教学设计与反思及教学课件
《探索宇宙》教案公开课教学设计课件及教学反思
《探索宇宙》教案公开课教学设计课件及教学反思 8、探索宇宙 【教学目标】 科学概念： 1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。
2、宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。
过程与方法： 1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。
2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
情感态度与价值观： 1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。
2、意识到宇宙是运动变化着的。
【教学重点】 初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。
【教学难点】 学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
【教学准备】 教师准备：有关宇宙的图片、照片、课件、录像资料、书籍等。
学生准备：课前收集有关宇宙的信息。
【教学过程】 一、膨胀的宇宙 1、 情境导入： 同学们， 2003 年我国载人航天飞船“神舟 5 号”的发射成功， 让我们中国“千年飞天梦，今朝变成真”。
现在，就让我们一起乘坐“神舟号” 飞船到太空遨游，继续去探索宇宙。
(板书课题) 2、师:我们先来到地球家园的所在地——太阳系，回想一下，太阳系是怎样1/7一个星系？ （太阳系是以太阳这颗恒星为中心的， 由行星及其卫星、 矮行星、 小天体 （包 含小行星、流星、彗星）等组成的一个天体系统。
） 3、提问：太阳系在宇宙中是唯一的吗？ 4、学生思考回答。
（引导学生们认识：太阳虽然是太阳系里唯一发光的恒星，但是太阳系在宇 宙中并不是唯一的。
天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的恒星， 它们 有的也会组成类似太阳系一样的天体系统， 太阳系和众多的恒星一起组成的一个 恒星集团，被人们称为银河系。
） 5、（出示银河系俯视和侧视的图片）让我们看看银河系的模样吧！说说你 们觉得银河系像什么？ （银河系俯视像一个巨大的漩涡，侧看像一个中心略鼓的大圆盘。
） 6、阅读课本第 61 页资料，说说银河系中有多少颗恒星？银河系有多大？ （银河系大约由 1000 亿～2000 亿颗恒星组成，直径有 10 万光年。
教科版五年级科学下册《机械摆钟》教案公开课教学设计PPT课件教学反思
教科版五年级科学下册《机械摆钟》教案公开课教学设计PPT课件教学反思教科版五年级科学下册《机械摆钟》教案公开课教学设计PPT课件教学反思5、机械摆钟【教学目标】科学概念：同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
过程与方法：重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数；动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。
情感、态度、价值观：进一步理解重复进行实验的价值；感受探究计时工具的快乐。
【教学重点】动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。
【教学难点】通过观测理解摆的等时性。
【教学准备】摆钟一个或摆钟的录象、学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、镙帽等。
【教学过程】一、引入：1、复习前几节课学习的几种古老的计时方法，如：太阳钟、水钟等。
同时指出还有很多类似的计时方法，如：一柱香、一个沙漏等等。
2、师：虽然计时方法很多，但人们总希望有更精确的时钟，摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。
揭题：机械摆钟。
（板书课题）二、观察钟摆：1、师出示摆钟，设疑：摆钟计时为什么可以这么精确呢？2、观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的？3、测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动几次？4、集体测量一次后反馈，问：钟摆每分钟摆动的次数相同吗？5、讨论：课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢？三、观察我们的钟摆：1、师：我也做了一个单摆（出示单摆），它每分钟摆动的次数是不是也是一样的呢？2、学生猜测后，师带领学生集体测量三次。
3、设疑：是不是所有的单摆每分钟摆动的次数都是一样的呢？4、老师给你提供铁架台、棉线、镙帽，你能做一个摆吗？5、小组合作制作一个单摆，并开始测量固定时间内，单摆摆动的次数。
（课本记录表上的时间间隔可以让各小组决定，只要相同间隔就可以了）6、反馈交流结果。
7、讨论：你有什么发现？8、结合学生发现的（相同间隔时间段里，单摆摆动的次数是固定的），指出：单摆的这个特性就是等时性。
幼儿园大班教案和反思ppt
通过趣味游戏，让幼儿在玩中学。
鼓励幼儿分组完成任务，培养合作精神。
小组合作
教师示范，引导幼儿观察模仿。
观察示范
提供实际操作机会，让幼儿动手探索。
实践操作
选用符合大班幼儿认知水平的教材。
教材选择
教具准备
多媒体资源
环境布置
准备丰富的数学教具、实验器材等。
创设有利于幼儿学习的教室环境和活动区。
02
学生参与度
观察学生在课堂中的参与情况，评估自己的教学效果是否达到预期。
教学目标达成度
根据教学目标评估自己的教学效果，是否有效地帮助学生掌握了所需的知识和技能。
根据教学效果评估和学生反馈，思考如何改进教学方法和技巧，提高教学效果。
根据教学资源利用情况，思考如何更新和优化教学资源，提高教学质量。
教学资源更新
但在教学方法的多样性方面仍有提升空间，可以考虑引入更多创新的教学手段。
02
03
04
01
04
CHAPTER
通过课堂测验和作业反馈，大部分学生对所学知识掌握较好，但在某些难点上仍需加强巩固。
知识掌握程度
学生在课堂上表现出了较好的思维能力，能够进行简单的逻辑推理和分析，但批判性思维仍需进一步培养。
为了不断提升自己的教学能力，需要持续学习和进修，了解最新的教育理念和教学方法。
持续学习与进修
THANKS
感谢您的观看。
思维能力发展
学生对所学内容表现出了一定的兴趣，能够主动提问和探索，但仍有部分学生需要老师引导激发学习兴趣。
学习兴趣激发
部分学生建议增加实践课程和活动课程，以增强学习的趣味性和实用性。
教学内容安排
教学方法改进
教学资源丰富
部编一年级语文上册小书包教学课件配教学设计教案含设计意图反思
统编教科一语上
要它做事先剃头， 头不剃好要发愁， 身细嘴尖纸上走， 娃娃学习好朋友。
（打一种学习用具）
铅笔
像糖不是糖， 有长也有方， 帮你改错字， 它可不怕脏。
（打一种学习用具）
橡皮
统编教科一语上
8 小书包
统编教科一语上
shū bāo
书包
勹
句勺
统编教科一语上
zuò yè běn
作业本
chǐ bǐ dāo
统编教科一语上
我的小书包， 宝贝真不少。
统编教科一语上
课本作业本， 铅笔转笔刀。
统编教科一语上
上课静悄悄， 下课不乱跑，
统编教科一语上
天天起得早， 陪我去学校。
统编教科一语上
我的小书包，
宝贝真不少。 课本作业本，
小
书 铅笔转笔刀。
包 上课静悄悄，
下课不乱跑。
天天起得早，
陪我去学校。
统编教科一语上
早
上下结构
早起 早上 早日
统编教科一语上
书
书包 书本 数学书 看书 书皮
统编教科一语上
本课的儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。教学中，教师应在引导学生多种方法识字的基础上，反复诵 读韵文，达到熟读成诵。
关注韵文的结构特点： 本课是由4小节组成的儿歌，每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第 二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。 关注插图： 课文中的插图是与文字相应的4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生 不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。 关注识字： 本课12个生字。“枣”是平舌音，“苹、杏”是后鼻音，“鸭子、杏子”中的“子”，要读成轻声。 重点指导学生借助拼音，读准字音，互查正音；引导学生通过归类识记、图文对照等多种方法识记生字。 关注写字： 本课要求书写5个生字和竖折折钩1个笔画，均为独体字，教学时注意引导学生把握独体字的书写规律， 领会支撑笔画对汉字位置的作用。 关注词语： 了解量词的正确使用，是本科教学的难点。教学时，可以通过引导学生联系生活、结合图片等方法在 运用中理解。
口耳目教学设计教案含设计意图反思配套教学课件部编版一年级语文上册
统编一年级语文上册教学设计（教案）等第一单元这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《对韵歌》五篇识字课和《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧：读书真快乐》，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形识字、对对子识字等多种识字，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
识字是本单元的重点，也是低年级语文教学的开始和重点，学生还没有学习拼音，识字教学教学时应发挥教师的主导作用，多范读、带读，借助听读和联系生活经验来学习汉字，运用多种识字方法，运用直观形象的现代教学手段，帮助学生认识汉字，激发学生的识字兴趣。
本单元教学还要注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和读书的习惯。
学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，引导学生学习十个汉字的基本笔画和笔顺，能对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。
朗读课文，要做到眼到、口到、心到，要努力做到读正确、读通顺。
3口耳目【教学目标】1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。
2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
3.正确朗读课文。
联系生活了解坐、立、行的规范。
【教学重点】1.借助图画，识记生字。
写横折、撇、弯钩3个笔画。
2.联系生活了解“坐、立、行”的规范。
【教学难点】借助图画，识记生字。
会写横折、撇、弯钩3个笔画。
【教学策略】认字采用图文识字、组词正音、生活中识字、借助俗语识字等有趣有效的方法，调动学生的识字积极性，在快乐中识字。
课文朗读老师多范读、多带读，学生听读、跟读、拍手读、加做动作读，借助插图，理解课文意思。
写字采用“一看二写三对照四修改”的方法，培养学生良好的写字习惯。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会认“口、耳”等7个字。
2.认识人体有关的部位，了解相关动作规范。
3.正确、流利地朗读课文。
【教学过程】一、歌曲导入，揭示课题1.同学们，先请大家和老师一起边唱《小手拍拍》边做动作。
幼儿园大班健康《不许摸》(保护隐私)优质公开课获奖教案教学设计含微课视频PPT课件和反思
幼儿园大班健康《不许摸》（保护隐私）优质公开课获奖教案教学设计含微课视频PPT课件和反思这是一节关于保护隐私的课程，大班健康《不许摸》，含配套的课件PPT和微课视频，幼儿身体隐私部位的自我保护,是典型的幼儿安全、健康教育问题。
如何在大班开展相应的活动,让幼儿知道身体的哪些部位是隐私部位一、设计意图随着社会的日益开放,儿童与社会的接触也日益广泛,近年来儿童性骚扰这个问题已逐渐浮出水面,女孩会遇到,男孩也可能遇到。
据专家介绍,各种形式的性骚扰会使儿童受到长期乃至终身的心灵伤害。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出:“密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我保护能力。
”幼儿身体隐私部位的自我保护,是典型的幼儿安全、健康教育问题。
如何在大班开展相应的活动,让幼儿知道身体的哪些部位是隐私部位,如果遇到有人试图要摸你的隐私部位怎么办,经过认真思考,我设计了这一健康教育活动。
二、活动目标1.了解身体的隐私部位分别是哪里。
2.掌握保护隐私部位的方法。
3.增强自我保护意识并知道要尊重别人的隐私。
三、活动重点了解身体的隐私部位并知道不能乱摸。
四、活动难点掌握保护隐私部位的其它方法及尊重别人的隐私。
五、活动准备1.多媒体课件:故事动画《不许摸》、相关图片。
2.男、女孩卡通人体图，“禁止摸”标志等。
六、活动过程（一）创设游戏,激发兴趣1.师幼随着音乐律动自然地玩“碰一碰”的游戏。
老师:小朋友,老师带来一个“碰一碰”的游戏，我们一起来玩吧。
2.引导幼儿说一说碰了身体的哪些部位。
老师:刚才这个游戏，你和好朋友都碰过身体的哪些部位?(碰了小手，额头，脸蛋等)（二）感知理解,实际操作1.说一说。
老师引导幼儿与旁边的伙伴自由交流,想一想、说一说身体的哪些部位不能给别人随便看、随便摸。
老师:刚才那些身体部位是可以和别人做碰一碰，摸一摸的游戏的。
但是小朋友们知道吗?我们身体的有些部位是不能让别人触碰和随便摸的,请你们想想看是哪些部位?2.看一看借助多媒体,展示遮盖的身体部位。
做更好的自己教学设计与反思及教学课件
七年级道德与法治人民教育出版社本节课是第三课《发现自己》的第二框内容，通过前一节课《认识自己》，学生在掌握如何认识自己的方法后，进一步引导学生探讨如何接纳自己的全部和欣赏自己的独特，引导学生能通过扬长避短、主动改正缺点和激发自己的潜能等方法去做更好的自己。
懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；培养学生做更好自己的主动意识。
能够积极、正确地接纳自我、欣赏自我；掌握改正缺点、激发潜能的方法。
知道一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。
正值青春期的学生，自我意识开始增强，希翼能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易浮现偏差，对自己的评价过高或者过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或者自卑的不良心理。
而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。
由此本节课基于以上学情，引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。
本节课根据学生的认知发展水平主要采用故事教学法、讨论探索法做更好的自己可以落实的行动及具体方法。
做更好的自己的具体方法落实在学生日常具体行动中。
【一】导入新课PPT 出示《自己与别人》漫画故事思量：1.根据漫画故事试猜想，自己和别人之间发生了什么？2.读“运用你的经验”说一说你怎么看待晓蓉的累？3.你有过类似的经历吗？又该如何处理呢？我们在成长中都会或者多或者少受到他人的影响，这些影响可能会帮助你更好的认识自己，但也可能会给你带来烦恼，我们应该怎么对待他人对自己的影响？如何接纳和欣赏自己，做更好的自己呢？我们开启今天这一课的学习。
【二】讲授新课第一目：接纳与欣赏自己活动：小小动物园学生分组，教师准备纸、笔发给学生思量画画：请学生想一想，如果用一种小动物代表自己，你的选择是什么？选择好后以卡通形读漫画故事读教材P31-32 页运用你的经验并回答问题按照活动要求画下自己的选择组内分享自己的理由漫画故事与教材“运用你的经验”结合使用，由漫画故事道理式的描述引向学生身边晓蓉的事例，激发学生学习兴趣，导入本课的学习。
冀教版小学三年级科学下册《认识新材料》教案教学设计反思
冀教版小学三年级科学下册（认识新材料）教案PPT课件教学设计反思冀教版小学三年级科学下册（认识新材料）教案PPT课件教学设计反思第三课时认识新材料活动目标：1、能主动搜集一些关于新材料的信息。
2、能发觉新材料对自己生活的好处。
3、能设计一种具有特别功能的新材料。
教学过程：一、乐生疑由于天然材料远远不能满足人们的需要，于是人们设法制造了许多人造材料。
随着社会的需要和科学技术的开展，人们造出了许多性能越来越好的材料，如：纳米、人造纤维等材料。
今天这节课，我们来认识一下这些新材料。
二、探究解疑能举例说胆我们生活环境中的存在着种种声音。
二、教学重点难点重点：指导学生认识声音是由物体振动产生的。
难点：理解物体振动产生声音，振动停止，发声也停止。
三、教具学具小鼓、方形管、钗、尺、黄豆四、教学课时2课时五、教学过程PPT一、乐生疑同学们，大家倾听一下这是什么声音？〔风声〕，〔歌声〕，在我们的生活中，处处都充满着各种各样的声音。
板书课题：3倾听声音二、探究解疑1、学生分组寻觅声音。
〔1〕听一听，这是谁发出的声音？还听到哪些声音？〔2〕把你找到的声音记录下来。
〔课件的录音：风声、水流声、唱歌声、朗读声、雷声、马叫声、羊叫声、狗叫声、猫叫声、牛叫声、狼叫声等〕2、指导学生表达与交流活动〔1〕向同学描述自己吸听到哪些声音。
〔2〕比一比，谁模仿的更好。
〔3〕你能制造出声音来吗？用的是什么方法？3、引导学生提出关于声音的问题。
〔1〕分组商量，关于声音，你想了解些什么？〔2〕分组汇报想了解关于声音的问题。
〔归纳如下〕问题1：各种动物发出的声音为什么不同？问题2：声音有的很好听，有的很难听？问题3：声音是怎样产生的？问题4：为什么人能发出说话声？问题5：声音是怎样传到我们耳朵的？4、乐生疑三、板书设计3倾听声音风声、水流声、歌声、雷声、马叫声、羊叫声第二课时一、乐生疑1、请同学一起模仿羊叫声，青蛙叫声、制造出掌声。
2、出示PPT学生提出想了解关于声音的问题。
英语大单元教学设计与实践反思课件
基本信息
姓名
学校
（全称）
联系电话
学段年级
八年级
展示单元名称
Unit4 What’s the best movie theater？
单元教学设计
单元主题
八(上)What’s the best movie theater？
1.单元内容:
本课时内容人教社新目标初中英语教材八上Unit 4 ,该单元话题是“Your town”,功能是“Discuss preferences and make comparisons”。我们在第三单元学习了形容词比较级的构成，本单元进行复习并学习它的最高级构成。
Favorite movies.
2. 1aWrite these words in the blanks in the picture above.
3. Teach the names of all items.
Focus on the pictures.
4. Point out the actions in the picture and the list of actions in activity 1b .
课题
Unit4 What’s the best movie theater？
课型
新授课☑复习课□试卷讲评课□其它课□
1.教学内容分析
本节课型定位为以话题为核心的“新教课”，本节课的话题是谈论你居住的城镇，要求学生掌握形容词最高级的形式，正确使用形容词最高级。SectionA主要学习运用句型：what’s the best movie theater?在语言技能上，首先呈现单元重点语法结构，即谈论对某场所或事物的喜好，以及对同类事物进行比较的最高级句型结构，正确区分和使用比较级和最高级。在策略上，通过教学活动给学生提供分析比较同类事物时需考虑的因素，参照点放在学生所在的城镇和学生各自的家，给学生更多自由发挥的空间。
我喜欢教学设计与反思附课件
1 / 4《我喜欢》教学设计与反思(附课件)《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，文章语句优美，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。
散文句式工整、语言精美，情感贯通全文，给人以结构美；散文语言优美动听，读起来琅琅上口，抑扬顿挫，给人音乐的美感。
使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。
本篇文章的作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
教学目标：1、有感情地朗读课文,体会作者热爱自然,热爱生活独特的美好情感。
2、通过对文章的理解，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力。
教学重点：通过有感情地朗读课文，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力。
教学难点：通过对文章的理解，让学生体会到只有用心感悟身边的一切，才能在心里“充满这样多的喜欢”。
教学辅助设备：农远多媒体教室。
教学准备：我喜欢课件：请右击另存为下载！教学过程：一、自由读文，品读文章。
自由选择自己喜欢的段落读一读。
1、品读四季“景物”部分。
（1）选读冬天：a、引导读文，互评。
b、闭上眼睛，想象一下，阳光在迷茫的晨雾中是怎样的展开？c、假如你此刻就站立在这朦朦胧胧的晨雾中，你怎样读？春天：a、学生自由读，自评。
2 / 4b、通过对草莓和嫩芽外形的了解，体会精致、极嫩的黄绿色等词语后看幻灯片加深理解。
c、带着理解读文。
夏天：a、指名读，师评。
b、通过“浣净”“一一就位”等词语理解拟人的修辞手法，体会作者把这些景物当作熟悉的人来写，从而感悟作者是发自内心的喜欢。
c、假如此刻你就是作者，你怎样读。
秋天：a、选读这一部分。
b、此刻正是秋天，你觉得我们这还有哪些作者一定也很喜欢。
c、看图片后指名读。
（2）配乐齐读四季景物这一部分。
2、选读自然“景物”部分。
（1）梦中景：预设一：体会作者的梦是如何“奇异”的。
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教学设计与反思及课件要求
作业题目：
您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。
请您针对这一节课，完成教学设计与反思和教学课件，将这一节课的成果作为培训成果资源包提交。
培训成果资源包包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的教学设计与反思”和一份与之对应的教学课件。
作业要求：
1.教学设计与反思请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；
2.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；
3.教学设计与反思和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。
（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”
按钮）；
4.请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”，在其作品的下方给出
您的合理评价和建议。
附件：教学设计与反思模板
教学设计与反思模板
聚焦教学重难点的教学设计与反思
课题名称：两位数加两位数（进位加）
姓名：杨雄芬工作单位：大理市喜洲镇河矣江完小学科年级：二年级数学教材版本：人教版
一、教学内容分析
数学课程标准指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆。
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
两位数加两位数进位加是在不进位的基础上发展而来的，为了突出重点、突破难点，教材中创设了回校乘车这一教学情境，我充分利用这一情境，引导学生观察思考，发现问题，提出问题，解决问题。
充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自我发现，鼓励创新思维，用恰当的评价增强学生学号数学的信心，促进学生生动活泼、全面和谐的发展。
二、教学目标
1、创设情境，从生活中发现数学问题，提出数学问题，培养解决数学问题的能力。
2、通过口算、估算、实际操作等过程掌握两位数加两位数（进位加）的计算方法。
3、主动参与合作学习，并在活动中发挥自己的作用。
三、学习者特征分析
上一节课学生已经掌握了两位数加两位数的笔算方法，即对位和计算顺序，并能正确计算两位数加两位数（不进位加）。
本节课仍采用上节课乘车的情境，为了突破进位的难点，教材先让学生用小棒摆一摆，通过把10根小棒变成1捆的过程，直观地反映出个位上的两个数相加满十向十位进“1”的方法。
教材采用合作探讨、交流等方法，大家共同从实际计算中总结出计算方法，淡化计算法则的文字表述，注重学生对两位数进位
加法计算过程及方法的理解。
四、教学策略选择与设计
学生在自主探究的过程中，发现问题，解决问题，活跃学生的思维，提高学生学习的主动性和自觉性。
五、教学重点及难点
个位满十怎么向十位进一。
六、教学过程
教师活动预设学生活动设计意图
同学们，我们在公园玩了半天了，公园好玩吗？我们在公园
1、学生在这一拼摆的过程
中会提出单根相加满10根怎么
将本节课知
识与上节课知识串
里学到了哪些数学知识呢？公园里的叔叔阿姨送给我们一些玩具，可惜玩具的头和身子分家了，请大家帮助组装好！（第13页第2题的变形，再加上两位数加一位数进位的口算题）
同学们拿着玩具高高兴兴地出门了，瞧！车早就停在那儿了，二（1）班的同学早就上车了，可二（2）班的同学不知跑哪去了？怎么办？（电脑配音：还可以用其他的乘车方案吗？）学生讨论后，课件出示：B：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？二（2）班和二（4）班能合乘一辆车吗？C：二（1）班和二（4）班能合乘一辆车吗？二（2）班和二（3）班能合乘一辆车吗？
1.我们来先试一下B方案吧，怎样才能知道二（1）班和二（3）班能不能合乘一辆车呢？引导学生列式（36+35）后估算，然后再引导学生拼摆小棒
2.组织学生列竖式计算。
学生讨论，分组合作。
指名汇报计算过程，并让学生同桌互说。
3.B方案不行，采用C方案行不行？小组合作探讨C方案是否可行。
4.小结：C方案是可行的。
课件出示：同学们高兴的坐车回家，这时老师出示计算题卡，请同学们计算。
学生计算后，教师组织学生小组合作，结合具体题目的计
5.出示学生概括出来的计算法则。
办？引导学生明白单根相加满
10根把10根捆成一捆，为后面
的竖式计算做好准备。
2、通过小组合作讨论，充
分调动学生的主动性和积极
性，有的小组可能从个位计算，
也有的小组可能从十位计算，
教师不作评价而是让学生自己
发现从十位计算不方便，因为
个位相加满10要向十位进一。
有的小组可能会通过摆小棒得
出竖式计算的方法，语言也许
不够规范，但这都不重要，关
键是学生通过小组合作，自主
探究出方法。
3、学生在小组中可能采用
估算、口算、摆小棒、竖式计
算等方法。
计算方法多样性，
体现了学生思维的活跃，自主
学习体现了学生学习的主动性
和自觉性。
起来，使学生感受到
数学的逻辑性与连
续性。
在情境中巩固
旧知识，密切数学与
生活的联系，激发学
生解决问题的积极
性。
1、进位加法既
是重点又是难点，而
二年级学生年龄较
小，抽象思维弱，直
观思维强，所以教师
采用直观教具、学具
的方法，让学生用小
棒摆一摆，这样的目
的是为了更好地突
出单根相加满10根
捆成一捆的过程，以
此直观地说明进位
加法中当个位满十
时如何向十位进位
的问题。
2、让学生在具
体的操作活动中，独
立思考，在小组合作
中发表自己的意见，
并与同伴交换自己
的想法，为学生提供
探索与交流的时间
与空间。
让学生用自
己的话反复说过程，
为后面的笔算加法
要注意什么做好铺
垫。
3、上一次小组
合作教师仅是半放
手，而这一次教师是
彻底放手，让学生自
己列式子，自己计
算，自己得出结果。
学生真正成了学习
的主人。
放手并非放
任自流，教师会深入
到小组中，以学习者
的姿态出现在小组里面与学生一起探讨，并适时予以点拨、评价。
使学生进一步巩固运用所学的知识，让学生在动脑动手的过程中，提高思维能力、观察能力和实践能力。
4、对于两位数进位加法的计算，教师采用合作、讨论的方式讲解加以总结，这样做强化了学生对计算方法的理解。
有利于学生对计算方法形成过程的理解，在教学时，教师采用小组讨论的形式，一是给学生充足的时间进行合作交流，大家互相启发，共同总结;二是教师给予学生必要的启发和帮助，如启发学生思考：在前面的计算中先干什么后干什么？当个位上的数相加满师怎么办？让学生在教师的指导下逐步概括出法则。
让学生在情景
中找出题目错误的原因，而这些错误在学生的计算中容易发生，起到警示作用，引起学生的重视。
让学生独立完成，充分发挥学生的主体作用。
教师结合实例
说明题意，让学生自
己思考，培养学生的
思维能力。
七、教学评价设计
学生在自主探究的过程中，发现问题，解决问题，活跃学生的思维，提高学生学习的主动性和自觉性。
八、板书设计
36+35=71
36
+35
——
71
九、实践反思
1、题材源于生活。
教学实践表明：运用“模拟教材”创设生活情境，让学生在研究身边的人与事时学到
知识。
呈现的材料极大地诱发了学生的学习热情和积极性，不仅能调动学生参与学习的
积极性，更能为学生主动探索，深入理解，并进一步建构知识奠定较好的基础。
2、在主体探究中，培养学生创新意识的体验和发展。
本节课是上节课的延伸，所以本节课教师始终重视培养学生的自主探究和小组合作能
力，让学生做学习的主人，教师只是适时点拨引导。
3、重视动手操作实践。
本节课让学生通过拼摆小棒这一直观做法，将较难理解的进位加法简单化，明了化，突出了重点，突破了难点。
让操作与思维相结合，让操作成为培养学生创新意识的源泉。
的确，只有采取符号学生年龄特点的方法，他们才会全身心地投入到其中，也才能收到意想不到的效果。