教师心目中的好学生标准是什么

教师心目中的好学生标准是什么？

任文林

市教科所陈芸：

在大力倡导素质教育、培养创造型人才的今天，教师对待学生的态度和评价学生的标准有些什么变化？教师心目中的高素质学生有什么特点？

曙光小学宋孜：

当自己还是学生时，以为只有成绩最棒，才是老师心目中的好学生。轮到自己成为老师了，心中的“好学生”标准发生了变化：孩子不必过分看重成绩，学习也好，生活也罢，每件事情会努力，认真去做了，这就是好学生。好学生还应该是阳光的，充满自信的，有爱心的。

汤溪中学胡华：

只要有一好就是好学生，不要把某一方面差的学生当成差生。

丹溪小学张世奋：

想想我们看到的就业情况，我们就不应该为我们的孩子悲哀，因为即使他们在语文数学方面不突出，只要他们有一技之长，我们就应该为他们庆幸，所以现在只要孩子在哪方面有突出表现的，我们都应该鼓励。

白龙桥小学徐美菊：

好学生首先是一个健康的学生，这里的健康包括身体健康和心理健康，其次是好学的、上进的；第三是有爱心的；第四是应该至少有一个特长或业余爱好的。总之，在我的心目中，好学生的标准是：健康、好学、有爱心、有一定特长。

每个孩子都有不同的特点，我们在评价学生时，既要注重共性（也就是所谓的标准），又要关注孩子的个性。

江滨小学付建凤：

教育要培养什么样的人？这应该随着社会和教育的发展而与时俱进，现在是一个价值多元化的社会，好学生的标准也应该是多元的！

第一，德是首要的，好学生应该是一个乐观、积极向上、能与人合作共处，并有爱心和宽容心的。第二，就能力而言，作为学生首先应该是一个善于学习的人，会学习的人，掌握一定学习方法的人。第三，我觉得一个学生在具备有了良好的德和能的内在条件的基础上，还要是一个能付诸行动的人！

金华三中吕光金：

我认为对好学生的评价包括知识、技能、情感、身体、心理等各方面的素质都要均衡。

苏孟小学陈肖霞：

我认为一个好学生最大的特点是在集体中能多为别人考虑，多发现别人的优点，而不是像手电筒一样只照别人的缺点。

丹溪小学张世奋：

从一些表现优良的学生身上，我们经常能见到他背后通情达理的家长，家长“勤快”了，学生就显得“懒惰”了，所以，能说会道的孩子多，能说又会做的孩子少。

金华二中老师：

学生的家庭环境对孩子的影响很大。经常接到家长的电话或者当面说：老师，我们就把孩子交给您，辛苦您了！然而根据科学家的数据测验，孩子的成长，70% 依靠的是家庭，而学校的培养只占三成，所以这也是我们当今教育需要引导的一个误区。

金华二中潘胜伟：

上海台的《头脑风暴》，嘉宾是上海中学和伊顿公学的校长，有个问题是“什么样的学生才是好学生”，让两位校长回答。上海中学校长的答案：人品好、素质高、潜力大。

伊顿公学校长的答案：Enthusiasm（热情）、Energy（精力、能量）、Sense of Social Responsibility（社会责任感）。

金华二中陶征：

对好学生的评价不仅仅是评价这么简单，在青少年教育中，因为评价的不同，导致不同的教育结果。因为不同的评价方式，对好学生不同的理解，赋予学生不同的教育内容，达成不同的教育任务，形成不同的教育“产品”。

苏孟小学陈肖霞：

对一些人来说，评价能影响他一生。

金华二中老师：

如果班内有50位学生，我们至少应该用51套标准去评价。

市教科所陈芸：

“好学生”对于每个孩子的意义：意味着信心，意味着一个辉煌的起点。好学生的评价标准不是唯一的，好学生不可能十全十美，我们教师心目中至少要有期望，才能更好地引导学生健康发展。