说教材说课标文稿
(完整版)说课标说教材说课稿
“说课标说教材”说课稿八台一中郑敏今天我说课的内容是八年级下册中图版教材，说课的内容是认识大洲认识地区认识国家。
我将从以下三个方面，说课标包括得有课程的目标、内容的标准；说教材包括教材的编写特点、编写体例，教材的内容结构以及知识整合等，说建议我的教学建议、评价建议等。
一、说课标1、首先说课标部分，我们先来说课程的目标，主要是三个方面知识与技能，过程与方法，情感态度价值观等。
知识与技能，每一册课本大纲上都会有要求，有些内容是需要学生了解、学会并且掌握住的知识。
在我个人看来，不管是要你了解也好或者是掌握也好，这一部分都是要求学生要记住的内容，因为我们学生的知识面比较窄，如果你让他单独的说说你了解啦，你学会啦，他不知道是什么意思，你就要求他要记住，这样才可以。
而学生的学习不能单纯的依靠死记硬背，还要讲究一个学习方法，这个就是我们所说的过程和方法部分，在学习过程中，我们要学会发现问题，然后通过搜集资料，小组讨论等最后总结归纳出来，我们所要学会的知识。
当然啦在学习的过程中还要培养学生的一些情感态度价值观，八年级下册的课本就是要树立一个全球的概念，要养成学习区域地理的一些方式方法，形成一种观念。
2、接下来我们来看一下课程的内容标准。
中图版教材八年级下册的课程内容主要是，主要包括三章的内容，第五章认识大洲、第六章认识地区、第七章认识国家。
其中不管是哪一章都要从三个方面来考虑，它的位置与分布，地域景观之间的联系与差异，每个地区它的发展特点与环境。
位置与分布部分的要求，比如说一个大洲的位置，海陆位置，纬度位置。
一个地区，它处于那个位置，它包括哪些范围有哪些主要的国家这些国家的首都又在什么地方这都要求我们记住的，对于一个国家呢那就是这个国家的位置领土组成有哪些部分它的首都在哪里？联系与差异指的是要找出我们的自然地理环境与人文地理之间的联系。
以及这个不同的自然环境会使得我们的人文环境有哪些差别？对于八年级下册课本儿来说，自然地理部分主要是要求每一个地区的地形气候河流特点以及它们之间的相互联系等等，而这些自然环境又形成了怎样的一个人类活动，这些人类活动有显示出来哪些地理现象，也就说是以每个地区他有自己独特的特点，这个差异性在哪里？每一个地区它的发展是在自然条件的基础上发展社会经济条件的，反过来，社会经济环境又对自然环境产生了影响一这就形成了一个地区独具特色的发展特点，这是我们第三部分要求掌握的发展特点与环境。
说课标说教材（精选5篇）
说课标说教材（精选5篇）第一篇：说课标说教材说课标说教材尊敬的各位领导、各位老师大家好！今天我说课标说教材的内容是：人教版小学数学二年级上册第五单元：观察物体。
我将从课程标准、教材特色、教学建议三个方面与大家交流。
第一学段课程标准：知识与技能：使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，初步认识轴对称和镜面对称现象。
数学思考：会思考问题，能表达自己的想法，在讨论问题的过程中，能够初步辨认结论的共同点和不同点，发展空间观念。
解决问题：通过观察、操作，初步认识轴对称现象及镜面对称现象，体会在解决问题的活动中，与他人合作的重要性。
情感与态度：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
内容标准：内容标准分为四个领域：1、“数与代数”主要包括100以内的加减法笔算，表内乘法。
这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础，特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。
教材中计算教学与解决问题教学有机结合，培养了学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。
2、“空间与图形”的内容主要包括初步认识线段与角，从不同位置观察物体和简单的对称现象等，使学生通过观察、操作，初步认识线段、角、轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。
3、“统计与概率”本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。
4、“实践与综合应用”这部分内容教材设计了“我长高了”、看一看、摆一摆及数学广角，通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，获得初步的数学活动经验。
我所交流的内容是“空间与图形”领域中的“观察物体”这部分知识的，将帮助学生辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，初步认识轴对称、镜面对称现象，发展学生的空间观念。
第二方面：教材特色教材编写特点：1、提供了丰富的关于空间与图形的内容与素材。
小学数学空间与图形的教学，主要目的是促进学生空间观念的发展，让学生在观察与操作中去认识周围事物，把握事物的特征，使学生形成良好的空间观念。
说课标说教材演讲稿
说课标说教材演讲稿大家好，我是今天的演讲人，我想和大家分享的是课标和教材的重要性，以及如何更好地教授课程内容。
课标的重要性课程标准是一种教育资源的重要形式，它是一套统一的课程标准，为教师、学生和家长提供了明确的教育目标和学习成果。
课标规定了在每个年级学生需掌握的知识、技能、思维方式和价值观念，是教学工作的指南，也是教育质量保障的关键之一。
在教学中，要紧紧围绕课标，以课标为依据进行教学设计和评价。
首先，要通过课标分析课程内容，了解学生需要掌握的知识和技能，并根据课标开展教学活动。
其次，要在教学设计和评价过程中遵循课标的要求，逐步实现课标中的目标和要求。
最后，要对教学效果进行评价，根据评价结果不断完善和调整教学。
教材的重要性教材是教学活动的重要组成部分，它是教师和学生之间进行沟通的媒介。
好的教材可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，对于教师的教学工作也起到了很大的帮助。
选择适合的教材非常重要，教师应该根据学生的年龄、认知水平和学习需求等因素选择合适的教材。
同时，在使用教材的过程中，教师应该掌握教材的重点和难点，熟悉教材中的教学内容，了解教材中涉及的知识点和技能，并针对教学目标进行教学设计和策略选择。
如何更好地教授课程内容了解课标和教材的重要性之后，如何更好地教授课程内容呢？以下是我通过实践总结出来的一些经验：1.确定教学目标，根据课标和教材设计教学内容，将内容划分为适当的单元，使学生能够逐步掌握所需的知识、技能和能力。
2.根据学生的学习需求，选择合适的授课方式，例如讲解、辅导、讨论、实验等方式。
3.通过案例分析、分组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养其思维能力和实践能力。
4.在教学设计和教学过程中注重教学方法的多样性，采用合适的教学媒体和教学技术，提高教学效果。
5.在教学过程中，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，促进教学效果的提高。
在总结上述经验的同时，我们也要认识到教育教学的复杂性，教育教学仅仅是一种手段，最终目标是培养全面发展的人才。
关于说课标说教材演讲稿
说课标说教材演讲稿关于说课标说教材演讲稿演讲稿的写法比较灵活，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。
在社会一步步向前发展的今天，演讲稿的使用频率越来越高，还是对演讲稿一筹莫展吗？以下是小编收集整理的关于说课标说教材演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
各位专家，评委：一、说课标总体目标《义务教育语文课程标准》对语文课程提出了三维目标。
包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标。
三者互相渗透，融为一体。
目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
具体的目标有十个：3.培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6.学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9.具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
10.学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
学段目标(一)识字与写字(1)能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个左右。
(2)在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
(4)写字姿势正确，有良好的书写习惯。
(二)阅读(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
(2)养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。
能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
(1)写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
(完整版)说课标说教材说课稿
(完整版)说课标说教材说课稿（完整版）说课标说教材说课稿教学主题：数学的基本概念和运算符号一、说教材本次课的教材来自七年级数学教科书第一单元的内容：“整数的概念与加法运算”。
该单元从整数的基本概念开始，逐步引导学生掌握整数的加法运算。
教材采用了图文并茂的方式，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们理解抽象的数学概念。
具体教材内容包括：1. 整数的引入：通过国际号码区号、温度计等实际例子，引出正数、负数的概念，让学生初步认识整数的特点。
2. 整数的比较：通过比较海拔高度、温度等数值的大小，让学生了解整数的大小关系。
3. 整数的绝对值：通过正数和负数的绝对值的概念，引导学生掌握绝对值的计算方法。
4. 整数的加法运算：通过实际生活中的例子，让学生理解整数的加法运算规则，并进行简单的计算。
二、说课标本节课重点讲解和训练学生掌握整数的概念和加法运算。
通过教材的引入，让学生从具体的实例中了解整数的概念，再通过比较大小、计算绝对值和进行加法运算等环节，逐步深入学生对整数的理解和掌握。
根据《课程标准》的要求，本节课的教学目标如下：1. 知识目标：理解整数的概念和特点；掌握整数的比较方法和绝对值的概念与计算；掌握整数的加法运算规则。
2. 能力目标：培养学生观察和抽象问题的能力；发展学生的逻辑思维和计算能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣；培养学生的合作意识和团队精神。
三、说课稿教学内容安排如下：一、导入（5分钟）通过举例和提问的方式，引发学生思考，并激发他们对整数的兴趣。
例如，通过比较两个城市的海拔高度，让学生猜测哪个城市更高，然后通过引入正数和负数的概念来解答。
二、整数的概念和比较（10分钟）通过多个例子，让学生了解整数的概念和正负数的区别。
例如，通过温度计的上升和下降来引出正温度和负温度的概念，让学生比较不同温度的大小。
三、整数的绝对值（10分钟）通过学生互动和实例计算，引导学生掌握整数的绝对值概念和计算方法。
三年级说课标说教材演讲稿
三年级说课标说教材演讲稿第一篇：三年级说课标说教材演讲稿各位评委老师上午好：我是南青坨小学的舒洋.很高兴能够参加这次的“说课标、说教材”竞赛活动。
今天的题目是“品悟课标教材轻松驾驭课堂”。
我今天要说的是2012冀教版小学英语三年级。
对于本级教材，我将从以下三大方面分别展开叙述。
一、说课标1、本学科的课程总目标2、学段目标3、本级教材所呈现的内容标准二、说教材1、教材的编写特点及编写意图2、教材的内容结构3、知识和技能的立体式整合三、说建议1、教学建议2、评价建议3、课程资源的开发与利用首先，我来叙述第一部分：说课标本学科的课程总目标和学段目标本学科的课程总目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
学段目标三年级学段要求学生达到课程标准的一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
内容标准（1）语言技能语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。
语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
（2）语言知识基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。
接着我再叙述第二部分：说教材编写特点1、本级教材是以素质教育为根本指导思想、以国家2011年版《英语课程标准》为基本依据编写的。
2、全套教材上下衔接，具有连续性。
3、以“题材-功能-结构-任务”为编写原则，为学生努力营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。
4、以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学习兴趣。
而且能遵循语言教学理论，体现其科学性。
编写意图首先是学生学习兴趣的培养，让学生乐于表达，以不同方式最大限度地激发学生的学习兴趣；其次是注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性；再次是自学能力和学习策略的培养，使学生能够自己去学，愿意去学，为以后进一步学习打下基础；最后是中外文化的双向交流，让学生了解中西方文化差异。
关于说课标说教材演讲稿3篇（3）
关于说课标说教材演讲稿3篇(3)1.教学建议通过几年的工作实践，我认识到：小学英语教学不应该只满足于对单词、句子的概念化解释和程序化分析。
那样只会使教学内容平淡，课堂气氛沉闷，从而使学生不能全身心地投入到英语学习中去。
所以我们一定要讲究教学方法，还要运用得当。
针对单词教学，我尝试了以下几种方法：A直观教学法如教学单词“postcard”和“stamp”时，就可以利用真实的明信片和邮票进行教学。
既吸引了学生注意力，促进了学生用英语思维又加强了学习效果。
B全身反应法如教学动作类单词如：jump,run,clean时，可以让学生起立，边跳边说：jump jump jump作跑步姿势，边跑边说：run run run 作扫地或拖地的样子，边做边说：clean clean cleanC步步为营拼单词法如教学yesterday 这个单词，先板书yes,再写ter, 然后加day,学生就能自己拼读这个单词了。
D.先分再合识单词法如教学“football”时，可以把它拆分为“foot”和“ball”解释为“用脚踢的球” 就是足球。
针对句子教学，我运用了下面几种方法：A.Pair work (结对练习法)这个方法既简单又实用。
既充分调动了学生积极性，又有利于学生交际能力的形成。
B.Role play.(角色扮演法)教材中的课文大多是以若干人物的对话形式呈现的，所以角色扮演也是常用而有效的方法。
首先它能创设文本情境，让你快速进入角色，从而更好的理解语言。
其次可以提高层面，让学生自如地运用语言。
如将提供的人物换成自己和他人的名字或自由改编课文，小组分角色演示等。
C.句子接龙如教学句子：it's about six thousand seven hundred kilometres. 其中thousand, hundred, kilometres 这三个单词是生词又不是单音节词，所以学生们说起来有点绕口。
我就采用了接龙的方式。
说课标说教材演讲稿
说课标说教材演讲稿尊敬的评委们，大家好！今天，我演讲的主题是“说课标说教材”，我将围绕着如何准确地描绘课标和讲授教材的方法和技巧进行演讲。
一、课标的准确解读和理解课标是教学的指导方针，它的准确解读和理解是我们教学的基础。
理解课标的核心是关注课标的结构和内容。
首先，我们要认真研读课标的目标与要求，了解学生学习的目标、层次和能力要素；其次，细致解读课标的教材内容，分析课本的内容，找出难点和重点，确定教学内容的重点和难点，以便合理安排教学。
二、教材的全面分析和巧妙使用教材是教学的重要依据，全面分析教材并巧妙使用教材是我们进行教学的关键。
全面分析教材包括四个方面的内容：教材的总体特点、各个环节的特点、学科要求与学生能力水平的关系、教材与课时分配的关系。
在巧妙使用教材时，我们要注重教材内容的选择和梳理，合理安排教学顺序，灵活运用教材的故事、情景和文化背景等资源。
相信通过充分利用教材，我们将能够更好地引导学生进行有效学习。
三、教学设计的科学性和灵活性教学设计是教师教学工作的重要组成部分，对于课标和教材的合理使用尤为重要。
科学的教学设计应当符合学生的认知规律和学习习惯，注重培养学生的学习兴趣和实践能力。
而灵活的教学设计则体现在根据班级和个体差异的需要，对课堂教学进行差异化教学设计，激发学生的学习动力，提高教学质量。
在教学设计中，我们还可以引入一些新的教育技术手段，如多媒体、互联网等，使教学更加生动有趣。
四、教学方法的多样性和有效性教学方法是实施教学设计的手段和途径，具有多样性和有效性是教师进行教学的核心要求。
多样的教学方法包括讲授法、示范法、实验法、讨论法等，通过多种教学方法的结合运用，可以使学生在课堂上更加主动地进行学习。
而有效的教学方法则要求我们在教学过程中注意引导和激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。
在课标和教材的基础上，我们要注重培养学生的学习兴趣和实践能力，并且要根据学生的实际情况进行差异化教学设计，灵活运用教学方法，使教学更加生动有趣，提高学生的学习质量。
说课标说教材文稿
说课标说教材演讲稿各位评委老师大家好，今天我很荣幸地站在这里和大家共同研讨新课标新教材“说课标说教材”的内容是苏科版义务教育教科书七年级下册生物教材。
我打算从以下三个方面分别展开论述：一、说课标1、课程目标。
2、课程内容。
二、说教材1、教材的编写特点、编排体例及内容结构。
2、知识和技能的立体式整合。
三、说建议 1、教学建议、2、评价建议。
3、课程资源的开发及利用。
第一方面1、课程目标生物新课程标准的总目标是；知识方面生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用。
能力方面情感态度价值观方面证唯物主义世界观奠定必要的基础。
2、课程内容10个一物圈中的人、动物的运动和行为、生物的生殖、发育与遗传、生物的多样性、生物技术、健康地生活。
每个一级主题一般由若干二级主题及具体内容和活动建议组成。
以生物圈中的绿色植物为例，我们可以看出，修订后的新课标，在每个一级主题下均标出在教学过程中，教师要帮助学生形成的重要概念，义务教育阶段共有50个重要概念，被合理的分散到20个二级主题中去，这些重要概念的选择基本符合中学生的认知特点和知识结构，从而对教师的教学有了明确的指导和要求，避免了在教学中只重视教学策略的多样性和过程的活泼性，消除课堂华丽，脑壳空洞现象。
同时重要概念的形成也便也对学生学业成绩进行测评。
下面，我以苏科版七年级下册生物教材为例，来谈谈我对教材的理解。
1：教材编写特点1；淡化知识的系统性和完整性内容编排分散又集中2：选材精辟，切合生活实际3：探究活动的方法指导超赞，使得自主探究的学习成为可能。
4:淡化文字的容量，注重图文并茂，化抽象为通俗5:重视学科整合，做好初高中生物教学的有效衔接。
2：编写体例，教材章节的最后一部分是本章学到了什么，分两个层次即基础巩固和能力提升部分，是对学生学习的一个评估，有助于帮助老师发现学生未掌握的知识点。
3：内容结构《生物学》下册共两个单元——《环境中生物的统一性》和《环境中生物的多样性》。
说课标说教材稿
数学四年级上册说课标说教材七家中心小学张靖尊敬的各位领导老师，你们好，我是七家中心小学张靖。
今天我要交流的内容是人教版小学四年级数学上册第四单元平行四边形和梯形。
下面我将从说课标、说教材、说建议三方面把对课标、教材的解读呈现给大家。
说课标，说本册教材的课程目标与本单元的课程目标；本单元的内容标准。
在素质教育背景下，本着以学生发展为根本，设计本册教材的教学目标是，使学生：知识技能：1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析。
数学思考： 1.体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
3．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
4. 进一步体会统计在现实生活中的作用。
问题解决：经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
情感态度：体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
一．说课标：（一）本单元的课程目标：知识与技能：1、探索平面图形的基本特征；2、经历图形性质的探讨过程；3、掌握画图等基本方法。
数学思考：1、初步形成空间观念、感受几何直观作用；2、发展形象思维与抽象思维能力。
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人教版小学数学三年级上册说课标说教材调兵山市第一小学冯书玲用心钻研，大胆实践。
尊敬的各位评委老师：大家好！我今天所说的内容是人教课标版小学数学三年级上册。
我将从以下三大方面，六小方面来解读课标和教材。
一、说课标1、本学科的课程总目标2、课标对本册教材的基本要求二、说教材1、教材的编写意图及内容结构2、知识和技能的立体式整合三、说建议1、教学建议、评价建议2、课程资源的开发及利用一、说课标：1、本学科的课程总目标(1)、获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
(2)、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
（3）了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。
2、课标对本册教材的基本要求：数与代数（1）、能结合具体情境初步理解分数的意义，能读、认、简单分数。
（分母小于10）会计算同分母分数的加减运算。
（2）、在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，认识时间单位秒，并能进行简单的单位换算。
（3）、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数的乘法。
能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。
图形与几何（1）在实践活动中，体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。
（2）结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
（3）能估测一些物体的长度，并进行测量。
统计与概率（1）初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
（2）知道事件发生的可能性是有大有小的。
综合与实践（1）通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用。
体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。
（2）、经历实践操作的活动，进一步理解所学的内容。
二、说教材1、本册教材的编写特点：本册教材具有创新，实用，开放的特点，具体特点如下：（1）改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
教材让学生在自主探究中获得对笔算过程和算理的理解，在现实情境中理解笔算的意义和作用，培养学生用知识解决问题的能力和良好的数感。
例如22页教学笔算减法时，教材以“美丽的云南”为题材，以师生乘车旅游的情境图提出数学问题：从昆明出发到达大理，已经走了348千米，到达丽江还有多远？因为学生已经学习过两位数的退位减法，因此教材在竖式计算的处理上，给出个位的结果，提出“接下来该怎么做？”教材要求用小组讨论的形式进行，以体现合作学习的要求。
在解决旅游距离问题的情境中教学笔算减法。
（2）量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
例如；在教学时分秒时，为了让学生体验一分钟有多长，先设计了教师带着学生看着钟表共读秒数的活动，接着让学生自己实验一分钟内可以做些什么，采取多种方式让学生感受一分钟的长度。
（3）空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量这两部分。
例如：毫米的认识就是建立在学生自主探索测量物品长度的方法基础上。
首先教材安排了学生用尺子测量课本的活动，其目的是让学生在测量中发现课本的宽，厚不能用整厘米表示，从而引出毫米。
另外教材还加强了学生估测意识和能力的培养，估测是测量的一个重要部分，在日常生活中应用十分广泛。
例如:第5页第3题就是先估测，再测量。
（4）提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
数学教学要让学生经历知识的形成过程，这是《数学课程标准》中倡导的重要改革理念之一。
“可能性”这一单元，教材选取了学生熟悉的生活情境作为教学素材。
“新年联欢会上抽签表演节目”，设计学生感兴趣的“摸棋子”活动，让学生初步感知现实世界中存在的不确定现象以及事件发生的可能性是有大有小的。
（5）逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
为了发展学生综合运用知识的能力，本册教材安排了两个实践活动。
67页的“填一填，说一说’,118页的“掷一掷”。
同时教材还提供了丰富的素材，注重情感、态度、价值观的培养。
例如：15页主题图，通过教学笔算加法，对学生进行保护野生动物的教育。
40页介绍七巧板及用七巧板拼成的各种图案，激发学生学习数学的兴趣。
2、编排体例新教材体现了新课标的基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念。
它不仅结合了数学自身的特点，更强调了从学生已有的生活经验出发，其基本模式是：问题情境----探究新知----建立模型----解释应用与拓展。
我以第三单元四边形为例，首先教材提供了校园场景图，创设了问题情境，让学生围绕“你发现了哪些图形”这个问题仔细观察图画，接着教材安排了两个例题，例1是借助于涂颜色的活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，然后借助小精灵聪聪的问题，探究四边形有什么特点，其次建立模型，知道四边形有四条直的边和四个角，紧接着例2让学生把各种四边形分类，其目的让学生知道长方形的对边相等，正方形的四条边都相等，它们的四个角都是直角。
最后通过应用与拓展，进一步把握了这些图形的共性和各自的特点，特别长方形和正方形的特征。
3、内容结构：接下来为大家展示的是本册教材的主要内容：（大屏幕呈现本册教材的知识树）正如这棵知识树所展示的，本册教材内容结构主要有：测量、万以内的加减法笔算、有余数的除法、多位数乘一位数、分数的初步认识、四边形、千米和吨的认识，时分秒、可能性、数学广角和数学实践活动等。
从多方面、多角度反映出了本册教材的主要知识点。
万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点内容。
4、知识与技能的立体式整合下面我就时分秒这一知识点做以具体阐述：本册教材第五单元的内容是时分秒，这一单元包括：秒的认识，时间的计算。
它按照先在具体情境中感悟时间单位秒，再观察钟表得出1分=60秒，再让学生通过一系列活动，体验一分钟究竟有多长，初步建立起分秒的时间观念。
在学生认识了时分秒基础上再教学时间的计算，最后计算简单的经过时间。
对于这部分知识，学生在一年级上学期已经有了初步认识，学生已经会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，在一年下学期已经会读、写几时几分，知道1时=60分，这都为掌握时分秒这一整体的知识结构奠定了基础，三年级上册是认识时分秒，这一单元有着承上启下的作用，它是在认识小时、分钟，以及换算简单计算的基础上进行教学，三年级下册的年月日，是小学生学习时间单位的最后阶段。
因此，一年级上册和一年级下册的学习内容是三年级上册学习时分秒的基础，而三年级下册的年月日又是三年级上册学习内容的延伸。
所以，时间这类知识是以螺旋上升的形式来呈现的，它体现了由易到难，由低到高的思维规律。
三、说建议1、教学建议（1）让学生在生动具体的情境中学习数学。
新课程标准明确指出，数学教学要从学生的生活实际和已有的知识出发，让学生在具体生动的情境中学习数学。
例如在学习《千米的认识》时，我带领学生到操场上亲自体验，感受一千米的长度，这样可以使抽象的长度单位变成看得见、摸得着的东西，让学生在亲身实践中体会一千米的实际长度，又让学生体会到了数学与日常生活的联系。
（2）引导学生独立思考与合作交流动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
在教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。
教师应提供适当的帮助和指导、善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。
经过一年多的努力，我们调兵山的教学已形成了自己的特色。
在课堂中我们应用“问题引导教学法”，使学生的多方面能力得到了锻炼和提高。
例如《平行四边形》一课，我引导学生围绕“为什么推拉门窗可以伸缩”展开讨论，进而借助用硬纸条订成的三角形和平行四边形，让学生动手操作和实践，在充分探索和交流的基础上，感受平行四边形易变形的特征。
（3）加强估算，鼓励算法多样化估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本学段教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。
由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。
例如73页第10题。
（4）培养学生初步的应用意识和解决问题的能力在教学中，教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
例如在学习了周长的知识后，可以让学生量一量，算一算，买彩带把班级的学习园地围一圈，把它布置的更美观。
2、评价建议评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。
评价也是教师反思和改进教学的有力手段。
（1）注重对学生数学学习过程的评价课标提倡的评价理念之一就是不仅要注重结果，还要注重过程，对学生学习过程的评价，不仅应体现在评价学生的学习表现，还应评价学生的各种能力。
如在学习解决问题时，要评价学生是否具有分析、推理、判断等能力。
在学习多位数乘一位数时，要评价学生是否具有准确的计算能力。
（二）注重情感评价科学界已指出：真正决定人类智慧的不是智商，而是情商。
而情商可以经过后天的培养。
因此，教师应注重在教学过程中给予学生一定的情感评价，这样会促进学生产生极大的学习热情。
（三）评价方式要多样化教师的评价应尽量从正面加以引导，对学生评价时，应把教师评价与同伴互评和家长评价相结合，体现多样化评价。
评价结果的呈现应采用定性描述的方式，用鼓励性的语言描述学生数学学习情况。
如成长记录袋。
3.课程资源的开发与利用。
生活处处皆数学，身边处处是资源。
这里包括课内资源和课外资源。
（1）充分利用教材中的主题图资源以及练习题后的资料袋。
新教材中的主题图都是经专家、学者，经过反复研究确定的，有着一定的代表性，体现了数学来源于生活，应用于生活。
数学书中的“你知道吗？”介绍了加减号的出现史，分数表示法的发展史，还安排了我国古代光辉灿烂的数学文化史料——曹冲称象的故事，我国古代计时工具——刻漏等，这些不仅使学生对数学产生浓厚的兴趣，还能激励他们扩充知识面和进一步探索研究。
（2）开发利用多媒体资源视听光盘、多媒体软件等都是常用的多媒体课程资源，这些资源有利于创设形象生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
我每天都会按照课表带领学生去多媒体教室上课。
（3）利用学生课堂上的生成性资源生成性资源是指在课堂教学中，师生之间，生生之间的合作对话交流，随机生成的超出教师预设方案之外的新情况，教师要及时捕捉，准确辨别，有效调控，使这些生成性资源变成教育资源。