正确认识民族与国家的关系上

正确认识民族与国家的关系上
正确认识民族与国家的关系上

正确认识民族与国家的关系(上)

龚学增

中国共产党在领导中国革命和建设的进程中,高度重视民族问题,开创了一条具有中国特色的解决民族问题的正确道路,积累了丰富的工作经验,形成了中国特色的马克思主义民族观,特别是中国特色社会主义民族理论。从本期开始,纪念建党90周年专题将刊发中共中央党校教授、中国统一战线理论研究会民族宗教理论甘肃研究基地专家委员龚学增的文章。该文通过对民族与国家关系的理论和实践进行解读,将帮助读者深化对中国共产党的民族与国家关系思想的认识,从而更好地认识和妥善处理好新形势下的民族问题。

——编者

◆人类社会是多民族的社会,但是又必须依托国家这一政治实体。世界各国基本上都是多民族国家,可以说,民族与国家的关系构成了民族问题的核心。多民族共处于一个国家,各民族如何增强对于国家的认同?国家如何正确认识妥善处理民族之间以及民族与国家的关系?这都是关乎国家能否具有强大凝聚力、能否长治久安的重大问题。

多民族国家出现民族矛盾乃至冲突是不可避免的。如果国家能够高度重视、采取正确的政策办法妥善化解民族矛盾与冲突,国家就能正常运行,社会就能保持稳定、发展;反之,就可能造成国家社会秩序的混乱、政治的动荡甚至国家的

分裂、解体。这已经为古今中外的历史经验教训所证明。

什么是民族?什么是国家?从学术研究的角度,至今都没有为所有人共同接受的定义。在今日中国,应当以马克思主义的历史唯物主义为指导,吸收学界的成果,从有利于国家政治稳定的角度来把握民族、国家的涵义。而对于民族与国家涵义的准确揭示,可为进一步阐明民族与国家的关系提供理论依据。

在我国使用民族概念,应该有中国式的解释

新中国成立以后,斯大林关于民族的定义曾指导着党和国家对什么是民族的把握。改革开放以来,国内外民族问题的新发展、新变化推动了我国马克思主义民族理论研究的不断深入,斯大林的民族定义是否完全适用,在我国引发了学术上的争论。党和国家在不断总结国内外民族问题经验教训的基础上,结合我国国情和民族问题的实际,吸收民族理论研究的新成果,提出了新的民族定义。2005年,中共中央、国务院召开中央民族工作会议后,下发了《关于进一步加强民族工作加快少数民族和民族地区经济社会发展的决定》,正式从12个方面,系统地概括出中国共产党关于民族问题的基本理论和政策。这12个方面首先就界定了什么是民族,即“民族是在一定的历史发展阶段形成的稳定的人们共同体。一般来说,民族在历史渊源、生产方式、语言、文化、风俗习惯以及心理认同等方面具有共同的特征。有的民族在形成和发展的过程中,宗教起着重要作用”。这是结合中国各民族的实际对于什么是民族进行的概括,更加符合我国国情。这个定义指出民族作为稳定的人们共同体,具备6个特征,同斯大林民族定义相比,它突出了包括族源和地缘在内的共同渊源、共同的生产方式以及共同的心理认同。可以说,这个定义是对传统马克思主义民族理论的发展和创新。

民族的定义是识别某一民族的理论指导。但是,在民族发展的漫长历史过程中,不同民族的聚合与某一民族出现分化是常有的事情,于是就出现了民族的多层次性。我国民族的层次性表现为56个民族同中华民族的关系。根据著名民族学家费孝通先生提出的“中华民族多元一体格局”理论,中国境内的56个民族在漫长的历史发展过程中,已经结合成相互依存、统一而不能分割的整体。中华民族就是一个以汉族为核心凝聚起来的高层次认同的民族。在多元一体格局中,中华民族、汉族和少数民族都各得其所,分属于不同的层次。汉族和55个少数民族同属于一个层次,他们互相结合而成中华民族。从民族与国家的关系考察“中华民族多元一体格局”,只有中华民族具备国家的形态,体现出中华人民共和国的民族特性,56个个体民族不能上升到国家层面。

总之,在我国使用民族概念,应该有中国式的解释,不能完全依照西方的一些理论将民族不加具体分析就完全等同于国家。

应将马克思主义的国家观同现代政治学关于国家的概念结合起来

当代条件下,对于什么是国家的认识,应该将马克思主义的国家观同现代政治学关于国家的概念结合起来。

马克思主义对于国家认识的贡献,不是单纯地描述国家的表面现象,主要是深刻揭示了国家的本质,即国家是经济上占统治地位的阶级对被统治的阶级进行政治统治的工具。它拥有政治权力(公共权力)以及构成这种权力的武装力量、监狱、强制机关等附属物,是以这种政治权力为核心所组成的政府机构。

马克思主义关于国家的定义至今仍然是科学的,必须坚持,但也需要吸收现

代政治学中关于国家认识的有益成分。现代政治学中影响最大的国家定义,是以主权为中心的国家三要素说,即国家的主权、领土、居民3个要素。主权是国家的最高权力,表现在对内、对外两个方面。对内,主权是指国家在对内一切事务上具有排他性的最高统治权;对外,主权则是国家在对外事务上的独立自主的决定权。国家往往通过其政府行使主权,政府对处于国家疆域范围内的居民进行统治和管理。领土是国家公民活动的范围,对国家主权的行使具有重要意义。在本国领土范围内,国家的统治阶级可以行使全权,有权防御其他国家对其领土的侵犯,保卫领土完整。居民和人口对于国家来说十分重要,是国家政治统治和管理活动的对象。在现代国家,通常按照地域来划分居民,即国家以行政区划对领土范围内的居民进行管理。以上3个要素虽然不能反映国家的实质,但确是国家存在的前提。捍卫主权和领土完整、为公民谋利益是任何一个国家、政府的基本职能。

马克思主义对于国家的主权、领土、居民3个要素也是非常重视的。在历史和现实的政治生活中,马克思主义的政党、社会主义的国家为捍卫国家的主权、领土和居民的权利进行着坚决的斗争,认为这是从政治地理意义上区别各国的标志。每一个国家都是国际社会世界体系的一个政治单位,在国际交往中,无论国家的性质如何,都需要按照一定的地域、居民和政权所构成的政治单位,即政治地理意义上的国家相互往来。不过,马克思主义为了把它同作为阶级统治的国家区别开来,称这种政治地理意义上的国家为国度。

马克思主义注重揭示国家的阶级本质和政治统治职能,但并没有忽视国家作为公共权力的社会管理职能。

民族与国家的关系就是多民族国家内部各个民族同国家之间的关系

当代世界65亿人口,划分为大大小小2000多个民族,组成200多个国家和地区。没有哪一个民族没有国家的归属,国家的政治力量是掌控、调节包括民族关系在内的所有社会关系的主体。民族-国家关系,就是多民族国家内部的各个民族同国家之间的关系,它涉及政治、经济、文化、社会各个领域。但是,无论哪个领域的民族-国家关系,都与国家公共权力和社会公共事务直接关联,因而从本质上讲,民族与国家的关系都是政治关系。民族-国家关系的核心是民族认同与国家认同的关系、国家公共权力和公共资源的民族分配关系。民族-国家关系受诸多因素的影响,其中,各民族的国家认同意识、国家的民族政治制度和民族政策具有决定作用。

中国的民族-国家关系,建立在56个民族共同对于“中国”的国家归属意识和统一的国家认同基础之上,并形成了超越各个民族内部认同的“中华民族”认同;同时,以各民族平等、团结、互助、和谐为导向的国家民族政治制度和民族政策,为中国的民族-国家关系确立了制度性框架。

多民族共存的现实要求多民族国家在制度安排上要兼顾各民族的利益要求,正确调整和规范各民族间的利益关系,既要保障各民族的共同利益,又要维护各民族基于社会、历史、文化差异而具有的独特的自身利益。在维护、实现本民族独特利益的过程中,各民族必然要求参与、分享或执掌国家政权。国家的结构形式就是一种国家权力分配的制度安排,合理的国家结构形式能够正确地处理中央与地方之间的权力分配关系,从而满足不同民族参与、分享或执掌国家政治权力的需要。

一般来说,多民族的国家采取何种结构形式处理民族问题,并不是导致国内

民族是否团结或必然走向国家分裂解体的根本原因。历史的经验教训表明,最重要的原因在于国家能否正确认识和妥善处理民族关系以及民族与国家的关系。

民族问题处理不好就会影响国家全局

历史上多民族国家分分合合的事例很多。自从20世纪出现了一批以马克思主义作为指导思想的多民族的社会主义国家以后,在这些国家曾出现过这样一种倾向,即认为民族问题处理不好导致的民族独立运动主要是西方殖民主义、帝国主义造成的,社会主义的多民族国家不会出现民族分裂和国家解体的问题。但是,上世纪80年代末90年代初的东欧剧变和苏联解体则打破了这种观念,留下了深刻教训,直接促使我国必须警醒民族问题对于国家全局的影响。

1917年十月革命前夕的俄国,是历代沙皇在300多年间,经过不断侵略扩张形成的一个横跨欧、亚两洲,由100多个大小民族构成的庞大殖民帝国。列宁在领导俄国革命的过程中十分重视民族问题。他从多民族的实际出发,坚持并进一步阐明了马克思主义民族平等、联合的原则,痛斥俄国是各民族的监狱,强调国内各民族一律平等,特别强调要保护少数民族的权利。为了加强民族团结,列宁既强烈反对大俄罗斯民族主义,也反对小民族主义,特别是民族分离主义倾向。他还根据当时的实际情况,组建了联邦制的苏联。斯大林执政初期,民族工作也取得了很大成绩。但是,由于主客观的原因,斯大林在解决民族问题的实践中犯了严重错误:一是中央集权的急于强化违背了联邦制原则;二是未能正确处理反对两种民族主义的关系;三是对非俄罗斯民族的语言缺乏尊重;四是把社会主义条件下的民族矛盾归结为阶级矛盾,导致阶级斗争扩大化,伤害了一些民族的感情;五是大俄罗斯沙文主义重新膨胀。卫国战争胜利之后苏联国内大俄罗斯民族主义的发展,使苏联的对外政策也走上了大国沙文主义。上世纪50年代中期,

赫鲁晓夫执政后,批判和纠正了斯大林在民族工作中所犯的错误。

上世纪60年代中期,勃列日涅夫执政后,对处理民族问题也采取了比较谨慎的态度,在一定程度上缓和了国内的民族矛盾,维持了社会的稳定,但仍存在一定的问题。一是宣布苏联民族问题已经彻底解决,人为消除民族差别。勃列日涅夫宣布,苏联民族问题“已经彻底和一劳永逸地解决了”。二是继续助长大俄罗斯民族主义情绪,增加了少数民族对俄罗斯人的强烈不满。由于上世纪六七十年代苏联政局还比较稳定,被掩盖起来的民族矛盾、民族冲突尚未发展到十分严重的地步,但是已留下了隐患。

进入上世纪80年代,随着苏联的全面改革和政局的动荡,民族矛盾终于全面爆发,形成了苏联历史上从未有过的民族危机。1985年3月戈尔巴乔夫执政以后,很快民族纠纷四起,并随着国内局势的动荡而导致民族危机。这种结果的出现除了历史原因以外,与戈尔巴乔夫处理民族问题的失误有直接关系:在“改革”中忽视民族问题,改革的错误方向引发并加剧了民族危机,后来“邦联化”的主张和实施又进一步助长民族分离主义势力的膨胀,改革失败造成的民族危机为西方加速实施和平演变战略创造了条件。苏联民族危机爆发后,美国进一步煽风点火、扩大事态、加剧危机。在这一过程中,戈尔巴乔夫不仅丧失警惕,还迎合西方的需要。他的所谓“公开性”政策导致意识形态领域反共反社会主义和民族分裂舆论畅通无阻,他的无限制的多元化政策造成联盟统一的瓦解。改革的失败使民族问题大量发生,并最终导致国家解体。

总之,苏联改革中爆发的政治、经济和民族危机,既有历史沉淀的积弊及其由量变到质变的深厚背景,也有西方敌对势力长期施加影响的作用。但戈尔巴乔夫的所谓“改革”放弃了马克思主义、苏联共产党改变了颜色、苏联背离了社会

主义道路则是造成社会危机转化为政治演变、民族分裂势力猖獗、苏联解体的决定因素。

来源:《中国民族报》2011年5月27日

维护国家统一和民族团结

崇新完小一年级专题教育备课教案 授课时间:2013年月日总第12节 课题维护国家统一和民族团结 教学目标1、让学生充分了解中华人民共和国的概况,激发学生热爱祖国的情感。 2、让学生明白保卫祖国,抵抗侵略是中华人民共和国每个公民的神圣职 责。 教学重难 点1、让学生充分了解中华人民共和国的概况,激发学生热爱祖国的情感。 2、让学生明白保卫祖国,抵抗侵略是中华人民共和国每个公民的神圣职责。 教学方法学生交流和教师讲解 教学过程备注 一、导入: 1、同学们,你们看(出示世界地图),那个像只昂首高唱的大公鸡的地 方,你知道那是什么地方? 2、是呀,那就是我们的祖国——中华人民共和国。你对我们国家了解多 少呢?谁愿意说一说。 那里有长江,黄河,有辽阔的草原和高高的喜马拉雅山,有我们的 父母和兄弟姐妹,在我们这个大家庭里有56个民族,各民族都有着灿烂 的文化、美丽的服装、动人的歌舞。各民族同胞像兄弟姐妹一样,团结 和睦,生活在祖国960万平方千米的土地上。守护家园、让祖国统一、 使亲人团聚是我们每个中国人的神圣职责。今天我们就来学习“我们都 有一个家”(揭示课题) 二、活动一:香港属于中国 1、老师给大家讲个故事,同学们有了两种意见:有的同学说香港属于中 国,有的同学说不属于中国。你同意谁的意见,说说为什么?是呀,香 港从来就是中国的领土,有一段时间被英国殖民者占领了。不过现在它 已回到了我们祖国大家庭里了。 2、你知道香港和澳门是什么时候回归的吗? 1997年7月1日和1999年12月20日,香港、澳门先后摆脱外国人 的统治,回到了祖国的怀抱,成为中国的特别行政区。中国的五星红旗 在香港、澳门的土地上自由地、高高地飘扬。香港、澳门,还有台湾都 是中国的领土,是祖国领土不可分割的一部分。香港和澳门现在已经回 到祖国大家庭,台湾也一定会回到祖国的怀抱。 三、我们国家是个多民族的国家,你知道我们国家有多少个少数民族 吗?你熟悉哪些少数民族?他们有些什么特点?向大家介绍介绍? 四、小结

第六章 中国各民族与国家统一

第六章中国各民族与国家统一 一、单项选择题(20题) 1.我国统一多民族国家形成于A A. 秦朝 B. 汉朝 C. 元朝 D. 唐朝 2.“各个少数民族对中国的历史都作过贡献”。表述者是B A. 孙中山 B. 毛泽东 C. 周恩来 D. 邓小平 3.我国各族人民的最高利益是D A. 和谐社会 B. 民族自决 C. 共产主义 D. 祖国统一 4.建立元朝的统治者是B A.汉族 B.蒙古族 C.满族 D.契丹族 5.建立清朝的统治者是C A.汉族 B.蒙古族 C.满族 D.鲜卑族 6.率部打响武昌起义第一枪、曾任国民革命军左路军第一路司令的邓玉鳞的民族成分是C A.壮族 B.汉族 C.土家族//////////向瑾予也是土家族 D.蒙古族

7.全国重点文物保护单位江孜宗山抗英遗址位于A A.西藏自治区 B.广东省 C.广西壮族自治区 D.云南省 8.由蒙古族于1957年创建的“乌兰牧骑”闻名全国。“乌兰牧骑”是蒙古语,意思是C A.文工团 B.文艺工作者 C.红色文化工作队 D.草原艺术团 9.统一的多民族国家秦朝建立于B A.公元221年 B.公元前221年 C.春秋时期 D.商朝后期 10.历史上的北魏王朝建立者D A.东胡族 B.肃慎族 C.契丹族 D.鲜卑族 11.历史上的西夏王朝建立者A A.党项族 B.女真族 C.契丹族 D.乌桓族 12.历史上的辽朝建立者C A.党项族 B.女真族 C.契丹族 D.乌桓族 13.土尔扈特人曾经迁至伏尔加河流域。1771年,在渥巴锡汗率领下毅然东归,返回祖国。 土尔扈特人是A A.蒙古族 B.锡伯族 C.鄂伦春族 D.达斡尔族 14.察布查尔锡伯自治县位于D

我国是一个统一的多民族国家

创作编号:BG7531400019813488897SX 创作者:别如克* 我国是一个统一的多民族国家 一、我国民族的基本情况 很早以前,我国就是一个统一多民族的国家,以汉族为主体的各民族共同缔造了中华民族的历史。各族人民在政治、经济、文化上的密切联系,友好往来,共同建设祖国、共同反对阶级压迫和外来侵略,是我国民族关系中的主要内容。 秦朝建立了我国历史上第一个统一的多民族封建国家,至两汉时期初步形成了以汉族为主体的中华民族;隋唐是我国多民族发展的重要阶段,各民族迅速发展,对边疆地区的开发做出了重要贡献;五代辽宋夏金元时期,民族融合进一步加强,封建生产方式向边疆地区扩展,形成中华民族大融合的高潮;明清时期在统一政权下,各族人民之间的经济、文化联系加强,统一多民族的国家进一步巩固。 我国是一个历史悠久的统一的多民族国家,全国现有56个民族,统称为中华民族。其中,汉族人口最多,有11.3亿,占全国总人口的91. 59% 。其余55个民族的人口为1.04亿,只占全国人口的8.41 %。因为这55个民族所占的比例小,人口少,所以,习惯上把汉族以外的各民族,统称为“少数民族”。 在我国,民族不分大小,一律平等,56个民族都是我们中华民族的组成部分,都是我们伟大祖国民族大家庭中的成员。 我国少数民族分布的特点是:形成以汉族为主体的各民族“大杂居、小聚居,相互交错居住”的局面。也可以表述为各民族“大分散、小集中”。 少数民族分布的这种“大杂居、小聚居”的状况,一方面,各民族都有大小不同的聚居区。 我国各民族的这种“大杂居、小聚居”的分布局面,是由于多种原因造成的: 第一、由于历代封建王朝的移民、屯田、屯军,汉族人民不断向边疆迁徙。 第二,由于战争、起义失败或者自然灾害等原因,迫使少数民族四处迁徙、或者是汉族起义失败后逃入民族地区。 第三,由于各民族之间的经济、文化交流的原因,形成各民族交错杂居的局面。 二、我国长期保持着统一多民族国家这一形态 我国自秦汉以后就成为一个统一的多民族国家,自此延绵不断,历经唐宋元明清诸朝,直到今天,国家统一局面得到不断巩固和发展。像中国这样一个国土长期保持统一且未被分裂,文化传统古老且未能割断的国度,在世

专题二 国家统一与民族团结

专题二国家统一与民族团结 一、国家统一: 1)、古代中国封建大一统 1、秦朝是中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 2、中国历史上统一的朝代有:秦、汉(西汉和东汉)、西晋、隋、唐、元、明、清。 3、结束分裂、实现统一的朝代有:秦、西晋、隋、元 4、秦汉、隋唐、元明清是中国三大主要统一局面。 2)古代中国反抗侵略巩固边疆相关史实 1、古代:郑成功收复台湾 2、近代:①左宗棠收复新疆;②1884年,清朝设立新疆行省;③1945年,抗战胜利,台湾光复。 3)新中国国家统一 1、成功解决香港澳门问题。 2、台湾问题 (1)、古代、近代相关史实(七下P108) (2)、三次分离两次回归:(八下P74) (3)、当今问题形成原因:①解放战争后期,国民党残余势力败退台湾;②朝鲜战争爆发,美国干涉中国内政,阻扰中国统一。 (4)、目前解决台湾问题的主要障碍:①、国际反华势力的阻扰;②、台独势力的阻扰。(5)、海峡两岸经济文化交流史实:达成“九二共识”;发表“汪辜会谈”;江泽民提出八项主张;两岸实现“三通”(通邮通航通商)等。 (6)、我们对当今台湾问题的看法: 祖国统一人心所向,大势所趋;台独不得人心,必将失败。我们将维护和促进两岸关系和平稳定发展,争取和平统一。同时,我们绝不允许“台独”把台湾从祖国分割出去。(7)、合理化建议: ①加强两岸经济、政治、文化交流;②加快大陆经济发展,缩小两岸经济差距;③加强两岸人员往来等。 4)、国家统一的影响: ①保持了社会稳定,促进了经济发展,推动了社会生产力的进步。②加强了民族融合,促进了各地区间经济文化交流。③有利于科技文化教育事业发展。 二、民族关系 1、发展过程 (1)中华民族的起源:原始社会至奴隶社会的过渡时期,黄炎部落相互融合,形成了华夏族的主干。 (2)多民族融合的开始:春秋战国时期。 (3)统一的多民族国家的建立:秦朝的统一。 (4)统一的多民族国家的初步发展:汉朝时期 (5)多民族的大融合:三国两晋南北朝时期(七上P115) (6)统一的多民族国家的大发展:隋唐时期 (7)民族融合的进一步加强:宋元时期 (8)统一的多民族国家的巩固:明清时期 2、相关史实 ⑴、西域都护的设置⑵、秦始皇修长城⑶、北魏孝文帝改革⑷、文成公主入藏⑸、岳飞抗金⑹、元加强对边疆的管辖⑺、清加强对边疆的管辖

2018年中考政治试题分项版解析汇编第01期专题19国家安全民族团结和国家统一含解析

专题19 国家安全、民族团结和国家统一 1.(山东省青岛市2018年中考政治试卷)内蒙古自治区成立70多年来,创造了新中国民族工作史上众多第一和先进经验,书写了“最好牧场为航天”“三千孤儿入内蒙”“各族人民建包钢”“草原英雄小姐妹”等历史佳话。这反映出 A. 各族人民实现了同步富裕 B. 各民族平等团结互助和谐 C. 各民族之间的差别已经消除 D. 各民族生活习俗完全相同 【答案】B 2.(北京市2018年中考政治试题)多年来,北京市一直对口支援新疆维吾尔自治区和田地区发展,用心用情做好援疆工作。通过精准扶贫,助推30余万人脱贫。北京援疆有利于 ①促进各民族共同繁荣 ②实现共同富裕的目标 ③解决我国发展不平衡不充分的问题 ④发挥集体经济在国民经济中的主导作用 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】北京对口援疆工作的开展,有利于维护民族团结,有利于缩小区域差距,有利于解决我国发展不平衡不充分的问题,有利于实现共同富裕,促进各民族共同繁荣,①②③观点正确;国有经济在国民经济中居于主导作用,④观点错误,所以本题选择A答案。 3.(湖北省随州市2018年中考政治试题)《新疆人权事业的发展进步》白皮书指出:期以来,中央始终高度重视新疆工作,采取切实有力举措,发展经济,改善民生,增进人民福祉,促进民族团结进步,保障各族人民基本权利。新疆的发展变化得益于 ①民族区域自治制度 ②民族平等、团结和共同繁荣的处理民族关系的原则

③“一国两制”的基本方针 ④民族平等团结互助和谐的新型民族关系 ⑤中国共产党的正确领导 A. ②③④⑤ B. ①②④⑤ C. ①②③④⑤ D. ①②③ 【答案】B 4.(湖北省襄阳市初2018年中考思想品德试题)解决台湾问题、实现祖国统一,是中华儿女共同的心愿。两岸关系和平发展的政治基础是 A. 坚持社会主义制度 B. 坚持一个中国原则 C. 坚持民族区域自治 D. 坚持公有制为主体 【答案】B 【解析】此题旨在考查学生对维护国家统一的认识,主要考查学生的认知能力。根据所学,解决台湾问题、实现祖国统一,是中华儿女共同的心愿。两岸关系和平发展的政治基础是坚持一个中国原则,所以ACD不符合题意,正确答案选B。 5.(山东省威海市2018年中考思想品德试题)2017年10月,(56个民族儿女寄语十九大》系列短片一周访问量突破5亿人次,成为有效宣传民族团结的重磅之作。这() ①有利于巩固平等、团结、互助、和谐的新型民族关系②反映了各族人民实现同步富裕的愿望③是落实全国人民代表大会制度的有效方式④有利于增强中华民族的凝聚力 A. ①④ B. ②③ C. ①③④ D. ①②③④ 【答案】A 【解析】本题考查的是我国的民族关系这个知识点的理解。《56个民族儿女寄语十九大》系列短片反映了我

国家与个人的关系

国家与个人的关系 国家——民族——个人——文化4个因素构成一个相关系统,在这个系统中国家、民族和个人通过共同的文化结合在一起。在文化认同这种强力精神粘和剂的作用下,国家政权的合法性、民族的归属感和个人的献身精神结合成为一种独特的精神联合系统。国家是民族的政治外化,在一个国家中必定有一个或多个民族,民族的延续要靠国家来保护。民族是国家的依托,国家政权存在的合法性要依靠民族感情的认同。国家和民族又是由个人组成的,个人在文化上结合形成民族,在政治上结合形成国家,个人是民族、国家的基础单位。由于身处民族和国家中的每个个人依赖文化的凝聚力结合在一起,形成一种伙伴关系,构成彼此的身份认同,因而这种关系必然是某种与外部相区别的文化关系。 这种文化关系构成独立于外的文化共同体,成为民族在古代的表现形式。在现象上,人们对文化共同体的支持往往表现在对国家的忠诚上面。在中国尤其如此,传统文化更多地将国家、民族和个人伦理联系在一起,成为文化和国家、民族的现代联系的先行者。在传统中国,习惯上将文化差异放在与外族差异的首位,文化的不同较早地成为划分族裔的标准。在此种文化的共识下,组成由此种文化凝聚的国家。这种文化将个人的伦理道德与是否对古代文化共同体的忠诚联系起来——体现为个人是否对古代民族和古代国家效忠,将对个人评判的标准系于对国家、民族的效忠上。这种模式也可以用来阐释清军入关时的情况。以史可法为代表的扬州城军民正是在对传统的华夏——汉文化认同的驱动下对清军进行了抵抗,史可法也正是在这种文化背景下,受到人们传统的肯定,被认为是古代的民族英雄。 叶教授对这种传统看法提出质疑。他认为当有外族入侵时,民族不用冒着灭亡的危险进行抵抗,因为国家亡了,民族还可以再建立国家,民族亡了国家就永无再建的可能性。个人在这种情况下牺牲生命是毫无价值的。因而叶教授否定了史可法抗清,认为史可法仅仅是一个“愚忠”者,他愚忠的是一个昏庸之君和一个混乱的朝廷,而非效忠汉民族,他的抵抗是毫无意义的,仅仅使更多人失去生命而已。在这里,叶教授将国家和民族进行了划分,无疑是正确的,但两者的区别是与外部条件息息相关的。在某种意义上民族是一个对外的概念,在外来影响刺激下才有意义。民族确实不等同于国家,这是对内而言。然正如叶教授所言“民族是由自己的国家来代表的”,在面对外敌入侵时一个失去了国家政权依托的民族,无疑更难保证民族的延续性。因为民族的延续性在人的个体终有一死的世界上,惟有借助于精神的力量——文化。而文化的保持又常常需要国家这个政治屋顶的遮蔽,若逢乱世它没有了政治基础,整个暴露于狂风暴雨之中,民族能否延续就只有被动地依靠文化自身的竞争力了。所以,当外敌入侵时惟有尽力维护国家,才能为民族的延续增添有力保障。此时,国家的存亡就与民族的存亡息息相关了。史可法正是一个深受传统文化影响的知识精英的代表。他对国家、民族的关系虽未必如今人明晰,但在民族文化的传统影响中实践了文化规范,虽然表面上看他所效忠的是明王朝,但实际上在文化认同的作用下,顺理成章地成为汉民族的英雄。他虽是一个民族冲突中的英雄,但他的经历却反映了中国历史上民族融合过程中的普遍情况。 在中国历史上的民族融合中,外来的统治者总是希望保持并传播自己的文化,用自己的文化来进行统治。在满族这个外来异族群体威胁到明朝的同时,带来的相异文化使汉族人群对本民族是否能延续产生了恐惧。特别是知识精英的恐惧,更会为自己的文化信念献出生命,而这种本族的文化所导致的献身行为,在广大民众中往往引起极大的共鸣,从而引起普遍的抵抗。如,明清之际的嘉定城抵抗正是由于满族统治者下令结辫,这一强迫性的违反汉民族传统的政策,引起普通人群的文化恐慌而兴起;史可法的牺牲更是知识精英献身的范例,各地抵抗者纷纷用其名义来号召人民。此时身为民族中人,常常以不畏牺牲的精神去进行战斗,这时个人的战斗就不仅仅是为了这个王朝,也是为了祖先的坟茔和民族的文化信仰去战斗

中国是一个统一的多民族国家

中国是一个统一的多民族国家,中华人民共和国成立后,毛泽东主持制定了各民族团结与平等的民族政策,形成了中国化的马克思主义民族关系理论。以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体,清除了极“左”思潮危害,巩固并发展了社会主义的民族关系。以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体,着眼于马克思主义民族理论的运用与创新,结合社会主义现代化建设的现实情况,从“三个代表”重要思想的高度,归纳出我国当代民族关系的内涵,提出共同发展、共同繁荣与共同进步的要求,强调加快发展是增强新时期民族团结的核心问题,开创了我国民族工作的新局面。也实现了对马克思主义民族理论的坚持、发展与创新。 十三届四中全会以来,是我国各民族大团结,民族地区大发展,民族工作成就辉煌的时期。以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体,高度重视民族问题和民族工作,在全面推进建设有中国特色社会主义的新的伟大实践中,科学地回答了什么是民族问题、怎样解决我国现阶段的民族问题这个当代中国民族工作最主要的、最基本的问题,对马克思主义民族理论做出了新发展、新贡献。科学地阐明了当代民族问题的内涵。 一、理论背景 在国家初创时期,新中国的党的第一代中央领导集体,破旧立新,确立了民族关系平等与团结的基本准则。党的第二代中央领导集体,担负拨乱反正与开创以经济建设为中心的局面,确定了社会主义时期民族关系的性质,并探索实现各民族共同发展的道路,邓小平提出的富民政策与两个大局思想(,一个大局就是东部沿海地区加快对外开放,使之先发展起来,中西部地区要顾全这个大局·另一个大局就是当发展到一定时期,比如二十世纪末全国达到小康水平时,就要拿出更多力量帮助中西部地区加快发 ,就是为了实现全国各民族的共同富裕。党的第三代中央领导集体所面临的,是经济发展与社会进步都取得了巨大成就,但同时东西部差距也明显拉大,这就需要在社会主义民族关系准则的基础上,进一步明确与充实新时期民族关系的内涵,江泽民就是在这种背景下,代表党中央提出了共同发展与共同繁荣的目标。 作为党和国家的最主要领导人,江泽民在审视了蓬勃发展的社会主义现代化建设形势,以及当今 我国民族关系的现状与特点后,创新性地指出:民族问题包括民族发展与民族关系两方面的主要内 容;我国民族关系的内涵应该是共同发展、共同繁荣与共同进步;加快发展是增强新时期民族团结的 核心问题。江泽民的民族关系理论,有效地指导了我国的民族工作,也是对马克思主义民族关系理论 在实践中的创新。 以江泽民为核心的党的第三代领导集体,对当代民族问题的内涵作出了准确的归纳,把民族发展与民族关系作为民族问题的主要内容。并辩证地指出,民族发展与民族关系互为因果,良好的民族关系是民族得以发展的前提与保证,民族发展繁荣又是形成团结和睦民族关系的物质基础。江泽民从我国少数民族和民族地区实际需要出发,通过宏观战略性的思考,认为加速发展是实现共同富裕、共同繁荣的必经道路,是增强民族团结的核心问题。

知道自觉维护国家统一和民族团结

《自觉维护国家统一和民族团结》学案 考点34:知道我国是一个统一的多民族国家,自觉维护国家统一和民族团结﹝b﹞ 【学习目标】 知道我国是一个有56个民族组成的大家庭;了解民族区域自治制度的含义与意义;了解新型民族关系的内涵;知道现阶段处理民族关系的原则;理解用“一国两制”方针解决台湾问题,实现国家统一;知道维护国家统一和民族团结是每个公民的义务。 【知识梳理】 (一)维护民族团结 1、中华民族是由个民族组成的大家庭,除汉族外,有个少数民族。 2、在国家统一领导下,在少数民族聚居的地方实行的一项基本政治制是。 3、新型的民族关系:各民族、、、的新型关系。 4、处理民族关系的三个原则:民族、和。 5、维护民族团结要做到三个尊重:尊重个民族的; 尊重各民族的;尊重各民族的。 6、实行民族区域自治制度的意义:, 。 (二)实现祖国完全统一 7、香港、澳门的回归,是“”方针的在港澳的成功实践。 8、当前对待台湾问题的政策(立场)有哪些? (1)遵循“、”的基本方针。 (2)坚持原则。(两岸和平发展的政治基础) (3)坚决维护国家和完整,是维护中华民族的根本利益。 9、青少年维护国家统一和民族团结的责任和义务, 。 10、请用相关史实来说明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。 【真题训练】 一、选择题

【例3】(2011年绍兴)材料一:2011年是西藏和平解放60周年,让我们了解西藏,感受变迁。 (1)图一这种独特的雪域风光的自然成因是什么?(2分) (2)图二反映的是我国哪一朝代的疆域?(1分)宣政院的设置说明了什么?(2分) 材料二:旧西藏,占人口5%的三大领主把持着西藏地区的政治、宗教等管理事务,全区没有一所现代意义上的学校。没有一家现代的医疗机构,人均寿命仅35岁。 如今的西藏,人民民主选举产生各级人民代表大会,自主管理西藏社会内部事务,翻身的西藏人民饱含热情投身建设,在全国各族人民的支援下,2010年全区生产总值达到507.46亿元,已实现城乡免费义务教育,建立了以免费医疗为基础的农牧区医疗制度,人均寿命达67岁。 请回答:西藏人民的哪些权利得到了保障和发展?(3分)党的民族政策使西藏发生巨变,结合材料运用所学知识,简要说明理由。(4分) 【例4】2012年3月5日,温家宝总理在《政府工作报告》中指出:过去的一年,两岸关系经受了严峻考验,取得了积极进展。反对“台独”、认同“九二共识”,巩固交流合作成果,促进两岸关系和平发展,日益成为两岸同胞的共同意愿。新的一年,我们要继续坚持中央对台工作的大政方针,增强两岸关系发展的政治、经济、文化和民意基础,拓展两岸关系和平发展新局面。 结合材料回答: (1)请分析为什么反对“台独”、认同“九二共识”会日益成为两岸同胞的共同意愿? (2)为维护祖国统一,进一步发展两岸关系,我们应该怎么做?

统一的多民族国家

统一的多民族国家 【教学要求】 1、了解我国的民族情况;理解民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。 2、掌握处理民族关系的原则,一国两制的含义及其在中国的成功实践 3树立维护民族团结和祖国统一的责任意识 【教学重点、难点】 一国两制;维护民族团结和祖国统一 【教学过程】 一、统一的多民族国家 1、我国的民族情况(制定民族区域自治制度的依据)(板书) 我国是一个统一的多民族国家,有56个民族分布在祖国的四面八方。在中华民族的大家庭里,由于汉族以外援其他民族人口相对较少,习惯上被称为“少数民族”。经过长期的经济文化等方面的交往,各族人民形成了你中有我,我中有你的亲缘关系。有些少数民族还有或在或小的聚居区,我国在少数民族聚居的地区,建立了相应的自治区域,少数民族自己管理的内部事务。 2、保障少数民族行使权利的一项基本政治制度:民族区域自治制度(板书) 民族区域自治制度,是我国的一项基本政治制度,是建设中国特色社会主义民主政治的重要内容。 3、新型的民族关系:新中国的成立,开辟了中国各民族平等、团结、互助的新时代 4、处理民族关系的原则:民族平等、团结和共同繁荣(板书) 5、该如何履行维护民族团结的责任? 维护民族团结,既是国家的事,也是我们应尽的责任和义务。自觉履行维护民族团结的责任和义务,就要尊重各民族的宗教信仰,尊重各民族的风俗习惯,尊重各民族的语言文字,并要坚决同一切破坏民族团结和制造民族分裂的言行作斗争。 复习回忆:历史上南北大一统的朝代:秦、汉(东汉和西汉)、隋、唐、元、明、清 二、一国两制和统一大业(板书) 1、提出:进入改革开放新时期以后,邓小平从维护中华民族的根本利益出发,提出了用 “一国两制”实现祖国的完全统一。 2、含义:“一国两制”就是在一个中国的原则下,祖国大陆实行社会主义制度,台湾、香 港和澳门实行资本主义制度。 ▲“一国两制”的前提和基础:一个中国的原则 3、成功实践:(板书)(1)香港、澳门问题 ①由来:百年耻辱 香港:1842年中英《南京条约》割香港岛给英国;1860年,《北京条约》割九龙司;1898年中英《展拓香港界址专条》中租界新界。 澳门:16世纪中叶以后,澳门逐渐被葡萄牙人占领 ②实质:主权回归(恢复行使主权) 1997年7月1日零时整,中国政府对香港恢复行使主权,英国在香港一个半世纪的殖民统治宣告结束。1999年12月20日,中国正式恢复对澳门行使主权。

中国历史上的民族关系与国家认同

中国历史上的民族关系与国家认同* 姚大力 2002年第4期 在考察中国历史上的民族关系和国家认同问题时,元朝灭亡后的那几十年中方面值得引起我们的注意。 一是明初甘为元遗民者为数众多。这里所谓遗民,指的是经历改朝换代后拒绝这样一种遗民概念的完全形成,大概要到元明之际。但是,凡在前一个王朝作过一道德约束实际上是从宋朝起就得到大力提倡和强调的。所以宋朝灭亡以后留下当然上述道德约束并没有要求作遗民的人直接去反对新政权或者从事秘密抵抗运合法性,只要采取消极的不合作态度(不再作官)就可以了。著名的宋遗民谢枋得就只不过他本人已是“宋室孤臣,只欠一死”而已。1传说中的商遗民伯夷、叔齐“不食土国家的概念去考量这段史事时,他们发现,像这样作遗民只有死路一条;因为草,莫不属于周朝所有。因此他们宁可把“不食周粟”解释成不接受周的俸禄。当那意思是:“伯夷久不死,必有饭之者矣。”这是实际上在婉转地说,他们并不是食。 元朝这样一个由蒙古人做皇帝的王朝,也留下大批心甘情愿的遗民,并且其中个人遭遇差别很大。其中名声最大的三个被明人称为“国初三遗老”,入明后分别考试的试卷等文化活动,但拒绝到明政府里面正式做官,居然都安然无恙地活到杨维桢写过一篇《老客妇谣》,借一个“行将就木”的老妇人不愿再嫁的话题来表诗拿给朱元璋看,建议朱元璋杀他。朱元璋说“老蛮子止欲成其名耳”,没有采取行因为也有一点名气,躲了几年,还是被政府找出来,强迫他们做官,结果只好自当然更多的人没有这样戏剧化的命运,能够平安无事地以遗民身份了却一生。 二是遗民心态的泛化。如果遗民是指拒绝在新王朝做官的人们,那么遗民的范王朝做官的机会而又拒绝了这种机会(包括拒绝科举考试)的人们。这样的人数量总能扩大到比之大得多的社会范围中去。元明之际的遗民心态突出地表现在对改仕舆论中间。明朝的开国文臣第一人宋濂晚年因为子孙犯罪受牵连,被流放四川,息说,宋濂对自己一生小心为人,却几次遭遇命运颠簸很有点想不通。在夔州的来向一位老和尚请教。老和尚问他,“于胜国尝为官乎?”宋濂回答,曾经作翰林国

维护国家统一和全国各民族的团结

维护国家统一和全国各民族的团结 巴燕初级中学黄春英 我们大家知道初中是一个承上启下的阶段,我们所学的都是为了以后的学习打基础,所以我们要更加的注重一下。下面就是我们学大专家为大家准备的一份初三政治教学案例,希望大家能了解一下。 一、教材分析 1、教学目标: (1)知识目标:公民要履行维护国家统一和全国各民族团结的义务,依法同破坏国家统一制造民族分裂的行为做斗争。 (2)能力目标:提高对维护国家统一和民族团结的言行与破坏国家统一和民族团结的言行的辨别能力。 (3)觉悟目标:明了法律规定的履行维护国家统一和全国各民族团结的义务的重要意义,增强爱国情操,培养爱国主义精神和社会责任感。 2、教学重点:公民要履行维护国家统一和民族团结的义务。 3、教学难点:维护国家主权不被侵犯。 二、教学设计构思 维护国家统一和全国各民族团结的义务,是公民在政治生活中应尽的基本义务,是集中向学生进行爱国主义教育的一课。因此,在教学过程中,采取了以下措施:一是运用多媒体播放中葡两国政府澳门政权交接仪式的录像,进行情感教育,激发学生的爱国热情,增强爱国主义精神和社会责任感。二是运用中华人民共和国地图进行直观教学。培养学生运用历史、地理知识来综合分析问题的能力。三是结合社会

热点进行教学,提高运用知识的能力。 三、教学过程 [导入新课] (多媒体显示)中葡两国政府澳门政权交接仪式。 (师)澳门回归,是指中国恢复对澳门行使主权。它说明了我国政府和人民坚决维护国家统一。我国宪法规定,公民必须依法履行维护国家统一、保卫祖国安全的义务。这就是我们要学习的第十四课的内容。[讲授新课] (师)请同学们阅读引言,了解本课的基本范围和要求。 一、维护国家统一和全国各民族的团结 (师)首先请同学们想一想公民为什么要履行维护国家统一和全国各民族的团结这一义务? (生)因为国家的统一、人民的团结、国内各民族的团结是我们的事业必定要胜利的基本保证。 (师)正确,国家的统一、民族的团结在我们这样一个统一的多民族的国家中是何等的重要。因此,我国宪法规定:“中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务。” 1.公民要履行维护国家统一和全国各民族团结的义务(板书) ①公民要履行维护国家统一的义务(板书) (师)什么是宪法规定的公民维护国家统一的义务? (生)公民维护国家统一的义务是指公民有责任维护国家主权和领土完整,坚决同破坏国家统一的行为做斗争。 (师)香港、澳门回归,说明了我国政府坚决维护了我国的独立主权、

专题三中国古代的民族关系、祖国统一和对外关系(答案)

专题三中国古代的民族关系、祖国统一和对外关系 【抢分试题】 一、选择题 1.B 2.C 3.C 4.B 5.A【解析】依据材料语境的大意分析推断。 6.B 7.C 8.B 9.A【解析】玄奘西游是到印度,玄奘为中印文化交流做出了巨大贡献。 10.B【解析】解答此题要注意题干中的限制语“中外经济文化交流”。③戚继光是抗击外来侵略,没有进行经济文化交流,故排除。⑥郑成功收复台湾不是对外活动,也可排除。11.A12.A 13.A【解析】B与邓世昌有关;C与谭嗣同有关;D与林则徐有关。 14.D【解析】读懂材料是解题的关键。 15.B16.C17.B18.B19.A 20.C【解析】我国能够对香港行使主权的最主要原因是综合国力的提高,国际影响相应的提高,才能把半殖民地时期割让的领土收回,而综合国力的提高是由于改革开放取得了巨大成就。 二、非选择题 21.(1)目的。①创造互惠互利、和平双赢的未来。②为和平稳定的两岸关系尽绵薄之力。(2)①20世纪50年代中期,毛泽东确立争取用和平方式解放台湾的思想。②改革开放后,在邓小平提出“一国两制”的科学构想的基础上,党和政府形成了“和平统一,一国两制”的对台基本方针。③1995年初,江泽民针对两岸关系等新情况,提出现阶段发展两岸关系、促进和平统一进程的八项主张。这是新时期推进祖国和平统一进程的指导思想。 (3)两岸经济文化交往日益密切;实现祖国统一是大势所趋,民心所向,是历史发展的必然趋势。 (4)海峡两岸人民同根同源,统一是历史发展的必然趋势;合则两利,离则两伤;统一才能双赢。 22.(1)鉴真;大化改新;使日本由奴隶社会向封建社会过渡。 (2)1894~1895年甲午中日战争;1900~1901年八国联军侵华战争;1931~1945年日本侵华战争;南京大屠杀等。 (3)日本前政府领导人参拜靖国神社,文部省通过美化侵略战争的新教科书等;日本政府

民族团结与祖国统一

第15讲民族团结与祖国统一 考点1我国实行民族区域自治制度的主要史实 1.(2012年广东湛江)“新中国成立60多年来,少数民族地区的发展呈现出前所未有的新气象。乡镇企业得到发展,富有民族特色的经济令人瞩目,建立起了比较完整的工业体系,人民的生活水平显著提高。”材料中所反映的成就主要得益于党和政府在各少数民族聚居的地区实行了() A.“战时共产主义”政策B.民族区域自治制度 C.“文化大革命”D.“科技立国”政策 考点2香港、澳门回归的史实,说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针 2.(2013年广东梅州)“紫荆绽后白莲开,喜事蹁跹接踵来。神州大地齐欢庆,一国两制添新彩。”诗中的“喜事”是指() A.香港回归B.澳门回归 C.香港、澳门回归D.台湾和大陆联系加强 考点3祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实,祖国统一是历史发展的必然趋势 3.(2013年广东)据统计,1979年海峡两岸贸易额仅为0.77亿美元,到2007年已达到1245亿美元,增长超过1616倍。这组数据() A.反映两岸经贸往来越来越频繁B.说明两岸已遏制住“台独”势力 C.表明两岸尚未通航、通邮D.体现“一国两制”的构想已实现 1.(2014年福建福州)“一国两制”的构想成功应用于() A.建立经济特区B.开放沿海城市 C.开辟沿海经济开放区D.解决香港、澳门问题 2.(2014年湖北荆州)1954年制定的《中华人民共和国宪法》规定:“各少数民族聚居的地方实行区域自治。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。”材料反映出新中国重要的政治制度是() A.村民选举“海选”制度B.民族区域自治制度 C.“一国两制”的构想D.多党合作的政治协商制度 3.(2014年江苏淮安)新中国建立后,实现了少数民族当家做主的愿望,保证了祖国统一和民族团结,改变了少数民族地区的落后面貌,促进了少数民族经济、政治、文化的发展。其主要原因是() A.民族区域自治制度的实行B.“一国两制”的实践 C.土地改革的进行D.对外开放的实行 4.(2013年四川泸州)为实行民族区域自治,我国先后成立了5个少数民族自治区,其中成立最早的是() A.内蒙古B.宁夏和广西C.西藏D.新疆 5.(2013年浙江湖州)“十二五”期间,浙江省对口支援西藏那曲地区规划建设项目共

民族国家与国家构建:一个理论综述

民族国家与国家构建:一个理论综述 杨雪冬 现代国家(modern state)或者说民族-国家(nation-state)是迄今为止人类创造的最有效的政治组织单位(吉尔平,1994),而现代国家的构建则是一个不断寻求国家与社会、市场关系合理化的持续性历史进程。这种持续性不仅体现在单个民族国家发展的过程中,而且体现在诸多民族国家发展的共时性和历时性上(宁骚,1995)。因此,国家构建可以作为检视现代化进程的一个视角和基点。 一国家构建、民族构建和民族国家构建 20世纪晚期以来,随着西方社会科学作品的大量译介,国家构建(state-building)、民族构建(nation-building)和民族国家构建(nation-state-building)三个概念也开始被国内学界较频繁地使用。尽管如此,对于三者的界定、相互间的关系(定义上和历史时段上)以及适用范围,存在着比较混乱的看法。比如,对于国家构建(state-building)的译法就有多种。比较流行的有“国家政权建设”、“国家建设”或者“国家形成”。实际上,这种混乱并不是中国所独有的。即使在创造这些概念的西方社会科学界,也没有形成一致的看法。民族国家有多个表述形式(nation-state, national state,nation state)就说明了这点。 造成这种情况的主要原因是从西方引入的概念所反映的历史情境与这些概念使用者的非西方认识情境的不对称。具体而言,一方面,与社会科学中的许多概念一样,这三个概念也是从西方经验中归纳出来的,虽然在进入社会科学领域后得到了理论上的抽象,具有了相对的普适性,但不可避免地带着某种地域历史性。另一方面,在中国的认识背景下,国家本来就是一个具有多重含义的概念。现代汉语中的“国家”起码充当了英语中的三个词:作为地理概念的country;作为政治概念的state;作为民族/文化概念的nation。作为研究者很难在语言表述上把作为分析概念的“国家”与作为日常生活概念的“国家”区分开来。这直接导致了研究表述中的困境。 除语言表述的独特性外,“国家”在中国传统政治文化以及当代政治文化中还被赋予了强烈的本土性的解释。在传统政治文化中,“国”与“家”有着密切的联系。“修身-齐家-治国-平天下”不仅是政治人的生长逻辑,也是“国”的家庭化或家族化的典型写照。虽然与西方传统类似,传统文化在序列上把“国”置于“家”之上,但是并没有把二者作为“公域”和“私域”区别开来(亚里斯多德,1965),而是把两者重叠在一起,淡化了国家的制

中国自古以来就是一个统一的多民族国家

中国自古以来就是一个统一的多民族国家。新中国成立后,通过识别并经中央政府确认的民族共有56个。由于汉族以外的55个民族相对汉族人口较少,习惯上被称为“少数民族”。 在我国这个团结统一的多民族大家庭里,汉族人口约占总人口的91.96%。55个少数民族总人口有9056多万,约占全国总人口的 8.04% 。由于这个原因,习惯上把其余的兄弟民族称为少数民族。不管是汉族还是少数民族,都是中华民族这个大家庭的一员。 蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、傈僳族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、塔吉克族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞巴族、基诺族 在中华人民共和国成立前,中国历代政府(无论是汉族还是少数民族建立的中央政权)虽都有一套关于民族事务的政策和制度,但民族间却无平等可言。中华人民共和国成立后,党和政府制定了一套适合中国国情的、正确的解决中国民族问题的方针和政策,即民族平等政策、民族团结政策、民族区域自治政策和各民族共同发展繁荣的政策。新中国成立后,根据大多数少数民族地区人民的意愿,

中国政府采取不同方法先后在少数民族地区逐步实行民主改革,并在50年代末完成。这场改革废除了领主、贵族、头人等特权者的一切特权,消灭了人剥削人、人压迫人的旧制度,使千百万少数民族群众翻身解放,获得人身自由,成为国家和自己命运的主人。建国几十年来,我国各民族结成了平等、团结、互助的社会主义民族关系,曾经长期被压迫、遭歧视的少数民族真正变成了国家的主人。在中国共产党的领导下,一些新中国成立前社会形态尚处于原始社会末期、奴隶制度或封建农奴制度下的少数民族,在短短的几十年里跨越了数百年乃至数千年的历史鸿沟,跨入了现代社会。 新中国成立后,党和政府坚持贯彻执行民族平等和语言平等的政策,少数民族语言文字的使用和发展得到了应有的尊重和法律的保障。中国人民政治协商会议第一届全体会议通过的《共同纲领》和《中华人民共和国民族区域自治法》等都明确规定,各少数民族有使用和发展自己语言文字的自由。国家在50年代组织人员对少数民族语言文字情况进行了全面调查,建立专门的民族语文工作机构和研究机构,培养民族语文专门人才,帮助有语言无文字或有文字但不完备、不通用的民族创制、改进或改革文字,推进少数民族语文在各个领域中的运用。这些民族文字主要在双语教学、成人扫盲、新闻出版等领域使用。

专题复习之二民族团结与国家统一

专题复习之二——民族团结与国家统一 1.据中国之声《全球华语广播网》报道,今天(2011年5月23日)是西藏和平解放60周年纪念日,西藏各地举行了丰富多彩的纪念庆祝活动。今天上午10时,西藏各族各界代表5000余人聚集在布达拉宫广场,举行了隆重的升国旗唱国歌仪式。民族团结、民族友好是我国历史发展的主流,是中华民族的优良传统。 (1)图一中的两幅图反映了哪个朝代与哪个少数民族政权的友好关系?(唐朝,吐蕃。)请列 举唐朝与这个民族密切交往的两个事例。吐蕃。文成公主嫁给松赞干布;金城公主嫁给尺带珠丹或文成公主、金城公主入藏;尺带珠丹上书“和同为一家”)。 (2)哪一朝代中央政府开始对这一民族地区进行了有效的管辖?(元朝) (3)新中国成立后我国对该地区实行了什么政策?(民族区域自治制度) (4)图二反映的是哪个时期中央政府与哪个少数民族地区的关系?(清朝,西藏)图中的金瓶是干什么用的?(确立金瓶掣签制度)为了加强对这一地区的管辖,当时中央政府还采取了哪些措施?(设驻藏大臣,确立达赖和班禅册封制度。)这些史实说明了什么问题?(自古以来汉藏关系密切、友好,也说明了西藏自古以来就是中国的领土。) (5)请你谈谈民族团结的积极意义。(有利于各地区、各民族经济文化的共同发展;有利于统一的多民族的国家的巩固和发展。) 2.阅读材料 信息一:“一幢裂开的房子是站立不住的,我相信这个政府不能永远维持半奴隶半自由的状态。我不希望房子崩塌。”(林肯) 信息二:“台湾与大陆是一边一国,两岸互不隶属”(陈水扁) 信息三:“我们对台湾政策就是绝不动摇、绝不放弃、绝不改变、绝不妥协”《反分裂国家法》请回答: (1)请根据材料摘出相关历史信息四条。(美国存在南北两种经济制度的矛盾;林肯不希望美国走向分裂;奴隶制的存废是美国南北矛盾的焦点;台独势力的存在,是阻碍台湾回到祖国怀抱的重要因素之一;台湾是祖国不可分割的一部分,中国政府绝不允许台湾从祖国分裂出去。) (2)结合信息一与信息三谈谈你自己的想法。(无论是美国政府还是中国政府都不希望国家分裂,维护国家领土和主权的独立完整,是每个政府义不容辞的责任,都会采取相应的办法加以解决,例如中国出台的《反国家分裂法》) 3.中共中央总书记胡锦涛今天下午和中国国民党主席连战在北京举行正式会谈。胡锦涛强调,当前,两岸关系正处在关键时期。在这样的形势下,我们两党的领导人坐在一起,就发展两岸关系和两党交往的重大问题开诚布公地进行对话交流,这是我们两党正视现实、开创未来的重要标志。为了中华民族的根本利益和两岸同胞的福祉,基于认同“九二共识”、反对“台独”的立场,共同致力于维护台海和平稳定,促进两岸关系发展,谋求中华民族的伟大复兴,是新的时代背景下我们两党交往的政治基础,也是两党的共同主张。这符合两岸同胞的期待,也顺应中国和世界发展的潮流。 (1)历史上曾侵略过台湾的两个国家。(荷兰、日本) (2)国民党第一代、第二代领导人分别是谁?(孙中山、蒋介石) (3)历史回眸:写出历史上国共两次合作的两个时期。(国民革命运动时期;抗日战争时期)(4)举出历史上国共关系的两个典型事例说明“合则两利”。(国民革命运动时期,建立革命统一战线,成立黄埔军校,建立国民革命军,基本消灭了北洋军阀的反动统治,取得北伐战争的胜利:1937年,抗日民族统一战线形成,取得八年抗战的胜利。) (5)再举出国共关系史上两个典型事例说明“分而两伤”。(1927年形成十年内战局面,为日本侵华造成可乘之机;1945年形成内战局面,造成台湾与大陆长期分离的局面。) 4.阅读下列材料: 材料一:(图一)秦始皇规定的统一钱币(图二)秦始皇颁布的统一文字 材料二:“今师异道,人异论,百家殊(异)方,指意不同”,人君就无法维持统一。“诸不在六艺(六经)之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。”——董仲舒 材料三:忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。——杜甫 请回答: (1)材料一中的图一为秦统一货币图,秦始皇规定在全国统一使用的货币是什么?图二为秦统一文字图,秦始皇把什么作为规范文字?秦始皇为加强中央集权在地方上推行了什么制度?为加强思想控制,他采取了什么措施?(圆形方孔铜钱;小篆;郡县制;“焚书坑儒”) (2)根据材料二,为加强思想上的大一统,董仲舒向汉武帝提出了什么建议?为加强中央集权,汉武帝在政治上采取了什么措施?(“罢黜百家,独尊儒术”;接受主父偃的建议,下令允许诸王将自己的封地分给子弟,建立较小的侯国) (3)材料三描写的是唐玄宗统治前期的繁荣景象,历史上把这一时期称为什么?(开元盛世)(4)上述材料中涉及的秦始皇、汉武帝、唐玄宗的相同点是(B ) A.都是开国皇帝 B.都对中国封建社会的发展产生过重要影响 C.都把儒家学说作为正统思想 D.都采用科举制度选拔人才 松赞干布文成公主金本巴瓶(金瓶)

全球化与国家、民族文化的发展前景

全球化与国家、民族文化的发展前景 摘要:全球化是指它的超地域性,也就是人类活动和社会关系与特定领土框架的连接变得越来越松散的趋势。领土距离的日趋有限和疆界意义的日益淡化,从根本上冲击着作为政治共同体的国家的传统职能及其价值,国家本身及其作用必然要有一个历史性的调整和转变过程,但国家不会失去对其领土范畴内的社会进行管理的合法性。全球化松懈了空间与文化的关系,对民族文化(尤其是非西方的文化) 的生存与发展带来了挑战,但全球化越加强,民族性也就可能会越高涨。在此背景下,民族文化之间的关系将出现杂交化的发展走向。 关键词:全球化;领土疆界;国家;民族文化 以超越领土框架为标志的全球化,突出了与“边界”有关的一系列问题,如国家司法权、经济活动、民族与国家的认同和政治经济治理等。目前,全球化进程已非常明显地冲击着世界政治经济体系,民族与世界的关系,政治、经济、社会活动以及传统的管理模式。其中,地域性最强的国家与民族文化处于全球化影响和冲击的前沿地带。 准确地理解全球化与人类社会几百年来不断呈水平式国际化发展的历史相比,全球化是一个世界向垂直式纵深方向发展的进程,其深刻之处在于它所包涵的民族间、国家间、社会间和文化间的渗透性和全面的高强度的相互依存性。我们可以从对全球化的社会学和经济分析中准确地理解它的深刻性。任何事情都有其特定的时间和地点印记,对空间的组织和利用,既界定了时代特征和社会关系,也为取得权力提供了关键的条件,如资本在世界范围的空间内自由流动,使得资本的所

有者拥有了决定性的优势,而工人由于流动性受限制则获利甚少。同样,时间也代表着价值和权力的源泉,投资的获益时间对投资者和引资者的利益与政策均有着很大的影响。这里,起作用的问题是时间与空间的关系。今天,技术的进步“无疑 大大地压缩了时间- 空间的方程式” ,即缩短了穿过同一距离所需要的时间。尽管受到难以逾越的空间距离的制约,但时间已不再是决定性的障碍,而非物质交流则基本上不存在空间与时间的分离问题。交通和通讯技术的进步与结合,创造出了一个缩小了和高度流动了的世界,不论身居何处,不论属于何种地域性约束的共同体,人们都已有可能在同一时间内了解到各种重大事件的发生及其发展进程,同步地产生相互间的作用与影响,也可以建立起密切的和深刻的社会关系,甚至组成共同体关系。在这个过程中人们也逐步地具有了全球治理委员会所提出的“天涯若比邻”的感受,提高了“全球意识”,从政治、经济、生态等方面谈论全球命运,关注全球事务与个人间的互动关系。因此,罗伯特森指出,全球化的本质特征是全球意识和全球文化的显现,就是认识到我们都参与到了全球网络的互动之中, “全球化本质上是一个社会现象,由它推动着跨国界的经济一体化达到了一个新的强化程 度” 。 全球化的经济属于一种生产、交换和消费逐渐与距离和疆界的地理范畴相脱离的新型世界经济。第一,产品生产和服务的标准化。跨国公司随着经济自由化和技术的进步而在全球范围内灵活地组织生产被认作是全球化的主要内容和标志,但更为重要的是应看到跨国公

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