浅谈如何在初中物理教学中培养学生的创新意识

一
பைடு நூலகம்
、
的教学 环境 外 ，还 要克服 喜 欢 “ 循规 蹈矩 ”、歧视 “ 思维怪 异 ” 学生 的倾 向 ，要 重视 培 养学 生 良好 的学 习习惯 和 学 习能力 。在 教 学 中 ，教师 只需 要 引导和 指 引学 生 的方 向，给 学生 足够 的 思维 空 间，这有 助于 学生创 新意 识 的培养 。 二 、借助 信息 时代培 养学生 创新 意识 现 在 多媒 体 已经 是 教 师 教 学 中 必不 可 少 的一 种 教 学 工 具 ， 我 们教 师可 以通 过信 息技 术 与物理 课程 教 学 的整合 ，激 发学 生对 物 理学科 的 学习兴 趣 ，使 学生 课堂 上参 与意 识 增强 ，对 知识 的理 解 掌握更 加 理想 ，尤其 是 实验 教学 ，学 生 的实验 理 解能 力 、动手 能 力能取 得 长足 的进 步 。实践 证 明 ，信 息技 术 与物 理课 程教 学 的 整合 能鞭 策我 们教 师去 进一 步 完善 课堂 教学 ，使 教 学过程 更 具有 科学 性 ，能帮 助教 师在 课堂 上 更合 理地 掌握 和利 用 时间 ，吸 引学 生 的注意 力 ，使学 生在 课堂 上 接受 和掌 握更 多 的知识 ，提 高 物理 课堂 教学 的效 率 。同 时多媒 体 的到来 激 发 了学生 的思 维 能力 ，给 学生 以想 象空 间 的依据 ，更 大 范畴地 给 学生提 供 了创 新 思维 的空 间 。多 媒 体 给学 生 的启 示 是 ： 一切 皆有 可 能 ， 只要 你敢 想 。因 此 ，教 师不 妨 将多 媒体 和物 理教 学 结合 ，拓展 学 生 的思维 能力 ， 进 而培 养他们 的创 新意 识 。 进 行记 忆 的方法 。对 那些 抽象 难记 的材 料 ，我 们应 尽可 能 地赋 予 其 一定 的形 象 ，通过 联想 使 它们变 成 看得 见 、听得 到 、摸 得着 ， 能 强烈 刺激 视觉 、 听觉 、嗅觉 、触 觉等 器 官 的具体 生动 的 内容 ， 采用 形象 记忆 法 ，记 忆一 定会 收到奇 效 。 ⑥ 谐音 记忆 法 。谐 音 记 忆 法 是根 据 记 忆 内容 的 读 音 ，编 成 另 一句读 音相 同的话 ，把 年代 的阿 拉伯 数字 读成 谐音 ，使之 形象 化 ，从而 加深 记忆 。例 ： 马克 思生 于１ １年 ， 卒于 １８ 年 ，编成 ８８ ８３ 谐音 是 “ 一爬 一爬 ，一爬爬 上 山 ”这就 容易 记住 ，且 印象 深刻 。 又例 ： １ ７ 年 ，渥 巴锡 率 土尔 扈特 部起 义 回归祖 国 ，把 “ ７ １ ７１ １７ ” 读成 “ 一起起 义 ” 。 ⑦ “ 多通道 协 同记忆 法 ” 。这种 方法 是指 各种 感 官互 相 配合 的记忆 方 法 ，即耳 听 、眼看 、手 写 、 口念 并举 ，加强 输入 信 息 的 强度 ，使 头脑 中所 形成 的联 系 是广泛 的 、 多角度 的 ，具有 广泛 联 系 的材 料 ，记忆 就 比较 牢 固。在 记忆 时 ，我们 如 果利 用眼 、耳 、 口、手 等 多种感 知 器官 ，在 同一 时 间 内共 同参 加识 记 活动 ，进 行 综 合性 的信 息传 输 ，就 可 以起 到 强化 进入 大脑 的信 息 的作 用 ，增
创 新教 育学 习环境 的构 建 初 中生 的思想 都很 单纯 ，很 容 易受 大环 境 的影 响 ， 比较 容 易 因环 境 改变 自己，教师 应该 抓住 学 生 的这个 特 点 ，为学 生构 建激 发创 新意 识 的教育 环境 ，培 养 学生 的创 新意 识 。教 师应 给学 生 以 想象 和 发展 的空 间 ，不 能将 自己 的想法 加注 在学 生 的身 上 ，要鼓 励学 生进 行思 考 ，对学 生 的创新 意 识不 能抹 灭 ，要 尊重 学生 的想 法 ，聆 听一下 学生 对物 理 的新认 识 、新 见解 。 因此 ，教 师要 改变 传统 的教 学观 点 ，用正 确 的态度 去 面对 学生 思考 和提 出的 问题 ， 哪怕 学生提 出的意 见和 想法 是错 误 的 ，教师 也要 给予 鼓励 ，之 后 再对 学生 的 问题 进 行 引导 ，这样 做 是为 了避 免在 生活 中抹 杀 学生 的创新 意 识 。学 生 在这 个年 龄 比较 爱动 ，思想 也 比较 活跃 ，教 师 应 针对 学 生不 同 的特 点 ，给 学生 不 同的 发展 空间 ，让 他们 有 空间 去展 示 自己 的能力 ，展 示 自己的思维 能 力 。为此 ，教 师 除了 为学 生 营造 一个 师生 之 间、 学生 之间 相互 尊重 、相 互信 任 、 民主和 谐
教 学方 法
教育科学
２ １４－ 期 Ｏ ｏ 第９
浅谈如何在初中物理教学中培养学生的创新意识
尤生 辰 （ 河北省邢 台市开发 区东汪镇 中学 ０４０） ５００
传 统教 学中 ，教 师一 直采 用 的是 “ 鸭式 ”教 学法 ，把 学 生 填 当做是 容纳 知识 的机 器 ，因此 ，大多 数 的学 生在学 习 中缺 乏创 新 意 识 。随着 教育 模式 的 不断革 新 ，教 学方 法 的不 断完 善 ，教师 越 来越 重 视学 生创 新意 识 的培养 ，那 么 怎样才 能 更好 地在 教学 中培 养 学生 的创 新意 识呢 ？下 面笔 者根 据 自己多年 的教 学经 验和 实 践 谈谈 自己的观点 ：
一
了。
记忆 能力 是 学生 接受 知识 所必 须 具有 的一种 重 要 能力 。在历 史 教学 中 ，我们 应该 把培 养学 生 的记忆 能 力当 作一项 重要 的工作 来抓 ，要 通 过不 断 的训练 ，让 学 生会 记、 乐记 、牢记 ，从 而 使学 生终 生受 益。
参考 文献 １郑 培 凯 ， 国 成 ．《 迹 、 文 献 、 历 史 ： 中 外 文 化 与 历 史 记 ． 陈 史 忆 》． 西师 范大学 出版社 ， ０年 ｌｆ版 ． 广 ２ ８ ｏ ０ ｔ ２ 张 永 芹 ． 如 何 记 忆 历 史知 识 》 ． ． 《 《自贡 师 范 高 等 专科 学校 学 报 》． ０ 年Ｏ期 １卷 ． ２ １ ２ ６ ０ ３肖进 义． 《 ． 浅谈 历 史知 识记 忆 方法 》． 科技 资讯 》． ０ 年 第３ 《 ２ ９ ０ １
期．
８５
三 、通 过提 问教学 培养 学生 的创新 意识 现 在教 学 中要 求师 生互 动 ，这种 互动 不 仅仅 是传 统教 学 中教 师 的 “ 问 ”和学 生 的 “ 提 回答 ” ，而是 一种 新 的提 问教学 。在 物 理 教 学 中我 们可 以将提 问教 学分 为 以下 ３ ：１联 系 实 际罗 列 式 种 ． 提 问。在教 学 中 ，教师 可 以通过 列举 身边 的 生活 实际事 物 来讲解 教 学 中的物 理现 象和 原理 。２ 启 发式 提 问教学 。生 活 中很 多原理 ． 都 来源 于物 理 学 ，教师在 教 学 中应 该 合理 运用 生活 实 际情况 来启 发和 引导学生 自己思考 回答 问题 ，学生对生 活 比较熟 悉，这样 的运 用生活 常识和物 理学相联 系的提 问，可 以引发 学生的学 习兴趣 。课 后 ，教 师还可 以给学生布 置活动性 的作业 ，安 排学生课后进 行一些 小 实验 、小 修理 、 小制作 ，对 加深 知 识 的理解 和记 忆更 有帮 助 。 ３ 从争论 中启发 思考 提 问教 学。初 中生正处于 思想 活跃 的时刻，遇 ． 到 问题 都 比较积 极、活跃 、爱争论 ，遇 到 问题会 争 出一个 结论，教 师可 以通 过学生 的争论提 出问题 并得 出结论 ，这样 的提 问和 结果会 让学生加 深记忆 力，其理解 方式也 比较 简单 。提 问方式是 多种 多样 的 ，没有 定性 的，只要教师 合理、正确 地运用 ，学生 的 自 能动性 主 就 会加强 ，创新意 识的空间 也就有 所拓展 。 四、创 设创 新意识 的情境 通 过 创 设 情 境 激 发 学 生进 行 探 究 性 学 习 ，创 造 创 新 环 境 。 物 理和 人 的生 活关 系很 密切 ，教 师 可 以抓 住物 理 学 的这个优 势 ， 运 用 生活 中 的实例 创设 情境 ，让 学 生展 开思考 ，激 发 学生 的求 知 欲 望 ，提 高学 生 的兴趣 。心 理 学也表 明 ，人们 的追 求 欲望 是很 大 的 ，人 对 理 解 自己周 围的 世 界有 较 高 的需 求 。教 师 可 以在教 学 中 ，通 过 生 活 实 践 ，创 设 创 新 意识 的情 境 ，让 学生 通 过 这个 情 境 ，展 开 自己的想象 力 。教师 在 教 学中创 设情 境 的同 时，应 给 学 生 想象 的 空间 ，依据 学 生 的心理状 态 ，顺 着学 生 的认知 规律 。通 过 这些 情境 的 安排和 设 置调 动学 生 的积极 性 ，并及 时鼓 励学 生 ， 激 发他们 的探究 意识 。探 究欲 望 的增 强预 示着 学生创 新 能力 的增 强 ，两 者 是相 辅 相 成 的 。 总之 ，教 师 要用 创 新 的意 识 去设 置 情 境 ，进 而培 养学 生 的创新 意识 ，教 师 应鼓 励学 生多 思考 ，拓展 学 生 的开放 性 思维 ，让 他们 对身 边 的事物 和 生活都 有全 新 的理解 、 全新 的认 识 。 革新 物理 教学 方 法 ，是我 们物 理教 师义 不容 辞 的责任 ，培 养 创 新 素质 ，是 素质 教 育的 重要任 务 。要 培养 学生 的创 新精 神和 实 践 能力 ，教师 自己首 先就 要有 强烈 的 时代 精 神 、创新 精神 、责 任 感 ，教师 要改 变传 统 的教 学方式 ，适 应社 会 的发 展 ，抓 住 学生 的 学 习心理 ，师 生配 合创 造和 谐班 集 体 ，使 得每 个 学生 都具 有创 新 意识。 强 记 忆 的 效 果 。这 种 记 忆 方 法在 听课 、复 习 时 都可 以采 用 。 听 课 ，认真 听、仔细看 、用心想 、动 手写 ，效果 自然会好 ；复 习，念 念 、写一 写 、看 一看 ，眼 到 、耳到 、手 到 、心到 ，就 记得 更牢