《人类生存的家园—地球》教案
4《地球—我们的家园》 教案+反思
4《地球—我们的家园》教案+反思1.培养学生关爱自然的情感，懂得尊重自然、顺应自然的道理。
研究目标：让学生认识到地球为人类提供生存基础，培养关爱自然、尊重自然、顺应自然的情感。
重点：认识到地球为人类提供生存基础。
难点：理解人与自然和谐相处的关系。
教学过程：导入新课：教师播放视频《我们生存的家园——地球》，引入新课《地球——我们的家园》。
讲授新课目标导学一：我们生存的家园地球为人类提供了所需要的空间、环境和资源等。
学生思考：假如离开地球，人类还能生存吗？资料阅读：学生分组阅读资料一和资料二，讨论并发言。
思考交流：观看视频，让学生思考问题：你觉得这些画面美丽吗？想不想让它们一直保持这样的美丽？它们可爱吗？请小组选择下图中的一个案例，说一说图中的人们是怎样与自然和谐相处的。
设计意图：通过研究和讨论，让学生认识到地球为人类提供生存基础，理解人与自然和谐相处的关系，培养关爱自然、尊重自然、顺应自然的情感。
亲，他们生产充足的食物，供我们充饥；她们奉献着丰富的土石和森林，供我们建房造屋；那牧场上的羊群、蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵御酷暑严寒。
——[美国]XXX《房龙地理》在过去的近百年中，人口的增长和人类需求的增加导致了环境污染和生态破坏等问题。
人类的破坏力已经使得地球越来越难以承受，出现了资源短缺、海洋污染、土地沙漠化、海平面上升、热带雨林破坏等问题。
这些问题对鸟类、海洋动物和植物、人类及海洋环境都有危害。
观看视频后，我们应该重视环境问题，增强爱护地球的公德意识。
我们应该感受到地球为人类和其他生物提供的生存场所，激发学生关爱自然、尊重自然的环保意识。
同时，我们也要认识到地球是人类美好的家园，每个人都应该爱护它。
在讨论中，我们可以分组自由讨论，查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些伤害。
通过思考交流，我们可以更好地认识环境问题的严峻性。
水俣病是因食入被有机汞污染河水中的鱼、贝类所引起的甲基汞为主的有机汞中毒，或是孕妇吃了被有机汞污染的海产品后引起婴儿患先天性水俣病。
部编版《第4课 地球—我们的家园》说课稿和教案
《第4课地球—我们的家园》说课稿今天，我要说课的题目是《地球—我们的家园》。
下面我将从教材、学情分析、教法及学法、教学过程等方面来谈谈我这节课的设计思路。
一、说教材（一）教材分析本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第二单元第4课。
本单元主要从爱护地球，保护环境的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，遵守相关法律法规，珍惜地球资源，自觉保护自然环境。
本课主要讲地球提供人类生存的环境和资源，引导学生认识地球的唯一性，懂得地球是人类赖以生存的家园。
树立珍惜地球资源、爱护环境的观念，并落实到行动中。
（二）教学目标1.具有关爱自然的情感，形成保护环境的意识。
2.初步理解人与自然、环境的相互依存关系；明白环境问题的严重性；知道保护环境是我们共同的责任。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
（三）教学重难点教学重点：明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。
教学难点：形成保护环境的意识。
二、说学情分析：人生活在自然环境中，所以自然环境是人类生存的基本条件，是发展生产、繁荣经济的物质源泉。
如果没有地球这个广阔的自然环境，人类是不可能生存和繁衍的，随着人口的迅速增长和生产力的发展。
科学技术的突飞猛进，工业及生活排放的废弃物不断地增多，从而使大气、水质、土壤污染日益严重，自然生态平衡受到了猛烈的冲击和破坏，许多资源日益减少，并面临着耗竭的危险。
水土流失，土地沙化也日趋严重。
粮食生产和人体健康受到严重成胁，所以，维护生态平衡，保护环境是关系到人类生存、社会发展的根本性问题。
六年级的学生对于地球已经有了一定的了解，知道地球是我们人类核以生存的家园。
但是对于地球的唯一性认识还不足，对于保护地球的资源意义重大还不能有更清晰的认识。
所以需要借助更加直观、其体的方式加深他们对地球对环境与人类的密切关系的了解。
三、说教法和学法1. 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法2. 学法：自主学习探究、亲身实践法四、说教学过程第一课时（一）阅读导入1.师出示语文课文《只有一个地球》，生认真快速阅读。
新部编版六年级下册道德与法治第4课《地球——我们的家园》说课教案设计3课时
第4课《地球——我们的家园》说课教案设计3课时第一课时说课一、教材分析《地球——我们的家园》是六年级下册第二单元“爱护地球共同责任”的第四课。
本课是根据课程标准“我们共同的世界”第6条“初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会‘人类只有一个地球’的含义”而编写的，与本单元的第五课《应对自然灾害》一起组成“共同的世界——地球环境”这一学习主题。
本课一共有三个框题，分别是“我们生存的家园”“环境问题敲响了警钟”和“我们共同的责任”，计划三课时。
《我们生存的家园》是本课的第一课时，侧重从环境认知的“知”角度予以展开，其核心内容是突出地球作为人类生存的家园的唯一性，从正面呈现人与自然和谐相处的智慧，与另外两课时一起形成由“知”到“行”的逐层递进逻辑关系。
《我们生存的家园》主要包括两部分内容:一是让学生运用资料说明地球是人类唯一的生存家园,萌发感恩与保护地球的情感；二是引导学生通过案例分析,感悟人与自然和谐相处的古老智慧,懂得人类在利用自然的同时,应该顺应自然、尊重自然。
二、学情分析地球作为人类生存的家园，六年级学生对它并不陌生，对地球已有了初步的认知，有了一定的知识积累。
但由“知”到“行”，还需要一个过程,还需要进一步唤起学生对地球的热爱之情，增强学生保护地球的责任意识。
在课前学情调查中，我发现学生对于诸如“地球为人类提供了什么”“人与自然有哪些和谐相处的智慧”等问题的回答上，显示出在知识的系统性、情感的激发等方面还有待加强。
另一方面，本课的学习需要经历一个深度的学习探究过程，学生在此方面的能力准备也显不足。
如“假如离开地球,人类还能生存吗”就属于层次较高的探究问题,需要学生关联、整合多种信息进行深度学习,经历对比找出支撑的论据，关联多个信息，并将信息归纳概括、得出结论等思维过程,最终得出“地球是我们赖以生存的家园”的结论,这样才可能为珍爱地球、保护地球的情感与意识的形成奠定基础。
4《地球—我们的家园》 教案+反思
部编版《道德与法治》六年级下册备课课题4《地球—我们的家园》第一课时单元第二单元学科道德与法治年级六年级下册学习目标1.培养学生关爱自然的情感，懂得尊重自然、顺应自然的道理。
2.认识到人与自然和谐相处的关系。
3.认识了解人口的增长和人类需求的增加所带来的资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
重点人与自然和谐相处的关系。
难点关爱自然、尊重自然、顺应自然。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频——我们生存的家园——地球你对我们这个美丽的地球了解多少呢？会不会时常想象地球上存在着外星人呢？今天，我们就一起来了解我们生存的家园——地球。
引入课题——《地球——我们的家园》观看视频思考问题让学生感受的地球，为关爱自然作铺垫引入课题讲授新课目标导学一：我们生存的家园在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。
地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。
学生思考：假如离开地球，人类还能生存吗“宇宙空间很大……”“我们能不能利用……”……阅读下面资料，再想一想你能回答这个问题吗？资料一：资料二：20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。
八名科研人员计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。
一年多以后，“生物圈2号”实验宣告失败。
提示：地球孕育了人类生命，提供了人类生存的自然思考交流学生分组阅读资料后，讨论发言认识到地球为人类生活提供生存基础。
认识到地球是至今唯一适合人类生存的环境，培养学生尊。
幼儿园大班教案《地球》
幼儿园大班教案《地球》幼儿园大班教案《地球》幼儿园大班教案《地球》1 设计意图地球是人类和动植物生存的家园，保护地球、保护环境是大家关注的话题，而如今我们的孩子生活无忧，社会环保意识薄弱，而《纲要》中也明确指出：教育幼儿保护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资。
有初步的环保意识，所以对幼儿进展认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。
我们班的孩子绝大局部是来自农村效区，这些孩子家人的环保意识较淡薄，一定程度上影响了孩子树立较强的环保观念。
针对这样的现象，我设计了这个活动，从幼儿生活经历及理解才能出发，运用情景和图片结合的方式让幼儿从各个角度理解地球的环境，促使幼儿从视觉、听觉等不同角度形象地感知地球的现状，同时，也让幼儿深入地感受到保护环境，保护地球应该从我做起。
一、活动目的1、帮助幼儿理解地球环境受污染的状况及危害，知道保护地球，保护环境的重要性。
2、激发幼儿自觉地保护地球，保护环境的情感，并学习呼吁别人保护环境。
3、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，锻炼幼儿的语言表达才能。
二、活动重难点重点：让幼儿理解地球受污染的状况和危害，引导幼儿树立保护环境的意识。
难点：通过活动让幼儿学习从自律到他律，并清楚的表达自己的想法。
三、活动准备1、地球娃娃的服装、头饰、图片，小鸟的头饰、图片。
各种垃圾的贴图和污染的图片。
2、幼儿准备：情景剧表演，小品三句半表演。
四、活动过程以简单的手指律动让幼儿进入上课的状态，组织好幼儿。
〔一〕以谈话的方式导入活动。
1、师："小朋友们，你们知道你们的家在哪吗？你们知道丁老师住在哪吗？"-----幼儿答复下列问题。
2、师："虽然我们住在不同的地方，但是我们共同生活的家园叫什么？"〔老师手在空中画圆，幼儿答复〕----引出主题--地球。
〔二〕根本局部1、〔出示图片〕采用操作法在黑板上摆放图片，讲述情节。
2、提问：猜一猜地球娃娃怎么了？---幼儿猜想答复。
小学道德与法治六年级下册地球---我们的家园《 我们生存的家园》教学设计
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
4. 欣赏图片，获得更加鲜明的认知
设计意图：
通过提出问题，、学生辩论、阅读课文内容，启发学生带着自主思考，在形成模糊不全面个人认知思考的基础上阅读课文内容，达到整合提升的效果，让学生对这一部分的认知进行自我检验。借助观看视频激发学生的探究愿望，加深人类应该与自然和谐相处的理解。
环节三:分享案例，体验大自然对人类的贡献，萌发热爱地球、热爱大自然的情感
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
1.知道地球是人类唯一的生存家园，萌发感恩与保护地球的情感。
2.感悟人与自然和谐相处的古老智慧，懂得人类在利用自然的同时应该顺应自然，尊重自然。
4.学习重点难点
课程内容体现品德教育和生活教育有机融合；教学活动体现儿童的生活体验与道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，实现生活、教学、发展的三位一体.
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）
六年级学生虽然获得了一定的环境认知。但是还难以获得深层次的认识和行为上的改变。本课通过我们生存的家园、环境问题敲响警钟和我们共同的责任三个话题的展开，使学生懂得珍爱地球、树立自觉保护环境的意识，养成积极参与保护环境的行为习惯，实现儿童与自然、儿童与社会的内在整合；
课时教学设计
4 《地球--我们的家园》(教案)部编版道德与法治六年级下册
《地球–我们的家园》（教案）部编版道德与法治六年级下册知识背景生态环境保护已经成为当下全球关注的焦点，并受到了各国政府的高度关注和重视。
而生态环境保护离不开对“地球–我们的家园”的认知和尊重。
由于人类的不合理行为，生态环境遭受破坏，我们的生活变得越来越不好。
因此，在教育过程中，我们需要增强学生对于环境的认知和尊重，增强他们对这个地球的责任感和使命感。
教学目标1.了解“地球–我们的家园”的概念和作用；2.掌握地球的构造和地球上的水资源、地球上的生命等基础概念；3.了解地球上的环境问题，并思考自己应该如何参与保护行动；4.提高学生对于环境保护的责任感和使命感。
教学重点和难点•教学重点：地球的构造、地球上的水资源、地球上的生命、环境问题；•教学难点：环境问题的原因、改变环境问题的方法。
教学过程设计导入（5分钟）1.出示一张地球卫星照片，引导学生关注地球的外形和地球所处的位置。
2.询问学生对于地球的了解和认知，鼓励学生自由发言。
1. 地球的构造（10分钟）1.出示地球横截面图，引导学生认知地球的层次结构和各层的特点。
2.带着问题：地球的外部是什么，内部是什么，外部和内部有什么区别？帮助学生理解地球的构造。
2. 地球上的水资源（10分钟）1.介绍地球上的水资源，引导学生认识水是生命之源，无水不可生存的重要概念。
2.提问：地球上最多的水在哪里？地球上的水可以分为哪几种？引导学生了解淡水和盐水的区别。
3. 地球上的生命（5分钟）1.介绍地球上的生命，引导学生认识生命的重要性。
2.出示地球上的生物多样性图，帮助学生了解生物多样性的概念。
4. 环境问题（10分钟）1.引导学生了解地球面临的环境问题，例如气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性下降、海洋污染等。
2.让学生思考自己可以从哪些方面参与到保护行动中去，例如节约用水、减少垃圾、重视自然环境等。
练习（10分钟）1.安排学生阅读作业中的《小学生环保手册》；2.学生完成作业中的填空题、选择题和答题题；3.引导学生讨论如何减少碳排量、如何保护生态环境等问题。
小学道德与法治六年级下册《我们生存的家园》教案及反思
小结：是的，地球是一个美丽的星球。它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。(板书：我们生存的家园)
【设计意图】首先用多媒体播放视频，用生动直观的方式引入，让学生初步感受地球。接着通过交流，引导学生感受地球不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。
3.知道保护环境是世界各国人民共同的责任，树立环保意识，参与力所能及的环保行动一 地球是个美丽的星球
1.浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大量生命繁殖，有着人类文明的星球。它就是我们生活的地球。
2.播放视频，了解地球。
3.看了刚才的视频资料，你了解了什么？（学生交流，预设：地球大约诞生于46亿年前，地球是一颗行星，地球属于太阳系……）
小结：地球妈妈就是如此慷慨，如此亲切，她给了我们许多资源，让我们可以生存下去。我们人类是聪明的，地球妈妈赐予我们的一切事物，人类凭着智慧又创造出了丰富多彩的物质世界。
3.课件出示案例，每组选活动园图中的一个案例，讨论一下人类是怎样与自然和谐相处的？
总结：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走兽……这一切构成了可爱的地球王国。人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁衍，人类更应该爱护珍惜这些资源。
活动二 人类与自然和谐相处
1.让我们亲近这美丽的星球，看看它为什么而美丽？（课件出示图片：森林、海洋、沙滩、城市、耕地、山脉等）
2.地球孕育了人类的生存环境，让我们来夸夸地球妈妈。
教师根据学生的交流相机板书：自由呼吸的空气；提供充足养分的土壤；哺育生命灌溉生物的水资源；丰富的矿产和热资源；海洋资源……
【设计意图】课件出示图片，引导学生直观感受地球的美，然后以小组合作讨论的学习方式让大家感受地球对人类生存或繁衍的赐予，培养学生珍惜爱护大自然。
《人类生存的家园-地球》PPT课件课件∣泰山版
太平洋的面积最大，北冰洋的面积最小。
3、火眼睛金，下面图片展示的是那个州？
亚 洲
南 美 洲
非洲
埃 菲 ，西半球，
各 连一起啦啦啦啦啦啦啦。
国 儿
海洋和陆地，
童 连一起啦啦啦啦啦啦啦。
心 连 友谊呀花朵，
人类生存的家园
三分陆地 七分海洋
地球什么样
地球是个大圆球， 浑身穿着花衣裳。 那绿色的地方， 是森林、田野和牧场。 那蓝色的地方， 是河流、湖泊和海洋。 那黄色的地方， 是沙漠里黄沙在飞扬。 那白色的地方， 是南极、北极冰雪白茫茫。 地球，我们多姿多彩的家园, 地球,载着我们在宇宙中飞翔……
田野
心 歌舞呀欢笑。
全世界儿童的心呀，
连一起啦啦啦啦啦啦啦。
美丽的地球妈妈 我们永远爱你
上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！ （二）、朋友相见，感受情意 1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。 2、交流探究，品评赏读
有侧重地品析下列语句。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 （1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。 （2）有感情地朗读。 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 （1）默读，想象作者描写的情景。 （2）同桌互读，交流对这段话的体会。 （3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受） （4）带着自己的体会多读几遍。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。 （2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……） 我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
六年级下册道法地球—我们的家园教案
六年级下册道法地球—我们的家园教案一、教学目标1. 学生能够认识到地球是我们唯一的家园，了解地球为人类提供的生存条件。
2. 通过学习，学生掌握一些环保的方法和措施，增强环保意识。
3. 培养学生的责任感，使他们愿意为保护地球家园做出自己的贡献。
4. 提高学生的观察能力和分析问题的能力，能够对身边的环境问题进行思考和讨论。
二、教学重点与难点教学重点：让学生深刻理解地球是我们的家园，认识到环保的重要性。
教学难点：如何引导学生将环保意识转化为实际行动，在日常生活中做到保护环境。
三、教学方法1. 案例分析法：通过展示一些破坏地球环境的案例和成功的环保案例，让学生分析其中的问题和解决方法，加深对环保的认识。
2. 小组讨论法：组织学生分组讨论身边的环境问题和环保措施，培养学生的合作能力和思维能力。
3. 多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示地球的美丽和环境问题，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程（一）精彩导入师：“同学们，咱们先来一起看一段特别美的视频怎么样？”（打开准备好的美丽地球的视频）视频里呀，我们可以看到蓝色的大海、绿色的森林、白色的云朵，还有各种各样可爱的动物。
哇，咱们的地球是不是超级美呀？就像一个巨大的宝藏盒子，里面装满了各种各样的惊喜。
看完这个视频，大家有啥想法呀？来，小明你说说。
生：“地球很漂亮。
”师：“对呀，地球真的很美。
那你们知道吗？地球可不仅仅是漂亮哦，它还是我们的家园呢。
今天呀，我们就一起来好好认识一下我们的家园——地球。
”（二）深入知识讲解师：“同学们，咱们先来看几张图片。
”（展示全球气候变化导致冰川融化的图片、资源短缺下垃圾堆积如山的图片等）“大家看看这些图片，有什么发现呀？”生：“冰川都化了。
”“垃圾好多呀。
”师：“没错，这就是我们地球现在面临的一些挑战。
比如说全球气候变化，这会让冰川融化，海平面上升，很多小动物的家都没了。
还有资源短缺，我们每天都要用好多水、电、纸这些东西，如果不节约，就会越来越少。
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《人类生存的家园—地
球》教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
泰山版五年级品德与社会（下册）
《12.人类生存的家园——地球》 教案
曹县常乐集镇中心小学 施保安
【教学目标】
1、知识与能力：知道地球的形状和大小，了解各大洲和大洋的地理位置；来哦界地球
的内部构造；认识地球是人类唯一的家园。
2、过程与方法：能够收集有关地球的资料并提出自己感兴趣的问题，有自主探究地球
奥秘的愿望。
3、情感态度价值观：认识到地球是人类惟一的家园，懂得要保护好地球。
【教学重点、难点】 知道地球的形状和大小，了解各大洲和大洋的地理位置；
【教学准备】
收集有关地球的资料并提出自己感兴趣的问题。
【教学过程】
一、猜谜导入。
1、今天，老师给大家带来了一个谜语，想猜吗？
2、课件出示谜面：形状圆圆像太阳，自己不能发光亮，青山绿水花儿美，它是生命的
故乡。（地球）
3、说起地球，老师心中就会涌起无限温热的感情。虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得
上沧海一粟，但她却是我们最可爱、最美丽的家园，美丽的地球是我们人类的母亲，是生命
的摇篮。出示图片，让生看图，师解说地球是太阳系八大行星之一，作为地球的女儿，我们
对这颗养育我们的行星又有多少了解呢？让我们走进地球，了解人类共有的家园----地球。
揭示课题：人类生存的家园——地球。
二 讲授新课
（一）地球外貌
1、出示课件：宇航员在太空拍摄的地球照片或其他反映地球实景的照片，学生观看后
说说看到了什么，想到了什么（
地球是圆的、太漂亮了、很美、蓝色的）
2、师出示地球仪，让学生分组观察地球仪，说说地球的外形特点。
出示课件：①地球是什么形状
②地球是什么颜色
③地球上有什麽
A、 地球是个大圆球-赤道略鼓、两极稍扁不规则的球体（板书）B、蓝色C有高山、海
洋、平原、河流、丘陵、盆地等等。
3、了解人类认识地球的形状的历程
师：在科学迅猛发展的今天，人类已经飞出地球，并通过卫星拍摄到的照片，证实了地
球是个球体，而且是个赤道略鼓、两极稍扁的椭圆球体。可是在以前，在很长的时间内人们
并不了解我们脚下的颗星球，"天圆地方"的说法曾经一度很流行。这是为什么呢？
出示图片 （当时的科技不发达，人们看不到地球这样的照片，得不出地球整体的样子
的印象）
问：谁先发现地球是圆的呢？出示课件：后来人们是怎样发现地球是个球体呢请同
学读书56页的方框内的内容，从内容中你知道了什么
3
葡萄牙航海家麦哲伦环球航行；1519年9月20日，一支由5条海船、234人组成的远
航队从西班牙圣卡罗出发了。一直向西航行。1521年3月，船队终于抵达一个人口稠密、
物产丰富的群岛。经过休整，麦哲伦船队继续西行来到现在的菲律宾群岛。由于麦哲伦干涉
了岛内的斗争，当他帮助一个部族进攻另一个部族时，受了重伤，最后被土著人矛刺斧砍而
死。他的助手埃里·卡诺带领剩下的两条船逃离了这个群岛。1522年9月6日，埃里·卡
诺带领幸存者乘着“维多利亚”号终于回到西班牙，完成了人类历史上第一次环绕地球一周
的航行。这次历时3年的环球航行，以确凿事实证明地球是圆的，有关地方与地圆的争论宣
告结束。麦哲伦等人在科学史、航海史上做出不可磨灭的贡献。为了纪念麦哲伦的这个功
绩，现在的地球仪都标记着当年麦哲伦航行的路线。下面我们通过地图看当年麦哲伦走过的
航线。
地球有多大呢？出示课件。
学生小组讨论交流（地球的周长、半径、表面积各是多少）
地球的赤道半径是6378.14千米，周长是40054.72千米，地球的表面积是51100万平
方千米。
地球很大：地球的周长约四万千米；我们人要是每天走50千米要走两年才能环绕地球
一周；要是手拉手的话得用四千万个同学拉起手来。葡萄牙航海家麦哲伦完成环绕地球用了
3年，假如我们乘坐每小时飞行800千米的飞机，沿着赤道绕地球飞行一周，得用50个小
时。地球的表面积约为51100万平方千米，这个面积相当于我国土地面积的53倍。
出示图片： 地球是个大花球
4、 地球妈妈还是一颗由蓝色海洋、五彩陆地组成的美丽天体。课件出示：海洋 陆
地] 请同学们再仔细瞧瞧，地球妈妈美丽的外衣上是蓝色的海洋面积大，还是五彩的陆地面
积大-
-课件出示"海陆面积比较图"。地球表面大约有70%的地方被海洋覆盖，而高出海平面的
陆地只占了地球表面积的约30%。所以我们的地球是由七分海洋、三分陆地组成。
5、洲洋天地
①过渡：地球实在是太大了，我们无法用肉眼直接观察到它，所以我们根据地球的形状
制作了认识地球的工具——地球仪。 下面我们再次借助地球仪走进洲洋天地。（出示地球
仪）
②陆地和海洋交错地分布在地球表面，就形成了七大洲、四大洋。下面我们小组竞赛，
比一比哪一组在地球仪上，最先找到四大洋并说出他们的名字。（太平洋、大西洋、印度
洋、北冰洋）看一看哪个洋最大，哪个洋最小。
③地球仪上，我们可以看到七大洲，比一比哪一组最先找到他们并说出他们的名字。
（亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋州、南极洲）
④课件出示东西半球图，逐个点击七大洲、四大洋，能说说你看到的它们的位置都在哪
吗（
学生边说边点击）
⑤合作探究、交流资料 关于七大洲、四大洋，你们还想了解什么？下面就请拿出课前
收集的学习资料，小组成员一起合作学习。学生交流七大洲、四大洋资料，如：名字的由
来，各大洲的国家等，相机出示图片，加深了解。
⑥课件出示 《大洋大洲歌》，一起诵读。大洋大洲歌 地球地球是球体，七洲四洋连一
体。亚非欧，大洋洲，北美、南美、南极洲，太平洋，大西洋，印度洋、北冰洋，交错分布
真美丽。
⑦图片展示各大洲大洋的美丽风光，感受地球面貌的多姿多彩。
A、地球妈妈看到我们这么聪明好学，特意准备了一架豪华客机，邀请大家去各大洲大
洋观光旅游呢，想去吗？那就赶紧出发吧！ （课件出示各大洲大洋风光图片。）
B、（图片播放结束）：各位旅客，旅途愉快吗此时此刻，你想说些什么
C、小结：是呀，从天空眺望地球妈妈，我们看到了碧蓝碧蓝的海洋，莽莽苍苍的原始
森林，一望无垠的稻田，波光粼粼的江河湖泊，高耸陡峭的高山峡谷，辽阔干燥的戈壁沙
漠，还有壮丽的火山、飘逸的瀑布以及南北两极洁白如玉的冰雪世界。 地球妈妈毫无保留
地向我们展示了她多姿多彩的面貌。同学们，你们说我们的地球妈妈美吗？
6、我们爱地球，我们是朋友
①地球妈妈呀不仅美丽，更是生命的源泉，不管在哪个洲哪个大洋，都有鲜活的生命的
存在。今天老师从世界各地请来了一些代表。 （出示课件：各个洲的儿童图片）
②今天他们来到我们这儿做客，同学们你们说我们应该怎样与他们相处呢？
③同学们的想法多好呀，我看到了你们一颗颗真诚、热情、善良的心。我们生活在同一
星球上，地球是我们共同的家，七大洲四大洋上的生灵都是我们的朋友。只要我们大家手拉
手，心连心，和平友好地相处，相信我们的地球妈妈一定变得更加可爱、美丽！最后，让我
们一起祝福地球妈妈的明天更美好！
(二)地球的内部结构
1、展示一个煮熟的鸡蛋。
地球的内部结构就像这个煮熟的鸡蛋，最外面的像蛋壳一样的叫地壳，剥开最外面的这
一层，像蛋白一样的这一层就是地幔，地核就好比蛋黄。
2、观看地球内部结构剖面动画。
3、画一画：动手画一画地球的内部结构图。
4、学生阅读教材中关于地球内部各层的具体介绍，小组内交流自己最感兴趣的内
容。 5、鼓励感兴趣的同学上网或从课外书中继续探索地球内部的奥秘。
（三）我们唯一的家园
1、文字资料介绍：生物圈2号
2、学生自由交流阅读后的感想。
3、资料交流：学生展示自己搜集的有关人类探索外星球生
命迹象的资料。
4、教师小结：人类从来都没有放弃对地球以外文明的探索，但直到今天，还没有找到
足够的证据来证明地球以外的天体中存在着生命，地球是我们唯一的家园。
5、畅想：一万年以后的地球。
（要抓住“唯一”这个词展开来讲，即引导学生知道，我们的家园只有一个，从而为后
面倡导学生树立环保意识，保护地球家园做好铺垫。）
【板书】
人类生存的家园——地球
地球的外貌 地球内部探秘
我们唯一的家园