【K12学习】浙美版小学美术四年级下册《茶香四溢》教案
浙美版四年级下册美术教案1-6课
第一课茶香四溢第一课时教学目标：1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。
懂得包装艺术的一些简单方法。
2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。
3.认识设计与生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。
重点：让学生初步了解中国茶文化，并能大胆、巧妙地对茶叶包装盒、茶具进行设计。
难点：在整个学习过程中培养学生的自主学习能力和创新精神。
教具准备：专题学习网页，网络教室。
学具准备：收集有关中国茶文化的图文资料。
教学过程1.创设情景，激发兴趣。
（1）播放《采茶舞曲》，教师表演茶道艺术，并斟上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。
请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。
（2）学生汇报、交流课前通过各种方式了解到的中国茶文化信息，引出学习问题。
教师：很多同学对中国的茶文化很有兴趣，今天老师将和大家一起，运用网络资源，通过自主探究，进一步了解中国茶文化。
2.明确目标，确定研究主题。
（1）茶文化源远流长，博大精深。
你准备了解、学习哪一方面的知识？学生将研究问题说出，教师板书。
（2）教师提供学习网页。
网页的结构主要有9大块：①“源远流长的茶文化”；②“名茶大观园”；③“制茶工艺知多少”；④“如何品茶及饮茶的益处”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韵味茶馆”；⑦“造型各异的茶具”；⑧“多彩的茶叶包装盒”；⑨请您留言：研究了中国茶文化，你学到了哪些知识？3.网上学习，自主探究。
（1）学生通过网络进行探究。
在学习目标的指引下，选择感兴趣的问题，充分利用《中国茶经》网页课件，通过超链接等方式大量搜索图文资料，转入不同的知识点进行自主探究性学习。
（2）教师及时了解学生的学习情况，并提供适当帮助和指导。
4.汇报交流，深化提高。
（1）剖析整理。
学生分组，围绕共同问题协作学习，通过收集、讨论、分析和整理，做好向全班汇报交流的准备。
浙美版四年级下册美术教案 一
四年级下册美术教案第一课茶香四溢教学目标1．掌握茶文化的相关知识。
欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计。
2．根据自己了解的茶文化知识，设计一张造型别致、图案精美、色彩和谐、内容丰富的介绍茶文化的卡片。
3．感受茶文化与生活的密切关系，提高对茶文化探究的兴趣，增强热爱中国传统文化的情感。
重点：初步了解中国茶文化，学习设计茶文化卡片。
难点：巧妙地设计茶文化卡片。
教学课时1课时教学设计1．情境导人。
(1)教师拿出有包装盒的茶叶，问：老师带来了什么？学生回答后课件呈现“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。
板书课题：茶香四溢。
(2)请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。
2．初步交流。
(1)教师谈话：刚才通过看、闻、尝，对茶有了初步的感受，请问：你喝过茶吗？是什么茶？你家里有什么茶？你对茶的知识还有哪些了解？学生小组交流后指名发言。
(2)教师谈话：我发现同学们对茶知识的了解还是比较丰富的，这节课老师将和大家一起深入探讨有关茶的知识，进一步了解中国的茶文化。
3．深入探究。
(1)分组讨论。
①茶的历史有多久？②什么是中国茶文化？③茶叶有哪些品种？④茶叶的制作过程大概是怎样的？⑤你了解的茶具有哪些？⑥你了解的茶叶包装有哪些？⑦你见过的茶馆的环境设计是怎样的？⑧饮茶有哪些好处？(2)分组逐一交流汇报，教师逐一归纳小结。
(3)请学生汇报自己搜集了什么。
介绍自己了解的本地的茶叶。
(4)如何让更多的人了解茶文化，了解本地的茶叶？(5)老师也搜集了一些资料，课件呈现有关茶叶的宣传卡片。
问：这些是什么？(6)这节课我们来学习设计茶文化卡片。
2．探究学习。
(1) 了解茶文化卡片的设计要素。
提问：茶史化卡片是由哪些内容组成的？学生交流问答，教师根据学生的回答，在课件中呈现茶文化卡片的组成内容。
①文字。
提问：文字的内容有哪些？学生回答后教师小结：文字的内容与茶有关。
一般可以写茶叶的历史、不同茶的特点、饮茶的好处、诗人写茶的诗句等。
四年级下册美术说课稿-第1课 茶香四溢｜浙美版
四年级下册美术说课稿-第1课茶香四溢｜浙美版一、教学目标1.了解茶与中国传统文化的内在联系。
2.学习使用媒材画出茶的形态，培养绘画技巧。
3.发掘和培养学生的审美意识。
二、教学重点1.了解茶文化的历史和文化内涵。
2.学生能够运用不同颜色、线条画出茶的形态。
3.学生能够与同学分享自己的作品，发现不同之处并互相交流。
三、教学难点1.让学生理解茶文化的深层内涵，从而体会茶文化的独特性。
2.利用不同的媒材和颜色创作出能够表现出茶香和茶文化内涵的美术作品。
四、教学内容1.茶文化的历史内涵与发展。
茶是中国特有的饮品和文化，历经几千年，始终保持着不变的品质和自身的独特习俗。
通过讲述茶文化的历史起源，可以让学生感受到中华文化的博大精深，加深他们对茶文化的认识和了解。
2.茶的形态和色彩特征。
茶有着独特的外观和形态，学生可以通过观察茶叶的形状、颜色、纹路、轮廓等特点，感受到茶文化与美学的联系，培养他们对美的感受能力和观察能力。
3.使用媒材创作茶的画作。
茶是一种自然而然流露出的美感和自然之美，利用不同的绘画媒材，学生可以更好地表现出茶的香气和美感。
在作品创作中，学生通过绘画、拼贴等方式，结合自己的审美体验，创作出能够表现茶文化内涵的作品。
五、教学方法1.课前激发兴趣。
利用图片、音频、视频等多媒体形式，让学生对茶文化产生浓厚的兴趣和好奇心，以便更好地理解和掌握茶文化的内涵。
2.交互式课堂。
在整个课堂教学过程中，教师要提醒学生与他人交流和合作，鼓励他们展示自己的作品、分享自己的创作心得等。
同时也要让学生自己来制定课堂规则，以便让他们更好地融入到课堂中，并提高他们的自主学习能力。
3.评估学生创意和创作能力。
教师要鼓励学生自己独立思考和创作，让学生在课堂上创作出自己独特的作品，教师可以通过收集、展示和评估学生的作品，来检验学生对茶文化的理解和绘画技能的运用。
六、教学过程1.课堂导入给学生展示各种茶叶的图片和视频，让学生自己思考：茶与中国文化有什么关系？茶叶为什么能够成为代表中国文化的文物之一？2.茶文化的讲解讲解茶文化的历史和内涵，让学生明白茶文化是中华文化的重要组成部分，是中国传统文化的代表之一。
浙美版小学美术四年级下册1《茶香四溢》(教学课件)
《茶经》中说：茶者，南方之嘉木也，一尺、二尺乃至数十尺。 其巴山峡川（重庆、湖北），有两人合抱着，伐而掇之。
乌牛早
《茶经》陆羽（唐）
一
二三
之
之之
源 具造
四
五
六
七八
之
之
之
之之
器 煮饮 事 出
九
十
之
之
略
图
《茶经》是中国乃至世界现存最早、最完整、最全面介绍茶的第一 部专著。被誉为“茶叶的百科全书”。由唐代陆羽所著。它将普通 的茶事升格为一种茶文化。
紫砂储茶罐
绿茶的冲泡步骤：
赏茶 温具 投茶 浸润
凤凰三点头 出汤 品茗
——《宫乐图》中侍女们喝茶的器具是什么？ ——唐代的人是怎么喝茶的？
谢谢欣赏！
《茶经》共三卷十篇 “一之源”考证茶的起源及性状。 “二之具”记载采制茶工具； “三之造”记述茶叶种类和采制方法； “四之器”记载煮茶、饮茶的器皿； “五之煮”记载烹茶法及水质品位； “六之饮”记载饮茶风俗和品茶法； “七之事”汇辑有关茶叶的掌故及药效； “八之出”列举茶叶产地及所产茶叶的优劣； “九之略”指茶器的使用可因条件而异，不必拘泥； “十之图”指将采茶、加工、饮茶的全过程绘在绢 素上，悬于茶室，使得品茶时可以亲眼领略茶经之 始终
十之图指将采茶加工饮茶的全过程绘在绢素上悬于茶室使得品茶时可以亲眼领略茶经之始终紫砂储茶罐赏茶温具投茶浸润 四 溢
根据制作工艺的不同，茶可以分为六大类： 白茶、绿茶、黄茶、红茶、黑茶、乌龙茶
绿茶
茶经中说：凡采茶在二月、三月、四月之间。 其日有雨不采，晴有云不采。
新浙美版四下美术教案
第一课茶香四溢教学目标1．掌握茶文化的相关知识。
欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计。
2．根据自己了解的茶文化知识，设计一张造型别致、图案精美、色彩和谐、内容丰富的介绍茶文化的卡片。
3．感受茶文化与生活的密切关系，提高对茶文化探究的兴趣，增强热爱中国传统文化的情感。
重点：初步了解中国茶文化，学习设计茶文化卡片。
难点：巧妙地设计茶文化卡片。
教学课时1课时教学设计1．情境导人。
(1)教师拿出有包装盒的茶叶，问：老师带来了什么？学生回答后课件呈现“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。
板书课题：茶香四溢。
(2)请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。
2．初步交流。
(1)教师谈话：刚才通过看、闻、尝，对茶有了初步的感受，请问：你喝过茶吗？是什么茶？你家里有什么茶？你对茶的知识还有哪些了解？学生小组交流后指名发言。
(2)教师谈话：我发现同学们对茶知识的了解还是比较丰富的，这节课老师将和大家一起深入探讨有关茶的知识，进一步了解中国的茶文化。
3．深入探究。
(1)分组讨论。
①茶的历史有多久？②什么是中国茶文化？③茶叶有哪些品种？④茶叶的制作过程大概是怎样的？⑤你了解的茶具有哪些？⑥你了解的茶叶包装有哪些？⑦你见过的茶馆的环境设计是怎样的？⑧饮茶有哪些好处？(2)分组逐一交流汇报，教师逐一归纳小结。
(3)请学生汇报自己搜集了什么。
介绍自己了解的本地的茶叶。
(4)如何让更多的人了解茶文化，了解本地的茶叶？(5)老师也搜集了一些资料，课件呈现有关茶叶的宣传卡片。
问：这些是什么？(6)这节课我们来学习设计茶文化卡片。
2．探究学习。
(1) 了解茶文化卡片的设计要素。
提问：茶史化卡片是由哪些内容组成的？学生交流问答，教师根据学生的回答，在课件中呈现茶文化卡片的组成内容。
①文字。
提问：文字的内容有哪些？学生回答后教师小结：文字的内容与茶有关。
一般可以写茶叶的历史、不同茶的特点、饮茶的好处、诗人写茶的诗句等。
浙美版美术四下第1课《茶香四溢》课件1
学生自评
学生自我评价学习成果，有助于培养自我认知和自我管理能力。
学生互评
同学之间的相互评价可以促进团队协作和互相学习，同时也能让学生从不同角度认识自己的表现。
教师评价与反馈
教师评价
教师根据学生的学习情况给予评价，有助于学生了解自己的学习状况和需要改进的地方。
教师反馈
茶道精神
通过茶艺表演，领悟茶道 所蕴含的清净、自然、和 谐、完美的精神境界。
茶具鉴赏
了解不同种类的茶具及其 特点，提高对茶具的鉴赏 能力和审美水平。
茶文化主题活动
茶诗朗诵
组织茶诗朗诵活动，感受茶与文学的完美结合，领略 茶文化的韵味。
茶画欣赏
欣赏以茶为主题的绘画作品，领略茶与艺术的交融之 美。
茶禅一味
教师及时给予学生反馈，指导学生如何改进学习方法、提高学习效果。
教学反思与改进
要点一
反思教学过程
对教学过程进行反思，分析教学效果，找出存在的问题和 不足。
要点二
改进教学方法
根据反思结果，改进教学方法和手段，提高教学质量和效 果。
06 课程拓展与延伸
茶艺表演欣赏
01
02
03
茶艺表演
欣赏茶艺表演，感受茶艺 师精湛的泡茶技艺和独特 的艺术美感。
黑茶
后发酵茶，色泽深暗，口感醇和，具有降脂 、降压、助消化等功效。
茶的冲泡技巧与品鉴
泡茶水温
不同种类的茶叶需要不同的水温 ，如绿茶适宜用80℃左右的水温 冲泡，而红茶则适宜用90℃左右
的水温冲泡。
泡茶器具
选择合适的泡茶器具，如玻璃杯、 瓷器、紫砂壶等，能够更好地发挥 茶叶的香气和味道。
品鉴方法
品鉴茶叶时应注意观察茶汤的色泽 、香气、滋味等，以全面了解茶叶 的品质特点。
浙美版小学四级下册美术全册教案
四年级下册美术教案第一课茶香四溢一、教学目标1．掌握茶文化的相关知识。
欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计。
2．根据自己了解的茶文化知识，设计一张造型别致、图案精美、色彩和谐、内容丰富的介绍茶文化的卡片。
3．感受茶文化与生活的密切关系，提高对茶文化探究的兴趣，增强热爱中国传统文化的情感。
二、教材分析1．教材编写思路。
茶是中国人的日常饮用品，也为世界人士所普遍喜爱，它与咖啡、可可被称为世界三大饮料。
中国是发现和利用茶叶最早的国家，是世界茶文化的发祥地。
史书记载，茶“发乎神农氏，闻于鲁周公”。
《庄子·盗跖篇》说：“神农之世只知其母，不知其父。
”也就是说，在几千年前，我们的祖先还处于母系社会，由狩猎逐渐进化到畜牧和初级农业的时代就开始发现和利用茶叶了。
至公元前1 100年，茶在神州大地已广为人知。
公元U59年已有茶叶买卖的文字记载。
唐代已是“比屋皆饮”、家家饮茶了。
茶与陶瓷、丝绸一样，是中华民族对世界人民的卓越贡献。
本课主要意图是让学生充分地感受中国茶文化的博大精深、茶叶包装设计精神以及茶具的造型之美，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
教科书全面展示了中国的茶文化，如茶的历史、茶的制作工艺、饮茶的益处、茶叶的品种、茶与艺术（如绘画、书法、木雕）、茶馆文化、不同时期的茶具以及设计精美的茶叶包装盒等，还展示了学生设计的介绍茶文化的卡片。
本课程所涉及的茶文化领域很广，这里安排2课时来教学。
第一课时主要了解中国茶文化的知识，可以从这几个方面人手：了解茶的起源、种类及特点；我国有哪些名茶；怎样品茶；茶的制作方法及过程；饮茶有什么益处；饮茶的茶具有哪些，有哪些茶叶包装设计。
通过教学，对于提高学生的茶文化知识和审美文化修养，都具有一定的意义。
第二课时主要在前一节课了解的茶文化知识的基础上，根据自己对茶文化的关注点设计制作一张介绍茶文化的卡片。
2．重点、难点。
重点：初步了解中国茶文化，学习设计茶文化卡片。
难点：巧妙地设计茶文化卡片。
浙美版小学四年级(下册)美术(全册)教案
四年级下册美术教案第一课茶香四溢一、教学目标1．掌握茶文化的相关知识。
欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计。
2．根据自己了解的茶文化知识，设计一造型别致、图案精美、色彩和谐、容丰富的介绍茶文化的卡片。
3．感受茶文化与生活的密切关系，提高对茶文化探究的兴趣，增强热爱中国传统文化的情感。
二、教材分析1．教材编写思路。
茶是中国人的日常饮用品，也为世界人士所普遍喜爱，它与咖啡、可可被称为世界三大饮料。
中国是发现和利用茶叶最早的国家，是世界茶文化的发祥地。
史书记载，茶“发乎神农氏，闻于鲁周公” 。
《庄子·盗跖篇》说：“神农之世只知其母，不知其父。
”也就是说，在几千年前，我们的祖先还处于母系社会，由狩猎逐渐进化到畜牧和初级农业的时代就开始发现和利用茶叶了。
至公元前1 100年，茶在神州已广为人知。
公元U59 年已有茶叶买卖的文字记载。
唐代已是“比屋皆饮”、家家饮茶了。
茶与瓷、丝绸一样，是中华民族对世界人民的卓越贡献。
本课主要意图是让学生充分地感受中国茶文化的博大精深、茶叶包装设计精神以及茶具的造型之美，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
教科书全面展示了中国的茶文化，如茶的历史、茶的制作工艺、饮茶的益处、茶叶的品种、茶与艺术（如绘画、书法、木雕）、茶馆文化、不同时期的茶具以及设计精美的茶叶包装盒等，还展示了学生设计的介绍茶文化的卡片。
本课程所涉及的茶文化领域很广，这里安排2 课时来教学。
第一课时主要了解中国茶文化的知识，可以从这几个方面人手：了解茶的起源、种类及特点；我国有哪些名茶；怎样品茶；茶的制作方法及过程；饮茶有什么益处；饮茶的茶具有哪些，有哪些茶叶包装设计。
通过教学，对于提高学生的茶文化知识和审美文化修养，都具有一定的意义。
第二课时主要在前一节课了解的茶文化知识的基础上，根据自己对茶文化的关注点设计制作一介绍茶文化的卡片。
2．重点、难点。
重点：初步了解中国茶文化，学习设计茶文化卡片。
难点：巧妙地设计茶文化卡片。
四年级下册美术教案-第1课 茶香四溢｜浙美版
浙美版第8册四年级下册《茶香四溢》福州教育学院附属第一小学叶莹教学目标：1.了解茶文化知识，用线描的方法设计茶文化卡。
2.赏析茶壶的造型美、艺术美，感受茶文化中还隐含着人们的品德、修养和情操，以茶赏美，以茶修德，认识茶文化悠久的文明与礼仪。
3.培养学生设计茶文化卡，知茶性，习茶礼，用茶文化卡呈现幸福的意义，提升人文素养与审美欣赏能力。
教学重点：运用线描装饰的方法设计茶文化卡，以图字来呈现茶语茶境，传达生活美学、生活情趣。
教学难点：设计的茶文化卡图形、文字和谐统一、富有美感教学流程：1.赏析茶画，揭示课题由局部至完整来赏析《唐人宫乐图》，从观察物品至人物，来分析画的创作主题，从而引出生活中的饮茶文化。
从古至今，还有许多以茶事活动为创作主题的作品，《文会图》、《斗茶图》、《品茶图》、《煮茶图》将历代生活的瞬间凝固在画面上，以茶入画，茶话人生，阐释出人与茶的和谐相依……让人感受到一茶一世界，茶趣萦绕。
设计意图：初步从茶画中感受茶与生活的密切关系，人们对茶的浓厚情趣，感受茶文化悠久文明与礼仪，它不仅仅是一种文化，也是一种艺术形式。
2.了解茶学专著，认识茶文化载体茶圣陆羽的茶学专著《茶经》，从茶叶的采、制、沏、品等方面对喝茶相关的道理介绍的很通透，由此衍生出许多与茶有关的知识，茶文化雏形在唐代初显。
《什么是茶文化》视频学习，认识茶文化定义是指饮茶活动过程中形成的文化特征，包括以下内容：茶画、茶学、茶道、茶故事、茶艺、茶修等等。
辅以素养测试题，巩固本课所学知识点，如：茶的起源，茶文化的组成部分、福建名茶等。
小结：茶已融入中国人的血脉，从古至今茶文化不断传承发展，人们向往宁静清心、美好幸福的茶文化精神恒久不变。
设计意图：视频欣赏，让学生充分感受生活中形式丰富的茶文化，以茶会友，以茶养德。
中国茶已是一张独特、多变、醇厚、芳香的国家名片。
3.观察茶文化卡，分析组成部分揭示本课创意实践形式：创意设计茶文化卡。
茶文化博大精深，这一张张小小的卡片选择了什么内容呈现茶语呢？———壶形+艺术字+花边小结：壶里有茶，是生活中的一种清福，壶与茶相得益彰，相互辉映，是茶文化非常优雅优美的载体之一。
浙美版小学四年级下册美术全册教案
四年级下册美术教案第一课茶香四溢一、教学目标1．掌握茶文化的相关知识。
欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计。
2．根据自己了解的茶文化知识，设计一张造型别致、图案精美、色彩和谐、内容丰富的介绍茶文化的卡片。
3．感受茶文化与生活的密切关系，提高对茶文化探究的兴趣，增强热爱中国传统文化的情感。
二、教材分析1．教材编写思路。
茶是中国人的日常饮用品，也为世界人士所普遍喜爱，它与咖啡、可可被称为世界三大饮料。
中国是发现和利用茶叶最早的国家，是世界茶文化的发祥地。
史书记载，茶“发乎神农氏，闻于鲁周公”。
《庄子·盗跖篇》说：“神农之世只知其母，不知其父。
”也就是说，在几千年前，我们的祖先还处于母系社会，由狩猎逐渐进化到畜牧和初级农业的时代就开始发现和利用茶叶了。
至公元前1 100年，茶在神州大地已广为人知。
公元U59年已有茶叶买卖的文字记载。
唐代已是“比屋皆饮”、家家饮茶了。
茶与陶瓷、丝绸一样，是中华民族对世界人民的卓越贡献。
本课主要意图是让学生充分地感受中国茶文化的博大精深、茶叶包装设计精神以及茶具的造型之美，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
教科书全面展示了中国的茶文化，如茶的历史、茶的制作工艺、饮茶的益处、茶叶的品种、茶与艺术（如绘画、书法、木雕）、茶馆文化、不同时期的茶具以及设计精美的茶叶包装盒等，还展示了学生设计的介绍茶文化的卡片。
本课程所涉及的茶文化领域很广，这里安排2课时来教学。
第一课时主要了解中国茶文化的知识，可以从这几个方面人手：了解茶的起源、种类及特点；我国有哪些名茶；怎样品茶；茶的制作方法及过程；饮茶有什么益处；饮茶的茶具有哪些，有哪些茶叶包装设计。
通过教学，对于提高学生的茶文化知识和审美文化修养，都具有一定的意义。
第二课时主要在前一节课了解的茶文化知识的基础上，根据自己对茶文化的关注点设计制作一张介绍茶文化的卡片。
2．重点、难点。
重点：初步了解中国茶文化，学习设计茶文化卡片。
难点：巧妙地设计茶文化卡片。
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浙美版小学美术四年级下册《茶香四溢》教
案
教材分析：
本课是属于综合探索的美术内容，它包含的教学内容很多，教材全面展示了中国的茶文化，如：茶的历史、茶叶的制作工艺、饮茶的益处、茶叶的品种、茶与艺术等等。
本课的编写意图主要让学生充分地感受中国茶文化的博大精深、茶叶包装设计精神以及茶具的造型之美。
根据本课教学内容的安排，我重点放在茶文化的欣赏和学习上面，并让学生尝试用绘画的方法设计茶具。
学情分析：
四年级学生具有一定的造型基础,大部分能够较好的表现平面形象，并能大胆的发挥想象，呈现的作品内容丰富，富有生活情趣，有较高的创作意识和较好的心理品质。
本课重点让学生了解中国茶文化的相关知识，茶的起源、本地名茶以及茶具的设计，培养学生的观察能力以及思维能力，并通过对茶壶的设计，增加学生对中国茶文化的兴趣，并创作出独特的茶壶作品。
教学目标
初步了解茶文化的历史以及茶的相关知识。
尝试用绘画的方法设计造型别致、色彩和谐的茶具。
认识设计与生活第密切关系,培养学生对美术活动的兴趣,激发学生热爱传统文化的情感。
教学重点、难点
重点：让学生初步了解中国悠久的茶文化,并通过绘画的方法设计造型别致、色彩和谐的茶具。
难点：学生通过观察不同茶具的造型,巧妙地对茶具进行创新大胆的设计。
教学用具：
PPT、茶壶、教具。
水彩笔或者马克笔。
教学过程
教学设计
一、问题激趣，导入新
教师进行课前谈话，提问问题，激发学生学习兴趣。
引出课题《茶香四溢》。
二、初步交流，探讨香茗
播放视频了解茶文化。
教师与学生交流杭州本地茗茶。
三、观察茶壶，深入探究
观察茶壶，了解结构。
认识茶壶的材质、纹饰、造型、色彩，分组汇报。
游戏拼摆，设计茶壶。
教师示范。
四、欣赏作品，尝试创作
欣赏同龄人的优秀作品。
设计要求：设计一款造型独特的茶壶,运用“添纹饰、边外形、学仿生”等方法进行设计。
教师巡视指导。
五、作品展示、交流评价
学生将作品展在展板上。
学生自评、同学相互评价。
六、课外拓展
我们还可以为自己家乡的饮茶文化做一些宣传卡片，让更多的人喜欢上我们的家乡，喜欢我们的茶。
设计意图
通过谈话导入，激发学生学习兴趣。
通过视频学习，使学生了解茶的文化，并了解本地茗茶。
小组学习讨论，提高学生的自主学习能力。
教师示范有助于学生更容易掌握设计方法；一点通。
通过欣赏作品提高学生眼界，拓展设计思路。
作业过程中不做过多要求，让学生有更多自主的空间。
评价过程中相互学习。
通过拓展延伸，了解其他表现茶文化内容的美术创作。