的影响力，但是相比较而言，企业自身所具有的素质更为重要。企业素质实际上就是企业所拥有或控制的资源的外在表现。因为，企业在产业内的相对市场优势的根本基础或源头在于其素质，或者说企业的市场优势实际上是其相对资源优势的市场反映或表现。尽管每个企业都拥有或控制某些资源，但是只是其中的战略资源才能够为竞争优势可持续性创造做出显着贡献。在相对稳定的环境中，战略资源在竞争优势可持续发展的过程中发挥基础性作用。 从理论上讲，某种既定环境对身处其中的所有企业应该具有相同或类似的影响。导致企业之间经营绩效差异或竞争优势的有无与强调的原因不仅在于其所处的产业环境，更在于其自身的素质。企业素质表现为企业所拥有或控制的资源的数量、质量及其运作效率。产业环境只
第2节中国的可持续发展实践教案
第二节 中国的可持续发展实践 课标要求: 1． 联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。 2． 领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展中，个人应具备的态 度和责任。 学习目标: 1． 理解中国走可持续发展道路的必然性； 2． 了解《中国21世纪议程》的基本内容； 3． 结合实例，理解循环经济是我国实施可持续发展战略的重要途径； 4． 理解清洁生产和生态农业的意义； 教学重点与难点: 循环经济是我国实施可持续发展战略的重要途径。 教学内容安排: 教学思路: 把活动内容作为本届教学的开始，让学生进行讨论；（有条件的学校）也可以组织学生辩论。“中国为什么必须走可持续发展之路”？ 组织学生读书“走可持续发展之路的必然性”（包括阅读材料） ，教师从“人口、资源、环境”三个方面加以引导，认真阅读“中国可持续发展框架”图，说明它是指导中国如何走可持续发展之路的行动方案,（有条件的学校）组织学生分组讨论，对这些战略框架提出自己的思路和见解。 “实施可持续发展的途径”，其中战略重点是发展经济，但须在保证生态的基础上发展经济，“循环经济”是中国最好的选择。读“清洁生产与末端治理的比较”表，说明清洁生产的好处。归纳出具体的途径为：通过经济结构调整，工业实现清洁生产，农业生产实现生态农业生产模式，同时社会实现适度消费模式。 传统经济与循环经济对比表 “某酒精总厂酒精的清洁生产工艺流程图”和“留民营村生态农业综合循环利用关系示意图”，进一步说明“社会系统”、“生态系统”、“经济系统”之间的相互关系，更进一步说明中国的经济发展必须走可持续发展的道路。 知识结构图:
试论可持续发展的含义及实施可持续发展战略的主要措施
论可持续发展的含义及实施可持续发展战略的主要措施 摘要：“可持续发展”亦称“持续发展”。可持续发展是科学发展观的基本要求之一。关于自然、科学技术、经济、社会协调发展的理论和战略。最早出现于1980年国际自然保护同盟的《世界自然资源保护大纲》。中国政府编制了《中国21世纪人口、资源、环境与发展白皮书》，首次把可持续发展战略纳入我国经济和社会发展的长远规划。1997年的中共十五大把可持续发展战略确定为我国“现代化建设中必须实施”的战略。2002年中共十六大把“可持续发展能力不断增强”作为全面建设小康社会的目标之一。可持续发展是以保护自然资源环境为基础，以激励经济发展为条件，以改善和提高人类生活质量为目标的发展理论和战略。它是一种新的发展观、道德观和文明观。 关键词：可持续发展战略措施基本国策 可持续发展，是指既满足当代人的需求，又不对后代人满足需求的能力构成危害的发展。可持续发展是以控制人口、节约资源、保护环境为重要条件的，其目的是使经济发展同人口增长、资源利用和环境保护相适应，实现资源、环境的承载能力与经济社会发展相协调，从人口、资源、环境、经济、社会相互协调中推动经济建设发展，并在发展的进程中带动人口、资源、问题的解决。把经济社会发展与人口、资源、环境结合起来，统筹安排，综合协调，便成为实施可持续发展战略的主要内容。 一．可持续发展的内涵为：（1）突出发展的主题，发展与经济增长有根本区别，发展是集社会、科技、文化、环境等多项因素于一体的完整现象，是人类共同的和普遍的权利，发达国家和发展中国家都享有平等的不容剥夺的发展权利；（2）发展的可持续性，人类的经济和社会的发展不能超越资源和环境的承载能力；（3）人与人关系的公平性，当代人在发展与消费时应努力做到使后代人有同样的发展机会，同一代人中一部分人的发展不应当损害另一部分人的利益；（4）人与自然的协调共生，人类必须建立新的道德观念和价值标准，学会尊重自然、师法自然、保护自然，与之和谐相处。 中共提出的科学发展观把社会的全面协调发展和可持续发展结合起来，以经济社会全面协调可持续发展为基本要求，指出要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。从忽略环境保护受到自然界惩罚，到最终选择可持续发展，是人类文明进化的一次历史性重大转折。 二．邓小平的可持续发展的思想： 1．实行计划生育，控制人口增长。人口问题是关系中华民族生存与发展，关系我国现代化建设兴衰成败，关系能否实现可持续发展的重大问题。党的十一届三中全会以后，邓小平对计划生育极为关注，并逐步从人口、环境、资源和发展相互关系的高度，来认识控制人口的重要性。邓小平指出："人多有好的一面，也有不利的一面。在生产还不够发展的条件下，吃饭、教育和就业就都成为严重的问题。"他在谈我国现代化建设战略时反复讲到，人多是我国最大的难题，"人口问题是个战略问题，要很好控制"。 2．合理开发和利用资源。自然资源相对短缺，是制约我国经济发展的重要因素，必须合理利用资源，坚持开发与节约并重。我们地大物博，这是我们的优越条件。但有很多资源还没有勘探清楚，没有开采和使用，所以还不是现实的生产资源，土地面积大，但耕地很少。
可持续发展的战略
可持续发展的战略 导读：本文是关于可持续发展的战略，希望能帮助到您！ 课题：坚持走可持续发展的道路 课型：新授 教学目标： 1 实际计划生育、保护资源与环境是我国的基本国策 2 培养学生观察事物的能力探究性学习的能力 3 通过教学，使学生自觉宣传和执行计划生育和保护资源与环境的基本国策 教学重点：坚持计划生育的基本国策 教学难点：走可持续发展的道路是正确的选择 教学过程： 导课：复习提问： 1 我国的重要国情是什么？ 2 人口问题的特点、影响？ 3 环境问题的危害？ 知识要点材料选择活动设计 1 走可持续发展的战略的含义 2 我国为什么走可持续发展的战略？ 3 解决人口问题的政策？基本要求、目的是？ 4 有效的实施可持续发展的战略必须坚持什么？ 1 课本中的辅助文2 读读、想想、议以3 材料：2003年3月9日，胡锦涛在中央人口资源环境工作座谈会上发表重要讲话：我国是一个今13亿人口的国家，
正处于社会主义初级阶段，解决人口、资源、环境问题是一个长期的问题，我们要牢固树立可持续发展的观念。请分析：1 实施次可持续发展的战略的必要性 2 我们青少年怎样做？ 1 复习导入2学生预习，把握重点3 投影材料3，回答问题4 直接提问学生：我国的人口政策？导入新课5 借助辅助文6 学生巩固测试巩固：2003年3月9日，胡锦涛在中央人口资源环境工作座谈会上发表重要讲话：我国是一个今13亿人口的国家，正处于社会主义初级阶段，解决人口、资源、环境问题是一个长期的问题，我们要牢固树立可持续发展的观念。 请分析： 1实施次可持续发展的战略的必要性 2 我们青少年怎样做？ 板书设计可持续发展的战略 （含义） 教学体会：我国人口多，环境问题突出，资源严重不足，影响经济、社会的发展及人民生活的提高。我国当前的现代化建设必须实施可持续发展的战略，正确处理人口、环境、资源与经济、社会发展的关系。
可持续发展教学设计
可持续发展教学设计 可持续发展教学设计 一、知识与技能目标 1.概括环境问题与人地关系思想发展的演变历史。 2.熟悉可持续发展的概念、内涵和原则。 3.解释可持续发展战略是解决环境问题的根本途径。 4.结合实例,阐明可持续发展目标的实现途径。二、过程与方法目标 1.根据图表和习题分析环境问题与人地关系的演变的规律。 2.通过案例分析,掌握综合分析问题的方法和提高解决问题的能力。三、情感、态度、价值观培养科学资源观,树立环境意识。可持续发展的概念、内涵和原则。可持续发展观念的树立。启发式教学法。多媒体计算机。承转导入新课。上节课我们学习了环境问题的表现与分布、环境问题产生的原因。要解决环境问题,又要继续发展经济,我们应该怎么办? 这是我们这节课所要学习的内容──可持续发展。一、环境问题与人地关系思想发展的.历史演变学生阅读教材。多媒体展示图表。学生填写表格崇拜自然改造自然征服自然谋求人地协调生产力水平生产力低下,发展缓慢生产力断提高科技突飞猛进,生产力迅速提高生产力继续以惊人的速度向前发展人类活动处于采猎文明时期,以动、植物为取食对象步入农业文明,开发利用土地、水、气候等资源进入工业文明时期,人类试图主宰自然界,牺牲自然,积累财富人类被迫重新审视自己的经济行为,国际社会旁边关注环境和发展问题人地关系恐惧和依赖依附性大大减弱,对抗性增强全面呈现不协调,人地矛盾迅速激化谋求人口、资源、环境和发展相协调环境问题环境问题对人类的威胁不严重生态系统变得简单和脆弱,地理环境趋于恶化环境污染演变成社会公害,生态破坏,危及人类生存人类开始认识环境问题,逐步解决环境问题读图8.9,教师提问:从历史时期人类活动和地理环境的关系来看,人类在发展过程中存在什么问题? 引导学生分析讨论:物种灭绝、人类被动地适应环境,环境对人类制约作用强;人口增加,使自然资源遭到破坏,地理环境趋于恶化、人类与环境对抗性增强;环境污染、人地关系全面不协调,人地矛盾迅速激化。教师总结归纳:随着经济和生产力的发展,人类改造自然的能力不断提高,人们为了追求最大的经济效益,采取了以损害环境为代价的经济增长方式,从而造成了严重的环境问题,对人类已经产生严重的影响,为此再也不
可持续发展战略
可持续发展战略 1、提出 可持续发展战略可持续发展是20世纪80年代提出的一个新的发展观。它的提出是应时代的变迁、社会经济发展的需要而产生的。世界上第一次提出“可持续发展”概念是1987年由布伦特兰夫人担任主席的世界环发委员会提出来的。但其理念可追溯至20世纪60年代的《寂静的春天》、“太空飞船理论”和罗马俱乐部等。1989年5月举行的第15届联合国环境署理事会期间，经过反复磋商，通过了《关于可持续发展的声明》。 2、含义 可持续发展的核心思想是，经济发展，保护资源和保护生态环境协调一致，让子孙后代能够享受充分的资源和良好的资源环境。同时包括：健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展决策的基础上；它所追求的目标是：既要使人类的各种需要得到满足，个人得到充分发展；又要保护资源和生态环境，不对后代人的生存和发展构成威胁；它特别关注的是各种经济活动的生态合理性，强调对资源、环境有利的经济活动应给予鼓励，反之则应予以摈弃。 所谓可持续发展战略，是指实现可持续发展的行动计划和纲领，是国家在多个领域实现可持续发展的总称，它要使各方面的发展目标，尤其是社会、经济与生态、环境的目标相协调。1992年6月，联合国环境与发展大会在巴西里约召开，会议提出并通过了全球的可持续发展战略━《21世纪议程》，并且要求各国根据本国的情况，制定各自的可持续发展战略、计划和对策。1994年7月4日，国务院批准了我国的第一个国家级可持续发展战略━《中国21世纪人口、环境与发展白皮书》。 3、目的 可持续发展( sustainable development ) “可持续发展”亦称“持续发展”。1987年挪威首相布伦特兰夫人在她任主席的联合国世界环境与发展委员会的报告《我们共同的未来》中，把可持续发展定义为“既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展”，这一定义得到广泛接受，并在1992年联合国环境与发展大会上取得共识。我国有的学者对这一定义作了如下补充：可持续发展是“不断提高人群生活质量和环境承载能力的、满足当代人需求又不损害子孙后代满足其需求能力的、满足一个地区或一个国家需求又未损害别的地区或国家人群满足其需求能力的发展”。还有从“三维结构复合系统”出发定义可持续发展
能源与可持续发展的教学设计
《能源与可持续发展》的教学设计 一、整体设计 本节主要介绍21世纪的能源发展趋势及能源消耗对环境的影响，未来的理想能源。其中重点内容是世界各国和我国的能源状况。也介绍本地区能源消耗及对环境的影响。通过学习提高学生的节能意识，爱护环境的意识。 二、教学目标 知识与技能 1、认识能源消耗对环境的影响 2、通过实例了解世界和我国的能源状况 过程与方法 1、通过社会调查了解当地能源使用对环境的影响 2、通过收集信息，阅读资料，从可持续发展角度分析能源资源及日常诸多现象 提出自己的观点及其可行性的做法。 情感态度与价值观 1、通过了解能源消耗对环境的影响、人事科技对人类社会发展的负面影响，提 高节能意识，环境意识，有可持续发展的意识，能在个人所及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。 2、有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负热爱祖国 三、重点难点 重点：世界和我国的能源状况 难点：收集资料，组织学生讨论 四、课时安排1课时 五、课前准备 多媒体课件，视频（能源的利用和环境） 六、情境导入 多媒体播放世界各国，石油、核能、水能的利用和使用情况及世界和我国能源的消耗情况介绍 七、教学流程 知识主线多边活动结论 21 趋势 影响
知识主线多边活动结论 1、大量燃烧化石能源造成空气污染和温室效应 2、一些欠发达国家过分依赖柴薪能源，加剧了水土流失 和土地沙漠化。 想能源 八、学情分析 本节内容不多，也较简单，但能源与可持续发展是社会的热点，教学中要注意发挥学生学习的主动性。用学生身边的事件、实例结合知识的重点进行点拨。最好让学生自主学习，获取知识，提出问题，解决问题，提出看法、措施及人类努力的方向，增强学生对自然，能源的情感。 樟树市经楼中学：杨钦海
可持续发展教学设计_高中地理教案_模板
可持续发展教学设计_高中地理教案_模板 【教学目标设计】 一、知识与技能目标 1.概括环境问题与人地关系思想发展的演变历史。 2.熟悉可持续发展的概念、内涵和原则。 3.解释可持续发展战略是解决环境问题的根本途径。 4.结合实例,阐明可持续发展目标的实现途径。 二、过程与方法目标 1.根据图表和习题分析环境问题与人地关系的演变的规律。 2.通过案例分析,掌握综合分析问题的方法和提高解决问题的能力。 三、情感、态度、价值观 培养科学资源观,树立环境意识。 【教学重点】可持续发展的概念、内涵和原则。 【教学难点】可持续发展观念的树立。 【教学方法】启发式教学法。 【教具准备】多媒体计算机。 【教学过程设计】 承转导入新课。上节课我们学习了环境问题的表现与分布、环境问题产生的原因。要解决环境问题,又要继续发展经济,我们应该怎么办? 这是我们这节课所要学习的内容──可持续发展。 一、环境问题与人地关系思想发展的历史演变 学生阅读教材。 多媒体展示图表。 学生填写表格 崇拜自然 改造自然 征服自然 谋求人地协调 生产力水平生产力低下,发展缓慢生产力断提高 科技突飞猛进,生产力迅速提高生产力继续以惊人的速度向前发展 人类活动处于采猎文明时期,以动、植物为取食对象步入农业文明,开发利用土地、水、气候等资源进入工业文明时期,人类试图主宰自然界,牺牲自然,积累财富人类被迫重新审视自己的经济行为,国际社会旁边关注环境和发展问题 人地关系恐惧和依赖 依附性大大减弱,对抗性增强全面呈现不协调,人地矛盾迅速激化谋求人口、资源、环境和发展相协调 环境问题 环境问题对人类的威胁不严重生态系统变得简单和脆弱,地理环境趋于恶化环境污染演变成社会公害,生态破坏,危及人类生存人类开始认识环境问题,逐步解决环境问题 读图8.9,教师提问:从历史时期人类活动和地理环境的关系来看,人类在发展过程中存在什么问题?
地理教案教学设计可持续发展修订稿
地理教案教学设计可持 续发展 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
可持续发展 教学目的 （1）了解人口基数庞大和较高的人口增长率，对全球尤其是发展中国家，形成较大的人口压力，进而出现种种资源和环境问题 （2）人类对资源不合理利用的种种表现以及带来的环境问题。 （3）认识到人类只注重经济的增长，就可能导致环境问题的产生和生活质量的下降。 （4）了解环境问题的本质是发展问题。环境问题伴随着人口、资源和发展三大问题而出现的。教学重难点 （1）认识到人类只注重经济的增长，就可能导致环境问题的产生和生活质量的下降。 （2）了解环境问题的本质是发展问题。环境问题伴随着人口、资源和发展三大问题而出现的。教学用具：多媒体 课时安排：一课时 教学方法：引导法、讲授法 教学过程 导入：通过前面几节课的学习，咱们知道，随着社会生产力的提高和科技水平的进步，人类创造了前所未有的物质财富，推进了社会文明的进程，但是与此同时，全球性的环境问题日益突出，这些都严重阻碍着经济的发展和人民生活水平的提高，继而威胁着全人类未来的生存和发展，那么，人类应该怎么办呢 学生回答： 板书：可持续发展 可持续发展这种思想它不是一可是就有的，它是随着和人地关系的思想发展而来的。下面，同学们就从人地关系思想的发展中看一下可持续发展思想的形成， 板书：可持续发展思想的形成
提示：从人地关系的思想发展来看，人类社会可以分为四个阶段，不同的阶段人类对自然的适应，对发展的认识都是各不相同的，同学们就总结一下各个时期人类和地理环境的关系是怎样的学生讨论，总结，回答板书：采猎文明：崇拜自然农业文明：改造自然工业文明：征服自然新技术革命时期：谋求人地协调解释：采猎文明时期：人类对自然的认识还很有限，在这一阶段，由于生产力低下并且发展缓慢，环境对人口的制约作用较强，人类改造环境的作用微弱，人与环境的关系是一种恐惧和依赖的关系。农业文明：随着人口的增加，人类开始大规模低改造自然。到了工业文明时期，世界各国先后走上了工业化的道路，科学和技术突飞猛进，在这个阶段，人类试图成为自然的主人。以牺牲环境为代价，积累了大量财富，人地关系前面呈现不协调。到了新技术革命时期，人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，环境和发展问题开始得到各国的重视，这样，就在这样的环境下，可持续发展思想逐步形成并得到了公认。转折：下面咱们就详细地了解一下可持续发展这种思想：板书：可持续发展的概念和原则（1）概念：学生总结，回答板书：它即满足了当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力。要做到这一点，至少要在三个方面做到可持续发展：副板书：社会系统 经济系统生态系统 解释副板书。 （2）内涵：生态的可持续发展 经济的可持续发展 社会的可持续发展 过渡：那么人类怎样做才能够实现可持续发展呢 要实现可持续发展，首先要遵循三个原则： 1．公平性原则： 提问：什么是公平性原则人类的那些做法符合公平性原则 学生讨论，回答