名师工作室送教下乡活动简报
洪湖市送教下乡培训中一区语文分片磨课在十一中盛装登场
洪湖市送教下乡培训中一区语文分片磨课在十一中盛装登场洪湖市新滩镇中心学校张宽胜10月12日，在层林尽染，稻穗飘香的金秋时节，洪湖市“国培计划”――洪湖市区域整体试点项目送教下乡培训中一区初中语文分片研磨活动在洪湖市第十一中盛装登场，市教育体育局教师培训中心副主任叶涛山、洪湖市第十一中学副校长王明国等领导在磨课现场亲临指导。
市初中语文名师工作室研修员张万茂、高加坤、张宽胜和来自乌林、滨湖、小港、螺山四个乡镇的近五十名语文教师全程参与此次磨课活动。
上午大家共同听取了本次研磨活动的主角------洪湖市第十一中学美女教师徐露执教的《秋天的怀念》。
随后的磨课活动分成了三个组进行讨论交流，张万茂负责乌林小组，高加坤负责螺山小组，张宽胜负责滨湖、小港组。
大家针对本节课上徐老师具有亲和力的体态语言，风行水上的课堂结构，清晰流畅的课堂铺垫给予了好评。
育人无止境，教学有遗憾。
在磨课中，教师们围绕学生答问，课堂板书，多媒体设计等方面进行了务实深入的交流探讨，并由三位研修员收集整理每组教师们具有代表性的意见和建议，然后集中在该校会议室作交流汇报。
徐老师在认真听取各组教师们意见和建议以后，中午利用休息时间再对这节课的教学设计作必要的修改和调整，下午在不同的班级再次执教《秋天的怀念》。
在下午的集中评课议课活动中，本次磨课活动的主评专家张万茂老师对徐老师的两次执教过程作了集中点评。
他就徐老师对语文教学的执着追求，积极投身课改的饱满热情和勇于尝试善于创新的工作精神给予了高度的评价的评价。
他强调语文是教会学生如何识文、读书写文章的课程。
教师要想上好一堂语文课，必须要在文本解读上多下功夫。
解读要细，要精，要深，要有创意。
这需要恒久的历练、打磨，最终百炼成钢。
本次磨课的直接受益者徐露教师在谈到本次活动的收获时坦言，教师有方向的引领才能让学生有实在的收获；教师解读广本的深浅决定一堂课的好坏；寻找与教师相宜相生的教学方法，才能体现教师鲜明的教学特色与风格。
送教下乡心得体会范文（精选7篇）
送教下乡心得体会送教下乡心得体会范文（精选7篇）心中有不少心得体会时，写一篇心得体会，记录下来，这样能够培养人思考的习惯。
那么要如何写呢？以下是小编整理的送教下乡心得体会范文（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
送教下乡心得体会1日前，南靖县名师工作室送教下乡到我校，对于我来说是一次难得的学习机会，通过这次听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。
听张老师的课是一种享受，张老师淡定自若，气定神闲，一步一步把学生注意引到课堂中来，信手拈来，不时激起一个个教学浪花，她不仅让学生陶醉，更让听课的老师们连声赞叹，这样的功底并非一朝一夕的功夫。
纵观整堂课程教学，始终紧抓住教学重难点，善于创设各种情景引发学生对知识的掌握，教学过程中“师生互动”是一大亮点。
她那扎实的教学功底，精湛的教学艺术，富有激情的教学仪表，无不让我叹服。
赞叹之余是深深的反思：为什么学生在课堂上是这样的乐此不疲？名师为什么会有如此的魅力？一、课前准备充分，吃透教材。
张老师有着扎实的教学功底，能深入研究教材，分析教材，把知识很好地融入设计的教学之中。
像我这样的新老师，很迫切需要在课前做好充分准备，熟悉教材，在课堂上紧紧围绕教学目标、重难点展开。
二、驾驭课堂教学能力强。
张老师能够根据学生的实际情况出发，设计适合学情的教学环节。
每位老师都有自已的教学风格，但“教无定法”原则告诉我们应以实际出发，精心设计符合学情的教学环节，会让你很好的驾驭课堂教学。
三、师生互动。
传统教学方式注重“讲”忽略了“学”，容易使整堂课死气沉沉。
而在这节课上，我看到了师生互动，名师注重调动课堂学习氛围，整个课堂气氛活跃，这种乐学的过程中，更容易让学生接受课堂内容。
同时激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
想一想一名教师在学校从事一线教学工作，就意味着将有大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。
每一堂课都是教师生命活动的凝聚。
课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的组成。
2023年送教下乡总结(精选7篇)
2023年送教下乡总结（精选7篇）送教下乡总结1为了提高农村教师的教育教学水平，使农村孩子也能接受更多更好的教育，日前，我校开展了送教下乡活动，此次活动由教导主任亲自带队，带着李敏、周春光两位教师，5月22日来到双庙子小学，上了一节数学课、一节英语课。
效果非常好，课后，做课教师教师与听课教师还进行了广泛的交流，通过学习、交流，听课教师普遍感到开课教师在教材处理、课堂驾驭等有很多值得学习的东西，因而收益匪浅。
尤其双庙子五年级班主任是心新来的特岗教师，收获颇丰。
送什么的问题。
如果仅把送教下乡活动理解为让城镇学校的一节优秀课到乡村薄弱学校去演示一遍、并想以此来提高教师教学水平的话，那就送教下乡活动的根本目的来说，一般是很难达到的。
因为这种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问题的。
所以，我认为有效的送教下乡活动，应该注意以下几个方面：1、送教育理念。
教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念，是教育的灵魂和根本性的指导思想，对于教育全局具有决定性的影响。
所以，向这些学校和教师传递先进的教育理念就显得尤为重要。
未来的社会对人才的要求也不仅是指文化知识，更包括良好健康的心理品质、强烈的创新意识和善于与人共事的合作精神；教育的目标也将不再是为了学生传承知识，而是为了激发和培养学生终身学习的愿望和能力，让学生学会学习。
这些，无疑对我们的信息技术课教学提出了更高的要求。
为了顺应这种社会发展的潮流，为了培养21世纪有用的人才，我们就必须不断更新教育观念，努力掌握现代信息技术，有效改进教学方法。
从而使教育理念成为教师提高教学水平的强大内驱力。
2、送教学经验。
教学经验是教师在教学实践中得来的一种知识或技能，它往往需要有较长时间的积淀，是教师的宝贵财富。
从我区目前一些在信息技术学科教学上比较薄弱的学校情况看，它们所最缺少的，也不是教学硬件上的投入，牵制学校前进的，恰恰是教师的教学水平不高，而这种水平的不高，也不单纯是教师自身的学历不高和素质不好，而是教学经验的匮乏。
名师工作室送教下乡活动方案
儿童与经典
——名师工作室“送教下乡（南湾营小学）”活动
一、活动主题：
儿童与经典
二、活动目的：
“儿童与经典”从年段起步，在坡度阅读和课文链接中带领孩子走进经典的世界。
在这里，不同年段的孩子将接受不同程度的国学熏陶：低年段的孩子以语文课本为载体，由课内走向课外经典，内外兼顾，初步感知经典的魅力；中年段的孩子读通经典，读懂经典，最后回归诵读；高年段的孩子透过经典阅读，了解背后的文化内涵。
三、活动要求：
1.精心准备，保质保量。
参加送教下乡的老师将以高度的责任感，饱满的热情和精湛的业务水平，精心准备，科学设计，为送教学校的教师提供优质服务。
2.认真组织，确保效果。
两个学校提前沟通，充分了解教师学生具体情况，有针对的做好准备工作。
3.搞好总结，分享经验。
活动结束后，两个学校要及时研讨，充分交流，跟踪调研，收集参训教师的意见，确保送教效果；并做好总结，以便及时推广经验。
4.送教教师做好材料的整理，活动过程上传网站，达到资源共享之目的，推动学科教学的持续发展。
三、活动时间及地点：
12月7日下午，xxx小学
四、活动安排：。
国培送教下乡总结（通用5篇）
国培送教下乡总结（通用5篇）国培送教下乡总结（通用5篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不如我们来制定一份总结吧。
总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编为大家整理的国培送教下乡总结（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
国培送教下乡总结1过这次“国培计划”送教下乡项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。
本次培训安排了专家解读、名师范讲、同课异构、同伴交流等多种形式的项目，经过这次的培训令我感触很大，对作为一名刚参加工作一年多的新手受益匪浅，特别是名师范讲环节，对比自己平时工作情况，寻找差距，学习怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系，迎头赶上。
下面将谈谈我的一些感受：首先，教育学生，从爱出发。
平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。
只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。
爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。
对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。
师爱要全面、公平。
其次，如何使我们的语文课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为语文老师的我更要关注的是蕴藏在语文课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。
我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。
名师工作室赴县“送教下乡”活动方案
名师工作室赴县“送教下乡”活动方案清晨的阳光透过窗帘，洒在桌面上，我的大脑开始飞速运转，回忆起这十年来的方案写作经验。
今天，我要写一份关于名师工作室赴县“送教下乡”活动的方案，让这个过程充满活力和实效。
一、活动背景随着国家对教育事业的重视，提高农村教育质量成为当务之急。
为了充分发挥名师工作室的示范、引领作用，我们计划开展一次“送教下乡”活动，旨在帮助农村教师提高教育教学水平，促进城乡教育均衡发展。
二、活动目标1.提升农村教师的教学理念和方法。
2.增强农村教师的综合素质和教育教学能力。
3.促进城乡教师之间的交流与合作。
4.推动农村教育质量的提升。
三、活动时间2023年5月15日至5月20日四、活动地点某县农村学校五、活动内容1.开展教学观摩活动。
名师工作室成员展示优质课，农村教师观摩学习。
2.举办教育教学研讨会。
名师工作室成员与农村教师共同探讨教育教学问题，分享经验。
3.开展教师培训活动。
针对农村教师的需求，进行教育教学技能培训。
4.进行教育教学成果展示。
展示农村学校的教育教学成果，鼓励教师积极参与。
5.开展爱心捐赠活动。
为农村学校捐赠图书、教学设备等。
六、活动安排1.第一天：抵达农村学校，与当地教师见面，了解学校基本情况。
2.第二天：开展教学观摩活动，名师工作室成员展示优质课。
3.第三天：举办教育教学研讨会，名师工作室成员与农村教师共同探讨教育教学问题。
4.第四天：进行教师培训活动，针对农村教师的需求进行教育教学技能培训。
5.第五天：开展教育教学成果展示，展示农村学校的教育教学成果。
6.第六天：进行爱心捐赠活动，为农村学校捐赠图书、教学设备等。
七、活动保障1.确保活动期间的安全。
提前了解当地交通、住宿、饮食等情况，确保参与人员的人身安全。
2.提前与农村学校沟通，了解教师需求，确保活动内容贴近实际。
3.做好活动宣传，扩大活动影响力。
4.建立活动群，方便参与人员交流互动。
5.提供必要的生活保障，确保活动顺利进行。
送课下乡活动方案（精选6篇）
送课下乡活动方案（精选6篇）送课下乡篇1根据《xx市xx名师工程实施方案》及《xx市名师工作室管理办法》相关文件精神及总体要求，为切实发挥xx名师在教育科研方面的示范、引领和辐射作用，切实帮助农村教师解决实际教学工作中遇到的困惑及问题，构建城乡教育的良性通道，特制定此活动方案，具体安排如下:一、时间、地点及学科时间:201*年10月29日地点:xx市李垱中学学科:初中语文二、活动流程(一)召开对接会主持:名师工作室成员参加人员:xx市xx名师工作室第一负责人王:xx市教研室初中语文教研员冉x:xx市教育局教师科科长沈x:xx市教育局教师科副科长李:xx市教研室初中语文教研员名师工作室核心成员、xx市相关初中语文教师。
(二)活动议程1、主持人致开幕辞。
2、xx市教师科科长冉文升同志介绍名师工作室相关情况。
3、名师工作室第一负责人汉江中学校长程宇锋同志致辞。
4、李垱中学校长致辞。
(三)送教阶段1、授课(45分钟)2、说课(15分钟)3、名师点评(10分钟)4、教研员总评(10分钟)5、专题讲座(60分钟)6、互动交流(20分钟)7、反馈阶段(20分钟)①授课教师填写《反馈表》，由培训单位填写意见和建议，并加盖公章;②参训教师填写调查问卷，工作人员收发《学时登记通知卡》。
四、培训要求1、学生要求:根据场地大小确定，相应班级组织30人左右。
2、教师准备:执教教师调试多媒体，听课教师遵守会场纪律。
3、场地要求:评课场地能容纳50人左右，摆成方框形。
4、管理要求(1)培训点学校统筹安排好整个培训点的衔接、协调、管理及考勤考核工作。
(2)送教点必须确定专人负责整个教学活动，确定一名教师做好报道，并在醒目的位置标出培训教师示意图，认真做好参训教师的接待和管理工作等。
(3)培训点确定一名教师，落实培训所需教学器材，发、收问卷调查表，配合主讲教师做好培训工作。
(4)为了提高培训活动的针对性和实效性，工作室要在培训活动开展前期举行一次调研，了解教师的需求。
国培送教下乡 改变阅读教学方式,加强语言文字训练
改变阅读教学方式，加强语言文字训练为了扎实推进“国培计划”项目县2018年秋季学期送教下乡，小学语文学科培训项目，11月1日，利川市研培中心小学语文教研员温俐群老师带领国培骨干教师及名师工作室部分成员，来到南坪乡南坪小学开展了一场别开生面的同课异构送教下乡活动，南坪乡和沙溪乡共60多位教师参与了此次培训活动。
一、课例展示本次活动是根据承训单位的需求而设定的主题，选择了平时教学中教师们存在疑惑的阅读教学，确定的课题是《富饶的西沙群岛》。
第一节汇报课是从参训教师中抽签随机产生，最终由沙溪乡的张娇老师执教。
第二节示范课是由送培骨干教师史文艺老师执教。
史老师以复习的方式导入课题，让孩子们回归上节课的教学内容，也巩固了上节课的教学成果。
史老师着重教给学生朗读方法，让学生感情朗读，感受语言之美。
她结合单元目标找准本课的重难点，带着孩子们找到第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”在写，来体会语言的精妙之处。
通过上个环节的铺垫，孩子们再借助图片和老师的下水文能更好地明白写话要围绕关键句来写，最后让孩子们再尝试构段写话，为以后的写作做了铺垫。
史老师的课目标定位精准，朗读目标，方法目标，表达目标都一一达成，并且让所有老师眼前一亮耳目一新，知道了语文的教学不是教文本的内容，即“写的什么”，而是教内容的承载方式，即“怎么写的”。
第三节研磨课是由承训单位南坪小学罗亚艳老师执教。
张娇老师汇报课展示执教示范课的史文艺老师研磨课执教者罗亚艳老师认真观课做笔记的老师们二、评课议课温俐群老师主持评课、议课在教师的专业化成长过程中，日常化、常态化的评课议课活动是不可缺少的，这是毋庸置疑的。
在评课活动中，先由前两位授课教师与老师们交流所授课教学过程及设计理念。
接着，教研员温俐群老师要求参训教师针对这两次课，用先单独评后小组讨论的方式，从“感受、看到的、想到的、收获”四个角度发表对这两次课的看法。
所有参训教师以小组学习的方式进行了深入的讨论交流，纷纷指出这两堂课教学的亮点与其有待改善的地方。
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名师工作室送教下乡活动简报活动简报
活动主题：名师工作室送教下乡活动
活动时间：2021年7月1日至7月15日
活动地点：广东省清远市英德市
活动对象：英德市贫困地区中小学教师和学生
活动目的：通过名师工作室的带领，提高英德市贫困地区中小学教师和学生的教育水平，推动当地教育事业的发展。
活动内容：
1.名师讲座：名师将针对英德市贫困地区中小学教师的教育实际情况，进行多个方面的讲解，包括教学方法、学科知识等。
2.教师培训：名师将对英德市贫困地区中小学教师进行集中的教育培训，从教育教学、心理健康等方面进行系统培训。
3.走访指导：名师将前往英德市贫困地区中小学进行走访指导，并针对教育实际情况提供细致的解决方案。
4.学生活动：名师将针对英德市贫困地区中小学生的教育实际情况，进行集中的学习和生活技能培训，包括课外读物推广、健康生活习惯建立等。
活动成果：
1.提高英德市贫困地区中小学教师的教育水平，提高当地教育质量。
2.推动当地教育事业的发展，提高当地教育软实力。
3.激发英德市贫困地区中小学生的学习热情，提高他们的综合素质。
4.树立名师工作室的品牌形象，提高其在当地及周边地区的知名度和影响力。
备注：本次活动统筹并组织实施的机构为广东省教育厅。