作文训练三：妙诗入文神韵来——引用手法(解析版)
作文训练（三）妙诗入文神韵来——引用句
第一课时
一、引用句的作用
古今作家都十分重视引用。可以起到开拓与深化、突出与升华、锦上添花之妙用。
二、引用句的类型
引用按是否说出作者可分为明引巫丑两种；按是否加引号可分为直接引用和间接引用两种；按引用的作用和使用位置可分为直引式、修饰式和镶嵌式等;按引用句子数目的不同分为单引式、多引式和全引式。但无论是哪一种，它们都必须与所论证的观点或文章的中心相一致，并且在行文上自然和谐，能融为一体。
三、引用句的类型例举
（―）直引式引用
例1: 在人类的语言中，有一个最神圣、最崇高、最永恒、最能超越时间和空间、具有不朽的价值的词，那就是“祖国”。屈原抱石怀沙，投身汨罗江时，想到的是祖国；文天祥过零丁洋，浩歌“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”时,想到的是祖国；岳飞发出“直扌氐黄龙府与诸君痛饮尔”的豪言时,想到的是“祖国”；谭嗣同面对刀俎，引颈就戮时，面不改色，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。他想到的还是“祖国”；陆放翁说：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。”他梦魂为萦、念兹在兹的也是“祖国”；抗日民族英雄吉鸿昌将军就义时讲：“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头！”他甘洒热血,视死如归，所报者，也是“祖国”。
对祖国，他们有着浓烈、深沉、溶解不开的爱恋。为了祖国的命运，他们甘愿将血肉之躯献出，化入祖国的大地，“血沃中华肥劲草”。
（二）修饰式引用
例2：纵观天下有志者，总是夙兴而夜寐，百折不挠，孜孜以求，心甘情愿为社会奉献的。千百年来，奉献精神如同血液，在我们民族躯体中不息地流动；如同乳汁，哺育了一代又一代中华儿女的灵魂;如同火炬，点、燃了炎黄子孙的爱国赤诚。从为治水患三过家门而不入的大禹到“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的屈原,从“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹” 的戚继光，到“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同;从“愿与人民共患难，誓将热血固神州”的朱德总司令,到“亏了我一个，幸福十亿人”的南疆卫士,真是英雄万千!他们在奉献之时，从没想过要得到什么回报，而是心甘情愿地把自己的智慧乃至生命献给了崇高的事业。
常用的引用句可分两种形式：①直引式，如例1,直接引用名言警句或诗句来证明文章的中心；②修饰式，即引语在文中作定语，以修饰语的形式出现。
强化训练:
1.在下面横线上填入适当的诗句，使前后语句顺畅连接，并在①出填入适当的句子，对前面语句进行总结。
在我们悠久的人文历史上，潇洒的高人雅士不可胜数。他们的潇洒各有千秋，有庄子“魏鹏展翅九万里”的潇洒;有曹孟德__________________________________________________ 的潇洒;有李白________________________________________________________ 的潇洒;有苏轼_________________ ________________________________________________________ 的潇洒；有谭嗣同________________________________________________________ 的潇洒……他们的潇洒, ①______ , ________________________________________________________ 早已超越了表面的行为举止。
参考答案：師酒临江，横槊赋诗；天生我材必有用，千金散尽还复来；竹杖芒鞋轻胜马, 谁怕？一蓑烟雨任平生；我白横刀向天笑，去留肝胆?两昆仑。①带有鲜明的时代印记，显露了非凡的个性
2.模仿前两句的句式，在横线处再续写两个句子。
我梦想，来到塞外的大漠中，在夕阳的金黄里，感受“长河落日圆”的情怀；我梦想，坐在家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨；___________________________________
参考答案：我梦想来到长江边，在潇潇落木下，感受“不尽长江滚滚来”的气势；我梦想来到长江两岸，在黎明吋，聆听“两岸猿声啼不住”的豪壮；我梦想来到世外的醉翁亭，在日暮的笼罩下，感受“醉翁之意不在酒”的惬意；我梦想来到杭州西湖，在雨后的彩虹屮，感受“淡妆浓沫总相宜”的绝美。
3.以“选择”为话题，运用直引式或修饰式引用用写一段文字。
参考答案：让我们冋溯历史，看“选择”书写出的形形色色——“东窗密谋莫须有，风波冤狱天地哭”，这是秦桧的选择；尽管“君恩深似海矣”，可是“臣节重如山乎” ？这是洪承畴的选择；不顾“痛哭六军俱缩素”，只会“沖冠一怒为红颜”，这是吴三桂的选择。他们所追逐、渴求的是高官
厚禄、醉生梦死，因而所选择的是屈膝卖国、变节投敌。天地无私，他们
最终以其卑鄙和耻辱给史册抹上“民族败类”的污点，进而“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，这是屈原的选择；“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，这是文天祥的选择；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，是林则徐的选择。他们所关注、倾心的是国计民生、天下大业，因而所选择的则是国家图强、民族振兴。岁月有情，他们可歌可泣、虽死犹荣，以其上下求索、忠直高洁的品格谱写了一莒莒光照汗青的爱国篇章，从而使其伟大的人生与天地共寿，与FI光同辉！
第二课时
三、引用句的类型例举
（三）暗引式、镶嵌式引用
例3：“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，走进春天，你会发现春天的色彩，瑰丽、灿烂；“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，走进春天，你会发现春天的形象，清新、明丽; “浅深春色几枝含，翠影红香半欲酣”，走进春天，你会发现春天是美好、馨香的；“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。走进春天，你会发现春天还是自由、灵动的。
春天哟，春天，紫燕翻飞，柳丝吐芽的春天；万物兴盛，如花美眷的春天。走进春天，融进春天，你就会成为春天的一朵芽苞，一泓碧潭，一枝花叶，一个翩然欢翔的飞燕……
（《走进春天》）
在记叙、描写类的文章中，引用除了有与例1、例2相同的作用外，它还可以丰富文章的内容，增加文章的文化意蕴，为文章平增几分诗情画意。本段文字正是因为有了这些引用, 才显得特别诗意盎然。
以上的直引式属明引，修饰式属暗引。此外，还有一种暗引的形式，它不是把引用的话作为定语出现，而是把引用的话，组织进了自己的叙述或议论，变成了自己话中的一部分。为了便于掌握和操作，我们不妨称其为“镶嵌式”，例如：
漫漫秋夜，冷冷秋风，你孤枕难眠，辗转反侧，“寒蛰不住鸣，惊回千里梦”，思念远方的明诚，你多情啊!再回首，那携手穿行于菜花间的快乐往事；再回首，那临窗共饮酒赋诗的闲情岁月；再回首，……更不会忘却，“执手相看泪眼，竞无语凝噎”的那场离别啊……你追忆这一切，“欲语泪先流”。你日夜吩明诚至，相思成灰，离恨成草，以致“帘卷西风，人比黄花瘦”。我面对你，面对你的多情，你的柔弱，我无语，只觉心痛，心如麻！
姑且起身，坐于院中。折一剪红梅，可“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头.却上心头”。你“泪痕红绝鮫绡透”，我不想再见你，愁了.拿来一壶水酒，可“三杯两盏淡酒，怎敌它晚来风急”。你“守着窗儿，独自怎生得黑”啊！
你深知“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，但你也懂得“思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休”，也许，是你早已厌倦了这种离别的痛苦了吧！（苗萌《面对孤雁清照》）
（四）间接引用、化用句引用
值得注意的是，还有一种句子，它不是直引式、修饰式，也不是“镶嵌式”，它不是把原句组织进自己的文章，而是将典故、故事或某种意境、片断性的镜头等组织进自己的文章, 我们姑且称这种句子为丽司，属于I间接引用的一种特殊类型。请看-?例：
例4诗是色彩斑斓的梦。这梦里有;霸桥伤别的烟柳暮云，有覗鹏水击三千里的羽翼，有小轩窗里默默的相对，有大漠长河的遥遥思念……诗，是一支神来之笔，勾勒鹦鹉洲上的芳草, 点化二十四桥的明月，渲染香炉峰的紫烟……
我爱诗，因为我难以抗拒自己的心灵在这美妙的诗行中与先哲们的心一起跳动的感觉，难以抗拒让自己忘情于呐喊者或低吟者所创设的一个个优美意境中的感觉。诗，让我体验屈夫子不能从俗的喟叹，让我领略魏武帝碣石山旁壮心不已的豪情，让我沉浸于康桥边静谧的月夜, 让我品味雨巷中那份丁香似的忧伤……一一《诗心遐想》
（五）全引式引用（引用结构文章）
有时用引用，尤其是诗句来匯歴童也会给人一种形式上的新颖感。例如：
名句书写情态，人生重在选择
作文话题像一叶小舟，负栽着心灵在诗海游渡。
关于“选择”的名句珍珠，是这般感人至深、璀璨夺目！
屈原：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。爱国诗人屈原，一生都在为富国强民而探索着, 然而怀王昏庸，奸佞当道，屈原的种种努力都因“忠不被用”而无济于世。是随波逐流，从俗偷生，还是宁为放逐也不苟且?这两句诗如实地表达了屈原毅然决然的人生挟择：坚持我的追求，执著我的所爱，继续我的奋斗，即使为此九死一生也决不后悔!正因为屈原有此伟大的选择，他才能深思高举，正道直行，成为伟大的爱国诗人，其英名业绩与“天地比寿，日月齐光”。
李白：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！
大诗人李白虽自信“天生我材必有用” “我辈岂是蓬蒿人?”但他并未得到朝廷的重用。长安三年，不过是个供统治者“歌舞升平” “浅吟低唱”的御用文人。“大济苍生”成泡影，满腹经纶无所用。然而，李白毕竟是李白，他不为高官而奉迎，不图厚禄而谄媚，在去留、穷达的十字路口上，毅然选择了不“摧眉折腰”。宁为玉碎，不为瓦全?以其正直、傲岸、潇洒，成就了他那豪放、脱俗、飘逸的伟大品格。
于谦：碎骨粉身浑不怕，要留清白在人间。
此诗题为《石灰吟》，但远远不止吟咏石灰。作者托物言志，设喻抒怀，充分体现了他的人生观、价值观。是作者理想的追求、人生的选择。于谦少有大志，23岁中第入仕，直至担任兵部尚书之重职，如果他不能握好“选择”这把双刃剑，势必为剑所伤，成为罪恶的俘虏。正因为他有“要留清白在人间”的崇高选择，才能具备“碎骨粉身浑不怕”的志节，才能秉持“清风两袖朝天去”的廉洁，才能成为忠勇如岳飞的民族英雄，德高似包拯、海瑞的一代清官。
林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？
面对列强入侵，朝廷昏庸，民族危亡，林则徐果断地选择了“虎门销烟”。何以有此决心和行为？这两句诗就是其人生追求、人格理念、价值取向的具体写照：只要有利于国家民族，我就尽志而为，虽死不辞，怎能因为是祸就躲避，是福就争取呢?或许有人会说此诗写于“销烟”之后。不错，时间上的确如此，但这种伟大的情志早已根植于心胸，融会于血液，成为他人生的准则、行为的指南，并与其联语“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”相辅相成，共同铸就了人生的伟大与不朽。
强化训练：
4.在横线上仿写句子。
我眼中的“潇洒”，不是鲜衣美食，不是挥金如土，更不是我行我素，它是一种人生态度，它的涵盖面极广：它是空灵洒脱的风骨，它是独立特行的风范；它是“富贵不淫，贫贱不移” 的志向；它是的襟怀。在不同的环境下，“潇洒”有它各自不同的体现；它既可以是“采菊东篱下”的悠然.也可以是“仰天大笑出门去”的狂放；它既可以是，也可以是。周恩来在国际政坛纵横押阖，风度翩翩，是潇洒；徐虎为平民百姓默默奉献，无悔一生，是潇洒；就连花季中的桑兰遭遇噩运，却始终微笑着面对亿万关心她的同胞，这不也是潇洒的最佳诠释吗？
参考答案略。
5?仿照下面的例句，用“风”开头写句子。
花，有杏花，比如"杏花墙夕I、一枝横，半面宫妆出晓晴”；有杨花，“杨花榆荚无才思, 唯解漫天作雪飞”；有梨花，“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”。
6.以“读书”为话题，运用间接引用、化用句引用的手法，写一个不少于100字的片断。
参考答案：读书是跨越时空的邂逅。在书中，你可以和李白一起攀登天姥山，采摘白云
红霞；可以和李清照共赏绿肥红瘦，梅子黄时雨，和她在荷花丛中争渡；你也可以和徐志摩
在康桥上信步徜徉，共同采摘桥下河中的水草；你还可以和海明威帮助老渔夫桑地亚哥抗拒鲨鱼的肆虐，感受“人可以被消灭，但不能被打败”这一伟大崇高的精神境界I;你还可以和孔子、司马迁、曹
雪芹、莎士比亚、雨果、托尔斯泰成为知心朋友，和鲁迅、贾平凹、沈从文、巴金、钱钟书在书中进行一次畅谈。拥有这么多的朋友，你的腰板也会挺得特别地直。
第三课时
一、复习：引用句的类型
（-）直引式引用
（二）修饰式引用
（三）暗引式、镶嵌式引用
（四）间接引用、化用句引用
（五）全引式引用（引用结构文章）
第三课时
一、复习：引用句的类型
（一）直引式引用
（―）修饰式引用
（三）暗引式、镶嵌式引用
（四）间接引用.化用句引用
（五）全引式引用（引用结构文章）二、哪些方面课化诗入文?
1、以诗句为题目，画龙点睛
2、以诗句作题记，导引全文
3、以诗句开篇，先
声夺人
4、用诗句写景，境界优美
5、用诗句议论，观点鲜明
6、用诗句抒情，情感丰富三、高考作文精彩内容赏析
1、引用和化用的题目示例:
《不畏浮云遮望眼》《怎一个“情”字了得》《忙兮忙兮奈若何》
2、以诗句作题记的示例：
《生命的色彩》就这样写道：“只恐双溪胖猛舟，载不动，许多愁”，这是李清照生命的颜色，灰暗、沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。那我的生命是什么颜色呢？
3、高考作文精彩语段：
(1)在李白、杜甫身后寻觅，在王勃、苏轼的履痕上沉思，在自居易、陆放翁的吟诵里屏息，在一个个圣贤的妙思哲喻里凝眸。那字里行间分明是对生命的诠释与修炼，分明是对人与自然的品味与体悟。“采菊东篱下，悠然见南山”、“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，那是怎样的意趣，怎样的人生境界啊！“江间波涛连天涌，塞上风云接地阴”、“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，又是怎样的魂魄，何等的壮观!那天地间的一山一水一草一木，无不在那淡墨浓彩之中。
心是一块风动石，只要心不褪色，不沉沦，不苍老，捧卷在手便有一种居高临下满目青山的大气。|你可以在“桃花源”里流连，在“赤壁赋”里沉醉，也可以在“岳阳楼”下凝思，在“滕王阁”前遐想，休可以领略“秦时明月汉时关”的悠远，也可以体会“大漠孤烟”的悲壮。
——《开卷读山川》
(2)陶渊明的一句“良才不隐世，江湖多贱贫”勾出了多少失意于庙堂之人的辛酸与苦楚?王勃一句“襟三江而带五湖”，又牵出了多少人的“浪荡江湖不系舟”的旷远之梦?无论是高适的“天地庄生马，江湖范蠡舟”，还是范仲淹的“庙堂之高…处江湖之远”，不都在弥漫着一个悠远而旷古的自由之梦么？多少人志在庙堂，本意欲“了却君王天下事，赢得身前身后名”，却突然发现那本是庄严无比的庙堂上却已是黄钟毁弃瓦釜雷鸣，或是感觉到生不逢时英雄落寞，或是厌倦了勾心斗角权力倾轧，于是，他们或主动或被动，或豁达或悲凉地从高高的庙堂走向了远远的江湖，想在这片淼淼的水中追求一份旷然，一种不羁一一于是，屈大夫匿枯槁披发独吟于泪罗江田轧李太白|吟流水或悲鹦鹉怆行于天姥山中|,苏东坡亦”小舟从此逝，江海寄余生”于赤壁矶下……
(3)高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”的确，看一本好书就好像在和一个高尚的人谈话。每天晩上，做完功课我便咬一枚青果，捧一本心爱的书，与作者“秉烛夜游”。
我与书中人物一起赏花，听雨，观海，望云，也会“生怕离怀别苦，多少事，欲说还休”，还会为琼瑶的千古情节“泪湿春衫袖”，更会被钱钟书的幽默睿智逗得掩卷遐思。
渐渐地，有了“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”的才气，有了“坐看云起，傲视群雄” 的豪气，也有了“天生我材必有用，千金散尽还复来”的傲气……
我开始欣赏“一蓑烟雨任平生”的洒脱，感知“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”的震撼，赞佩“待从头收拾旧山河”的豪迈；心颤“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 的壮阔……
走进书的世界，轻柔，缥缈，真像我一个人在做梦；走在空中，拨开前面挡住视线的白云，看到一个又一个海阔天空的新境界一一《走进书的世界》
三、巩固训练
1.以“思念”为话题，运用引用方法写一段话。
参考答案：思念，是“别时容易见时难”的忧伤；思念，是“为伊消得人憔悴”的惆怅; 思念，是“此情可待成追忆”的迷茫；思念，是“日日思君不见君”的绝望。
2、以“幸福”为话题，运用引用方法写一段话。
参考答案：幸福是'临行密密缝，意恐迟迟归，的牵挂，是,春种一粒粟，秋收万颗了'的收获；幸福是'但愿人长久，千里共婵姐'的祝愿，是'常记溪亭口暮，沉醉不知归路'的回忆；幸福更是 '衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴'的追求
3、以“豁达乐观”或“顽强不屈”为话题，运用引用方法写一段话。
参考答案略。
作文巧借古诗词出彩
作文巧借古诗词出彩 内容摘要：将古诗词和写作思维结合起来，形成有效促进学生文学素养提高的课堂教学，通过课堂的强化训练，真正使学生在诗歌学习过程中提高写作水平，达到以诗带写，以写感诗两者相长的教学目的。 关键词：古诗词写作思维教学训练 中华民族五千年的文明源远流长、博大精深，是人类的一座知识宝库, 古诗词则是这座宝库中一颗璀璨夺目的明珠。古诗词带给我们坚定的人生信念、扎实的语言表达能力、鉴赏能力，影响了我们的修身与治学。 面对民族文化的瑰宝一一古诗词，学习的丰沃土地一一写作，我们的学生竟会是充满迷惘甚至是厌恶的眼睛来仰望！他们厌恶古诗词及写作，而原因很简单：古诗词读起来不错，但学起来乏味，作文没有思路，不懂得组织语言，写不出来等等。同时单调乏味的教学模式以及学生作文思维的枯竭是把我们学生挡在古诗词和写作门槛之外，正因为这些原因，使得连《水调歌头》等书香千载、流芳百世的中国传统文化的名篇佳作成了许多学生难以消化接受，甚至拒绝接受的“残羹冷炙”，而写作这片神奇的充满诱惑的土地，学生也只能望而止步了。 要知道学生要写好文章，至少要具备四种能力：一是素材转化能力；二是思维能力；三是表达能力；四是结构组织能力。通过课内范文的阅读, 讲解，课外文章的浏览，学生已具备一定的文字组织和表达能力；在生活过程中，学生耳闻目睹，也有了一定的生活积累。怎样激活已经积淀在学生身上的能力，如何使学生的积累形诸文字，并进而稳定为写作能力，成为问题的关键所在。 其实，在初中语文教材（义务教育课程标准实验教科书）入选了相当多的篇幅。新《课 程标准》中要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段），7-9年级学生背诵80篇（段），合计240篇（段）。
诗歌文学常识
一、诗歌：一条线索，两大传统线索：诗经——楚辞——汉赋——乐府——六朝五言诗——唐诗——宋词——元曲传统：以诗经为代表的现实主义传统 以楚辞为代表的浪漫主义传统诗经：我国文学史上第一部诗歌总集，共收入从西周（公元前11 世纪）到春秋（公元前六世纪）约五百年间的诗歌305 篇，故又称“诗三百”“诗”。按体例编为风雅颂三部分，用赋比兴的表现手法，人们把风雅颂赋比兴称为诗经“六义”。诗经以四言为主，多用重章复唱的形式，是我国古代文学现实主义的源头。其中最有价值的是国风。代表作《关雎》《伐檀》《硕鼠》。 楚辞：是继《诗经》之后我国又一部诗歌总集。西汉刘向编辑，共收入屈原及后人仿制的作品25 篇。 屈原是我国文学史上第一位爱国诗人，也是第一位伟大的浪漫主义诗人。他在楚国民歌的基础上创造了一种新诗体，被称为楚辞。这种诗体以六言为主，多用“兮”字，便于抒情。他的代表作是《离骚》，这也是我国文学史上第一部长篇政治抒情诗。以屈原为代表的楚辞，开创了我国诗歌浪漫主义的先河。后人“风骚并称”，用以代指诗经楚辞，甚至代指文学方面的事情。我们学过的《涉江》，是他的作品《九章》中的一篇。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是他的名句。 汉赋：汉代以赋闻世。赋是一种介乎于诗和散文之间的文体，它讲究字句的整齐，韵律的和谐，语言上多用四六句，多用对偶、排比等手法，辞采华丽，富于音乐美；但往往过于追求形式，缺乏实际内容。代表作家、作品： 贾谊：《鵩鸟赋》《吊屈原赋》枚乘：《七发》司马相如：《子虚赋》《上林赋》“纵千金难买相如赋”。扬雄：《长扬赋》《羽猎赋》班固：《两都赋》张衡：《二京赋》“拟班固《两都赋》作《二京赋》”高中学过唐代杜牧的《阿房宫赋》 乐府：乐府是汉武帝是设置的一个官署的名字，掌管音乐，负责从民间搜集民歌，供宫廷演唱。这些民歌的歌词保留下来，被称为乐府诗。 《孔雀东南飞》选自南朝·陈·徐陵编纂的《玉台新咏》，《木兰诗》选自宋·郭茂倩主编的《乐府诗集》，这两首诗被人们称为“乐府双璧”。大家熟悉的《敕勒歌》《陌上桑》等也都是乐府名篇。 汉魏六朝诗：这一时代诗歌以曹氏父子为代表。名篇有曹操的《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》《蒿里行》等乐府歌词，曹丕的《燕歌行》，曹植的《白马篇》等。曹操，字孟德，是三国时期著名的政治家、军事家、诗人。曹丕，字子桓，曹操次子，魏文帝，他的作品《燕歌行》是现存最早的文人七言诗，他 的《典论·论文》是我国第一部文学批评专著。曹植，字子建，曹操第三子，封陈王，谥思，世称陈思王。这一时期著名的文人还应知道“建安七子”“竹林七贤”。陶渊明，名潜，又名渊明，字元亮，谥号靖节，自称五柳先生，他的作品有诗歌《归园田居》《饮酒》，散文《桃花源记》《五柳先生传》，辞赋《归去来兮辞》等，都是传世名篇。 唐诗： ．．初唐，以初唐四杰为代表：王勃，字子安，代表作有五律《送杜少府之任蜀州》，名文《滕王阁序》；杨炯《从军行》，卢照邻《长安古意》；骆宾王，《咏鹅》《狱中咏蝉》《讨武曌檄》。陈子昂，代表作《登幽州台歌》。盛唐：李白，字太白，号青莲居士，是我国唐代伟大的浪漫主义诗人。他的诗清新飘逸，豪迈 奔放，被称为诗仙；据说他初到长安时，著名诗人贺知章见到他，惊呼“真谪仙人也”，因此当时人们也叫他谪仙。他的诗歌想象丰富，瞬息万变，多运用夸张、比喻、象征等手法，代表作有五绝《静夜思》《秋浦歌》，七绝《望天门山》《望庐山瀑布》《早发白帝城》《送孟浩然之广陵》，五律《送友人》，以及古风《梦游天姥吟留别》《行路难》等。 杜甫，字子美，曾居长安城南少陵以西，诗中自称少陵野老，世称杜少陵。他是我国唐代伟
神韵诗史模拟题答案(全)
《神韵诗史》考试模拟题（共100分）一名词解释（每题5分，共20分） 1、永明体又称新体诗，是从诗歌声律高度提出的一个概念，指五言诗从声律比较自由的古体诗走向格律严整的近体诗之间的过渡阶段，其理论支持便是永明声律说。出现于南朝齐永明年间。周颙在音韵上做出贡献，对汉语语音的天然音调进行规范，沈约把这种音韵的研究成果直接运用到诗歌中，提出了自觉运用声律来写诗的要求“一简之内，音韵尽殊，两句之中，轻重悉异”。诗人们把声律说自觉运用于诗歌创作，产生了这个新诗体。诗歌的声律和诗句的对仗加以结合形成了“永明体”。最优秀的“永明体”诗人是谢朓。 2、滋味说南北朝梁钟嵘提出的有关诗歌形象性的理论。《诗品序》: “五言居文词之要,是众作之有滋味者也,故云会于流俗。”有“滋味”,就是“指事造形,穷情写物,最为详切”,即从内容和形式的统一上去创造鲜明的艺术形象。如果“理过其词”,缺乏形象性,就会“淡乎寡味”。前此,陆机、刘勰等虽也曾以“味”论诗文,但都不如钟嵘阐发得这样系统。此后,唐司空图进一步提出能辨“诗味”才能“言诗”的主张,要求诗歌具有妙在“咸酸之外,而非意尽句中”的“韵外之致”和“味外之旨”,从而由“滋味”说进入“意境”说,对以后的严羽、王士祯、王夫之、刘熙载、王国维等,都具有重要影响。 3、盛唐气象在宋元明清时代是一个文学批评的专门术语，指盛唐时期诗歌的总体风貌特征。宋代严羽的《沧浪诗话》等著作最推崇盛唐诗，指出盛唐诗的特征是“既笔力雄壮，又气象浑厚”(《答出继叔临安吴景仙书》)，并对此在其诗话中多有阐述.所谓“盛唐气象”，着眼于盛唐诗歌给人的总体印象，诗歌的时代风格、时代精神： 博大、雄浑、深远、超逸；充沛的活力、创造的愉悦、崭新的体验；以及通过意象的运用、意境的呈现，性情和声色的结合，而形成的新的美感——这一切合起来就成为盛唐诗歌与其它时期的诗歌相区别的特色。 4、二十四诗品晚唐诗人司空图的《二十四诗品》是探讨诗歌创作，特别是诗歌美学风格问题的理论著作。它不仅形象地概括和描绘出各种诗歌风格的特点，而且从创作的角度深入探讨了各种艺术风格的形成，对诗歌创作、评论与
《江南的冬景》古典诗歌的妙用
《江南的冬景》古典诗歌的妙用沛县职教中心赵丽 郁达夫在散文名篇《江南的冬景》中，细腻描绘了江南冬天特有的自然景物之美，同时折射出了作家寄情山水、超然物外的达观情怀，从而赢得了大量的读者。评论家们把这些声形皆备，情趣横生的描写，比作一幅幅温馨和谐而又充满着野情野趣的水墨画，实在道出了郁达夫山水美文的神韵和品位。而在诸多画面的描绘中，江南冬天雨景、雪景更别有一番情调。作家在对大自然的精灵——冬雨冬雪的精细雕刻中，恰到好处地引用了一些古典诗歌的名联佳句，这使本来就有着灵气的江南冬雨冬雪，又荡漾起了自由徜徉的律吕，萌动着人类原始生命的无限张力。 在现代人们的眼里，郁达夫是以小说家著称的。自然，人们同样也称道他的行云流水、如诗如画的散文，而对他古典诗歌的深厚造诣却评论不多。郁达夫一生创作了600余首旧体诗词。这些作品，风格清丽淡泊，意味深沉隽永，可称得上旧体诗歌的上品。郭沫若称赞郁达夫是旧体诗的“行家”和“方家”，国画大师刘海粟认为达夫先生是“本世纪最有才华最有民族气节的诗人
之一”，说他观察深切，才思敏捷，“从气质上讲，他 是个杰出的抒情诗人，散文和小说不过是诗歌的扩散”。众所周知，郁达夫移家杭州，营造“风雨茅庐”，准备 过起名士般隐居生活的时候，鲁迅不以为然，曾有《阻郁达夫移家杭州》的诗相劝。从郁达夫来说，他一生敬仰鲁迅先生的学格人品，也曾以“醉眼朦胧上酒楼，彷徨呐 喊两悠悠”的幽默诗句相赠。这些讲述不尽的故事，都 已定格在中国现代文坛的册页上。 郁达夫的旧体诗的风格，酷似中晚唐人，这从他大 量的写景咏物诗中可以体味得到。这篇《江南的冬景》，在文字并不太多的关于微雨柔雪的描绘中，五次引用了 中晚唐代诗人白居易《问刘十九》、刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》、齐已《早梅》和唐五代诗人李涉《井栏砂宿遇夜客》、元代诗人洪希文《辛亥元夕》等著名诗句，领摄出上述诗作的雨魂、雪魂，并以之还馈给江南冬天自然 景物，为它平添了无尽的丰姿神韵，把读者一个个带进 温湿洁白的遐想之中。 “江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空 气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微 雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。” 几句看似漫不经意的叙说，既轻轻带过造物主赋予江南 所特有的物候特征，着力表现了“微雨寒村”的“冬霖
如何在作文中巧用诗词添文采
如何在作文中巧用诗词添文采纵览全国历年优秀作文，不难发现，语言的出彩和深刻的文化思考就是大多数文章成功的主要原因。如何才能在作文中做到这两点呢？其中一个有效的方法就是巧妙地使用诗词，用诗词打扮自己作文的语言，用诗词为文章增加文化的厚度。 在作文中用好诗词的途径很多，或是利用诗词巧拟标题，或是妙用为题记，或是化用诗词故事、结构构思自己的作文。在这里我们重点来讲讲如何在文章语段中使用诗词增添文采。
一是直接引用诗词。 一般可以围绕话题，发散思维，搜寻相关的诗词，排比成文。比如下面关于“生命”主题的一段文字，就是引用了四位诗人的诗句对“生命”作了解释： 生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；生命就是苏东坡“一蓑烟雨任平生”的超脱与豁达；生命就是杜
甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 直接引用诗词让我们亲切地 感受到了这四位诗人的形象，而排比成文更显示了作者对语言的把 握能力，使文章的文采“跃然纸上”。再比如作文《望月》中的一个片段： “惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之
无尽藏也，而吾与子之所共食。”月是我们应该珍惜的人人共享的天赐之福。“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”月是我们招之即来，尽可倾诉的知己。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”月是游子思乡念亲的一杯苦茶。“人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。”
高考语文新作文 古诗巧入作文素材
2015新作文素材：古诗巧入作文 （附：高考优秀满分作文最新精美好段好句集锦） 素材一：《送邹明府游灵武》（2012年高考湖北卷诗歌鉴赏试题） 创新思考：2013备考重点：以情景再现的手法，挖掘出诗歌主人公内在的品质。 原材料呈现： 送邹明府游灵武 贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。债多平剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 备考片段：如果需要珍惜，就请珍惜那种清廉的品质。一首《送邹明府游灵武》，让我们看到了一个县令至清至廉的形象。想象着他冒雪远游朔方时的情景，体会他身着单薄的衣衫抵御透骨寒风时的表情，每一个善良的人都会为之动容。清廉者，总是用行动树立自己的形象，留给后人的，永远是高大的身影。 素材二：《初见嵩山》（2012年高考辽宁卷诗歌鉴赏试题） 创新思考2013备考重点：以借事明理的手法，围绕作品中的情节，感悟积极人生哲理。 原素材呈现： 初见嵩山 张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 备考片段：让我们想象《初见嵩山》一诗中营造的情景，体会风尘仆仆、鞍马劳顿的张耒期待着见到扑面而来的青山时的豁然开朗，这时，一种欣喜便会在思维里徜徉。 是啊，那巍峨的青山，不仅可以淡去眼前的俞，更能够笼着雨的内心，怎么不让人期待呢？是期待，给了张耒一种人生的希望，那也是一种能够从逆境中挣扎着站起来的信心。
高考优秀满分作文最新精美好段好句集锦 精美绝伦的语段，往往是集思想、个性、神韵、理性于一体。没有思想的选择，就如没有创新的画家，缺少灵性；没有个性的选择，就如没有生活的诗人，缺少神韵；没有锋芒的选择，就如没有激情的音乐，缺少意念；没有理性的选择，就如没有精神的人生，缺少活力。愿点点滴滴的积累，就如一粒粒的黄沙，今天积一粒，明天积一粒，就会聚沙成塔。 1、你是否羡慕过陶渊明的人生？是啊，他归隐田园，品乡间淡酒，观风中寒菊，活得多么潇洒自在！然而，你是否感受到他内心的无奈？他也有济世的抱负，却无从施展，在那个黑暗的时代容不下这一铮铮的魏晋风骨，于是他在无尽的无奈中选择出世。他的无奈，他的焦灼，他的伤痛，你懂吗？ 是啊，你未曾看到，你只顾嗅五柳先生舍前寒菊的芬芳，你只顾陶醉于南山的山水，于是你羡慕他们的生命，同时埋怨自己生命的焦灼与劳累。你何时才懂得正视自己生命的欢乐，嗅一下窗棂边栀子花的芬芳？（《窗棂边的栀子花》） 2、李清照在唱什么？我相信她不是在唱“凄凄惨惨戚戚”的秋天，她在感怀春光，春太美，太绚烂；她在伤怀夏日，夏太烈，太决绝；她在痛苦冬天，冬太冷，太彻骨。所有的所有，带去她先前的安定与快乐。只有秋天，配合她凄冷的心情，告诉她这世上，另有一季，可作她人生的注脚。（《季节》） 3、苏轼的“缺月挂疏桐”，会不让人产生遐思吗？ 朱淑真的“铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明”，不知又有多少人体会到呢？ 李煜的“寂寞梧桐深院锁清秋”，那月如钩；何人能不感到秋的冷清呢？ 多么凄凉的秋季！多么让人有情感——伤感的秋季啊！秋季，与梧桐，与绵雨，与缺月合照出一张照片，那张照片存在我们的心中方能永存。那张照片是对秋季的真实写照。那梧桐，也许寒鸦也不肯栖；那绵雨，也许大雁也羡慕；那缺月，也许文人墨客在寄托情感。（《季节》） 4、当你穷困潦倒时，他向你伸出了援助之手；当你失意时，他为你开启了导航灯，指引着你；当你失败时，他为你铺垫了一块块基石，让你走向成功的阶梯；当你惆怅时，他为你带来了开心果；当你不幸时，他为你送来了幸福的青鸟；当你……然而，当他累倒下，生病躺下时，你，你又为他送去了什么，带去了什么？是冷漠，还是倍致的关怀？（《滴水之恩，你以何报？》） 5、远离浮躁，回归母语，我们的灵魂将更加充实和美丽，先秦的诗经楚辞，魏晋的乐
440#——神韵诗研究
一、单选题 1.最能反映陶渊明诗风中“金刚怒目”一面的诗歌作品是（a）。 A.《咏荆轲》 B.《饮酒诗》 C.《归园田居》 D.《杂诗》 2.李白“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”所属诗篇是（c） A.《襄阳歌》 B.《西岳云台歌送丹丘子》 C.《陪侍御叔华登楼歌》 D.《梦游天姥吟留别》 3.曹植后期的作品多是表现自己壮志难酬，备受压抑的郁愤心情，典型代表作是（a）。 A.《赠白马王彪》 B.《赠丁仪王粲》 C.《白马篇》 D.《美女篇》 4.元朝中期文坛的领袖人物是（a）。 A.虞集 B.赵孟頫 C.姚燧 D.揭傒斯 5.诗句“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”是谁的笔墨（a） A.杜甫 B.陶渊明 C.李贺 D.李白 6.下列诗人不属于山水田园诗派的是（c）。 A.王维 B.裴迪 C.张若虚 D.张子容 7.唐代古文运动的领袖人物是（c）。 A.陈子昂和“初唐四杰” B.李白、杜甫 C.韩愈、柳宗元 D.白居易、元稹 8.晋代游仙诗的代表作是（c）。 A.左思 B.刘琨 C.郭璞 D.孙绰 9.《典论?论文》的作者是（b）。 A.刘勰 B.曹丕 C.陆机 D.钟嵘 10.自创“无题”诗的诗人是（c）。 A.杜甫 B.白居易 C.李商隐 D.杜牧 二、多选题 1.庾信的代表作是（ac）。 A.《拟咏怀》27首 B.《咏史》8首 C.《哀江南赋》 D.《芜城赋》
2.下列作家属中唐的有（bcd）。 A.李商隐 B.刘禹锡 C.韩愈 D.元稹 3.下列作家属于唐宋派的有（）。 A.张岱 B.唐顺之 C.茅坤 D.归有光 4.下列关于谢朓的表述正确的是（abc） A.死于狱中，时年36岁 B.齐梁诗坛首屈一指 C.西邸文人集团成员 D.诗歌语言晦涩赘典 5.杜甫的杰出乐府诗“三吏”、“三别”是描写安史之乱社会现实的一组叙事性史诗，其“三吏”的篇名是（bcd）。 A.《贼退示官吏》 B.《新安吏》 C.《石壕吏》 D.《潼关吏》 三、判断题1.杖策招隐士，荒途横古今。岩穴无结构，丘中有鸣琴。白雪停阴冈，丹葩曜阳林。石泉漱琼瑶，纤鳞或沉浮。后面一句是：非必丝与竹，山水有清音。（√） 2.学界对神韵的理解存在广义和狭义两种，狭义的神韵观以胡应麟为代表，广义的神韵观以王士禛为代表。（×） 3.李白的绝句受乐府民歌的影响极为明显。（√） 4.南齐谢赫在《古画品录》中提出了神韵二字，作为对绘画的一种审美标准。（×） 5.池塘生春草，后一句是田园变鸣禽。（×） 6.柳宗元在文学上也是一个主张入世、主张干预生活的改革派，他并没有参与古文运动。（×） 7.曹魏正始时代为清澹派的发源期，这个时期诗人们提出了超越现实和归向自然的理想，并在诗歌创作中努力建构这种理想。（×） 四、简答题 1.禅宗思想对神韵诗学的影响。
2020最新中考语文：如何巧妙借鉴古诗文
一、局部引用 就是在文章的局部位置引用古典诗文名句，如文章的标题、题记、首段和末尾等。这些地方所处的位置比较突出、醒目，容易引发读者的关注，给他们留下较好的印象。在文章标题处引用古诗文名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目、催人卒读之功。 如福建考生的《月是故乡明》，引用杜甫名句作为标题，不仅紧扣“感情的亲疏远近和对事物的认知”这一作文话题，而且表达得更有韵味;福建考生的《一蓑风雨任平生》，引用苏轼《定风波》语句，作为题目，既紧扣所选的历史人物，贴切凝练，又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与超脱，可谓“一石双鸟”。 在文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。 如陕西考生的《寻找快乐，精彩人生》的开头：“漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句：‘无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来。’慨叹落叶的悲哀与不幸。 其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。换个思维方式，龚自珍曾说过‘落红不是无情物，化作春泥更护花’嘛!我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。” 这个开头由情景入手，化用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，自然引出对落叶的联想，然后再引用龚自珍的名句，恰当地诠释了“快乐幸福与我们的思维方式”这一哲理话题的内涵。 这样处理，使文章在开头便显得意蕴深刻，诗意灵动，从而避免了“开门见山”式说理可能会有的干巴枯燥。在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。 一、比喻 1、定义 比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。 2、三个要素 (1)本体：即被比方的事物;
语文人教版八年级下册化诗为文
化诗入文教案 袁珊 教学目标： 1、欣赏优秀作文，探讨其写作技巧。 2、练习写具有深厚文化底蕴的作文。 教学重点：用诗词打扮自己作文的语言。 教学难点：探讨使用诗词增添文采的写作技巧。 教学时数：一课时 教学过程： （一）导入： 1、美文欣赏：《古诗中的乡村》 2、学生寻找文章的亮点。归纳喜欢文章的理由：春风化雨山山翠， 妙诗入文神韵来。文章有文化底蕴。 （二）师生讨论：文章那些地方可以化诗入文？ 明确：一、以诗句为文题。 题目是文章的眼睛，是文章内容、情感的浓缩和凝聚。好的题目，语言简洁，典雅含蓄，耐人寻味，光彩夺目。引用古诗文作标题，正好符合这方面的要求。如：《落红不是无情物》、《孔雀东南飞》、
《感时花溅泪》、《前不见古人，后不见来者》等。这些标题均是借用古诗文来拟定的，不仅精妙、恰当，而且给人口有余香、赏心悦目之感。 二、以诗句作题记 恰当引用古诗文作题记，不仅使文章立意深刻隽永，而且使读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。 三、以诗句作开头 在文章开头引用古诗文佳词丽句作全文的总领，不仅使文章有一股厚重的文化气息，而且还能先声夺人，使读者产生极强的阅读期待效应。 四、以诗句作结尾 “余音绕梁，三日不绝”。好的文章结尾，不是文章的终结，而是全文内容的归纳和深化。它应余味无穷，引起读者的想象和共鸣。 五、以诗句绘意境 诗歌的语言非常精练，往往一句诗就是一幅画面，就蕴含着一片深情。借诗入文，不仅能增添作品的诗情画意，而且能给人美的享受。 六、以诗句抒情 中心是文章的灵魂，情感是文章的血液。“心”明才能“眼”亮，情真方可动人。灵活运用古诗文，既能巧妙揭示文章中心，又能恰当地抒发自己的情感。 （三）、师生讨论：如何化诗为文？ 1、第一个层次是直接引用。
作文中使用古诗词
作文中古诗词的运用 一、目标展示 学习目标：了解引用诗词的类型，学习和掌握引用的方法，能够运用引用作文 学习重点：能运用引用增加作文的文采 学习难点：仿写 二、自主学习 1、孔子说：“言之无文，行而不远。”意即文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。诗词文是相通的。作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。而古诗文名句是一座丰厚多彩的作文素材库，聪明的你若能将它们巧妙移植到自己的文章中，定能使文章文采斐然，并营造出浓厚的文化底蕴。那么，如何巧妙的移植古诗名句入文呢？ 2、阅读下面优秀作文，试总结古诗文在作文运用中的规律 A 《感时花溅泪》 我国诗人有云：感时花溅泪，恨别鸟惊心。其实，这句诗正说明了景随情迁的道理。对事物的认识和一个人感情有很大关系。 对于常人来说，一粒沙子就是沙子，而在诗人的眼里，一粒沙子可以弥漫整个世界…… …… 因此，人的感情亲疏不同，对事物的认识便也不同。所谓情人眼里出西施，感情亲，则对事物爱好，感情疏则对事物厌倦。其实，这本是见仁见智的。 B 《季节》 春，是情人的眼眸，那是“人面桃花相映红”的顾盼流转；夏，是热烈的灵魂，那是“老骥伏枥，志在千里”的壮志与豪情；秋，是愁人的心绪，那是“满地黄花堆积”的愁情与怅然；冬，是勇士的信念，那是“零落成泥碾作尘”的义无反顾。 最爱是秋，并非她的萧瑟与惆怅…… …… 我想这秋，正包含了四季，她有春的温馨，夏的热烈，冬的严酷，她是那四季最好的诠释者。 在四季的时光里，是我在边跑边仰望。 《季节》 怀念从前，季节总如歌般行吟。当春来到时，就有“逃之夭夭”的景致；当夏来到时，就有“小荷才露尖尖角”的生气；当秋走近时，会有“晴空一鹤排云上”的诗情；当冬走近时，会有“窗含西岭千秋雪”的韵致。 那该是怎样的乐趣，怎样的生活？有四季伴你而行，生活的路如何多姿多彩，一路蜂忙蝶舞，一路花香弥漫。 而如今？ 一幢幢高楼平地而起…… …… 怀念从前，向往明天，希望明天季节在城市扎根发芽，开花。如歌般行吟。 《做本色的自己才优秀》
(精选)山大网络学院成考《神韵诗研究》附答案
神韵诗研究模拟题（一） 一、选择题 1、神韵诗派的起源是（）。 A. 清远诗派 B. 格调诗派 C. 浪漫主义诗派 D. 现实主义诗派 2、《赠兄秀才入军》是哪位诗人的作品？（B） A. 阮籍 B. 嵇康 C. 左思 D. 郭璞 3、下列诗人中属于清远诗派的寒士线索的是（）。 A. 谢灵运 B. 郭璞 C. 陶渊明 D. 张协 4、下列诗人中开创了古代山水画传统的是（B ）。 A. 孟浩然 B. 王维 C. 储光羲 D. 刘长卿 5、下列说法不能体现王士禛诗歌观点的是（）。 A. “韵外之致” B. “不著一字，尽得风流” C. “羚羊挂角，无迹可求” D. “和性 情，厚人伦，匡政治” 二、填空题 1、阮籍诗的风格隐约曲折，钟嵘在《诗品》中评为“言在耳目之内，_情寄八荒之表_”，“厥旨渊放，_归趣难求_”。 2、在中国诗歌史上，开创了咏史诗借咏史以咏怀的新路的是左思的《_咏史_》八首。 3、元嘉三大家是指_谢灵运、颜延之、鲍照__三位诗人。 4、填写下列诗句：_钟鼓馔玉不足贵_，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，__惟有饮者留其名_。 5、填写下列诗句：年来肠断秣陵舟，_梦绕秦淮水上楼_。_十日雨丝风片里，浓春烟景似残秋。 三、名词解释 1、建安风骨: 2、左思风力： 3、《诗品》 四、简答 1、阮籍的《咏怀诗》有什么特点？ 2、李白乐府诗的特点是什么？ 五、论述 1、从陶渊明到谢灵运，诗歌艺术的转变主要表现在哪里？ 参考答案： 三、 1、指汉魏之际建安时期曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格和面貌。他们在诗歌中表现出较高的政治热情和对建功立业、扬名后世的追求，同时也有对人生苦短的哀叹。他们的诗歌呈现出“雅好慷慨”、“志深笔长”、“梗概多气”的特点。建安时代是文学开始走向自觉的时代，也是诗人创作个性高扬的时代。由于“世积乱离，风衰俗怨”，建安诗歌带有浓郁的悲剧色彩。 2、这是钟嵘《诗品》对左思诗歌的评价。钟嵘《诗品》中写到：“文典以怨，颇为精切，得讽喻之致”。左思的诗歌，尤其是他的代表作《咏史》，借咏史抒发对现实的不满及感慨，情
作文如何妙借古诗文出彩
作文如何妙借古诗文出彩 2009-02-02 15:33 来源：网络作者：彩云飞出 [打印] [评论] 古人常说：“腹有诗书气自华。”古典诗文蕴含着深厚啲文化底蕴和情感资源, 妙用古诗文可以激活语言表达, 彰显文章底蕴, 使文章散发出浓浓啲书卷气和文化气。这无疑是高考作文“出彩”、“创新”啲一条有效便捷啲途径。那么, 怎样借用古诗文来为你啲高考作文增辉添色呢？ 第一、妙引古诗文名句出彩 这是高考作文中最常见啲方式, 可引用分为局部引用和全篇引用。 (1)局部引用。就是在文章啲局部位置引用古典诗文名句, 如文章啲标题、题记、首段和末尾等。这些地方所处啲位置比较突出、醒目, 轻易引发读者啲关注, 给他们留下较好啲印象。 在文章标题处引用古诗文名句, 能让题目显得典雅蕴藉, 富有文学情趣, 起到耀人眼目、催人卒读之功。如03年福建考生啲《月是故乡明》, 引用杜甫名句作为标题, 不仅紧扣“感情啲亲疏远近和对事物啲认知”这一作文话题, 而且表达得更有韵味；04年福建考生啲《一蓑风雨任平生》, 引用苏轼《定风波》语句, 作为题目, 既紧扣所选啲历史人物, 贴切凝练, 又昭示文章题旨, 写出了苏轼啲豁达与超脱, 可谓“一石双鸟”。 在文章开头嵌入诗词佳句, 以此领起全篇, 则能够使语言显得凝练精辟, 更能让阅卷者马上“窥”到作者啲文化积淀和人文素养, 给他们留下较佳啲第一印象。如2004年陕西考生啲《寻找快乐, 出色人生》啲开头: “漫步于秋日落叶渐渐啲小径上, 不禁吟了一句:‘无边落叶萧萧下, 不尽愁绪滚滚来。’慨叹落叶啲悲哀与不幸。其实, 落叶啲生命或许就是这样, 只求得春日繁茂, 秋日落英缤纷。换个思维方式, 龚自珍曾说过‘落红不是无情物, 化作春泥更护花’嘛！我们应该欣喜, 享受落英缤纷啲秋景。” 这个开头由情景入手, 化用杜甫啲“无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来”, 自然引出对落叶啲联想, 然后再引用龚自珍啲名句, 恰当地诠释了“快乐幸福与我们啲思维方式”这一哲理话题啲内涵。这样处理, 使文章在开头便显自得蕴深刻, 诗意灵动, 从而避免了“开门见山”式说理可能会有啲干巴枯燥。 在文章收尾处引用古典诗文, 则具有画龙点睛之效, 能够启人心智、升华主题, 收到言有尽而意无穷啲表达效果, 令读者掩卷沉思, 回味无穷。如04年福建考生《照海倚天》啲结尾: “君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回, 君不见高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪。”流年似水, 时光如电地过去, 也许, 只有历史才能让“无字碑头镌字满”, 也许也只有历史, 才能最好地诠释曾国藩在天京城破黄袍欲加身之时写尽生平心境啲一句话:倚天照海花无数, 流水高山心自知。 三处引用贴切自然不显斧凿, 使文章文采飞扬, 情理交辉, 意蕴深远, 辨证而深刻地评价了曾国藩这一历史人物, 实在是一记漂亮有力啲“豹尾”。 (2)全篇引用。既指整段之内大量引用, 又指全文各段大量引用。由于古典诗文具有啲深厚啲文化积淀, 大量、多处啲引用, 将能大大提升文章啲文化品质和审美趣味, 充实文章啲底蕴。整段引用啲如: “寂寞是什么?曾几何时, 有李白‘举杯邀明月, 对影成三人’, 也许, 寂寞便是皓月当空, 好风如水, 万籁俱寂时形影相吊啲那种感觉吧!曾几何时, 有李后主感慨‘无言独上西楼, 月如钩, 寂寞梧桐深院锁清秋’, 也许, 寂寞正是深宫大院, 国愁家愁人也愁啲情丝纠缠吧!曾几何时, 有陈子昂感叹‘前不见古人, 后不见来者, 念天地之悠悠, 独怆然而涕下’, 也
神韵诗研究2
一、单选题 1.著名诗句“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”（《燕歌行》）的作者是（A）。 A.高适 B.岑参 C.王昌龄 D.王之涣 2.“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”出自于杜枚的（A） A.咏史诗 B.伤别诗 C.纪行诗 D.写景诗 3.被称为陶渊明脱离仕途回归田园的宣言的辞赋作品是（A）。 A.《归去来兮辞》 B.《五柳先生传》 C.《桃花源记》 D.《闲情赋》 4.开创我国田园诗新领域的诗人是（A）。 A.陶渊明 B.谢灵运 C.王维 D.孟浩然 5.《长安古意》的作者是（B）。 A.王勃 B.卢照邻 C.骆宾王 D.杨炯 6.下列作家中属于“永嘉四灵”的是（A）。 A.徐照 B.刘克庄 C.严羽 D.戴复古 7.王勃的名句“海内存知己，天涯若比邻”所属诗篇是（C）。 A.《长安古意》 B.《帝京篇》 C.《送杜少府之任蜀州》 D.《从军行》 8.在宋初词坛影响最大、成为词从晚唐五代过渡到宋代的关键人物是（D）。 A.范仲淹 B.欧阳修 C.王安石 D.晏殊 9.王绩是（A）。 A.初唐诗人 B.盛唐诗人 C.中唐诗人 D.晚唐诗人 10.下列诗人不属于山水田园诗派的是（）。 A.王维 B.裴迪 C.张若虚 D.张子容 11.《从军行》（烽火照西京）的作者是（A）。 A.杨炯 B.王勃 C.卢照邻 D.骆宾王 12.晋代游仙诗的代表作是（）。 A.左思 B.刘琨 C.郭璞 D.孙绰 13.公安派中，小品文成就最高的作家是（C）。 A.袁宗道 B.张岱 C.袁宏道 D.归有光
14.阮籍的诗歌代表作是（C）。 A.《咏史》 B.《拟咏怀》 C.《咏怀》82首 D.《咏怀》8首 15.《典论?论文》的作者是（B）。 A.刘勰 B.曹丕 C.陆机 D.钟嵘 二、多选题 1.晚唐继承新乐府写实批判精神的诗人有（BC）。 A.韦庄 B.聂夷中 C.杜荀鹤 D.温庭筠 2.下列诗歌中属于高适的作品有（ABC） A.《塞下曲》 B.《燕歌行》 C.《别董大》 D.《走马川行奉送出师西征》 3.下列诗篇中属于白居易的作品有（ABC） A.《卖炭翁》 B.《长恨歌》 C.《琵琶行》 D.《舞腰》 4.以下属于王维的诗句的是：（ABCD）。 A.“空山不见人，但闻人语响” B.“红豆生南国，春来发几枝？” C.“空山新雨后，天气晚来秋” D.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲” 5.下列文章属柳宗元有（ACD）。 A.《小石潭记》 B.《祭十二郎文》 C.《始得西山宴游记》 D.《种树郭橐驼传》 三、判断题 1.中唐是神韵诗风的衰颓和变异时期，其中有一些创作特点影响了宋代的诗风。（错） 2.王维山水诗最有特色的贡献在于禅意的创造。（对） 3.“神韵”这个概念最早出现在南北朝时期。（对） 4.韦应物虽然处于大历、贞元时期，其诗歌创作却未染大历诗人的衰飒、巧丽之风，在作品的深度和旷逸方面与盛唐作家相埒，所以王渔洋定其为盛唐的殿军。（对） 5.正始清远派的代表是嵇康和阮籍，他们是跟玄学毫无关系。（错）
古诗文鉴赏
古诗文鉴赏 解题技巧指导 一、概括的说，是要在了解背景的基础上，通过反复吟咏、联想，握诗歌意象；借助意象理解诗词的内容和题材，借助精妙词语体会意境;通过对意象的把握，借助题材，体会诗人感情;根据各类诗词题材的特点，找到答题切入点。如咏物诗借物寄托、借物抒怀或抒发其志士之悲、君国之忧或抒写怀才不遇等;明确试题要求，把握试题侧重点，找出答题的角度。从遣词、修辞等方面揣摩、推敲、理解诗词曲重点词、重点诗句的含义；从作家作品的语言风格、运用技巧中品味诗词曲在语言上所寄寓的深意;从用韵、节奏、音调等方面去诵读、品味诗词曲语言的音乐美、节奏美、韵律美。 二、具体地说，就是要明确不同题型的解法。 （1）客观题解题方法： 客观题包括判断、赏析型等子题型，判断选择时应从以下几个方面着手： ①看是否曲解原意，张冠李戴。②看是否随意引申、任意拔高或贬低。③看是否以假乱真，鱼目混珠。④看是否无中生有，横生枝节。⑤以偏概全，故意反说。 （2）主观题解题方法 主观题包括填空、简答、品析等子题型，在概括填空、简答、品味分析表述时，应从以下几个方面着手： ①从关键词语上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。②从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，分析概括，推断作答的切入点。③从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手，分析其含义，探究其作用。④从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。⑤从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容。⑤从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、含蓄、凝练）去领悟诗句的含义和表达的情感。 （3）诗歌赏析题整体解题方法： ①体味诗歌的遣词，应从准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。 ②体味诗歌的意象（意境）。借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀。 ③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。 ④体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点。 另外，要借助注释、提示、作家的生平经历、自身的知识储备和业已形成的能力，仔细诵读，品味所给的诗词曲，找出答题的角度，在反复比较、辨析的基础上，推断所求的答案。 综合训练 一、古代诗歌鉴 （一）、阅读下面诗歌，完成下列各题。 钱塘湖春行白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1.本诗第二至六句，一句一景，在动态的描绘中写出了西湖景色的清丽明快，生机勃勃。这些景物依次是：春水初平，，燕啄春泥，乱花迷眼，。 2.下列说法有误的一项是（） A．诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。 B．三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。 C．五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。 D．在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。 3.白居易这首脍炙人口的春行诗，除了结构、描写、意境写得具有特色之外，用字用句也十分准确生动。其中“几处早莺争暖树”句中“争”用得好，是因为： 4.在前六句诗中，诗人已经把西湖春色描绘得十分美好，在结尾处却说自己“最爱”湖东的白沙堤。至于白沙堤怎么可爱，除点明“绿杨阴里”外，诗人未做任何解释。你觉得诗人这样写有什么好处？ （二）、阅读下面诗歌，完成下列各题。 次北固山下王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 1、选出分析理解不恰当的一项是（） A、首联运用对偶、互文手法，写旅途所见大江两岸景色，“客路”、“行舟”，字里行间已有人在江南、神驰故里的飘泊之感，与尾联之“乡书”、“归雁”遥相呼应。 B、颔联同样是写两岸景色，其中两岸阔”与“潮平”，“一帆悬”与“风正”均有因果关系。“风正”是风大之意。 C、颈联不仅写景逼真、叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观积极向上的力量。景中含情，景中出理。 D、尾联写泊舟后的思乡感受，与首联呼应。 2、“潮平两岸阔”中“阔”这个字表现出了怎样的一幅情景？
作文如何妙借古诗文“出彩”
作文如何妙借古诗文“出彩” 教学博苑 04-13 2241 作文如何妙借古诗文“出彩” 自乐水 教学目标 教给学生引用、借用、化用古诗文名篇名句等进行创新写作的方法，开启学生的写作思维，帮助学生提升作文的文化品味。 教学设想： 由教师讲解为主，激发学生的参与热情，激活学生的写作思维。 课时安排：2课时 教学内容及过程： 一、导入 古人常说，“腹有诗书气自华。”古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源，妙用古诗文可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。这无疑是高考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。那么，怎样借用古诗文来为你的作文增辉添色呢？ 二、妙引古诗文名句出彩 引用古诗文，这是写作文时最常用的方式，可引用分为局部引用和全篇引用。 【局部引用】 就是在文章的局部位置引用古典诗文名句，如文章的标题、题记、首段和末尾等。 提问：这样用的好处何在？
明确：由于这些地方所处的位置比较突出、醒目，容易引发读者的关注，给他们留下较好的印象。 详讲： （1）标题处 在文章标题处引用古诗文名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目、催人卒读之功。如03年福建考生的《月是故乡明》，引用杜甫名句作为标题，不仅紧扣“感情的亲疏远近和对事物的认知”这一作文话题，而且表达得更有韵味；04年福建考生的《一蓑风雨任平生》，引用苏轼《定风波》语句，作为题目，既紧扣所选的历史人物，贴切凝练，又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与超脱，可谓“一石双鸟”。 （2）开头处 在文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。如2004年陕西考生的《寻找快乐，精彩人生》的开头： “漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句：‘无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来。’慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。换个思维方式，龚自珍曾说过‘落红不是无情物，化作春泥更护花’嘛！我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。” 这个开头由情景入手，化用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，自然引出对落叶的联想，然后再引用龚自珍的名句，恰当地诠释了“快乐幸福与我们的思维方式”这一哲理话题的内涵。这样处理，使文章在开头便显得意蕴深刻，诗意灵动，从而避免了“开门见山”式说理可能会有的干巴枯燥。 （3）收尾处 在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。如04年福建考生《照海倚天》的结尾： “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”流年似水，时光如电地过去，也许，只有历史才能让“无字碑头镌字满”，也许也只有历史，才能最好地诠释曾国藩在天京城破黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数，流水高山心自知。 三处引用贴切自然不显斧凿，使文章文采飞扬，情理交辉，意蕴深远，辨证而深刻地评价了曾国藩这一历史人物，实在是一记漂亮有力的“豹尾”。 【全篇引用】
山东大学网络教育期末考试试题及答案-神韵诗研究 A_3
山东大学继续（网络）教育 一、单选题 1.杨维桢的宫词、竹枝词和古乐府在元末极为流行，世称（）。 A.白居易体（白体） B.诚斋体 C.铁崖体（铁体） D.半山体 2.被钟嵘评为“骨气奇高，词彩华茂”的建安诗人是（）。 A.曹植 B.曹操 C.曹丕 D.蔡琰 3.《洛神赋》的作者是（）。 A.王粲 B.曹丕 C.曹植 D.曹操 4.陈子昂振起一代诗风的起点（） A.寻求诗律新变 B.恢复风雅传统 C.讲求彩丽竞繁 D.倡导应制咏物 5.诗句“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”是谁的笔墨（） A.杜甫 B.陶渊明 C.李贺 D.李白 6.《悼亡诗》的作者是（）。 A.左思 B.刘琨 C.陆机 D.潘岳 7.《文赋》的作者是（）。 A.曹丕 B.曹植 C.陆机 D.钟嵘 二、多选题 1.下列作家属盛唐山水田园诗人的是（）。 A.王维 B.孟浩然 C.韦应物 D.高适 2.下列关于谢朓的表述正确的是（） A.死于狱中，时年36岁 B.齐梁诗坛首屈一指 C.西邸文人集团成员 D.诗歌语言晦涩赘典 3.以下属于王维的诗句的是：（）。 A.“空山不见人，但闻人语响” B.“红豆生南国，春来发几枝？” C.“空山新雨后，天气晚来秋” D.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲” 4.以下篇目属于著名文论著作《文心雕龙》的有（） A.《原道》 B.《征圣》 C.《惑经》 D.《正纬》 5.“韩孟诗派”的代表人物有（）。 A.李贺 B.韩愈 C.孟郊 D.贾岛 6.下列属杜甫的作品有（）。 A.《自京赴奉先县咏怀五百字》 B.“三吏”、“三别” C.《登高》 D.《茅屋为秋风所破歌》 7.下列诗人属于建安诗人“三曹”的有（） A.曹髦 B.曹操 C.曹丕 D.曹植 三、判断题 1.古代诗歌截止到新中国成立。（） 2.玄学是魏晋时期的道家哲学。（） 3.到了陶渊明，田园诗还没有成熟。（） 4.严羽在《河岳英灵集》中提出诗歌需要风骨、声律、兴象三者。（） 5.沈佺期和宋之问最终并没有定格律诗的形式。（） 6.“非汤武而薄周孔，越名教而任自然。”语出阮籍。（） 7.杖策招隐士，荒途横古今。岩穴无结构，丘中有鸣琴。白雪停阴冈，丹葩曜阳林。石泉漱琼瑶，纤鳞或沉 浮。后面一句是：非必丝与竹，山水有清音。（） 四、简答题 1.宋初的“九僧”指的是？ 2.竹林七子指的是哪些人？ 五、论述题 1.你喜欢李白以及他的诗歌吗？并阐释理由。 - 1 -
春风化雨山山翠 妙诗入文神韵来
春风化雨山山翠妙诗入文神韵来 化诗入文 ——引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴 哪些方面可化诗入文 1、以诗句为题目，画龙点睛 2、以诗句作题记，导引全文 3、以诗句开篇，先声夺人 4、用诗句写景，境界优美 5、用诗句议论，观点鲜明 6、用诗句抒情，情感丰富 以诗句为题目，画龙点睛 直接引用诗句 有一篇满分作文《不畏浮云遮望眼》．题目取自宋·王安石《登飞来峰》的“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。” 满分作文《人生三部曲》以“滕王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目青山夕照明”为小标题，就化用了王勃《滕王阁诗》中的“滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞”；苏轼《定风波》中的“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”；叶剑英《八十抒怀》中的“老夫喜作黄昏颂,满目青山夕照明”，显得构思新颖典雅深厚了。 巧妙化用诗句 《怎一个“情”字了得》 满分作文标题，化用了李清照《声声慢》词中的诗句“ ”《忙兮忙兮奈若何》 满分作文标题，化用了项羽《垓下歌》中的诗句“虞兮奈若何 以诗句作题记，导引全文 佳作《闲话山水》的题记：“山，沉稳，敦厚；水，灵动，聪慧。仁者乐山，智者乐水。 昨夜佳作《独上高楼》的题记：“” 西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路 以诗句开篇，先声夺人 《生命的色彩》就这样写道：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，这是李清照生命的颜色，灰暗、沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。那我的生命是什么颜色呢？ 作者运用李清照、苏轼两个宋代词人笔下的名句开篇，形象而凝练地告诉我们两种迥然不同的人生道路。名句虽短，却含蓄深沉，极具概括性，强烈地震撼着读者的心，启迪人们对自己要走的人生道路作出正确的选择。 《用旁观的眼神》就这样写到：走进缤纷的书简，捡拾先行者前行的脚步；打开飘零的册页，采撷历史真挚的泪滴。是谁感叹"不识庐山真面目，只缘身在此山中"?又是谁悲吟"感时花溅泪，恨别鸟惊心"?一切的悲喜交错，似乎都在诉说：请用旁观的眼神! 作者运用了苏轼《题西林壁》，杜甫《春望》 用诗句写景，境界优美 唐人眼中的花，妩媚而秾烈。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”那里的落英缤纷，很美。宋人眼中的花，伊人憔悴，“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”那里的花烛照红妆，红瘦