表达技巧类

(6)九十天看看过尽 我不信了春天！ (6)九十天看看过尽——我不信了春天！ 九十天看看过尽 我不信了春寺看杏花去罢。 几位朋友说 到大觉寺看杏花去罢 虽然我的心中始终未曾得到春的消息， 虽然我的心中始终未曾得到春的消息，却也跟 着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里， 着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几 百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊； 百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到了 大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏， 大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏， 然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、 然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊 相间的情态了。 相间的情态了。 (8)我想 我想， 春去了就去了罢 春去了就去了罢！ 归途中心里 (8)我想，“春去了就去了罢！”归途中心里 倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌， 倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌， 总之，我不信了春天。 总之，我不信了春天。
景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情 景物描写渲染气氛，烘托人物， 白描：简笔勾勒， 白描：简笔勾勒，简洁准确传神 工笔细描：精雕细刻，纤毫毕见， 工笔细描：精雕细刻，纤毫毕见，具体生动 细节描写： 细节描写：准确传神鲜明
• 插叙：丰富内容，深化主题，曲折有致 插叙：丰富内容，深化主题， 倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏 倒叙：设置悬念，吸引兴趣， 先叙后议：画龙点睛， 先叙后议：画龙点睛，点明题旨 比喻(类比)论证：生动形象， 比喻(类比)论证：生动形象，通俗易懂 直接抒情：直抒胸臆， 直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致 间接抒情：寓情于景， 间接抒情：寓情于景，叙事含蓄
(12)斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。 (12)斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。 斜阳里 (13)春在眼前了 春在眼前了！ (13)春在眼前了！ (14)这四棵海棠在怀馨堂前 这四棵海棠在怀馨堂前， (14)这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵 较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天， 较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天， 淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上， 淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千 千万万玲珑娇艳的花朵， 千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘的在繁枝上挤着 开。 (15)看见过幼稚园放学没有 从小小的门里， 看见过幼稚园放学没有？ (15)看见过幼稚园放学没有？从小小的门里， 挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、 挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、 活泼、力量、生命； 活泼、力量、生命；这一大群跳着涌着的分散在 极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！ 极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！ (16)那在海棠枝上卖力的春 那在海棠枝上卖力的春， (16)那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同 样的感觉。 样的感觉。
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然而这狂风、大雪，冬天的行列， (5) 然而这狂风、大雪，冬天的行列， 排得意外地长，似乎没有完尽的时候。 排得意外地长，似乎没有完尽的时候。有 一天看见湖上冰软了， 一天看见湖上冰软了， 我的心顿然欢喜， 春天来了！ 当天 我的心顿然欢喜，说：“春天来了！”当天 春天来了 夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙， 夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒 的扑着我的窗户， 的扑着我的窗户，把我心中的春意又吹得 四散。有一天看见柳梢嫩黄了， 四散。有一天看见柳梢嫩黄了，那天的下 又不住地下着不成雪的冷雨， 午，又不住地下着不成雪的冷雨，黄昏时 严冬的衣服，又披上了身。 节，严冬的衣服，又披上了身。
象征：引申事理， 象征：引申事理，含蓄形象鲜明 扬抑： 扬抑：在变化的反差中突出事物 对比：突出事物特点， 对比：突出事物特点，使形象鲜明 衬托： 衬托：突出所要表现的事物特点 渲染：为行文设置铺垫， 渲染：为行文设置铺垫，营造氛围 • 用典：丰富文化（思想）内涵，增添文采 用典：丰富文化（思想）内涵， 和趣味性。 和趣味性。 • 联想和想象：更生动，更丰富，更有内涵， 联想和想象：更生动，更丰富，更有内涵， 更富有文学性。 更富有文学性。
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（二）表现手法类
常用手法：想象、联想、类比、象征、渲染烘托、 常用手法：想象、联想、类比、象征、渲染烘托、 悬念、对比、衬托、夸张、讽刺、伏笔、用典、 悬念、对比、衬托、夸张、讽刺、伏笔、用典、 欲扬先抑、借景抒情、托物言志、虚写和实写。 欲扬先抑、借景抒情、托物言志、虚写和实写。 • 解题思路： 解题思路： (1)确认所用表现手法 确认所用表现手法。 (1)确认所用表现手法。 (2)明确常见表现手法的作用 明确常见表现手法的作用。 (2)明确常见表现手法的作用。 • 明确所用表现手法并结合文句内容作答。 明确所用表现手法并结合文句内容作答。
技巧类 （一）表达方式类 解题思路： 解题思路： (1)确认指定语段所用的具体的表达方式 确认指定语段所用的具体的表达方式。 (1)确认指定语段所用的具体的表达方式。 (2)明确五种表达方式 记叙、议论、说明、 明确五种表达方式( (2)明确五种表达方式(记叙、议论、说明、 描写、抒情)中具体分类及作用、以便答题时明 描写、抒情)中具体分类及作用、 确方向。 确方向。 (3)确认所指定语段运用何种表达方式 确认所指定语段运用何种表达方式， (3)确认所指定语段运用何种表达方式，结 合文章具体分析 • 肖像描写：以形传神 肖像描写： 动作描写： 动作描写：表现人物性格特点 语言描写：言为心声， 语言描写：言为心声，表现人物性格特点 心理描写： 心理描写：揭示人物内心世界
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(17)一春来对于春的憎嫌，这时都消失了。 (17)一春来对于春的憎嫌，这时都消失了。喜 一春来对于春的憎嫌 悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春， 悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的 似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾， 春——似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千 似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾 只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！ 拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！ (18)看得恰到好处 便辞谢了主人回来。 看得恰到好处， (18)看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春 天吞咽得口有余香！过了三四天， 天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同 我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚， 去，我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知 道那时若去，已是“落红万点愁如海 落红万点愁如海”， 道那时若去，已是 落红万点愁如海 ，春来萧索如 大不必去惹那如海的愁绪。 斯，大不必去惹那如海的愁绪。 (19)虽然九十天中 只有一日的春光， 虽然九十天中， (19)虽然九十天中，只有一日的春光，而对于 春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。 春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。只是满 意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻， 意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻， 大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好， 大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只 背着脸，低着头，撅着嘴说： 早知道你又来哄我找 背着脸，低着头，撅着嘴说：“早知道你又来哄我找 当初又何必把我冰在那里呢？ 我，当初又何必把我冰在那里呢？”
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(9)四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴 (9)四月三十日的下午， 四月三十日的下午 家花园看海棠， 且喜天气晴明 且喜天气晴明”——现在回想起来，那 现在回想起来， 家花园看海棠，“且喜天气晴明 现在回想起来 天是九十春光中惟一的春天——海棠花又是我所深爱的， 海棠花又是我所深爱的， 天是九十春光中惟一的春天 海棠花又是我所深爱的 就欣然地答应了。 就欣然地答应了。 (10)东坡恨海棠无香 我却以为若是香得不妙， 东坡恨海棠无香， (10)东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁 可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉 可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅， 秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香， 簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都 使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中， 使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只 爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中， 爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算 我最喜欢的了。 我最喜欢的了。 海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫 乐而不淫”， (11) 海棠是浅浅的红，红得 乐而不淫 ，淡淡的 白得“哀而不伤 哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着， 白，白得 哀而不伤 ，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适 像一个天真、健美、欢悦的少女， 中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得 意的作品。 意的作品。
例如2006年湖北卷第19题 例如2006年湖北卷第19题 2006年湖北卷第19
本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后 的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。 的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。 • 析：描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀、母鸡、 描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀、母鸡、 老公羊、羊羔等， 老公羊、羊羔等，作者都只抓住描写对象的主要细部特 征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现， 征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现， 这叫白描（ 细节描写）。还有写羊儿回家后， ）。还有写羊儿回家后 这叫白描（或细节描写）。还有写羊儿回家后，大孔雀 高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿归来， 高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿归来，母鸡们兴 奋地谈着要玩一整夜，把羊、 鸡等都人格化了， 奋地谈着要玩一整夜，把羊、狗、鸡等都人格化了，这 属于拟人化的描写。 属于拟人化的描写。细节描写和拟人手法的特点就是给 人以亲切温馨的感受，洋溢着朴实动人的生活气息， 人以亲切温馨的感受，洋溢着朴实动人的生活气息，使 文章更具有生动活泼的情趣。 文章更具有生动活泼的情趣。 • 注意：遇到问这样写有什么好处、效果、 注意：遇到问这样写有什么好处、效果、作用的 题型，一定要把思想内容 艺术形式结合起来回答 思想内容与 题型，一定要把思想内容与艺术形式结合起来回答
15． 我不信了春天” 15．“我不信了春天”，作者为什么反复这样 这样的写法有什么好处？（ ？（6 说？这样的写法有什么好处？（6分） 答案： 答案： 苦苦等待春天，春天却迟迟不来； 苦苦等待春天，春天却迟迟不来；许多 次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散； 次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散； 到处寻找春天，却发现春天早已远引。 到处寻找春天，却发现春天早已远引。 欲扬先抑，突出下文的“一日的春光” 欲扬先抑，突出下文的“一日的春光”。