小学数学不同方法整理数据课件【人教版】二年级下册
小学数学人教2011课标版二年级《数据收集整理》课标分析、教材分析、学情分析、教学设计
《数据收集整理》教学设计山东师大附小张秋雅教学内容：义务教育教科书二年级下册数学第一单元《数据收集整理》教学目标：知识和技能：1. 学生会用调查法来收集数据，认识简单的统计表。
2. 学会在分类的基础上用写“正”字的方法记录数据，会用给定的统计表呈现和整理数据。
过程与方法：1. 使学生经历简单的数据收集和整理过程，通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。
2. 通过对周围现实生活中有关事例的调查，使学生初步体会调查所得的数据的作用，培养初步的数据的作用，培养初步的数据分析观念。
情感态度和价值观：1. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
2. 感受数据收集整理在生活中的实际应用。
教学重点：教学重点：认识简单的统计表，会用调查法、“正”字的方法收集整理数据。
教学难点：教学难点：感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义。
教学准备：课件、实物投影、黑板贴、学习记录单（每人两张）。
教学过程：教学设计：（一）情境导入师：“同学们，六月一号是什么节日？生：“儿童节”师：“对，那天我们都会在班里举办一场联欢会，你知道吗？学校今年打算给全校的小朋友每人都发一个小礼品呢，你们高兴吗？生：“高兴”（二）探究新知1.教学例1。
师：“学校给了咱们四种方案。
看！（课件依次出示四种礼物，），想要吗？学校说了，为了发放方便，只能给咱们买其中的一种礼物，你最想要哪一种呢？”学生根据自己的喜好回答。
师：“看来，大家喜欢的都不一样呢，那我们能不能设计意图：六一儿童节是学生喜欢的节日，因此从联欢会发礼品的环节引入，能够激发起学生的学习兴趣，也让学生在解决问题的过程中，体会统计的必要性和价值。
在学生了解“只能买其中的一种的”的基础上，学生自然的作出判断，“选大多数同学喜欢的礼品”。
因为这位同学喜欢小羊，就确定全校都选小羊？”生：“不能”师：“觉得不能的同学说一说为什么？”生：“应该选大多数同学喜欢的礼品”师：“那怎样才能知道全校喜欢哪种礼品的人最多呢？”生1：“全校投票。
(人教标准版)二年级数学下册教案 数据收集整理(第一课时)
第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。
学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。
如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。
教学内容更加注重对统计数据的初步分析。
在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
第1课时数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
人教版二年级下册第一单元 数据收集整理(作业设计)-二年级下册数学人教版
二年级数学下册第一单元作业设计案例第一单元数据收集整理单元内容及教材分析:本单元的教学内容分为两个层次。
1、学习收集数据的方法——调查法(例1)。
由于本单元是学生正式接触统计的起始，为了让学生充分地体会统计在生活中的作用，教材以选校服颜色的情景入手，促使学生产生用统计解决问题的需求，并确定用调查的方法收集数据，进而确定调查对象(学生)、调查内容(校服颜色)、调查方式(举手)、呈现数据的方法(统计表)，最后对数据进行简单分析，涵盖了统计的各个要素，也使学生体验了完整的统计过程。
2、重点学习记录数据的方法，体会用“正”字记录数据的优点(例2)。
教材仍然从实际情境入手，呈现了以投票方式收集数据的方法，由此产生了记录、整理和呈现数据的需要。
同时通过多种记录数据方法的比较，突出用“正”字记录数据的好处，体现了多样化与优化的思想。
此外，例1、例2以及习题中都注重了对数据的简单分析，而且较好地体现了数据分析的现实意义。
由此可以让学生更好地体会到统计的价值，初步培养学生的统计意识。
单元学习目标:1、在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程，使学生学会用调查法来收集数据。
学会在分类的基础上用写“正”字的方法记录数据，认识简单的统计表，会用给定的统计表呈现和整理数据。
2、通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，使学生初步体会调查所得的数据的作用，培养初步的数据分析观念。
单元作业整体设计思路:本单元的作业设计，本着尊重学生的个性发展的原则，体现多样化与开放性及对学生发展的促进。
因此，作业设计了诸多贴近学生生活的实际问题，让学生在解决问题的过程中经历收集数据、整理数据、分析数据的完整过程，进而利用数据解决简单的实际问题，体会到统计和生活的密切联系，感受统计的实用价值。
第一课时新人教版小学二年级数学下册第一单元学习了《数据收集整理》，这个单元比较简单，主要考查了学生归纳和分类的思想和能力。
人教版小学数学二年级下册《数据收集整理(练习一)》编写意图及教学建议
数据收集整理（练习一）编写意图（1）第1题巩固学生用调查法收集数据、用统计表整理和呈现数据的知识。
为了更贴近学生的生活，在表格中留了一个空白格，学生可以补充自己喜欢的其他课外小组，体现了教材的开放性和统计工作的严谨性。
（2）第2题以学生熟悉的季节为素材，让学生通过调查法收集数据，并用统计表呈现数据。
与第1题相比，本题更注重让学生以调查数据为依据进行决策，同时注重让学生自己通过数据发现、提出问题并解答，促使学生更加深入地思考数据，感受数据背后丰富的信息。
（3）第3题以非正式的统计表呈现了小明所记录的统计数据，重在让学生将收集的数据整理到统计表中，呈现出统计结果。
在使学生进一步体会用“正”字记录数据便捷的同时，加深对统计表的认识。
教学建议（1）在调查过程中注意发挥学生的主动性。
在用调查法收集数据时，由于第1、2题都可以用举手的方式完成，更多的学生可能只是一个被访者。
因此教师应根据本班情况加以完善和补充，让更多的学生参与调查，以调动学生学习的积极性，更好地体会统计的意义。
（2）注意调控独立思考与合作的比例。
在统计数据过程中，独立思考和与人合作学习的关系显得十分重要。
因此，什么时候需要独立思考、什么时候需要小组合作，教师要调控好。
一般来说，调查、收集数据需要学生合作完成，．而分析数据并解决简单的实际问题需要独立思考。
同时，在完成练习时，也应首先让学生独立思考一下，当学生有了自己的想法后再与他人交流，这样才能言之有物、有的放矢。
编写意图（1）第4题要求学生实际调查一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。
因为各种交通工具快速通过而且随机，要很好地收集数据，需这就需要学要学生分工合作进行统计。
生制订好收集数据的计划，包括人员分工、对交通工具的分类、如何记录等。
因此，对于综合巩固学生的统计知识非常有效。
在分析数据时，应重点注意第（2）题，因为我们这里采用的是完全随机的统计抽样，所以可以用统计结果推断总体的情况。
人教版数学二年级下册第一单元数据收集整理复习课件
个体练习 巩固基础
1.二（3）班同学参加体育活动情况如下：
体育项目 人数
跑步 8
跳绳 6
跳高 10
扔铅球 5
（1）二（3）班参加（跳高）的人数最多，参加（扔铅球 ） 的人数最少。
（2）参加 比 少（ 2 ）人。
（3）二（3）班参加体育活动的一共有（ 29 ）人。
2.公历三、四、五月份是春季，六、七、八月份是夏季，九、十、 十一月份是秋季，十二、一、二月份是冬季。二（2）班的同学 生日所在的季节情况统计如下：
30
（2）（小辉 ）的票数最多，（ 晓枫 ）的票数最少。
（3）如果评选两名三好学生，你认为谁有可能评上？为什么？ 铭铭、小辉。因为他们两人得票比较多。
小组合作 逐题解决
1.实验二小的同学争当周末环卫小卫士，请填写（2）班 同学星期六捡的塑料瓶统计表。
我比明明 多捡6个。
我比丽丽 少捡2个。
我捡了 12个。
10
8
5
(2) 如果班级建立图书角，那么应该多摆放哪种书？为什么？
应多摆放连环画，因为喜欢看连环画的人数最多。
2.下面是二年级两个班同学最喜欢的课外活动情况。
项目 跳绳 踢毽子 人数 正正正 正正
轮滑 正
跳皮筋 踢足球 正正正 正正正正
(1) 请你根据上面统计结果完成下表。（涂一涂，每个□表示5人）
张宇 王明 李飞 艾红 赵彤 孙芳 龚娜
刘丽 余涛 高晓丽 许多多 钱虹 郑红 方旭
正正正正 正正正正正正正 正正正
我是这样填的。
“正”字的每一笔都代表1个数据， 而不是一个“正”字代表1个数据。 一个“正”字代表5个数据。
3.二（3）班通过投票来选班长，4名候选人的得票情况如下。 （每人一票）
人教版小学数学二年级下册《数据收集整理》教案
第一单元数据收集整理第一课时：收集数据、认识简单的统计表教学内容：教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。
教学目标：1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表。
教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。
教学过程：一、创设情境，引入新课师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。
选哪种颜色合适呢？生：选大多数同学喜欢的颜色。
师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？生：可以在全校的同学们中去调查一下。
生：全校学生有那么多，怎样调查呢？生：我觉得可以先在班里进行调查。
生：还可以现在组内进行调查。
师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。
揭示课题：统计。
要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。
下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。
二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？生：自由发言。
师：我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。
但是这些方式中举手既快速又简捷。
下面我们就用举手的方式来进行调查。
请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？生：不能。
师：为什么？生：如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。
师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。
那好，现在我们开始举手调查。
2、整理数据。
师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？生:自由发言。
2024人教版数学小学二年级下册教学课件1.2 用多种方法对数据进行记录整理
因为即使缺勤的同学都把票投给小刚，小雨的票数仍然
比论
最少再有多少同学参加投票，结果可能改变？ 在小组内说说自己的想法。
课堂练习
右边是小明记录的一个月的天气情况。
（1）把小明记录的结果填在下表中。
天气 晴
阴
雪
天数 15 12
规一则个：一每个名地同数学出只票能数从，小比刚较和麻小烦雨。选一名 进行投票，再统计出谁得的票数多。
用写“正”字的方法记录得票情况。
当票数比较集中时， 画的符号会比较多， 占的地方比较大， 数数时容易数错。
小刚
正 正 正
小雨 正正 正 正
写“正”字统计， “正”字的每1笔 代表1票，1个“正” 字有5笔，即1个 “正”字代表5票。
（2）采集的珊瑚标本和蝴蝶标本一共有多少件？ 14+8=22（件）
（3）采集的海螺标本比贝壳标本多多少件？ 16－9 =7（件）
课堂小结 这节课有什么收获呢？
记录数据： 画“√”记录 画“正”字记录
其中画“正”字的方法既方便又快捷。
整理数据： 姓名 票数
小刚 15
小雨 22
收集整理数据→填写表格→进行分析
用写“正”字法记录，五个五个 地数，比较方便、快捷。
说一说：你喜欢哪种记录方法？
小刚
小雨
正
正正
正
正
正
正
你能把上面的统计结果填在下表中吗？
姓名
小刚
小雨
票数
15
22
姓名
小刚
小雨
票数
15
22
(1)根据统计结果，应该选（ 小雨 ）参加比赛。
22 > 15
人教版小学数学二年级下册第一单元第1课时《数据收集与整理》示范课教案
第一单元数据收集整理第1课时数据收集与整理教材分析：本课是人教版数学二年级下册“数据收集整理”的内容，是“统计与概率”教学领域的重要组成部分。
教材要求学生依托熟悉的情境，以调查和收集数据为主，从中学习调查方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，经历统计的全过程。
一年级学生已经学过在分类的基础上用非正式的统计表整理与呈现数据，但教学重点还是在于分类。
本课以“选校服颜色”为背景，促使学生产生用统计解决问题的需求，并确定用调查的方法收集数据，进而确定调查对象，调查内容，调查方法，呈现数据的方法，最后对数据进行简单的分析，涵盖统计的各个要素，层层递进，达成目标，使学生体验完整的统计过程，建立统计观念，体验统计的价值。
教学目标：1.在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程，学会用调查法来收集数据。
2.认识简单的统计表，会用给定的统计表呈现和整理数据。
1/ 73.通过对数据进行简单的分析，提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：用调查法来收集数据，用给定的统计表呈现和整理数据。
教学难点：通过对数据进行简单的分析，提出有价值的数学问题及解决策略。
教学过程：1.分一分，填一填。
老师给同学们准备了很多文具。
我们一起去分一分。
2.新学期开学了，学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？2/ 7红黄蓝白一、学校订做校服3/ 74/ 7练习1：调查本班同学最喜欢哪个课外小组。
（1）喜欢（）小组的人数最多，喜欢（）小组的人数最少。
（2）我们班喜欢计算机小组的有（）人。
练习2：右面是小明记录的一个月的天气情况。
5/ 7（1）把记录的结果填在下表中。
（2）这个月共有（）天。
（3）阴天比雪天多（）天。
（4）这个月属于哪个季节？练习3.本周图书借阅情况。
（1）喜欢童话书的有（）人。
（2）借阅（）书的人最多。
（3）图书馆要新买一批图书，你有什么建议？你有什么收获？6/ 77/ 7。
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人数
正正 正
正正
错解分析：整理数据没有认真数人数有多少；弄混正字每个笔画表示几个人。
易错提醒
下面是某希望小学四（3）班学生第五单元数学测试的成绩。
（1）请你用画“正”字的方法整理上面的数据。
正确答案：
分数（分）100 人数
99～90 89～80 79～70 69～60 60以下
正正 正 正正
课堂小结
二（2）班
30 25 55
二（3）班
20 25 45
二（4）班
30 25 55
典型例题
（2）请根据统计表，回答下面的问题。
班别 性别
男 女
总人数
二（1）班
25 20 45
二（2）班
30 25 55
二（3）班
20 25 45
二（4）班
30 25 55
（1）男生同样多的班是（ 二（2）和二（4）），女生 同样多的班是（ 二（2）、二（3）和二（4））。
（2）（1班、3班）班和（2班、4班）班的学生人数同样多。
（3）二（3）班比二（2）班少（ 5 ）人。htt
易错提醒
下面是某希望小学四（3）班学生第五单元数学测试的成绩。
（1）请你用画“正”字的方法整理上面的数据。
错误答案：
分数（分）100 99～90 89～80 79～70 69～60 60以下
(1)一年级5.0以上有( 29 )人。 (2)六年级5.0以上有( 18 )人。 (3)四年级4.2以下有( 3 )人。 (4)六年级( 4.9～4.7 )的人数最多。
课堂练习
4.下面是学校组织过的几次体检的情况，请你根据一年级、四 年级和六年级各一个班的情况来回答问题。
一年级一班 四年级二班 六年级一班
探索新知
（二）记录方法对比，完成数据整理。
根据大家的记录，把统计结果填入下表。
姓名
王明明
陈小菲
票数
15
22
探索新知
（三）运用数据，简单分析。
姓名
王明明 陈小菲
票数
15
22
（1）根据统计结果，应该选（ 陈小菲 ）参加比赛。 (2)有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票， 结果可能会怎样？
如果两个同学都投王明明，结果还是陈小菲票多。
5.0以上 29 27 18
4.9～4.7 11 12 20
4.6～4.3 5 6 5
4.2以下 2 3 5
(5)5.0的视力是正常的，低于5.0的一年级的有
( 18 ）人，六年级的有( 30 )人。
(6)从统计表中你还可以得到哪些信息? 年六级年越级高一，班54.02以上下视的力5人人。数逐渐降低。
学习目标
1.让学生选择记录方法做记录，并体会哪种记录 方法既清楚又方便。（重点）
2.选择记录方法，体会它的便捷；据统计表提出 问题并初步进行简单的预测。（重点、难点）
3.根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。 （难点）
举例讲解
调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。
季节
春
夏
秋
冬
人数
每人只能选一个季节。 最喜欢夏季的请举手。
这个月共有31天。
比 多8天。
（2）这个月是夏天还是冬天？
这个月是冬天。
课堂练习
3.下面是学校组织过的几次体检情况，请你根据一年级、四年 级和六年级各一个班的情况来回答问题。
一年级一班 四年级二班 六年级一班
5.0以上 29 27 18
4.9～4.7 11 12 20
4.6～4.3 5 6 5
4.2以下 2 3 5
典型例题
时间 30分以下 30分—1小时
1小时以上
人数 正正
正正正正正正正 正
（1）每个“正”字表示几个人？
每个“正”字表示五个人。 （2）这个班有多少名同学？
这个班有50名同学。 （3）根据上面的统计表，你发现了什么？有什么收获？
写“正”字的统计方法简单明了。
典型例题
下面是森林动物园小动物的数量统计情况。
举例讲解
调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。
季节 春
夏
秋
冬
人数 15人 9人 7人 5人
①最喜欢春季的有（ 15 ）人。 ②喜欢（ 冬 ）季节的人最少。
③喜欢春、夏、秋和冬的同学共有多少人？
15+9+7+5=36（人）
探索新知
学校举办讲故事大赛，我班要从王明明和陈小菲两 位同学中选一位参加比赛。
轿车
课后思考
哪种整理数据的方法最好呢？ 人们通常用画“正”的方法，这种方法易于书写且
笔画数是5，是最简便快速整理数据的方法。
以下赠品教育通用模板
前言
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内 容打在 这里， 或者通 过复制 您的文 本后， 在此框 中选择 粘贴， 并选择 只保留 文字。 在此录 入上述 图表的 综合描 述说明 。 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内 容打在 这里， 或者通 过复制 您的文 本后。
王明明
陈小菲
（1）从以上的文字中，你知道了什么？ 在他们两个人中只能选一个人。
（2）选择谁参加比赛呢？你有什么好的办法吗？
（一）用自己的方法记录。
姓名 票数
王明明
探索新知
陈小菲
（二）记录方法对比，完成数据整理。
探索新知
你喜欢哪种记录方法？
（二）记录方法对比，完成数据整理。
探索新知
采用写“正”字的计数方法，易于书写而且笔画数 是5，简便易懂。
5.（1）
课堂练习
种类
轿车
面包车
客车
货车
辆数
50
30 25
10
5.（2）
种类 辆数
轿车
面包车
客车
50
30 25
课堂练习
货车
10
5.（3）
(1)每个 表示（ 5 ）辆车。 (2)面包车比货车多（ 20 ）辆。 (3)（货）车最少,（轿）车最多，它们相差（40 ）辆。
(4) 20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？
1.知识方面： 调查整理数据 不同的方法整理数据
2.思想方法方面： （1）记“正”字的方法。 （2）在不同的方法中找到最简便快捷的解决问题的方法。
课堂练习
1.下面是小青记录一个月的天气情况。
15 12 4
课堂练习
2.下面是小青记录一个月的天气情况。
15 15 12 12 4 4
（1）这个月共有多少天？ 比 多几天？
(1)小刺猬有( 3 )只；小象有( 12 )只； 小猴子有( 6 )只。
(2)这些小动物一共有( 21 )只。
口12 ○+ 口3 ○+ 口6 ＝口21
典型例题
（1）下面是二年级四个班男、女生人数的统计图，请 根据统计图完成统计表，并回答后面的问题。
班别 性别
男 女 总人数
二（一）班
25 20 45