小学心理健康心情你我他教案
《你我他像一家》小学心理健康教育教学设计
《你我他像一家》小学心理健康教育教学设计小学心理健康教育是培养学生积极心态和良好心理素质的教育内容之一、为了帮助学生树立正确的价值观和人际关系观，提高自我认知和人际交往能力，本文设计了一堂名为《你我他像一家》的小学心理健康教育课。
以下是教学设计的详细内容。
一、教学目标：1.了解与学生间相似之处和不同之处。
2.学会理解和尊重他人的想法和感受。
3.掌握积极的人际交往技巧。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1. PowerPoint演示文稿和投影仪。
2.准备一份学生间相似和不同之处的表格。
3.各种绘画和手工制作材料。
三、教学过程1.导入（5分钟）向学生展示一张神秘合影，图片上有三个人的侧脸。
问学生是否能猜出这三个人是谁。
然后用PPT展示三个人的正脸照片，分别是自己、一个同学和一个老师。
引导学生思考自己和他人之间的相似和不同之处，并让学生简单交流。
2.学习（15分钟）学生分组，每组一份相似与不同之处的表格。
组内讨论并填写表格，列出自己和组员的相似和不同之处。
学生根据表格内容整理出一份小组报告，回答问题：你们都有什么相似之处？你们最大的不同之处是什么？3.分享（10分钟）学生代表各小组依次分享自己的小组报告。
其他学生听取分享，与之相似的地方可以举手，与之不同的地方不举手。
老师引导学生思考：同学们之间存在哪些相似和不同之处？这种相似和不同对我们的人际关系有什么影响？4.讨论（15分钟）老师提出两个问题供学生讨论：1）为什么我们要尊重他人的想法和感受？2）如何发展良好的人际关系？鼓励学生积极发表自己的观点，并与同学进行互动讨论。
5.教学案例（10分钟）通过展示一个小故事或案例，引导学生分析其中的人际关系问题，并提出解决办法。
例如：小明和小红是好朋友，但是小红独霸了他们的玩具，小明不满意。
请学生讨论如何解决这个问题，通过大家的协商和妥协，寻找出一种合适的解决方案。
6.结束（5分钟）总结本节课的内容，强调学生在人际交往中要尊重他人的想法和感受，培养良好的人际关系习惯。
小学四年级心理健康辅导《快乐你我他》公开课教案
小学四年级心理健康辅导《快乐你我他》公开课教案快乐你我他教学目标 1,培养学生乐观的生活态度,引导他们了解一些排解烦恼的方法,做一个快乐的人. 2,培养学生拥有乐观豁达的健康心理,会与别人一起分享快乐. 学生目标 1.运用一些小技巧解决生活中的一些烦恼,学会寻找快乐. 2.能够在生活中寻找到快乐,与他人分享快乐. 活动重点: 引导学生通过观察体验生活,与周围的人一起找到快乐的真谛. 活动难点: 引导学生寻找快乐的策略来更好地调整自己. 活动形式:情境体验,游戏,讨论沟通,行为训练等活动准备 1,相关故事,音乐. 2,漂流瓶和快乐果贴图,反馈表若干. 3,多媒体课件教学过程课前律动: 1,展示媒体动画音乐,师:同学们,这么多的客人老师来到我们学校听我们的心理课,是不是心理有点怕怕的. 没关系,大家律动一下《健康歌》,我们最快乐的一面展示给在座的每一位客人老师看,大家有没有勇气呀师生问好!(一)导入课题: 刚才的热身运动大家如何快乐吗是啊,你快乐我快乐他快乐大家都快乐,出示课题,今天我们一起进行《快乐你我他》心理旅程. 记住我们的快乐宣言是:和烦恼说BYEBYE,快乐你我他!耶~~(学生齐声叫) (二)创设情境,体验快乐烦恼交织的生活. 1 蓝天白云太阳鲜花,生活一片阳光灿烂,真是快乐美好哦!可人生有快乐就有烦恼,有幸福就有忧伤,怎么可能天天快乐时时幸福呢就说老师自己吧,也有烦恼的时候呢.比如说我一早出门上班,想到今天有很多老师来听我的心理课,不知道自己是不是能上好这节课,想着真是担心呢2,同学们,你们也有过烦恼的时候吗谁能说出来给大家听听. (三),寻找消除烦恼,握手快乐的办法. 1,教师引导,打开话题: 过渡:烦恼快乐是生活交响曲,生活中如果有了烦恼到底该怎么办请大家来听一个录音故事: 《国王的秘密》 . 他长了一双驴耳朵,所以他就戴上巨大的皇冠来掩盖.而且,他每个月都要理发,理完发以后就会把理发师处死. 有一天, 又有个理发师给国王理完了头发国王问;你看到了什么 1 理发师说:"我什么都没有看到啊!"于是国王很高兴非但没有杀那个理发师,而且还给了他很多钱. 可是,理发师却生病了.因为他不能把这个秘密告诉别人,憋在心里非常烦恼,怎么办呢(1)同学们,你们能帮理发师出出主意消除烦恼吗(2)他最后怎么解决的听听理发师怎么做的理发师是,理发师跑到一个树林里到一个大树洞 ,对着树洞大声喊"国王长着驴耳朵! 国王长着驴耳朵!国王长着驴耳朵!"果然他的心情从此好多了. 是啊,真是个好办法.生活中,让人生气,让人烦恼,让人痛苦的事情太多了 .同学们,如果生活中遇到过令你不快的事情,我们可以学着理发师找个空旷的地方喊出来哦! 猜老师是怎么解决自己的烦恼的呢上课之前我给自己的一个好朋友打了一通电话 ,朋友说,别把这件事当烦恼,你把它当成对自己的挑战,成功也好失败也好,努力了就好.听了这番话,我相信自己能行. 所以啊如果你有很好的朋友,还可以悄悄跟朋友倾诉烦恼哦. (板书:学会倾诉和宣泄) (四),快乐小智者评选,看看谁有办法消除心中烦恼. 教师导语:大家遇到的问题中,我相信有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的.接下来咱们进行了快乐智多星活动,看看谁最聪明 1,听故事 :《卖伞和晒盐》. 老奶奶有两个儿子 ,大儿子是卖伞的 ,小儿子是晒盐的,这天一开笑脸,她就担心啊,大儿子的伞怎么卖得出去啊,这天一下雨,她又着急了,小儿子盐生意糟糕了 .所以,她每天都愁眉苦脸,身体也越来越差 ,这时候她碰上个智者,只对她说了一句话,从此,她就天天很开心! 小智者们,你们猜猜智者给老奶奶出了什么主意消除烦恼吗(指名答:天晴,小儿子晒盐方便,下雨,大儿子伞生意好,所以她应该天天开心.) 小结:是啊,世界上有不少事是好是坏,很大程度取决于我们的想法. 如果换一种想法,就会得到意外的快乐. 2,瞧,这里有几位同学,遇到了一些事情,我们去看看怎么回事小组合作讨论,心理体验,多媒体出示: (1)小红买了一件新衣服,自己挺满意.可是,邻居李芳说:"太难看了!" 小红这样想:( ).她觉得特别伤心. 小红这样想:( ).她觉得还可以. 小红这样想:( ).她觉得很快乐了. (2),小强做数学遇到难题,左思右想都解不出,他觉得很烦恼. 小结:用一颗真诚的心帮助别人解除烦恼,也是一种最大的快乐呢. 3,观看动画《小破孩的故事》小破孩是个热心的孩子,他气球都送给了小朋友,你们觉得他快乐吗捣蛋鬼戳穿了小朋友的气球,在那里使劲地乐,他很快乐,但是那快乐你觉得是真正的快乐吗谈自己的内心体验:分享快乐,快乐多.不把快乐建立在别人的痛苦上. 4,漂流烦恼,寻找好心情: 刚才我们学到了几种解除烦恼的方法 ,那么还有许多烦恼没有来得及解决怎么办没关系,请大家拿出小纸片,写出心里一些令你烦恼的事,互相讨论一下怎么对付烦恼这个坏家伙. 小组讨论,你是如何想的,如何对待的5,围绕板书让学生总结:是啊,当我们很不快乐的时候,怎样才能做一个快乐的人,除了上面几种办法,大家还想出了很多办法呢比如要多想想一些开心的事情,读有趣的书;至少培养自己有一种兴趣爱好;经常与家人,同学,朋友在一起, 谈心,玩耍; 照镜子,与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会快乐当别人不快乐的时候,我们要学会开导他们,给予他们帮助,互相帮助,把快乐带给同学. 同学们,这些消除烦恼的办法还真不错呢 .现在让我们一起把这些烦恼放进这两个漂亮的漂流瓶里 .希望能随着海浪飘向远方,烦恼啊,你快些走吧(五),渲染气氛,收获快乐. 1,看照片,引起快乐的回忆. 送走了烦恼,迎来了快乐,瞧这一张张笑脸是多么的快乐美丽.(播放照片回忆快乐往昔.) 2,快乐树:做一个美丽的快乐果. 快乐是一杯热腾腾的牛奶,快乐是一份满意的答卷,快乐是一个会心的微笑,快乐是一首动听的歌,快乐是一声亲切的问候播放音乐渲染:现在,让我们拿出纸条写一两件让你最快乐的事情,愿意写你的名字就写上. 小组交流,选择最快乐的事情念给大家听.分享快乐,一份快乐变成了两份.三份甚至无数份亲手把快乐果实挂在"快乐树"上.希望这些快乐果能越长越大,成熟以后把快乐的种子撒播到每个人的心田中哦. (六),教师总结,结束活动. 面对复杂的生活,我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪,使自己永远快乐的同时,也把快乐带给身边每一个人. 烦恼是个纸老虎,乐观面对快乐多. 记住我们的快乐宣言:和烦恼说 BYEBYE,快乐你我他!耶~~ 看到同学们那么快乐,老师更是开心.最后让我们快乐地结束这次活动,《快乐拍手歌》.大家一起来唱唱跳跳吧. (七)活动反馈表填写同学们,今天老师和大家一起进行了一次快乐地活动,针对这节课,你有些什么想法呢请同学们课后填写好 "反馈表". 反馈表内容: 今天,你最大的收获是什么你对这节课有什么建议课后你是否愿意就这个话题和老师交流。
五年级心理健康教育教案-第四篇 人际你我他 方案十六 多宽容少指责 通用版
五年级心理健康教育教案-第四篇人际你我他方案十六多宽容少指责通用版一、教学目标1. 知识目标•了解“宽容”的概念及其重要性；•学习正确的表达方式，减少指责行为；•掌握与他人的交往技巧，建立良好的人际关系；•增强对自己及他人的情绪管理能力。
2. 技能目标•能够自觉抑制在他人面前的不以人为本的行为；•能够自觉抑制不适当身体语言，拥有良好举止与习惯；•能够更加自然地与他人交流，避免与他人相互指责；•能够通过特定形势与场合来调节自己的情绪，处理矛盾。
3. 情感目标•提高学生对自身、他人及环境的尊重，培养和谐的心态；•引导学生学会接纳他人，分享成功与快乐；•培养学生乐观向上的情感态度，遇事不慌，解决问题，保持世界美好。
二、教学重难点1. 教学重点•了解“宽容”的概念和重要性；•学习正确的表达方式，减少指责行为；•掌握与他人良好互动的技巧，建立有益心理友谊。
2. 教学难点•帮助学生克服不适当身体语言；•帮助学生更好地与他人交流；•家庭教育中打造家庭和谐，融洽。
三、教学内容和步骤1. 导入通过课堂热身活动，激发孩子们对今天课程的兴趣。
例如：学生随机抽取一个问题，让他们在班上表达对这个问题的看法。
2. 新知学习（1）引导学生认识“宽容”的概念“宽容”就是接纳不同的个性、文化、宗教信仰等，包容别人的行为、言辞、习惯等，不因为别人的不同而表现出不好的态度。
教师可引导学生用简单的语言讲解“宽容”的概念。
（2）学习与他人交往的技巧•谈话时，注重表情和语气，不要带有攻击性。
当听到自己反感的话时，尽量保持冷静而不是刻意回击。
•欣赏他人的优点，而不是过分关注缺点。
•避免对别人的想法和行为进行过于苛刻的评价，尽量不要带有指责和挑剔的语气。
•在与他人交往的过程中，尽量保持简单而友善的态度，用更多的肢体语言和动作来表达自己的思想。
（3）情感态度的培养•帮助学生意识到自己的情感反应，提醒他们不要将自己的情绪带入到与他人的交往中。
•在与他人的交往中，不要对别人产生过度的情感依赖，要的是彼此的尊重。
心理发展你我他电子教案
心理发展你我他电子教案第一章：引言1.1 课程目标：使学生了解心理发展的基本概念和重要性。
1.2 教学内容：心理发展的定义、心理发展的重要性、心理发展的影响因素。
1.3 教学方法：讲座、小组讨论、案例分析。
1.4 教学评估：小组讨论、课后作业。
第二章：认知发展2.1 课程目标：使学生了解认知发展的基本过程和影响因素。
2.2 教学内容：认知发展的定义、认知发展的重要阶段、认知发展的影响因素。
2.3 教学方法：讲座、小组讨论、认知发展任务。
2.4 教学评估：小组讨论、认知发展任务。
第三章：情绪发展3.1 课程目标：使学生了解情绪发展的基本过程和影响因素。
3.2 教学内容：情绪发展的定义、情绪发展的阶段、情绪发展的影响因素。
3.3 教学方法：讲座、小组讨论、情绪调节技巧。
3.4 教学评估：小组讨论、情绪调节技巧实践。
第四章：社交发展4.1 课程目标：使学生了解社交发展的基本过程和影响因素。
4.2 教学内容：社交发展的定义、社交发展的阶段、社交发展的影响因素。
4.3 教学方法：讲座、角色扮演、社交技能训练。
4.4 教学评估：角色扮演、社交技能训练。
第五章：心理健康5.1 课程目标：使学生了解心理健康的基本概念和维护方法。
5.2 教学内容：心理健康的定义、心理健康的指标、心理健康的维护方法。
5.3 教学方法：讲座、小组讨论、心理健康活动。
5.4 教学评估：小组讨论、心理健康活动。
第六章：个性发展6.1 课程目标：使学生了解个性发展的基本特点和影响因素。
6.2 教学内容：个性发展的定义、个性发展的特点、个性发展的影响因素。
6.3 教学方法：讲座、小组讨论、个性测试。
6.4 教学评估：小组讨论、个性测试。
第七章：心理障碍7.1 课程目标：使学生了解心理障碍的基本类型和识别方法。
7.2 教学内容：心理障碍的定义、心理障碍的类型、心理障碍的识别方法。
7.3 教学方法：讲座、小组讨论、心理障碍案例分析。
7.4 教学评估：小组讨论、心理障碍案例分析。
小学心理健康教育_情绪你我他教学课件设计
合理排解烦恼的方法有很多，同学 们可以记住这个歌谣：
通过今天的课我们知道， 没有什么烦恼是我们不 可以解决的，对不对？
除却乌云见晴天，如果 我们排除了烦恼，就能 得到快乐。
这样大家还会不快乐吗？
·
‘太好了！大儿子的伞可以卖出去了！’出太阳时就想：‘太好 了！小儿子的衣服可以晒干了！’老婆婆真的照智者的话去做了。 果然，她的心情变了：不论天气怎样，她都很高兴，每天活得开 开心心，乐乐呵呵，两个儿子的生意也红火了起来……
古希腊哲学家苏格拉底原先和几个朋友住 在一间只有7、8平方的房子，有人认为他居住 的条件太差了，他说：“朋友们住在一起，随 时可以和他们聊天、交流感情，多么开心呀！” 几年后，他一个人住，又有人说他太寂寞了， 他又说：“我有很多书啊，一本书就是一个老 师，我和那么多老师在一起，怎么能不高兴 呢？”之后，他住进楼房的一楼，有人认为一 楼环境太差了，“你不知道，一楼方便啊，进 门就到家，朋友来方便，还可以在空地上种花、 种菜什么的。”后来，他又搬到顶楼，有人说 住顶楼没好处，“好处多啊，每天爬楼锻炼身 体，光线也好。头顶上没干扰，白天晚上都安 静。”
请 你 分 析
读完这几个故事，你有什么感触？ 告诉我们怎样的道理呢？ 。。。。。。
人生道路上，面对同样一件事，态度 不同，人便会产生不同的感受。
对待事物的心态、态度不同，由 此产生的情绪就会不同。
要想让自己开心快乐，环 境更重要还是心态更重要？
生活中你想做个什么样的人呢？
充满正能量的人，热爱生活，有着乐观的 生活态度，即使遭遇到挫折、失败，甚至危 及到生命，依然能够保持积极向上的情绪。
情绪你我他
——快乐每一 天
四种基本情绪： 喜悦、愤怒、悲哀、恐惧 （喜怒哀惧）
心理健康全册教案一年级第三课你我他像一家教师用书.docx
一年级第三课你我他，像一家【主题说明】一年级的学生大多是独生子女，许多独生子女由于家庭过多保护，不会或者不愿意与人交往。
同伴关系对儿童的认知和情绪等方面的发展具有举足轻重的作用。
鼓励学生了解自己，了解同学，和同学成为朋友，这对于学习和生活而言都是一件有意义的事。
本课的主旨在于从认知、情感、行为三个方面，让学生在活动中体验互助合作所带来的愉快感，使学生明白友爱和关心的重要性，从而让学生凝聚成一个班集体，一起快乐的学习、共同进步。
【教学目标】1.认知目标：让学生了解自己的特点，认识到每个人都是不同的。
2.情感目标：让学生体会到有朋友真好，朋友让自己的生活更加丰富多彩。
3.行为目标：学会主动与他人交往，能向别人介绍自己，能发现别人的闪光点，并能大胆地说出来。
【教学重点、难点】1.重点：认识到每个人都是不同的，能够发现同学和自己的闪光点，学会理解、尊重、帮助别人。
2.难点：学会主动地与他人交往。
【课前准备】教学 PPT。
【教学流程】教学设计环节目标过程建议1. 教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现），我们都生活在地球屋上，地球屋正引出本课的主要内因为有了你我他，才像一个家。
请1. 此处教师可酌情观察岛同学们想一想，如果地球屋中只有容，激发学生的学调整活动方式。
（热身暖心）你一个人，会是什么样的情景？习兴趣。
2. 本环节用时不超2. 鼓励学生积极发表自己的看法。
过 5 分钟。
教师总结：我们共同生活在地球屋上，我们彼此之间应该怎样相处呢？这节课我们就来学习怎样交朋友。
活动一：我们一起来作画1.教师先对学生进行分组。
2.教师引导学生以小组为单位为花涂色，看看哪一组画的最漂亮。
3.教师总结：现在每个小组都已经为花涂好了色，老师发现每个小组都画的很漂亮，以后这是我们每个小组的成员共同努力的结果。
活动二：说说心里话1. 每个小组的同学鼓励学生了解自 4.教师对学生提出问题引导学生进活动营画画时，教师要巡己，了解他人，学行思考。
小学心理健康控制情绪教案范文（精选10篇）
小学心理健康控制情绪教案小学心理健康控制情绪教案范文（精选10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的小学心理健康控制情绪教案范文（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
小学心理健康控制情绪教案1一、活动主题:友谊之光照亮你我他二、活动目的：1、认知目标：让学生了解友谊的重要性，懂得珍惜友谊。
2、态度和情感目标：培养学生学会以宽容、谦和的态度与人相处，学会理解他人。
3、能力目标：使学生乐于接近周围的人，做个受大家欢迎的人，并与他人建立和谐的人际关系。
三、活动方法：1、讲述与讨论。
2、多媒体、游戏活动、短剧表演。
四、活动过程：1、导入主持人：我国历史上有一些杰出的人物，他们把团结友爱视为伦理道德的基础和为人处世的准则。
在一些历史资料中，也记载了许许多多动人的故事。
下面让我们一起来听听庞熙文同学给我们讲述《朱德与周恩来的一条毛毯》的故事。
庞熙文：《朱德与周恩来的一条毛毯》（略）主持人：这些传统美德故事对我们的文明成长起到了积极的影响。
记得著名的女作家冰心曾经说过：友情，是生命中的一盏明灯。
友谊之光将照亮你我他共同创造美好的明天。
2、带着你的朋友来聊一聊请两对朋友说说他们之间难忘的事情。
主持人：听了这几位同学的诉说，让我们更加懂得了友情的可贵。
友谊是一缕花香，伴随你我成长的路，多少次，我都想对你说：“谢谢，谢谢你的友谊。
”3、短剧表演（1）将心比心，换位思考两组学生上台表演（冲突）：a：一学生不小心踩了另一个学生的脚，两人在争执；b：一学生向另一个学生借笔，遭到拒绝，两人不快；主持人：遇到这种情况，如果我们能心比心，站在别人的角度看，也许结果会不一样，大家请看……两个短剧中的演员换位，继续表演。
a：踩到人的同学连忙说对不起，另一同学也说：“没关系，路滑也难免会这样，我们大家都没事。
”两人高兴地离开。
b：同桌想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人。
五年级心理健康教育教学设计-第四篇 人际你我他 方案十四 理解父母(二) 通用版
五年级心理健康教育教学设计-第四篇人际你我他方案十四理解父母（二）通用版一、教学目标1.培养学生的情感态度，提高亲子沟通能力。
2.提高学生的自我认知，促进学生与父母之间的理解。
3.提高学生的情感聆听能力，培养沟通技巧，增强与父母之间的沟通交流。
二、教学重点1.认识父母面临的问题及情感体验，增强与父母之间的理解。
2.了解自己在与父母交流中的态度与方式，提高亲子沟通能力。
三、教学难点1.分辨自己的情绪与父母的情绪，避免情绪冲突的发生。
2.学会用理性平和的态度与父母交流，提高沟通效果。
四、教学内容及教学步骤步骤一：情境营造1.教师请学生自己想一个遇到亲密关系中的困难或者矛盾的话题，举例：“我觉得爸爸妈妈对我过于严格了”，“我想要一台新的电脑，但是爸爸妈妈却觉得我没必要”，“我觉得爸爸妈妈言辞太重，伤了我的自尊”。
2.请学生自己先写下自己对这个话题的看法及想法。
比如“我对我的父母感到不理解，他们总是对我管太严。
”。
步骤二：情感体验1.要求学生先将自己的身体放松下来，尽量去感受对方的情感状态，思考父母对此话题的看法。
2.请学生模拟父母的心理，从父母立场的角度出发，想象父母会怎么回应这个话题。
3.请学生回想他们之前听到父母对这个话题的说法，思考后他们能够更好理解父母并且站在父母的角度看待这个问题。
步骤三：情感倾听1.要求学生双方模拟沟通，在倾听对方的意见时，要求学生控制自己的情感，不要因为对方的话题而产生强烈的情绪波动。
2.向对方提问来表示自己对对方的想法的认可，例如，“我听你的意思是……对吗？”、“我真的明白你现在的心情，那你希望我怎么做呢？”等等。
步骤四：情感表达1.提醒学生在表达自己的观点时不要使用攻击性词汇，而是要尽量以和谐、友好的态度沟通，同时请学生关注语气上的调适，并且尽量使用平实、稳健的语言表达。
2.鼓励学生在表达自己的观点之前先了解对方的观点，解明对方的困难及问题，适当表达自己的看法，并提出一些解决方案，同时学生也要认识到，建立沟通交流的过程可能不是一次就能达成的，可能需要经过多次尝试才能达成目标。
1.独一无二的我 不一样的你我他(教案)2023-2024学年心理健康四年级
教案：独一无二的我不一样的你我他2023-2024学年心理健康四年级一、教学目标1. 让学生认识到每个人的独特性，学会欣赏自己和他人的优点。
2. 培养学生的人际交往能力，学会与不同特点的同学相处。
3. 增强学生的自信心，形成积极向上的心态。
二、教学内容1. 介绍独一无二的我：引导学生认识自己的特点，包括外貌、性格、兴趣等方面。
2. 认识不一样的你我他：通过小组活动，让学生了解身边同学的特点，学会欣赏他人。
3. 人际交往技巧：教授学生一些基本的人际交往技巧，如倾听、表达、赞美等。
4. 团队合作活动：设计一些团队合作游戏，让学生在实践中学会与不同特点的同学合作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识自己的独特性，学会欣赏他人，提高人际交往能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确认识自己，如何让学生在实践中学会与人合作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些独特的动物和植物，引导学生认识到每个生物都有其独特性，进而引入人的独特性。
2. 独一无二的我：让学生分别介绍自己的特点，包括外貌、性格、兴趣等，并请其他同学进行补充。
3. 不一样的你我他：将学生分成小组，让他们互相了解彼此的特点，然后进行分享。
4. 人际交往技巧：教授学生一些基本的人际交往技巧，如倾听、表达、赞美等，并通过角色扮演让学生进行实践。
5. 团队合作活动：设计一些团队合作游戏，让学生在实践中学会与不同特点的同学合作。
6. 总结与反思：让学生谈谈自己在活动中的感受，引导他们认识到每个人的独特性，学会欣赏他人，提高人际交往能力。
六、板书设计1. 独一无二的我2. 不一样的你我他3. 人际交往技巧4. 团队合作活动七、作业设计1. 让学生画一幅自己的自画像，并写一段介绍自己的文字。
2. 让学生写一篇关于身边同学的文章，要求包括外貌、性格、兴趣等方面的描述。
小学生心理健康教育教学设计一年级第三课你我他像一家教师用书
一年级第三课你我他，像一家【主题说明】一年级的学生大多是独生儿女，很多独生儿女因为家庭过多保护，不会或许不肯意与人交往。
伙伴关系对小孩的认知和情绪等方面的发展拥有举足轻重的作用。
鼓舞学生认识自己，认识同学，和同学成为朋友，这关于学习和生活而言都是一件存心义的事。
本课的要旨在于从认知、感情、行为三个方面，让学生在活动中体验相助合作所带来的快乐感，使学生理解友善和关怀的重要性，进而让学生凝集成一个班集体，一同快乐的学习、共同进步。
【教课目的】认知目标：让学生认识自己的特色，认识到每一个人都是不一样的。
感情目标：让学生领会到有朋友真好，朋友让自己的生活更为丰富多彩。
行为目标：学会主动与他人交往，能向他人介绍自己，能发现他人的闪光点，并能勇敢地说出来。
【教课要点、难点】要点：认识到每一个人都是不一样的，能够发现同学和自己的闪光点，学会理解、尊敬、帮助他人。
难点：学会主动地与他人交往。
【课前准备】教课PPT。
【教课流程】教课方案环节目标过程建议1.教师解说教材“察看岛”中的图引出本课的主要内片（有条件能够用多媒体体现）， 1.此处教师可酌情察看岛我们都生活在地球屋上，地球屋正容，激发学生的学调整活动方式。
（热身暖心）因为有了你我他，才像一个家。
请习兴趣。
2.本环节用时不超同学们想想，假如地球屋中只有过5分钟。
你一个人，会是什么样的情形？2.鼓舞学生踊跃发布自己的见解。
心理健康教育教师总结：我们共同生活在地球屋上，我们相互之间应当如何相处呢？这节课我们就来学习如何交朋友。
活动一：我们一同来作画1.教师先对学生进行分组。
2.教师指引学生以小组为单位为花涂色，看看哪一组画的最美丽。
3.教师总结：此刻每个小组都已经为花涂好了色，老师发现每个小组都画的很美丽，此后这是我们每个小组的成员共同努力的结果。
活动二：谈谈内心话1.每个小组的同学鼓舞学生认识自 4.教师对学生提出问题指引学生进活动营画画时，教师要巡己，认识他人，学行思虑。
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小学心理健康心情你我他教案引言:
心理健康对于儿童的成长和发展至关重要，在当今社会尤为重要。
为了帮助小学生培养积极的心态和良好的情绪管理能力，我们设计了“小学心理健康心情你我他教案”。
本教案旨在通过一系列的活动和讨论，帮助学生认识并理解自己的情绪变化，学会与他人分享和理解情感，并提供实用的情绪管理策略。
一、教学目标
1.了解不同情绪对身心健康的影响；
2.认识和描述自己的情绪变化；
3.了解他人情绪的表现，并学会关心和帮助他人；
4.掌握一些情绪管理策略，培养积极的心态。
二、教学内容及活动安排
1.第一课：了解情绪
活动1：情绪图谱
教师通过展示不同的图片，让学生描述图片中人物的情绪，例如开心、生气、悲伤等，并引导学生思考自己在不同情境下的情绪表现。
学生可以以小组为单位展示，并向全班解释他们的推测。
活动2：情绪策略讨论
教师组织小组讨论，让学生分享自己感受到不同情绪时的应对方法。
鼓励学生提出积极的情绪管理策略，并收集学生的意见。
教师引导学生思考不同策略的效果以及适用情境。
2.第二课：理解他人的情绪
活动1：情绪剧场
教师组织学生分组，每组选择一个情境，模拟不同情绪的场景，并进行表演。
其他学生需要尝试推测演员的情绪，并给予肯定的反馈和建议。
活动2：换位思考
教师引导学生进行互动游戏，学生需要与另一个同学交换角色，体验和理解另
一种情绪的感受。
之后，学生需要回答几个问题，描述他们所体验到的情绪以及如何处理或改变情绪。
3.第三课：情绪管理策略
活动1：绘画情绪
教师提供一些颜色、画笔和纸张，让学生用绘画的方式表达自己不同情绪下的
感受。
学生需要思考并阐述他们选择的颜色和图案与不同情绪的联系，并分享自己的绘画作品。
活动2：制作情绪工具箱
教师教授学生制作一个个人情绪工具箱的方法。
学生可以用彩纸、贴纸等材料
制作自己的情绪工具箱，其中包含几个对自己有帮助的情绪管理策略，例如呼吸练习、放松音乐等。
学生需要解释每个策略的用途，并与同学分享他们的情绪工具箱。
三、教学评估
1.观察学生的参与度和合作情况，及时给予肯定和鼓励；
2.通过小组展示、游戏和讨论等方式评估学生对不同情绪的识别和理解；
3.收集学生绘画作品和制作的情绪工具箱，评价学生对情绪管理策略的掌握情况。
四、拓展活动
1.组织学生参观当地的心理健康中心，让他们了解更多关于心理健康的知识和资源；
2.邀请心理专家来校园进行讲座，为学生和家长提供更多的心理健康指导；
3.开展互动游戏和团队合作活动，培养学生的情绪管理和团队合作能力。
结语:
通过“小学心理健康心情你我他教案”的实施，我们旨在帮助小学生充分认识和理解自己的情绪变化，学会与他人分享和理解情感，并提供实用的情绪管理策略。
通过培养积极的心态和良好的情绪管理能力，我们可以帮助孩子们在成长过程中更好地面对挑战和压力，建立健康的心理状态，从而为他们的全面发展提供坚实的基础。
同时，我们也希望通过这个教案的实施，引起学校和社会对小学生心理健康的重视，为他们提供更全面的支持和帮助。