八年级物理全册 第七章 力与运动 第一节 科学探究 牛顿第一定律导学案(新版)沪科版
沪科版初中物理八年级全册《第七章 力与运动 第一节 科学探究-牛顿第一定律》优质课教学设计_1
第七章力和运动第一节牛顿第一定律教学目标一、知识与技能1．知道伽利略的理想实验及其主题推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法。
2．理解牛顿第一运动定律的内容及意义；理解力和运动的关系，知道力是改变物体运动状态的原因。
3.理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度，会解释简单的惯性现象．1.通过实验加深学生对牛顿第一定律的理解，知道理想实验是科学研究的重要方法。
2．观察生活中的惯性现象，尝试用已知的科学规律解释具体问题，具有初步的分析概括水平和浯言表达水平．三、情感态度与价值观1. 通过活动和阅读感受科学就在身边，体验科学对人类生活的重要性．增强对科学的热爱．2．通过伽利略的斜面实验说明科学不是只凭观察得出结论，要通过实验的方法加以验证。
教学重点1．牛顿第一定律2.惯性的概念及现象的解释教学难点1.牛顿第一定律的建立，对定律的理解2.惯性现象的解释．教学方法探究法：通过学生的探究实验，引导学生准确推理，概括出牛顿第一定律。
分析法：在学习掌握牛顿第一定律的基础上，通过学生们的讨论分析解释生活中的现象，理解惯性的概念，学会分析问题的思路和方法．课时安排1课时教学过程一、引入新课[放录像]引入[师]同学们在录像中看到的这些现象，在日常生活中常会见到，你也一定有过这样的体验．运动的物体为什么会停下来呢?同学们看书上的内容，先了解古人的思辨．(学生看书，还会有小范围的讨论)[师]亚里士多德和伽利略都是伟大的科学家，到底哪个说法准确呢?光靠思辨不能回答，同学们能够自己探究，通过实验来求证．二、新课教学1．牛顿第一定律[探究]摩擦力对物体运动的影响．[师]同学们先看书探究的内容，观察大家面前的实验器材，说明观察的内容是什么，实验中相同的条件是什么，不同的条件是什么．[生]实验中要观察小车从斜面滑下后在平面上运动的距离．[生]实验中相同的条件是：都让小车从斜面的顶端滑下；不同的条件是：平面上三种表面的粗糙水准不同．[师]引导学生分析：让小车从斜面的同一高度滑下是为了保证小车在三种表面上开始运动时的速度相同；三种表面的粗糙水准不同使小车在平面上受到的摩擦阻力不同．(同学们分组实验，并将观察到的现象填入书上的表格内)[师]同学们分析实验的现象，能得出什么结论?[生]从实验现象看表面越光滑．小车运动的距离越远，这说明小车受到的摩擦力越小，速度减小得越慢．[师]引导学生推理：假如小车不受摩擦力，会怎样运动?[生]假如小车不受摩擦力，速度就不会减小，小车将永远运动下去．[投影]伽利略的推理和笛卡儿的补充．300多年前，意大利的科学家伽利略对类似的实验实行了分析，并进一步通过推理得出：在理想情况下，如果表面绝对光滑、物体受到的阻力为零，它的速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去．伽利略敢于纠正前人的理论，用丰富的想象和科学的推理建立了新的力和运动的关系．法国科学家笛卡儿进一步补充了伽利略的推论：如果物体不受任何力的作用，不但速度大小不变，而且运动方向也不变．[师]英国的科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出了力和运动关系的一条重要规律，牛顿第一定律(Newton′sfirstlaw of motion)：(同学们一起说)一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态．[师]牛顿第一定律的得出，对同学们有什么启示吗?[生]牛顿第一定律的产生经过了几代人的努力，我们应该学习科学家们刻苦钻研的精神，为科学的发展作出我们的努力．[师]牛顿第一定律能用实验来验证吗?[生]牛顿第一定律说的是物体没有受到力的作用时的情况，但我们周围的物体都要受到力的作用，所以不能用实验来直接验证．[师]虽然现在我们还不能亲自用实验验证牛顿第一定律，但从定律得出的一切推论，都经受住了实践的检验．所以，现在是大家公认的力学基本定律之一．那么，我们如何理解牛顿第一定律呢?[生]牛顿第一定律是对一切物体来说，条件是：没有受到力的作用．结论是：原来静止的物体要保持静止状态，原来运动的物体要保持匀速直线运动状态．[生]牛顿第一定律还说明了物体的运动不需要靠力来维持，力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因．2．惯性[师]同学们已经理解了牛顿第一定律的内容．现在请同学们一起来看一段视频．观看（惯性视频）[师]什么是惯性呢?教师引导同学们分析：牛顿第一定律告诉我们，物体不受外力时，原来静止的物体将保持静止，原来运动的物体将以原有的速度运动下去，这表明无论静止的物体还是运动的物体，都有保持原来运动状态不变的特性，即惯性．所以牛顿第一定律也叫惯性定律．解释现象：小车突然运动和突然停下来时表现出的惯性现象，如下图．[师]为什么突然拉动小车时，木块向后倒；而小车突然停止时，木块向前倒?根据木块的运动能不能解释汽车在突然启动和急刹车时乘客表现出的状态?[生]木块向后倒或向前倒，是因为木块上部和下部的运动状态不一样．当小车突然启动时，木块下部随小车一起运动，而木块的上部因为惯性还要保持静止状态，于是木块向后倒，当运动的小车突然停下时，木块的上部因为惯性还要保持向前运动的状态，而下部因为和小车间的摩擦使木块下部随小车静止，于是木块向前倒．[生]汽车在突然启动和刹车时，车内的乘客会后仰和前倾，其道理和木块的翻倒是完全一样的．[师]了解了上面的内容，请同学们再来看汽车安全带的作用．[科学世界]汽车安全带．[生]汽车安全带主要是为了防止汽车突然刹车时因为惯性对人体造成的伤害．[师]请同学们说说你还知道有哪些生产和生活中的惯性现象．[生]踢球、用铁锹铲雪、泼水、滑冰．[生]烧锅炉时用铁锹往炉膛内添煤、跳远运动员起跳前的助跑、还有用手能够拍掉身上的灰尘．[生]跑步的人当脚碰到障碍物时，总是会向前摔倒；撞击锤柄，能够使锤头紧紧套在锤柄上；骑自行车太快容易发生事故……[师]从同学们举出的这些例子中，我们能够看到人们能够利用惯性给我们的生活和生产带来很多的方便，同时也有惯性给我们带来的危害．所以，我们在利用惯性的同时还要注意防止惯性对我们造成伤害．2．惯性是造成很多交通事故的原因，行驶中的汽车和自行车刹车时，因为惯性不能立即停下来．即使是紧急刹车，也要向前运动一段才能停下来．请同学们去调查了解为避免发生交通事故，交通部门采取了哪些措施，发布了哪些禁令．如城市道路要求各行其道，公路上不同道路上的限制速度等．五、板书设计。
沪科版八年级物理全一册7.1科学探究牛顿第一定律教学设计
3.实践应用阶段：
-设计具有挑战性的实验任务，要求学生运用牛顿第一定律来解释和预测实验结果。
-引导学生将所学知识运用到生活实际中，如解释交通工具的运动原理等，提高学生的知识运用能力。
4.巩固拓展阶段：
-通过课后作业和课堂练习，巩固学生对牛顿第一定律的理解和应用。
-开展拓展活动，如科学研究小组、物理知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
5.评价反馈阶段：
-采用多元化的评价方式，如课堂问答、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
-及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，鼓励学生不断进步。
在教学过程中，教师要注重因材施教，关注学生的个体差异，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，教师要善于利用教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学形式，提高教学质量。通过以上教学设想，旨在帮助学生扎实掌握牛顿第一定律的知识点，提高学生的物理学科素养。
1.引入阶段：
-利用生活实例或动画视频引入牛顿第一定律的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
-通过提问方式引导学生回顾之前学过的速度、力的概念，为新知识的学习做好铺垫。
2.新课教学阶段：
-采用讲授与实验相结合的方式，让学生在观察实验现象的同时，理解牛顿第一定律的内涵。
-设计互动讨论环节，鼓励学生提出问题，引导他们通过小组合作、探究学习来解决问题。
3.作业完成后，进行自我检查，误，巩固知识点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组生活中物体运动的图片，如滑动的滑板、滚动的足球等，引导学生观察并思考：这些物体为什么会停下来？它们受到哪些力的作用？
沪科版八年级物理下册第七章第一节科学探究牛顿第一定律教案
教案：沪科版八年级物理下册第七章第一节科学探究牛顿第一定律一、教学内容1. 牛顿第一定律的定义和表述；2. 实验探究牛顿第一定律的过程和方法；3. 牛顿第一定律在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解牛顿第一定律的定义和表述，掌握实验探究牛顿第一定律的方法；2. 能够运用牛顿第一定律解释实际生活中的现象；3. 培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 难点：实验探究牛顿第一定律的过程和方法，以及如何在实际生活中运用牛顿第一定律；2. 重点：牛顿第一定律的定义和表述。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、实验器材（小车、滑轮、毛巾、砂纸等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如乘坐电梯时的感受，引导学生思考物体在没有外力作用下是否会一直保持静止或匀速直线运动。
2. 讲解：介绍牛顿第一定律的定义和表述，解释物体在没有外力作用下会保持静止或匀速直线运动的原因。
3. 实验探究：引导学生分组进行实验，通过实验观察和记录物体在不同的表面上的运动情况，探究牛顿第一定律的有效性。
4. 分析与讨论：让学生分享实验结果，引导学生分析和讨论实验结果与牛顿第一定律的关系，以及实验中可能存在的误差和改进方法。
5. 应用与拓展：通过实例分析，让学生运用牛顿第一定律解释实际生活中的现象，如滑板运动、汽车刹车等。
六、板书设计板书设计如下：牛顿第一定律定义：物体在没有外力作用下，会保持静止或匀速直线运动。
表述：一切物体都具有惯性，惯性是物体保持原来状态的性质。
实验探究：通过实验观察和记录物体在不同的表面上的运动情况，探究牛顿第一定律的有效性。
应用：运用牛顿第一定律解释实际生活中的现象。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述牛顿第一定律的定义和表述；（2）描述实验探究牛顿第一定律的过程和方法；（3）举例说明如何运用牛顿第一定律解释实际生活中的现象。
2. 答案：（1）牛顿第一定律的定义是：物体在没有外力作用下，会保持静止或匀速直线运动。
八年级物理全册第7章力与运动第1节科学探究牛顿第一定律课件(新版)沪科版
阻力 (zǔlì)
大大的小 小
更小
小车(xiǎochē) 小车速度
运动的
(sùdù)减小的
距离s /m
情况快
慢
更慢
某表结 论 面平面越光滑，受到的阻力越_____小__，小车运动
的距离越_______长_ ，速度减小得越_______慢。
第九页，共22页。
进一步推测
如果物体受到的阻力 为零，速度就不会减 小，它将永远 (yǒngyuǎn)运动下去。
一、牛顿第一定律 1．内容 2．力不是维持物体运动的原因，而是改变 物体运动状态的原因。 二、惯性(guànxìng) 惯性(guànxìng)现象及其危害的控制
第二十二页，共22页。
第三页，共22页。
要维持物体做匀 速运动，就必须给 物体施加(shījiā) 一恒定的力，不受 力而一直运动的物 体是不存在的。
亚里士多德
力是维持(wéichí)物体运动
第四页，共22页。
伽利略对亚里士多德的观点 (guāndiǎn)提出了怀疑.并做了一 个理想实验来反驳其观点
(guāndiǎn).
3．“总”一直、不变。
第十一页，共22页。
4．“或”指物体不受力时,原来静止的总保持 静止,原来运动的就总保持原来的速度和方向 (fāngxiàng)做匀速直线运动。两种状态必有其 一，不同时存在。
5．牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上， 用推理的方法概括出来的。不能用实验(shíyàn) 直接证明。
跳远
第十八页，共22页。
紧固(jǐn ɡù)锤头
也要避免(bìmiǎn)惯性带来的危害
雨雪天减速
第十九页，共22页。
开车(kāi chē)系安全带
沪科版八年级物理全一册7.1《科学探究牛顿第一定律》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一辆汽车在平直道路上行驶的图片，询问学生：“汽车为什么会保持匀速直线运动？”引导学生思考物体运动状态的原因。
2.提问：“你们在生活中还见过哪些物体在没有外力作用下保持运动状态的现象？”让学生分享自己的生活经验。
3.总结：今天我们将学习牛顿第一定律，揭示物体运动状态的奥秘。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和思考，培养学生的团队协作能力。
2.设计小组实验，让学生共同完成实验任务，提高他们的实践操作能力。
3.鼓励学生在小组内进行互评和自我评价，培养他们的自我反思能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对学习过程进行反思，总结自己在探究过程中的优点和不足，提高自我认知。
（二）讲授新知
1.介绍牛顿第一定律的定义：“一切物体在没有受到外力作用的时候，总是保持静止状态或匀速直线运动状态。”
2.讲解惯性的概念，并通过实例让学生理解惯性的含义，如运动员跳远前的助跑。
3.分析外力对物体运动状态的影响，引导学生理解牛顿第一定律的意义。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：以小组为单位，探讨牛顿第一定律在生活中的应用，并提出实验设想。
在案例中，我们将结合学科和课程主要内容，以学生的生活实际为出发点，设计一系列具有针对性的教学活动，引导学生通过观察、实验、分析，深入理解牛顿第一定律的本质，提高他们的科学素养。同时，我们还将注重培养学生的团队协作能力和语言表达能力，使他们在探究过程中，既能独立思考，又能与他人交流分享。
八年级物理全一册沪科版7.1科学探究牛顿第一定律优秀教学案例
3.小组合作：本章节注重小组合作的学习方式。教师分配实验任务，让学生以小组为单位进行实验操作和数据收集，培养学生的实验操作能力和团队协作精神。组织小组讨论，让学生分享自己的学习心得和解决问题的方法，促进学生之间的相互学习和共同进步。鼓励小组合作解决问题，引导学生运用所学知识和方法，共同探讨和解决问题，提高学生的实践能力。
3.引导学生回顾之前学过的相关知识，如力的作用效果、惯性等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
讲授新知是指教师通过讲解和演示等方式，向学生传授新的知识和技能。具体而言，教师可以：
1.讲解牛顿第一定律的概念、内涵和应用，让学生了解牛顿第一定律的基本原理。
2.通实验演示和数据分析，讲解惯性的概念和性质，让学生能够运用惯性的知识解决实际问题。
1.组织学生进行自我反思，让学生思考自己在学习过程中的优点和不足，明确自己的努力方向。
2.引导学生进行同伴评价，鼓励学生相互欣赏、鼓励和提出建设性的意见，促进学生的共同进步。
3.进行课堂总结和评价，教师对学生的学习表现和成果进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，提出改进建议。
四、教学内容与过程
1.认识科学探究的意义和价值,养成科学探究的习惯和态度。
2.理解科学知识与社会生活的密切关系,提高自己的社会责任感。
3.培养创新思维和创新能力,不断探索新的知识领域。
4.养成积极的学习态度和良好的学习习惯,为未来的学习和发展打下坚实的基础。
八年级物理全册 第七章 第一节 科学探究 牛顿第一定律
D
7、判断：（1）必须有力作用在物体上，物体才能保持运动。 （ ）（2）运动着的物体如果不受力的作用，它将停止运动。（ ）（3）一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。（ ）
╳
╳
√
运动的汽车，刹车后为什么还要向前行驶一段距离？
分析：1、研究的对象是鸡蛋，原来与纸板一块静止；
3、鸡蛋由于惯性，仍要保持原来的静止状态，所以不会随纸板一块飞出，因失去支持而是掉入杯子中。
小汽车司机必须佩带安全带，汽车安装安全气囊。
锤头松了，这么做
惯性现象在日常生活中普遍存在,应该注意防止和利用,请分别举二例: 利用(1)_________________________ (2)_____________________________ 防止(1)_________________ (2)______________________
一起向前运动。
投弹后：飞机将继续 ，炸·弹由于具有 ，仍然保持向前运动状态，所以应提前投弹，不能到目标上空再投弹。
运动
惯性
投弹前：飞机和炸·弹都
飞机投弹
鸡蛋掉入杯子中
2、与鸡蛋在一起的纸板因受木棒的击打，由静止变为运动，改变了原来的运动状态；
例题：如图所示，当用木棒沿水平方向迅速击打鸡蛋下面的硬纸板时，鸡蛋会随纸板飞出吗？
二、惯性
3.惯性定律：就是牛顿第一定律
(1)惯性是物体的一种性质,是物体本身具有的属性.惯性定律是一条规律,它揭示了物体不受外力时的运动状态。 (2)惯性的存在是无条件的,也就是说惯性与物体的形状、速度、受力与否都没有关系;惯性定律中揭示物体所处的运动状态,必须以“不受外力”为先决条件。
沪科版八年级物理第七章第一节科学探究：牛顿第一定律
问题四：惯性是一种特殊的力吗？
不是,惯性是物体本身固有的一种属性， 而力是物体之间的相互作用。
4.解释方法：
1、交待研究对象原状态。 2、物理过程（突然发生的情况） 3、研究对象由于惯性要保持原状态
甲图：静止的小车和木块 突然受到拉力时，小车和 木块的底部一起向前运动， 木块上部由于惯性仍保持 静止状态，所以会向后倾 倒。 乙图：运动的小车和木块遇到障碍物，小车和木块底部 突然停止，木块上部由于惯性仍然保持运动，所以小木 块会向前倾倒。
指出：如果运动物体不受到任何力 的作用，它不会向左、右方向偏， 将永远沿原来的方向做匀速直线运 动。
由实验可知：
运动的 物体在没有受到外力作用时，其运 动会是匀速的、沿直线的，而且将永远运动下 去。 静止的物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态。
一、牛顿第一定律
1、内容：一切 物体在不受外 力作用时，总 保持静止或匀 速直线运动状 态
B.物体运动速度越大,其惯性也越大
C.太空中的物体没有惯性
D.不论物体运动与否,受力与否,物体都具有惯 性
4、下列哪些现象是利用惯性的（ ACD ）
A、拍打衣服时，灰尘脱离衣服
B、司机和前排的乘客要系安全带
C、洗完手后，用力甩掉手的水滴 D、跳远运动员起跳前要尽力助跑
5.关于惯性的说法正确的是：
5、惯性应用
套紧斧头 铁锹送物 跳远 抖落衣服上的灰尘 投球 洗衣脱水
匀速运动的车上，上抛小球和刹车 时上抛小球的情况
6、防止惯性带来的危害
车限载限速 保持车距
系安全带
1.关于牛顿第一定律的下列说法中，正确的 是：
BD
A、牛顿第一定律是实验定律 B、牛顿第一定律说明力是改变物体运动状 态的原因 C、惯性定律与惯性的实质是相同的 D、物体的运动不需要力来维持
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八年级物理全册第七章力与运动第一节科学探究牛顿第一定律导学案(新版)沪科版
1、利用探究实验和推理的方法得出力和物体运动的关系。
2、知道牛顿第一定律并能用牛顿第一定律解决简单的问题。
3、知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。
4、会用惯性知识解释简单的惯性现象。
重难点
1、重点：牛顿第一定律内容和惯性的理解
2、难点：利用惯性解释生活中的现象知识回顾
1、力是对的作用。
2、力的作用效果：(1)力可以改变物体的。
（2）力可以改变物体的。
3、物体运动状态的改变包括哪些内容？答：（1）由静止变运动。
（2）（3）（4）（5）。
合作探究活动1：
1、物体的运动是不是一定需要力来维持啊，结合生活中具体的例子谈一谈。
2、早在2000多年以前，亚里斯多德和伽利略都对物体的运动和受力关系进行了研究，你比较同意谁的观点？说说看。
活动2：实验探究：运动的物体如果不受力的作用，将会停下来、还是继续运动下去？如果运动，又将怎样运动？
1、大家回忆以前做过的“真空不能传声”的实验，该实验中，我们能使玻璃罩内达到绝对真空吗？我们又是怎样得出真空不能传声的结论的？
3、结合上述“真空不能传声”的实验，你应如何设计实验，探究运动物体“没有受到阻力”时，将如何运动？
4、按照图6-6分组实验，让小车从斜面的同一高度滑下，观察其在不同的物体表面上的运动情况，并将木块在水平面上的运动距离测量出来，记录在下表中。
接触面材料摩擦力的大小（大、小、较大）滑动的距离（s/m）毛巾棉布木板
5、思考⑴小车在三种水平面上开始运动的速度是否相同？⑵小车在三种水平面上运动的距离是否相同？小车在哪种水平面上速度减小得最快？在哪种水平面上速度减小得最慢？你认为造成这些现象的原因是什么？⑶由此推测：假设小车受到的阻力为零，它将怎样运动？填一填
1、一切物体在不受外力作用的时候，总保持或这就是著名的牛顿第一定律、
2、牛顿第一定律是在大量实验事实基础上，通过抽象概括出来的，虽然无法直接验证（因为没有不受力的物体），但被大家公认是正确的。
活动3：思考下面两个问题，并观看老师的演示实验，初步认识惯性
1、思考并回答下面两个问题：（1）为什么立定跳远不如急行跳远跳的远？（2）参加百米比赛的运动员到达终点为什么很难立即停下来？
2、观看老师演示图1和图2实验，回答下面的问题：填一填
1、一切物体都有保持或的性质。
2、我们把物体保持不变的性质叫做惯性。
活动4：
1、观察图3中的两幅图片，思考下面的问题：
（1）图3中图片的两种情景都是在什么情况下发生的？（2）为了确保平时的乘车安全，请你提出几条合理化的建议。
2、利用所学习的惯性的知识，解释图4中的现象。
3、你能说出生活中那些事例属于利用惯性或防止惯性造成的危害？利用：防止：拓展突破讨论：惯性的大小跟什么因素有关？课堂小结：说一说，这一节课你学到了什么？当堂检测
1、吊在天花板下的电灯处于静止状态，如果某一天，吊线突然间断开的同时，所受外力全部消失，则电灯将（）
A、竖直向下匀速运动
B、竖直向下加速运动
C、保持原来静止状态
D、竖直向上匀速运动
2、下列现象中利用惯性的是（）
A、跳远运动员起跳前要助跑
B、守门员抓住飞来的足球
C、运动员撑竿跳高时撑竿变弯
D、运动员游泳时向后划水
3、对牛顿第一定律的理解，下列说法不正确的是（）
A、一切物体都具有惯性
B、物体不受力的作用时，也能运动
C、物体受到力的作用，运动状态一定改变
D、物体的运动状态改变，一定是受到了力的作用
4、下列关于惯性的说法正确的是（）
A、在草坪上滚动的足球，滚动得越来越慢，是由于它的惯性越来越小
B、高速行驶的汽车即使紧急刹车也要滑行一段距离后才能停下来，这是因为速度越大惯性越大
C、跳远运动员助跑起跳，是为了利用他自身的惯性来提高成绩
D、推出去的铅球能在空中飞行，是因为铅球受到了惯性力的作用
5、如图所示,小车处在水平桌面上,用轻绳跨过定滑轮与钩
码相连,在轻绳的拉力作用下沿桌面做匀速运动、若突然剪断轻绳,则小车(
)
A、将继续向前匀速运动
B、运动将越来越慢
C、将立即停止运动
D、受的摩擦力将越来越大
6、沿东西方向直线运动的列车突然紧急刹车，但车厢里乘客看到光滑水平桌面上的小球却朝着自己滚动起来了，这是由于小球具有，若乘客是面朝西坐着的，则列车原来朝着向方向运动。