六年级数学上册按比例分配教学设计(5页)
苏教版数学六年级上册教案按比例分配
苏教版数学六年级上册教案按比例分配教学目标：1.理解比例关系，并能进行比例计算。
2.掌握分配比例中的各项知识点。
3.培养学生合作意识和思维能力。
教学重点：1.理解比例关系，并能进行比例计算。
2.掌握分配比例中的各项知识点。
教学难点：1.能够将比例关系用于实际问题计算。
2.培养学生的合作意识和思维能力。
教学过程：1.导入（5分钟）1）学生小组合作，讨论并回答以下问题：什么是比例？比例有哪些类型？比例在实际生活中有什么应用？并将答案报告给全班。
2）以实例讲解比例的概念，以餐厅点餐为例，说明什么是比例：如果我们去吃饭，如果有3个人，我们可能会点3盘菜或者6盘菜，这就是比例的基本概念。
2.讲授（30分钟）1）将学生分为若干个小组，每个小组好评议员，让大家一起完成以下思考题：如果将1500元钱按比例分配，如何进行计算？并设计比例分配的实例，让同伴进行计算。
2）讲解学生的思考题，说明比例分配中的知识点：比例的建立、比例因数、比例的本质、比例的扩展应用等等。
3）在讲解中，出示计算表格，让学生了解如何进行比例计算。
3.练习（20分钟）1）老师为学生设计四个分配比例的练习，每个小组分别进行练习，让同伴进行合作计算。
2）老师带领学生回答以下问题：分配比例与什么相关？分配比例的核心是什么？分配比例的难点在哪里？并讨论各组的答案。
4.归纳（10分钟）1）老师设计学习笔记，让学生把比例分配的知识点图文并茂地记录下来，以便以后复习。
2）老师分别与组员一对一交流，了解学生的思想，了解学习过程中的问题，予以解答。
5.作业（5分钟）1）老师设计两个比例分配的作业，让学生自己进行计算。
2）留言板上，让学生留言比例分配学习中印象最深的知识点和问题。
教学反思：1.本堂课以小组合作为主，让学生通过合作将课堂上学到的知识点运用到实践中，让学生在协作中掌握知识点体系，提高了学生的兴趣，增强了学生的自信心。
2.本次教学注重培养学生的思维能力，让学生在思考比例分配信息的同时，也渐渐掌握比例分配的核心。
六年级数学上册教案-按比例分配的实际问题 苏教版
六年级数学上册教案-按比例分配的实际问题一、教材内容本课程将介绍数学中按比例分配的实际问题。
二、教学目标•了解按比例分配的实际问题。
•能够解决实际问题中涉及比例分配的数学问题。
•理解比例分配在生活中的应用。
三、教学重点•按比例分配的实际问题的求解方法。
•比例分配在生活中的应用。
四、教学难点•如何应用比例在实际问题中求解。
五、教学过程1. 导入（5分钟）让学生简单回顾在学习小数时学到的一些知识，比如0.5（50%）、0.25（25%）等。
引出今天要学习的按比例分配的实际问题。
2. 详细介绍按比例分配的实际问题（10分钟）通过多个样例，让学生了解比例分配的定义和应用场景。
教师介绍一些比较常见的比例分配问题，比如商品采购中的比例分配、成绩的比例计算等等。
3. 比例分配的求解方法（25分钟）在学生理解比例分配的基础上，教师将解释如何利用比例分配问题中的数值进行计算。
为了帮助学生掌握计算方法，教师将行进步骤分开进行讲解：首先明确题目中的已知条件，之后成立方程，最后求解未知数。
例子可以用生活中的实例，如某公司年终奖金分配、班级各项学习分配等。
4. 拓展练习（20分钟）让学生自己进行练习，巩固所学知识，以便更好地学习和应用比例分配。
教师可以根据学生的实际情况，合理安排练习，让他们在理论学习的基础上能够灵活地运用。
5. 检查巩固（10分钟）教师进行随堂测试，检查学生对所学内容的掌握程度。
六、教学反思按比例分配的实际问题难度较大，需要学生具备一定的小学数学基础。
因此，教师需要根据学生实际情况灵活掌握教学节奏，以保证教学效果。
在教学中，也要通过合理的练习与检查来检验学生的学习成果，促进学生对知识的深入理解与灵活应用能力的提升。
按比例分配(教案)-六年级上册数学西师大版
按比例分配（教案）-六年级上册数学西师大版教学内容：本节课的教学内容是按比例分配，通过本节课的学习，学生能够理解比例的概念，掌握比例的计算方法，并能够运用比例解决实际问题。
教学目标：1. 理解比例的概念，知道比例的表示方法。
2. 掌握比例的计算方法，能够熟练进行比例的计算。
3. 能够运用比例解决实际问题，提高解决问题的能力。
教学难点：1. 比例的概念及其表示方法。
2. 比例的计算方法及其在实际问题中的应用。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：草稿纸、计算器、直尺等。
教学过程：一、导入1. 引入比例的概念，让学生了解比例在日常生活中的应用。
2. 通过PPT展示一些比例的例子，让学生初步理解比例的意义。
二、新课导入1. 讲解比例的概念，让学生明确比例的含义及其表示方法。
2. 讲解比例的计算方法，让学生掌握比例的计算步骤。
三、例题讲解1. 讲解例题，让学生了解如何运用比例解决实际问题。
2. 分析例题，让学生掌握解决比例问题的思路和方法。
四、课堂练习1. 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
2. 对学生的练习进行点评，解答学生的疑问。
五、总结1. 对本节课所学内容进行总结，让学生明确比例的概念、计算方法和应用。
2. 强调比例在实际生活中的重要性，提高学生的学习兴趣。
板书设计：1. 板书比例的概念、表示方法和计算步骤。
2. 板书例题及其解题思路和方法。
作业设计：1. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 作业内容要贴近生活，提高学生解决实际问题的能力。
课后反思：1. 反思本节课的教学效果，总结教学中的优点和不足。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
总结：本节课通过讲解比例的概念、计算方法和应用，让学生掌握了比例的知识，提高了学生解决问题的能力。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，注重培养学生的实际操作能力，使学生在学习过程中能够积极参与，提高学习效果。
六年级上册数学教案-比的应用 按比例分配｜北师大版
六年级上册数学教案-比的应用按比例分配｜北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生理解比例分配的概念，掌握按比例分配的方法，并能运用到实际问题的解决中。
2. 过程与方法：通过具体实例，让学生观察、分析、归纳出按比例分配的规律，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
教学内容本节课主要介绍按比例分配的概念和方法，包括以下内容：1. 比例分配的定义：介绍比例分配的基本概念，让学生理解比例分配的含义。
2. 按比例分配的方法：通过具体例子，让学生掌握按比例分配的计算方法。
3. 实际应用：结合生活实例，让学生运用按比例分配的方法解决实际问题。
教学重点与难点重点：使学生掌握按比例分配的方法，并能正确运用到实际问题的解决中。
难点：理解比例分配的概念，能够灵活运用按比例分配的方法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的按比例分配的实例，引发学生的兴趣，引导学生思考比例分配的含义。
2. 新课讲解：讲解比例分配的定义和计算方法，结合具体例子，让学生理解并掌握按比例分配的方法。
3. 课堂练习：让学生做一些按比例分配的练习题，及时纠正学生的错误，确保学生掌握了按比例分配的方法。
4. 实际应用：结合生活实例，让学生运用按比例分配的方法解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调按比例分配的重要性和应用范围。
板书设计1. 比的应用-按比例分配2. 正文：包括比例分配的定义、计算方法、实际应用等内容，以清晰的逻辑结构呈现。
作业设计1. 书面作业：设计一些按比例分配的练习题，让学生巩固课堂所学知识。
2. 实际应用：让学生结合生活实例，运用按比例分配的方法解决实际问题。
课后反思本节课通过具体的实例和练习，使学生掌握了按比例分配的方法，并能运用到实际问题的解决中。
《按比例分配》教案-2021-2022学年数学六年级上册苏教版
1.比例的定义与性质；
2.按比例分配的原理；
3.比例尺的应用；
4.实际问题中的按比例分配计算。
结合课本实例，让学生在实际操作中掌握比例分配的方法，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、核心素养目标
《按比例分配》教案-2021-2022学年数学六年级上册苏教版，核心素养目标如下：
1.培养学生的逻辑思维能力，使他们能够理解和运用比例关系，解决实际问题。
举例：在课本练习题中，根据比例关系求解未知数。
（3）运用比例知识解决实际问题：将比例知识运用到生活实际中，提高学生的应用能力。
举例：在现实生活中，如何根据比例分配原则分配物品、财产等。
2.教学难点
（1）比例的理解：对于比例的含义，学生容易混淆。难点在于让学生理解比例表示的是两个或多个量之间的关系，而非具体的数值。
《按比例分配》教案-2021-2022学年数学六年级上2021-2022学年数学六年级上册苏教版，本章节内容主要涉及以下方面：
1.比例的基本概念：理解比例的含义，掌握比例的表示方法。
2.按比例分配的方法：学会根据已知比例关系，求解未知量的方法。
3.应用题解答：运用按比例分配的方法解决实际问题，提高解题能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解比例分配的基本概念。比例分配是指根据已知比例关系来求解未知量的方法。它在生活中的应用非常广泛，如购物打折、分配家务等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了按比例分配在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比例的定义和按比例分配的方法这两个重点。对于难点部分，比如比例尺的应用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
按比例分配(教案)青岛版六年级上册数学
按比例分配（教案）青岛版六年级上册数学今天，我要为大家分享的是青岛版六年级上册数学的一节教案——按比例分配。
一、教学内容这部分内容主要涉及教材的第三章“比例”，具体包括比例的定义、比例的性质以及按比例分配的方法。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够掌握比例的基本概念，了解比例的性质，并能够运用按比例分配的方法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是比例的性质和按比例分配的方法，难点是理解比例在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际问题案例，以及练习题。
五、教学过程1. 引入：我先用一个实际问题引入，例如“一家商店将一件商品的价格降低了20%，问降低后的价格是多少？”让学生思考，然后引出比例的概念。
2. 讲解：接着，我通过PPT讲解比例的定义和性质，让学生理解比例的意义。
3. 例题：我通过PPT展示一些例题，让学生直观地了解按比例分配的方法，并在课堂上一起讨论解题思路。
4. 练习：在讲解完例题后，我给出一些随堂练习题，让学生独立完成，然后一起讲解答案。
5. 应用：我给出一些实际问题，让学生运用按比例分配的方法解决，并分享解题过程和答案。
六、板书设计板书设计主要包括比例的定义、比例的性质和按比例分配的方法。
七、作业设计作业主要包括一些练习题和实际问题，让学生巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看学生是否掌握了比例的基本概念和按比例分配的方法。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们进一步深入学习。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
引入环节的设计，它是激发学生兴趣和引导学生思考的关键。
讲解环节中比例性质的阐述，这是学生理解按比例分配方法的基础。
再次，例题的讲解和随堂练习的应用，它们是帮助学生掌握按比例分配方法的重要步骤。
作业的设计和课后反思的进行，它们是巩固学生所学知识，提高学生应用能力的重要环节。
六年级上数学教案-按比例分配-人教新课标
六年级上数学教案按比例分配人教新课标教学内容本节教学内容为六年级上册数学“按比例分配”单元，依据人教新课标进行设计。
学生将通过本课的学习，理解和掌握按比例分配的概念、方法和应用，进一步巩固对比例的理解，提高解决实际问题的能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解按比例分配的意义，掌握按比例分配的方法，并能运用该方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升逻辑思维和数学应用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作学习的意识和习惯，增强解决问题的自信心。
教学难点1. 比例分配的概念理解，特别是比例关系的确定。
2. 按比例分配的计算方法，尤其是比例尺的应用。
3. 解决实际问题时，如何正确设定比例关系和应用按比例分配的方法。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、按比例分配教学课件。
2. 学具：直尺、圆规、比例尺、练习本、计算器。
教学过程1. 导入新课：通过日常生活实例，如分配水果、糖果等，引出按比例分配的概念，激发学生兴趣。
2. 新课讲授：详细讲解按比例分配的定义、方法及步骤，结合具体例子进行说明。
3. 实例演练：让学生分组进行按比例分配的练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固练习：通过课堂练习，让学生独立完成按比例分配的题目，加深理解。
5. 互动讨论：组织学生讨论按比例分配在生活中的应用，分享各自的心得体会。
板书设计板书设计应简洁明了，重点突出按比例分配的概念、方法和步骤，通过图表和示例来直观展示。
作业设计1. 基础练习：设计一些简单的按比例分配题目，帮助学生巩固基础知识。
2. 综合练习：设计一些应用性较强的题目，让学生运用按比例分配解决实际问题。
3. 拓展练习：提供一些稍有难度的题目，鼓励学有余力的学生挑战自我。
课后反思1. 教学内容是否覆盖了按比例分配的所有要点，学生是否掌握了必要的知识和技能。
2. 教学方法是否有效，是否能够吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。
按比例分配(教案)青岛版六年级上册数学
按比例分配（教案）青岛版六年级上册数学一、教学目标1.了解比例的概念，掌握比例的使用方法；2.学习按比例分配的基本方法；3.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力；二、教学重难点1.掌握比例的使用方法；2.熟练应用比例来进行分配计算；3.了解不同情境下按比例分配的方法；三、教学内容1. 比例的概念1.定义：比例是指两个量之间的相对大小关系，通常用a:b或者a/b表示，其中a、b为两个量，称为比例中的项；2.等比例：如果两个比例的值相等，那么它们就是等比例；3.连续比例：如果三个量之间的比例相等，那么它们就是连续比例；2. 按比例分配1.分配的基本概念：按比例分配是指根据一定比例把一个总数分配给若干个数，使它们的比例与给定的比例相等；2.按比例分配的基本方法：–把总数按照比例分成若干份；–根据分得的各份与比例项的比例，确定各项所得的数值；–检验各项所得数值是否满足原比例关系；3.按比例分配的应用：–应用于物品按比例分配的情境；–应用于人员的按比例分配的情境；–应用于资金的按比例分配的情境；1.课堂讲授结合实例演示；2.个人或小组完成课堂练习；3.利用互动答题软件进行课堂互动；五、教学过程1.引入：通过问题启发学生思考比例的概念；–问题：小明有3个苹果，小红有4个苹果，小张有5个苹果，请问小明和小红谁的苹果多？–联系：比较小明和小红所拥有的苹果数量；–引导：通过比较数量，引出比例的概念；2.讲解比例的定义和基本应用；–由简单比例（如1:2）向复杂比例（如1:2:3）推进；–巩固学生对比例的理解和应用；3.按比例分配的基本方法；–给出几个例子，让学生通过演示计算来掌握方法；–学生通过练习进行巩固；4.不同情境下的按比例分配；–让学生分析不同情境下的分配计算方法；–让学生自行设计分配方案并演示计算；5.练习和巩固；–通过互动答题软件来进行课堂互动；–指导学生做各种不同难度的题目，来巩固所学内容；6.总结：复习所学内容，并强调比例和按比例分配的重要性；六、教学资源1.青岛版六年级上册数学教材；2.同步练习册；3.互动答题软件；1.学生课堂表现；2.学生完成的课外作业；3.随堂练习和小测验；八、教学反思1.教学过程中尽可能丰富多彩，尽量采用生动有趣的教学方法；2.在练习环节中，要针对不同的学生，采用不同的练习形式；3.适时组织小组合作、角色扮演等活动，激发学生参与课堂的积极性。
人教版六年级上册按比例分配教学设计
人教版六年级上册按比例分配教学设计按比例分配的应用题是小学六年级的一个教学内容。
学生在学习此内容前已经学习了分数乘法应用题、比的知识，这些知识是学生解决按比例分配的应用题的基础。
要怎么样来学习他们恩?下面就有店铺来讲解一下这部分的内容，希望能够帮助到大家!人教版六年级上册按比例分配教学设计：教学目标1.使学生理解按比例分配的意义.2.掌握按比例分配应用题的特征及解题方法.3.培养学生应用所学知识解决实际问题的能力.教学重点掌握按比例分配应用题的特征及解题方法.教学难点按比例分配应用题的实际应用.教学过程一、复习引入(一)填空已知六年级1班男生人数和女生人数的比是3∶2.1.男生人数是女生人数的( )2.女生人数是男生人数的( )，女生人数和男生人数的比是( ).3.男生人数占全班人数的( )，男生人数和全班人数的比是( ).4.全班人数是男生人数的( )，全班人数和男生人数的比是( ).5.女生人数占全班人数的( )，女生人数和全班人数的比是( ).6.全班人数是女生人数的( )，全班人数和女生人数的比是( ).(二)口答应用题六年级(1)班和二年级(1)班共同承担了面积为100平方米的卫生区保洁任务，平均每个班的保洁区是多少平方米?1.学生口答：100÷2=50(平方米)2.教师提问这是一道分配问题，分谁?(100平方米)怎么分?(平均分)六年级学生和二年级学生承担同样多的卫生区保洁任务，合理吗?这样分还是平均分吗?3.谈话引入在日常生活中，很多分配问题都不是平均分配，那么，你们想知道还可以按照什么分配吗?今天我们继续研究分配问题.(板书：分配)二、讲授新课(一)把复习题2增加条件“如果按3∶2分配，两个班的保洁区各是多少平方米?”(二)教师提问1.分谁?(100平方米)2.怎么分?(按3∶2分)3.求的是什么?(两个班的保洁区各是多少平方米?)(三)思考：由“如果按3∶2分配”这句话你可以联想到什么?人教版六年级上册按比例分配教学反思：按比例分配的应用题是小学六年级的一个教学内容。
六年级数学上册教案《按比分配》人教版
六年级数学上册教案《按比分配》人教版一. 教材分析《按比分配》是人教版六年级数学上册的一章节，主要让学生掌握按比例分配的方法和应用。
本节课的内容是在学生已经掌握了比例、分数等基础知识的基础上进行的，旨在培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对比例、分数等概念有一定的了解。
但是，学生在实际应用中可能会遇到一些问题，如不知道如何将实际问题转化为按比例分配的问题，以及对按比例分配的理解不够深入等。
三. 教学目标1.让学生理解按比例分配的概念和方法。
2.培养学生将实际问题转化为按比例分配问题的能力。
3.培养学生运用按比例分配的方法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.按比例分配的概念和方法。
2.如何将实际问题转化为按比例分配的问题。
五. 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法、练习法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，注重学生的参与和实践。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和练习题。
2.准备课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际案例，引导学生思考如何将实际问题转化为按比例分配的问题。
2.呈现（10分钟）讲解按比例分配的概念和方法，并结合案例进行分析。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组解决一个实际问题，并将解题过程和答案展示给大家。
4.巩固（10分钟）讲解学生解决实际问题时可能遇到的问题，并给出解决方法。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何将按比例分配的方法应用于生活中的实际问题。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和解决实际问题的方法。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
教学过程的时间分配如下：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：10分钟拓展：10分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟总计：50分钟教学情境分析：在教学《按比分配》这一课时，我创设了一个贴近学生生活的情境：分配生日礼物。
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人教版六年级上册数学第四单元《比的应用》教学设计
教学内容：人教版六年级上册数学教材第54页例2《比的应用》。
教学目标：
1、知识与技能：理解按比例分配的意义，掌握按比例分配应用题的结构特
征以及解题方法，能正确解答按比例分配应用题。培养学生应用知识解
决实际问题的能力。
2、过程与方法：经历应用知识的过程，体验数学知识的应用价值。
3、情感态度价值观：让学生感悟数学与日常生活的联系，激发学生学习数
学的兴趣,体验数学知识的应用价值。
教学重点：理解按比分的意义，学会运用不同的方法解决按比分配的问题。
教学难点：正确分析数量关系，灵活解决按比分配的实际问题。
教学过程：
一、 复习旧知
了解生活中的比：
1、地球上的淡水含量与地球上水总量的比为3：100。
2、安利洗涤剂与水的正常比是1：8。
3、我们喝的鲜橙多中橙汁与水的比是1:9。
4、妈妈做米饭时米与水的比是1:3。
5、一种咖啡奶，咖啡和奶的比为2：9。
活学活用：
1、白兔和灰兔只数的比是7：5，白兔占两种兔总只数的（ ），灰兔占两
种兔总只数的（ ）。
2 、六三班男生和女生的比是2:5，男生占全班人数的( ) ，女生占全
班人数的( ) 。
二、尝试探究：
1、创设情景，引出问题：
王姨在超市购买了一个某种清洁剂浓缩液的稀释瓶，她想配制一种稀释液
出示教材例1（课件）
师：谁知道什么是稀释液？什么是浓缩液？（先同桌讨论，再指名回答）
引导学生理解浓缩液、稀释液，目的是通过课件让学生正确理解题意，掌
握按比分配的问题的结构特点，以便分散难点，同时让学生理解原来学习
的平均分其实就是按比分配的一种特例。
师：那么，王姨要按1:4的比配制一瓶500毫升的稀释液，其中浓缩液和水的
体积分别是多少呢？
2、引导学生弄清题意后，问：题目中要分配什么？是按什么进行分配的？（分
配500ml的稀释液；浓缩液和水的体积按1：4进行分配。）
3、你能求出两种各多少ml吗？怎样求？
引导： 学生自主学习、小组内互助，继续解答。
4、展示学生做题方法：
方法一：①总份数：4+1=5
②浓缩液有：500×51=100（ml）
③水有：500×54=400（ml）
方法二：①总份数：4+1=5
②每份是：500÷5=100（ml）
③浓缩液有：100×1=100（ml）
④水有：100×4=400（ml）
答：浓缩液有100ml,水有400ml。
5、如何检验解答是否正确呢？（检验的方法有两种：一是把求得的浓缩液和
的体积相加，看是不是等于稀释液的总体积；二是把求得的浓缩液和水的
体积写成比的形式，看化简后是不是等于1：4。）
三、绿色发展：
1. （出示课件） 学校把栽280棵树的任务，按照六年级三个班的人数分配给
各班，一班有47人，二班有45人，三班有48人。三个班各应栽树多少棵？
让学生自主解决，订正时说说解题时先求什么？再求什么？
2小组讨论并总结做题思路。
（1）①根据比先求出总份数。②求出各部分数占总数的几分之几。③运用分数
乘法列式计算，求出各部分的量。④答题并检验。
（2）①根据比先求出总份数。②求出每份是多少。③求出各部分的量。④答题
并检验。
四、智慧闯关：（出示课件）
第一关：
一个农场计划在100公顷的地里播种大豆和玉米。播种面积的比是3：2。两种
作物各播种多少公顷？
第二关：
一种什锦糖是由奶糖、水果糖和酥糖按照3：5：2混合成的，要配制这样的什锦
糖500千克，需要奶糖、水果糖和酥糖各多少千克？
第三关：
用84厘米长的铁丝围成一个三角形，三条边的长度比是3：4：5。三角形的三
条边各长多少厘米？
五、勇攀高峰
1.甲乙两个数的比是5:6,甲数是10,乙数是多少?
2.爸爸和王叔叔合作出资做生意，爸爸出资8000元，王叔叔出资4000元，一年
后共盈利3000元，爸爸和王叔叔各分得多少钱？
六、板书设计：
比的应用
方法一：①总份数：4+1=5
②浓缩液有：500×51=100（ml）
③水有：500×54=400（ml）
方法二：①总份数：4+1=5
②每份是：500÷5=100（ml）
③浓缩液有：100×1=100（ml）
④水有：100×4=400（ml）
答：浓缩液有100ml,水有400ml.