英语(心得)之英语词汇的重要性
考研词汇(1)
❖ 无法识别出单词中字母组合与词义的联 系，更难以形成稳定的记忆。
本课程的目标
❖quack （鸭子） 呱呱叫；江湖郎中； 庸医
❖pregnant 怀孕的
特点四 ：趣味性
❖attitude ❖boom ❖consequence
特点五 ：“普遍联系”和 “永恒发展”
can did ate
能干又能吃的人是候选人
demonstrate
demon st r ate
魔鬼上大街吃人，证明自己的存在
特点三 ：科学性
记忆遗忘规律
❖ 大多数遗忘出现在学习后一个小时之内； ❖ 遗忘的速度不是恒定的，而是先快后慢，
最后逐渐稳定下来； ❖ 重新学习要比第一次学习容易。
传统词汇记忆方法的弊端
古代英语时期
❖ 时间——公元450年-1150年； ❖ 事件——公元449年，朱特人（Jutes）入侵
不列颠岛； ❖ 意义——标志着盎格鲁·撒克逊民族（Anglo-
Saxons）对原住民凯尔特民族（Celts）的 征服。
❖England = Engla-land ( land of the Angles)
❖count 源自法语 ❖compute 源自拉丁语
❖ sure
源自法语
❖secure 源自拉丁语
借词的作用
扩大了英语的词汇，使英语丰富、 典雅。 例如：democracy
democracy
❖英语单词系来源于法语 démocratie ❖ 法语单词又来源于拉丁语democratia ❖ 其实，该拉丁语是源自希腊语
征服英国； ❖ 意义——法语成为英国的官方语言，大量法
语词汇融入英语，例如:apron，beef。
中学英语教学中的词汇积累与运用技巧
中学英语教学中的词汇积累与运用技巧引言：词汇是语言的基础，是沟通的桥梁。
在中学英语教学中，学生的词汇积累与运用能力的提升至关重要。
然而，很多学生在学习英语时，常常遇到词汇记忆困难、应用不灵活的问题。
本文将探讨中学英语教学中的词汇积累与运用技巧，帮助学生更好地掌握和运用英语词汇。
一、词汇积累的重要性词汇是语言的基本单位，具有非常重要的地位。
一个人的语言能力很大程度上取决于其词汇量的大小和质量。
对于中学生来说，词汇量的积累是学好英语的基础。
通过积累大量的词汇，学生能够更好地理解和表达自己的思想，并更轻松地阅读、听力、写作和口语交流。
二、词汇积累的方法1. 多读多听阅读和听力是积累词汇的最好途径之一。
学生可以通过大量阅读英文书籍、报刊杂志和听力材料来接触和记忆新词汇。
此外，学生也可以利用互联网上的各种资源，如英文电影、英语新闻和英文歌曲来提升词汇积累效果。
2. 制定学习计划学生可以通过制定学习计划来有计划地进行词汇积累。
例如，每天学习一定数量的新词汇，或者每周背诵一定数量的词汇表。
通过坚持不懈地学习，学生可以逐渐提高词汇积累的效果。
3. 创造使用机会除了课堂上的学习，学生还可以通过创造使用机会来巩固和运用所学的词汇。
例如，学生可以与同学或老师进行英语对话，或者写英文文章来应用所学的词汇。
通过实际运用词汇，学生可以更好地理解和记忆词汇。
三、词汇运用技巧词汇的积累只是第一步，学生还需要学会灵活运用词汇才能真正掌握英语。
以下是几种词汇运用技巧，帮助学生提升语言表达能力。
1. 同义词替换在写作和口语表达中，学生可以运用同义词替换的技巧来避免重复使用某个词汇。
通过寻找和替换同义词，学生可以使自己的表达更加丰富多样。
例如，可以用“happy”替换“glad”、“excited”替换“happy”。
2. 词汇搭配在学习词汇时，学生需要注意词汇之间的搭配关系。
某些词汇只有在特定的搭配中才能发挥其真正的意义。
例如，“make a decision”、“take a walk”、“do homework”等。
初中英语词汇教学总结9篇
初中英语词汇教学总结9篇第1篇示例：初中英语词汇教学是英语学习的重要组成部分，也是学习英语的基础。
通过词汇教学，学生可以扩大词汇量，提高语言表达能力。
本文将对初中英语词汇教学进行总结，探讨一些有效的教学方法和策略。
一、词汇教学的重要性1. 词汇是语言的基础。
学习词汇是学习英语的起点，也是打好语言基础的关键。
掌握了大量的词汇，学生才能更好地理解和运用英语。
2. 词汇是语言的灵魂。
词汇是表达思想和情感的基本单元，通过词汇运用，学生可以更准确地表达自己的想法和感受。
3. 词汇是语言学习的基础。
在阅读、写作、听力和口语等方面，都需要丰富的词汇量作为支撑。
只有掌握了足够的词汇，学生才能在各种语言环境中游刃有余。
二、词汇教学的策略和方法1. 多种形式的输入。
在课堂教学中，除了传统的词汇讲解和背诵外，还可以通过图片、视频、音频等多种形式的输入，帮助学生更好地理解和记忆词汇。
2. 语境化教学。
将词汇教学与语境相结合，让学生在真实的语言环境中学习和应用词汇，这样学生能更快地掌握词汇的意义和用法。
通过对话、阅读、写作等活动，让学生在不同情景中运用所学词汇。
3. 多种记忆方式。
利用联想、记忆技巧等方法，帮助学生记忆词汇。
通过单词卡、词根词缀等方式，让学生在记忆词汇的同时提升记忆效果。
4. 多种练习形式。
词汇教学不仅要注重记忆，还要注重运用。
通过填空、选择、造句等多种练习形式，帮助学生巩固所学词汇，提高语言能力。
5. 激发学生学习兴趣。
通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇，提高学习积极性。
1. 定期测试。
通过定期测试的方式，检测学生对词汇的掌握情况，及时发现问题和不足，帮助学生针对性地加强练习。
2. 词汇积累记录。
要求学生建立起自己的词汇积累表，每周记录新学习的单词及其意义和用法，及时复习并巩固记忆。
3. 课堂表现评价。
通过课堂问答、作业、小组合作等形式，评价学生在词汇教学中的表现，以及学生的学习态度和参与度。
英语教学中词汇的重要性
一
了学生学习的动机 ， 在适当的时候 ， 教师采取直观教 学能起到“ 催化剂” 的作用 。 在词汇教学中 ， 教师利用 实物 、 图片 、 幻灯 片等 一 系 列 辅 助 教 具及 手势 、 动作 、 表情引入新单词 ， 不仅能吸引学生 的注意力 ， 还能使 他们积极参 与 ， 使他们获得成功 的满足感 ， 提高学习 兴趣。 （ ２ ） 通 过 游 戏 辅 助 词 汇 教学 心理学家研究认为 ， 兴趣可增强记忆 ， 兴趣是 人 对事物的积极而持久 的认识倾 向，它与大脑 皮层 中 思维活动的兴奋 中心相伴随 。 而玩是 孩子 的天性 ， 对 于 这 种 天性 ， 我 们 不 能 压抑 ， 只 能 加 以 引 导 。 游戏 便 是一种集知识性 与趣 味ｌ 生为一体的娱乐 方式 ，也 是 孩子们偏爱 的一种学 习方式 ， 不用说小孩 ， 连成年人 也不喜欢呆板 、 沉闷 、 枯燥 的课堂 ， 在这样 的课堂 ， 学 生 学 习 的 积极 性 是 为 零 的 。要 想 调 动他 们 学 习 的 积 极性 ， 就要让孩子们在“ 玩 中学 ， 学 中玩 ” 。在 词 汇 教 学中更 要采 取活泼多样 的形式来减轻学 生对单词 的 厌烦和焦虑心理 。教师只有帮他们清除了这些 心理 障碍 ， 孩子们 的各方面能力 才会有所提高 。
学科建设
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英语教学中词汇的重要性
■ 刘锐敏
摘 要： 在英 语学习 中 ， 词 汇是重头戏 ， 词汇是 英语学 习的基础 ，在一定程度上决定着学生英语水 平 的高低 。本文就 目前英语词汇教学 中存在的非常 普遍 的问题 ， 分析其存 在的原因 ， 阐述教师要抓词汇 教学重点 ， 注意词汇教学方式多样化 ， 多方面实施相 应 的词汇教学策略 ， 从 而提高词汇教学的有效性 。 关键 词 ： 词汇教学 ； 问题 ； 有效性 ； 对策 凡是学过任何一 门语言 的人都知道 ，要学会一 种语言 ， 词汇是关键。 一个人掌握词汇量 的多寡和牢 固与否 ， 直接影响他的语言表达能力 ， 影响他思想表 达 的丰富与准确程度 。但是有些学生 因记不住词汇 而失去 了学 习英语 的兴趣 ，在英语学 习的过程 中慢 慢掉 队， 或干脆放弃了英语 学习 ， 由此可见词汇教学 的重要性 。在新课程背景下如何进行有效 的词汇教 学更是迫在眉睫 。
浅谈词汇在高中英语学习中的重要性
浅谈词汇在高中英语学习中的重要性作者：李隆腾来源：《读写算》2011年第72期词汇是组成语言的最基本材料，没有词汇也就无所谓语言，外语教学自然离不开词汇教学。
学生不掌握一定的词汇量，就无法顺利进行听、说、读、写、译，就无法进行英语交流与学习。
为学生和老师十几载，对于英语词汇的学习，总的感觉-----在外语教学中，教师的作用在于引导,下面是在教学过程中的几点体会：1 注意正确的发音和语调；这一点特别是在初学英语的时候，显得尤为重要。
只有掌握了正确的发音与语调，才能让学生觉得看似难以记住的英文单词觉得有规律可循。
只有你会读了读对了，你才能长时间的记住它；同时在朗读时，注意正确的语调，引导学生在朗读时模仿录音语调，这样有助于培养良好语感。
音形既有区别又有联系，其间有规律可循。
教师在字母教学中融入音标教学，语音是打开词汇学习的钥匙。
2 在精读中记单词；在平时进行阅读的训练时，不仅要注意阅读技巧的培养，同时还要把词汇学习融入进去。
通过对一篇文章的精读，在理解了文章之后，不要就此结束，反过来再把文章看一遍，看看在你在这篇文章的阅读过程中，都是什么样的词汇给你造成了障碍；然后，把你经常在阅读中遇到的而自己却不认得的词汇以及一些动词、形容词、副词、连词通过查字典去了解他们的发音、意思、用法；然后，再把这篇文章重新大声朗读一遍。
3 组块记忆；教师应及时指导并督促他们将所学单词归类记忆。
归类的方法很多，常见的有：按名词，动词，形容词，副词等不同词性归类，名词又可按用途归为“学习用品”，“服装”，“食物”等类；比如与天气现象相关的词汇都有：climate tornado typhoon mist fog 等，按短语动词归类，比如与come 相关的短语 come up , come up with , come into use, come into being come to come about come out come over come on 等；按词中发音时相同的元音归类如 goat boat coat oats poacher 等；按同义词或反义词归类，如短语 put up 与 put up with , come up 与 come up with , run out 与 run out of ; 近义词 require , request , demand , recommend 等等。
词汇量的重要性
.语言学家TERREL认为，只要掌握了足够的词汇，即使没有多少语法知识，长春外语学习者也能较好理解外语和用外语进行表达。
语言学家WILKINS有一句名言：没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。
语言学家LAUFER通过调查发现，外语学习者如拥有5000词汇量，阅读正确率可达56％，词汇量6400，阅读正确率63％，5000词汇量是个阅读所需词汇量的下限。
美国语言学家DILLER作过一个统计，如果我们认得25个最常见的英文单词，那么平均每页纸上的字我们就会认识1/3,如果我们认识135个常用词，平均每页纸上的字，我们则认得50％，如果认得2500个单词，则为78％，如果5000个单词，则为86％，如果10000个单词，则为92％。
他同时认为，外语学习者要想比较顺利阅读中等难度的文章，10000个词汇量是最基本的条件。
他进一步指出，如果其中1000个单词是某一专业的专门词汇，那么，外语学习者在阅读有关该专业的文章时，阅读效率会更高。
什么是英语核心词汇？英国COBULID词典，1995年用2亿个词的语料库，作了统计，其中14700个单词，占英语词汇的95％。
把14700个单词分成5星级，而其中从5星到2星，共6600个词，组成了英语的核心词汇。
象美国一个5岁小孩，其词汇量有2500，但他的词汇量和我们高中生的词汇量有天大的差别，他们全是主动式词汇，而且象万金油词汇，一词几义，他们都用的炉火纯青。
许多学生说：我的词汇量有5000，为什么英语还那么差？我们感受最深的是许多的词汇量是骗人的被动式词汇，即那些只有在阅读中遇到才被唤起意义的词汇。
而那些在听时、说时、写时能招之即来挥之即去的主动式词汇，学生们的词汇量并不大。
而尤其象那些有多重意义和多种用法的万金油词汇，例如takegetdomake等，学生虽然认得，但运用能力却极差。
由以上论述可以得出一个结论：词汇量有三个重要的坎：2500个和5000个和10000个。
英语学习心得作文100字(通用8篇)
英语学习心得作文100字(通用8篇)英语学习心得作文100字篇1英语是一门当前在中国比较流行的外语，要将它学好那就要我们多动脑筋，善于思考。
英语知识点十分多而且很零碎，所以，当我们在学过英语之后要及时的归纳和总结。
在学习英语的过程中，我总结出了以下几个方面：1、在记英语单词的方面：我们学习英语，最常见的方法就是背诵英语单词，但是英语单词的解释是死板的，而英语的运用却是灵活的，如果只靠机械方式的理解可能会造成十分大的误解。
所以，掌握英语的某个单词不是最重要的，关键在于单词在语境中的应用。
换而言之，英语单词并没太多实际运用的地方，依靠机械方式记忆的单词的词量再大，也不会很有效的提高我们的外语水平。
所以我们要养成背诵英语句子的好习惯，因为句子中不但包含了英语的发音规则，又包含了英语语法中内容，还能了解某个英语单词在具体的语境中的特定的意义。
俗话说一日之际在于晨，早晨一定要给出一段时间来记忆英语单词，背诵一些优秀的英语*。
将记忆英语单词与背诵英语*统一起来，不但能对句型进行了解，又记忆了英语单词，可以说一举两得。
每天晚上在睡觉之前也需要记英语单词，不需要很多，几个就行，这样不但的有效利用了零碎时间也增加了我们的英语词汇量。
2、在英语读音和语法方面：很多人喜欢用汉字的谐音来记忆英语单词的发音，我觉得这是一个不好的习惯。
当我们学习一门外语如果自己发音有问题，那么最终还是不会真正学会一门外语，而且最大的缺点是这种方法不利于养成我们对外语的兴趣，进而会影响到我们接下来的学习。
学习英语要敢于大声开口讲出来，不要怕语法会出错。
我认为，如果没有碰到具体的问题，可以不用去看语法书。
提前的学习那些难懂的语法，反而会使你学习外语的信心和乐趣小时。
学一门语言不存在对的或者错的，只要能讲出来，并且意思很好的传达给了别人，不用太纠结于考虑用什么句型。
学习外语口语的最好的办法，不是做各种习题，不是背诵英语*，也不是反复翻看语法书，而是要不断的高声朗读课文，这种方法的目的是养成我们的语感，只要具备了外语的语感，就能在做外语习题时很快的、下意识地得到正确的答案。
英语重要性总结(热门3篇)
英语重要性总结(热门3篇)英语重要性总结第1篇一、阅读可以培养和增强学生的语感学习英语，语感是非常重要的，因为它决定着你说出的语言是否纯正地道。
语感，即语言感受力。
它是在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力。
是对特定环境中的话语不经过逻辑推理，直接迅速整体地感知和把握。
语感是在长期的语言实践中自然而然形成的。
古人云：“书读百遍。
其义自见”，这是学习汉语的方法。
对于英语，道理是一样的。
阅读是培养学生语感的最直接、最基本的方法。
读的多了。
日积月累，语感就慢慢地产生了。
有了良好的语感，才能克服英汉句子中词序的差异，才能讲纯正地道的英语。
此外。
良好的语感对学生在各种考试中取得好成绩也大有帮助。
作为一种隐形的英语能力，语感能使学生跨越语法困难的障碍做出正确的判断。
在解题的时候，有些学生没有明确的根据，却能选出正确答案就是这个缘故。
二、阅读可以扩大词汇量词汇是语言的基本单位。
抛开词汇来学英语就像用空气建大楼一样不切实际，因而词汇学习足英语学习的基础。
只有在掌握了一定词汇量的基础上，才能培养和发展英语听、说、读、写等技能。
而如何记忆单词扩大词汇量又足让许多孩子头疼的事情。
很多学生是通过背单词书背字典来记单词，这种方法有一定的效果，但是非常枯燥乏味，容易让人产生厌倦心理，而且很容易忘。
事实上。
除了死记硬背，扩大词汇量还有很多方法，其中阅读是掌握和记忆英语单词的最佳手段。
在阅读中记忆单词，就是把单词放在一定的语言环境中来学习。
结合上下文来认识单词，这样就避免了孤立地记单词，使单词更便于被识记、理解和掌握。
不仅词义记得准确、清楚，单词的用法也得以掌握。
三、阅读能有效提高英语写作水平英语写作作为一项重要的技能能反映一个人的综合英语学习水平。
在英语学习中，写作既是一个重点也是一个难点。
怎样才能用英语写出好文章呢？除了要打下牢固的语言基础。
即一定词汇、语法基础外。
大量的阅读也是必不可少的。
关于阅读和写作的关系，中文有很多俗语：“读书破万卷，下笔如有神。
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英语论文之英语词汇的重要性
目前许多初中生在学习英语词汇时，缺乏对英语词汇的有效学习，作为教师应
该对此问题高度重视，在教学过程中坚持对 词汇教学进行 有效性策略的研究和实践，
让学生了解一定的构词法、拼读和拼写规律；掌握词语搭配、语境应用等技巧，使学生
掌握科学有效的学习策略，形成良好的学习技能，提高语言综合运用能力，为终身学习
打下良好的基础。
策略在外语学习中，学生要掌握的一个最重要、最基本的元素就是 词汇。词
汇量的大小直接影响学生各项语言技能的发展。不储备一定数量的词汇，就不能实际运
用语言。 词汇教学是英语教学的一个组成部分。《英语课程目标》对初中阶段本学生的
词汇知识目标有了具体的规定，除了要求学生了解“英语 词汇包括单词、短语、习惯
用语和固定搭配等形式”的词语概念外，对学习领会词汇和活用 词汇分别作了理解和
领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义“和运用 词汇描述事物、行为和特征，
说明概念”的要求[1]。然而，目前的情况是 词汇教学时间投入多，效率低，效果差。
学生普遍反映词汇难学难记。
要学好一种语言，词汇是关键。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅
读、写作水平。词汇量越大，英语学习的效果肯定会越好。词汇是初中英语教学的重要
组成部分。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行
词汇教学，在词汇教学中培养学生的思维能力， 使学生主动、自觉地记单词，是我们
每个教师应该不断地认真思考的一个问题。词的拼写和拼读是学习英语词汇的基础
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。 词汇量的多少直接影响着学生各项语言技能
的发展。因此，作为英语老师，在教学中首要任务是让学生学会单词的正确发音和拼写，
注意培养学生掌握一定的构词法和构词规律，并且在学习拼写的同时结合学习词汇的读
音，尤其是单个词的读音规则，才能达到事半功倍的效果。因为单词的字母、字母组合
有一定的读音规律。如果老师在教学中有意识地对学生进行专门的指导和强化训练，那
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么学生在单词学习方面所取得的效果肯定是大不一样。以初中《新目标英语》八年级上
册第二单元词汇为例，笔者在教授单词的过程中，反复强调并要求学生在学习单词过程
中务必要认真对比单词的字母或字母组合及其在音标中分别发什么音，并加以思考、归
纳，从中逐渐探索和掌握拼写、拼读规律。
只要教师在教学过程中有意识地坚持对学生进行 词汇的拼写、拼读知识和规
律进行不断的点拨和归纳，学生就能逐步形成这方面的能力。所以，在单元 词汇教学
中，教师应努力尝试这种教学方法，以真正提高词汇教学的实效性和有效性。