新高一分班考+衔接班课程大纲-物理
物理高中衔接课程教案模板
一、课程名称：物理高中衔接课程二、教学目标：1. 帮助学生了解高中物理的特点，适应高中物理的学习。
2. 夯实学生的物理基础知识，提高学生的物理思维能力。
3. 培养学生的自主学习能力和合作学习意识。
三、教学内容：1. 高中物理与初中物理的区别与联系2. 高中物理基础知识3. 高中物理学习方法4. 高中物理实验操作与数据处理四、教学过程：第一课时：高中物理与初中物理的区别与联系一、导入1. 回顾初中物理学习内容，引导学生思考初中物理与高中物理的联系。
2. 提出问题：高中物理与初中物理有哪些区别？二、新课讲解1. 分析高中物理与初中物理在知识体系、学习方法、思维方式等方面的区别。
2. 强调高中物理学习对思维能力、抽象能力的要求。
三、课堂练习1. 通过练习题，帮助学生巩固初中物理知识，为高中物理学习打下基础。
2. 引导学生思考如何将初中物理知识迁移到高中物理学习中。
第二课时：高中物理基础知识一、导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生思考高中物理基础知识的重要性。
2. 提出问题：高中物理基础知识包括哪些内容？二、新课讲解1. 讲解高中物理基础知识，如力学、热学、电磁学等。
2. 结合实例，帮助学生理解物理概念和规律。
三、课堂练习1. 通过练习题，帮助学生巩固高中物理基础知识。
2. 引导学生思考如何运用物理知识解决实际问题。
第三课时：高中物理学习方法一、导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生思考高中物理学习方法的重要性。
2. 提出问题：如何提高高中物理学习效果？二、新课讲解1. 介绍高中物理学习方法，如预习、听课、笔记、复习等。
2. 分析不同学习方法的特点和适用场景。
三、课堂练习1. 通过练习题，帮助学生巩固高中物理学习方法。
2. 引导学生思考如何结合自身特点，制定适合自己的学习计划。
第四课时：高中物理实验操作与数据处理一、导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生思考实验在物理学习中的重要性。
2. 提出问题：如何进行高中物理实验操作与数据处理？二、新课讲解1. 讲解高中物理实验的基本步骤、注意事项及数据处理方法。
2024年新高一物理初升高衔接《力学单位制》含答案解析
第17讲力学单位制模块一思维导图串知识模块二基础知识全梳理（吃透教材）模块三教材习题学解题模块四核心考点精准练模块五小试牛刀过关测1.了解什么是单位制，知道力学中有几个基本量和基本单位；2.知道力学中除长度、质量和时间外物理量的单位都是根据物理量之间的关系从基本单位中推导出来的导出单位；3.知道国际单位制，能够根据物理量的定义或物理关系来推导其他物理量单位；4.了解单位制在物理学中的重要意义，在运算过程中规范使用物理单位。
■知识点一：基本单位(1)物理学的在确定了物理量之间的关系时，也确定了物理量的之间的关系。
(2)基本量和基本单位：在物理学中，只要选定几个物理量的单位，就能够利用推导出其他物理量的单位。
这些被选定的物理量叫作，它们相应的单位叫作。
(3)导出量和导出单位：由基本量根据推导出来的其他物理量叫作，推导出来的相应单位叫作。
(4)单位制：和一起就组成了一个单位制。
■知识点二：国际单位制(1)定义：1960年第11届国际计量大会制订了一种国际通用的、包括一切计量领域的单位制，叫作国际单位制，简称SI。
(2)国际单位制中的基本量：国际单位制中选定、、、电流、热力学温度、物质的量、发光强度七个量为基本量。
(3)在力学范围内，国际单位制规定的三个基本量为，对应的基本单位为。
■知识点三：单位制的应用(1)简化运算：计算题中的已知量的单位都用国际单位制表示时，计算的结果也是用示的，因此，在统一已知量的单位后，计算过程中就不必写出各量后面的，只要在数字计算式后面写出正确的就可以了。
(2)推导物理量的单位。
(3)验证物理关系式是否正确。
【参考答案】1.基本单位(1)关系式、单位(2)物理量之间的关系、基本量、基本单位(3)物理关系、导出量、导出单位(4)基本单位、导出单位2.国际单位制(2)长度、质量、时间(3)长度、质量、时间、米、千克、秒。
3.单位制的应用(1)国际单位制、单位、单位考向一：单位制的理解【例1】下列关于单位制的说法正确的是()A．选定的基本量相同，则单位制相同B．单位制指的就是导出单位C．选用的基本单位不同，构成的单位制也不同D．物理公式主要确定物理量间的数量关系，不能确定单位关系【巩固】有以下一些物理量和单位，按下面的要求选择填空。
新高一暑假物理(初高中衔接班)培训班材料(四)物体的运动
第三章力初高中知识对接一、本章在初中阶段已经学习的知识（1）知识点：力的初步知识、力的表示、弹力和弹簧测力计、重力、摩擦力、同一直线上力的合成。
（2）主要能力要求：会观察和实验，会用控制变量法进行实验探究本章在高中阶段将要学习的知识（3）知识点：力的概念、重力、弹力和胡克定律、摩擦力、力的合成与分解（4）主要能力要求：①用数学方法去处理物理问题，例如：图像法表述，会用微小变化放大的方法②会受力分析③能进行力的合成和分解（矢量运算）二、知识对接：1、力的表示：力的表示通常有两种方法，力的示意图和力的图示法，特别是力的示意图，在高中我们需要利用它对物体进行受力分析。
2、重力：在初中讲了重力产生的原因，重力的大小、方向以及重心，高中加强了对“重心”的应用。
3、弹力、弹簧测力计：在初中定性分析弹力的大小与物体形变的关系的基础上，高中提出了胡克定律，能定量的计算弹力的大小，判定弹力的方向，能用力的示意图表示出物体受到的弹力。
4、摩擦力：在初中定性分析影响滑动摩擦力大小因素的基础上，高中教材定量地分析了滑动摩擦力和静摩擦力的大小，以及准确的判定摩擦力的方向。
5、力的合成与分解：在初中同一直线上两个力的合成的基础之上，高中扩充到互成角度的两个力的合成和分解。
6、微小变化放大：在研究物理问题时，将不易观察的变化进行放大的实验方法。
第一小节力的描述一、知识结构：1、力的概念：（我们已经知道）力是物体和物体之间的相互作用，力使物体的形状和状态发生改变．2、力的性质：物质性：施力物体与受力物体相互性：同时产生、消失在相互作用的物体间————通常叫做作用力和反作用力．矢量性：大小、方向、作用点等效性：一个力与多个力效果一样可等效处理。
Example1：磁铁吸引铁块。
（力是一物体对另一个物体的作用。
力不能脱离物体而存在，一个孤立的物体也不会存在力的作用。
也就是说，有受力物体，一定有另一个物体对它施加力的作用。
力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的。
2024年新高一物理初升高衔接《力的合成与分解》含答案解析
第12讲力的合成与分解模块一思维导图串知识模块二基础知识全梳理（吃透教材）模块三教材习题学解题模块四核心考点精准练模块五小试牛刀过关测1.合力与分力的概念；2.探究二力合成的规律；3.力的平行四边形定则（重点）；4.按实际效果确定分力的方向；5.利用作图法、勾股定得、三角函数等多种方法求解分力的大小（难点）；6.矢量与标量。
■知识点一：合力和分力(1)共点力：几个力如果都作用在物体的，或者它们的相交于一点，这几个力叫作共点力。
(2)合力：假设一个力作用的效果跟某几个力作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的合力。
(3)分力：假设几个力作用的效果跟某个力作用的效果相同，这几个力就叫作那个力的分力。
(4)合力与分力的关系：合力与分力是关系。
■知识点二：力的合成和分解(1)定义：求几个力的的过程叫作力的合成，求一个力的的过程叫作力的分解。
力的分解是的逆运算。
(2)平行四边形定则：求两个力的合成，如果以表示这两个力的有向线段为作平行四边形，这两个邻边之间的就代表合力的大小和方向。
这个规律叫作平行四边形定则。
(3)分解法则：力的分解同样遵从定则。
把已知力F作为平行四边形的，与力F共点的平行四边形的两个就表示力F的两个分力。
如果没有限制，同一个力F可以分解为对大小、方向不同的分力。
(4)多个共点力合成的方法：先求出任意两个力的，再求出这个合力跟的合力，直到把所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合力。
■知识点三：矢量和标量(1)矢量：既有大小又有，相加时遵从定则的物理量叫作矢量，如力、位移、速度、加速度等。
(2)标量：只有大小，没有，相加时遵从法则的物理量叫作标量，如质量、路程、功、电流等。
【参考答案】1.合力和分力(1)同一点、作用线相(2)单独、共同(3)共同、单独(4)等效替代。
2.力的合成和分解(1)合力、分力、力的合成(2)邻边、对角线(3)平行四边形、对角线、邻边、无数(4)合力、第三个力3.矢量和标量(1)方向、平行四边形方向、算术。
2024年新高一物理初升高衔接《牛顿第一定律》含答案解析
第14讲牛顿第一定律模块一思维导图串知识模块二基础知识全梳理（吃透教材）模块三教材习题学解题模块四核心考点精准练模块五小试牛刀过关测1.了解牛顿第一定律的发现过程，体会人类认识事物本质的曲折过程，培养严谨的科学态度；2.知道牛顿第一定律的内容，并能对其揭示的运动和力的关系有较为深刻的理解；3.了解伽利略关于运动和力的关系的认识，了解他的思想实验和相应的推理过程，领会实验加推理的科学研究方法，培养科学推理和想象能力；4.理解惯性的内涵，能通过实例说明质量是惯性大小的唯一量度。
■知识点一：人类对运动与力的关系的认识历程代表人物主要观点亚里士多德必须有力作用在物体上，物体才能01运动；没有力的作用，物体就要02静止在某个地方伽利略力不是03维持物体运动的原因笛卡儿如果运动中的物体没有受到04力的作用，它将继续以同一05速度沿同一06直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向■知识点二：伽利略的理想实验(1)斜面实验：让一个小球沿斜面从静止状态开始运动，小球将“冲”上另一个斜面。
如果没有摩擦，小球将到达原来的高度。
如果第二个斜面倾角减小，小球仍将到达原来的高度，但是运动的距离更01长。
由此可以推断，当斜面最终变为水平面时，小球要到达原有高度将永远运动下去。
(2)结论：力02不是(填“是”或“不是”)维持物体运动的原因。
■知识点三：牛顿第一定律(1)内容：一切物体总保持01匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力02迫使它改变这种状态。
(2)意义①揭示了物体的一个固有属性，即物体具有保持原来03匀速直线运动状态或静止状态的性质——惯性。
牛顿第一定律也被叫作04惯性定律。
②揭示了运动和力的关系：力不是维持物体运动状态的原因，而是05改变物体运动状态的原因。
(3)牛顿第一定律所描述的状态是一种理想状态，它是利用逻辑思维进行分析的产物，06不可能用实验直接验证。
■知识点四：惯性与质量(1)描述物体惯性的物理量是它的01质量。
2024年新高一物理初升高衔接《匀变速直线运动的位移与时间的关系》含答案解析
第07讲匀变速直线运动的位移与时间的关系模块一思维导图串知识模块二基础知识全梳理（吃透教材）模块三教材习题学解题模块四核心考点精准练（7大考点）模块五小试牛刀过关测1.了解v-t图像围成的面积即相应时间内的位移，提高应用数学研究物体问题的能力，体会变与不变的辨证关系；2.能用v-t图像得出匀变速直线运动的位移与时间的关系式，进一步体会利用图像分析物体运动规律的研究方示；3.能推导出匀变速直线运动速度与位移的关系式，体会科学推理的逻辑性。
■知识点一：匀速直线运动的位移(1)位移公式：x＝。
(2)位移在v t图像中的表示：对于做匀速直线运动的物体，其位移在数值上等于v t图线与对应的时间轴所围成的矩形。
如图1所示，阴影图形的面积就等于物体在t时间内的位移。
■知识点二：匀变速直线运动的位移(1)位移与时间的关系式：x＝。
(2)位移在v-t图像中的表示：对于做匀变速直线运动的物体，其位移大小等于v t图线与时间轴所围成的。
如图2所示，阴影图形的面积等于物体在t时间内的位移。
说明：对于任意形状的v t图像，位移都等于v-t图线与t轴包围的面积。
(3)两种特殊情形①当v0＝0时，x＝，即由静止开始的匀加速直线运动，位移x与t2成正比。
②当a＝0时，x＝，即匀速直线运动。
【素养拓展】■知识点三：速度与位移的关系(1)关系式：。
式中v0和v分别是和，x 是这段时间内的。
(2)推导：由v＝v0＋at和x＝，联立消去t，可得v2－v20＝。
(3)当初速度v0＝0时，有；当末速度v＝0时，有。
【参考答案】1.匀速直线运动的位移：（1）vt；（2）面积；2.匀变速直线运动的位移（1）v0t＋12at2；（2）梯形面积（3）①12at2；②v0t；（4）加速度、初速度3.速度与位移的关系：（1）v2－v20＝2ax、初速度、末速度、位移；（2）v0t＋12at2、2ax；（3）v2＝2ax、v20＝2ax4.数剧分析：（2）均匀增加、不变m/s，方向与动车运动方向相反；【答案】0.1672教材习题03考向一：位移与时间关系式的应用【例1】如图所示，骑自行车的人以5m/s的初速度匀减速上一个斜坡，加速度的大小为0.4m/s2，斜坡长30m，骑自行车的人通过斜坡需要多长时间？考向二：速度与位移关系式的应用【例2】猎豹是目前世界上陆地奔跑速度最快的动物，速度可达每小时110多公里，但它不能长时间高速奔跑，否则会因身体过热而危及生命。
2024年新高一物理初升高衔接《超重与失重》含答案解析
第19讲 超重与失重模块一 思维导图串知识 模块二 基础知识全梳理（吃透教材）模块三 教材习题学解题 模块四 核心考点精准练模块五 小试牛刀过关测1.通过体验和实验，认识超重与失重；2.通过在电梯中观察体重计或其他方式发现超重和失重产生的条件，并应用牛顿运动定律分析超重和失重现象发生的动力学原因，理解超重和失重现象的本质，培养从实际情景中捕捉信息，发现问题并提出问题的能力；3.通过查阅资料、分享和交流，了解超重和失重现象在各个领域中的应用，解释生活中的超重和失重现象，培养用科学知识解释生活现象的能力，激发学习的热情和兴趣，形成良好的科学态度。
■知识点一：重力的测量(1)重力：在地球表面附近，物体由于地球的 而受到的力。
(2)重力的测量方法①公式法：先测量物体做自由落体运动的加速度g ，再用 测量物体的质量，根据G ＝mg算出重力大小。
②平衡条件法：利用 对重力进行测量。
将待测物体悬挂或放置在测力计上，使它处于状态。
这时物体所受的重力和测力计对物体的拉力或支持力的大小。
这是测量重力最常用的方法。
■知识点二：超重和失重人站在体重计上向下蹲的过程中，体重计的示数会 。
体重计的示数称为 ，反映了。
(1)失重①定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) 物体所受重力的现象。
②产生条件：物体具有 的加速度。
(2)超重①定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) 物体所受重力的现象。
②产生条件：物体具有 的加速度。
(3)完全失重①定义：物体对支持物(或悬挂物) 的现象。
②产生条件：a ＝g ，方向 。
【参考答案】1.重力的测量(1)吸引(2)重力的测量方法①天平②力的平衡条件、静止、相等2.超重和失重变化、视重、人对体重计的压力。
(1)失重①小于②向下(2)超重①大于②向上(3)完全失重①完全没有作用力②竖直向下。
教材习题01设某人的质量为60kg ，站在电梯内的水平地板上，当电梯以0.252m /s 的加速度匀加速上升时，求人对电梯的压力。
高中物理衔接班教案
高中物理衔接班教案
教学目标：通过本节课的学习，学生能够：
1. 了解牛顿力学的基本概念和公式；
2. 理解力和加速度之间的关系；
3. 能够运用牛顿第二定律解决简单的力学问题。
教学重点：牛顿力学的基本概念和公式；牛顿第二定律的应用
教学难点：运用牛顿第二定律解决力学问题
教学准备：白板、彩色粉笔、教科书、课件
教学过程：
1. 导入（5分钟）：教师通过引导学生回顾牛顿三大运动定律的内容，引出本节课要学习
的内容。
2. 讲解（15分钟）：教师通过讲解牛顿力学的基本概念和公式，重点介绍牛顿第二定律
的内容和意义。
3. 示例分析（20分钟）：教师选取一道简单的力学问题，通过应用牛顿第二定律来解决，引导学生跟随思路解题。
4. 练习与讨论（15分钟）：学生们分组进行练习，解决课堂练习题，并在小组内讨论解
题思路。
5. 总结（5分钟）：教师总结本节课的内容，强调牛顿力学在物理学中的重要性，鼓励学
生多练习以提高应用能力。
教学反思：本节课通过简单的理论讲解和实例演练，让学生初步了解牛顿力学的基本概念
和应用，并培养学生的解决问题的能力。
在未来的学习中，需要通过更多练习来巩固和加
深对牛顿力学的理解。
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新高一分班考+衔接班课程大纲-物理
一、考试内容
新高一分班考旨在对学生的物理基础知识进行评估。
以下是考试内容的概述：
1. 运动力学
- 物理量和单位
- 物体的运动描述
- 牛顿定律
- 运动的规律性
- 动量和动量守恒
- 动能和功
- 能量守恒
- 机械波
2. 热学
- 理想气体定律
- 理想气体的分子动理论
- 内能与热量
- 热传导
- 物体的状态变化
3. 电学
- 电荷与电场
- 电势差与电势
- 电流与电路
- 电阻与电功率
- 简单电路的分析
- 磁场与电磁感应
- 电磁感应和法拉第电磁感应定律
- 精密仪器的使用和实验方法
二、衔接班课程安排
为帮助学生顺利过渡到高一物理研究，衔接班的课程安排如下：
1. 复巩固阶段：回顾初中物理主要知识点，巩固基础。
2. 知识扩展阶段：引入一些高中物理知识，为高一研究做好准备。
3. 提升训练阶段：练题，提高解题技巧和研究效果。
4. 模拟考试阶段：进行模拟考试，评估学生的研究成果和水平。
衔接班的课程会适度提高难度，注重培养学生的逻辑思维和解
决问题的能力。
三、研究目标
通过新高一分班考和衔接班的研究，学生将能够达到以下目标：
1. 具备扎实的物理基础知识，为高中物理研究打下坚实的基础。
2. 掌握物理学中的基本概念、原理和公式，并能灵活运用于解
决实际问题。
3. 培养对物理科学的兴趣和探究精神，培养科学思维和分析能力。
4. 提高解题能力和研究技巧，为高中物理研究积累经验。
希望以上内容能对各位同学的学习提供指导和帮助，祝愿大家
在物理学习中取得优异的成绩！。