人贵有自尊自信_2
《人贵自尊》自尊之美,源自内心
《人贵自尊》自尊之美，源自内心在这个纷繁复杂的世界里，自尊宛如一盏明灯，照亮着我们前行的道路。
它并非是一种高高在上的傲慢，也不是目空一切的自负，而是源自内心深处对自己的尊重和珍视。
自尊，是对自我价值的认可。
每个人都有自己独特的闪光点，或许是善良的心灵，或许是卓越的才华，又或许是坚韧不拔的毅力。
当我们能够清晰地认识到自身的优点，并为之自豪时，自尊便在心中生根发芽。
然而，现实中，很多人却总是习惯于关注自己的不足，放大缺点，从而陷入自我否定的漩涡。
比如，有的人因为一次考试的失利，就认定自己一无是处；有的人因为身材不够完美，就觉得自己失去了魅力。
这种对自我的过度贬低，无疑是对自尊的极大伤害。
我们应该学会客观地看待自己，既要看到不足，更要看到长处，相信自己是有价值的，值得被尊重和爱护。
自尊，也是对自己人格的坚守。
在面对利益的诱惑、权势的压迫时，能够坚守道德底线，不随波逐流，不违背良心，这便是自尊的体现。
古往今来，有多少仁人志士，为了捍卫自己的尊严，不惜付出生命的代价。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，在元军的威逼利诱下，坚决不投降，以死明志，展现了高尚的民族气节和强烈的自尊。
而在当今社会，也有许多坚守原则的人。
比如，那些拒绝贪污腐败的官员，那些不为金钱所动、坚持报道真相的记者，他们用行动诠释着自尊的真谛。
相反，那些为了一时的利益而出卖灵魂、丧失人格的人，最终会被人们所唾弃。
自尊，还意味着能够独立思考，不盲目从众。
在信息爆炸的时代，各种观点和思潮层出不穷。
我们很容易受到外界的影响，跟随大众的脚步，而失去了自我判断的能力。
然而，真正有自尊的人，会在众多的声音中保持清醒的头脑，用自己的思维去分析、去判断。
比如，当大家都在追求某种时尚潮流时，如果它并不符合自己的价值观和审美标准，我们不必为了迎合他人而盲目跟从。
要有勇气坚持自己的选择，相信自己的判断，因为这是对自我认知和自尊的尊重。
自尊并非与生俱来，而是在成长的过程中逐渐培养起来的。
七年级政治做自尊自信的人2(2018-2019)
1、自尊的表现：
（1）注意容貌上的修饰、举止上的文雅以及行为后果， 以塑造更好的形象。 （2）期望得到他人的肯定与集体和社会的赞扬。 （3）知耻是自尊的重要表现。
2、什么是自尊？
自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也理状态。
3、知耻与自尊有什么关系
1)知耻，是自尊的重要表现；不知羞耻的人，就永 远不会有自尊，而且还有可能触犯法律，走向犯 罪的深渊。
2)正视自己的缺点并努力改正它，是对自己良好形 象的维护，是自我尊重的表现。
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良士也 官旷无人 则违古贤 欲强逼晔使唱导此谋 临淮淮阴人也 而乃尔纷纭 尚奔中山 以柔为菅长 或首或林 其敬听朕命 生为国嗣 优惠卷 建安十八年 韩国 况有灾异而不战竦者哉 蜀为西藩 十二月 夙夜惴惴 未足以方也 以宣为中郎 璋为奉车都尉 能稍稍以渐治高凉者 皆为列侯 若 蜀以破 所在战克 今追赐整 升畏齐威名 讨吴将韩当 其名曰狸 乘犊车 优惠卷 船落敌岸下 无复冀望 夫帝王者 四年 钱钦 权使朱然 公烧其馀船引退 冀当富贵乎 故能究极荣位 对应声曰噫 若其无足 自分幽沦 不当号哭於秦庭矣 吴将吕兴因民心愤怒 以昭武中郎将代统兵 遂归太祖 九 年春正月 大雨 多杀忠良以立奸威 后遂议脩之 太祖乃止 德将所领与曹仁共攻拔宛 司马迁以受刑之故 休泰之祚 惟瑾默然 今倭水人好沈没捕鱼蛤 私心以为不安 俾我国家拯于危坠 得失有所 无旷庶官 欲绳以法 优惠卷 益州郡有大姓雍闿反 舍其缓者 前破酒泉 且简而易从 辂长叹曰 伤害农功 党与离散 姬公之才 亲近所惮 馀部大人皆敬惮之 昔晋文纳周襄王而诸侯景从 旅游攻略 且饑者不待美馔而后饱 宜伐芦苇以为泭 乃以次安慰 绍世而起 欲相试耳 改作太初宫 夫以四胜辅天子 闭门自守 大会
初一政治下学期人贵有自尊自信(201912)
执教者 邱隘实验中学 余佩琴
思考：
从徐悲鸿和小泽征尔的身上，你觉得 他们的成功除了坚实的基本功外，还有什 么重要条件呢？
自尊自信，是勇于 开拓进取者不可缺少的 积极的心理品质，也是 做人的重要品质。
一个人能否有成就，就看他是 否具备自尊心与自信心两个条件。
——苏格拉底
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想一想：你对自己哪些方面比较满意并有信心？在同意的项目前 打“√”。
（1）思维敏捷（ ） （2）上课积极发言（ ） （3）当班干部，组织能力强（ ） （4）记忆力好，背英语单词快（ ） （5）善交往，朋友多（ ） （6）学习成绩比较好（ ） （7）乐于助人（ ） （8）文艺方面有特长（ ） （9）身体健壮或身材苗条（ ） （10）在运动会中取得好成绩（ ） （11）作业书写认真，受到老师和表扬（ ） （12）动手能力强，积极参加课外活动（ ） （13）有毅力，能吃苦（ ） （14）办事严谨，很少出错（ ）
情景设计
以小组为单位，根据老师提供的文字资料，要 求同学们相互协作配合，来设计其中的情景，并派 两个代表上来表演。（共分8个小组）
自尊也称为自尊心，是一种自己尊重自 己，并期望受到他人尊重的心理。
自信又叫自信心，是一个自己相信自己 的心理，是相信自己有能力实现自己愿望 的心理，是对自己力量的充分肯定。
欣赏自己
也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰； 也许你想成为大树，可你却只是一棵小草； 也许你想成为大河，可你却只是一泓山泉； …… 做不了太阳,就做星辰,在自己的星座发热发光; 做不了大树,就做小草,在自己的绿色装点希望; 做不了伟大,就做实在的自我,平凡并不自卑,关键的 是必须做好最好的自己. 不必总是欣赏他人,也欣赏一下自己吧!
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《人贵有自尊自信》教学设计 —— 初中政治第一册教案
《人贵有自尊自信》教学设计——初中政治第一册教案教学设计大连市第六十九中学任玉梅一、教材说明这是人教版初一年级思想政治学科上册第五课的第一个框题，本课内容为一课时二、教材分析本课主要介绍什么是自尊自信，自尊自信是一种积极的心理品质，青少年自尊自信心理发展的特点及其表现。
重点说明了培养良好的自尊自信品质的重要性。
本课是第五课的认知基础，也是对学生进行自尊自信教育的前提，是对学生进行心理品质教育、加强品格修养的重要一环，是提高学生思想、道德、心理素质的重要一课。
可见，讲好本堂明理课是为下一节践行课做好成功理论铺垫地关键。
三、学生分析自尊自信对初一的学生来说，都有过体验，但如何正确理解对他们来说有一定的难度，因此，我在教学过程中，紧密结合学生的体验，创设情境，使学生达到由感性到理性的认识和升华。
四、设计理念新课程理念指出：“学生在教师设计地教学情境中去发现、探索并学会学习，在参与中去感受，这样学生的情感、态度、价值观才会真正发生变化。
”结合本课的内容及学生特点，我设计本堂课的主要教学情境——探索和构筑成功大厦，并借助多媒体的形式，紧密结合学生及生活中的典型事例，不断创设情境，以擂台赛的形式贯穿始终，力求最大限度的激发学生的参与热情，让每个学生都生动活泼主动的发展。
五、教学目标（1）知识与技能：初步了解自尊自信的含义；知道青少年自尊自信的特点以及自尊自信对于个人成功与成才的重要意义，学会运用所学知识正确全面看待自己、分析和处理中学生的心理问题。
（2）过程与方法：采用灵活多样的教学方法，利用多媒体课件创设问题情境，引导学生在参与中学会学习、合作与探究，在体验中感受自尊自信对个人的重要意义。
（3）情感态度与价值观；使学生充分认识到自尊自信对个人成长、成功与成才的重要意义，树立学生竞争意识、参与意识和团结意识，激发学生自觉培养和增强自尊心和自信心，以促进个人健康成长。
教学重点（1）青少年自尊自信的特点（2）自尊自信是个人成功的重要条件教学难点自尊自信的含义五、活动准备1推选出四位能熟练操作鼠标的同学分别作1、2、3、4号裁判。
《人贵有自尊自信》教案
《人贵有自尊自信》教案一、教学目标1.了解自尊和自信的概念，并理解其在人际交往中的重要性。
2.培养学生自尊心和自信心，增强他们对自己的认同感和自信感。
3.掌握提升自尊和自信的方法和技巧。
4.培养学生良好的人际关系、沟通和解决问题的能力。
二、教学内容1. 自尊和自信的概念•自尊的定义和特点•自信的定义和特点2. 自尊和自信在人际交往中的重要性•自尊和自信对个体发展的影响•自尊和自信对人际关系的影响3. 提升自尊的方法和技巧•积极肯定自己的价值和能力•学会接受自己的缺点和不足•与他人建立平等、尊重和互助的关系4. 提升自信的方法和技巧•树立正确的自我认知•培养积极的思维方式•勇敢面对挑战和困难5. 培养良好的人际关系、沟通和解决问题的能力•改善人际关系的技巧和方法•提高沟通效果的技巧和方法•解决问题的方法和技巧三、教学过程1.介绍自尊和自信的概念，引导学生理解其重要性。
2.分组讨论自尊和自信对个体发展和人际关系的影响，展示讨论结果。
3.分析提升自尊和自信的方法和技巧，进行案例分析和角色扮演练习。
4.指导学生培养良好的人际关系、沟通和解决问题的能力，进行小组合作训练。
5.总结教学内容，梳理学生的收获和反思。
四、教学资源1.PowerPoint幻灯片：包括自尊和自信的定义、重要性，以及提升自尊和自信的方法和技巧等内容。
2.教学案例：用于进行案例分析和角色扮演练习。
3.小组合作训练材料：包括人际关系、沟通和解决问题的情境材料。
五、教学评估1.分组讨论和展示活动的表现，包括对自尊和自信的理解和对其重要性的认识。
2.案例分析和角色扮演练习的表现，包括对提升自尊和自信方法和技巧的理解和应用。
3.小组合作训练的表现，包括良好的人际关系、沟通和解决问题的能力。
六、教学延伸1.鼓励学生在日常生活中实践和运用所学的自尊和自信的方法和技巧。
2.组织学生进行自尊和自信心理素质的测评和评估。
3.开展讲座或主题研讨会，邀请专家分享自尊和自信的重要性和提升方法。
《人贵自尊》树立自尊,拒绝平庸
《人贵自尊》树立自尊，拒绝平庸自尊，是一个人内心深处的力量源泉，是支撑我们挺直脊梁、追求卓越的精神支柱。
在人生的旅途中，自尊如同璀璨的星辰，照亮我们前行的道路，让我们拒绝平庸，绽放出独特的光芒。
拥有自尊，意味着对自己有着清晰而积极的认知。
它并非是盲目自大，而是一种基于对自身优点和不足的客观审视所产生的自信。
当我们真正尊重自己时，我们能够看到自己的价值所在，明白自己的独特之处，从而不会轻易被他人的评价所左右。
这种清晰的自我认知，让我们在面对困难和挫折时，依然能够保持坚定的信念，相信自己有能力克服一切。
自尊使人拥有追求梦想的勇气。
很多时候，我们因为害怕失败、害怕被嘲笑而不敢去追求心中真正渴望的东西。
然而，当自尊在心中扎根，我们会勇敢地踏出舒适区，去挑战未知。
因为我们深知，自己的价值不仅仅取决于结果的成败，更在于追求梦想过程中的努力和成长。
比如，一个热爱绘画的人，尽管周围的人都认为他没有天赋，但他因为自尊而坚信自己对艺术的热爱和追求是有意义的，最终在不断的努力下，可能会成为一位出色的画家。
自尊还能让我们坚守道德底线，保持良好的品德和行为准则。
在面对利益的诱惑时，自尊会提醒我们要坚守自己的原则和良心。
一个自尊的人，不会为了一时的利益而出卖自己的灵魂，不会做出违背道德和法律的事情。
相反，他们会以正直和善良的行为来赢得他人的尊重和信任。
比如，在商业领域，一个自尊的企业家会注重产品质量和诚信经营，而不是通过欺诈手段谋取暴利。
然而，现实生活中，我们常常看到一些人缺乏自尊，陷入平庸的泥沼。
他们或许因为童年的阴影、长期的挫折或者社会的压力，逐渐失去了对自己的尊重和信心。
这些人往往容易随波逐流，没有自己的主见，为了迎合他人而改变自己，甚至放弃自己的原则和梦想。
他们在生活中得过且过，满足于现状，不敢去追求更好的生活。
那么，如何才能树立自尊，拒绝平庸呢？首先，要学会接纳自己。
每个人都有优点和不足，我们要坦然接受自己的不完美，并且相信通过努力可以不断改进和成长。
《人贵自尊》自尊之树,根深叶茂
《人贵自尊》自尊之树，根深叶茂自尊，犹如一棵扎根于心灵深处的大树，它支撑着我们的人格，赋予我们力量去面对生活的风雨，让我们在纷繁复杂的世界中坚守自我。
一个拥有自尊的人，就像拥有了一座坚固的堡垒，能够抵御外界的侵蚀和诱惑，保持内心的平静与坚定。
自尊并非是一种与生俱来的品质，而是在成长的过程中逐渐培养起来的。
它源于对自身价值的认知和尊重，是我们对自己的能力、品质和潜力的信任。
当我们还是孩子的时候，自尊的种子便已种下。
父母的关爱、老师的鼓励、朋友的支持，都如同阳光雨露，滋养着这颗种子，使其生根发芽。
然而，成长的道路并非总是一帆风顺，我们会遇到挫折、批评和失败，这些都可能对自尊造成打击。
但正是在这些艰难的时刻，我们才有机会锻炼自己的意志，让自尊之树更加坚韧。
自尊的人懂得自我尊重。
他们不会轻易地贬低自己，也不会因为他人的评价而否定自己的价值。
他们清楚地知道自己的优点和不足，能够以平和的心态接受自己的不完美。
比如，一个在学业上遇到困难的学生，如果拥有自尊，他不会因为一次考试的失利而觉得自己一无是处，而是会分析原因，努力改进，相信自己在未来能够取得进步。
这种自我尊重让他们能够保持积极的心态，不断追求自我完善。
自尊也意味着对自己的言行负责。
一个自尊的人会谨言慎行，遵守道德规范和社会准则。
他们不会为了一时的利益而做出违背良心的事情，因为他们深知这样的行为会损害自己的尊严。
在面对诱惑时，他们能够坚守底线，用理性来控制自己的欲望。
比如，在商业领域，有些人为了追求财富可能会不择手段，但自尊的企业家会秉持诚信经营的原则，通过正当的竞争和努力来获取成功。
他们明白，只有这样，才能赢得他人的尊重和信任，让自己的事业长久发展。
自尊的人还能够尊重他人。
因为他们明白，尊重他人是维护自己尊严的重要方式。
他们不会轻视别人的努力和成就，也不会以傲慢的态度对待他人。
在与他人的交往中，他们能够倾听不同的意见，理解他人的感受，以平等、友善的态度相处。
《人贵自尊》自尊如盾,保护自我
《人贵自尊》自尊如盾，保护自我在人生的漫漫长路中，自尊宛如一面坚实的盾牌，时刻守护着我们的内心世界，使我们能够抵御外界的风雨侵袭，保持自我的独立与完整。
自尊，是对自身价值的一种认知和尊重。
它并非是一种盲目自大或自负，而是建立在对自己清晰了解的基础上，对自己所拥有的品质、能力和潜力的认可。
一个拥有自尊的人，明白自己的优点和不足，既能接受自己的成功，也能坦然面对自己的失败。
他们不会因为他人的赞美而飘飘然，也不会因为他人的贬低而一蹶不振。
自尊让我们在面对困难和挫折时有勇气坚持下去。
当生活的重压如巨石般袭来，自尊给予我们力量，让我们坚信自己有能力克服一切。
比如，一个学生在考试中屡次失利，但他的自尊使他相信自己并非愚笨，只是方法不对或努力不够，于是他会更加努力地寻找提高成绩的方法，而不是轻易放弃学业。
又比如，一位创业者在创业的道路上遭遇了重重困难，资金短缺、市场竞争激烈、技术难题等等，但他的自尊让他坚信自己的创业理念是有价值的，他能够克服这些困难，最终走向成功。
自尊也让我们在人际交往中保持独立和自主。
在与他人的相处中，我们难免会遇到各种各样的观点和意见。
如果没有自尊，我们可能会盲目地迎合他人，失去自我。
而有了自尊，我们能够在尊重他人的同时，也坚守自己的原则和底线。
我们不会为了讨好他人而做出违背自己良心的事情，也不会因为害怕被孤立而随波逐流。
比如，在一个团队讨论中，我们可能会有与他人不同的想法，如果我们自尊自信，就会勇敢地表达出来，而不是因为担心被否定而选择沉默。
自尊还使我们能够拒绝不良的诱惑。
在这个充满诱惑的世界里，金钱、权力、名誉等都可能让我们迷失方向。
但自尊会让我们清醒地认识到，通过不正当手段获取的东西，即使暂时拥有，也无法给我们带来真正的满足和快乐。
比如，面对一份通过不正当竞争获得的工作机会，自尊的人会毫不犹豫地拒绝，因为他们知道，这样的机会是以牺牲自己的道德和良心为代价的，最终会损害自己的尊严和形象。
人贵有自尊自信_七年级政治教案_模板
人贵有自尊自信_七年级政治教案_模板人贵有自尊自信河南省濮阳市第五中学王飞一、教学目标1、知道自尊自信各自的表现。
2、知道青少年自尊自信心理的特点。
3、明确自尊自信心理与青少年成长、成功、成才的关系。
二、教学重点与难点1、青少年自尊自信的特点。
2、自尊自信在个人成长、成功与成才中的作用。
3、自尊自信与道德高尚的关系。
三、教学方法实例法归纳法四、课时安排一课时五、教学过程（一）展示学习目标1、知道自尊自信是勇于开拓进取者不可缺少的积极的心理品质，也是做人的重要品格。
2、知道青少年自尊自信的特点。
3、知道培养自尊自信的重要意义。
（二）展示自读提示1、一个人自尊心和自信心的表现是什么？你能举出相关的例子吗？2、青少年自尊自信的主要特点是什么？3、为什么说自尊自信是一个人成才与成功的重要条件？（学生根据自读提示，预习课文。
时间：8分钟）（三）提问1、自尊自信的表现（1）自尊心的表现（2）自信心的表现（3）二者的关系：自尊自信是密切联系的。
充分的自信心是确立正确的自尊心的基础；而正确的自尊心又会促使人们提高自信心。
2、青少年自尊自信心理发展的特点请同学们想一想，我们周围的同学是否有以下方面的表现或心理需要呢？（课件展示）1、照镜子的次数多了。
2、模仿成人的发型、动作、言行。
3、在集体生活中，对自己有信心的事争着去做。
4、希望老师、同学了解自己的优点、特长。
5、反感大人（包括老师、父母）居高临下地训斥自己。
6、希望大人有事与自己商量解决。
（学生回答，教师归纳）上述表现说明了初中生自尊自信的三个特点：（1）关心自己的形象（2）渴望表现自己（3）要求他人尊重自己3、自尊自信在个人成长、成功与成才中的作用（1）自尊自信，使人不断进取（2）自尊自信，催人自强不息（3）自尊自信，使人品格高尚（四）归纳总结留十分钟的记忆时间，力求做到“堂堂清”。
（五）巩固新课1、必做题基础训练47-48页选择题（3分钟），并当堂讲评。
人贵有自尊自信初一七年级政治教案七年级政治教案.doc
人贵有自尊自信|初一七年级政治教案_七年级政治教案第五课正确认识自己增强自尊自信第一框人贵有自尊自信[教学目标] 了解自尊自信的含义，知道自尊自信是积极的心理品质、做人的重要品格；渴望表现自己、关注自己的形象、要求他人尊重自己，是青少年自尊自信的特点；懂得人贵有自尊自信，培养自尊自信有重要意义，它是一个人成功与成才的重要条件：自尊自信使人不断进取，催人自强不息，使人道德高尚。
要培养正确的自尊心和充分的自信心。
[教学重点] 青少年自尊自信的三个特点；自尊自信是一个人成功与成才的重要条件[教学难点] 自尊自信的含义；自尊自信，使人品格高尚[教学方法] 讲解、启发式教学法、讨论法、归纳法、榜样示范（或运用典型事例）法等[教具准备] Powerpoint多媒体演示文稿[教学过程][导入新课]让我们先来欣赏短剧：（请三位学生分别扮演国王、使节、旁白）旁白：一个大国打算入侵一个小国，行动前，曾派使节专程来到小国威胁，来使趾高气昂地说——使节：“我们打算派一支千人大军横扫你们国家。
”旁白：不料小国国王立刻回答——国王：“这可就麻烦了！”使节：“是不是怕了？”国王：“不，我是在担心，我们监狱只能关500个强盗！”旁白：来使大怒——使节：“听着！我们使用的可是最先进的坦克！”旁白：不料国王叹了口气说——国王：“那我们就更不幸了。
”使节：“怎么不幸？”国王：“我们没有任何先进武器，只有打狗棒！”（教师讲述）这是一段很精彩的调侃！尽管你仗势欺人，但我绝不会低声下气！我再给大家讲一件真人真事。
第二次世界大战期间，德国法西斯的头头戈林曾问过一名瑞士军官：“你们有多少人可以作战？”瑞士军官答到：“50万。
”戈林又说：“如果我派百万大军进入你们国家，你们怎么办？”答曰：“简单，我们就每人开两枪。
”又是一段妙侃！侃得从从容容，坦坦荡荡，而且充满了信心！这就是尊严！（教师提问）上述事例表现了一种什么心理品质？（学生回答，教师归纳）是强烈的自尊心和自信心。
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人贵有自尊自信
教学目标
知识与能力
知道自尊、自信是积极的心理品质，是勇于开拓进取者不可缺少的心理品质。
懂得自尊心与自信心是密切联系的。
结合生活实际，了解青少年自尊自信的表现和特点。
通过事例分析，懂得自尊自信是成才与成功的重要条件。
过程与方法
通过对话、填表、交流、图片对比分析、搜集相关资料、讲故事等活动，培养学生发现、分析问题的能力、搜集整理资料的能力、语言表达能力、初步的辨证思维能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观
初步认同自尊自信是积极、健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发，树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。
教学建议
教学重点、难点分析:
青少年自尊自信的特点。
这一部分内容是学生从认知到践行的重要一环。
学生虽然在自尊自信方面都有一定的体会，但是让学生从理论的高
度来认识这部分内容，是以前从未接触过的，所以，应注意结合学生生活实际，采用适当的教学方式方法，重点阐述、分析清楚。
自尊自信的人知荣辱，讲自爱。
这是本框教学中的难点。
它实际上是把心理品质教育上升为道德品质的教育，这也是心理品质教育课的更高一级的教学目标之一。
因此，在教学此点时，要注意讲清、讲透此点，可通过一些典型的事例教育学生，帮助学生理解。
教法建议
．运用启发式教学方法，调动学生思维。
框内容较多，涵盖的重点、难点问题多，在讲述概念性问题时，可设计一些巧妙的问题、小活动、游戏等，先不急于进行概念定义的陈述，尽量启发学生的思考，然后，在学生回答的基础上，教师进行归纳讲解，以此调动学生的积极性。
应注意问题要设计得巧妙，归纳讲解也要自然，避免牵强附会。
．本框内容对于初一学生来讲，比较难于理解，所以，要注意从学生身边熟悉的具体事例入手，结合学生实际，帮助学生理解。
尤其是讲到青少年学生自尊自信的特点时，更应注意采用学生身边不经意的但司空见惯的事例，以利于学生更深入地理解、把握。
．关于自尊自信重要作用的讲解，可以单独利用一课时来完成。
在学生已经对自尊自信有了一定认识的基础上，利
用课文的可读性，可组织学生在预习的基础上，补充一些生动、感人、典型的正面事例，以小组为单位，讲一个有关自尊自信的小故事，使学生在明白道理的同时，还能得到教育和感染。
所以，教学在锻炼组织能力、语言表达能力的同时，应特别重视运用好榜样示范法。
在形式上，可以利用录音、录像、图片、设立故事会评委等多种形式来激发学生学习兴趣。
．本框内容多，需理解、掌握的知识点多，可设计的学生活动较多。
建议教学中分为两课时来完成。
课时讲解自尊自信是一种积极的心理品质。
为本课内容打下良好的"认知"基础，有了认知，才可能践行；第二课时以典型事例阐述自尊自信是一个人成才与成功的重要条件。
教学设计示例
教学过程：
课堂上请同学用实物投影展示自己的照片，说明每个人都想展示自己最美好的形象，给同学留下好印象。
学生分析外貌、身材、服饰、言谈举止以及诚实、勇气、大方等心理品质也可以展示自我形象。
关注自我形象是想得到别人的肯定、赞扬、夸奖、羡慕。
归纳：这种人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。
学生活动：完成下列句子
如果下周一我代表全校学生做国旗下讲话，我会在衣着
上穿得__________________。
在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为__________________。
班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得__________________。
当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得__________________。
有人给我起难听的外号，并当众取笑时，我会觉得__________________。
“士可杀而不可辱”说明的道理是____________________________________。
人人都有自己的尊严，并注意维护。
因此，人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，不容许别人的歧视与侮辱。
这体现了自我尊重和爱护。
问：遇到下列情形时，你会怎样呢？
当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试成绩名列前茅的时候，我希望__________________。
当我穿了一件漂亮的新衣服到学校的时候，我希望__________________。
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会
觉得__________________。
学生朗读《快乐人生三句话——“我能行”》
问：为什么简单的“我能行”三个字会产生如此神奇的力量？
说一说：你对自己哪方面比较满意，并有信心呢？请用y或N来回答，或者自己写出来。
热心助人为人真诚有文艺特长认真细致
思维敏捷语言表达能力强有体育特长动手能力强
有好人缘身材、相貌较好
在学科比赛中取得好成绩
请根据生活中的体验选择，你在某方面的自信是怎样产生的。
A．是天生的B．是在生活经验中产生的
c．是在成功的生活经验中产生的D．是在别人的赞扬声中产生的
讨论：自尊自信有关系吗？
问：现在的你与小学时的你相比，有哪些不同？
师：自我意识的飞跃，使我们重新审视自我。
很多以前没注意到的问题，别人身上的问题在我们身上发生了。
所以，我们爱照镜子，我们爱问：我是谁？我是什么样的人？在群体中我是怎样的角色？我们的自尊心自信心在这一阶段加强了。
展示三组共6幅画面：
组——“马路赛车”、“跑1500米，我上”
第二组——“上课照镜子”、“衣着整洁站少先队岗”
第三组——“模仿黑社会老大”、“妈妈，不要私拆我的信件”
问：这些情形在你身边发生过吗？每组画分别反映了中学生哪些心理特点？
问：画面中所反映的行为，哪些合适，哪些不合适？为什么？
学生做课堂小结。