第七课做自尊自信的人
《第七课做自尊自信的人》教案
《第七课做自尊自信的人》教案
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《第七课做自尊自信的人》学案
第一课时做人要自尊
教师寄语:自尊是一种美德，是促使一个人不断向上发展的原动力。
毛姆
学习目标:
1、情感态度价值观：养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中的困难，努力把自己培养成为强者;
2、能力：掌握赢得自尊的途径和方法，学会塑造一个自尊的我”;
3、知识：初步了解自尊的表现及重要意义，知道树立自尊的基本途径和方法。
教学重点：树立自尊的基本途径和方法”。
大多数学生对获得自尊的途径和方法知道的不多，因此，将该部分确立为重点。
2019-2020年七年级思想品德上册 第7课《做自尊自信的人》(第一课时)学案 鲁教版
2019-2020年七年级思想品德上册第7课《做自尊自信的人》（第一课时）学案鲁教版做人要自尊课时：1 授课时间：学习目标：1. 正确认识自尊的意义，树立正确的自尊心;2. 了解一个人要树立自尊的基本途径和方法;重点难点：怎样用行动赢得自尊？自尊无价自主学习探究：㈠预习导入：詹天佑面对外国人的嘲笑,勇敢得承担起了修建京张铁路的任务并克服重重困难建成第一条由中国人自己设计和施工的铁路的事迹,为学生树立了一个自尊自信的形象.㈡精讲点拨：1．自尊无价① P77 自己有过类似的经历和感受吗?描述一下自己在哪些场合有强烈的自尊心.用来了解自尊的表现.② P78 徐悲鸿的事例,想一想徐悲鸿勤奋学习的动力来自哪里再结合毛姆的名言---“自尊心是一种美德,是促使一个人不断向上发展的原动力。
”引导学生认识自尊的重要意义。
2．用行动赢得自尊①P79 朱自清的行动说明什么？自己还知道哪些用实际行动维护人格和国家、民族尊严的事例？② P80 小强的故事告诉我们什么？该怎样维护自己的尊严？③讨论P80两幅漫画中的人物，他们会得到别人的尊重吗？④学生得出结论：怎样用行动赢得自尊？3．强调本节主要内容：为什么说自尊无价？怎样用行动赢得自尊？㈢巩固练习：1．“士可杀，不可辱”说明的道理是（）A、每个人都有强烈的自信心B、每个人都有坚强的意志C、每个人都有健康的心理D、每个人都有自尊心2．下面能反映中学生自尊心的是：（）①不允许别人批评自己的缺点②不允许别人歧视和侮辱自己③注意自己的衣着、言行是否符合中学生日常行为规范④当取得成绩时，希望得到老师的表扬A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④3．“自尊是一种美德，是促使一个人不断向上发展的原动力。
”这句话告诉我们（）A、自尊能促使一个人积极向上B、自尊的人会赢得他人的尊重C、自尊的人知荣辱、讲自爱D、我们要维护自己的尊严，就要维护自己的人格4．苏霍姆林斯基说过：“只有尊重别人才有权受到尊敬。
初中思想道德与法治
初中思想道德与法治第一单元做自尊自信的人第一课珍惜无价的自尊自尊自信人人都需要的1．自尊的表现：注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果。
2．自尊：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
3．一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。
4．别人欣赏我们的长处，不耻笑我们的弱点与缺点，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动。
自尊与被人尊重都是快乐的。
5．真正有自尊心的人，必定是知耻的人。
6．知耻是自尊的重要表现。
7．虚荣心：是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。
（认识生活中的虚心的具体表现）8．世界上最名贵的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，惭愧知耻是最美丽的服装。
9．尊重他人是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。
尊重他人是我的需要1．尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2．我们有责任去关心他人的自尊，维护他人的尊严。
3．要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。
4．尊重他人的表现：⑴欣赏、鼓励、期待等角度来善待对方；⑵不做损害他人的事情。
彼此尊重才能赢得尊重1．自尊的人最看重自己的人格。
2．生活中有损人格的不良习惯：说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等。
3．自尊者达观：不必太在意他人的议论和态度，要适度自尊。
4．尊重他人的最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。
5．怎样尊重他人？⑴首先，要善于欣赏、接纳他人；⑵其次，不做有损他人人格的事情。
6．尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的下面效应。
第二课扬起自信的风帆“我能行！”1．每个成功者都相信“我能行”。
2．“我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。
3．自信，是对自身力量的确信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。
4．自卑与自负都是自信的误区。
⑴自卑的人，轻视自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢尝试；⑵自负的人，自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。
做自尊自信的人教案
《做自尊自信的人》教学案例一、教材分析1、教材选用：本课选自山东人民版七年级《思想品德》（上册）新教材第4单元《生活告诉自己“我能行”》，为第七课《做自尊自信的人》的第一、二课时。
2、新课标对本课时的要求：懂得自尊和知耻理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
养成自信的生活态度。
3、教材结构：教材以“我能行”为主线，体现四个层次内容：①自尊无价；②用行动赢得自尊；③自信是成功的基石。
④扬起自信的风帆。
四方面互相联系，有机整合，符合学生认识规律。
4、重点难点：自尊自信是成功的前提，用行动赢得自尊，扬起自信的风帆。
这是教学中的重点。
自尊、自信的含义，自尊无价及自信是成功的基石。
这是教学中的难点。
二、学生分析美国心理学家艾里克森指出：青少年时期的核心任务是建立自我确认，排除自我迷茫。
在此期间，学生要思索自己是什么样的人，应该怎样塑造自己，我从哪里来，又到哪里去的问题。
初中阶段是一个人身心发展的转向期，做自尊自信的人成为学生思考的重点和成长的烦恼。
初中学生有较强的独立意识，也有独立思考的能力；热衷于人际交往，也具备了一定的社会交往能力。
这有助于引导学生探究自尊自信这一生活主题，体验生命的意义。
三、教学理念新课程积极关注体验性学习，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。
在教学中，主要本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的思路，努力创设活动情景让学生体验、感悟。
自尊自信教育是人生重要的课程。
因为对教育而言，无论是知识、技能，还是情感、态度、价值观，都离不开自尊自信这一人格根本。
本课从总体上把握两个重点：一是重个人心理的思维体验活动；二是重集体的互动性实际活动。
以学生的调查、采访、搜集、查阅资料、交流汇报、讨论辩驳、模拟体验等构成学与教的主线，充分发挥学生主动探究、主动学习的积极性。
四、教学设想1、关于教学重点的处理：自尊自信是成功的前提，用行动赢得自尊，扬起自信的风帆。
第七课做自尊自信的人
思考：徐悲鸿勤奋学习的 动力来自哪里？
自尊的人积极向上
有一次，拿破仑洋洋自得地对他的秘书说：“布里昂，你将 会永垂不朽了。” 布里昂不明白这是什么意思，于是拿破仑进一步说：“你不 我的秘书吗？”言外之意是 布里昂 会借着自己的名气而沾一点 光，让别人知道他。布里昂是个自尊心很强的人，但他对这句 无理的话又不能直接反驳。于是布里昂反问道：“请问亚历山 大的秘书是谁？” 拿破仑张口结舌，无法回答。他听懂了布里昂隐藏的 意思：亚历山大的秘书都不为人所知，何况是你拿破仑？ 拿破仑并没有怪罪布里昂，反而称赞道：“问得好！”
哥伦比亚大学和波士顿大学录取为博
士生。她就是周婷婷——中国的“海 伦·凯勒”。 读完这则材料，你有什么感受？
2、自信使人有克服困难的 勇气和自强不息的力量
自信的人在困难、挫折、失败面前能冷
静、沉着地应对，并保持乐观心态，积 极地采取措施，从而转败为胜
“要和自己斗”的“杨旋风”
——“我是杨扬，相信自己”
虽然王力在体育方面取得了优异的成绩，在 学习上也有了很大进步，但是他还有一个心病， 就是从小说话结结巴巴的，上课从不举手回答问 题。在老师和同学的鼓励下，王力决心克服这个 毛病。课上他积极举手发言；课后他尽量和同学 谈天说地，任何训练表达能力的机会，他都不放 过。功夫不负有心人，王力不仅克服了口吃的毛 病，还获得了学校演讲比赛的第一名。在领奖台 上，王力的眼泪夺眶而出：自己终于克服了这让 自己抬不起头的毛病。直到这时候，他才觉得自 己真的很棒，从而拥有了真正的自信。
维护了自己的人格和国格。
有一次，体育课进行跳木马。小强个子矮，再 加上平时缺乏练习，总也跳不过去，引来周围 同学的一阵笑声。小强感到自己的自尊心受到 了很大的伤害，发誓一定要跳过去，而且还要 比别人跳的漂亮。从此以后，他加强练习，逐 渐找到了跳木马的诀窍。再一次测试中，小强 的跳木马动作规范而流畅，赢得了老师和同学 们的一阵赞扬。 思考：小强为什么最后赢得了大家的尊重？
第七课做自尊自信的人
第七课做自尊自信的人第七课做自尊自信的人陆敏浩第一部分：简单分析一、内容及结构分析本单元是七年级下册第一单元。
从学生的成长特点来看，这一时期是学生身心开始迈向成熟的特殊阶段，也是人生观、价值观、世界观开始形成的重要时期。
因此如何教育学生从小树立做人的尊严，形成独立的人格和处事的自信对其一生的成长都意义深远。
针对学生的特点，依据新课标的目标要求，本单元设计了两课以达成上述目标。
第一课包含三框内容，即：“自尊是人人都需要的”、“尊重他人是我的需要”、“彼此尊重才能赢得尊重”。
第一框引导学生从感受自尊带来的快乐开始认识自尊的含义，然后要求学生认识到“知耻”和“虚荣”与自尊的关系。
第二框主要让学生明白尊重他人即尊重自己的道理，最终大家共享自尊的快乐。
第三框引导学生认识人格尊严是天赋的，是不受客观因素限制的，以及如何做到适度自尊及该怎样尊重他人。
第二课也包含三框内容，即：“我能行！”、“自信是成功的基石”、“唱响自信之歌”。
第一框从“我能行”活动引入课题，然后归结出自信的含义，并让学生感受自信者的风采。
第二框从分析“自负”、“自卑”的心理入手，继而引导学生认识一个真正自信者该拥有的良好心理品质。
最后一框主要介绍了三种增强自信的方法，并且引导学生要将自己的命运和祖国的命运紧密联系在一起。
二、课时安排本单元共两课，六框题。
建议安排8课时，具体安排如下：课时课序课题第一课时第一课第一框自尊是人人都需要的第二课时第二框尊重他人是我的需要第三课时第三框彼此尊重才能赢得尊重第四课时第二课第一框“我能行”——自信一族第五课时第一、二框超越自负，告别自卑第六课时第二框自信是成功的基石第七课时第三框唱响自信之歌第八课时主题探究根据活动以来的表现举行“乐观之星”、“自信之星”、“助人之星”的评选活动第二部分：每课时具体授课内容分析第一课时第一课第一框自尊是人人都需要的一、教材分析重点：明确自尊的含义及自尊的重要表现“知耻”。
七年级下册第七课《做自尊自信的人》
B.自卑知耻 平等待人
C.自尊自信 自强不息
D.自尊自信 张扬固执
翻阅课本思考
1、本课讲解哪些项目？ 2、每项目讲解哪些知识？各知识点 是怎样讲解的？ 3、试着构建知识结构图 （小组为单 位完成）
知识梳理
（尝试画出本课的知识结构图）
梳理归纳：
做 自
做人要 自尊
尊
自
信
的 人 成功需
自信
自尊 无价
不珍惜就业机会 B、孙天帅维护了自已的人格尊严 C、打工
者也是企业的主人 D、企业老板管理严格，无可指责
5、世界著名的发明大王爱迪生，晚年骄傲自恃，甚至对手下人说：“不要向我 建议什么，任何高明的建议也超不了我的思维。”这样，他就堵塞了智慧的源泉， 以后他也就没有什么重大的发明问世。这告诉我们（ ） A、人要自尊自信， 不要自傲自负 B、人要学会独立思考，不能受他人的左右 C、人要知荣辱，讲 自爱，用积极的言行 维护自已的自尊 D、人要悦纳自我，不能自卑 二、分析下列材料题 七年级学生小斌在一次考试中成绩很不理想。为此，他整天闷闷不乐，成绩愈下， 后来，他发现自己音乐方面有特长。在老师鼓励下，小斌在音乐方面倍加努力取 得了学校第一名的好成绩。获奖后，对自己充满了自信，不仅音乐方面干劲十足， 学习成绩也大大提高。 1、小斌的故事说明了什么？
如何审题 答题
❖ 认真审题。首先审问题，通过对所提出的问 题分析弄清问题的限定条件及指向，粗略把 握答题方向，然后去审材料（即带着问题读 材料），这样即省时间又能调动大脑的积极 性。审材料时，要逐句读，逐句分析；逐层 分析，读懂每层大意，根据各层联系概括出 全部材料总观点，并及时回归教材找到对应 的课本理论。
B.由知耻心 自负自傲的人
❖ C.不容他人歧视 侮辱的人
第七课做自尊自信的人第一框做人要自尊
第七课做自尊自信的人第一框做人要自尊学习目标指导１、了解自尊的表现及重要意义，正确把握自尊的基本途径和方法。
２、提高自己自强自立的能力，能用行动为自己赢得自尊。
３、初步认同自尊自信是积极、健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发，培养自己的自尊心和自信心。
课前预习自测一、自尊无价１、定义：自尊是一种健康良好的状态。
２、自尊的表现（１）自我和自我。
（２）要求他人、集体和社会对自己尊重的。
３、拥有自尊的意义（１）自尊的人。
自尊是促使人奋发进取的心理因素，它能使人产生巨大的精神力量。
（２）自尊的人赢得他人的。
（３）自尊的人知荣辱，讲。
自尊的人有强烈的，懂得、。
自尊的人能用正确的言行来维护自己的和。
触类旁通１、下列关于自尊表现的说法，正确的是（）①自我尊重和自我爱护②注意在言行上约束自己③要求他人、集体、社会对自己尊重的期望④维护自己的尊严，不允许别人批评自己的缺点Ａ、①②③Ｂ、①②④Ｃ、①③④Ｄ、②③④２、自尊是一种健康良好的心理状态。
自尊的人（）①积极向上②赢得他人尊重③知荣辱、讲自爱④只看重自己的人格Ａ、①③④Ｂ、①②③Ｃ、②③④Ｄ、①②③④二、用行动记得自尊１、自尊的人的表现（１）自尊的人最看重自己的。
无论在什么条件下，都不能做出的事。
（２）不做有损国格的事情，并以实际行动维护国家和民族的。
２、真正树立起自尊，赢得他人尊重，是要靠、发展提高自己来实现的。
３、尊重他人（１）要想记得他人的尊重，首先要。
（２）尊重他人的，尊重他人的。
（３）要他人，善待他人，从内心接纳他人。
触类旁通１、在日常生活中，尊重他人最基本的表现是（）①对人有偏见②尊重他人的劳动③对人有礼貌④尊重他人的人格Ａ、①②③Ｂ、①②④Ｃ、①③④Ｄ、②③④２、真正树立起自尊，赢得他人的尊重，是要靠（）Ａ、自己尊重自己来实现的Ｂ、拥有更多的财富来实现的Ｃ、尊重他人来实现的Ｄ、自我努力、发展提高自己来实现的判断抢答１、自尊是促使人奋发进取的心理因素，它能使人产生巨大的精神力量。
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第七课《做自尊自信的人》导学案
高新区北海中学刘芳祥
教学内容分析：
第七课“做自尊自信的人”包括两个项目的内容。
第一个项目“做人要自尊”，主要引导学生认识自尊的表现和重要意义，掌握赢得自尊的途径。
第二个项目“成功需要自信”，则从自信对成功的重要作用的角度为学生揭示了自信为什么是成功的基石的道理，帮助学生掌握拥有自信的方法。
学生分析：
自尊自信对初一的学生来说，都有过体验，但如何正确理解对他们来说有一定的难度，因此，在教学过程中，要紧密结合学生的体验，创设情境，使学生达到由感性到理性的认识和升华。
学习目标：
【情感、态度、价值观】
1、正确认识自尊的意义，树立正确的自尊心和自信心。
2、以自尊自信的态度对待生活中的困难。
【能力】
初步学会克服自卑、树立自信的方法，在正确评价自己的基础上塑造一个自尊自信的“我”。
【知识】
了解自尊的表现；认识自尊、自信的重要作用；
知道一个人要树立自尊、自信的基本途径和方法。
学习重点：“用行动赢得自尊”和“扬起自信的风帆”
学习难点：“自尊无价”和“自信是成功的基石”
【课前预习案】
1、请同学们完成下列句子：
（1）周一升旗，我代表全校同学做国旗下的演讲，我会穿戴得
（2）有人给我起难听的外号，并当众取笑时，我会觉得
（3）寒假里，我和同学到福利院去帮助孤寡老人，受到了老人们的赞扬，我会感到。
（4）当我在学习上有了很大的进步，希望老师。
（5）在公共场所，我的语言要，举止要。
2、做个有心人：搜集能体现自尊、自信的名言和名人小故事。
3、成功的喜悦：找出自己3——5次成功的生活经历。
4、通读课本P77——85页，你发现了哪些有疑问的地方？
【课内探究案】
一、自主感悟
演一演：小品《考试》
表演者：F同学和G同学。
（两位同学同样面对考试失利，手拿试卷上场）
F同学(满脸愁容，自怨自艾)：唉，我这脑袋真笨，看来我不是块读书的料，永远都学不好。
G同学(坦然自若地自言自语)：也许我学习方法不太对头，改一改，努努力下次会考好的。
看了这个小品你有什么感想？（针对学生的回答，导入新课。
）
二、师生合作，共同探究
活动一：集思广益
小组内交流课前搜集的名言警句和小故事，体会故事中蕴含的道理，选出优秀代表发言。
也可以谈自己在自尊自信方面的故事。
教师点拨引导。
活动二：比较鉴别
材料一：20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，一个洋人曾当众对他说：“中国人愚昧无知，天生就是当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后的数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，轰动了整个巴黎美术界。
这样令人惊叹的成就，使那个洋人不得不承认自己不是中国人的对手。
材料二：“中国人，便后请冲水”，“请安静”，“请不要随地吐痰”……这种仅以简体中文标出的警示牌，正在中国人出境游的主要国家———法国、德国、日本、泰国、新加坡等地频频现。
当大批游客成为中国的最新出口品时，“中国人”却成了不文明、粗鲁的代名词。
1、对比以上两则材料，你有什么感想和体会？
2、说一说，在你的生活经历中，你觉得最有尊严的事情是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？
活动三：我“秀”我优秀
要求：1、尽量多地找出自己的优点；
2、谈一谈当你的优点得到淋漓尽致的发挥的时候，你有什么感受？
三、课堂小结：
通过学习，我感悟到了这些道理
生活中，我要这样做
四、学以致用请欣赏《李小帆的故事》
第一集：
高三上学期的一次数学模拟考试结束了，李小帆考得很差，在班里属于倒数的行列，他很痛心。
（他为什么痛心？你有过类似的体会吗？）
第二集
这次考试失败了，李小帆问自己，难道我真的不行吗？自己是不是和大学无缘了呢？是不是自己什么都不行了呢？为了激励自己，他在一张很大的白纸上开始写下：……（请你设想他会写些什么？）
第三集
高考结束后他的数学成绩是140分，高考总分708分，不仅成为他们班里、他们年级高考成绩第一名，而且成为全省理科状元。
创造了一个“奇迹”！（李小帆成功的秘诀是什么呢？）
第四集
李小帆进入大学后发现同学的分数都没有自己高，开始瞧不起别人。
（这时候他表现出来的是真正的自信吗？）结果李小帆在大学里遇到一个又一个失败：竞选学生会主席失败，参加书法比赛失败，与同学关系出现问题……李小帆开始
怀疑自己，认为自己其实什么都不行。
（他表现出来的还是自信吗？这是什么心理？）
【课后延伸案】
欣赏自己
也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；
也许你想成为大树，可你却只是一株小草；
也许你想成为大河，可你却只是一泓山溪；
……
做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；
做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；
做不了伟大，就做实在的自我，平凡而不自卑，关键的是必须做最好的自己。
不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！
为了能更好地欣赏自己，老师建议你：
1、从自尊自信的角度为自己写一条座右铭。
2、“每天进步一点点”，为自己写一本成功日记，把自己每天的点滴进步记
录下来。
（提示：可以是学习方面的，也可以是生活、交往等方面的。
）。