要下雨了(第一课时)
一年级语文《要下雨了》第一课时教案
一年级语文《要下雨了》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，把握主要情节。
（3）学会与人分享和合作。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资源，激发学生学习兴趣。
（2）采用分角色朗读、讨论等方式，提高学生口语表达能力。
（3）运用小组合作学习，培养学生团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护大自然的意识。
（2）引导学生学会观察、思考，培养良好学习习惯。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点1. 生字词的认识与书写。
2. 课文内容的理解与分享。
3. 培养学生观察、思考的能力。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 课文情节的深入理解。
3. 学会与人分享和合作。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动有趣的学习氛围。
2. 互动式教学法：采用分角色朗读、讨论等方式，激发学生参与积极性。
3. 小组合作学习：培养学生团队精神，提高口语表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放动画片《要下雨了》，引导学生关注课文主题。
（2）简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
3. 理解课文（1）学生分角色朗读课文，感受故事情节。
（2）教师提问，帮助学生深入理解课文。
4. 讨论分享（1）分组讨论：课文中的动物们为什么都要准备搬家？（2）分享讨论成果，培养学生的分享意识。
5. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写。
（2）引导学生关注大自然，培养保护环境的意识。
（3）布置课后作业：抄写生字词，预习下一课时内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生字词书写评价：检查学生课后作业中生字词的正确书写情况。
3. 课文理解评价：通过课后提问或小测验，了解学生对课文内容的理解程度。
一年级语文《要下雨了》第一课时教案
一年级语文《要下雨了》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，学会观察和思考。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，能够进行简单的复述。
三、教学难点1. 生字词的认读和书写。
2. 对课文内容的理解和拓展思考。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等展示自然现象，引导学生身临其境。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与热情。
3. 启发式教学法：引导学生观察、思考，培养学生的思维能力。
五、教学步骤1. 导入新课利用图片展示下雨的场景，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并学会运用。
3. 理解课文教师提出问题，引导学生思考，帮助学生理解课文内容。
如：“下雨前有哪些征兆？”“小动物们为什么会有这样的反应？”4. 拓展思考学生分组讨论，思考并回答：“还有哪些自然现象是我们可以观察到的？”“我们如何去观察和了解这些自然现象？”5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和课文的理解。
6. 布置作业让学生回家后，向家长讲述课文内容，并尝试观察天气变化，记录下来。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评估：检查学生回家后的作业完成情况，关注他们对生字词的掌握和课文内容的理解。
七、教学反思课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，思考如下问题：1. 学生对生字词的掌握情况如何？2. 学生对课文内容的理解程度如何？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？八、教学延伸1. 组织学生进行自然现象观察活动，如观察天气变化、植物生长等。
小学一年级下册《要下雨了》教学课件
阴雨天的时候在哪些地方能看到小水珠？
瓷砖上冒“汗”、车玻璃上写字、地板
湿滑……
出现小水珠的
原因就是——空气
很潮湿。
燕子边飞边说： “要下雨了，空气很 潮湿，虫子的翅膀沾 了小水珠，飞不高。 我正忙着捉虫子呢！”
燕子为什么要低飞？
完全相信要下雨了
与蚂蚁对话： 他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下
雨的消息告诉了蚂蚁。
是要下雨了，我 们正忙着搬东西呢！
用“因为……所以……”的句式说 说为什么蚂蚁要搬东西。
因为要下雨了，所以蚂蚁忙着搬东西。
下雨前蚂蚁在干什么呢？ 蚂蚁在搬东西。
拓展提升
小白兔加快步子往家跑。他一边跑 一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”
轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗， 哗，哗，大雨真的下起来了！
多幸运的小白兔啊！有那么多的好 朋友告诉小白兔要下雨的消息，要不然 小白兔就会被大雨淋湿了。在自然界中， 还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨 了”这个消息呢？
蛇。大部分蛇都是白天藏在洞内，晚上外 出进行觅食、喝水、蜕皮等活动，但蛇在天气 特别潮湿、闷热时白天也会被迫出洞。因此， 白天蛇出洞是有雨的征兆，特别是秋末冬初， 天气已冷，大蛇出洞，过一两天就会下雨。所 以有“大蛇出洞，大雨咚咚”“蛇过道，雨来 到”的说法。
要下雨了 虫子飞不高 虫子的翅膀沾了小水珠 空气很潮湿 燕子忙着捉虫子
创设情景
试用“因为……所以……”说说燕 子低飞的原因。
因为空气很潮湿，虫子的翅膀上都 是小水珠，飞不高，燕子忙着捉虫子， 所以飞得很低。
下雨前燕子在干什么呢？ 燕子低飞。
学以致用
要下雨了，水里闷 得很，我们到水面上来 透透气。小白兔，你快 回家吧，小心淋着雨。
14.要下雨了(第一课时)
14.要下雨了(第一课时)统编教材一年级下册第六单元14.要下雨了（第一课时）【教学内容】第14课《要下雨了》第一课时【教学目标】1.正确认读“腰、坡、沉、伸、潮、湿”6个生字，会写“呀、呢、吧、吗”4个生字。
2．能借助图片、联系生活等方式了解“山坡、阴沉沉、潮湿”等词语的意思。
3.正确地朗读课文。
了解下雨前燕子低飞的现象及其原因，能分角色读好课文的第一次对话。
4.重点培养学生读书、写字、倾听的学习习惯。
【教学重点】会认读“腰、坡、沉、伸、潮、湿”6个生字，会写“呀、呢、吧、吗”4个生字。
正确地朗读课文。
【教学难点】了解下雨前燕子低飞的现象及其原因，能分角色读好课文的第一次对话。
【教学过程】板块一揭示课题，走进故事1.小朋友，今天我们一起来学习一个有趣的童话故事。
指名读课题。
齐读。
2.让我们一起去听一听这个有趣的童话故事。
（播放录音）3.下面请小朋友轻轻打开书本，自己来读一读这个故事。
读书要求：（1）把课文读准确、读通顺。
（2）一边读一边思考：在这个故事里先后出现了哪几种小动物？4.借助拼音，自由朗读。
5.全班交流：小朋友自己有没有遇到难读的地方？（师生交流）6.在这个故事里先后出现了哪几种小动物？（相机贴图：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）板块二随文识字，读好课文1. 今天这节课我们就来看看小白兔和小燕子的相遇。
2.小白兔弯着腰在山坡上割草。
天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
（指名读）（1）山坡：（出示图片）从山顶到山脚之间的山地就叫做——（山坡）。
齐读。
（2）相机理解词语：草坡、斜坡、陡坡。
（3）阴沉沉：（出示图片）指名说说看到了什么？指名读。
齐读。
（4）弯着腰直起身子伸了伸腰：指名读。
把三个动作连起来演一演。
全班一起演一演。
组词理解“伸”。
（5）指名读句子。
齐读。
3.小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”朗读指导，师做点拨：（1）小白兔是大声喊的，小白兔说的话声音响亮。
（2）小白兔的动作。
《要下雨了》(第一课时)(教案)一年级下册语文部编版
要下雨了第一课时教案教学目标1.知道预报天气的价值，了解下雨的预兆。
2.掌握“淅沥、滋滋、喀嚓”等形象生动的语言，加深对表示声音的词语的理解。
3.培养学生的观察和预测能力，增强自我保护意识。
教学内容1.预报天气的作用，下雨的预兆。
2.听读课文《要下雨了》，掌握“淅沥、滋滋、喀嚓”等词语。
3.分析词语的意思和表达的情感，理解整个故事的情节发展。
教学重点1.对课文中“淅沥、滋滋、喀嚓”等形象生动的语言的理解。
2.学生观察和预测能力的培养。
教学难点1.如何帮助学生逐渐理解文本中表达的情感。
2.如何通过例句、小故事等方式加深学生对“淅沥、滋滋、喀嚓”等形象生动的语言的理解。
教学方法1.演示法：通过天气预报等方式引导学生思考下雨的预兆，加深对预测天气的认识。
2.听读法：听读文本，强调对形象生动的语言的理解和记忆。
3.故事法：通过讲述一些有趣的小故事，引导学生理解“淅沥、滋滋、喀嚓”等表达声音的词语在不同场景下的应用。
教学资源1.《要下雨了》课文及教学课件。
2.游戏道具：气象图、大字报。
教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍天气预报的作用，引导学生思考如何通过观察天气预测天气变化。
并逐步引入“下雨”的话题，让学生说出下雨的常见预兆。
2. 课堂展示（10分钟）教师展示天气预报图表，引导学生通过数据分析预测未来的天气，同时说出一些最容易出现下雨预兆的情况。
3. 听读课文（15分钟）教师播放《要下雨了》的录音，让学生跟随声音认读课文。
同时，教师强调文中出现的“淅沥、滋滋、喀嚓”等形象词语，帮助学生理解这些词语所表达的音响和情感。
4. 讲解课文（20分钟）教师引导学生逐句分析课文，帮助学生理解每个词语的意思和情感表达。
在讲解中，教师可以通过举例、引用小故事等方式，加深学生对词语的理解。
5. 活动设计（20分钟）教师出示一张气象图，让学生根据图表数据预测未来两天的天气。
同时，教师请学生在大字报上写下自己的预测，然后集中展示各位同学的预测结果。
一年级下13要下雨了第一课时
一年级下13要下雨了第一课时《一年级下 13 要下雨了第一课时》小朋友们，今天我们要一起学习一篇很有趣的课文——《要下雨了》。
在开始学习之前，老师先问问大家，你们有没有观察过下雨前的天气变化呀？比如说，天空的颜色是不是和平时不太一样？或者风是不是吹得更猛了？好啦，那让我们赶紧走进这篇课文吧！课文一开始呀，小白兔弯着腰在山坡上割草。
这时候，一只小燕子从他头上飞过。
小燕子一边飞一边大声喊：“小白兔，小白兔，你快回家吧！要下雨啦！”小白兔感到很奇怪，就问小燕子：“你怎么知道要下雨了？”小燕子说：“你看，天空中乌云密布，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。
我正忙着捉虫子呢！”小朋友们，你们想想，小燕子为什么能知道要下雨了呀？对啦，就是因为它观察到了天空的变化和虫子飞行的情况。
接下来，小白兔听到小燕子的话，半信半疑。
他往池子里一看，小鱼都游到水面上来透气了。
小白兔跑过去问小鱼：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。
小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。
”小朋友们，小鱼为什么会游到水面上来透气呢？原来是因为快要下雨的时候，水里的氧气变少了，小鱼在水里觉得很闷。
小白兔连忙挎起篮子往家跑。
他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。
一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”小白兔加快步子往家跑。
他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”轰隆隆，天空响起了一阵雷声。
哗，哗，哗，大雨真的下起来了！小朋友们，通过小白兔遇到的小燕子、小鱼和蚂蚁，我们知道了很多下雨前的征兆。
那现在老师来考考大家，你们还知道哪些下雨前的其他现象呀？比如说，下雨前，蜻蜓也会飞得很低。
因为空气中湿度大，小水珠会把蜻蜓的翅膀弄湿，蜻蜓就飞不高啦。
还有呢，下雨前，蜘蛛会收网。
因为蜘蛛网被雨水打湿后就没有粘性了，蜘蛛没办法捕捉猎物，所以它会提前把网收起来。
那学了这篇课文，我们也要像小白兔一样，多观察身边的事物，这样就能发现很多有趣的自然现象啦。
部编版一年级语文下册14.要下雨了 第1课时 PPT课件【精美课件】
组词：直起腰 直哆嗦 造句：他直起腰来，看了看远处。 书写指导：框内是三横。
学习生字
呀
yɑ
音序：Y
部首：口
结构：左右
组词：哎呀 好呀 造句：哎呀，小明摔倒了！
书写指导：“牙”的第二笔为横折。
学习生字
边
biān
音序：B 部首：辶 结构：半包围
组词：旁边 一边 造句：课堂上，老师边写边讲 这道难题。 书写指导：“辶”的捺要长一些。
透 透 气：指呼吸新鲜空气。
lián mánɡ
tòu tou qì
造句：太闷了，我要出去透透气。
造句：妞妞见一位老爷爷上车了，连忙站起来让座。 造句：爸爸说要告诉我一个好消息。
连 忙： 赶紧，急忙。
消 息： 指人或事物的动向或变化的情况。
xiāo xi
3
课文浅析
课文分段
第一部分（第1自然段）： 小白兔在山坡上割草，感觉天阴沉沉的。 第二部分（第 2-8 自然段）： 小白兔遇到小燕子、小鱼、蚂蚁，他们告诉小白兔要下雨了，小白
组词：来吧 前进吧 造句：孩子，到妈妈这儿来吧！ 书写指导：“巴”里面有一竖。
学习生字
加
jiā
音序：J 部首：力 结构：左右
组词：加快 加油 造句：运动员们加快了脚步。 书写指导：横折钩下边要偏左些。
多音字
mēn（闷热）
闷
mèn（烦闷）
huā（哗啦）
哗
huá（喧哗）
理解词语
cháo shī
潮 湿： 含有比正常状态下较多的水分。 造句：老爷爷的褥子是潮湿的，怎么睡觉呢？
惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，又慢
又快。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨
是人类生活中最重要的淡水资源。
《要下雨了》第一课时完美版课件
chén
xiǎng
14 要 下雨了
已经下了
还没下
探究一：充分自读，整体感知。
和你的小搭档讨论下面的问题： 一、读准字音，读通句子。 二、标上自然段序号。 三、想一想，圈一圈，课文中哪些动
物知道要下雨了。
探究一：充分自读，整体感知。
探究一：充分自读，整体感知。
（ ）、（ ）和（ ） 告诉小白兔要下雨了。后来， 哗，哗，哗，大雨真的下起来 了！
1.基础作业：和爸爸或妈妈分角色 朗读小白兔和小燕子的对话，注意 读好问句和感叹句。 2.拓展作业：了解能预测天气变化 的自然现象。
探究二：走进故事，随文识字。
pō
山坡
小白兔弯
yāo
pō
着腰在山坡上
割草。
探究二：走进故事，随文识字。
yāo liǎn bó nǎo
腰脸 脖 脑
dù tuǐ jiǎo bì
肚腿 脚臂
探究二：走进故事，随文识字。
小白兔弯
yāo
pō
着 在山坡上
chén
割草。天阴沉
沉的，小白兔
shēn
直起身子，伸
了伸腰 。
探究三：对话燕子，理解潮湿。
小燕子从他头上飞过。
探究三：对话燕子，理解潮湿。
“燕子，燕子，你为什么 飞得这么低呀?”
探究三：对话燕子，理解潮湿。
“要下雨了。空气很潮湿，虫 子的翅膀沾上了小水珠，飞不高。 我正忙着捉虫子呢!”
探究三：对话燕子，理解潮湿。
小白兔大声喊：“燕子，燕子， ya
பைடு நூலகம்你为什么飞得这么低呀？”
空气很潮湿
探究三：对话燕子，理解潮湿。
小燕子边飞边说：“要下雨 了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾 了小水珠，飞不高，我正忙着捉 虫子呢！”
13《要下雨了》第一课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版
教学反思与总结
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，我在课堂管理上还有待提高。部分学生在小组讨论中过于活跃，影响了其他学生的学习。其次，我在教学内容的选择上，可能过于注重知识点的讲解，而忽视了对学生情感态度的培养。最后，我在课堂互动方面还有待加强，需要更多地关注学生的反馈和需求。
13《要下雨了》第一课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
13《要下雨了》第一课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版
课程基本信息
1.课程名称：小学语文
2.教学年级和班级：一年级下册
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对故事和图片有很高的兴趣。在学习风格上，他们可能更喜欢通过观察、模仿和参与活动来学习。同时，他们可能对新鲜事物和有趣的活动有较高的参与热情。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《要下雨了》这篇课文时，学生们可能会遇到一些新的生字和词汇，这可能需要他们花费一些时间和精力来掌握。此外，理解故事情节和角色关系可能对他们来说也是一个挑战。他们可能需要通过教师的引导和互动来更好地理解课文内容。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《要下雨了》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《要下雨了》内容做好准备。
一年级-统编版-语文-下册-[教学设计]--第14课-要下雨了(第1课时)
第13课要下雨了（第1课时）教学目标1．认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”，会写“过、这”等7个字。
2．能正确、流利地朗读课文，初步了解“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点1．认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”，会写“过、这”等7个字。
2．能正确、流利地朗读课文，初步了解“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学难点初步了解“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学过程新课导入1．出示下雨前天气的图片。
教师：同学们，看一看这张图片，说说此时的天气是什么样的。
预设：学生1：天都黑了，有些让人害怕。
学生2：感觉马上要下雨了。
（教师板书：要下雨了。
）2．照样子说一说。
要_____________。
（指名让学生补充，体会表达已经发生和将要发生的事情。
）教师过渡：要下雨了，小兔子在做什么呢？又发生了怎样的故事呢？今天我们就一起来学习第13课——《要下雨了》。
合作探究（一）探究一：初读课文，学习生字。
1．学生自读课文，圈画生字。
教师：请同学们自己读一读课文，借助拼音，试着把课文读准确，然后在文中把生字圈画出来。
（学生自读课文，圈画生字。
）2．检查认读。
（1）同桌互查生字读音。
（2）教师指名让学生分段朗读，适时正音。
点拨：“沉、伸、潮、湿”是翘舌音，“闷、搬”是前鼻音，“响”是后鼻音。
（3）教师领读，学生跟读。
出示生字：腰坡沉伸潮湿呢闷消息搬响（4）教师去掉拼音，指名让学生认读。
3．认识多音字“空”。
出示句子：·要下雨了，空．气很潮湿。
·今天怎么有空．出来呀？（1）指导认读。
点拨：“空”是多音字，文中就有两个读音的词语“空（kōng）气、有空（kòng）”。
（2）根据意思给多音字注音。
空（）闲夜空（）空（）想空（）格扑空（）抽空（）4．多种方法识记生字。
（1）教师：请同学们仔细观察，分析字形，说说你有什么好办法记住它们。
①学生在小组内交流各自的记忆方法。
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要下雨了（第一课时）
师：课题上面有个什么标记?
生：梅花x。
师：什么意思呀?大家说，这是一篇什么课文?
生：自学课文。
师：说得很对，这是自学课文，要自己学会的。
题目要下雨了是什么意思呢?
生：就是要快下雨了。
生：马上要下雨了。
生：再过几分钟就要下雨了。
生：一会儿就要下雨了。
师：就这个意思，快要下雨了，你们说对了。
要下雨了和
下雨了有什么不一样啊?动动脑筋看。
生：不一样。
要下雨了就是还没有下，等一会就要下了。
下雨了表示已经下了。
师：《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么?
生：可能会讲一些快要下雨的事。
生：可能讲下雨之前有些什么情况。
师：对。
那么这篇课文讲些什么呢?我们打开113页，老师有个问题，你们是否学懂了课文，用什么来检查呀?
生：用课文后面的题目来检查自己学懂了没有。
师：说得对。
让我们来看看课后的题目，第一个题目是什么?你念。
生：看拼音读课文
师：看拼音读课文要求我们怎么样?
生：要求我们把课文读通。
师：第二个题目是什么?要求我们什么?
生：说说小白兔怎么知道要下雨了，你知道下雨前还有哪
些现象。
这个题目要求我们把课文读懂。
师：第三个题目是什么?
生：分段朗读课文。
这个题目要求我们把课文读好。
师：把课文读好应该怎么样?
生：读得有表情。
师：课文后面的题目要求我们读通、读懂、读好。
那么，我们
首先把课文读通。
(学生自己阅读课文，对于生字，学生自己按拼一拼(字音)，读一读(连词)，想一想(意思)，记一记(字形)的步骤去解决。
几个学习能力稍差的学生，教师把他们叫到讲台前辅导。
)
师：都读通了?请大家互相检查。
(学生两人一组，每人读一句，进行两遍，一方有错，另一方帮助纠正)
师：都读通了。
课文讲了些什么?
生：这篇课文告诉我们，要下雨的时候，燕子飞低了，小鱼游到水面上来了，蚂蚁往高处搬家了。
师：说得真清楚。
谁还能说得这样清楚?
生：下雨之前，燕子飞低了，小鱼游到水面上来了，蚂蚁到高处去了。
师：说得好，下雨之前为什么下雨之前燕子飞低了，小
鱼游到水面上来了，蚂蚁搬家了?我们一小节一小节把课文生：学懂。
师：现在先看看第二小节，燕子为什么飞低了?你们要把课
文中的答案找出来，然后再对自己提出几个为什么，自己来回答。
(学生读后回答)
生：为什么燕子飞得这么低呀?因为虫子的翅膀沾了小水
珠，平时燕子飞得很高的，飞得很灵巧。
生：为什么小白兔要问燕子：你为什么飞得这么低呀?因
为小白兔象我们一样，都喜欢问为什么。
生：为什么说小燕子从小白兔头上飞过、这是要说明，小燕
子飞得很低。
生：为什么书上写小白兔直起身子，伸伸腰，因为他刚才
在割草；为什么燕子飞得这么低，因为小虫子飞得低了，虫子怎么会飞低的，因为小水珠把虫子的翅膀沾住了；小水珠是哪里来
的，因为太阳晒到湖里，小水珠为成了水蒸气，散发到天空中，变
成云，冷风一吹，云变成了小水珠掉下来了。
师：嗅，真能干，我们为他鼓掌。
他把《小水珠旅行记》里的
知识都用进去了。
我们要向他学习，问一个一个的为什么，我们
学懂了很多问题，燕子飞低的原因也搞清楚了，而且许多问题都提得很有水平，现在我们轻轻地把第二节念一遍。
师：现在杨老师来念前面一句话，你们念后面一句话，分角
色的话你们念。
(师生对读)
师：行了，按这样的方法学习第三小节，要能回答小鱼为什
么游到水面上来，小鱼游到水面上来干什么?(学生自学后回答)
生：小鱼游到水面来透透气。
师：为什么要游到水面上来透透气?
生：因为水里闷得很。
师：有没有同学知道，为什么水里会闷得很?
生：水里面没有空气。
师：对，要下雨了，溶解在水里的空气也少了，所以水里闷得很。
现在，请一位同学来朗读，大家做小老师。
做小老师要有很高的水平。
要认真地、热心地帮助同学。
(学生朗读课文)
师：大家对他的朗读有什么看法，请谈谈你的看法。
生：他的字音读错了，我能帮助他。
生：他的标点没有念出停顿来。
生：他念得太快了。
生：我认为他念得比以前有进步了，以前他很不自然。
师：对，我们既要看出缺点，热情帮助；又要肯定成绩，看到
同学的进步。
下面，还是老师读解说词，大家念角色的话。
小鱼对小白兔很关心，要把关心的口气读出来。
(学生有表情地朗读)
师：第四节讲蚂蚁搬家，蚂蚁为什么往高处搬家，书中没有
答案，谁晓得为什么?
生：因为蚂蚁住在地下，水流到洞里，蚂蚁会被淹死的，他们生：水流下来，会流进窝里去的。
生：我有个问题，蚂蚁用触角讲话，小白兔怎么会听得见呢? 师：大家想想看，小白兔为什么会听见蚂蚁说话?
生：这是童话。
师：对，这是童话。
所以蚂蚁要往高处搬家，刚才你们说的意思是因为水是往低处流的，容易流进蚂蚁的窝里去。
生：我有一个问题，泥土是会吸水的，水不会淹掉蚂蚁窝。
师：雨下得很大，它吸水来不及了。
生：前几天，雨水也流进我们家了，我们家涨大水了。
西湖水都满上来了。
师：好了，现在你能回答书上的问题了吗?(指黑板板书) 生：(齐声)因为小燕子低飞了，小鱼游到水面上来了，蚂蚁往高处搬家了，所以小白兔知道要下大雨了。
师：来，我们一起把课文最后两小节念一念。
它们告诉小白兔的知识对不对?
生：对。
第二课时(半课时)
师：上一节课，我们学会了：燕子低飞、小鱼游到水面上、蚂蚁搬家，是要
生：下雨了。
师：下雨前，还有一些什么自然现象?想想看。
生：乌云来了。
生：下雨前，天气很闷，天黑了。
生：下雨前，石头出汗了，乌龟背上也出汗了。
生：下雨前，空气好象不大有了。
生：下雨前，要打雷，有时要刮风。
生：下雨前，婿蜒飞低找虫子了。
生：下雨前，买菜的人要赶快回家了，出门要带伞了，要赶紧收衣服了。
师：这是生活中的现象。
生：下雨前，泥鳅跳来跳去。
师：大家讲得都很有道理，现在老师给你们看几样东西。
(拿出小白兔、燕子、小鱼和蚂蚁的帽圈)
我们请朗读得认真的同学来表演。
好吗?
(全体学生朗读后，四个学生上讲台分角色朗读和表演)
师：我们从这篇课文中学到了什么知识?
生：(齐声)要下雨之前，燕子低飞了，小鱼游到水里上来了，
蚂蚁往高处搬家了。
师：对，那么，我们从这篇课文中懂得了什么道理呢?想一想。
生：遇事要多问几个为什么。