我心目中的教师形象

我心目中的教师形象
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本文以新时代为背景，站在学生的立场，提出了自己心中理想教师的形象:热爱教育、热爱学生；具有社会责任感、关注人类命运；极富创新精神、勇于超越自我；勤于学习、不断充实自我。

也可算作本人以后的职业生涯目标。

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在下决心写下这个题目以前，我已经思考了很久——教师应当以一种怎样的形象出现在学生的面前？正因为我在这样一所国内一流的师范大学读书，我将来的职业就是一名教师，因此这已经不仅仅是一份为了完成任务的作业，更是对以后对自己职业生涯的描绘。

在十几年的求学生涯中，我接触了上百位老师，他们中有的人在我的脑海中已经模糊不清；有的人让我至今仍然对他们的所作所为耿耿于怀;也有的人，他们的一言一行依然历历在目，他们的教诲将让我受用一生。

今天即将成为老师的我，再一次用学生的眼光打量每一位对我产生影响的老师，突然有了一些新的感触，我才真正感觉到教师会对一个人的成长产生多么大的影响，这让我顿时感到自己肩上的责任。

在以后的职业生涯中如何做到对“教师”这个称呼当之无愧这是一个发人深省的命题。

如果将这个命题的回答比作万里长征，我想我正在迈
出这长征的第一步。

我们所处的时代是知识经济的时代，是国际化与信息化的时代，是科学精神与人文精神相融合的时代。

这个时代又是充满各种诱惑、矛盾和机遇的时代。

新的时代需要更多的新型人才，所以必然对教师提出新的要求，新世纪的教师面临着新的挑战，在这种形势下，紧抱过去的“师道”不放肯定不行，由此产生的后果往小了说是工作上碌碌无为，往大了说就是误人子弟。

有句古话叫做“当局者迷，旁观者清”，因此，我想以一个学生的身份描绘自己心中理想教师的形象。

他（她）应该是一个热爱教育，热爱学生的老师。

爱教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。

有很多教师日复一日年一年地在教，但是从没有在教的过程中找到乐趣，心中也从没有涌起一种爱的热潮，这样的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。

只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。

很难想象一个不爱学生的老师能获得职业上的成功。

只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会在最大程度上获得成功，享受人生。

爱学生，就要相信学生，相信每一个人都具有巨大的潜能，只要不断鼓励他们去自主探索，他们的才华就会得到淋漓尽致的发挥；爱学生，就要尊重学生，尊重他们的思想，少一些命令，多一些平等对话；爱学生，就要适时地肯定他们的成绩，而不是将他的问题放大化……
他（她）应该是一个富有人格魅力、道德魅力的老师。

教师的教育对象，广大的学生，处在非常复杂的社会环境中，时时刻刻接受多方面、多层次的影响，这其中老师施加给他的影响是巨大的，一个富有人格魅力、道德魅力的教师甚至会对一个学生的一生产生积极的影响。

教师施加的影响是否能为学生接受内化，在很大程度上决定于教师责任感驱使下的人格魅力与职业道德魅力。

在对待学生和工作方面，敬业、有责任心、热情、和蔼、诚实、公正等人格和职业道德品质可以使学生对老师产生信任感，也会对学生的心灵和品格塑造起到难以估量的潜移默化的巨大作用；而相反诸如懒散、缺乏责任感、虚伪、失信、偏袒等人格和道德特质会使学生产生不信任感，更可能对学生的人格形成产生负面影响。

当我们回忆起自己的老师时，常常会惊奇地发现，留在记忆深处的往往不是那些学识渊博的老师，而是那些用自己的一言一行影响了我们的老师。

正因如此，每一位教师或者有志于成为教师的人都应该用心培养自己的人格魅力，努力提高自己的职业道德修养，这不是一个人的事。

而是关系到千千万万少年的未来的大事，是值得每一位教育工作者慎重对待的。

他（她）应该是一个勤于学习、不断充实自我的老师。

同样经历过少年时代的我们，应该都会有这样的经历。

那时的我们对老师有着现在看来简直无法理解的崇拜，总认为老师是无所不知的，也喜欢问老师一些稀奇古怪的问题，一旦老师不能完满回答，心里就觉得特别失落，对老师的崇拜就减了一分，随着年龄的增长，老师在自己心目中的地位也越来越低。

这便说明一个专业知识不扎实，课外知识面不广的老师很难在学生中建立真正的威信，也就很难真正
给学生人格上的感召力。

尤其现在我们处在一个信息爆炸的时代，知识的更新速度愈来愈快，作为知识传播者的教师更应不断学习，更新自己的知识体系，时刻注视学科的最前沿动向如果一味抱残守缺，止步不前，必定要被这个行业，乃至这个社会所淘汰。

他（她）应该是一个胸怀理想、充满激情的老师。

国外有实验专门研究过人的抱负层次和成就的关系，结论是人的抱负层次越高，成就也越大。

因而要想成为一名优秀教师，走上教育岗位以后，必须为自己设臵一个一生为之奋斗的目标。

只有设臵这样一个目标,才能把自己的所作所为锁定在这个目标上,才能不断增强自我意识和使命感,才能不断地进行自我挑战,否则会走弯路，会荒废时间及精力。

对一位成长中的教师来说，平静的思考是需要的，但更要富有激情。

其实何止教师，对于我们每一个人，无论是生活还是工作，激情都是不可或缺的，而教师的工作对象是无疑是有思想的人，众所周知，无论什么问题，只要涉及人本身就将变复杂。

没有满怀的激情要想做好如此艰巨的工作，这是不可想象的。

他（她）应该是一个极富创新精神、勇于超越自我的老师。

毫无疑问，“创新”将成为这个时代、尤其是处在这个时代的中国最需要的东西。

新时期的教育需要培养大量具有创新意识的人才，工作在人才培养第一线的教师就更应具备创新精神。

一个人为什么能够成功很大程度上是因为他是个有心人，尽管我们有时说，有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，但我相信没有一个人
愿意把成功建立在不可琢磨的侥幸和偶然上。

要想成为一个优秀的教师，就必须不断的超越自我，不断地否定以前的自己。

那种一本教案十几年不变的教师，不要说成为优秀，恐怕要保住工作都很难吧！
他（她）应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师
教育不只是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。

教育本身就是生活。

他应该非常关注社会，非常关注人类命运，非常注重培养学生的社会责任感。

也只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。

教师在课堂里面和学生讨论环境、人口等问题，才能唤起孩子们对这些问题的关注。

如果教师们整天关心的是名次、分数，孩子们的心胸怎么能开阔？学校的世界和外面的世界应该是息息相通的，而现在却是“外面的世界很精彩”，学校的生活很无奈。

因此，要使学生更好地生活，要使今后的社会更加理想、更加完美，首先要净化我们的校园，并使我们的学生具有人文关怀精神。

学生在离开学校的时候，带去的不应该仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。

我觉得，我们的教育，我们理想的教师，应该这样去做。

也就是说，我们所做的一切，都是在为未来做准备。

我们的教育是为了未来的教育，是着眼于孩子一辈子的教育。

只有这样，才正教师是社会责任感的体现。

……
我心中的教师形象远不止这些，但一想到这也许就是今后自己毕
生追求的目标，我就很惶恐，我不知道我的不小心的一句话会怎样影响到他们的将来，一切不可知，不可预的将来。

现在我才读懂作为一名“人类灵魂工程师”的艰巨任务。

对于我的理想，我会一直努力，不断向目标迈进一小小步，虽然步伐很小，但相信功夫不负有心人，滴水也能把坚石穿。

理想的教师，只是我一个不可企及的梦想，但是我愿意为了心中的夙愿而奋斗，成为教师精神的卫道士。

参考文献：
《我的教育理想》朱永新著南京师范大学出版社2001年11月
《专业化：挑战21世纪的教师》刘婕著教育科学出版社2002年9月
《现代教学》杨小微（主编）山西教育出版社
2004年7月
《我心中的理想教师》
/8142156 0.html2008/7/23。