现代远程教育技术培训

三工镇中心学现代远程教育技术培训

——资源接收、使用、整理部分讲义

一、准备工作。

１、基本要求：接收机、天线安装正常，信号正常，软件正常。具体调整暂略，一般已调试好，若有问题可再咨询解决。

２、软件的安装。包括通用接收、文件接收和信息接收等部分。一般配备自行已安装好，但文件接收和信息资源接收软件已升级，否则将无法正常接收。安装时，应将安装目录定在D盘根目录下，便于整理和查阅。

３、基本的了解。文件接收内容主要包括：jsfz(教师发展)、kczy(课程资源)、syzn(使用指南)、wenjian(文件)、wzdh(网站导航)、xxzd(学习指导)、ztjy(专题教育)等，一般与周次、课堂同步，应用广泛；信息资源接收主要包括：农村党员干部信息频道、党员干部培训、教育部网站、星空放送等；但部分已加密收费。升级后，还可接收、浏览流媒体频道，包括农村党员干部频道和中小学现代现代远程教育频道两部分。

二、资源接收。

１、时间：一般小学文件接收主要集中在周一至周三，中学在周三至周五时间段。信息接收和流媒体频道则天天都有，但应注重内容筛选，多看周一的节目预告，选择性接收。

２、方法步骤：

⑴、文件接收：先打开桌面“通视DVB”文件夹，找到“通用接收”双击打开，将PID状态“准备”改为“运行”即可（双击），然后选择“隐藏”对话框。然后找到桌面图标“远教IP数据接收系统”双击打开，即可自行接收并保存至默认地方。

⑵、信息接收：打开“通用接收”后，找到并双击桌面“通视DVB”文件夹下“文件接收”即可。

(3)、流媒体接收：直接双击桌面“农村党员干部培训和现代远程教育接收软件”即可自行接收保存。

3、常见问题解答：

（1）、软件升级及设置：升级需安装软件，升级后应在“通用接收”菜单栏“接收配置”中选择“加入”对话框，加入e5、e6、e7、e8四个PID即可正常接收。

（2）、升级后仍无法正常接收。注意“通用接收”菜单栏“频道设置”中“设置电视台”对话框应设置“选择卫星”为鑫诺1号，设置“选择电视台”为中国教育台6A。

（3）、信号差可选择“通用接收”对话框中“检测本振”调频。

三、资源的查阅：

1、快捷方式直接查阅：打开桌面的“文件接收浏览器”蓝色E图标和“农村党员干部培训和现代远程教育使用软件”即可直接查阅最近接收未整理的文件和流媒体内容。

2、目录地址直接查阅：文件接收资源与信息接收、流媒体资源查阅方法大致相同，以文件接收资源为例。依次双击打开D：,然后找到对应内容文件夹即可浏览到相应内容。如：找五年级数学课程资源相关内容步骤为：D:\xxpd\kczy\05-06xia\sx\5\index，内容包括：教案示例、典型例题、媒体资源、习题精选和扩展资料，还有单元测试等都与课程同步。

3、指导说明：一般文件夹名中字母为中文名第一字母简写，“kczy”表示课程资源，“jas l”表示教案示例。上边例子中“05-06xia”表示2005-2006下学期，“5”表示第五周“index”含义是主页，还有“mtzs”（媒体展示）中包括课件和多媒体资源，应用非常广泛。“snwy”（少年文艺）和“ztjy”（专题教育）等内容教多，包括体育运动、学生健身操、创造性游戏、校园健身操、少先队活动、班级管理，还有文史长廊、图书、军事天地等都能利于教育教学，提供资源信息支持，丰富师生课内外生活。

四、资源的整理：

查阅相关资源后，觉得有用，应注重整理和保存，一般步骤为：找到目录地址，选择“复制”或“移动”（剪切），然后“粘贴”到目标地址即可。一般应先将查阅的内容重命名，如：查阅D: \xxpd\kczy\05-06xia\sx\5\1后，知道内容为分数加减法（一），将其重命名，然后复制到自己文件夹下，日后就可直接在自己文件夹下查阅使用，且不影响他人。

五、资源应用举例：

1、直接查阅教案示例、典型例题、习题精选、扩展资料、单元测试等，可为备课、上课直接服务，还可为课外练习、拓展延伸等提供资料。

2、好的内容，还可整理打印，制作课件，刻录制碟服务课堂使用。如：“媒体资源”中好的课文朗读、短剧、情景剧，数学中的课件等都可在课堂中使用，直观明了，效果非常好。

六、资源设备的维护：

接收资源应按时接收、定期整理，并将无用或早期内容删除，因为D盘容量有限，而接收内容所占空间较大，因此一般应两周整理一次，至少一月整理一次，否则D盘容量过小将无法正常接收。同时注重接收时间，资源多与课程同步，每周应按时接收，若错过时间，可注重周五、六的重播。

远程教育资源的管理与使用

三工镇中心学校从2004年开始实施农村中小学远程教育工程，目的在于促进优质教育资源的共享，提高农村中小学的教育质量和水平，实现城市与农村基础教育的均衡发展。

我校自2008年开始正式使用这些资源，在使用过程中我们努力抓好建设、管理、培训和应用四个环节。切实把资源的应用和全面推进素质教育、实施课程改革、学校日常的教学活动紧密结合起来。坚持以学生的能力发展为宗旨，以学科教学水平和教师能力提高为根本，促进学生的持续全面发展，不断提高教师的信息素养，充分发挥教师在教学中的作用，使信息技术能够真正的“走向课堂、走向学生、用于教学”。

下面就远教资源的管理、培训和应用和各位同仁共同探讨。不妥之处敬请指正。

一、资源类型及特点：

远教资源主要由光盘资源、电视节目、IP数据资源等几部分组成。

1、光盘资源：

光盘存储密度大、容量大，便于拷贝复制、分发、使用，适用范围非常广。远教模一（教学光盘播放点）装备就是：电视机、DVD机和成套的教学光盘。我们高碑店市所有中小学项目学校配备大部分都是远教模式二，也就是说我们这些学校同时拥有模式一的设备，因此我们都有条件应用模式一的方式进行教学活动。

这种模式应用方式是：以播放教学光盘为主，教师辅导为辅；或以教师讲授为主，播放光盘为辅；还可以帮助教师备课；进行教师培训、面向农村学生、农民的教育活动等等。

2、电视节目

主要利用中国教育卫星宽带传输网进行节目的播出和传输，是农村现代远程教育试点工作的重要组成部分。卫星远程教育电视节目的接收，主要是采用卫星接收机进行接收，通过电视机进行收看，可以实时观看，有条件的学校还可以通过磁带录像机或光盘录像机进行记录，以磁带盒光盘的形式进行资源的存储和管理。目前我们所有项目学校都能够收看到中国教育电视台CETVI、CETV2、CETV空中课堂节目。

这些电视节目资源可以用于同步教学、计算机辅助教学、教师备课、教研活动和教师培训等。

3、IP数据资源

IP数据资源是专门为农村中小学现代远程教育工程的项目学校制作的，现在我们高碑店市各项目学校通过远程教育接收电脑可以接收的IP数据资源直接应用于我们中小学教育教学的有两套资源：

A、中央电教馆发布的IP资源：

接收文件夹简介：文件夹是以汉字的拼音首字母命名的，如Snwh：少年文化wnfw：为农服务xinwen：新闻xxpd：小学频道bz：帮助jsfz：教师发展kczy：课程资

源kxrs：科学人生syzn：使用指南wzdh：网站导航xxzd：学习指导ztjy：专题教

育Czpd：初中频道Jxal：教学案例gglm：公共栏目xxls：小小律师比较有存储价值的是课程资源（kczy）、学习指导（xxzd）、教师发展（jsfz）等，帮助（bz）、使用指南（syzn）、网站导航（wzdh）、新闻（xinwen）无需备份。为农服务（wnfw）、少年文化（snwh）两个栏目的内容您可以选择有用的保存。科学人生（kxrs）、专题教育（ztjy）等多为视频类资源，您可考虑自己机器的容量选择备份。打开主页的文件保存在homepage中，名称为：index.htm 资源特点：可以帮助教师及时了解国内外最新教育、时事信息，学习先进的教育理论提高教师技能。还可以帮助教师获得大量的学科教学资源，更好的完成学科的授课、教研任务。同时为学生提供大量的自主学习的课程，以及针对学生综合素质的养专题教育、少年文化等栏目。

这套资源分为小学版和初中版，每版都设有实事动态、课程资源、学习指导、专题教育、教师发展、少年文化、为农服务、使用指南和网站导航9个栏目，其中实事动态、少年文化、为农服务3个栏目的内容小学版和初中版是相同的。

时事动态：由国内国际、教育科技、文娱体育等新闻组成，内容涉及国内国外最新时事要闻、评论；法律法规；以及教育科技的最新动态，便于教师了解时事、科技动态、教育趋势等信息。每类新闻都包含图片，真正实现图文并茂。

课程资源：是为教师提供的资源，也是IP资源的核心内容。内有大量的各年级各学科不同教材版本的教案示例、媒体资源、探究活动、习题精选、扩展资料等资源，教师可以利用不同学科、章节内容自己构建自己的教学方案；用媒体实现自己的教学过程，更好的完成教学任务。

学习指导：是为教师和学生提供的资源，教师通过观看特级教师的讲解的与课堂教学同步的视频课程，开拓自己的教学思路；教师可以将各学科提供的视频资源应用于课堂教学，加深学生对知识的理解；学生可以选择年级、学科、课程进行自主学习，预习、巩固和扩展课堂知识，更好的掌握所学知识，也可以自己观看学科实验中的视频，作为课后复习。

教师发展：是为教师提供的资源，包括专题报告、培训教程、教学案例3个栏目。教师可以通过观看专题报告和培训教程中视频课件，提高教育技能和计算机操作、应用能力，通过观看教学案例中的优秀教师的示范课提高课堂教学能力。

少年文化：是文化部信息共享工程提供的少年版内容，包括文史大观、人物星空、科普之窗、军事迷彩、戏剧欣赏等栏目，内有丰富的课外知识等内容。适合教师、学生使用。

专题教育：小学和中学有所不同，小学包括体育运动、学校安全教育、艺术熏陶、文学修养等。中学包括学校安全教育、可持续发展教育、预防艾滋病、校园武术、爱国主义教育、心理健康、预防青少年犯罪、成材之道等，这些栏目非常适合中小学生，具有很强实用价值。

教师可以选择其中的内容进行思想政治教育、理想教育、常识教育和素质教育，学生也可以选择其中的内容进行自我综合素质的培养。

为农服务：是为农民朋友提供资源，由技术培训、致富指南、品种介绍三个栏目组成。

使用指南：为了使广大用户能够很好的使用资源，在使用指南中对整个资源网进行全面介绍，将用户分为学生、教师、其他人员3种角色。通过全程动画演示介绍3种不同角色如何使用资源。

网站导航：将整个IP资源网的结构用图形的方式展示出来，便于用户了解整个网络。单击目录树中的相应栏目可以直接进入该内容。

B、河北电教馆发布的IP资源：

接收文件夹简介：我们打开接收的文件夹后会看到从1---17个文件夹，按照序列号排列。还有1—17的资源说明的文本文件。其它文件和文件夹都是和网页有关的链接和检索。打开主页的文件是“default”的IE文件。

资源特点：提供适用于传统教学环境、多媒体教学环境、网络教学环境三种不同环境的教学资源，每位教师、每位学生都能从中受益；多媒体有机组合呈现教学内容，有利于教师从中汲取教学灵感，创设学习情景，解决重点、难点，以实现教学效果的最优化；充分体现现代教学的思想和新课程理念，尊重学生的个体差异，提供的教学资源有利于每位学生在已有水平上获得不同的发展；以回归生活的课程资源开发理论为指导，强调自然、社会和学生在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源；以素质教育理念为指导设计开发教学资源，使广大教师在使用资源的过程中逐渐接受、认可先进的教育教学理念；注重信息技术与课程整合，调动学生的积极性、主动性，培养学生的实践能力、解决问题的能力和创新能力；搜集整理最新科研资料，注重向学生介绍与学习内容紧密相关的最新科技成果。

这套资源在我们开通时，河北远程教育网根据我们注册的情况已经给我们设定好了相应的小学、初中、高中资源，因此我们接收时就只能接收我们注册的学段相应资源。不能同时接收小学、初中或高中资源。

河北电教资源发布是分期发送的，每一期一个文件夹。我们打开它的主页就可以看到资源平台的内容。

在主页上我们看到资源目录是分期、分年级、分科目给我们展示出来的。当我们打开主页时显示的是最新一期的资源目录，如果想要查找以前接收的资源可以选择推送进度期，找到相应的资源。

当我们打开一课的资源时，就会出现一个左边是资源目录，右边是相应资源的窗口。左边资源的类型大致分为以下几类：

教材教法：主要包括与本课教学紧密相关的教材分析、教法建议，及教学研究等相关资料。可供教师在教学设计时参考。

教学设计示例：主要是本课或本单元教学设计，主要包括教学设计思想、教学目标、教学重点和难点、教学媒体、教学方法、教学过程等内容。

音频、视频、图片资源：主要是与学科教学相关的视听及图片资料。

文本资源：主要是与教师学科教学相关的文字材料及素质教育、信息技术与课程整合、课堂教学管理、学生管理等教育教学研究相关参考资料。

习题精选：为满足教学评价的不同需求整理、开发的相关习题，如课堂练习题、巩固自测题、拓展试题、典型例题分析等内容。

优秀课件：与本课或本单元的教学内容紧密联系，有利于激发学生的学习兴趣，解决重点难点内容的Powerpoint 、Flash 等。

二、资源的管理、培训及应用

1、资源的发布

（1）将中国教育电视台CETVI、CETV2、CETV空中课堂3个频道的播出节目内容及时间张贴在教师办公室或发布到校园网上。

（2）将光盘资源列入电教教材，登记造册，发布给教师们，便于查阅使用。

（3）将接收的IP数据资源作为校园网的一部分内容，用WEB网页的形式，以链接形式加以应用。

2、资源的存储

IP数据资源的存储可以有两种形式：一是本学期正在使用的资源可以存在远教资源接收机上，把这台电脑做成服务器，教师和学生浏览、下载和调用可以通过访问这台电脑的WEB网页直接使用；二是可以把有保存价值的资源，利用刻录机刻录在光盘上永久保存。

3、资源推介

在资源接收、发布和整理后，针对教育教学的发展需要，可以采取教研组推介、年级组推介、校园网推介等多种形式向师生介绍、推荐远教IP资源，使师生对资源的利用目标更加明确，更加及时。

4、强化培训

以管理技术教师为核心，形成学习、交流、研究、应用硬件和软件资源的一批教师队伍，是远程教育资源用好的前提。因此作为管理技术人员必须增强责任感，提高服务意识、操作技术、维护技能。培训科任教师具有较好的设备、资源应用技能。并达到使学生也具有利用信息技术获取学习

资源的能力。在培训教师之前要充分分析广大教师的实际需要，他们需要哪些资源，如何获取这些资源，为获取这些资源需要具备哪些知识和操作技能。可以采用骨干教师与全员培训相结合，集中培训与日常学习相结合，理论学习与现场观摩相结合等培训形式，有针对性地开展各类培训。想法设法增强教师教学的主动性和自觉性，从而达到进一步提高教师的应用能力和操作水平。

5、做好记录

做好每个环节的纪录对于提高教师学习和利用的主动性本身就是一个促进，更何况纪录也是我们充分利用现代化教学手段对学生进行素质教育的一个有力证明，因此教师利用远程教育资源教学的各个环节都要认真做好记录。例如：管理技术人员对教师的培训记录、教师利用资源备课的上机记录、电教教材、光盘资源借用记录、利用多媒体教室上课的使用记录、教师教学设计中的利用多媒体的设计记录等等。教师在使用计算机电子备课时，管理人员可以给他们分配微机，编号固定使用，这样既便于教师使用，也有利于学校和管理人员对他们必要的督促和监督。

6、资源的使用方法

①简单调用：浏览资源找到相应的科目内容或片断→多媒体教室上课直接调用。

②经过再加工使用：浏览资源找到相应的科目内容→下载相关内容并保存→进行再加工处理形成自己的课件→上传到多媒体教室计算机→上课使用。

7、IP数据资源和各科教学整合示例

A、中央电教馆发布IP资源“课程资源”栏目中各科资源的应用（以小学资源为例）。

语文：人教义务版六年级第五单元《卖火柴的小女孩》

数学：人教义务版六年级第二章《分数的意义》

科学：冀教版三年级科学《光的传播》

B、河北电教馆发布IP资源中各科资源的应用（以小学资源为例）。

语文：人教课标版三年级《女娲补天》

数学：人教版五年级数学《分数加减混合运算》

英语：冀教版四年级lesson31-lesson32

品德与生活：冀教版二年级《天气变化早知道》