对普通大学体育学院(系)体育学科课程体系改革的思考
应用型本科院校体育教学改革与人才培养模式的构建思考
科技风2021年10月科教论坛0LDON10.19392/ki.1671-7341.202130021应用型本科院校体育教学改革与人才培养模式的构建思考陈晓虎广州科技职业技术大学广东广州510550摘要：时代的发展和社会的进步，对高校校园的人才培养提出了更高的要求。
高校深化教育改革，培养社会需要的创新人才，已然成为高校的一项重要目标。
体育教育的改革与创新是应用型高校必须贯彻落实的一项重要任务,其直接影响到应用型本科教育的未来趋势，需要社会各界的高度重视。
因此，应用型高校实施体育课改具有十分深远的意义。
其通过探索全面提高学生体育教育文化素质的改革路径，可以为我国高等教育改革提供参考。
关键词：应用型本科院校;体育教育改革;人才培养促进社会有用人才的培养是高校特别是应用型高校的教育目标，其培养的人才质量直接决定着社会经济未来的发展水平。
而体育课程作为面向各类学院和专业的公共课程，长期走在教学实践的前沿，更应意识到学习制度作为创新人才培养的一部分对校园文化和发展的深刻影响。
因此，公共体育教育的改革与创新对于高校实现培养创新型人才的目标具有积极而深远的意义。
推进课程体系创新，推进教学内容和方式的优化，促使各大高校加大对创新人才的培养力度，已逐渐成为推动高等教育改革的重要趋势之一。
一、实行体育教育改革的意义和必要性体育在教学的整体内容中具有巨大的作用，体育实践活动可以让学生更加明确体育锻炼的目的。
体育教育与其他教育不同,其特点是多样化的,不仅符合学生的个性化发展，还能满足其不同的教学需求，可以针对不同学生进行诱导和培养，促进社会的发展,为社会输岀身心全面发展的合格员工。
体育教育形式在学生综合素质的培养中发挥着重要的作用，对促进学生的全面发展具有重要的意义。
（一）有利于学生身体素质的提升开展各种教学活动离不开好的身体素质。
加强体育锻炼，有助于学生在锻炼中增强身体素质,还能磨炼其意志力,对学生未来发展具有积极的影响。
普通高等学校体育教育专业课程设置研究与分析
分析加载工具单因素方差分析工具的扩展改进后,完全能够满足了体育统计中单因素方差分析的需要,可以替代专业数据分析软件。
此外,通过使用VBA 编程,可以将单因素方差分析工具操作简化,只需在指定位置录入原始数据后,样本量相同和不同的多重比较检验由系统自动选择完成,计算出检验结果,并且做出相应统计结论,全部结果中文显示,该方法有效地扩展了数据分析功能,实现数据分析自动化。
参考文献:[1]祁国鹰等.体育统计应用案例[M ].北京:北京体育大学出版社,56[]张宝珍等利用x 进行医学统计方差分析[]中国公共卫生,1999,15(2):138.[3]王家华等.利用VBA 在Excel 中建立决策分析系统[J ].西安石油大学学报自然科学版2004,19(2):80-82.[4]黄荣梅.用Exc el 开发MIS 的方法[J].四川职业技术学院学报,2003,13(1):70-71.[5]程光文.利用电子表格软件Excel 进行医学科研数据的统计分析[J].湖北预防医学杂志,2002,13(1):10-11.[6]Micros of t Excel Visual Ba sic 参考(作者简介:郭强1967-,广西师范大学体育学院副教授,硕士研究生导师;施海波北京建筑工程学院。
)关键词:体育教育;课程体系改革;教学内容前言课程体系改革是高等教育改革的核心。
随着教育“健康第一”指导思想的逐步贯彻落实和我国学校体育教育改革进程的不断深化,厚基础、宽口径、高素质、强能力、广适应和重创新的体育教育人才成为社会发展的迫切需要。
虽然我国体育高等教育改革取得了阶段性成果,但改革力度与深度不够,落后于我国高等教育的改革,尤其在教学内容及课程体系改革方面成效不大。
因此深入研究与分析普通高等学校体育教育专业课程设置有着重要的现实意义。
1目前课程体系现状1.1内容和形式陈旧我国高等师范院校体育教育专业课程体系虽然经历了多次变化,但无实质性变化。
新《纲要》下的普通高校体育教学改革的思考
的正确与否 ， 直接关系到学校体育改革实践的成败 。 只有解放思
想 、 装上阵 、 轻 审视 现 状 、 开拓 未 来 ， 观念 的转 变 和 更 新 为 切人 以
新时期培养高素质人才发展的需要 。尽管各校根据原颁布的教 学大纲并结合 学校实际做 出适当的改动和补充 ，但大学体育课 程教学仍缺 乏科 学性 、 系统性和趣味性 ， 课堂教学过死 ， 既不生
行 《 要 》 从 课 程 的整 体 系统 进 行 改 革 。 纲 ，
后的体育 观念 和意识起着重要作 用。 “ 在 健康第一” “ 、素质教育 ” 及“ 身体 育” 终 的思 想指引下 ，０ ２年《 国普通 高校体育课 程 ２０ 全 教学指导纲要 》懒 布与实施 ， １９ ｌ １ 与 ９２年颁 布的《 国普通 高校 全 体育课程教学指 导纲 要》 相比较 ， 纲要》 新《 在课程指导思想 、 课 程 日标 、 程结构 、 课 课程教学 内容与教学 方法 、 课程建设 与资源
指 导 ， 师实 行 挂 牌 上课 ， 生 可 以选 择 教 师 上课 ， 导 开 放 式 、 教 学 倡
力 身体素质和健康水平 的提高 ，这严重影 响了高 校体育课程
教 学 的改 革 与发 展 。
探究式教学 ， 努力拓展体育课程的时间和空间 。 教学 内容的广度要拓宽 ， 包括生命教育 、 健康教育 、 闲暇教 育、 运动教育、 体育道德 教育 、 体育审美教育 、 体育社团教育等方 面， 体现出多样化 、 特色化和时代化 ； 教学 内容的深度 ， 强调可接 受性与科学性相结合 、 健身性 与文化性相结合 、 选择性 与实效性 相结合 、 世界性 与民族性相结合 ， 充分体现《 学生体质健康标准》 的内容和要求 ， 突出娱乐性 、 趣味性和终身性。
普通高校体育课程教学改革探讨
普通高校体育课程教学改革探讨摘要:随着我国教育改革的深入,在新形势下,普通高校的教育改革也在不断地进行,普通高校的体育课程教学改革也是如此,但在改革的过程中还存在着许多的问题,需要我们从体育理论课程教学和实践课程教学两个方向着手进行改革。
关键词:体育教学理论实践中图分类号:g807 文献标识码:a 文章编号:1672-3791(2012)10(c)-0157-01体育学科是一门综合性的学科,对于提高学生的身体素质有着重要的意义。
鉴于体育课程的重要性,近几年来,我国普通高校对于体育课程的教学进行着新的探索,力图通过改革来时体育课程更好地适应学生发展的需要,适应社会的需要。
从整体上看,普通高校的体育课程教学的改革取得了一些成绩,也存在着一些不足,需要我们进行进一步的探索。
1 普通高校体育课程教学改革的现状受旧有教学体制的影响,我国普通高校体育课程教学在20世纪五六十年代时比较注重技术能力的教学,导致学生体育意识单薄,体育知识缺乏,没有引起学生对于体育锻炼的足够兴趣,使得体育课程成为了应试教育下的牺牲品。
改革开放以后,我国普通高校的体育课程教学重新得到了重视,在国家教育部的指导下,越来越多的普通高校开始根据自身的实际情况对体育课程教学进行改革,希望能够提高学生对于体育课程的重视,培养其终身体育观念。
但是从体育课程教学改革的效果来看,仍然是以技能教育模式为主流。
造成这种状况的原因是多方面的,但归纳起来主要有以下三个原因:第一,缺乏明确的改革目标。
目前普通高校的体育教学的课程改革并没有设立一个明确的目标,即没有明确提出体育课程改革要达到怎样的一个目的,这样一来,使得高校体育教育工作者即使进行教学改革也缺乏系统连贯的思路,从而导致了高校体育教学改革出现了盲目性。
第二,体育教材内容狭窄。
目前,一些体育教材的内容仍以竞技运动项目为主线,理论部分覆盖面较为狭窄和简单。
第三,师资力量薄弱。
在体育课程的教学改革中,必然会涉及到教学内容的更新,现代教学手段的引进,教学过程的优化等内容,但是目前很多普通高校的体育教师的知识结构和业务水平,很难适应高校体育教学改革的需要,从而制约了体育教育课程的深入发展。
体育新课改工作总结
体育新课改工作总结
体育教育一直是学校教育中不可或缺的一部分，而随着教育改革的不断深化，体育教育也在不断进行新的探索和尝试。
体育新课改工作是近年来教育界的热点话题之一，各地学校纷纷积极响应，开展了一系列的改革工作。
在这样的背景下，我们不妨来总结一下体育新课改工作的成果和经验。
首先，体育新课改工作注重培养学生的综合素质。
传统的体育教育往往只注重学生的体能训练，而忽略了对学生综合素质的培养。
而体育新课改工作则更加注重培养学生的团队合作能力、领导能力、沟通能力等综合素质，使学生在体育活动中不仅仅是锻炼身体，更是在锻炼自己的综合素质。
其次，体育新课改工作注重培养学生的兴趣。
过去，学校的体育教育往往是按部就班地进行，学生很难在其中找到乐趣。
而体育新课改工作则更加注重培养学生对体育运动的兴趣，通过多样化的体育课程设置和灵活多样的教学方式，激发学生对体育运动的热情，使他们在体育活动中能够真正享受运动的乐趣。
另外，体育新课改工作注重培养学生的自主学习能力。
传统的体育教育往往是老师主导式的教学，学生缺乏自主学习的机会。
而体育新课改工作则更加注重培养学生的自主学习能力，通过设置自主学习的环节和任务，让学生在体育活动中能够自主探索、自主学习，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
总的来说，体育新课改工作为学生的综合素质培养、兴趣培养和自主学习能力的培养提供了更多的可能性，为体育教育的发展注入了新的活力。
当然，体育新课改工作也还存在一些问题和挑战，需要我们继续努力和探索。
相信在不久的将来，体育新课改工作一定会取得更加显著的成果，为学生的健康成长和全面发展提供更好的保障。
“课程思政”背景下体育类专业课程建设思考
2020·02摘要：专业课程作为体育类专业的核心构成要素，应与思想教育课程同向同行，发挥价值引领的育人功能。
文章结合国家整体战略安排，分别就体育类专业课程的思政目标、思政内容体系、实施途径及实施效果评价展开研究。
体育教育专业课主要就体育教师的职业素养和家国情怀展开教育，运动训练专业主要围绕教练员的职业素养和民族使命感展开，社会体育指导与管理专业主要进行社会体育工作专业素养和服务意识教育，民族传统体育专业针对业务能力和中国体育（武术）文化自信与道路自信的构建而展开，运动人体科学专业主要集中在夯实理论基础、强化实验研究能力和践行科学精神三个方面。
关键词：“课程思政”；体育类专业；专业课；课程建设作者简介：王佃娥，天津体育学院体育教育与教育科学学院副教授，主要从事学校体育发展理论与实践研究（天津301617）；杜发强，天津大学体育部副教授，主要从事体育教学研究。
（天津300072）基金项目：本文系全国教育科学规划项目（项目编号BLA170227）、天津市哲学社会科学规划项目（项目编号TJTY16-015）、天津市教委科研计划项目（项目编号2017SK068）的阶段性研究成果。
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007-5968（2020）02-0056-03习近平在全国高校思想政治工作会议上强调要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展的需求和期待，其他各门课都要“守好一段渠、种好责任田”，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
作为体育院校课程体系重要组成部分的专业课程应顺应“课程思政”的要求，充分挖掘专业课程的思政元素，构建体育院校专业课“课程思政”内容体系，自觉将“立德树人”的教育责任融合在每一节专业课教学中，发挥价值引领作用，实现体育院校专业课的育人功能。
我们必须高度重视体育院校专业课程背后蕴含的精神品质，高度重视“德”在体育专业学生素养体系中的核心地位，自觉与思政课同向同行、协同育人，主动承担育人职责，发挥价值引领的“育德”功能。
我国普通高校体育教育专业本科课程设置的研究
师范 大学 ， 原理工大学 。 太 长治学 院 ， 吉林 大学 。 华东师 范大
学 ， 冈 山师 范 学 院 ， 岛 大 学 ， 南 师 范 大 学 ， 河 子 大 学 井 青 华 石 等 国 内数 十 所 普 通 高 校 。
２２研 究 方 法 ． ２２１文 献 资 料 法 ．．
（ 案） ，规定体 育教 育专业 的基本任务是培养 中等学校体 草 》 育 教 师 。 对 课 程 做 了 规 定 。 中必 修 课 程 有 ： 克 思 列 宁 主 还 其 马 义 概 论 ， 共 党 史 ， 想 政 治 教 育 报 告 ， 国语 ， 中 思 外 心理 学 ， 育 教
不足 。 ３ 我 国普 通 院 校体 育教 育 专 业课 程 设 置 现 状 与 分 析 、
我 国普 通 院校 体 育 教 育 专 业 课 程 设 置 的 现 状 ． 括北 京 包
３１ 程设 置无 创 新 ， 复 ， ．课 重 内容 老 化 ， 地 域 特 点 。 无 １６ ９ ３年 ８ ，教育部颁发 了 《 月 体育教育专业教学计划
中图分类号 ：８７ Ｇ ０
文献标识码 ： Ａ
文｜ 编号 ：０ ８ ７ ４ （０ １ 一 ５ ０ ６ — ３ ． ｃ １０ ５ ０ ２ １ ）０ — １６ ０
．
１、 言 前
目前 ，我 国高 等 院 校 体 育 学 院 主 要 设 置 了体 育 教 育 ． 社 会体育 ， 动训练 ， 动人 体科学 ． 运 运 民族 传 统 体 育 五 个 专 业 。 根据 ２０ ０ ８年 度 我 国 普 通 高 校体 育 本 科 专 业 设 置 情 况 显 示 。 在 我 国 开设 体 育 专 业 的 普 通 高 校 中 有 １３所 院 校 开 设 了体 ９ 育 教 育 专 业 ， 占 总 数 的 ４ ． 。其 中 体 育 院 校 的 开 设 为 ２４ ％ １０ ， 范 类 院校 为 ５ ． ０％ 师 Ｏ３ ％。
大学体育教学改革思考
不仅 体验 到运动 的乐趣 ，更 能使他 们主动
上的学 生分别 患有恐 怖症 、焦虑症 、抑 郁 症和 情感 危 险等 。《 民 日报 》报 道 杭 州 人
２２ 大 学体 育 课 的 内容、 形 式 、 ． 方 法 应 多 样化 市 《 学生心 理卫 生 问题和 对策研 究 》的 的学 生希 望添 设 国 际交 际舞 。由此 可 见 ， 大
摘 要 ：学 校体 育要 更 新教 学观 念 ，树立 “ 康第 一 ” 的指导 思想 ，把 增 强学 生体 质 、增进 心理 品质 和培 养 学生 健 的社会适 应 能力作为 大学体 育教 学改革 的 出发点和 归宿 ，要进 一步拓 展体 育课程 的 时间、空 间和 项 目， 以课程 建设 为突破 口，完 善课程 体系 ，为学 生 的身 心健康 提供 可持续 发展 的知识 和技 能打下 坚实 的基础 。 关键 词 ：高校 体育 ；健康 第一 ；终身体 育 中 图分 类号 ：Ｇ ０ ． ８７４ 文献 标识 码 ：Ａ 文章 编号 ：１７— ５Ｘ （０ １ ３ １２ ０ ６４ １ １ ２ １）０— ２ — ２
１２ ｊ 彩 ２１年 ３ ２ ０１ 月总第１ 期 ９
体 育 教 育
ｄ ｉ ０３６ ｊ ｓ ．６４ １ １．０ １ ３ ６ ｏ： ． Ｗ ．ｓ １７ — ５ｘ２ １ ． ． ０ １ ９ ｉｎ ０Ｏ
大学体育教学改革思考
张丽 男
（ 宁石油 化工大 学体 育学 院，辽 宁 抚 顺 辽 １３０ ） １０ １
度上 存 在 心 理 健 康 问题 。据 天 津 市 的 统 要 的 、热 门 的体 育项 目，如 国 际交 际舞 、
计， 该 市 ５万 名 大学 生 中， 约 有 １ ％ 以 ６ 羽毛 球 、乒乓球 、 台球 、桥 牌等 ，以提 高
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。