实施校本作业的探索与思考
小学语文校本作业的设计探析
小学语文校本作业的设计探析小学语文作业是小学生学习语文的重要组成部分，它不仅能够巩固学生在课堂上所学到的知识，也可以帮助学生提高语文能力，培养阅读、写作等综合能力。
设计一份优质的小学语文校本作业是十分重要的。
本文将对小学语文校本作业的设计进行探析，以期为语文教师提供一些借鉴和参考。
1. 紧密结合教学内容小学语文校本作业的设计应当与教学内容紧密结合，帮助学生巩固课堂所学知识，并能够通过作业拓展和延伸，使学生对所学知识有更深入的理解和掌握。
2. 注重思维能力的培养语文作业不仅仅是为了学生记忆知识，更重要的是要培养学生的分析、综合、判断等思维能力。
小学语文校本作业的设计要注重培养学生的思维能力，并且要有一定的难度和挑战。
3. 给予合理的时间和任务小学生的学习能力和自我管理能力有限，因此语文校本作业的设计要给予学生合理的时间和任务，既不能过于简单，也不能过于繁重，要考虑到学生的实际情况，保证学生能够完成作业。
4. 多样化的形式小学语文校本作业可以以阅读、写作、识字、默写、作文等形式呈现，通过多样化的形式设计作业，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二、小学语文校本作业的设计内容1. 阅读任务阅读是语文学习的重要组成部分，小学语文校本作业中可以设置一些阅读任务，比如要求学生阅读一篇文章，然后回答相关问题，或者进行文章的摘抄和总结等。
通过阅读任务，可以拓展学生的知识面，提高他们的语文素养。
2. 写作练习写作是语文学习的重要环节，小学语文校本作业可以设置一些写作练习，比如要求学生进行作文写作，写读后感，写日记等。
通过写作练习，可以锻炼学生的表达能力和思维能力。
3. 词语运用词语是语文学习的基础，小学语文校本作业中可以设置一些词语运用的任务，比如词语辨析、词语填空、词语造句等。
通过词语运用的练习，可以帮助学生掌握词语的用法和运用能力。
4. 古诗文鉴赏古诗文是中华传统文化的瑰宝，小学语文校本作业中可以设置一些古诗文鉴赏的任务，要求学生背诵和理解古诗文的意境。
初中生物校本作业有效设计探索与实践
初中生物校本作业有效设计探索与实践作为学生学习的一部分，校本作业对于学生的学习和发展起着至关重要的作用。
而对于初中生物课程来说，设计有效的校本作业更是必不可少的一环。
如何使初中生物校本作业更加有效，更好地促进学生的学习和发展，是当前需要探索和实践的重要问题。
一、初中生物校本作业的特点1. 知识点延伸性强：生物学是一门知识体系广泛的学科，涉及的知识点繁多，内容复杂，校本作业的设计需要有针对性地延伸和拓展学生的知识。
2. 实践性强：生物学是一门实验性强的学科，许多知识点需要通过观察、实验等方式进行探究和学习，因此校本作业的设计需要注重培养学生的实践能力。
3. 涉及面广：生物学是一门内容广泛的学科，涉及植物、动物、微生物等多个方面，校本作业的设计需要覆盖到各个方面，全面提高学生的综合能力。
1. 根据学生实际情况设计作业内容初中生物校本作业的设计需要充分考虑到学生的实际情况，例如学生的年龄、学习水平、兴趣爱好等因素，设计出符合学生认知水平和学习兴趣的内容。
在植物生长和观察方面，可以设置“寻找身边的植物，用手绘图的形式记录植物的形态、叶片的特征和根茎的结构”等任务，让学生在实践植物观察的过程中，主动探究和学习植物生长的知识。
2. 结合生活实践设计作业环节生物知识贴近生活，在校本作业中可以结合生活实践设计作业环节，比如在生物多样性方面，可以鼓励学生通过户外探索、照片采集等方式，发现身边的不同生物，记录下它们的形态、习性等信息，并形成简单的生物影集或小册子，引导学生通过生活实践来了解和学习生物的多样性，提高学生的生物观察能力。
3. 培养学生的实践能力生物学是一门实践性强的学科，校本作业的设计需要注重培养学生的实践能力。
比如在细胞结构方面，可以设计实验任务，在实验中让学生亲自操作显微镜观察酵母菌、葱头皮或其他细胞的结构和形态，体验细胞观察的乐趣，从而提高学生的实践能力。
4. 提高学生的探究能力初中生物校本作业的设计还需要注重培养学生的探究能力，比如在进化和分类学方面，可以引导学生通过生活中的案例和故事来探究动植物的进化和分类，激发学生对生物学知识的兴趣，培养其对生物的独立思考和分析能力。
关于初中数学校本作业设计的若干思考
关于初中数学校本作业设计的若干思考初中数学是学生数学学科学习中的一个重要阶段，也是学生数学理论能力和实践能力发展的关键时期。
通过校本作业设计，可以帮助学生巩固所学知识，提高数学思维能力和应用能力，同时也能促进教师教学质量的提高。
本文将从几个方面对初中数学校本作业设计做一些思考。
一、校本作业设计的意义1.巩固知识：校本作业设计可以使学生在课下通过解题、推导等有效方式巩固所学知识，提升数学学科水平。
2.提高数学思维能力：通过合理的作业设计，可以培养学生的数学思维、逻辑和分析能力，使学生能够熟练地运用数学相关知识解决实际问题。
3.加深应用能力：应用数学是数学学习的一个重要方面，通过校本作业设计，能够帮助学生更好地理解数学在日常生活中的应用，加深他们的应用能力。
4.提高教师教学质量：通过不断地实践和探索，教师能够进一步提高自己的教学水平，使教学更加有针对性和实效性。
1.相对独立：每道题目都应该是相对独立的，单独完成也不影响其他题目的做法与结论。
2.渐进性：作业应该从易到难，从简单开始到复杂，逐步提高难度，从而让学生逐渐适应。
3.变化性：作业的形式、题目、类型，应该有所变化，以提高学生的学习兴趣和防止枯燥无味。
4.重在质量：校本作业的重点在于巩固掌握基本知识，培养良好的数学思维能力，所以课业量不宜过大，重在提高作业质量。
5.应用性：作业题目应该与现实生活联系紧密，体现出数学本身的应用价值。
1.基础题型应为主，附加训练有丰富性。
2.归纳总结，给学生留一定思考时间。
3.选择正确的题型，注意难度掌握，在以搞小结的方式来加深对知识点的理解。
4.适量拓展，让学生尝试去解决新的问题，提升学生思考能力。
5.多样化思考题，涵盖各方面思考问题。
1.确保作业完成时间的充裕，合理评估课后时间的分布。
2.充分了解学生的数学基础和能力，避免因作业难度过大导致学生失去信心。
3.不要采用打“擦边球”的方式，即教师根据作业布置情况来随意判定是否合格，应保持严谨精细的标准和态度。
初中生物校本作业有效设计探索与实践
初中生物校本作业有效设计探索与实践【摘要】初中生物校本作业的设计对学生的学习过程和学习效果至关重要。
本文从校本作业设计的原则与方法、实践案例分析、对学生学习效果的影响、评价与改进以及促进创新的途径等方面展开探讨。
通过分析实践案例和探索校本作业对学生学习的影响，可以更好地了解校本作业的有效性和可持续发展。
通过评价和改进校本作业设计，可以不断提升作业的质量和教学效果。
促进校本作业的创新，将为学生提供更丰富的学习体验和更深入的学习机会。
初中生物校本作业的有效设计是提高学生学习效果和促进教育发展的重要一环。
结论指出，只有不断探索和实践，才能确保初中生物校本作业设计的有效性和可持续发展。
【关键词】初中生物、校本作业、有效设计、探索、实践、重要性、原则、方法、案例分析、影响、评价、改进、创新、促进、可持续发展。
1. 引言1.1 初中生物校本作业有效设计探索与实践的重要性初中生物校本作业是学生学习生物知识的重要途径，而作业的设计质量直接影响学生的学习效果和兴趣。
探索和实践初中生物校本作业的有效设计，对于提高学生的学习体验、激发学生的学习动力具有重要意义。
有效的作业设计可以帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
通过设计具有挑战性和启发性的作业题目，可以激发学生的思考能力和创造力，促进知识的内化和应用。
校本作业设计应该符合学生的学习特点和水平，能够引导学生主动探索，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
作业设计还应该注重培养学生的合作精神和团队意识，促进他们在合作中相互学习、共同进步。
初中生物校本作业设计的有效探索与实践是提高教学质量、促进学生成长的重要途径。
只有不断探索作业设计的原则和方法，结合实际案例分析和学生学习效果的影响，不断完善作业设计的评价与改进，才能促进初中生物校本作业的创新，实现作业设计的有效性及可持续发展。
2. 正文2.1 校本作业设计的原则与方法校本作业设计的原则与方法是确保作业内容符合学生学习需求和能力水平，促进学生自主学习和合作学习，培养学生的综合能力和创新意识。
高中物理校本作业有效性的实践与思考
多样化形式
除了传统的书面作业外，还可以采用多种形式，如实验报告 、调查报告、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性 。
加强学生自主学习能力
引导自主学习
通过设置问题、提供学习资源等方式，引导学生自主探究、自我发现，培养学生的自主学习能力。
教师专业素养和能力的提升
具备扎实的专业知识和丰富的教学经 验
注重自身学习和进修，不断提升教育 教学水平
具备良好的作业设计能力和创新能力
加强与其他教师的交流和合作，共享 教育教学资源
学生自主学习习惯和能力的培养
养成良好的学习习惯和自主学习的能力
学会合理安排学习时间，做到事半功倍
善于发现问题和解决问题，不轻易放弃
及时批改
对学生的作业要及时进行批改，给出具体的评价和反馈，以便学生能够及时了解自己的学习情况和不足之处。
讲评与纠正
针对学生在作业中出现的错误和问题，要进行及时的讲评和纠正，帮助学生找出问题所在并加以解决。
04 高中物理校本作 业有效性的思考 与展望
有效校本作业的特点和标准
特点 紧扣教学大纲和教材内容
注重实践操作和探究性学习，培养创新意识和能力
家校合作在提升校本作业有效性中的作用
通过家长会、家长信等方式及时反馈学生的学习情况和 发展需求
邀请家长参与作业设计和评价，促进家校合作和共同发 展
加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习状况和 发展
引导家长正确看待校本作业的作用和价值，支持学生完 成作业
培养学习习惯
督促学生养成良好的学习习惯，如定时复习、整理笔记等，以促进学生的学习效果。
实施差异化作业布置
关于初中数学校本作业设计的若干思考
关于初中数学校本作业设计的若干思考近年来，随着教育教学的不断深化，各种校本作业已经成为教育界中越来越重要的一部分，校本作业可以激发学生学习兴趣和动力，提高学生对知识的掌握能力和理解能力，同时也可以帮助教师更好地评估学生的学习情况。
1.注重实用与情境中学数学是一门非常实用的学科，在生活中我们经常需要用到数学知识，比如测量、计算、统计等等。
因此，在设计数学校本作业时，我注重将数学知识与实际情境进行结合，让学生能够更好地体会到数学的实际应用，并在实践中逐渐掌握知识点。
例如，在教学中如果遇到有些学生不太喜欢学习分数，那我会设计一些关于购物的练习题，引导他们去算出一些实际的购物情景中的问题。
这样一来，学生不仅能够掌握分数的知识，同时也可以更好地了解到生活中的实际问题，激发他们的学习兴趣和实用能力，也有效地提高了作业的吸引力和针对性。
2.精心设计作业校本作业如同任何一种作业一样，需要细致、认真的设计，我通常会在设计作业的时候，仔细斟酌，不断调整，保证学生的参与度和完成度。
首先，我会根据学生的学习情况设定任务的难度，要求适当，避免过于简单或太过复杂。
其次，我会根据学生的能力水平，选择不同类型的题目，涵盖知识点并不断拓展。
同时，在作业中，我更加注重了解学生的思考量，鼓励学生自主发挥创造力和主动思考，帮助他们在课堂外更好地理解和消化所学的知识，逐渐形成自己的学习方法和思维模式。
3.灵活多样的题型数学学科是一门需要多维度思考的学科。
因此，在校本作业设计中，我经常会设计不同的题型，使学生能够充分发挥个人优势及创造力，掌握更丰富的知识。
常用的题型一般包括选择、填空、计算和判断等，同时我也会加入更具操作性、思考性的题型，如应用类、分析类、证明类、推理类等，可以使学生更深刻地理解知识的内涵，提升解决实际问题的能力和思维能力。
4.充分调动学生的自主性作为教师，我的目的不仅仅是让学生从作业中学到知识，更重要的是让他们在学习过程中赢得知识的自主性。
关于初中数学校本作业设计的若干思考
关于初中数学校本作业设计的若干思考作业作为学生课外学习的一部分，在教育教学中扮演着非常重要的角色。
作业的设计和布置能够有效地巩固学生所学知识，促进学生的自主学习和思考能力，并对学生的学习成绩和综合素质提升起到关键性作用。
而对于初中数学这门学科来说，校本作业的设计更是至关重要。
本文将从不同的角度对初中数学校本作业的设计进行思考和探讨。
一、作业设计应注重知识点的贯通与延伸初中数学作业涉及的知识点非常广泛，而学生又只有有限的时间和精力来完成作业。
在作业设计中，应注重知识点的贯通与延伸，让学生能够在作业中巩固和延伸已学知识。
可以设计一些综合性的题目，让学生将所学知识点进行整合和应用，促进他们的综合运用能力。
在设计作业时，还可以通过错位设计，将不同知识点相互联系起来，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
二、注重作业的灵活性和多样性数学作业的设计应该注重灵活性和多样性，避免过于机械和单一。
在设计作业时，不应局限于传统的选择题和计算题，可以增加一些探究性的题目，鼓励学生思考和发散性思维。
还可以设计一些开放性题目，让学生有更多的选择和表现空间。
通过多样化的作业设计，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与和探究意识。
三、作业设计应当符合学生实际水平在设计数学作业时，应该根据学生的实际水平和学习需求进行合理布置。
作业过于简单会导致学生的学习兴趣不高，过于难的作业又会对学生造成学习压力，影响学习效果。
教师在设计作业时要充分考虑学生的实际水平和学习能力，合理掌握难易度和数量。
可以通过不同层次的作业布置，分别满足学生的不同需求，引导学生逐步提高学习能力，激发他们的学习动力。
四、作业设计应该注重反馈和指导作业不仅是学生复习和巩固知识的重要手段，也是学生了解自己学习情况的重要途径。
作业设计应该注重反馈和指导。
教师可以通过批改作业、讲评作业等方式，及时对学生的作业进行评价和指导，帮助学生及时发现和纠正错误。
在作业设计中也可以设置一些检查点和提示，引导学生更好地完成作业，提高作业的质量。
高中化学实行校本作业的实践与思考
高中化学实行校本作业的实践与思考高中化学实行校本作业的实践与思考随着新课程改革的不断深入，高中化学教学越来越注重培养学生的化学核心素养和实践能力。
为了更好地满足这一需求，我们尝试实行校本作业，以此提高学生的学习成绩和科学素养。
一、高中化学实行校本作业的必要性传统的化学教学往往注重知识的传授，而忽略了实践能力的培养。
为了改变这一现状，我们认识到实行校本作业的必要性。
通过设计符合学校和学生实际的作业，可以更好地巩固学生的化学知识，提高他们的实践能力和科学素养。
二、高中化学实行校本作业的实践经验在实行校本作业的过程中，我们采取了以下措施：1、设计符合学生实际的作业：根据学生的实际情况和学习能力，设计符合其需求的作业，使得作业更具针对性和实效性。
2、采用探究式教学法：通过引导学生进行探究性学习，激发他们的学习兴趣和主动性，培养其独立思考和解决问题的能力。
3、加强实验操作考核：通过加强实验操作考核，让学生更好地掌握化学实验技能，提高他们的实践能力和科学素养。
经过一段时间的实践，我们发现实行校本作业的效果显著。
学生们的化学成绩得到了普遍提高，他们的学习兴趣和主动性也得到了明显提升。
同时，教师的教育教学水平也得到了进一步提高。
三、高中化学实行校本作业的意义和价值实行校本作业对高中化学教学具有重要意义和价值。
首先，它能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习成绩和科学素养。
其次，它能够激发学生的学习热情和主动性，培养他们的创新精神和实践能力。
最后，它能够促进教师的专业发展和教育教学水平的提高。
四、结论通过实践与思考，我们深刻认识到高中化学实行校本作业的重要性和价值。
在未来的教学工作中，我们将继续探索和完善校本作业的实施方式，为培养更多具备化学核心素养和实践能力的学生做出更大贡献。
我们也希望更多的同行能够关注和参与到校本作业的实施中来，共同推动高中化学教学的改革与发展。
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实施校本作业的探索与
思考
Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
实施校本作业的探索与思考
(361009)厦门五缘实验学校黄宗耀
我校是市委市政府为开发五缘湾片区而设立的一项教育配套项目，也是厦门市教育局创办的第一所九年一贯制学校，2008年9月正式运行。
办学之初，市委市政府提出了“要把厦门五缘实验学校办成一流学校”的明确要求。
为此，我们在办学之初就依据九年一贯制的学制优势，打破常规，大胆改革，着力探索“减负提质”的发展之路。
为了改变学生作业负担重的现状，我校从08年开始尝试实施校本作业的开发工作。
校本作业，顾名思义，就是从学校、班级的实际出发，根据学情自行设计各种作业，取消统一征订教辅练习册。
我们从最初的初一数学学科起步，逐步扩展到现在的语文、数学、英语三门主要学科，跨度从小学一年级至初中三年级，全面推行实施了校本作业。
下面对我校的一些做法总结如下：
一、确定校本作业设计的基本原则
我校各学科教研组通过多次学习、研讨，认为在编写校本作业时应遵循下列原则：
1、课本性原则。
也可以说是基础性原则，是指校本作业的题目应该作业设计要以《义务教育语文课程标准》为依据，以课本中的题目为基本素材。
可以是课本的例题和习题的改编或变式；也可以是选定教材以外的多种版本的其他教材上的例题和习题的改编或变式；还可以是教辅图书上好的题型和题目的精选。
2、科学性原则。
这是指作业设计的准确性。
语文习题应当体现语言文字训练的重点，特别注意语言表述的规范。
3、针对性原则。
这是指作业的设计要重点涉猎教材中的重点、难点和学生易错、易混和掌握不好的知识点，达到有的放矢。
4、发展性原则。
是指作业的内容既要有巩固知识点的题目，也要注意设计用来培养学生能力、发展学生思维，开发学生智力的题目。
5、趣味性原则。
是指作业中的题型和语言要贴近学生的年龄特点，生动明了，通熟易懂，避免枯燥乏味。
6、适度性原则。
就是要依据学生的年龄特点，把握一定的量和度，注意不同年级学生完成每份作业的时间总量控制。
7、递进性原则。
就是要在难度上逐层深入，由单一到综合，阶梯式上升。
对不同学生体现不同的需求，让学生在原有的基础上有更好的发展。
二、明确校本作业的分类
我们经过研讨形成共识，将校本作业分为三大类：
1.配合教材的课时书面作业类。
这一类的作业设计必须遵循校本作业设计的基本原则。
为了提高作业设计的质量，减轻学生负担，让学生更好的掌握知识和技能，使学生在思维、能力等多方面得到长足发展，并形成良好的学习态度，我们对语文、数学学科的作业样式做了统一的规范，在每一份作业的题头统一格式，对每一份作业的题型、题量作了限定，并依据教师自己做完此份作业的时间给学生提出了完成作业的建议时间。
如：数学的校本作业设计我们是这样进行的。
首先把课时作业和周末作业区分开。
无论哪种作业都要统一注明A级与B级，体现分层效果。
作业的保存文件名以“章节号+知识内容+第几课时”。
如分式方程应用1。
对于配合教材的每课一份的课时作业，打印排版格式统一如下：
作业的题头统一格式是这样设计的：
标题头是小三号字体，日期五号字体。
每张都有一个建议时间，这个建议时间是我们老师依据自己做完此份作业所用的时间再加上适量的预估给学生提出的建议时间。
正文是五号宋体，页边距上、下、左、右都是2cm，段落的间距是，数学组通过讨论确认这个间距不至于太密，也不至于太宽，既能让学生更清晰地辨认文字，又能让学生有更多的空间来答题。
语文的校本作业设计我们在小学阶段是这样操作的。
每一份的校本作业按课题来设计。
作业的题头要先标明课题，课题之下提出学习的目标和要求。
作业的正文设计分为基础训练、阅读乐园、拓展平台、知识天地等四个板块。
基础训练主要是对课文必须掌握的字、词、句的训练，突出基础性，题量控制在4小题之内；阅读乐园题型为读课文精彩片段后完成练习，题量控制在1道题；拓展平台主要是从课文内容引申出来的相关拓展，题量控制在1—2道题；知识天地属于课外链接式的题材，可以涉及名人名言、百科小知识、作者简
介、网络链接、历史典故、历史名人简介、名着简介等内容，每课选取其中一项来编写。
对于语文周末作业，我们的设计要求是要围绕本周的学习内容，梳理学生的学习情况，针对学生学习的薄弱处设计一些巩固性的练习题目，围绕阅读与习作要求引导学生拓展实践。
在习作的拓展上力求突出年级的特色，一年级设置“每日一句”的练习，二年级在周末作业中设计看图写话的练习，中高段的学生适当布置小练笔和周记。
此外，我们还配合教材，选取一些经典的美文，设计一些阅读赏析性作业，综合提高学生的阅读理解能力。
2.动手制作类。
这一类的作业设计主要是让学生在寒暑假来完成的。
我们要求学生利用寒假时间，动手自制“元宵花灯”，暑假时要求每个学生开展“废品再利用”活动，进行科学小制作，自行设计个性化的风筝，返校后统一进行展出评比。
3.社会考察类。
这一类的作业设计主要是让学生在双休日、节假日及寒暑假来完成的。
我们倡导家长利用节假日、双休日和寒暑假带领孩子走出家门，走进自己的企业和社区，感受社会的文明与进步；投进大自然怀抱，领略祖国大好河山。
然后把自己看到的景观拍成照片，把自己感受到的体会写成文章，经过评选后将优秀作品在年段的学习园地上给予展示。
三、编制校本作业的操作过程
首先，我们组织全体教师在教研组内学习《课程标准》，明确年级课程要求，依据课程要求思考各年级的作业设计。
第二步，备课组长组织本年级的任课教师反复分析本年级本册教材，明确每个单元和每一课的教学目标和重点难点，理清本单元和本课的知识点。
然后再请上一学年的备课组长为新学年的备课组成员深入分析教材，解读年级教学要求。
我们认为明确教学目标和要求，把握教材的重点和难点，这是设计校本作业的重要前提。
第三步，备课组长进行合理分工，大家分头设计、编制校本作业。
在编制的过程中，老师们还要再次认真解读教材，进一步理解编者意图，理清各章节每个课时的知识点，根据本校学生的知识掌握情况，参考不同版本的教材、习题集或练习册，最后综合这些因素精心编制课时习题。
第四步，老师们都把自己的设计摆出来，备课组召开专题研究会，请专家审读指导，老师们相互品评，讨论初稿的优点、缺点，检查知识点的落实情况。
会后由备课组长依据大家的点评写出修改意见，负责设计的老师根据组内修改意见实施二次修改。
第五步，确定作业的基本样式，学校统一印刷，提交学生试用。
四、问题与困惑
在实施校本作业的试点中，我们也遇到了两个问题和三个困惑：
主要问题：
1. 作业的内容如何校本化甚至“班本化”
如何坚持从本校的实际出发，在作业中纳入厦门、五缘、学校、班级等身边“看得见，摸得着”的题材，这是值得探讨的问题。
尤其是如何根据本班学情适当调整作业的内容，更是值得研讨的问题
2.数学校本作业中绘图等电子资源不够丰富，教师要花相当多的时间来作版面设计与处理；学校印刷有时质量不够好，图形不清晰。
主要困惑：
1.作业如何发放是好
每天的作业是提前印刷整本发给学生好，还是一天一张好。
我们觉得这两种处理方法都有其利弊。
整本作业集的好处是：
（1）利于学生整本收集，不易遗失，美观，易于交流。
（2）易于学生自主学习，自主练习，超前学习。
弊处是提前印刷与学生的掌握程度无法配套，无法根据备课中发现的新问题进行及时调整，影响作业的针对性。
每一天分发一张的好处是：
（1）有利于依据学习者的状况决定适时调整作业的内容；
（2）每天一张，学生每天作业任务明显，利于培养学生“今日事今日毕”的习惯。
（3）一张的重量小，整本的重量大，可减轻书包的重量，也便于老师的批改。
弊处是每天一张，容易丢失，不利于作业的完整保存。
2.作业的难度系数应该怎样把握
难度系数过小，作业本身意义就不大；难度系数过大又会占用学生不少的时间。
所以，作业的难度系数应控制在怎样的程度，我们还把握不定。
3.作业是否应有更多的形式
目前我们配合教材的课时书面作业主要是巩固型作业，我们感觉比较单一。
所以，我们也正在探索设计一些其他形式的校本作业，如预习型的作业，引导学生自学；记忆积累型的作业，如小学使用的《小学生古诗词吟诵及课外
阅读过级手册》，分为背诵古诗词过级和课外阅读过级两部分内容，共精选了古诗词背诵篇目400余首，经典名句警句100句，分为十级，供一至六年级的学生过级使用；还有寒暑假专用的动手操作和社会体验型作业等，这样可以使得校本作业的形式更加丰富。
但这样一来我们也担忧是否又会给学生增加过重负担。
校本作业，是教学领域的新生事物，存在这样那样的问题与困惑，我想是正常的过程，我们抛砖引玉，恳请同仁不吝赐教。