《小小的船》教学案例

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生：坐在月亮上，我看见白云。
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生：坐在月亮上，我看见嫦娥姐姐。
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生：坐在月亮上，我看见玉兔。
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生：坐在月亮上，我看见长城。
• （2）坐在月亮上，我看见（ ），还看见（ ）。
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生：坐在月亮上，我看见流星，还看见卫
星。
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生：坐在月亮上，我看见太空人，还看见
飞碟。
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生：坐在月亮上，我看见飞机，还看见火
然，初步树立人与自然和谐相处的意识。语文学
• （3）赛读全文，评出“朗读明星”。
• 5、背诵。
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师：小朋友读得真好，为了奖励你们，老
师让你们听一首歌。（放《小小的船》的音乐，
学生背唱。）
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（环节评价：朗读儿歌是本课教学的重点，
通过反复地朗读训练，学生充分感知语言文字。
当学生朗读有困难时，师恰当地引导学生体会
小女孩的喜悦的心情，激起学生的共鸣。当在
• 3、师：小朋友真是个想象丰富的画家，现在 老师先给这画加上月亮。
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（在夜空图中出示一弯新月）这是怎样的
月亮？
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生：弯弯的月亮。
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生：两头尖尖的月亮。
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师：你觉得弯弯的月儿像什么？
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生：弯弯的月儿就像小船。
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生：弯弯的月儿像香蕉。
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生：弯弯的月儿像把刀。
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生：弯弯的月儿像眉毛。
• 4、师：有一位小女孩也和我们小朋友一样在 观赏着这美丽的夜空，（出示一位小女孩遥望 着星空）她说：天空这么美，这么有趣，要是 能飞上去那该多好啊！说着说着，她就睡着了， 她梦见自己真的飞上天空了，坐在月亮上。 （慢慢移动小女孩飞上了天空，坐在月亮上，）
在本案例中，教师创设 自然情境，在积极主动的
语文实践活动中，让学生充分地朗读、诵读。学 生在读中培养语感，积累语言，在读中体会，在 读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和 情感的升华，还学生以情，还语文教学以情。
• （二）体现人文性
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本案例重视情感、态度、价值观的正确导向，
情感、态度、价值观的教学目标定位在热爱大自
一、设计理念
• 《语文课程标准》对低年级学生的阅读要求： “诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象， 获得初步的情感体验，感受语言的优美。”教 学这首儿歌，着重进行朗读指导和训练，让学 生通过阅读实践，向往美好的情境，感受祖国 语言的优美，提高阅读兴趣。同时创设情境， 激发想象，发展思维，提高创新意识和创新能 力。
• 师：这位小女孩，坐在月亮上看见了什么？
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生：小女孩看见闪闪的星星、蓝蓝的天。
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师：有位诗人把我们小朋友刚才看到的、
想到的写成一首诗，我们打开来读一读。
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（环节评价：优美的画面把儿歌具体化、
形象化，学生初步体会到夜空的美。为读懂儿
歌和有感情朗读作了铺wenku.baidu.com。）
• （三） 读儿歌，体会意境。
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1、学生自由朗读课文。
箭。
• 2、创作想象画（课外）
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师：请你把自己看到的、读到的、说到的、
想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪
的太空美景！
• 3、布置图画专栏（课外）
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（环节评价：说话训练，不仅培养学生的
语言表达能力。更重要的是学生展开想象的翅
膀，激活课堂气氛，把学生的学习兴趣推向高
潮。）
• （五）总结
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今天我们学习了第10课小小的船，知
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生2评：她的语气太平淡了。
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师：小姑娘坐到了弯弯的月儿上，会有什
么感觉？
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生：她会很快乐。
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生：她会很觉得在月亮上很好玩、很有趣。
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师：那我们就带着快乐的、有趣的语气来
读第二句，边读边想象着自己上了天，坐在弯
弯的月儿上，划着双桨，荡漾在星星闪烁的蓝
天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。
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生练读再指名读。
道了这首儿歌的意思，还进行了一次愉快
地夜空之旅，看见了美丽的夜空。希望小
朋友学好了本领长大后，也到宇宙中去探 索宇宙的奥秘。
四、教学反思评价
• （一）注重阅读实践
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《语文课程标准》中指出：语文是实践性很
强的课程，应注重培养学生的语文实践能力，而
培养这种能力的主要途径也应是语文实践。所以
在教学中不以教师的分析代替学生的阅读实践，
二、教学目标
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1、读懂课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等
词的意思，运用“坐在月亮上，我看见……”的
句式说话。
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2、初步培养学生的想象能力，正确、流
利、有感情地朗读课文和背诵课文。
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3、热爱大自然，初步树立人与自然和谐
相处的意识。培养学生欣赏大自然美景的情趣，
三、教学过程
• （一）猜字谜复习生字：
• 师：小弟站在大哥的肩上。
会比他读得好。（此生读）
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生3评：我觉得他把月儿读得很弯很弯，
把船儿读得很小很小，
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师：小朋友有没注意到他是怎么读的。
• 生4评：我听他把“弯弯的”、“小小的”、 读得很慢。
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师：你听得认真，还有谁也能把第一句读
好。
• （2）师：谁来读读第二句。
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生1读：我在小小的船里坐，只看见闪闪
的星星蓝蓝的天。
• 生：尖。
• 师：八张嘴
• 生：只。
• 师：小朋友猜谜的本领真高。
• （环节评价：猜谜能引起学生的注意， 激发兴趣，学生在轻松愉快的环境中复习 生字。）
• （二）创设情景，观察想象。
• 1、师：小朋友表现这么好，老师带大家去 一个地方。请小朋友闭上眼睛。（出示课件， 晴朗的夜空图，满天星星在闪烁，播放音乐 《闪烁的小星星》）
学生有了情感体验后，就把诗的意境通过有感
情地朗读充分表达出来，达到理想的教学效
果。）
• （四）拓展练习，发展思维
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1、师：这么美丽的夜空，小朋友想不想
到月亮上去？
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生：想！
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师：请大家闭上眼睛，听着音乐轻轻地摆
动身子，（放音乐），让我们飞吧，飞吧！飞
上蓝天，到月亮上旅行。
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• 说话训练：
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（1）坐在月亮上，我看见（ ）
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2、教师配乐范读课文。
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师：请你学着老师的样子练读，或者你认
为自己能读好的，就按自己的方式读，在小组
中准备“朗读明星”比赛。
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3、学生分小组练读课文。
• 4、“朗读明星”比赛。
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（1）师：准备好了吗？谁有信心把第一
句读好。
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生1读： 弯弯的月儿小小的船，小小的船
儿两头尖。
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生2评：我认为他没把月儿的美读出。我
• 2、师：可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在 这里你看到了什么？
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生：我们来到了天空，看到星星。
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师：星星是怎样的？
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生：星星一闪一闪的。
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生：星星亮晶晶
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生：星星很可爱。
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师：天空中小星星很美丽，可是太孤单了，如
果你是画家，还会再画什么？
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生：我会再画个卫星。
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生：我会再画只飞船。
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生：我会再画个月亮。