沙漠中的绿洲
《沙漠中的绿洲》评课稿
《沙漠中的绿洲》评课稿《沙漠中的绿洲》评课稿一昨天上午听了孙靖老师的《沙漠中的绿洲》这一课，有很多感触。
现就这节课谈一下自己的点滴感受。
首先，我觉得孙老师具有较强的剖析文本的能力，在课的伊始就直接切入了本课的教学重点——了解阿联酋人民为改造环境所付出的巨大代价和知道阿联酋人民是如何精心侍弄花草的。
整堂课的教学思路还是比较清晰的。
因为教师时候总能以文本为抓手，通过词句的品读逐层为学生搭建理解文本的“脚手架”。
一、借助图片对比，走近文本。
图片具有具体可感的特点，本节课教学，教师充分利用图片这一非常形象的工具，通过将沙漠和绿洲进行对比，给学生以强烈的视觉冲击，让学生感受到阿联酋环境的变化之大。
并由感受到这种变化继而引发思考的欲望。
此时，孙老师抛出了“阿联酋人民为什么要花费如此巨大的代价建设绿洲呢”这一问题，引导学生了解阿联酋从沙漠变为绿洲的原因，潜移默化地让学生知道良好的环境对于人类生存的重要性。
我觉得所选择的图片并不一定非要是景色，人物也是可以的，只是我们要关注人物的表情。
图上的一对母女多么美丽，多么温馨，内心洋溢着多少幸福，那是因为他们的人民用自己的心血营造出了美好的生活环境，生活在这里他们能不幸福吗?从这对母女的笑容中，我们仿佛看到整个阿联酋人民内心的幸福和自豪。
二、依托重点词句，解读文本。
在研读阿联酋人民为改造环境所付出的巨大代价时，孙老师以“找出描写阿联酋人民克服重重困难改造沙漠环境的句子”这个问题铺设平台，让学生在品词析句中，能够达到深入感悟阿联酋人民建设绿洲的壮举这一高度。
在让学生默读第三自然段，找出让自己最感动的语句时，教师还让学生在文本的空白处写上自己的感受。
这样学生在反复阅读的过程中，既加深了对文本的认识，感受到了阿联酋人民为改造环境所付出的巨大代价，又在这种品析中构建了自己对营造良好生存环境的认识，产生了追求美好生活的愿望，可谓一举多得。
三、练笔说话结合，升华文本。
叶圣陶曾经说过，语文就在与培养学生说话、写作的能力。
沙漠中的绿洲
沙漠中的绿洲在广袤无垠的沙漠中，炙热的阳光照射着金黄色的沙粒，仿佛整个世界都被烤得发烫。
然而，就在这片荒凉的土地上，偶尔会出现一抹生机，那就是绿洲。
绿洲就像是沙漠中的一颗明珠，闪烁着生命的光辉，让人不禁感叹大自然的奇妙。
记得第一次看到绿洲，是在一次探险旅行中。
我们在沙漠中跋涉了好几个小时，口渴得几乎快要崩溃。
就在我们快要放弃的时候，远处突然出现了一片绿色的影子。
那一瞬间，心中涌起的希望简直无法用言语形容。
随着我们一步步接近，绿洲的模样渐渐清晰：高大的棕榈树、清澈的泉水，还有那一片片翠绿的草地，仿佛是大自然为我们准备的一个小天堂。
在绿洲中，空气中弥漫着清新的气息，泉水潺潺流淌，仿佛在诉说着沙漠的秘密。
我们在这里停下脚步，喝着甘甜的水，享受着这片难得的宁静。
阳光透过树叶洒下斑驳的光影，仿佛时间在这一刻静止了。
那种感觉，真是让人心旷神怡。
绿洲不仅是生命的源泉，更是沙漠中生物的栖息地。
各种各样的动物在这里聚集，鸟儿在树间欢快地歌唱，蜥蜴在阳光下懒洋洋地晒着太阳。
它们在这片绿洲中找到了栖息之所，仿佛在告诉我们：即使在最恶劣的环境中，生命依然可以顽强地生存。
当然，绿洲的存在也并非永恒。
随着气候的变化和人类的活动，许多绿洲正在逐渐消失。
我们在享受这片美丽的同时，也应该意识到保护环境的重要性。
只有珍惜这份来之不易的自然馈赠，才能让绿洲继续在沙漠中闪耀。
总之，沙漠中的绿洲是生命的象征，是希望的寄托。
它教会我们在逆境中寻找生机，在困境中保持希望。
无论生活多么艰难，总会有一片绿洲等待着我们去发现。
让我们一起珍惜这份美好，守护这片生命的绿洲吧！。
沙漠中的绿洲PPT_张敬明
可以毫不夸张 地说，在这里，培育 一棵树的费用抵得上 培养一个孩子。
阿联酋人民像爱 护孩子一样，精心侍弄 着这些花草树木。
● ● ● ●
Байду номын сангаас
小 练 笔
※
在 ※ 看到遍地的鲜花，我仿佛看到了
看到成阴的绿树，我仿佛看到了园丁
。 。
看到 ，我仿佛看到了
在
※ 在
。
小 练 笔
※
在 ※ 看到遍地的鲜花，我仿佛看到了
阿拉伯朋友告诉我们， 这里的每一株小树，每一 棵小草，都是国家花很大 的代价培植的。
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可以毫不夸张地 说，在这里，培育一 棵树的费用抵得上培 养一个孩子。
他们从国外 买来 泥土，买来 淡水，买来 树苗和花草。他们又 把咸而板结的沙石 挖去 ，填上 适 宜种植树木的泥土，并在土中埋 下自来水管。由总水塔输出的淡 水，通过纵横交错的自来水管， 源源不断地送到树木花草的根部。
看到成阴的绿树，我仿佛看到了园丁
。 。
看到 ，我仿佛看到了
在
※ 在
。
作业提示： 课后，请同学们用自己喜欢的 方式为环保出一份力。 比如：制作提示语牌，制作宣 传单，举行主题队会，写倡议书等。
19 沙漠中的绿洲
从飞机上往下看，阿联酋到处 是白茫茫的一片。这不是白雪，而 是沙漠。
从飞机上往下看，阿联酋到处 是白茫茫的一片。这不是白雪，而 是沙漠。 原先这里是沙漠，地面全是白 花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的 壳。这里，土是咸的，水也是咸的， 简直是块不毛之地！
这里绿树成阴，鲜 绿树成阴 鲜 花遍地 花遍地。地上没有一片 落叶，更不见有人攀树 枝，摘鲜花，或是在草 地上行走。
沙漠中的绿洲
沙漠中的绿洲在广袤无垠的沙漠中，炙热的阳光照射着金黄色的沙粒，仿佛整个世界都被烤得发烫。
然而，就在这片荒凉的土地上，竟然隐藏着一处神秘的绿洲，宛如大自然的奇迹，给人带来了无尽的惊喜。
第一次听说绿洲，是在一本关于探险的书中。
书中描绘了那些勇敢的探险者，穿越沙漠，寻找那片生命的源泉。
想象着他们在烈日下艰难跋涉，心中充满了对绿洲的向往。
终于有一天，我决定亲自去探寻这片神奇的地方。
当我踏入沙漠的那一刻，热浪扑面而来，仿佛整个世界都在燃烧。
走了好久，眼前的景象让我感到无比疲惫，心中不禁开始怀疑自己的选择。
然而，就在我快要放弃的时候，远处的地平线上，竟然出现了一抹绿色！那一瞬间，我的心跳加速，仿佛看到了希望的曙光。
随着我一步步接近，绿洲的轮廓逐渐清晰。
那是一片生机勃勃的绿地，四周环绕着高大的棕榈树，树下是清澈见底的泉水，水面在阳光的照耀下闪烁着迷人的光芒。
此刻，我仿佛置身于人间仙境，所有的疲惫和焦虑都烟消云散。
在绿洲中，我感受到了大自然的神奇。
鸟儿在树梢欢快地歌唱，微风轻轻拂过，带来阵阵清凉。
坐在泉水边，我用手捧起一捧清水，轻轻地喝下去，那种甘甜的滋味，仿佛是沙漠中最美的礼物。
此时此刻，我明白了，绿洲不仅是生命的源泉，更是希望的象征。
当然，绿洲的存在并非永恒。
随着气候变化和人类活动的影响，许多绿洲正在逐渐消失。
我们应该珍惜这份大自然的馈赠，保护这些生命的绿洲，让它们继续在沙漠中闪耀光芒。
总之，沙漠中的绿洲让我领悟到了生命的韧性与希望的力量。
它教会我，无论身处何种困境，只要心中有信念，就一定能找到那片属于自己的绿洲。
让我们一起珍惜这份美好，期待未来更多的奇迹。
沙漠中的绿洲教学设计优秀4篇
沙漠中的绿洲教学设计8教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、会用“纵黄交错”、“适宜”造句。
4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学时间：三课时第一课时一、启发谈话，揭示课题1、出示沙漠的图片。
哪些同学了解“沙漠”？谁能说说“沙漠”的特点?2、板书课题：7沙漠中的绿洲看到课文的题目，你想知道什么？题解：“绿洲”指沙漠中有水、有草的地方。
课文《沙漠中的绿洲》中所指的绿洲并不是沙漠中自然形成的有水、有草的地方，而是指阿联酋茫茫沙漠中有绿树有鲜花的美丽的城市。
阿联酋的这些城市绿洲，全是人工建造的，阿联酋人民为此付出了艰辛的劳动和汗水，表现了阿联酋人民对美好生活的热切追求，这些沙漠中的绿洲来之不易、极其宝贵，所以阿联酋人民倍加珍惜。
沙漠中的绿洲是神奇的，课文以此为题，能引人关注，激人兴趣。
二、初读课文。
1、范围课文。
教师范读课文。
读后讨论：听读课文后，你了解了什么？2、自读课文。
（1）出示自读要求。
①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。
④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。
（2）学生按照要求自读课文。
①检查生字掌握情况。
指读小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的读音：霎（sha）罗（luo）劣（lie）适（shi）侍（shi）良（liang）②检查词语掌握情况。
抽读词语卡片。
指名说说下列词语的意思：恶劣侍弄适宜培植纵横交错不毛之地③检查课文朗读情况。
指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。
师生共同纠正读错的地方。
下列句子重点指导：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
沙漠中的绿洲
沙漠中的绿洲
在广袤无垠的沙漠中，烈日炙烤着大地，沙粒在风中飞舞，仿佛一切都被无情的干旱所吞噬。
然而，就在这片荒凉之地，偶尔会出现一抹生机，那就是绿洲。
绿洲，简直就是沙漠中的一颗明珠，给人带来无尽的希望与惊喜。
记得第一次听说绿洲，是在一本关于自然奇观的书里。
书中描绘了那些在沙漠中闪烁着生机的地方，清澈的泉水，郁郁葱葱的树木，仿佛是大自然的馈赠。
我心中不禁涌起一阵向往，想象着在炎热的沙漠中，看到绿洲时那种惊喜的心情。
有一次，我和朋友们去旅行，目的地正是沙漠。
我们在烈日下行走，脚下的沙子热得像火一样，汗水顺着额头流下，感觉快要窒息了。
就在我们快要放弃的时候，远处突然出现了一片绿色的影子，心中一阵激动，难道是传说中的绿洲？
当我们走近时，果然是一个小小的绿洲。
清澈的水面在阳光下闪烁，周围环绕着高大的棕榈树，树下还有一些野花在微风中摇曳。
我们迫不及待地扑向水边，喝下那甘甜的泉水，瞬间感觉浑身充满了力量。
那一刻，所有的疲惫与炎热都烟消云散，心中只剩下无尽的欢愉。
绿洲不仅是沙漠中的生命源泉，更是人们心灵的寄托。
在这片荒凉的土地上，绿洲象征着希望与生机。
它提醒着我们，无论生活多么艰难，总会有一丝光亮在前方等待着我们去发现。
就像在生活的沙漠中，我们也会遇到属于自己的绿洲，给予我们力量与勇气，继续前行。
总之，沙漠中的绿洲是大自然的奇迹，它让我们在绝望中看到了希望。
每当我想起那片绿洲，心中总会涌起一阵温暖，仿佛在告诉我：无论多么艰难的旅程，总会有美好的风景在前方等着我们。
让我们珍惜生活中的每一个绿洲，感受生命的美好与奇迹吧！。
沙漠中的绿洲教学反思
18沙漠中的绿洲第二课时教学反思《沙漠中的绿洲》是一篇关于环境改造与保护的课文。
课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
本文结构清晰，重点突出，语言凝炼，是培养学生语感的佳作。
一、对比教学，引起震撼。
我从一组词语入手，这组词语在安排上有一定的用意，第一排词语写的是沙漠，第二排词语写的是绿洲，第三排词语写的是阿联酋的人民如何把沙漠变成绿洲，通过学生的对这组词语的朗读比较，了解阿联酋人民把沙漠变成绿洲的艰辛。
在学习课文时，我从描写沙漠的句子到描写绿洲的句子，让学生对这两种截然不同的自然环境进行比较，为学生认识把沙漠变成绿洲的困难坐下铺垫。
二、联系生活，亲身体会。
当学生对这两种环境的认识达到一定程度时，在引导学生理解把沙漠变成绿洲所需要付出的代价，不仅仅用钱，还要用力，结合学生的亲身经历让学生清楚他们培育一棵树、一棵草是需要很多钱的，通过找动词的方式让学生明白光用钱不够，还需要花费很多的人力。
通过创设情境让学生体会园林工人侍弄花草的精心。
三、精心发问，引起思考。
教学中，精心设计一个个问题，让学生的思维处于一种活跃的状态。
采用多种方式引导学生思考，例如结合句子说一说对“不毛之地”的理解，对照图片说一说“星罗棋布”是什么意思。
从整篇课文出发，想一想阿联酋人民为什么要在沙漠中建造绿洲，联系生活实际说一说我们这些生活在绿洲的人们该怎么办，对学生进行环保教育。
四、不足之处，有待加强。
1对学生的朗读指导不到位。
这次教学和平时上课不一样，有很多的老师来听课，一心只想着如何完成自己的教学任务，对学生的朗读指导完全忽视了，语文教学离不开朗读，无论是哪一学段的朗读都离不开老师的指导，公开课也不例外。
2.留给学生思考的时间不够。
虽然所提的问题都是为了引导学生思考，但当一个问题抛给学生后，总是在很短的时间内就要求学生回答，学生的思维很难跟上。
《沙漠中的绿洲》教学反思
《沙漠中的绿洲》教学反思花这么大的代价值吗？我个人在阅读完这篇文章后想到了这个问题，也不停地问自己。
老师们阅读这篇文章会发现阿联酋人把沙漠变成绿洲花的代价是世界少有的，“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”（这是许多国家的人无法想像的事实）、“他们从国外买来泥土，买来淡炎，买来树苗和花草。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。
”，还有为园林浇水的“黄马甲工人”。
读到这些内容，会让我们想得很多。
引导学生阅读，学生会被“地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走”、“这里的第一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
”、“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
”、“园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说：‘你看，它们更漂亮了！’”、“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
”这些话感动，因为他们读到这些语言，想到现状，会发现我们在这方面做的远远不够。
老师反复引导学生读课文，引导他们抽取文章之筋，引导他们多角度地想这些话的意思，他们一定会慨叹阿联酋的伟大，会慨叹花这么大的代价值。
因为良好的生存环境是需要花代价的！在这篇文章中，我们只能读到建设，读不到一点破坏，建设是要花时间的，不是一年两年就能完成的，但破坏只需要一刹那。
人们为什么不去破坏？因为他们已经有了自觉遵守的规则，他们把花草树木当作人来看待，当人来培育。
美是怎么来的？我想通过这一课的学习，学生能够明白。
所以，我个人认为，在探讨这个沙漠变绿洲的过程中，其实也美育之过程。
人怎么创造美？这篇文章写的非常具体，那就是要花大代价，要真心地去保护，最后才能永恒地享受。
这篇文章给予学生的这种美的训练，是非常好的。
我们应该抓住！中小学语文教学在美育方面重视的是不够的，我们也清楚美育的内容并没有写入语文课程标准，当然我们在实施三维目标时，那情感的训练，其实内涵着美。
四年级语文《沙漠中的绿洲》教案
四年级语文《沙漠中的绿洲》教案四年级语文《沙漠中的绿洲》教案1教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。
4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。
教学重点难点：1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
教学具准备及辅助活动：生字卡片多媒体课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、启发谈话，提示课题1、你见过沙漠吗？了解沙漠吗？谁能说说沙漠有哪些特点？(板书：沙漠)2、提示课题(完成板书：沙漠中的绿洲)3、质疑：看了题目，你有什么问题吗？二、初读课文1、学生带着问题自读课文，要求：(1)读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。
(2)注意读顺长句子，难读的地方做上标记。
(3)给每个自然段标上序号，想想意思。
2、学生自学三、检查自学情况1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音霎（）罗马（）劣（）适（）侍（）良（）2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思恶劣，侍弄，适宜，培植，纵横交错，不毛之地3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思4、重点指导下列句子(1)在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
(2)地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
(3)他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。
四、再读课文，整体感知1、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么？2、按每一自然段的意思怎样分段。
五、指导写字1、描红2、抄写生字词3、正确、流利地朗读课文第二课时一、复习检查1、给带点的字选择正确的读音霎（）时恶劣（）侍（）弄适（）宜良（）好2、指名分段朗读课文二、细读课文1、细读第一自然段(1)自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什么样的景象？(2)你是从哪些词句中体会到的？(重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”)(3)你还读懂了什么？从哪里可看出来？(抓住“白”与“绿”的对比，体会。
语文四年级下册第18课笔记
语文四年级下册第18课笔记
以下是四年级下册语文第18课《沙漠中的绿洲》的主要知识点和笔记：
1. 课文主题：本课文主要介绍了阿联酋人民在沙漠中建立绿洲的壮举，表现了他们对绿洲的热爱和追求。
2. 课文结构：课文可以分为三个部分。
第一部分介绍了阿联酋人民生存环境的恶劣，引出了他们为了生存而建立绿洲的话题；第二部分详细描述了阿联酋人民建立绿洲的过程和所付出的努力，包括种植、浇灌等方面；第三部分则强调了阿联酋人民对绿洲的热爱和保护，以及他们对生命的珍视和追求。
3. 重点段落：课文中的一些重点段落包括：
- 第一段：介绍了阿联酋人民生存环境的恶劣，以及他们为了生存而建立绿洲的必要性。
- 第二段：详细描述了阿联酋人民建立绿洲的过程和所付出的努力，包括种植、浇灌等方面。
- 第三段：强调了阿联酋人民对绿洲的热爱和保护，以及他们对生命的珍视和追求。
4. 重点词语：课文中的一些重点词语包括：
- 沙漠：指干旱、缺水、荒凉的地区。
- 绿洲：指在沙漠中建立的绿化地带，通常有水源和植被。
- 移植：指将植物从一个地方移到另一个地方。
- 浇灌：指给植物浇水、施肥等。
- 培育：指培养植物或动物等。
- 珍贵：指价值高或意义重大的事物。
- 繁茂：指植物生长茂盛的样子。
- 观赏：指观看、欣赏。
- 美观：指外表好看、漂亮。
- 改善：指使原来的状况变得更好。
- 漂亮：指外表美丽、好看。
- 美观：指外表美丽、好看，给人以美的感觉。
- 结晶：指某些物质从液态或气态中变成固态或液态的现象，也指某些物质在一定条件下形成的固体物质。
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沙 漠
沙漠中的绿洲——
qiú
阿联酋
听课文朗读，要求：
1、读准生字字音，圈出生字组成的词语，
联系上下文想想意思。
2、注意读顺长句子，难读的地方做上标
记。
3、给每个自然段标上序号，想想意思。
认一认，读一读，写一写。
qiú jiǎn shà
阿联酋 盐 碱 霎 时
沙 漠 绿 洲 恶 劣 挖 去
填 上 源源不断 漂 亮 侍 弄
沙漠留给你的印象是什么？用一
个词描述。
无边无际、全是沙子、缺乏水分、
环境恶劣……
细细品读
原先，这里是沙漠，地面全是白花
花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这
里，土是咸的，水也是咸的，简直是
块 ！
这里 。地上
没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘
鲜花，或是在草地上行走。
绿树成阴，鲜花遍地
不毛之地
在这样一片白茫
茫的沙漠中怎么会有
绿洲的呢？
阿联酋人民是怎样建设绿洲的？
买来 挖去 填上 埋下
从这四个词语你能体会到什么？
4、改造环境、克服困难的决心。
1、这是一个壮举，阿联酋人民了不起！
2、阿联酋人民追求美好生活。
3、付出代价是巨大的。
“人类有了绿树、鲜花和小草，生
活才更加美丽。”
你知道阿拉伯朋友是怎么说的吗？
阿联酋人民像爱护孩子一样，
精心侍弄着这些花草树木。
什么叫“侍弄”？阿联酋人民
是怎样精心侍弄这些花草树木的？
霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、
草和花上尘土淋得干干净净。 眨眼工夫，
树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。园林工人
高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说：“你
看，它们更漂亮了！”
细细品读
沙漠中的绿洲
生活在沙漠的人们，他们竭尽全
力的想把沙漠改造成绿洲；生活在绿
洲的人们，他们竭尽全力的想把绿洲
改造成沙漠。为什么偏偏要等到悲剧
发生的那一天，我们才从梦中惊醒—
—我们的绿色家园呢？
你是怎么理解这段话的？