2018年春部编人教版八年级语文下册3《安塞腰鼓》课件1
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人教部编版语文八年级下册第3课《安塞腰鼓》课件(共26张PPT)
16. 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
17. 好一个安塞腰鼓！
18. 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从
来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居
随着时间的流逝，腰鼓逐渐发展 成民众祈求神灵、祝愿丰收、欢度春节的 一种民俗性舞蹈，但在击鼓的风格和表演 上，继续保留着秦汉将士的勃勃英姿。它 是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格 与当地的自然环境、地理风貌、民风民情 浑然一体。
一、朗读感知
刘锡庆曾在《我读刘成章》中谈到：刘成章是把散文 当“诗歌”来写的，他的《安塞腰鼓》简直就是一首意蕴 优美的散文诗。
同学们在练习本 上写一下红色重 点字的读音。
《安塞腰鼓》 +《陕北秧歌》
这是诞生于西北黄土高原的一种独特的艺术形式——安塞腰鼓，今天我们一起跨越时空，走进黄土高原，走近 安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。
安塞腰鼓是陕西省的传统民俗舞蹈。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、 豪放的特点。表演可由几人或上千人一同进行，磅礴气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。1996年， 延安市安塞区被国家文化部命名为中国腰鼓之乡。
此处的词语富有表现力。“蓦然”是“忽然”的 意思，这里写腰鼓发出的沉重响声让山崖忽然变成牛 皮鼓面，生动形象地写出响声发出的回声之大，写出 了腰鼓的磅礴气势。“隆隆”是拟声词，让人有身临 其境之感。
6.一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高 粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣 衫。 此处的词语富有表现力，“茂腾腾”、“咝溜溜” 运用叠词，使语言富有音韵。同时，“咝溜溜”也是拟 声词，生动形象地写出了黄土高原上南风吹来的声音， 以动衬静，衬托出当时安静的氛围，为下文捶击安塞腰 鼓蓄势。
第3课《安塞腰鼓》课件-部编版语文八年级下册
表现黄土高原人要冲破贫困落后的羁绊， 不甘贫困落后，不畏屈辱磨难，奋发向上的精神。
19
内涵探究
2.结尾以“耳畔是一声渺远的鸡啼”结尾，有何深意？结合 文章写作的时代背景试做分析。
★用了 “以声写静”，突出了鼓声停止后天地的 寂 静和黄土高原的空旷辽阔。 ★鸡声也是天亮的标志，是新的一天的开始，象征这种 生命的力量，一定会创造出一个崭新的世界。
改革文学：1.城市题材 蒋子龙《乔厂长上任记》；2.农村题材《燕赵悲 歌》；贾平凹《腊月·正月》；路遥《人生》； 寻根文学：阿城《棋王》；汪曾祺《受戒》；莫言《红高粱》；王安忆 《小鲍庄》；韩少功《爸爸爸》······
仿写思路： （1）选某个细节 （2）想好喻体 （3）喻体前置
仿写思路： （4）长句变短句， 短句变长句，变换 句式。
第一步，先赏析“研究”
8.这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的 阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
这一段学写气氛转换：巧用“空 气”等名词。
空气（冰冷——燥热）
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。 独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚(biāo)，展示出西北黄土高原农民 朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。豪迈粗犷(guǎng)的动作变化，刚 劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。 1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
20世纪80年代,祖国在改革开放中日新月异，而当时西北黄土高原地区比 较贫穷落后，人民生活仍然十分艰苦,但是,这里的人们并没有丧失希望，他们 一次次用安塞腰鼓宏大的气势、奔放的动作、铿锵的节奏宣泄生命的激情，表 达永恒的精神追求。人到中年的刘成章用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达 他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意理解。
19
内涵探究
2.结尾以“耳畔是一声渺远的鸡啼”结尾，有何深意？结合 文章写作的时代背景试做分析。
★用了 “以声写静”，突出了鼓声停止后天地的 寂 静和黄土高原的空旷辽阔。 ★鸡声也是天亮的标志，是新的一天的开始，象征这种 生命的力量，一定会创造出一个崭新的世界。
改革文学：1.城市题材 蒋子龙《乔厂长上任记》；2.农村题材《燕赵悲 歌》；贾平凹《腊月·正月》；路遥《人生》； 寻根文学：阿城《棋王》；汪曾祺《受戒》；莫言《红高粱》；王安忆 《小鲍庄》；韩少功《爸爸爸》······
仿写思路： （1）选某个细节 （2）想好喻体 （3）喻体前置
仿写思路： （4）长句变短句， 短句变长句，变换 句式。
第一步，先赏析“研究”
8.这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的 阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
这一段学写气氛转换：巧用“空 气”等名词。
空气（冰冷——燥热）
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。 独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚(biāo)，展示出西北黄土高原农民 朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。豪迈粗犷(guǎng)的动作变化，刚 劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。 1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
20世纪80年代,祖国在改革开放中日新月异，而当时西北黄土高原地区比 较贫穷落后，人民生活仍然十分艰苦,但是,这里的人们并没有丧失希望，他们 一次次用安塞腰鼓宏大的气势、奔放的动作、铿锵的节奏宣泄生命的激情，表 达永恒的精神追求。人到中年的刘成章用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达 他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意理解。
人教部编版八年级语文下第一单元第三课《安塞腰鼓》教学课件 (共33张PPT)
伟磅礴的能量。美在黄土高原人。 第四“好”：舞姿充满力量、变幻、艺术色
彩、有想象力。
主旨探讨
这样的安塞腰鼓使你联想到什么？ 它体现了什么样的主题思想？ 讨论、交流、明确：
歌颂生命中奔腾的力量； 歌颂黄土地上的阳刚之美； 歌颂承载生命的黄土地； 歌颂黄土地上粗犷、豪迈、开朗的人。
艺术手法
1、铿锵的短句
课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接
的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表
现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
2、 多样的修辞
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅
每一个舞姿都充满了力量。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都呼呼作响。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中，使人叹为观止。
2012年4月10日
安塞腰鼓
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
2012年4月10日
安塞腰鼓
交织
2012年4月10日
安塞腰鼓
旋转
2012年4月10日
安塞腰鼓
凝聚
2012年4月10日
安塞腰鼓
奔突！
2012年4月10日
安塞腰鼓
辐射！
2012年4月10日
安塞腰鼓
翻飞
2012年4月10日
安塞腰鼓
升华
2012年4月10日
安塞腰鼓
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
2012年4月10日
安塞腰鼓
杜甫 《后出塞》
陕北民歌 《信天游》
使人想起： 落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！
彩、有想象力。
主旨探讨
这样的安塞腰鼓使你联想到什么？ 它体现了什么样的主题思想？ 讨论、交流、明确：
歌颂生命中奔腾的力量； 歌颂黄土地上的阳刚之美； 歌颂承载生命的黄土地； 歌颂黄土地上粗犷、豪迈、开朗的人。
艺术手法
1、铿锵的短句
课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接
的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表
现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
2、 多样的修辞
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅
每一个舞姿都充满了力量。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都呼呼作响。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中，使人叹为观止。
2012年4月10日
安塞腰鼓
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
2012年4月10日
安塞腰鼓
交织
2012年4月10日
安塞腰鼓
旋转
2012年4月10日
安塞腰鼓
凝聚
2012年4月10日
安塞腰鼓
奔突！
2012年4月10日
安塞腰鼓
辐射！
2012年4月10日
安塞腰鼓
翻飞
2012年4月10日
安塞腰鼓
升华
2012年4月10日
安塞腰鼓
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
2012年4月10日
安塞腰鼓
杜甫 《后出塞》
陕北民歌 《信天游》
使人想起： 落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！
部编人教版八年级语文下《安塞腰鼓》课件
旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一段，气势昂扬；还有层层递进的排比，如“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你”，如同排山倒海般的气势，使人透不过气来。
拓展延伸
关于安塞腰鼓的传统文化 腰鼓是陕北各地广泛流传的一种汉族传统鼓舞形式，尤其是延安地区的安塞腰鼓，安塞县、榆林地区的横山、米脂等地最为盛行，是陕西汉族民间舞蹈中具有较大影响的舞种之一，安塞腰鼓起源于榆林横山，在明代后期，由于灾荒与农民起义，安塞已经人烟稀少，现在的安塞人由榆林横山迁过来，也把横山的腰鼓带到了安塞。
文中反复与排比结合使用。如“容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞”，突出了就要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。
“一群茂腾腾的后生”，作者用这几个字组成短句作为文章的开头，有何作用？
用“茂腾腾”来形容后生，有一种耳目一新的美感。“后生”是指年轻的生命，如日中天，光辉耀眼，“茂腾腾”的沸腾着的生命，简洁传神地表现了年轻生命的热情奔放。
“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么这样说？
江南流水更多地表现柔美的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。
西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？
西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍了。但是，“消化着红豆角老南瓜”的躯体，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复苏的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。 落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。
3* 安塞腰鼓
R·八年级语文下册
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拓展延伸
关于安塞腰鼓的传统文化 腰鼓是陕北各地广泛流传的一种汉族传统鼓舞形式，尤其是延安地区的安塞腰鼓，安塞县、榆林地区的横山、米脂等地最为盛行，是陕西汉族民间舞蹈中具有较大影响的舞种之一，安塞腰鼓起源于榆林横山，在明代后期，由于灾荒与农民起义，安塞已经人烟稀少，现在的安塞人由榆林横山迁过来，也把横山的腰鼓带到了安塞。
文中反复与排比结合使用。如“容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞”，突出了就要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。
“一群茂腾腾的后生”，作者用这几个字组成短句作为文章的开头，有何作用？
用“茂腾腾”来形容后生，有一种耳目一新的美感。“后生”是指年轻的生命，如日中天，光辉耀眼，“茂腾腾”的沸腾着的生命，简洁传神地表现了年轻生命的热情奔放。
“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么这样说？
江南流水更多地表现柔美的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。
西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？
西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍了。但是，“消化着红豆角老南瓜”的躯体，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复苏的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。 落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。
3* 安塞腰鼓
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第3课《安塞腰鼓》课件(共17张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
语速 击鼓前 中速 击鼓时 快速 击鼓后 较慢
语调 沉稳有力 高亢激昂 低沉悠远
情感 期待之感 赞美之情 深思之味
初读感腰鼓
朗读课文，回答： 1.安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中三个连 续的词语回答）
壮阔
ห้องสมุดไป่ตู้
豪放 火烈
品腰鼓之好
“好一个安塞腰鼓”，好在哪里？用“好一个安塞腰鼓，好 在______，（概括段意）你看（听|想）__________（具体到几 段）。”表述。
安 塞 腰
刘
鼓成 章
预习检查 读一读
tóng tián kàng huì
fù jī
瞳仁 恬静 亢奋 晦暗 束缚 羁绊
sè rǒng
jùn
hàn páng bó fú
闭塞 冗杂 严峻 震撼 磅礴 辐射
miǎo
chè
tàn
jiá
渺远 大彻大悟 叹为观止 戛然而止
初读感腰鼓
语速：快速 中速 较慢 语调：高亢激昂 低沉悠远 沉稳有力 情感：深思之味 期待之感 赞美之情
运用排比的修辞手法，表现了生命沸腾、力量喷涌、不 可遏止的情景。
百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石 头，狂舞在你的面前。
运用比喻的修辞手法，把后生比作被强震不断击起的石 头，既写出了百十个人捶鼓的场景，又突出了现场震天动地 的声响和气势，表现了生命沸腾、力量喷涌、不可遏止的情 景。
品腰鼓之好
品腰鼓之好
好一个《安塞腰鼓》，好在写法，你看：：
●1.“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷 声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最 终永远明晰了的大彻大悟”写得好，好在它使人产生了丰富的联 想和想象，增加了文章的内涵。
2017-2018学年八年级语文下册(部编版)课件：3 安塞腰鼓 (共18张PPT)
安塞听鼓声 ①何其雄壮威风哉！走进节日的安塞，走进世界上最厚实的黄土地 ，便
走进了鼓声的欢快与激烈。
②世界上哪有如此豪放热烈的鼓声——气势磅礴，刚劲奔放，令闻鼓者热 血沸腾，手舞足蹈。恨不能有千万只耳朵，听鼓点的激情；恨不能长千
万双眼睛，看鼓槌的狂热。在腾腾沓沓的鼓声中，山峦开始扭动身姿，
树木开始舒展筋骨，河水开始倒流，天空开始旋转。
⑥在黄土高坡上，场地的限制，打腰鼓的汉子只有百八十人。鼓声野野
的，在空阔的高原上荡来荡去，声传百里，这自然是另一番情趣了。鼓
声时而飞瀑跌谷，震人心魄；时而鸟鸣林间，悦耳动听；时而雾锁荒山， 无声有声；时而“金戈铁马，气吞万里如虎”；时而“弄潮儿向涛头立，
手把红旗旗不湿”……十字步、劳动步、平侧蹬、双腿蹬，鼓点清脆，
③静谧。平日里，黄土地就像一幅贴在窗口的窗花，恬静得不发一丁点 的声息。一朵山丹丹花儿在背坡上，静静悄悄开了，又悄悄静静谢了； 一只羊儿默默地啃着无言的地皮，犄角上升起了太阳，又落下了月亮。 静谧的山线，静谧的草木，静谧的窑洞…… ④但在节日里，当一杆丈余长的铜唢呐闪亮地举向天穹，高亢地轰鸣时， 一切顿时变了。
八年级语文下册（人教版）
第一单元 民俗风情多精彩 3 安塞腰鼓
1．下列加点的字注音完全正确的一项是( A．羁绊 (pà n) 恬 静(tiá n) ． ． 奇伟磅礴 (bó ) ． B．蓦 然(mù ) 闭塞 (sè ) 冗 务缠身(rǒnɡ) ． ． ． C．震撼 (hà n) 烧灼 (zhuó ) 惊心动魄 (pò ) ． ． ． D．骤 雨(zhò u) 渺 远(miǎo) 戛 然而止(ɡā) ． ． ．
⑤一声山崩地裂的吼声，八百个头拢羊肚肚手巾，身着羊皮大褂，腰系
红绸，腿扎绑பைடு நூலகம்，英姿勃勃的汉子在雄壮的鼓声中，潮水一样涌出。打、
人教部编版八年级下册语文第3课《安塞腰鼓》 课件(共43张PPT)
字词检查
蓦然： 突然，猛然。 冗杂： 繁杂。 叹为观止： 赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止： 声音突然中止。 渺远： 遥远。 大彻大悟： 彻底觉悟或醒悟。 元气淋漓： 文中指生命力充沛、强盛。 惊心动魄： 形容使人感受很深，震动很大。
整体感知
1.按安塞腰鼓表演的时间顺序，文章可以分成几个部分？试概 括。
[解析]“超过3亿左右”中“超过”和“左右”矛盾，去掉“左右”。
随堂检测
3.仿写:仿照例句，另写一段话，所写句子要保持统一话题。 骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏。 ___夜__莺__一__样___是, 动__听__的__歌__声__ ;蝴__蝶__一_样_____ , _是__轻__盈__的__舞__步__。。 [答案]示例:夜莺一样，是动听的歌声;蝴蝶一样，是轻盈的 舞步。 [解析]句式要与例句一致: ......一样，是......的...... 。两句的 话题要统一，或写劳动，或写表演等等。
精读细研
8、作者是怎样描写安塞腰鼓的响声的？
（1）用排比、比喻、反复写出安塞腰鼓声音的回响。
表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
（2）运用侧面烘托的写法，用环境和观众的感受来烘托 鼓声，使鼓声和周围的环境和观众融为一体，更能表现 安塞腰鼓的震撼力。
精读细研
9、当鼓声停止时，周围的环境是怎样的？为什么？
戛然而止
铿锵 kēng qiāng
冗杂 rǒng 蓦然 mò
捶 chuí
字词检查
sāi 塞车 sài 安塞腰鼓 塞 sè 闭塞
xuán 旋转 旋
xuàn 旋风
jiě 解除 解 jiè 押解
xiè 解数 铁锤 陲 chuí 边陲
部编本八年级语文下册第一单元第3课《安塞腰鼓》课件 (共54张PPT))
安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的词语 回答。）
（壮阔 豪放 火烈）
在第二部分中有一句话重复多次，请找出来， 并思考这样写有什么作用？
好一个安塞腰鼓！
好一个安塞腰鼓！
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
用了间接反复，使语言有一种鼓的韵律，形成了 回环往复的气势，增强语言的表现力，推动情节和 情绪向高潮发展。
⑶段与段之间的排比：
使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终 永远明晰了的大彻大悟！
这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快， 语句铿锵，能表达出强烈的思想感情。
这篇文章作者歌颂了什么？
1、歌颂了生命中奔腾的力量。这中力量，由西北汉 子热情奔放的腰鼓表现出来。 2、歌颂黄土地上的阳刚之美。 3、歌颂了承载生命的黄土地。 4、歌颂了黄土地上生活的人。
R·八年级语文下册
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安塞腰鼓，那火一样热烈的舞蹈，在我国大西 北黄土高原上享有“天下第一鼓”的美称。在这样 激越的舞蹈面前，我们谁都会觉得它美、好、精彩。 可是真要我们用文字去描述这舞蹈，却又会觉得很 难很难，会感到言语的匮乏。那么，就让我们一起 来学习今天的这篇课文——《安塞腰鼓》，欣赏刘 成章作家的精彩文笔吧！
整体要读得激越、昂扬、饱满、 第二部分 迸发、快而有节奏感，刚健有力。
第三部分
状元成才路 状元成才路
要读出若有所思的情绪，稍慢，
轻声。因为这一部分描写的是腰鼓表
演突然结束时状元成才人路 们的心理感受，大脑
仍在回想刚才火烈的表演，心灵仍沉
状元成才路
浸在表演的激情之中，还没有回过神