译林英语三上Unit5Lookatme!Storytime的教学反思
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! (Story time)译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! （Story time）译林版（三起）教材分析本节课是三年级英语上册的第五个单元——Unit 5 Look at me!（Story time），是译林版（三起）英语教材中的一节。
本单元的教学内容主要是围绕“描述人”的话题展开，让学生学习并运用相关的词汇和短语。
在本节课中，学生将会通过听故事和朗读故事的形式学习和巩固人物特征的表述，同时学习感性理解英语故事的方法，使学生更好地掌握英语的语音、语调和语言表达能力。
教学目标教学重点1.学习人物特征的表述；2.学习和理解故事；3.发展学生的英语口语表达能力。
教学难点1.让学生更好地理解并运用英语故事的表达方式；2.发展学生的英语语音和语调。
教学方法1.导入新词汇和短语的内容；2.通过听故事和讲故事的方式进行教学；3.组织学生进行小组活动，巩固各种语言技能；4.采用比较式的英语课堂教学方式，让学生在轻松愉悦的氛围中体验英语课的高效性与实用性。
教学内容Part 1 导入新词汇和短语本课程的新词汇和短语较为简单，主要聚焦于人物特征的表述，例如：•tall: 高的•short: 矮的•strong: 强壮的•weak: 虚弱的•funny: 有趣的•serious: 严肃的•happy: 快乐的•sad: 伤心的•etc.Part 2 听故事首先，老师应当介绍故事的主人公，帮助学生认识不同的人物特点。
随后，老师播放故事的录音，因为本单元的主题是“描述人”，所以在故事中应选择一些人物特征比较鲜明的角色，例如一个高大的男人、一个英俊潇洒的青年、一个滑稽可笑的小丑等。
通过听故事，让学生感性地掌握英语语音和语调。
Part 3 朗读故事在听过故事后，让学生轮流朗读整个故事，让他们通过阅读来练习和掌握句子结构和语言表达，并发展英语的口语表达能力。
Part 4 小组活动在小组活动中，让学生以小组为单位，通过角色扮演的方式，活学活用本节课所学的知识。
三年级上册英语教案Unit5 Look at me (A story time)译林版(三起)
3AUnit5Look at me A story time 一、教学目标：（一）知识目标：1.能听懂、会读、会说T-shirt, skirt, cap，coat.2.能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice! It’s great.Look at me! Great!3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
（二）能力目标：能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
二、教学重难点：（一）教学重点1、能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice! It’s g reat. Look at me! Great!2、能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
（二）教学难点能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
三、教学准备：1. 板书课题：Unit 5 Look at me！2. 游戏用的盒子、小包、衣服，本课单词及板书的卡片，表演用的衣服和头饰。
3. PPT课件。
四、教学过程：Step1.Review1.Sing a song “Good morning”2.Free talkStep2 Presentation1.Today is our school’s open day .A lot of friends come to our school.I’m very happy. So I’m in my new clothes. Now look at my skirt.What do you think of my skirt? Is it nice?新授：It’s nice!2.I think nice girls all have nice skirt. Who want to show us your nice skirt?新授：You can say : Look at my skirt.2.Look at my black T-shirt. Is it nice too?新授：I think you also can say :It’s great.3 Let’s look at …. I think he is cool today. Because he is wearing a great cap..新授：cap4，You all have nice clothes. Now can you show your nice clothes? Practice in pairsA: Look at my…B:It’s nice/great.A:Thank you.Step3. StorytimeWe all have great clothes. We are very happy. Let’s see our good friend. Who is she?YangLing is going to a fashion show. She is trying on clothes. But what clothes is she trying on?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
三年级上册英语教案-Unit5 Look at me (A story time)译林版(三起)
3A Unit5Look at me A story time一、教学目标：（一）知识目标：1.能听懂、会读、会说T-shirt, skirt, cap，coat.2.能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice! It’s great. Look at me! Great!3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
（二）能力目标：能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
二、教学重难点：（一）教学重点1、能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice! It’s great. Look at me! Great!2、能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
（二）教学难点能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
三、教学准备：1. 板书课题：Unit 5 Look at me！2. 游戏用的盒子、小包、衣服，本课单词及板书的卡片，表演用的衣服和头饰。
3. PPT课件。
四、教学过程：Step1.Review1.Sing a song “Good morning”2.Free talkStep2 Presentation1.Today is our school’s open day .A lot of friends come to our school. I’m veryhappy. So I’m in my new clothes. Now look at my skirt. What do you think of my skirt? Is it nice?新授：It’s nice!2.I think nice girls all have nice skirt. Who want to show us your nice skirt?新授：You can say : Look at my skirt.2.Look at my black T-shirt. Is it nice too?新授：I think you also can say :It’s great.3 Let’s look at …. I think he is cool today. Because he is wearing a great cap..新授：cap4，You all have nice clothes. Now can you show your nice clothes?Practice in pairsA: Look at my…B:It’s nice/great.A:Thank you.Step3. StorytimeWe all have great clothes. We are very happy. Let’s see our good friend. Who is she? YangLing is going to a fashion show. She is trying on clothes. But what clothes is shetrying on?1.Watch the cartoon and tick2.Mum is praising YangLing’s clothes. Hpw does Mum praise YangLing’s clothes？Watch the cartoon again and try to remember.3.Summary: When we want to praise someone’s clothes.We can say: It’s nice./How nice./It’s great./Great.4.Read after the tape./Read in groups./Read in roles./Dub for the cartoon/ActStep4.ExtensionHave a fashion1．Put on the clothes made by themselves2．Talk about clothes in groups3．4．Show time教学反思这节课是三年级上英语 Unit5Look at me A story time部分，通过本堂课的学习，学生能够理解句型：“Look at my….It’s nice/great.”并能做出相应的语言运用输出。
LOOK AT ME 教学反思
Unit2《 Look at me》教学反思1.本堂课中间主要还采用了课前运动，分组比赛，分组演练，游戏活动，动笔动手，TPR, Chant等一系列形式来进行这节课的教学，其主要目的在于培养三年级学生对英语产生浓郁的学习兴趣。
俗话都说："兴趣是最好的老师。
" 我要说，兴趣也是学习好英语的前提，当然任何事物都是这样。
除此之外，逐步认知身体部位的新授单词以及本课的重点句型"This is my……"。
因为每一个环节的紧凑安排，合理的分散重，难点等环节，使学生不自觉的在欢快的氛围当中已经做到了学以致用，这也是我的目的所在。
不过，我觉得在一些细节操作上仍然有所欠缺。
在小组练习句型游戏时，学生对新句型掌握不太牢固，因而最后一位学生说出来的时候不是那么准确。
另外，我个人对多媒体的操作练习上还不是那么的熟练，因此有些浪费课堂教学时间。
在以后的教学中，我会努力加强个人文化知识的学习以及让学生有效及时地掌握理解新知识，巩固旧知识，让课堂变得更加生动形象有趣。
2.因为有了空中课堂，那么学生从视觉，感官上就首先集中了注意力，同时也为老师提供了课堂方便，节省了语言，然后屏幕上展示的动画，Chant让学生体验了参与的愿望，并且小学生再忙都很喜欢看动画片，利用卡通动画更能吸引学生的目光，这样他们的兴趣很自然的被调动起来，何乐而不为呢？当然，如果能够真正的让这种课堂变为普遍现象，这对小学英语教师的教学无疑是雪中送碳，这样就大大提高了教学条件和教学质量，两全其美。
3.小组合作学习，发挥集体力量。
当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。
一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。
所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。
小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。
这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。
Unit5 Look at me!教案-小学英语三年级上册-译林版(三起)
Unit5 Look at me!教案一、教学目标：一、知识目标:1. 能听懂、会读、会说a T-shirt, a skirt, a cap.2. 能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my… It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!3.能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
二、能力目标:能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
三、情感态度:培养学生热爱学习,团结协作,学会和谐相处与相互欣赏的精神。
二、学情分析：小学三年级学生正处于生长发育的关键期,他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动,但是依赖性强、自我约束能力差。
三、教学重难点：教学重点：能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
四、教学过程：Step 1. Preparation1.Free talk:T: Hello,I’m...S:…T: Are you …?S: Yes, I am / No, I’m .not. I’m...T: Who is your friend?(师稍作提示)S: She’s/He’s...She’s/He’s my friend,2.Play a game——Magic eyesStep 2. Presentation and practice1. Learn some new words: a T-shirt a skirt a cap a jacketShow a picture: Yang Ling will go to a fashion show,which clothes does Yang Ling choose?Learn some new words: a T-shirt a skirt a cap a jacket(在教学新单词时,让学生初次接触:Look at this …It’s nice.)2. Learn some sentences: Look at my …. It’s nice. / It’s great.T:It’s nice.(手指出示的衣物)And I think you have nice clothes, too.Who can show us your clothes?(师提示Look at my …并带读)S:Look at my … 教师引导大家说It’s nice. / It’s great.(教读Great)We are very happy, because we have many nice clothes.3. Story timeShow two people: Yang Ling and Mum.(提问Who is she?)Yang Ling is very happy. She is going to a fashion show. So now she is trying on nice clothes. But what clothes is she trying on?a.Watch the cartoon. Try to choose the right pictures.b. What clothes is Yang Ling trying on? All the students check the answer.(T: Yang Ling is very happy and she has nice clothes. Mum likes her clothes,too. So she is praising her. But how does she praise? What does she say?)c.Read and find the sentences: How does Mum praise Yan g Ling’s clothes? Underline the sentences and then tell your partner. (画出妈妈夸奖杨玲的句子。
Unit5 Look at me!(Story time)教学设计-小学三年级《英语》上册-译林版
Unit5 Look at me!（Story time）教学设计一、教学目标1.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的帮助和引导下尝试表演对话。
2.能听懂、会说、会读词汇cap, T-shirt, skirt, jacket, nice, great.3.能初步运用句型Look at…和服装类新词来展示自己的衣服，并会用It’s nice./How nice!/It’s great./Great.在适当的情境下赞美他人。
4.能大胆地表现自己，乐于赞美他人。
二、教学重点1.能正确理解、朗读、表演故事。
三、教学难点1.能正确理解、朗读、表演故事。
2.能初步运用句型Look at…和服装类新词来展示自己的衣服，并会用It’s nice./How nice!/It’s great./Great.在适当的情境下赞美他人。
四、教学准备PPT课件，人物头饰，板贴卡片五、教学过程Step1 Warming up1.GreetingT: Are you ready for today’s lesson? Good. In this class, let’s have a PK. If you do well, your group will get some stars. Let’s see which group can be the winner. Clear?【设计意图：采用小组PK的方式在激发学生学习积极性，提高学生课堂参与度的同时，也可以培养学生的合作意识和团队精神。
】2.Daily talk showT: First, our daily talk show. Who is coming today?Step2 Presentation1.Let’s playT: Boys and girls, do you like games? Now, let’s play a game. Try to make the same pose as he and say: Look at me! I’m...Ss: Look at me! I’m...【设计意图：通过小游戏在活跃课堂气氛，激发学生学习积极性和热情的同时渗透了新句型：Look at ...，也为后面的学习作了铺垫。
三年级上册英语教案-Unit5Lookatme!Period1(Storytime)-译林版三起
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：通过小组合作和互动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，使学生在交流中感受到学习的乐趣。
教学内容：本节课是译林版三年级上册英语Unit 5 Look at me!的第一课时，主要教学内容为故事时间（Storytime）。
故事内容讲述了三个小朋友在动物园模仿各种动物的动作和声音，从而引出了本节课的生词和重点句子。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 教学难点：学生能够正确模仿动物的动作和声音，并在实际情境中运用所学知识。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、动物头饰、动物园场景图等。
2. 学具：学生课本、练习册、笔、笔记本等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生周末活动，引导学生进入英语学习氛围。
2. 教师播放英语歌曲“Old MacDonald had a farm”，学生跟唱，并模仿歌曲中的动物动作和声音。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示动物园场景图，引导学生观察并说出图中出现的动物。
2. 教师播放故事动画，学生观看并回答问题：“Who are the three children? What are they doing in the zoo?”Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师引导学生学习本节课的生词和重点句子，通过图片、实物演示、动作模仿等方式让学生充分理解和掌握。
2. 学生分组进行角色扮演，模仿故事中的动物动作和声音，进行互动交流。
Step 4: 课堂练习（10分钟）1. 教师出示各种动物的卡片，学生模仿动物的动作和声音。
2. 学生分组进行对话练习，运用所学知识进行日常交流。
Unit 5 Look at me! (教案)-2022-2023学年英语三年级上册-译林版(三起)
Unit 5 Look at me! 【教案】课程目标1.学生能够使用“look at me”询问别人是否注意到自己，并能够回答“Yes,I can,”或“No, I can’t.”2.学生能够描述他人的外貌特征，如头发、眼睛和鼻子等。
3.学生能够运用所学知识进行听、说、读、写综合运用。
教学重点1.学生能够流利地使用“look at me”和“Yes, I can”或“No, I can’t”进行交流。
2.学生能够描述人物的外貌特征。
教学难点1.学生能够掌握描述人物外貌特征的词汇。
2.学生能够运用所学知识描述人物外貌特征，并进行相应的提问和回答。
教学方法本节课采用任务型教学法，将学生分成小组进行合作学习。
教学过程Step 1：Warming up1.老师通过一系列问题引导学生，引入本课主题“Look at me!”2.老师介绍本课主要包含两个内容：询问别人是否注意到自己，以及描述他人的外貌特征。
3.老师利用图片或视频等媒体资源进行展示，让学生猜测人物的外貌特征，以此引起学生的兴趣。
Step 2：Presentation1.老师通过展示图片或视频等资源，向学生介绍人物的外貌特征，如头发、眼睛和鼻子等。
2.老师鼓励学生通过描述外貌特征的方式进行提问和回答，以此提高学生的口语能力。
示例对话：A: Look at me! Do I have long hair? B: Yes, you do. A: Do I haveblue eyes? B: No, you don’t. You have brown eyes.Step 3：Practice1.学生分成小组，每组选择一个代表，进行口语练习。
2.每个代表表演一个角色，向其他组员询问自己的外貌特征，其他组员进行回答。
3.学生进行问答练习，以此加深对外貌特征的描述和认知。
示例对话：A: Look at me! Do I have short hair? B: No, you have long hair. C: Look at me! Do I have a big nose? D: No, you have a small nose.Step 4：Extension1.学生通过观察杂志、图片或其他媒体资源，选择一个人物进行介绍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
译林英语三上Unit5Lookatme!Storytime的教学反思
译林英语三上Unit5 Look at me ！Storytime的教学反思
小学英语对话教学的主要任务是培养学生的口语交际能力。
本节课的主要目标是学生能综合运用所学语言学会谈论有关时间的交际用语，围绕这一话题进行简单的交流。
在本节课的教学过程中，笔者采用了以下的教学策略：我这节课的教学是分层次展开，由词到句，由句到篇。
注重整体感知和理解语篇，让学生带着问题听对话录音；通过观看动画，再次感受对话内容并检测自己是否理解了对话；通过跟读对话录音，模仿语音语调；通过自由朗读，掌握朗读技能；通过语言框架和图片的提示，让学生复述课文、表演对话；并引导学生用本课所学的新句型就对话内容进行描述。
本节课的教学始终围绕展示某人的衣服这一情境展开，导入时笔者通过与谈论杨琳衣橱里的衣服和自己的衣服，渗透本课的语言知识点，重点学习本课的单词和主要句型，并操练知识点，顺利过渡到课文对话的理解与学习；最后，通过时装表演的形式拓展延伸，让学生对学习的知识有一个消化的过程，从而更好地培养学生归纳、理解、运用所学知识的能力。
Look at my T-shirt/skirt/cap…来展示自己的服装，并用nice和great赞扬别人，是本课的学习重点。
故事的理解及表演，是本课的难点，笔者设计了不同的活动：在上课刚开始时的欣赏歌曲和头脑风暴中渗透；在模拟的的情景中学习，在表演中巩固，在自编对话中运用，通过这些措施分散重点，循序渐进，稳步推进教学。
不足：让孩子们练习的还是少了些，也可以说是这节课自我感觉不够扎实，每个环节都涉及到了，但是在重难点的处理上，稍有不足，巩固的时间不够！。