人教版八年级数学下册导学案(全册)
第十六章 二次根式 第1课时 二次根式的定义
学习目标:
了解二次根式的概念,理解二次根式有意义的条件,并会求二次根式中所含字
母的取值范围。
理解二次根式的非负性
学习重难点:二次根式有意义的条件和非负性的理解和应用 学法指导:小组合作交流 一对一检查过关 导:
看书后填空:二次根式应满足两个条件:(1)形式上必须是a 的形式。(2)被开方数必须是 数。
判断下列格式哪些是二次根式?
⑴ 3.0 ⑵ 3- ⑶ 2
)2
1(- ⑷ ()223≥-a a
⑸ 12+a ⑹ 3+a ⑺ a ⑻()02?-x x 学:
代数式有意义应考虑以下三个方面:(1)二次根式的被开方数为非负数。(2)分式的分母不为0.(3)零指数幂、负整数指数幂的底数不能为0 当x 是怎样实数时,下列各式在实数范围内有意义?
2-x ⑵
x
-21 ⑶13-+
-x x ⑷2x ⑸3x (6)
()01-a
(1)常见的非负数有:a a a ,,2
(2)几个非负数之和等于 0,则这几个非负数都为0. 已知:0242=-++b a ,求a,b 的值。 巩固练习:
已知(),03122
=-++b a 求a,b 的值
2.已知053232=--+--y x y x 则y x 8-的值为 练:
1.下列各式中:①52+-
x ②2009 ③33 ④π ⑤22a - ⑥
3+-x 其中是二次根式的有 。
2.若1
21
3-+-x x 有意义,则x 的取值范围是 。
3.已知122+-+-=
x x y ,则=y
x
4.函数x y +=2中,自变量x 的取值范围是()
(A ) X>2 (B) X ≥2 (C) X>-2 (D) X ≥-2 5.若式子ab
a 1+
-有意义,则P (a,b )在第( )象限
(A )一 (B)二 (C)三 (D)四
6.若,011=-++b a 则=+20112011
b a
7.方程084=--+-m y x x ,当y>0时,m 的取值范围是
8.已知01442=-++
+-y x y y ,求xy 的值
展:小组展示成果,提出质疑 评:
1. 组内互助,解决质疑并进行小组评价。
2.知识方法小结:(交流后填空)
(1)二次根式的定义:_________________________ (2)二次根式有意义的条件:_______________________
(3)二次根式的性质: )0( a a 是 数,即(四)课堂小结
这节课我们学习了什么内容?有什么收获?你还有什么疑问吗? (五)作业 (六)反思
第2课时 二次根式的性质
学习目标:理解二次根式的性质,并能运用性质 学习重难点:二次根式的性质的理解和综合运用
学法指导: 先自学质疑,再小组互助,最后请求老师帮助 导:
◆ 看书完成填空:
1.()0≥a a 是一个________ 数
2.
()
=2
a __________(a ≥0)
3.()()()
??
????=?==0_______0_______
0_______2
a a a a a
4.代数式:用基本运算符号(加、减、乘、除、乘方和开方)把_______和表示数的__________连接起来的式子,叫做代数式。 学:
◆ 在二次根式的运算时,要熟练地利用公式
()()0______2
≥=a a 及()
2
22
b a ab =进行计算
例1.计算:(1)()
2
5.1(2)()
2
52 (3)2
331??? ??-(4)()
22
2321--???
? ?? 例2.实数范围内分解因式:32
-m
◆ 二次根式化简:()()
()
??
????=?==0_______0_______
0_______2
a a a a a
例3.化简:(1)16 (2)()25- (3)
23- (4)
(
)
2
3
2-
练:
1.计算:(1)()
23 (2)()
2
23 (3)2
77???
? ?? (4)()()
225211-+- 2.实数范围内分解因式:422
-x
3.说出下列各式的值:(1)23.0 (2)2
71??
?
??- (3)()2π--
(4)210- (5)
(
)
2
5
6-
4.已知0 A 2X-1 B 1-2X C -1 D 1 5.若()02 =-+a a ,则a 的取值范围是() A a=0 B a ≥0 C a ≤0 D a 为任意实数 6.若 ()(),2312 2=-+ -a a 则a 的取值范围是() A a ≥3 B a ≤1 C 1≤a ≤3 D a=1或a=3 7. 已知,71 =+ a a 求a a 1+的值。 8.在△ABC 中,a,b,c 是三角形的三边长,试化简 ()b a c c b a ---+-22 展:小组展示成果,提出质疑 评: 知识方法小结:二次根式的性质: (1)(2)(3) (四)课堂小结 这节课我们学习了什么内容?有什么收获?你还有什么疑问吗?(五)作业 (六)反思 第3课时 二次根式的乘法 学习目标:掌握二次根式乘法法则的运用 ,会把二次根号外的因式移到根号内 学习重难点:二次根式的乘法运算和化简及二次根号外的因式移到根号内 学法指导: 利用类比,由一般到特殊,再由特殊到一般的思维方式 导: ◆ 二次根式乘法法则:__________=?b a (a ≥0,b ≥0) 例1:计算:(1)53? (2)2731? (3)y xy 2 24? 学: ◆ 利用()0,0≥≥?= b a b a ab 及()02≥=a a a 进行化简 例2.化简(1)8116? (2)324b a (3) ()()2235-?-(4)()()4916-?- ◆ 二次根式的被开方数不含开得尽方的因数或因式 例3.计算:(1)714? (2)10253? (3)xy x 3 1 3? ◆ 运用公式()02≥=a a a 和()0,0≥≥?=b a b a ab 进行解答,解答时注意符 号 例4.把下列各式中根号外的因式移到根号里面 (1)212 (2)1.010 (3)()01 ?a a a 练: 一、选择题:1.化简二次根式 ()()=?-352 A 35- B 35 C 35± D 75 2.下列计算正确的是() A ()()69494-=-?-= -?- B 188142712=?=? C 624416416=+=+=+ D 12 12414414=?=?= 3.化简 ()()1214916-??-得() A 22 B ±22 C ±308 D 308 4.如果6424102-?-=+-m m m m ,则实数m 的取值范围是() A m ≥4 B m ≥6 C 4≤m ≤6 D m 一切实数取 二、填空题 5.计算:=?65 =?31a a =y x 450 =903 1 6.已知一个三角形的底边长为42cm,底边上的高为30cm ,则此三角形的面积为: 7.点P (x,y )在第二象限,化简=y x 2 三、解答题 8.计算:(1) 351223? (2)?? ? ??-???? ??- 6722447 (3)144262?? (4)2249- 展:小组展示成果,提出质疑 评: 1.解决质疑:组内交流后仍不明白,向老师请教。 2.知识方法小结:二次根式乘法法则:________________________ 二次根式法则逆用:_________________________ (四)课堂小结 这节课我们学习了什么内容?有什么收获?你还有什么疑问吗?(五)作业 (六)反思 第4课时 二次根式的除法 学习目标:掌握二次根式除法法则的运用及法则逆用,训练逆向思维能力。 学习重难点:理解和运用 ()0,0?≥= b a b a b a 和()0,0?≥= b a b a b a 学法指导:利用类比,由一般到特殊,再由特殊到一般的思维方式 导: ◆ 二次根式除法法则:()0,0≥≥=b a b a b a 例1.计算:(1)3 24 (2) 18 123÷ (3)21335÷ (4)()0,02123 ????? ? ??-÷b a b a b a 学: ◆ 运用 ()0,0?≥= b a b a b a 计算或化简 例2.计算:(1)1003 (2)2 925x y 练: 1. 下列计算正确的是() A 243 12 3 112=== ÷ B 521212=÷ C 7434322=+=+ D 2282 16 2 16=== -- 2.等式 3 3 -=-x x x x 成立的条件是() A x ≠3 B x ≥0 C x ≥0且x ≠3 D x>3 3.计算32 642 x x ÷的结果为()A x 22 B x 3 2 C x 26 D x 3 2 2 4.计算:(1) =5 15 (2) =19 .076.0 5. 在△ABC 中,BC 边上的高h=36cm ,它的面积恰好等于边长为23cm 的正方形面积。则BC 的长为 6.计算:=? ÷2 27 818 7.计算:(1)xy y x 2162 ÷ (2)??? ? ?? -÷541554 (3)521312321 ?÷ (4)y x x y xy x 155102÷÷ 展:小组展示成果,提出质疑 评: 1.组内交流解决质疑,若仍不懂则向老师请教。 2.知识归纳: 二次根式除法法则及逆用:()0,0?≥= b a b a b a 和()0,0?≥= b a b a b a (四)课堂小结 这节课我们学习了什么内容?有什么收获?你还有什么疑问吗? (五)作业 (六)反思 第5课时 最简二次根式 学习目标:理解最简二次根式的概念,并运用其化简,能检验计算结果是否是最简二次根式 学习重难点:最简二次根式的运用和判断结果是否是最简二次根式。 学法指导:小组合作交流 一对一结对子检查过关。 导: ◆ 最简二次根式有如下两个特点: (1)被开方数不含 (2)被开方数中不含开得尽方的 我们把上述两个条件的二次根式,叫做最简二次根式。 ◆ 二次根式的计算和化简结果,一般都要化成 二次根式。 例1.计算:(1) 5 3 (2) 27 23 (3) a 28 学: ◆ 分式化简:(1)分母有理化之前,要先把分子、分母的二次根式进行化简 (2)分母有理化常有两种方法:一是分子、分母都乘以适当的二次根式,二是根据题目的特点,把分母或分子当地分解因式,再约分。 例2.化去下列各式分母中的二次根式 (1)3 2 3+ (2)813 (3)251+ (4)()0,03 ??y x x y 例3.如图,在Rt △ABC 中,∠C=0 90,AC=2.5cm BC=6cm,求AB 长。 练:1.下列各式中,最简二次根式的是( ) A 64 B x x 43 C 3 2a D 4 32a 2.将 31 21+化成最简二次根式为( ) A 3061 B 306 C 56 1 D 56 3.已知a=12+,b=1 21 -,则a 与b 的关系是( ) A a=b B ab=1 C a+b=0 D ab=-1 4.下列各式中,变形正确的是( ) ①a a a =3 ②6373= ③()2 55= ④ab b a ab = ⑤ 248 1=⑥ 323 21+=- A.5个 B 4个 C 3个 D 2个 5.把b b 1 化成最简二次根式为 6.观察下列各式:312311=+ ,413412=+,5 14513=+,…………请将猜想到的规律用含自然数n (n ≥1)的等式表示出来 7.计算:(1) 2 5 (2) c a a b 3 23 (3) 2 12- 8.计算:()01 ?? ÷b ab ab b a a 9.如图,在Rt △ABC 中,∠C=900 ,∠A=300 ,AC=2cm,求斜边的长 展:小组展示成果,提出质疑 评: 1.组内交流解决质疑,若仍不懂则向老师请教。 2.知识归纳:分式化简:(1)分母有理化之前,要先把分子、分母的二次根式进行化简 (2)分母有理化常有两种方法:一是分子、分母都乘以适当的二次根式,二是根据题目的特点,把分母或分子当地分解因式,再约分。 补:【拓展】已知3 535+-=x ,3 535-+= y .求2 24y xy x +-的值。 (四)课堂小结 这节课我们学习了什么内容?有什么收获?你还有什么疑问吗? (五)作业 (六)反思 第6课时 二次根式的加减 学习目标:理解和掌握二次根式加减的方法。先提出问题,分析问题,在分析问题中,渗透对二次根式进行加减的方法的理解 学习重难点:二次根式化简为最简根式;会判定是否是最简二次根式。 学法指导:类比整式加减,注意思维方式的训练。 导: 1.几个根式中,根指数是( ),并且被开方数( )的根式叫做同类二次根式。 2.二次根式加减时,可以先将二次根式化成( )再将被开方数相同的二次根式进行( ). 3.计算下列各式. (1)2x+3x ; (2)2x 2-3x 2+5x 2; (3)x+2x+3y ; (4)3a 2-2a 2+a 3 4.计算下列各式. (1) (2) (3 (4)学: ◆ 二次根式加减时,可以先将二次根式化成最简二次根式,?再将被开方数相同的二 次根式进行合并 例1、(1).a 9 +a 25; (2). 80-45 例2、(1) 23 1 612—+348 (2)(2012+)+(3—5); 练: 1是同类二次根式的是( ). A .①和② B .②和③ C .①和④ D .③和④ 2.下列各式:①;②17 =1; ). A .3个 B .2个 C .1个 D .0个 5、在8,12,27,18中与3是同类二次根式有 6、已知10182 22=++x x x x ,则x 等于 . 7、若3的整数部分是a ,小数部分是b ,则=-b a 3 . 8、已知,a 2 b-ab 2 =__ _______ . 9、2 1)2()12(18---+++ 10、 展:小组展示成果,提出质疑 评: 1.组内交流解决质疑,若仍不懂则向老师请教。 2.知识归纳: ◆ 同类二次根式:几个二次根式化为最简二次根式以后,如果被开方数相同,那么它 们就叫做同类二次根式。 ◆ 同类二次根式可以像同类项那样进行合并。【本概念了解即可】 二次根式加减法法则:先将二次根式化成最简二次根式,?再合并被开方数相同的根 式。有括号时,要先去括号。 (四)课堂小结 这节课我们学习了什么内容?有什么收获?你还有什么疑问吗?(五)作业 (六)反思 2m 1m 4m A D B 图21.3-1 第7课时 二次根式的加减 学习目标:利用二次根式加减法解决一些实际问题. 培养学生将实际问题抽象为数学问题的能力. 获得把实际问题转化为数学问题的体验。 学习重难点:将实际问题抽象为数学问题和二次根式的混合运算,被开方式中含有字母、被开方式中含有分母的二次根式的化简。 学法指导:利用转化思想,细心计算,注意提升计算能力。 导: ◆ 将实际问题转化为( )。 ◆ 二次根式的混合运算法则:(口答) ◆ 复习巩固: (1)52080+- ; (2)10 1 252403-- 学: ◆ 数学来源于生活,应用于生活,因此我们应该热爱生活,热爱数学;将实际问题转化为 数学问题,只要审清题意弄明白,就一定可以做出来 例3.要焊接一个如图21.3-1所示的钢架,大约需要多少米钢材(精确到0.01m )?【5236.2≈】 ◆ 二次根式仍然满足整式的运算律,故可直接用整式的运算律。 例4、计算:【讲解完成后类比完成书上例题】 (1) (2)( )÷ 练:1、计算: (1) 2 1 4 18122 -+- (2)3)154276485(÷+- (3)x x x x 3)1246(÷- (4) 2 22333--- 2.【20分】如图,Rt △AMC 中,∠C=90°, ∠AMC=30°,AM ∥BN ,MN=2 cm , BC=1cm ,则AC 的长度为 ( ) A 、23cm B 、3cm C 、3.2cm D 、 3.解答题:【每小题40分】 (1).已知Rt △ABC 中,∠ACB=90°,AC=22cm , BC=10cm ,求AB 上的高CD 长度. (2). .22,211881的值求代数式-+-+++ -+-=x y y x x y y x x x y cm 32 3M A N B C 3 C A B D 展:小组展示成果,提出质疑 评: 1.组内交流解决质疑,若仍不懂则向老师请教。 2.体会数学中的转化思想: 3.理解二次根式四则运算: (四)课堂小结 这节课我们学习了什么内容?有什么收获?你还有什么疑问吗?(五)作业 (六)反思 第8课时 二次根式的加减 学习目标:含有二次根式的式子进行乘除运算和含有二次根式的多项式乘法公式的应用; 复习整式运算知识并将该知识运用于含有二次根式的式子的乘除、乘方等运算 学习重难点:二次根式的乘除、乘方等运算规律;由整式运算知识迁移到含二次根式的运算。 学法指导:类比整式运算中乘法公式进行二次根式的运算。 导: ◆ 二次根式的混合运算法则:________________________。 ◆ 二次根式性质和化简的内容:________________________________。 ◆ 计算 (1)(2x+y )·zx (2)(2x 2y+3xy 2 )÷xy ◆ 计算 (1)(2x+3y )(2x-3y ) (2)(2x+1)2+(2x-1)2 学: ◆ 整式中的运算规律也适用于二次根式 例1.计算【讲解完成后类比完成书上例题】 (1) )( (2) ) ) ◆ 巩固练习 【师生共同分析思路,学生再思考完成】 1.( () 2 771+-- 2. 22 - 3. ( ( ( (22221111++- 练: 1.当x _________ _时,式子 3 1 -x 有意义. 2. a -12-a 的有理化因式是____________. 3. 当1<x <4时,|x -4|+122+-x x =________________. 4. 若1+x + 3-y =0,则(x -1)2+(y +3)2=____________. 5. x ,y 分别为8-11的整数部分和小数部分,则2xy -y 2 =____________. 6. 已知233x x +=-x 3+x ,则……………( ) (A )x ≤0 (B )x ≤-3 (C )x ≥-3 (D )-3≤x ≤0 7.若x <y <0,则2 2 2y xy x +-+2 2 2y xy x ++=……( ) (A )2x (B )2y (C )-2x (D )-2y 8. .化简a a 3 -(a <0)得………………( ) (A )a - (B )-a (C )-a - (D )a 9、已知 ,那么 的值是 ( ) A 、1 B 、-1 C 、±1 D 、4 10.计算: 11.已知 求① ; ② 的值. (四)课堂小结 5 1 =+x x x x 1-23232 323+-=-+=y x ,y x 11+y x x y + ()() () () 121123131302-+ -+---+ 这节课我们学习了什么内容?有什么收获?你还有什么疑问吗?(五)作业 (六)反思 第9课时 二次根式的复习 学习目标:二次根式的概念及其性质;二次根式的化简及运算;二次根式的相关运用。 学习重难点:二次根式的双重非负性的理解;二次根式的化简。 学法指导:小组合作交流 一对一结对子检查过关。 导:知识点回顾 1、二次根式:(1)定义: )0(≥a a (2)两个公式:①)0()(2 ≥=a a a ② ||2a a = 2、积、商的算术平方根: 如: 2727727147142 2=?=?=?=? 学: 例1:x 是什么实数时,下列各式在实数范围内有意义: 3-x ,21x +,a a -+-11, 321+m ,a a --56 3,m 1-- 例2:化简: (1)|4x| (x<0) (2))3(|3|<-a a (3))1(|1|>-x x x (4)2)1(-a 例3、计算 3)2564(÷- 例4、化简:(1)231- (2)121 3 1-- 例5.11 45-- 7114--7 32 +;【提示】先分别分母有理化,再合并同类二次根 式. 练: 1.下列式子中,是二次根式的是( ) A . B D .x 2.下列根式中,是最简二次根式的是( ) 3.若0<x <1,则4)1(2 +-x x -4)1(2 -+x x 等于……( ) (A ) x 2 (B )-x 2 (C )-2x (D )2x 4. ) 5.把(a-1中根号外的(a-1)移入根号内得( ). A . . 6. x ,小数部分为y y -的值是( ) A. 3- 二.填空题 7. 已知:()022 =+++y x x ,则=-xy x 2 。 8.三角形的一边长是cm 42,这边上的高是cm 30,则这个三角形的面积是 9. 计算:3 133? ÷的结果为 10. 已知 11. 化简625①-= ②627-= 【两个题选做一个即可】 12. 已知 ,那么 的值是 三.解答题 [ 1.计算:(12)-2-|1-2|- 2 科 2. 当121-=x 时,求x 2 -2x -1的值 (四)课堂小结 这节课我们学习了什么内容?有什么收获?你还有什么疑问吗? (五)作业 (六)反思 =??? ? ?-???? ??+-=+=x y y x 11111313,则,5 1 =+x x x x 1- 第十七章 勾股定理 第1课时——勾股定理(1) 一、教学目标: 1、能用几何图形的性质和代数的计算方法探索勾股定理; 2、知道直角三角形中勾、股、弦的含义,能说出勾股定理,并用式子表示; 3、能运用勾股定理理解用关直角三角形的问题。 二、教学重点:知道直角三角形中勾、股、弦的含义,能说出勾股定理,并用式子表示。 教学难点:能用几何图形的性质和代数的计算方法探索勾股定理; 三、学习过程: (一)导入:勾股定理的探究: 1、 利用几何图形的性质探索勾股定理: 探索一:剪4个与图1完全相同的直角三角形, 再将它们拼成如图2所示的图形。 大正方形的面积可以表示为: ; 又可以表示为 。 ∵两种方法都是表示同一个图形的面积 ∴ = 即 = ∴2 2 2 = + (用字母表示) 2、将图2沿中间的正方形的对角线剪开, 得到如图所示的梯形: 直角梯形的面积可以表示为: ; 三个直角三角形的面积和可以表示为: ; 利用“直角梯形的面积”与“三个直角三角形的面积和”的关系,可以得到: = + + ∴ = 即 = ∴2 2 2= + (用字母表示) 3、 利用代数的计算方法探索勾股定理: 探索一:如图一,观察图中用阴影画出的三个正方形(每一个 c 8C B A 小方格的边长为1) ∵21S S += ,3S = ; ∴ = 即:=+(用字母表示) 探索二:利用右图画出一个两条直角边分别为AC=3厘米、BC=4厘米的直角三角形, (1)用刻度尺量出斜边的长AB= 厘米, (2)计算: 22BC AC += = 2AB = = 即:=+(用字母表示) 3、勾股定理: 如果直角三角形的两直角边长分别为a ,b ,斜边长为c ,那么 。 公式变形: c 2= , a 2 = , b 2 = (二)讲授新课:勾股定理的应用: 例1. 在Rt △ABC 中,∠C =90°. (1) 已知a =6, b =8,求c ; (2) 已知a =2, c =5, 求b . 解:(1)在ABC Rt ? 中,根据勾股定理, c 2 = = = ∴c = (2)在ABC Rt ? 中,根据勾股定理, b 2 = = = ∴b = (三)课堂练习: 1、在Rt △ABC 中,∠C =90°. (1) 已知 a =3,b =4,求c ; (2) 已知c =10, a =6,求b. 解:(1)在ABC Rt ? 中,根据勾股定理, (2)在ABC Rt ? 中,根据勾股定理, ∴c 2 = = = ∴b 2 = = = ∴c = ∴ b = 2.求下列图中直角三角形的未知边。 第一课时三角形的边 一、新课导入 1、三角形是我们早已熟悉的图形,你能列举出日常生活中有什么物体是三角形吗? 2、对于三角形,你了解了哪些方面的知识?你能画一个三角形吗? 二、学习目标 1、三角形的三边关系。 2、用三边关系判断三条线段能否组成三角形。 三、研读课本 认真阅读课本的内容,完成以下练习。 (一)划出你认为重点的语句。 (二)完成下面练习,并体验知识点的形成过程。 研读一、认真阅读课本(P63至P64“探究”前,时间:5分钟) 要求:知道三角形的定义;会用符号表示三角形,了解按边角关系对三角形进行分类。一边阅读一边完成检测一。 研读二、认真阅读课本( P64“探究”,时间:3分钟) 要求:思考“探究”中的问题,理解三角形两边的和大于第三边; 游戏:用棍子摆三角形。 检测练习二、6、在三角形ABC中, AB+BC AC AC+BC AB AB+AC BC 7、假设一只小虫从点B出发,沿三角形的边爬到点C, 有路线。路线最近,根据是:,于是有: (得出的结论)。 8、下列下列长度的三条线段能否构成三角形,为什么? (1)3、4、8 (2)5、6、11 (3)5、6、10 研读三、认真阅读课本认真看课本( P64例题,时间:5分钟) 要求:(1)、注意例题的格式和步骤,思考(2)中为什么要分情况讨论。 (2)、对这例题的解法你还有哪些不理解的? (3)、一边阅读例题一边完成检测练习三。 检测练习三、 9、一个等腰三角形的周长为28cm.①已知腰长是底边长的3倍,求各边的长; ②已知其中一边的长为6cm,求其它两边的长.(要有完整的过程啊!) 解: (三)在研读的过程中,你认为有哪些不懂的问题? 四、归纳小结 (一)这节课我们学到了什么?(二)你认为应该注意什么问题? 五、强化训练 【A】组 1、下列说法正确的是 (1)等边三角形是等腰三角形 (2)三角形按边分类课分为等腰三角形、等边三角形、不等边三角形 (3)三角形的两边之差大于第三边 (4)三角形按角分类应分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形 新人教版八年级下册数学导学案(全册) 第十六章 分式 16.1分式 16.1.1从分数到分式 一、 教学目标 1. 了解分式、有理式的概念. 2.理解分式有意义的条件,分式的值为零的条件;能熟练地求出分式有意义的条件,分式的值为零的条件. 二、重点、难点 1.重点:理解分式有意义的条件,分式的值为零的条件. 2.难点:能熟练地求出分式有意义的条件,分式的值为零的条件. 三、课堂引入 1.让学生填写P4[思考],学生自己依次填出:7 10,a s ,33 200,s v . 2.学生看P3的问题:一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时,它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践,与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等,江水的流速为多少? 请同学们跟着教师一起设未知数,列方程. 设江水的流速为x 千米/时. 轮船顺流航行100千米所用的时间为v +20100小时,逆流航行60千米所用时间v -2060小时, 所以v +20100=v -2060. 3. 以上的式子v +20100,v -2060,a s ,s v ,有什么共同点?它们与分数有什么相同点和不 同点? 五、例题讲解 P5例1. 当x 为何值时,分式有意义. [分析]已知分式有意义,就可以知道分式的分母不为零,进一步解 出字母x 的取值范围. [提问]如果题目为:当x 为何值时,分式无意义.你知道怎么解题吗?这样可以使学生一题二用,也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念. (补充)例2. 当m 为何值时,分式的值为0? (1) (2) (3) [分析] 分式的值为0时,必须同时.. 满足两个条件:○1分母不能为零;○2分子为零,这样求出的m 的解集中的公共部分,就是这类题目的解. [答案] (1)m=0 (2)m=2 (3)m=1 六、随堂练习 1.判断下列各式哪些是整式,哪些是分式? 1-m m 3 2+-m m 112 +-m m 16. 1 《二次根式 (1) 》学案 班级 :姓名:小组: 学习内容:二次根式的概念及其运用 学习目标: 1、理解二次根式的概念,并利用 a (a≥0)的意义解答具体题目. 2、提出问题,根据问题给出概念,应用概念解决实际问题. 学习过程 一、自主学习 (1) 16 的平方根是; (2) 一个物体从高处自由落下,落到地面的时间是t (单位:秒)与开始下落时的高度h(单 位:米 ) 满足关系式h 5t 2。如果用含h的式子表示t,则t= ; (3) 圆的面积为 S,则圆的半径是; (4) 正方形的面积为 b 3 ,则边长为。 思考: 16 ,h ,s , b 3 等式子的实际意义.说一说他们的共同特征. 5 定义 : 一般地我们把形如 a (a 0 )叫做二次根式, a 叫做_____________。读作。 二、应用举例 例 1.下列式子,哪些是二次根式,哪些不是二次根式: 2 、3 3 、1 、 x(x>0)、x 0、42、- 2 、 1 、 x y (x≥0,y?≥0). x y 解:二次根式有:;不是二次根式的有:。 例 2.当x是多少时,3x 1 在实数范围内有意义? 解:由得:。当时,3x 1 在实数范围内有意义. 注意: 1、形如 a (a≥0)的式子叫做二次根式的概念; 2、利用“ a (a≥0)”解决具体问题 3、要使二次根式在实数范围内有意义,必须满足被开方数是非负数。 三、学生小组交流解疑,教师点拨、拓展 例 3.当x是多少时,2x 3 在实数范围内有意义? 例 4若 a 1 +b 1 =0,求a2004+b2004的值.(答案:2 ) 5 四、巩固练习 教材练习. 五、课堂检测 ( 1)、简答题 1.下列式子中,哪些是二次根式,那些不是二次根式? -7 3 7x x4168 1 x ( 2)、填空题 1.形如 ________的式子叫做二次根式. 2.面积为 5 的正方形的边长为________. ( 3)、综合提高题 1.二次根式 a 1 中,字母a的取值范围是() A、 a<l B、a≤1 C、a≥1 D、a>1 2.已知x 3 0 则x的值为 A 、 x>-3 B、x<-3C、x=-3 D、x的值不能确定 六、课后记 第十七章反比例函数 课题 17.1.1 反比例函数的意义课时:一课时【学习目标】 1.理解并掌握反比例函数的概念。 2.会判断一个给定函数是否为反比例函数。 3.会根据已知条件用待定系数法求反比例函数的解析式。 【重点难点】 重点:理解反比例函数的意义,确定反比例函数的表达式。 难点:反比例函数的意义。 【导学指导】 复习旧知: 1.什么是常量?什么是变量?函数是如何定义的? 2.我们学过哪几种函数?每一种函数形式怎样? 3.写出下列问题中的函数关系式并说明是什么函数. (1)梯形的上底长是2,下底长是4,一腰长是6,则梯形的周长y与另一腰长x之间的函数关系式。(2)某种文具单价为3元,当购买m个这种文具时,共花了y元,则y与m的关系式。 学习新知:阅读教材P39-P40相关容,思考,讨论,合作交流完成下列问题。 1.什么是反比例函数?反比例函数的自变量可以取一切实数吗?为什么? 2.仔细观察反比例函数的解析式y=k/x,我们还可以把它写成什么形式? 3.回忆我们学过的一次函数和正比例函数,我们是用什么方法求它们的解析式的?以此类推,我们也可以采用同样的方法来求反比例函数的解析式。 【课堂练习】 1.下列等式中y是x的反比例函数的是() ①y=4x ②y/x=3 ③y=6x-1 ④xy=12 ⑤y=5/x+2 ⑥y=x/2 ⑦y=-√2/x ⑧y=-3/2x 2.已知y是x的反比例函数,当x=3时,y=7, (1)写出y与x的函数关系式;(2)当x=7时,y等于多少? 【要点归纳】 通过今天的学习,你有哪些收获?与同伴交流一下。 b a c A B C 八年级数学 SX-14-B-001 《11.1与三角形有关的线段导学案》导学案 编写人:王海香 审核人: 【学习目标】 1.三角形的定义及三角形的边、顶点、角的概念; 2.三角形的分类; 【学习重点、难点】 1.三角形的分类;2.三角形第三边的关系; 一、基础梳理 1.三角形定义:由不在 的三条线段,首尾 所组成的图形叫做三角形; 练习:根据你的理解,下列的图形是三角形有哪些? 2.三角形的表示:如图1所示,顶点是A 、B 、C 的三角形记作 ,三角形的三边 分别是 ,三个顶点是 ,三个内角是 ; 3.三角形的分类: ????? 三角形,每一个内角都 90 ○ ; 按角分 三角形,有一个内角 90○ ; 三角形,有一个内角 90○ ; 注:等腰三角形是 条边相等的三角形;等边三角形是 条边相等的三角形。 那么等边三角形是否属于等腰三角形呢? 。 三角形,三边 ; 按边分 三角形 两 边 ; 三边 ;( 三角形) 二、练一练 1、图中有 个三角形?分别是: 。 2、图中以E 为顶点的三角形是: 。 3、 图中以∠D 为角的三角形是: 。 4、图中以AB 为边的三角形是: 。 三、议一议 右图中由A 点至B 点,有 条路线。那条路线最近? 根据是:_________ 这样三角形的三边之间存在着这样的不等关系:_____________________________________. 于是有:(得出的结论) 。 新知运用:下列长度的三条线段能否组成三角形? ① 3,4,11 ( ) ② 2,5,6 ( ) ③ 3,5,8 ( ) 四、(学习教材P3例子,仿照例子再完成下面的习题。) 人教版八年级下册数学教案导学案及答案全册1 2013.3人教版八年级下册数学教案导学案及答案全册 第十六章分式 16(1分式 16.1.1从分数到分式 一、教学目标 ( 了解分式、有理式的概念. 1 2(理解分式有意义的条件,分式的值为零的条件;能熟练地求出分式有意义的条件,分式的值为零的条件. 二、重点、难点 1(重点:理解分式有意义的条件,分式的值为零的条件. 2(难点:能熟练地求出分式有意义的条件,分式的值为零的条件. 三、课堂引入 10200sv1(让学生填写P4[思考],学生自己依次填出:,,,. 7a33s 2(学生看P3的问题:一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时,它沿江以最大航速顺流航行100 千米所用实践,与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等,江水的流速为多少, 请同学们跟着教师一起设未知数,列方程. 设江水的流速为x千米/时. 10060轮船顺流航行100千米所用的时间为小时,逆流航行60千米所用时间小时,所以 20,v20,v10060=. 20,v20,v sv100603. 以上的式子,,,,有什么共同点,它们与分数有什么相同点和不同点, as20,v20,v 五、例题讲解 P5例1. 当x为何值时,分式有意义. [分析]已知分式有意义,就可以知道分式的分母不为零,进一步解出字母x 的取值范围. [提问]如果题目为:当x为何值时,分式无意义.你知道怎么解题吗,这样可以使学生一题二用,也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念. (补充)例2. 当m为何值时,分式的值为0, 2mm,1m,2(1) (2) (3) m, 1m,1m,3 12[分析] 分式的值为0时,必须同时满足两个条件:?分母不能为零;?分子为零,这样求出的m的(( 解集中的公共部分,就是这类题目的解. [答案] (1)m=0 (2)m=2 (3)m=1 六、随堂练习 1(判断下列各式哪些是整式,哪些是分式, m,4719,y8y,39x+4, , , , , 2xx,9205y 2. 当x取何值时,下列分式有意义, x,52x,53 (1) (2) (3) 23,2xx,4x,2 3. 当x为何值时,分式的值为0, 2x,1x,77x2(1) (2) (3) x,x5x21,3x 七、课后练习 奈曼四中八年级数学备课教案资料 1 11.1.1三角形的边 一、学习目标 1.认识三角形,能用符号语言表示三角形,并把三角形分类. 2.知道三角形三边不等的关系. 3.懂得判断三条线段能否构成一个三角形的方法,?并能用于解决有关的问题 二、重点:知道三角形三边不等关系. 难点:判断三条线段能否构成一个三角形的方法. 三、合作学习 (一)精讲 知识点一:三角形概念及分类 1、学生自学教科书内容,并完成下列问题: (1)三角形概念:由不在同一直线上的三条线段顺次首尾连接所组成的图形 叫做三角形。如图,线段____、______、______ 是三角形的边; 点A 、B 、C 是三角形的______; _____、 ______、_______ 是相邻两边组成的角,叫做三角形的内角,简称三角形 的角。图中三角形记作__________。 (2)三角形按角分类可分为___________、___________、______________。 (3)三角形按边分类可分为 _____________ (二)精练一: 1、如图.下列图形中是三角形的___________? 2、图3中有几个三角形?用符号表示这些三角形. 精讲 知识点二:知道三角形三边的不等关系,并判断三条线段 能否构成三角形 1、探究:请同学们画一个△ABC ,分别量出AB ,BC ,AC 的长,并比较下列各式的大小: AB+BC_____AC AB + AC _____ BC AC +BC _____ AB 结论:三角形任意两边的和大于第三边,任意两边的差小于第三边.......................... 精练二: 1、下列长度的三条线段能否组成三角形?为什么? (1)3,4,8; (2)5,6,11; (3)5,6,10 2、有四根木条,长度分别是12cm 、10cm 、8cm 、4cm ,选其中三根组成三角形,能组成三角形的个数是_______个。 3、如果三角形的两边长分别是3和5,那么第三边长可能是( ) A 、1 B 、9 C 、3 D 、10 4、阅读教科书例题,仿照例题解法完成下面这个问题: 5、一个三角形有两条边相等,周长为20cm ,三角形的一边长6cm ,求其他两边长。 6、一个等腰三角形的两边长分别是2和5,则它的周长是( ) A 、7 B 、9 C 、12 D 、9或12 7、若三角形的周长是60cm ,且三条边的比为3:4:5,则三边长分别为 ___________. 8、(选做)若△ABC 的三边长都是整数,周长为11,且有一边长为4,则这个三角形可能的最大边长是___________. 9、已知线段3cm,5cm,xcm,x 为偶数,以3,5,x 为边能 组成______个三角形。 学习反思: A B C 11.1 与三角形有关线段 11.1.1 三角形边 1.通过具体实例,认识三角形概念及其基本要素. 2.学会三角形表示及根据“是否有边相等”对三角形进行分类. 3.掌握三角形三边关系. 阅读教材P2~4,完成预习内容. 知识探究 (一)三角形 1.定义:由不在____________三条线段首尾________所组成图形叫做三角形. 2.有关概念 如图,线段AB,BC,CA是三角形________,点A,B,C是三角形________,∠A,∠B,∠C是相邻两边组成角,叫做三角形________,简称三角形角. 3.表示方法:顶点是A,B,C三角形,记作“________”,读作“____________”. (1)三角形表示方法中“△”代表“三角形”,后边字母为三角形三个顶点,字母顺序可以自由安排,即△ABC,△ACB,△BAC,△BCA,△CAB,△CBA为同一个三角形. (二)三角形分类 1.等边三角形:三条边都________三角形.2019年秋新版人教版八年级上数学全册导学案
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