英语新课改对于初中师生的新要求
新课标对初中英语教师的新要求
新课标对初中英语教师的新要求随着新课程标准的实施，初中英语教师面临着新的挑战和要求。
本文将从听说读写四个方面阐述新课标对初中英语教师的新要求，并提出相应的建议。
一、听说能力新课标要求初中英语教师具备良好的听说能力，能够流利地与学生进行日常对话。
教师不仅要语音标准、语言流畅，还要能够听懂学生表达的意思，并能够用正确的方式回应。
为了提高听说能力，建议教师：1.多听多说，不断提高自己的语言水平。
可以听英语新闻、英语歌曲等，还可以参加英语角、外教课程等活动，提高自己的口语表达能力。
2.关注学生的语言表达，及时纠正学生的语法错误和发音错误，帮助学生形成良好的语言习惯。
3.采用多种教学方法，如情景教学、游戏教学等，让学生在轻松愉悦的氛围中提高听说能力。
二、阅读能力新课标要求初中英语教师具备良好的阅读能力，能够理解各种英语文章的含义和风格。
教师不仅要能够正确理解文章的主旨，还要能够引导学生理解文章的深层含义。
为了提高阅读能力，建议教师：1.多读书，不断扩大自己的知识面。
可以选择英语经典名著、杂志等，提高自己的阅读能力和文化素养。
2.注重培养学生的阅读习惯和阅读策略。
可以引导学生进行主题阅读、比较阅读等，让学生学会从文章中获取信息和理解文章内涵。
3.注重讲解阅读技巧，如略读、扫读、推测等，帮助学生掌握正确的阅读方法。
三、写作能力新课标要求初中英语教师具备良好的写作能力，能够写出正确、流畅的英语文章。
教师不仅要能够正确拼写、语法规范，还要能够表达出自己的思想和情感。
为了提高写作能力，建议教师：1.多写多练，可以写日记、教学反思、教学设计等，提高自己的写作水平。
2.注重写作方法的指导，让学生了解写作流程和技巧，如构思、草稿、修改等。
3.注重评价和反馈，对学生的作文要及时评价，提出修改意见，鼓励学生反复修改，提高作文质量。
四、文化素养新课标要求初中英语教师具备较高的文化素养，对西方文化、英国文学、美国文化等有基本的了解和认识。
英语新课标要求七年级
5. 情感态度：
- 培养对英语学习的兴趣和积极性。
- 鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心。
6. 学习内容：
- 教材：使用国家教育部门推荐的教材，确保内容的科学性和系统性。
- 教学活动：包括小组讨论、角色扮演、情景对话等，以提高学生的实践能力。
7. 评价方式：
- 引入网络资源，如在线英语课程、教育软件等，拓宽学习渠道。
10. 家校合作：
- 家长应支持和鼓励孩子的英语学习，参与孩子的学习过程。
- 学校应定期与家长沟通，共同关注学生的学习进展。
通过这些教学要求和方法，七年级学生能够在轻松愉快的氛围中，逐步提高英语水平，为今后的英语学习打下坚实的基础简单的英语对话。
- 说：能够进行简单的自我介绍、问候、描述事物等。
- 读：能够阅读简单的英语故事、短文和图表。
- 写：能够书写简短的英语句子和段落。
3. 学习策略：
- 学会使用字典和参考资料。
- 培养良好的学习习惯，如定期复习、预习等。
4. 文化意识：
- 了解英语国家的基本文化习俗和节日。
英语新课标要求七年级
英语新课标为七年级学生设定了一系列学习目标和要求，旨在培养学生的综合语言运用能力。以下是根据新课标要求，七年级英语教学的主要内容：
1. 语言知识：
- 词汇：学生需要掌握约600个基础词汇，包括日常生活用语、学校用语等。
- 语法：包括基本的时态（如一般现在时、现在进行时、一般过去时）、名词、动词、形容词、副词等的使用。
- 形成性评价：通过课堂表现、作业、小测验等方式，持续跟踪学生的学习进度。
- 终结性评价：通过期中、期末考试，全面评估学生的英语水平。
解读英语新课标初中
解读英语新课标初中英语新课标，即《义务教育英语课程标准（2022年版）》，是中国教育部为适应新时代教育发展需求，对初中英语教学提出的新要求和指导方针。
这一课标强调了英语教学的综合性、实践性和创新性，旨在培养学生的英语综合运用能力，提升学生的跨文化交际能力，并激发学生的创新思维。
课程目标新课标明确了英语教学的三个主要目标：语言知识与技能、文化意识、思维品质和学习能力。
语言知识与技能是基础，文化意识和思维品质是提升，学习能力是终身发展的关键。
教学内容1. 语言知识：包括语音、词汇、语法、功能和话题等，要求学生掌握一定数量的词汇和基本语法规则，能够进行基本的英语交流。
2. 语言技能：包括听、说、读、写四个方面，强调学生在真实或模拟的语境中运用英语进行交流。
3. 文化意识：通过英语教学，让学生了解不同文化，培养尊重和理解不同文化背景的能力。
4. 思维品质：鼓励学生发展批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。
教学方法新课标提倡采用多样化的教学方法，包括但不限于：- 任务型教学：通过完成具体任务来学习语言，提高语言的实际运用能力。
- 合作学习：鼓励学生在小组中合作，共同完成学习任务，培养团队协作精神。
- 探究式学习：引导学生主动探索、发现问题并寻求解决方案，培养自主学习能力。
- 信息技术的融合：利用多媒体和网络资源，丰富教学内容，提高教学效率。
评价方式新课标强调评价的多元化和过程性，包括：- 形成性评价：关注学生学习过程中的表现，及时给予反馈。
- 终结性评价：通过考试等形式，综合评价学生的学习成果。
- 自我评价和同伴评价：鼓励学生自我反思，以及在同伴之间进行评价，提高评价的客观性和公正性。
课程资源新课标鼓励教师和学校开发和利用各种课程资源，包括教材、网络资源、实践活动等，以丰富学生的学习体验。
教师角色新课标对教师提出了更高的要求，教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者、组织者和促进者。
教师需要不断更新教学理念，提高专业素养，以适应新时代教育的需求。
初中英语新课程标准2023
初中英语新课程标准2023简介初中英语新课程标准2023是针对初中学生的英语研究要求和目标的指导文件。
该标准旨在提高学生的英语语言能力，培养其综合运用英语的能力，为其未来的研究和生活做好准备。
主要内容新课程标准主要包括以下几个方面的内容：1. 语言知识和技能：要求学生掌握英语的基本词汇、语法和句型结构，能够正确使用语言进行表达和交流。
2. 听力和口语：要求学生能够听懂简单的英语对话和文章，能够流利地进行简单的口语表达，具备基本的听说能力。
3. 阅读：要求学生能够阅读简单的英语文章，理解文章的主要内容和要点，培养阅读理解能力。
4. 写作：要求学生能够用英语进行简单的书面表达，包括写作短文、日记、信件等，培养写作能力。
5. 文化意识和交际能力：要求学生了解英语国家的文化和俗，培养跨文化交际的能力，提高学生的综合素养。
实施建议为了有效地实施初中英语新课程标准2023，教师和学校可以采取以下几点建议：1. 制定教学计划：根据新课程标准的要求，制定具体的教学计划，合理安排教学内容和研究进度。
2. 多样化教学方法：采用多种教学方法和教学资源，如教材、多媒体教学等，激发学生的研究兴趣，提高研究效果。
3. 注重实践和交流：鼓励学生进行实际语言运用和交流，组织口语练、角色扮演等活动，提升学生的语言表达能力。
4. 提供个性化辅导：根据学生的研究特点和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服困难，提高研究成绩。
总结初中英语新课程标准2023旨在提高学生的英语语言能力和综合运用能力。
学校和教师应根据该标准的要求，制定合理的教学计划，采用多种教学方法，注重实践和交流，提供个性化辅导，帮助学生全面提升英语水平。
新课标中学英语的要求
新课标中学英语的要求新课标中学英语教学旨在培养学生的综合语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面。
以下是新课标中学英语的一些具体要求：1. 听力理解：学生应能听懂日常英语对话，理解英语国家文化背景，以及简单的英语广播、电视节目和电影。
2. 口语表达：学生应能进行基本的日常交流，表达个人意见和情感，参与小组讨论，并能在不同场合下使用适当的语言。
3. 阅读理解：学生应能阅读和理解各种类型的英语材料，包括故事、文章、广告、说明书等，并能从阅读材料中获取信息。
4. 写作技能：学生应能书写简单的句子和段落，表达清晰的思想和观点，同时能够完成各种写作任务，如书信、日记、故事等。
5. 词汇学习：学生应掌握一定数量的词汇，包括基础词汇和专业词汇，能够正确使用这些词汇进行交流。
6. 语法应用：学生应能正确理解和使用英语的基本语法规则，包括时态、语态、句型结构等。
7. 文化意识：学生应了解英语国家的文化习俗，能够识别文化差异，并在交流中表现出对不同文化的尊重和理解。
8. 学习策略：学生应掌握有效的英语学习策略，如预习、复习、笔记、提问等，以提高学习效率。
9. 批判性思维：学生应能在英语学习中发展批判性思维能力，能够分析、评估和创造英语信息。
10. 信息技术应用：学生应能利用信息技术辅助英语学习，如使用在线资源、电子词典、学习软件等。
11. 跨学科学习：学生应能在其他学科学习中运用英语，如在科学、数学、社会科学等领域中使用英语进行交流和学习。
12. 终身学习意识：学生应培养终身学习英语的意识，认识到英语作为一门语言工具，在个人发展和职业生涯中的重要性。
新课标中学英语教学强调学生的主体性，鼓励学生积极参与学习过程，通过多种教学活动和评价方式，促进学生英语能力的全面发展。
2023年度初中英语最新教学要求
2023年度初中英语最新教学要求一、前言根据我国教育部门的相关规定，为适应新时代教育改革的发展，提高初中英语教学质量，培养学生的英语核心素养，特制定2023年度初中英语最新教学要求。
本要求旨在指导初中英语教学，帮助教师更好地把握教学方向和内容，提高教学效果。
二、教学目标1. 增强学生的英语听说读写能力，使他们在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面取得均衡发展。
2. 培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力，使他们能够熟练运用英语进行日常沟通和表达。
3. 激发学生的英语学习兴趣，提高他们的自主学习能力和合作精神。
三、教学内容1. 语音教学：加强学生对英语音素的认知和掌握，提高他们的发音准确性。
2. 词汇教学：扩大词汇量，注重词汇的实用性和语境意义。
3. 语法教学：系统复习和巩固语法知识，提高学生在实际语境中运用语法的能力。
4. 听力教学：提高学生的听力理解能力，培养他们获取和处理信息的能力。
5. 口语教学：加强口语训练，使学生能够流利、准确地表达自己的观点和情感。
6. 阅读教学：提高学生的阅读理解能力，培养他们获取、分析和评价信息的能力。
7. 写作教学：培养学生的写作能力，使他们能够撰写内容丰富、结构清晰的英语文章。
8. 文化教学：介绍英语国家的文化背景，提高学生的跨文化交际能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 任务型教学法：通过完成各种真实任务，提高学生的英语实际运用能力。
3. 合作学习法：鼓励学生积极参与小组活动，培养他们的团队协作能力。
4. 探究学习法：引导学生自主探究，培养他们的思维能力和问题解决能力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，全面评估他们的英语素养。
2. 终结性评价：定期进行英语考试，检验学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习进行反思，提高自我认知和调整学习策略的能力。
初中新课标英语2024
初中新课标英语2024
初中新课标英语2024年的课程标准将更加注重学生的英语综合运用能力，包括听说读写四个方面，同时强调跨文化交际能力的培养。
以下是一些可能包含在新课标中的关键要素：
1. 语言知识：新课标将强化词汇、语法、句型结构的教学，确保学生能够掌握足够的基础语言知识来支持他们的语言运用。
2. 听力技能：通过多样化的听力材料，如新闻、电影、歌曲等，培养学生的听力理解能力，以及从不同语境中提取信息的能力。
3. 口语表达：鼓励学生参与角色扮演、辩论、演讲等活动，以提高他们的口语表达能力和自信心。
4. 阅读理解：通过阅读不同类型的文本，如小说、非小说、诗歌等，提高学生的阅读理解和分析能力。
5. 写作技巧：教授学生如何撰写不同类型的文本，包括叙述文、议论文、说明文等，同时注重写作的逻辑性和条理性。
6. 跨文化交际：通过学习不同国家的文化习俗，培养学生的跨文化意识和尊重不同文化背景的人。
7. 信息技术的融合：利用多媒体和网络资源，提高学生利用信息技术学习英语的能力。
8. 批判性思维：在教学过程中，鼓励学生提出问题、分析问题并解决问题，培养他们的批判性思维。
9. 学习策略：教授学生有效的学习策略，如时间管理、记忆技巧、笔记方法等，帮助他们更高效地学习英语。
10. 评估与反馈：采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习进展和需要改进的地方。
新课标还将注重个性化教学，根据每个学生的学习需求和兴趣，提供定制化的学习资源和活动。
同时，新课标也将与国际英语教学标准接轨，确保学生在全球范围内具备竞争力。
22年英语新课标初中
22年英语新课标初中2022年英语新课标为初中阶段的英语学习提出了一系列新的要求和指导原则，旨在培养学生的综合语言运用能力，提升学生的跨文化交际意识和能力。
以下是新课标的主要特点和内容：1. 课程目标：新课标强调培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
2. 语言知识：新课标对词汇量、语法知识、语音知识等有了明确的要求，要求学生掌握一定数量的词汇和基本的语法结构。
3. 语言技能：强调听、说、读、写四项基本技能的均衡发展，鼓励学生通过多种方式进行语言实践。
4. 学习策略：鼓励学生发展有效的学习策略，如自主学习、合作学习、批判性思维等，以提高学习效率。
5. 文化意识：新课标强调跨文化交际能力的培养，要求学生了解不同文化背景下的交际习惯和价值观。
6. 教学方法：提倡以学生为中心的教学方法，如任务型教学、情景教学等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
7. 评价方式：新课标提倡多元化的评价方式，包括形成性评价和终结性评价，以全面评估学生的英语学习效果。
8. 课程内容：新课标对课程内容进行了更新，增加了与现实生活紧密相关的主题，如环境保护、科技发展等。
9. 信息技术：鼓励将信息技术融入英语教学，利用网络资源和多媒体工具提高教学效果。
10. 教师角色：新课标强调教师作为学习促进者的角色，要求教师不断提升自身的专业素养和教学能力。
11. 家校合作：鼓励家长参与到孩子的英语学习中，形成家校共育的良好氛围。
12. 终身学习：新课标提倡终身学习的理念，鼓励学生将英语学习视为终身发展的一部分。
新课标的实施，旨在为学生提供一个更加全面、系统和现代化的英语学习环境，帮助学生在全球化背景下更好地掌握英语，提升个人竞争力。
关于七年级英语新课标
关于七年级英语新课标七年级英语新课标是为了适应21世纪教育改革的需要，培养学生的英语综合运用能力而制定的。
它强调了学生在学习英语的过程中不仅要掌握语言知识，更要能够运用英语进行有效的沟通和表达。
课程目标新课标明确了七年级英语教学的主要目标，即通过学习英语，学生能够：1. 掌握基本的英语语言知识，包括词汇、语法和句型结构。
2. 培养良好的英语听说读写能力，能够进行日常交流和简单的学术讨论。
3. 增强跨文化交际意识，理解不同文化背景下的英语使用。
4. 培养自主学习能力，能够独立获取信息和解决问题。
教学内容新课标对七年级英语的教学内容进行了详细的规划，主要包括：1. 词汇：学习与日常生活、学校生活、自然环境等相关的基本词汇。
2. 语法：掌握基本的时态、语态、句型结构等语法知识。
3. 听说：通过听力练习和口语交流，提高学生的听力理解和口语表达能力。
4. 阅读：阅读适合七年级学生水平的英文材料，培养阅读理解能力。
5. 写作：学习基本的写作技巧，能够写出简单的英语作文。
教学方法新课标提倡采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度，包括：1. 任务型教学：通过完成具体的语言任务，让学生在实践中学习语言。
2. 合作学习：鼓励学生在小组中合作，共同完成学习任务。
3. 信息技术辅助教学：利用多媒体和网络资源，丰富教学内容和形式。
4. 情景教学：创设真实或模拟的语言使用情景，提高学生的语言运用能力。
评价方式新课标强调评价的多元化，不仅关注学生的语言知识掌握情况，更重视学生的语言运用能力和学习过程。
评价方式包括：1. 形成性评价：通过课堂表现、作业、小组讨论等形式，持续跟踪学生的学习进展。
2. 终结性评价：通过期中、期末考试等，综合评价学生的英语水平。
3. 自我评价和同伴评价：鼓励学生进行自我反思，以及相互评价，提高评价的客观性和公正性。
课程资源新课标鼓励教师和学校充分利用各种资源，包括：1. 教材：选择符合新课标要求的教材，确保教学内容的系统性和科学性。
八年级英语新课标要求
八年级英语新课标要求八年级英语新课标要求旨在培养学生的综合语言运用能力，提高学生的英语交际能力，同时注重学生思维品质、文化意识和学习能力的培养。
以下是一些关键点：1. 语言知识目标：学生应掌握约1500-1600个词汇，并能熟练运用这些词汇进行基本的英语交流。
此外，学生还应掌握基本的语法规则和句型结构。
2. 语言技能目标：- 听：能够理解日常英语对话，以及简单的英语故事或叙述。
- 说：能够就日常生活、学习等话题进行简单对话和表达个人意见。
- 读：能够阅读和理解简短的英语文章，获取主要信息。
- 写：能够书写简短的英语作文，如日记、信件等。
3. 文化意识：学生应了解英语国家的文化习俗，以及不同文化背景下的交流方式。
4. 学习策略：鼓励学生发展有效的学习策略，如预习、复习、合作学习等。
5. 情感态度：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂活动。
6. 思维品质：通过英语教学，培养学生的批判性思维和创造性思维。
7. 教学方法：教师应采用多样化的教学方法，如任务型教学、情景教学等，以激发学生的学习兴趣。
8. 评价方式：评价应以形成性评价为主，注重学生学习过程的评价，同时结合终结性评价，全面评估学生的学习成果。
9. 信息技术应用：鼓励学生利用网络资源和多媒体工具辅助英语学习，提高学习效率。
10. 跨学科学习：鼓励学生将英语学习与其他学科知识相结合，如通过英语了解科学、历史等其他学科的内容。
新课标强调了英语学习的实用性和交际性，同时也注重培养学生的综合素养。
教师在教学过程中应根据这些要求，不断调整教学策略，以满足学生的实际学习需求。
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英语新课改对于初中师生的新要求
作者：薛娟
来源：《新丝路杂志（下旬）》2016年第04期
摘要：随着课改的进一步推进，建构英语高效课堂已成为教师共同探究的课题，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，使课堂教学效益最大化，那么一定要认识到新课改对于教师素质的新要求，培养学生的新目标。
关键词：爱心；耐心；慧心；信心；虚心；童心
【DOI】10.19312/ki.61-1499/c.2016.04.077
目前，新一轮课改正不断深入，教学观念发生了根本改变，由传统的教师主体变为学生主体，要求把课堂让给学生，教师在课堂上要少讲，这就更要求每位教师在目标和导学案上下足功夫，因此，各校要组织教师以学科为单位，通过个人编制，小组讨论，实践反思及综合审定等步骤不断完善各科教学目标和导学案。
一、初中英语课程改革对于教师素质提出新要求
相对于其他学科，英语教学有很多特别之处。
如英语词汇、语法和教学内容的理解难度系数大、发音不精准现象多、教学中很创造难英语交流的语境等，针对这些问题，英语教师需要具备足够的爱心、耐心和慧心，这“三心”是提高英语教学效果的基本条件。
1.富有爱心
富有爱心的教师能够与学生建立友好的师生关系，营造和谐的课堂氛围，有利于调动学生学习热情，实现高效教学。
学生在游戏中快乐地学英语，能培养学生主动参与意识，增强其自信心，培养其学习英语的兴趣。
游戏教学法在英语课堂中的实施与运用，是教师爱心的体现，使教育面向全体的目标得以实现；也对英语教学课堂效果的最优化起到了很好的辅助作用。
在英语课堂教学中，教师要经常与学生交流互动，观察学生面临的学习难题，并有针对性地帮助其处理解决。
在做英语“完形填空”练习时，词性判断往往成为学生的解题难点，此时，教师就可以帮助同学总结一些判断词性的规律，例如，以-th，-lion结尾的多为名词词性；以-cal，-able，-five结尾的多为形容词词性；动词后若出现-ing、-ed、，todo的形式则为非谓语动词，除此之外为谓语动词。
利用这些简单的规律，学生学习起来就会变得更轻松。
2.提升耐心
英语教学有别于其他学科，因为英语并非我们日常生活中经常使用的母语，学生在理解掌握时会有一定难度，这就要求教师具有足够的耐心，对任何一个语法、句型、知识点的讲解都要经过多次强调、反复练习。
教师不但要熟悉大纲、熟悉教材，对所教科目的知识体系要有深入的研究，准确掌握初中各阶段的重难点，而且要熟悉学生，熟悉当地的教育、政治等因素。
善于将每一个知识点放置在整个知识体系中来审视，各个单元合理分配，使之重点突出。
如在讲解课本内容之前，教师可以让学生多次阅读课文甚至背诵全文，以便于学生课堂学习和理解；在进行写作训练时，可以多总结一些常用句型，并不断帮学生纠正句型应用中错误和问题，通过耐心指导和反复训练提高学生的英语学习和应用能力。
3.创新慧心
初中学生已具备一定的独立学习能力和判断能力，作为教师要逐渐培养他们的想象能力和抽象思维能力，让学生建立起学习教材就是为了要超越教材的理念，教师和学生必须要突破教材，发现教材潜在的内涵，把教材和社会生活、学生生活联系起来，把理论和实际操作联系起来，使之学以致用。
英语教学需要老师具有耐心，但不并意味着英语教学就是机械性的重复练习，也不是照本宣科地把教材内容复述给学生，而是要探究方法，真正让学生理解掌握课堂内容，并提高英语的应用能力。
英语教学中要求教师发动自己的智慧，根据学生特点，有针对性地开展教学活动。
二、英语教学改革对学生提出新要求
学生是课堂教学的主体，因此，必须有效调动他们的学习积极性，才能实现高效教学目标。
教学时要求教师努力帮助学生树立以下“三心”
1.树立信心
语言的学习需要长期、不停地训练，常常会让学生感觉到枯燥乏味，因此帮助学生树立英语学习信心非常重要。
课堂上教师可以多组织学生进行英语听、说、读、写练习，鼓励发音不标准或者不敢讲英语的学生大声阅读，通过这种方式帮助学生发现朗读英语并非“开口难、难开口”，并逐渐让他们适应这一语言，提高学习成就感和自信心。
培养学生的信心，在教学目标设置上要体现学生的自主性、合作性和探究性，内容的安排要考虑学生基础的差异性，要有一定的梯度，在设置问题时要少、要精、要有趣、难度要适当。
这样学生在课堂上才能有事可做，教学中才能有的放矢。
2.学习虚心
英语教师要经常将一些成绩优异，虚心好学、善于提问的学生树立为榜样，向同学讲述他们学习态度。
课堂上要求学生课前应完成的任务，不论下多大功夫，遇到多大的困难，要想尽一切办法克服，让学生养成良好的自觉学习习惯。
导学案完成后，教师还要要为课堂创设一个民主、和谐、宽松、自由的互助学习氛围。
另外还要给学生提供充裕的合作学习时间并采用多
种形式鼓励学生尤其是后进生积极地参与互助交流活动，最终让每个组每个学生都有相互交流的时间和发言展示的机会。
当然在这一环节中，教师的任务要以巡视检查为主，对巡视中发现的问题要及时指导，确保各组互动的有效性。
充分发挥学生的集体智慧，不但展示知识，而且展示技能和智慧。
鼓励学生多思考问题，发现问题，遇见无法解决的难题就要虚心向同学或老师寻求帮助。
这样课堂就会因互动而精彩，学生以会因自主而得到发展，总之，要让课堂动起来，这样让学生全面参与的课堂才会高效。
3.培养童心
把游戏教学引入英语课程改革中，游戏要贴近学生的生活经验。
教师设计的游戏要与学生的生活相关联，让生活自然融于教学中。
首先，教师应从学生的视野出发，按照他们的生活经验呈现游戏信号物。
图片、头饰、面具、音像材料、实物、言语、手势、动作等都是传递信息的信号物。
兴趣在学习中具有不可忽视的积极性作用，英语学习亦是如此，教师要不断激发学生的学习欲望和探索知识的“童心”从而提高其学习兴趣。
例如，通过电影《AttackOnPearlHarbor》激发学生探究历史的兴趣；通过电影《Transformers：DarkoftheMoon》激发学生探索先进技术的兴趣。
总之，认识新课改对于教师素质的新要求，师生关系融洽、课堂气氛和谐，是课堂显现生机的基础，是课堂实现高效的保证。
在课堂教学中，生关系如果对立、僵化，学生不但没有学习兴趣和激情，有的学生因逆反心里还会做出一些意想不到的举动，影响正常的教学。
因此老师要善于观察学生、了解学生，尊重学生，努力减少师生间心理距离，这样才会把教学过程创设成有利于学生进取，能吸引学生兴趣的环境，教学才会生动起来，丰富起来。