第8章压强第1节压力的作用效果第2课时压强的综合应用导学案

第2课时 压强的综合应用
【学习目标】
1．进一步理解压强的概念，并运用压强公式进行计算。
2．了解增大和减小压强的主要方法及其在生产、生活中的应用。
【学习重点】
增大、减小压强的方法。
【学习难点】
压强在生产、生活中的综合运用。

行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
方法指导：

1．判断压强的增大和减小时，要同时考虑压力和受力面积这两个因素的变化，根据公式p＝FS来判断压强的
变化。
2．公式p＝FS中，F指压力，而不是重力；S是受力面积，是施力物体挤压受力物体时，二者相互挤压接触的
面积，而不是物体的表面积。

规律小结：
增大压强的方法：①增大压力；②减小受力面积；③增大压力同时减小受力面积。
减小压强的方法：①增大受力面积；②减小压力；③在条件许可的情况下，增大受力面积的同时减小压力。
情景导入 生成问题

自学互研 生成能力
知识板块一 怎样增大和减小压强
阅读课本第146页，观察下图，回答问题：
,房屋建在面积更大的地基上) ,通过沼泽地时脚下垫木板) ,载重汽车装有许多轮子)
,运动员冰鞋上装有冰刀)
1．房屋建在面积更大的地基上，扩大了与地面的__接触面积__，使房屋稳固不倒塌；人通过沼泽时脚下垫木
板，人的__压力(重力)__一定，增大了__受力面积__，使人不致于陷入沼泽地中；载重汽车装有许多轮子，使__
受力面积__增大，从而__减小__地面受到的压强；运动员冰鞋上装有冰刀，在__压力__一定的情况下，冰面受到
的压强__增大__。
2．由上述事例可以看到，要增大压强，可以增大__压力__或者减小__受力面积__；要减小压强，可以减小__
压力__或者增大__受力面积__。
3．下列图中所示的实例，属于减小压强的是( C )

,A.安全锤的敲击端做成锥状) ,B.盲道由凸起的棱和圆点组成) ,C.滑雪时穿上滑雪板)
,D.斧头用过一段时间要磨一磨)
对学群学：
知识板块一：要求展示四幅图。归纳出增大和减小压强的方法。

知识板块二：要求将公式p＝FS应用到实际生活中。

对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？
知识板块二 压强在生活中的综合运用
自主阅读教材P144～147的内容，完成第1～2题。
1．压强与我们的日常活动密切相关。请同学们交流讨论，并回答下列问题：
(1)当有人不小心陷入泥潭、沼泽、冰窟窿中，采取怎样的方式营救？
(2)当列车出现交通事故时，我们应该采取怎样的工具如何敲打玻璃窗爬出来？
答：第一种情况，我们必须设法减小压强，以防施救者也被陷入其中，因此，往往用木板铺在泥潭、沼泽、
冰面上，然后人才能爬过去抢救。第二种情况下，我们必须设法选择能增大压强的工具击打玻璃窗，如选择锋利
的安全锤敲打玻璃的边缘和四角。
2．日常生活和生产中，我们常见的以下事例中，属于减小压强的是哪一组( B )
①睡觉时，仰躺比侧躺更舒服；
②号称“森林医生”的啄木鸟长有细长而坚硬的尖喙，便于啄开树皮；
③用螺栓紧固机器零件时，在螺母下垫垫圈；
④要把图钉按进较硬的木板，需要更大的力
A．①② B．①③ C．②④ D．③④

对学：分享检测题：①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。
群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。
②针对展示的方案内容展开小组交流、讨论、帮助解决组内疑难。
交流展示 生成新知
方案一：据报道：一男子陷在泥沼里，他挣扎着试图把一只脚拔出来，结果下陷得更快更深。抢救队员在泥
沼上铺上木板，从木板上靠近该男子，把绳索递给他。大家合力把他拉出后，让他平躺在泥沼上以蛙泳姿势移离
泥沼。
(1)报道中描述__他挣扎着试图把一只脚拔出来__的过程对泥沼的压强增大。
(2)报道中描述__在泥沼上铺上木板__和__平躺在泥沼上以蛙泳姿势移离泥沼__的过程对泥沼的压强减小，你
判断的依据是__压力一定，受力面积越大，压强越小__。
方案二：雪地摩托车是一款冬季越野制备，配有履带和滑雪板。下表是某款雪地摩托车的主要参数。

净重 180 kg
额定输出功率 15 kW
最高车速 50 km/h
每块滑雪板与地面接触面积 0.15 m2
履带与地面总接触面积 0.6 m2

(1)履带和滑雪板都做得很宽是为了__减小压强__；
(2)雪地摩托车停放在水平雪地上时，对雪地的压强为多少？

解：p＝FS＝mgS＝180 kg×10 N/kg0.6 m2＋2×0.15 m2＝2 000 Pa

当堂演练 达成目标
见学生用书
课后反思 查漏补缺