高考精选作文写景散文精选

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篇一:高考写景精选作文乡情篇——趑趄的梦

一条长长的覆雪之路伸向远方,风是那么的凛冽,雪是那么的寒冷,路是那么的崎岖。看着路面上折返的脚印,十八岁远行的少年倔犟而孤单地继续前进。

一位年迈的老人深邃而犀利地凝视着远方。那远去少年的背影,忽地被风吹散,而那老人的嘴角边,似乎还存留着淡淡的浅笑。一座曾经古朴的村庄位于“灿烂”的远方,它似乎在诠释着什么,又似乎在默默地祝福着什么。但谁又会知道村庄中的那条覆雪之路到底伸向何方?又有谁会知道老人明眸深处的期望终究是为了什么。

村庄位于半山腰上,远远望去,好似一个巨大的梯田,又似一座古代的城池。空气中夹杂着泥土的气息,散发并弥漫着悠久的历史。少年漫步其中,心中升起阵阵暖意,大概是因为跋涉后恬静的休憩,竟使他那摇曳的梦开始举棋不定。他茫然地面对着这山,这雪,这村,这人,这里的一切!一条主道将村庄从中劈开,两边是新建的楼房,仿佛两军对峙。这永远对峙着的楼房一字排开,每层都有五十米左右,而高处的楼层比这低处的还要高出两米多,它们就这样层层推进。在这里有这样一个现象至今使人一头雾水——越是年迈的老人往往住的是最上层。少年曾经这样猜测,大概是出于晚辈对他们的尊重吧,要不就是为了老人们“走街坊”时可以顺便锻炼锻炼身体吧!梯田的最顶层,有一座庙,近年来香火昌盛,可庙里并没有僧人。门前有棵

粗壮的树,大概需要两个成年人才可以抱得住吧!这是本村唯一的一棵老树,它代表着这个村子的历史与繁盛,但也只有在每年的正月十五时,乡亲们才会聚在这里一起扭扭秧歌儿,踩踩高跷。

盛夏到来,庙里的香火仍然很旺,门前的松树也更加茂盛了。梯田式布局的村庄,主道两旁的“新生军队”仍然默默地对峙,不一样的是少了人们可以自由地从我家里到你家里的老房子以及如土地一般的沙土路。“新生军队”一色都是欧美式的,中间的那条水泥路更是平坦至极。原先愿意聚在一起晒太阳的老人大都被孝敬的儿女们安排在楼里住下了,村子改变后他们也大都不愿走动了,只是偶尔在阳台上单独看看前面的楼房。就是从前最爱活动的老人现在也都销声匿迹了。

路在改变,人也在改变,当然生活也在改变。村里的人们似乎有了文化,有了素质,生活也变得越来越滋润,越来越富足,但同时也日渐少了一份自然、一份惬意、一份朴实、一份简单。

伸向远方的覆雪之路仍然是那么的漫长,风仍然是那么的凛冽,雪仍然是那么的寒冷。出门远行的少年在风雪中忘情地凝神、凝视,他拿出照相机——一个日本产的佳能相机想拍下这变化中的家园:那曾经古朴的村庄现在的“灿烂”,那年迈的老人深邃而模糊的眼神里莫名的期望,还有那棵庙前的大树以及那正在消失的供养我们的田野看着远方消失的梦,不屈的少年笑笑,继续困难而孤单地前进,但他的心里永远挂念着那个从古朴走向“灿烂”的村庄。

点评:

开篇描写了一个在风雪中远行的少年形象,渲染了凄清的气氛,为全文定下了感伤叹惋的情感基调。

通过连续的发问来暗示本文的主旨,也吸引了读者的阅读趣味。作者细致地描绘了村庄曾经的古朴与今日的“灿烂”。今昔景象的叠加,特别是对老人们生活的细致描绘,突出了农村文化与现代文化的冲突。

这一段是作者情感的集中抒发,由此可以看出作者对两种文明冲突的迷惘。

作者选取“拍照”这一细节进行描写,表明了对传统的农耕文明的留恋,但继续在风雪中远行又表明了对现代文明的追求。这样写既照应了习题目“趑趄的梦”,又进一步深化了主习题,同时也使得文章的结尾余音绕梁,很有神韵。

真情感言:

本文作者以独特的视角审视了农耕文化、乡村文化与现代文明的冲突,形象地再现了现代文明带给乡村的巨大变化以及这一变化带给人们(特别是老人)的不适应,表达了作者对自然、自足、简单、惬意的乡村文化的眷恋,以及对现代文明的反思。全文描写细腻,将自己的心理感觉诉诸文字,表现了作者完成一篇佳作的必备能力;同时清晰的思路,深入的思考,也体现了当代实验中学生关心国事、关注社会、思考生活的使命感和责任感。作者善于通过环境与景物的描写来铺垫情节、衬托心情、抒发情感。如对曾经古朴的村庄走向灿烂的描写,

不仅衬托了作者对往昔的眷恋和今日的迷茫之情,也为后面写自己思念“那正在消失的供养我们的田野”埋下伏笔,更为作者抒发情感作了精巧的铺垫。同时文章的开头与结尾都描写了“风雪”之景,这使得文章前后照应,天衣无缝。

篇二:高一写景精选作文精选

1教室窗里一方冬

熟悉的下课铃声敲碎了教室中的沉寂,我推开窗,一阵冰凉的风将一幅冬画吹进窗来。抬头远望,那一方冬景,如一场梦般,美丽,纯净……

雪是冬的精灵,朵朵纷飞如春花般多姿。雪花落在树上,草上,世界银装素裹,一片洁白。操场上,一群群少年热火朝天的打着雪仗,空中飞舞的雪球与这欢声笑语,为冬画添上了绚烂多彩的一笔。

雪后初晴,才是最美的冬景。冬天的太阳,不似夏阳那般苍白而炙热,而总是带给人间一束温暖的金黄色的阳光。阳光照在雪上,雪也映出了金色,又微微夹杂着些心爱的淡粉。雪上的小冰晶如同天上的繁星,一闪一闪的发出动人的亮光。操场工地里的土堆,被融化的雪水浸湿,在阳光下也现出了棕红,透着几分庄重。

成群的喜鹊驻足在树梢,静静地欣赏着初冬的雪景。夕阳中,它们白色的颈如同被镶上了一条橙红色的边,雪白的肚皮也显露出了迷人的金。随后,它们展翅飞去,只留下树枝还在风中轻轻摇摆,甩落几片或黄或绿的树叶,叶子纷纷扬扬,落在微润的泥土中。

低头看窗下的松,枝干和针叶如同强健的大手,托起一层层厚厚

的白雪,我突然记起了那句“大雪压青松,青松挺且直”。还有那屋檐上的雪,上面印着一串脚印,那是鸟儿留下的印迹。看那匆匆的脚步,它要飞向哪里?它是要飞到南方温暖的天空,还是迫不及待地欣赏这雪后初晴的美景?

冰雪在阳光里逐步消融,世界渐渐显露出她的姿色。雪后的松针不再绿油油地闪着光,而是变得昏暗,甚至显着些灰色。几日前,路旁的树还顶着一头黄绿相间的茂密的头发,如今却只留下几片枯叶孤单地垂在枝头,在寒风中颤巍巍地晃动着薄弱的身躯,而小路上早已铺满了多彩的落叶地毯。远方雾蒙蒙的,似乎被蒙上了一层浅橙色的薄纱。

倚窗眺望西北,母校模糊的轮廓似乎渐渐映入眼帘。今年的第一场雪,也是如此的美,依稀记得我们拥到走廊上,赞赏着画一般的冬景。而如今,陪伴了我们一百多个白天黑夜的树叶也已化作泥土了吧?定睛再看,远处除了一栋又一栋高高低低的楼房,我什么也看不见。冰已融,人已散,独留那冬天的记忆彷徨在脑海,久久地,不肯褪去……

教室窗里的那一方冬景,亦如一场梦,带我走近这最美的冬。

2冬景

又到了银装素裹的季节。

前几天下了一场大雪。下雪前整个天空都灰蒙蒙的,像是谁在空中遮蔽起一片幕布般,层层云朵消减了太阳散发的光辉,寒风迎面吹来,穿透树冠,树叶沙沙作响,风仿佛要将那些枯叶撕碎,将枯枝劈

断。

此时坐在教室的我们正在听课。教室的窗户上蒙了一层水汽。隔着朦胧的玻璃,我仿佛感受到了窗外风的凛冽、刺骨。到了课间,突然听到有人兴奋地喊“下雪啦!”教室骚乱一片,有人打开了窗户,顺着窗户的方向望去,天空中果然飘着柳絮般的雪花,她们小巧,在空中如起舞般飘下,她们轻盈,风向稍一改变,她们的舞姿就发生了变化,有的甚至又往上方飘去。她们不畏严寒,傲慢地在寒风中舞出了自己的身姿。这真是美好的雪花世界呀!

思绪回到了九年前,那是中小学的第一个寒假,我是在妈妈的老家度过的。外公外婆住在山坡上的一个窑洞里,他们还有一个小小的菜园。记得那年腊月的雪下得特别大,外面寒风肆虐,窑洞却温暖如春。每天早上,外公都会到附近买回新鲜羊奶,盛在玻璃瓶里,到家后把奶在锅里煮沸,然后将表皮厚厚的一层刮来给我们吃(,羊奶也是尽可能多地分给我们)。早上吃饱喝足后,就可以出门了。打开门,外面白雪皑皑,我心情十分激动——到处是洁白的一片,白色的菜园子,白色的栅栏,白色的房顶,地面上也落上了厚厚的洁白的一层,阳光微照,雪被反射出点点耀斑,地面上被踩出一串脚印——外公已经开始劳作了……

突然传来一阵“甜蜜蜜”的乐曲,又开始上课了。此时窗外仍然飘着漫天雪花,真正刺骨寒风吹来,靠窗的同学将窗户又关上了。窗户又朦胧一片。

雪一直下着。

第二天早上,睡眼惺忪中,听到室友说:“你看外面的雪景特别漂亮!”心生好奇,匆匆洗漱完毕就跑下楼,刚走出楼道口,迎面而来的是凛冽的寒风,刀割般的,接着,映入眼帘的是图画一样的世界,没想到雪下了一夜,也没想到今年的第一场雪可以在地上堆积那么厚,天基本上还是黑着,微微泛青,四周静得出奇,没有鸟儿的叽喳和鸣,没有同学的嬉笑吵闹,地面上已经被踩出几条弯弯曲曲的小道,远处高大的松树上落满了厚厚的积雪,遮住了松树的墨绿色,松枝被雪压得向下低垂着,但雪洁白的颜色让松树看起来鲜活了许多。

是的,外公家附近的雪景也是这样子的。顺着外公家门前的一条小路一直走,就能走到一片河滩,河边结了薄薄的冰,在河滩旁边有一片小树林,在下雪的季节在那里总有无穷的乐趣。从地上捧起一堆雪,在手中迅速揉团挤压成雪球,和小伙伴们一起打雪仗,互相扔雪球,雪球砸在小伙伴的头上,衣服上,裂开,重新成了散状的,落回地面。树林都被雪覆盖,四周一片宁静,除了我们的追逐,嬉笑,打闹。

到了第二节下课,学校的操场上热闹极了。雪已经没过脚踝,四处都是白茫茫的一片。又到了银装素裹的季节。我又想起了那窑洞,那树林……

3雪——灵魂与种子

行走于被枯黄残缺的树叶所覆盖了的道路上,听着鞋底敲打冰冷大地所发出的声音,望着那花坛中一寸一寸死寂着的土地,只有角落里的松柏仍穿着墨绿色的单衣,在寒风中瑟瑟发抖着。

冬风驱逐了几乎全部的绿色,只剩下由冰冷的钢筋混凝土所堆砌的灰色世界,吞噬着人们早已冰冷的内心。此刻,没有春季夹岸桃花的浪漫,没有夏季轻盈垂柳的优美,没有秋季云霞般枫叶的绚烂。几乎什么也没有—除了把人心一点一点染灰了的苍凉的灰色。在这比单调函数还要单调的冬天里,还有何乐趣呢?

大自然非凡的创造力与强烈的艺术气息从未消减过。它在我感到疲惫,感到厌倦时,便拿起身边的云朵,随意地拍了一拍,便魔幻般地变出万千晶莹的花朵,轻柔的撒向人间。

雪花,跳着华尔兹,在空中缓缓落下。在微风的伴舞下,雪优雅地轻盈地飞旋着、飞旋着。仿佛在留恋天空的广阔,又似乎对大地热情的怀抱显得有些忸怩,它们在空中彷徨着,彷徨着。留下一道道平缓的曲线。渐渐地,雪静悄悄飘落在泥土上,霎时便化作甘露融入大地的肌肤。那一刻,只在那短短的一瞬,我仿佛感到时空在顷刻间凝固,唯有那雪挣脱了一切的束缚,在优雅地飘着,飘着。所有一切一切的声音也戛然而止,唯有耳畔回响着自然对雪的赞美。北国的雪何尝没有它温柔的一面,又哪次没有给人带来心灵的慰籍。

雪是无根无叶无茎的鲜花,它承载着纯洁的白色,是在寒风中凋谢了的植物的灵魂。这些灵魂眷念着故土,以雪这样一般圣洁躯体回归泥土。原来,外表凶恶的冬风并没有驱逐绿色。相反,它带来雪—这一蕴含春天生机与希望的种子。雪被播种在大地上,来年的春天就蛰伏其中。

人的一生亦不是这样。当我们在经历人生的严冬时,理想幻灭,

将来显得那样渺茫。信仰在彷徨与自怨自艾中轰然倒塌,灵魂不知丢失在何方,只—剩下心灰意冷的躯壳。这时心中总是有种东西在飞舞、在飘动,那是希望的种子,是雪。

雪,缓缓地飘吧飘吧。灵魂已回归泥土,希望就此被播种。

4冬天的校园

作为一个以校为家的学生,我对校园的景色是再熟悉不过,其中冬天的校园最令我迷恋。初冬的早晨,天不如以前亮,薄雾笼罩着整个校园。朦胧中,从远处传来一阵清脆的鸟叫,认真一看,是几只鸟儿在草坪上嬉闹。冷风吹过,树叶沙沙作响,随后又零散地落下。

冬天是冷清的,但冬天的校园却活力不减。要是下过雪,就更热闹了。

傍晚飘起了雪,不一会儿,大地就披上了一层银白的外衣。“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,第二天一早,校园成了一个美好的冰雪世界。不管是草坪的绿色,跑道的红色还是水泥地面的灰色,都通通换上了一身白衣。操场中间有几个黑色的句号,几只鸟儿在雪白的大地跳动,之后又排成一排,省略号似的飞向天空。

下课了,我也和同学们一样,迫不及待地冲向操场,融入到了这雪的天地。在雪地里奔跑,即便摔倒,在这柔软的雪上,也不会感到疼痛。即便每个人的手都冻得通红,但脸上还是弥漫出开心的笑容。还有那独特的冰上足球,也是别有一番乐趣。即便在雪中冷得瑟瑟发抖,也丝毫影响不到我们的快乐。

雪停了,太阳出来,树抖动自己的枝叶,脱去了它那层白色外衣,

迎接这温暖的阳光。雪后的天空透澈碧蓝,雪地被照得闪闪发亮。

记得去年雪后,我和重点初中的同学在校园里嬉闹,放学后,一起踏着雪回家,一步一个脚印。今年雪后,我和新的朋友在校园里奔跑,放学后,一起向宿舍走去,脚下发出吱吱的响声。改变的是时间,不变的是对雪的热爱;改变的是环境,不变的是美丽的冬景;改变的是身边的人,不变的是欢乐。

冬天还有很长,美景还有很多。在紧张学习的同时,不妨看看窗外,冬天枝枯叶落的树来年又是郁郁葱葱,明年冬天的校园又会是一片生机。

5记忆中的冬日

每当冬天来到时,我总是想起陪伴了我九年的母校。

母校的初冬总是带着些深秋的气息,空气因为学校附近流淌的渠水而染上了湿润,即便在枯燥的冬日空气中仍然有水汽的味道,为寒冷的空气多添了几分柔和。

而运动场的墙外,那几棵早就开始落叶的梧桐被冬天凛冽的寒风带走了更多的树叶,有些飘进墙里来静静躺在地上,像是给大地铺上的一层暖黄色地毯,装点了冷色调的冬季,使人感到微微的暖意。偶尔会有淘气的孩子经过,成心追逐着那些被风吹起在地上滚动的落叶,跳格子一般在一片片树叶间蹦来蹦去。他们开心的笑容和树叶被踩到发出的清脆声响交错在一起,演绎出初冬的交响乐,是灰暗天空下的一抹亮色。

树叶的飘落仿佛是倒计时的一段,计算着雪前的日子。当最后一

片落叶在寒风中轻轻落地,雪的脚步也轻轻地走近了。

雪花的飘落通常极轻极轻----也或许是被琅琅的读书声掩盖了。但总有那么一两个同学,突然看到窗外的青松上覆盖的一点白色,立即喊起来“下雪了!”很快整个班的同学都拥到窗边,争着看外面飘落的雪花,紧接着整个班都一起跑下去,享受着雪带来的快乐。

雪后的校园是最静谧也是最美丽的,雪吸收了吵闹的声音同时也覆盖了整个校园,将那些灰暗的颜色替换成干净耀眼的白。校园里伫立着的两棵松树的年纪虽然已经和这所学校一样大了,但仍然傲然矗立在那里,站得笔挺,那松枝上的白雪像是它们身上披着的白色斗篷。这或许就是所谓的“大雪压青松,青松挺且直”吧。

相比松树下的静谧,后操场上又是另一番场景。同学们跑着,笑着,闹着,抓起一捧雪就扔出去,被砸中的人露出不甘心的表情转身便开始还击……与之相对的是在跑道上三三两两漫步的同学,他们不紧不慢的走着,享受着雪中漫步的美妙,几串脚印踏在积着薄雪的地面上,延伸向跑道的尽头。

回到教室里,站在窗边,将玻璃上的白雾抹去,看向窗外。这是我最喜欢的事,因为可以看到雪花如精灵般从白茫茫仿佛没有边际的空中飘落,最终落在树上或地面,整个过程没有一点声音,也没有痕迹。雪总是这样安静,也带来一种无声的美。

我离开母校已经有一段时间了,但每到冬天,每当第一片雪飘落在地上,我记忆的深处总会出现那么一所静谧又喧闹的学校,夹杂着那里独有的湿润空气和回忆的味道。

写景散文阅读题型分析

七年级上册语文写景散文阅读题型分析、答题技巧 一、散文的分类(散文的概念) 叙事散文:以写人记事为中心,表现人物的特点或品质(或阐明事情蕴含的道理),抒发作者的 思想感情。 抒情散文:以写景状物为主,表现事物所具有的象征意义,抒发作者的思想感情。 二、散文阅读应分几步?(阅读程序) 一读----整体感知:①了解主要内容;②归纳中心意思;③ 分析题目含义。---用一句话概括中 心。 二理----理清思路:一抓抒情议论句;二抓过渡句;三抓每层每段中心句。-----用铅笔作好标志。 三扣----找答题区域-----画出相关处。 四述----整合答案:①提炼组合:有的答案隐含于文中,须提炼;有的答案分散在各处,须组 合。②组织归纳:围绕要点,句子通顺,言简意赅。----先打草稿再修改然后誊写。 三、散文阅读题是怎样出的? (1) 整体感知题(体会作者的态度、观点、感情); (2) 理解词语在文中的含义; (3) 理解文中重要句子的深刻含义和作用 (4)提取并整合文章的内容要点; (5)开放题 四、散文阅读题的解答有哪些技巧? 1、整体感知题解答技巧 (1)通读全文,概括中心

①了解主要内容;②归纳中心意思;③分析题目含义 (2)找出中心句或自己概括中心 (3)注意语言表达的规范性 2、词语在文中的含义解答技巧 分析词语常见题型: 1.词语在特定语境中的含义(语境义) 2.代词指代的内容 3.词语可否省略,调换,是否矛盾 4.动词,形容词的作用 5.加点词语的思想感情. 代词的指代作用 代词有:这,这些,那,那些,之,此,它,如此及具体一些内容的指代.代词一般代人,事,物. 寻找方法:通常到前文去找,偶尔也在后文,有近及远.代词指代内容原文都有,一般可以抄原句,但有 时要筛选概括. 提示:得出结果后采用替换法(代入法)看是否符合文意. 分析词语可否省略,调换,不矛盾 分析步骤: 1.判断:一般情况都是不能省略,调换,不矛盾. 2.分析词语含义. 3.分析用原词时句子的意思,省略或换词时句子会变成什么意思,不符合实际. 4.结论:因此,原词搭配恰当,不能省略,调换,不矛盾. 例:黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九溪十八涧绿得闲.

写景状物类散文考点归纳

写景状物类散文复习写景状物类散文考点: 1、梳理文章思路 2、分析景物(事物)特点 3、把握关键词句 4、评析写作(表现)手法 5、赏析优美语言 6、体会作者情感 7、把握文章主旨 中考试题: 西城三年试题:

一、梳理文章思路: 考题形式:表格填空居多 答题方法: 1、 通读文章,确定答题范围。 2、 在答题范围内,按试题提示,分出层次,确定题目已给范围和未知范围。 3、 筛选并提取有效答题信息。(许多信息点可在原文中找到,特别是“情感”) 4、 一般需要仿照已知信息的句式特点作答。 (一) 思路: 1、 整体思路: A 、《乡村的灯火》2010昌平一模:通读全文,用简洁的语言把主要内容补充完整。(11个字以内) ①明亮的月亮灯下欢声不断 ②耀眼的电灯光下彻夜狂欢 ③辉煌的霓虹灯下惆怅思归 B 、《天上的那件事》2011丰台一模: 阅读全文,说出本文围绕“鸽哨”行文的思路。(每空须有“鸽哨”二字) 1、魂牵梦萦的鸽哨;2、难以寻觅的鸽哨;3、令人遗憾的鸽哨;4、引人深思的鸽哨 2、局部思路: 令人期待的鸽哨

A、《听雨》2011大兴二模 作者在写听雨的过程中,既写了眼前的雨景,又写了想象的雨景。阅读文章③-⑨段,把下面的内容补充完整。 ①→评价雅人听雨→②→③→④→盼望雨声长响 1、喜听雨滴妙音 2、叙述喜雨原因 3、神驰雨中麦田 4、欣赏雨中荷花 B、《芦芽山记》2012九上海淀:本文记叙了作者游览芦芽山的经过。请阅读②—⑤段,填写下面的表格。 ①山高谷深,奇石林立②感受生命力的旺盛 ③领悟到生命的完结与更生④云雾雄奇,峡梯险要,孤石奇特,云蒸雾裹。要点:云雾多,险 (二)内容(景物)或情感、认识、心理、特点: 1、内容+情感: A、《病槐树》宣武2010一模 文中多次以鸟儿的行为和母亲的心理,折射出槐树的命运变化。阅读文章,填写表格,每空4个字。(4分) 喜爱自豪遭遇劫难(失去生机)惋惜无奈重返树蓬(飞回来了) B、《雄关赋》2010 崇文一模: “好一座威武的雄关!”在文中出现了三次,体现了不同的内容与感情。阅读全文,填写下面的表格。 C、《一日的春光》2010石景山一模:根据行文思路,将文中描摹的景象和作者的情感补充完整。 景象:黄尘漠漠→①→海棠怒放

散文阅读(三)——写景状物类

散文阅读(三)——写景状物类 一、阅读下面的文字,完成1~4题。 水乡记忆 李清明 我的家乡是一个十足的水乡。人口骤然增长的年代,祖辈们在浩淼的洞庭湖边上,利用秋冬季节湖水干涸的时候,锄挖肩挑,人背牛拉,用泥土筑堤,围起了一个个人畜居住的人工围子。至今家乡的乡镇还一直沿用过去的“围”字命名,譬如洞庭围乡、临河围乡、湖滨围镇等等。围堤筑起来之后,春夏季节,洞庭湖洪水汹涌而至,洪水涨多高,围堤便要修多高。记得我离开家乡的1982年,水乡的堤坝已临河床筑到三十多米高了。站在高高的河堤上俯看垸内,人们仿佛在一个巨大的木盆底下生存。人如蚁牛如蝇,一切渺小而忙碌。月光下的水乡波光粼粼,风动影斜,一切静谧而幽远。 临水而建的家乡过去总是十年九涝,不得安生。汛期一至,浑黄的湖水便会将牛羊成群、柳枝吐蕊、草木茵茵的湖床抬高许多,人工围起来的垸子像极了一个个在洪水中颤栗的盆罐。一旦垸溃,整个家乡便会一片黄汤,树枝瓜藤,木柜门板,还有用茅草和树木结成的整个屋顶……都会随风浪吹送至残剩的垸堤边,极为苍凉。 ——或许是为了传承,抑或也是为了告诉后人:你来自哪里,将要去何方。于是,早.有 心理准备的乡亲们,每有婴儿出生,总是 ..会将小孩的胞衣臵于一个陶罐之中,深埋在房屋边一棵高大的树木底下。小孩满月之后,大多数孩子的父亲便会把小孩的生辰八字工工整整地雕刻于装衣物的木柜壁上。如此这般,于水乡的人们来说,故乡就是他(她)们埋胞衣罐子的地方,而自己的历史便是那个刻着自己生辰八字的木柜。即使被洪水冲走,经泥水泡过、太阳晒过,洗一洗,擦一擦,仍可以认出木板上的文字。 洞庭湖水凶涨的时候,垸堤内房前屋后的河汊、水塘的积水也会跟着上涨。夜幕降临,浑黄色月光下的水乡到处凄惶一片,房屋和树木的倒影在水中时隐时现,惊飞的长嘴鱼鹰的叫声在水波的回应下悠长而凄厉……这时,出来游玩的小孩,大都会受到惊吓,睡到半夜往往会发低烧、说胡话,甚至梦游。老人们便会说,孩子的魂魄在外游荡,遇见了水鬼在追赶,要赶紧“收吓”,将孩子在外面游荡的魂魄喊回来(也叫“喊魂”)。这时孩子的母亲大都会按照祖辈遗传下来的方法:找到小孩受到惊吓的地方,点上几根香烛,跪在香烛前将小孩的生辰年月、病症等一一禀告,然后虔诚喊:“宝宝哎,回来哦——宝宝哎,回来哦——”这时,坐在小孩睡床边的家人,便会回应道:“回来哒——回来哒……” 寂寥的夜空下,一个母亲的喊声,往往引来好几个母亲在喊:“宝宝哎,回来哦——宝宝哎,回来哦——”母亲呼唤孩儿的声音在孤星残月的夜晚,经水波的回应,由小变大,由近而远——声音凄厉而惊悚。 似乎直到我长大之后,才渐渐地明白和理解,为何故乡的人们爱唱花鼓戏,又总是选择

【精品】人教版八年级语文上册写景抒情散文阅读-梳理思路感知形象--讲义

写景抒情散文阅读——梳理思路,感知形象 开篇语 散文阅读中存在的问题: 1、读不进去、读后不知所云。 2、阅读无方法,无章可循。 3、答题时跟着感觉走,文章不会用,用不上。 冯骥才:趣说散文 一位年轻朋友问我,何谓散文?怎样区分散文与小说和诗歌?我开玩笑,打比方说: 一个人平平常常走在路上就像散文。 一个人忽然被推到水里就成了小说。 一个人从大地弹射到月亮里那是诗歌。 散文,就是写平常生活中那些最值得写下来的东西。不使劲,不刻意,不矫情,不营造,更无须“绞尽脑汁”。散文最终只是写一点感觉、一点情境、一点滋味罢了。当然这“一点”往往令人深切难忘。 在艺术中,深刻的都不是制造出来的。 散文生发出来时,也挺特别的,也不像小说和诗歌。小说是想出来的,诗歌是蹦出来的;小说是大脑紧张劳作的结果,诗歌却好似根本没用大脑,那些千古绝句,都如天外来客,不期而至地撞上心头。 那么散文呢?它好像天上的云,不知由何而来,不知何时生成。你的生活,你的心,如同澄澈的蓝天。你一仰头,呵呵,一些散文片断仿佛片片白云,已然浮现出来了。 我喜欢这样的散文:它是悟出来的。 知识梳理 散文的分类: (1)叙事散文:以写人记事为主的散文。例如:朱自清《背影》鲁迅《从百草园到三味书屋》 (2)写景抒情散文:借景抒情的散文。例如:宗璞《紫藤萝瀑布》朱自清《春》 (3)托物言志散文:以物之象征意义言明中心的散 文。例如:茅盾《白杨礼赞》 阅读思路:

金题精讲 题一: 冬日香山 ①天寒地冻的时节,我来到香山,领略了香山性格的那一面。 ②早晨一爬起来我便去逛香山。这里,我春天时来过,是花的世界;夏天时来过,是浓荫的世界;秋天时来过,是红叶的世界。而这三季都游客满山,说到底是人的世界。现在可好,无花,无叶,无红,无绿,更没有多少人,好一座空落落的香山,好一个清静的世界。 ③过去来时,路边是夹道的丁香,厚绿的圆形叶片,白的或紫色的小花;现在只剩下灰褐色的劲枝,挑着些已弹去种子的空壳。过去来时,山坡上是些层层片片的灌木,扑闪着自己霜红的叶片,如一团团的火苗,在秋风中翻腾;现在远望灰蒙蒙的一片,其身其形和石和土几乎融在一起,很难觅到她的音容。过去来时,林间树下是厚厚的绿草,茸茸地由山脚铺到山顶;现在它们或枯萎在石缝间,或被风扫卷着聚缠在树根下。如果说秋是水落石出,冬则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁,黑森森的石崖,蜿蜒的石路,历历在目。可以想见,当秋气初收,冬雪欲降之时,这山感到三季的重负将去,便迎着寒风将阔肩一抖,抖掉那些攀附在身的柔枝软叶;又将山门一闭,推出那些没完没了的闲客;然后正襟危坐,巍巍然俯视大千,静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺,感觉到寺之明静如处积水之中,我今于冬日游香山,感觉到香山神清气朗如在真空。 ④与春夏相比,这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮,溜光挺直,直到树梢尽头才伸出几根遒劲的枝,枝上持着束束松针,该怎样绿还是怎样绿。树皮在寒风中成紫红色,像壮汉羞脸。这时太阳从东方冉冉升起,走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上,看着这红日绿松,心中澄静安闲,只觉得胸若虚谷,头悬明镜,人山一体。柏树或矗立于路旁,或伸出于石岩,森森然,与松呼应。你看他们身下那些形容萎缩的衰草败枝,你看他们头上凛冽寒风中的红日蓝天,你看那被山风打扫得干干净净却无人光顾的石板路,你就会明白松柏的骄傲。他们不因风

写景抒情散文写作指导word版本

写景抒情散文写作指 导

写景抒情散文写作指导 写景抒情散文是指融写景与抒情一体的散文。写景抒情,是中学生写作训练的一项重要内容。我们经常可以看到情景相生、情文并茂的优秀作文,这类散文所描绘的景和抒发的情不是简单地结合在一起,而是情景交融,呈现出“情由景生,景因情美”的和谐关系。 在尝试此类散文写作时,应注重以下两方面: 一、景物描写要传神 传神是指描写时不仅能够描绘出景物的特点,而且能给读者如在眼前的感觉。 1、善于观察,抓住特点。 善于观察,即用心体悟身边的景物,并在写作时抓住景物特征。对于景物的感受力是此类散文的写作基础。优秀的写景抒情散文描写的景物既在我们身边,又能挖掘出我们不曾发现的美。景物的特点是客观存在的,由于自身构造因素的不同,不同的景物的形状、色彩、态势、光泽、声响等构造特征千差万别,具有鲜明的个性。因此,我们写景时一定要细致观察,抓住景物的本质特征。正如朱自清笔下的“荷塘”,读者看了原型图片之后会发现,我们身边也有很多这样的荷塘。如果没看《荷塘月色》,我们很可能日日从旁走过也不觉其美。这也印证了那句话“生活中不是缺少美,而是缺少发现的眼睛”。同时,月色下的荷塘、荷塘上的月色无不具有其独特之处。善于观察,才有所感,这是写作的前提;抓住特点,才能写出与众不同之景,这是写作的要诀。三篇例文抓住校园、乡村、小城不同的特点写作。 2、层次分明。

确定了特点,还要按一定顺序描写。描绘景物时有主次、有先后之分,既能凸显细节之美,又给人和谐的整体感。写景的顺序要符合表达需要,特别是在描绘某一场景时,要注意动静结合,还要注意把笔下景物按某种顺序多层次地表现出来,给读者以全方位的感受。如《荷塘月色》,作者依次写了荷叶、荷花、荷香、流水、月色、树影等景物,作者对这些景物的摹写均非常细腻,但它们又不是割裂的,如写荷叶,然后是荷叶中的荷花,然后是风送来的花叶的清香,由风的吹动引出流水;写月色,既注重从上至下的流动,又注重从下至上的浮动,从而构成了富有诗情画意的“荷塘月色”。可见,我们在描写景物时,可根据表达的需要对彰显景物特点的细节工笔描绘,使其凸显出来,又不斩断与之相关的背景,将其融进去。例文片段《校园春景》《小城雨景》都很有层次。 3、融入感情。 “一切景语皆情语”,自然界中“景”本身并无任何感情色彩可言,但它一经作者写入作品,便会带上作者的感情,不再是纯自然物了。融情于景,往往是作者在描写景物的同时,用抒情的笔调,直接或间接地抒发自己对景物的或褒或贬的感情。写景时要调动想象,把自己对景物的独特、真实的感受表露出来。写景时不妨选择一些带有主观感受的词语绘景,如朱自清在《荷塘月色》里的关于小煤屑路的描写:“沿着荷塘,是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路;白天也少人走,夜晚更加寂寞。荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。路的一旁,是些杨柳,和一些不知道名字的树。没有月光的晚上,这路上阴森森的,有些怕人。今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的。” 4、锤炼语言。

写景状物类散文解题技巧

“状物类散文”阅读指导与训练 【解题思路探究】 写景状物类散文的解题思路自然与现代文常规解题思路并行不悖,但又有其自身独特之处,也就有其自身的破解之法,现将具体方法剖析如下: 1、立足整体,把握形象。整体关照乃能高屋建瓴,前后贯通,把住文脉,在此基础上分析形象才能全面完整。而写景状物散文的形象较之其它类型散文的形象要突出、丰满、重要得多。全面把握作者笔下的自然山水、人工场景、风俗民情、特定物件等形象的形声色味、情态特征及内在含蕴等是阅读好此类文章的根本。如四川卷《乡村的瓦》,瓦独到的神韵与魅力、对称之美、团结与温情、对乡村的坚守等特性正是作者抒情的依托。再如辽宁卷《杨柳》,杨柳的“贱”及“下垂”的姿态,有别于一般花木的娇贵和贪图自己的光荣而忘本的形象,又何尝不是解读作者写作意图的钥匙? 2、找准切合点,析“形”入“情”。这类散文总是借所绘之景,所状之物抒情、言志、明理。二者之间自有其内在的关联。 3、合理联想,揽旨品趣。文本阅读坚决排斥主观臆断,但需要合理的联想。品评作者的思想情感、文章的主旨、重要词句的含义等都离不开必要的联想。如四川卷《乡村的瓦》理解“在我的印象里,瓦是童年的底片,能冲洗出乡村的旧事”一句的含义,就需要抓住“底片”“冲洗”二词,“底片”即“记录”,“冲洗”即“回忆”,进而理解到是“瓦”真实的记录了“我”的童年,能勾起我对童年时代乡村生活的回忆; 4、明确技法,析其效果。此类散文无不用到许多技法且涉及到它们的试题甚多。通常用到的技法有抒情方式(借景抒情、寓情于景、托物言志等),表达方式(描写、记叙、抒情、议论、说明),表现手法(对比、衬托、象征、铺垫、渲染、联想、想象等),修辞手法(比喻、比拟、夸张、借代、通感、排比等)。 【答题失误疗救】 1、“一叶障目,不见泰山”。有的学生能“入乎其内”,却不能“出乎其外”,被局部信息所囿,不见全体,漏洞百出。对策:增强整体意识和“区间”意识,立足整体,“高瞻远瞩”、“瞻前顾后”。 2、一味摘抄,不会概括。或误以为“答案从文中来”一字不漏,原文照搬;或以为答案多多益善;或不懂概括之法。对策:先划出相关语句,去“枝”留“干”,提炼筛选、优化整合、适当抽象、转换表达方式、正面直接回答提问。 3、不辨关系,缺乏条理。高明的文章在写景状物时,有一定的条理性和层次性。常见的有总分、并列、承接、因果等。对策:先找出答案要点,然后辨明关系,去“分”保“总”,归类合并,仔细揣摩得分点,尽量避免重复、交叉和遗漏。 4、游离文本,主观臆断。对策:转变观念,词由文出。 5、不扣题旨,过于随意。如全国2卷《绵绵土》,有考生在回答“绵绵土”的特点时,把“厚”“圣洁”也列入其中。对策:加大审题和思维严谨性训练,多用“代入法”,代入提干,代入文本。 【答题例析】解答这四道题目,我们应该从以下几个方面去“合理猜想”:第一、从文章整体“合理猜想”。

2019年中考写景抒情散文阅读理解专项复习试题及答案

2019年中考写景抒情散文阅读理解专项复习试题及答案 说明:本专题精选了时下最新写景散文6篇,统一编排题号,给定分值,满分120分;可作为平时考试或练习使用,也可作为教师备课使用。 【一】(18分) 天上飘来的丝带 ●柏峰 ①天上飘来一条丝带。 ②丝带沿着黄河,穿过关中东部最为开阔的平原地带,进入秦晋大峡谷,然后逆流而上,飘呀飘,飘到陕西北部与内蒙古大草原相交接,也就是黄河拐了个弯的地方才落了下来。丝带一头牵着高耸入云的华山,一头牵着漠北长城,和黄河一道缠绕在白云间,缠绕在青山峻岭间——这就是陕西人决心开辟出来的沿黄观光路。这条路刚刚通了车,便车水马龙,把千百亿年里寂寥于黄土高原和大山深处的黄河唤醒了。唤醒了的黄河似乎更有了奔头,裹着汹涌的浪涛击打着岩石与黄土,一路欢唱着冲出龙门,一泻千里,奔流大海。 ③黄河当然也有沉静的时候,他摇身一变成为了静默的智者——辽阔的滩涂上一片一片郁郁葱葱的芦苇荡,成千上万亩碧绿碧绿的荷塘,还有映照着蓝天白云的镜子一般的鱼池,这就是从龙门至洽川以及古城朝邑一带的黄河风光。尤其是初夏时分,河水缓缓漫流而过,杨柳长堤,绿树参天,十里荷塘,莺歌燕舞,一派江南气象,令人想起柳永的“烟柳画桥,风帘翠幕”“云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯”。黄河岸边黄土高崖上成排成排高大粗壮的柿子树染红了半边天,何其壮美——这是我国北方独有的景观,给人以希望和力量。深秋,岸边则飘动着无限诗意的荻花,成片成片,雪白无瑕,这是黄河水浇灌出来的芦苇向人们展示绝美风景。 ④过去,由于交通阻塞,黄河岸边的风光犹如深闺的处子,未曾令人一睹其芳颜。在人们的印象里,黄河流域只是大漠风沙,只是猎猎战旗下的金戈铁马,只是荒凉的黄土高原和寂寞的群山,殊不知,这里的风光不是江南胜似江南。是啊,从古城朝邑到洽川,这是天地间营造的又一个江南——当行车于这条丝带般的沿黄观光公路,满眼的春色、满眼的秋光使人沉醉,恍若行走在美若仙子的西湖岸边,恍若行走在苏州闻名天下的园林里,恍若行走在“欸乃一声山水绿”的水乡…… ⑤这条天上飘下来的丝带,飘呀飘,飘过了黄河滩涂,飘过了山,飘过了沟,飘过了密林,飘过了荒漠;梦一般飘过了周,飘过了秦,飘过了唐,飘过了宋,飘过了明,飘过了清,飘过了几千年,直到今天。黄河走,丝带走,黄河挽着丝带走,丝带靠着黄河走,黄河里起伏着丝带五彩缤纷的光与影,丝带上散发着黄河雄壮激昂的歌与情,这是陕西人千百年来的梦想,这是陕西人行走在中国梦里的铿锵足音! ⑥我国山川纵横,沟壑丘陵,特别是西部区域,能有四通八达、畅通无阻的道路是历代人民的愿望,而今,美梦终于成真。这条沿黄观光公路正式开始修筑也就是近些年的事,逢山开路、遇水架桥,从千重山万重岭的秦晋大峡谷黄河西岸,这条丝带生生给开凿了出来,它不仅仅将黄河最为美丽的风景展现给世人,而且还给老百姓们带来巨大福祉——深山老林、黄土高原、关中平原、中原大地,甚至更为遥远的地方的文化、教育、物流等,都将会沿着这条丝带或顺流或上溯,前景无限,风光无限! ⑦天上飘来的丝带啊,六辔如丝,载驰载驱。 1.全文的线索是,文章围绕这一线索叙述了。(4分) 2.结合全文,说说黄河的风景具有哪些特点?(4分)

写景状物的散文梧桐树

竭诚为您提供优质文档/双击可除写景状物的散文梧桐树 篇一:写景状物作文 篇一:写景状物作文 写人写景写事状物作文的写作方法及开头和结尾 1.抓住景物特点写景 2.选择观察角度 3.描写顺序 4.借景抒情 5.情景交融 6.动静结合 7.象征 8.托物言志 写景作文 写景,就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描写景物,要有条理,就要按一定的顺序进行观察,或从远到近,或从近到远,或从整体到部分,或从部分到整体,或按游览景物的线路,或按景物的类别,或按观察点的变换顺序等依

次观察,有条理地描写。因此,我们进行写景作文时,要交代观景的时间、地点,尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写,同时注意景物的动态和静态,恰当地进行合理想象,表达出自己对景物的思想感情。 写景作文的基本写法: 1、①交代观景的时间、地点。 ②总写景物的特点或感受。 2、有条理、有重点地描写景物的特点。 3、①总结全文,抒发感情。 ②照应开头或题目。 描写景物,表现独特的自然景观和地域风貌,赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙,是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢? 首先,景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观,即自然环境和身会环境。换句话说,记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写,所描写的景物在文章里占重要位臵,这是写景记叙文与写人记事的11 记叙文的主要区别写人记事的记叙文中,有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写,但它们在文章中不是主要内容,是为交代事件发生的时间、地点、环境,为渲染气氛服务的。同理,写景记叙文里也有写人叙事的内容,但都

2019届中考语文 散文阅读训练“写景状物类”夜晚 新人教版

2019届中考语文散文阅读训练“写景状物类”夜晚新人教版 ①月亮是别在乡村上的一枚徽章。 ②城里人能够看到什么月亮?即使偶尔看到远远天空中一丸灰白,但暗淡于无数路灯之中,磨损于各种噪音之中,稍纵即逝在丛林般的水泥高楼之间,丢弃在五光十色的垃圾里。 ③由此可知,城里人不得不使用公历,即记录太阳之历;乡下人不得不使用阴历,即记录月亮之历。哪怕是最新潮的农村青年,即使他们的全部生活都现代化了,只要他们还身在农村,月光就还是他们生活的重要部分。禾苗上飘摇的月光,溪流上跳动的月光,树林剪影里随着你前行而同步轻移的月光,还有月光牵动着的虫鸣和蛙鸣,无时不在他们心头烙下时间的感觉。 ④相比之下,城里人是没有月亮的人,因此几乎没有真正的夜晚,已经把夜晚做成了黑暗的白天,只有无眠白天与有眠白天的交替,工作白天和睡觉白天的交替。我就是在30 多年的漫长白天之后来到了一个真正的夜晚。看月亮透过树阴筛下的满地光斑,闪闪烁烁,飘忽不定;听月光在树林里叮叮当当地飘落,在草坡上和湖面上哗啦哗啦地拥挤。我熬过了漫长而严重的缺月症,因此把家里的晾台设计得特别大,像一只巨大的托盘,把一片片月光贪婪地收揽和积蓄,然后供我有一下没一下地扑打着蒲扇,躺在竹床上随着光浪浮游。就像我在一本书里说过的,我伸出双手,看见每一道静脉里月光的流动。 ⑤盛夏之夜,只要太阳一落山,山里的署气就消退,辽阔水面上和茂密山林里送来的一阵阵阴凉,有时能逼得人们添衣加袜,甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星就在这时候出现,妈妈或奶奶讲述的牛郎织女也在这时候出现,银河系里繁如云星密如雾,无限

深广的宇宙和无穷天体的奥秘哗啦哗啦塌下来,把我黑估隆咚地一口完全吞下,天幕上闪烁不定的遥远彼岸在步步退近。我是躺在一个晾台上吗?也许我是一个无依无靠的太空人在失重地翻腾和飘浮?也许我是一个无知无识的婴儿在荒漠里孤单地迷路?也许我是站在永恒之界和绝时之境的入口,正在接受上帝的召见和盘问?……这是一个必须绝对诚实全盘招供的时刻,我突然明白了,所谓城市,无非是逃避上帝的地方,是没有上帝召见和盘问的地方。 ⑥山谷里有一声长叫,大概是一只鸟被月光惊飞了。 1、本文运用对比手法,写出了城市 的和乡村夜晚 的 ,抒发了作 者 的思想感情。(3分) 2、请从“星星、太阳、云彩”中选择一个词语为对象,仿照“月亮是别在乡村上的一枚徽章”的句式写一个句子子(2 分) 仿 写:

高中写景抒情类散文阅读上课讲义

高中写景抒情类散文阅读 一、概念 是一种篇幅短小、题材广泛,通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等及其特点,来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。 咏物散文---托物言志---析象征意义 二、要素 1、景、物:景物的特点 2、情:作者的内在情感 3、意:文章的主旨 三、常见的写法: 1、表达方式:叙述、描写、抒情、议论、说明。 2、修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、对偶、借代、引用、设问、反问 3、表现手法:象征、想象、托物言志、借物喻人、以小见大 寓情于景、借景抒情、情景交融、衬托(正衬、反衬)、渲染、对比、铺垫(伏笔)、欲扬先抑等 4、谋篇布局:线索、过渡、照应等 四、阅读鉴赏的步骤 1 读前抓信息,初步感知内容 (1)标节数 (2)研标题、作者、时代背景 (3)抓首尾段 2 通读全文,分析形象(景、物)的特征 (1)找准形象:自然山水、人工场景、风俗民情、特定物件 (2)抓住角度:外在----形、声、色、味等方面 内在----品格、神韵、气质等情态的特征及内在蕴涵 一、阅读下面的文字,完成14—17题。 柴达木看山 马卡丹 自小生长在山村,日夕与山厮磨,山中四时景致看得都有些麻木了,山的千姿百态也再难引起新奇感。这些年随俗从众走东岳、西岳、黄山、武夷,那些名山奇景在我眼中,也不过就是石奇一点,峰险一点,松怪一点。可再奇再险再怪,古人今人那些佳词丽句早就将其囊括无遗了,反倒是比喻和想象往往比山本身更让人着迷。 但到柴达木看山却是例外。 山终于屁颠屁颠地过来了,冷不丁瞧去,一墩一墩的,像是一群半大的孩子,像如今营养过剩胖得有些规模的独生子女,蹲着坐着,似乎再也挪不动步子,等着你去搀起来,拍拍屁股,拍拍尘土,再撒上一会娇。可仔细一瞧,不对了,胖则胖矣,却无肉,山的表皮不见

名家写景状物散文_1

名家写景状物散文 导读:名家写景状物散文:灯 我半夜从噩梦中惊醒,感觉到窒闷,便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。 夜是漆黑的一片,在我的脚下仿佛横着沉睡的大海,但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山。哪里是房屋,哪里是菜园,我终于分辨出来了。 在右边,傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光,它们给我扫淡了黑暗的颜色。 我望着这些灯,灯光带着昏黄色,似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯,它们(似乎只有它们)默默地在散布一点点的光和热,不仅给我,而且还给那些寒夜里不能睡眠的人,和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的,那边不是起了一阵急促的脚步声吗?谁从城里走回乡下来了?过了一会儿,一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极快,好像在跑,又像在溜,我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么,我想,在这个人的眼里、心上,前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢。 我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光,就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上,我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中,风几次要

把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵,永远找不到出口。看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步,因为我看见了一点豆大的灯光。灯光,不管是哪个人家的灯光,都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 这已经是许多年前的事了。我的生活中有过好些大的变化。现在我站在廊上望山脚的灯光,那灯光跟好些年前的灯光不是同样的'吗?我看不出一点分别!为什么?我现在不是安安静静地站在自己楼房前 面的廊上吗?我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光,我却忽然感到 安慰,得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊,它被噩梦引入了迷阵,到这时才找到归路? 我对自己的这个疑问不能够给一个确定的回答。但是我知道我的心渐渐地安定了,呼吸也畅快了许多。我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 他们点灯不是为我,在他们的梦寐中也不会出现我的影子。但是我的心仍然得到了益处。我爱这样的灯光。几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗,可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气,一点温暖。 孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没,任何航行的船只都可以得到那灯光的指引。哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯,虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟,可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。

写景状物类散文阅读解题技巧.docx

写景状物散文解技巧 写景状物散文是以描景物主的散文。它把自然山水、人工景、民俗貌当作主要描写象,写出它的形声色味、情特性,充分展示其采魅力,以吸引人、感染人, 作者情意的目的。 此散文通描写外在的自然景物来表作者此地、此景的喜之情或以索,或移步景以空索。常运用象征和比的手法,把作者的思想寓于形象的外物之中, 是以外在形象来表作者生命的真理的感悟。 常型及解技巧: 一、句子含的解答:(如2010年第8) 的目,句子中往往有一个或短用了比、比、借代、象征等表方法。 答,把它所指的象揭示出来,再疏通句子,就可以了。 二、修辞手法的作用:(如2004年第10,2009年第7,2010年第7) ( 1)它本身的作用;( 2)合句子境。 1.比、人:生形象; 答格式:生形象地写出了+象+特性。 2.排比:有气、加气、一气呵成等;答格式: 了+象+特性 3.:引起者注意和思考; 答格式:引起者+象+特性的注意和思考反:, 加气等; 4.比:了??突出了?? 5.反复:了??加气 三、句子在文中的作用:( 2007 年第 9 ) 1、内容上 具体内容,作者情感,文章主旨。 2、构上:

文首:开篇点题;渲染气氛(散文),为下文作辅垫;总领下文; 文中:承上启下;总领下文;总结上文; 文末:点明中心;深化主题;照应开头。 四、文章或段落内容的归纳综合(2004 年第 14 题, 2007 年第 11 题, 2006 年第 8 题) 不要漏掉文中的信息,提炼自然段的段意 五、有关表现手法的是赏析(2009 年第 12 题) 运用的方法 +具体内容 +作者情感 常用的方法:象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情等) 六、写景技巧:( 2009 年第 10 题) 动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低;仰视、 俯视、平视;视觉、听觉、嗅觉、触觉等。 解题思路和关键: 一、读文本 初读,整体感知,理清写作思路,圈画关键词或句子,做到心中清楚:1)每节写了什么内容,全文写了什么内容(把握主要内容);2)为什么要写作本文(把握中心主旨);3)怎样来写作本文的?(找线索、理清文章结构) 二、找规律 就写景状物类散文来说,景因情生,景随情变,情景关系十分紧密。作者选择的景物, 一定关照着他内在的情感和感悟。写景状物——抒情(主旨) 有一条基本的创作思路,即文章的前一部分为揭示主旨作铺垫,后一部分则卒章显志。 表现思路大致归结为三步曲:主要的景物——其它的景物——揭示主旨。主要景物的描述为 了直接揭示散文的主旨,其它景物的描述除了起到与前者形成对比或类比、反衬或正衬的作 用外,还有引对象、作铺垫等作用。环境描写则起到渲染气氛、衬托中心、烘托形象的作用。 三、抓词句 1、抓体现内容情感的句子,初读时就勾画中心句、题旨句、概括句、议论句、抒情句; 注意文章各段间关系,总分取总,并列合并,层进取后,因果取果:将这些内容整合起来, 就是文章的内容;透过文章内容,就可见出作者情感。

(完整版)写景类文章的阅读训练含答案

写景类文章的阅读训练 一、基础知识: (一)、写景记叙文知识总结 写景,也就是描写景物,通过作者有条理的描写,让我们看到一幅优美的风景画。写景的文章是以描写大自然中的各种景象以及人们生活中的某些建筑设施等为主要内容的记叙文。 阅读此类文章要注意: 1、了解写景文章的类别 小学阶段的写景的文章一般有以下两类:一类是游记性质的记叙文,写的是在游览过程中所见的景物,往往通过对景物本身和游人的描写(写游人主要是起侧面衬托的作用),来突出景物自身的特点及它给人们的某种身心体验。一类是借景抒情为主的记叙文,它有些偏向于抒情性散文,在写作时往往不拘于某一特定的一景一物,而重点在于沟通选取不同的景物,来表达自己某种特定的感情,在内容的具体安排过程中,往往会产生情景交融,情景相生的艺术效果。我们如果了解了写景文章的类别,阅读中就可以根据不同的特点,采取不同的阅读方法。 2、明确写景的描写顺序 写景必须按照一定的观察顺序来写,因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序:A按空间顺序写。如从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从远到近或从近到远,从四周到中间或从中间到四周等。B按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景,条理清楚。C按时间推移的顺序写。随着时间的变化,描写的景物也发生了变化。D按景物的不同类型来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段,就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物,层次分明。 3、理解写景文的层次 写景文章在结构上一般有这样两种:一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分,或先分后总,或先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水,再用两个自然段写桂林的山和水,最后又总起来说桂林山水。二是移位换景的结构,就是按照观察点的转移来采写。观察点的移动,必然引起景物的相应变化,或者是随着游览顺序安排层次,这时,文章中一般都有“提示语”,告诉你作者走动了,笔下的景物变了,或者观察点移动了,把景物的不同方面并列铺开来写,如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”。 4、体会写景文的思想感情

写景状物散文阅读技巧

写景状物散文阅读技 巧 一、散文常识 特征:形散神不散 象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、 、解题方法 1、研读题干(题目) ,明确要求,尤其把握好关键词的含义。 2、寻找答题区,检索范围,综合分析。 具体做法:细读 摘关键句 自己的话概括 4、原则:答案在文章中一定有根据 三、如何解读散文的主旨(考点剖析一) 方法: 1 、看标题 表达方式: 记叙、描写、议论、抒情 融情于事、 先抑后扬、以小见大 表现手法: 3、准确表达。 ( 1) 摘关键词

、看注释、看过度句(段)、看开头结尾句、看抒情议论句 6、看反复出现句(段) 概括格式:本文叙述(描写、介绍)了……,表达(抒发、赞美、歌颂、揭露、讽刺、反映)了 分清主旨、主题、梗概、中心思想与主要内容的异同。) 领会为什么写的题型(领会作者的写作意图,即文章中要表达的情、理四、写景状物 +作者技法)类散文规律(考点剖析二) 写景(物)——抒情——写人(主旨) 归纳散文写作思路:写景(物),是为了写人,是为了抒发情感(物与人的相似处)。 状物类散文的写作上,作者常常是托物抒情、融情于景、移物就情。就是将物拟人化,赋 予物以人的精神、品格、性情、风貌;或通过有声有色的景物描写,把情完全融合在写景的文字中;或把物拉过来,赋予人的情感。根据这一特点,阅读题目就常从景入手,要求领会作者的感 情这一角度命题。

五、题目的作用(考点剖析三) 1、把握象征意义 2、语带双关 3、作者感情的出发点 4、概括文章中的主要内容 5、文章线索 6、文眼;揭示文章中心 7、吸引读者、新颖 8、题目中运用修饰的,要还原它的本义后再分析作用。 六、段落与句子的作用(考点剖析四) 1、分析段落的位置:开头段、中间段、结尾段 2、分析段落的作用: 内容上的作用:点明主旨,深化主题。 结构上的作用:总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、总结上文 3、中间段:结构上承上启下、推动情节发展

写景散文阅读题目

篇一:写景散文阅读题目 阅读理解训练——写景类文章_六年级语文_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 阅读理解训练——写景类文章_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。阅读理解针对训练——写景类 课堂讲义主题:写景类记叙文阅读日期:2013 年 11 月 9 日知识点归纳 1、关注关键句子,紧抓中心所谓的关键句子,就是首尾句、或是一些含议论、抒情的句子。 2、理清文章思路,体会写景的方法(1)时间顺序(2)方位顺序(3)类别顺序(4)地点顺序 3、通过修辞手法,体会作者内心的情感很多写景的文章喜欢运用比喻、拟人、排比的修辞方法,这些方法的运用不仅使景物特点突出,让人觉得生动有趣,又能体现作者的情感。 4、品味文章的语言,层层领悟。写景类文章的语言,要么清新淡雅,要么生动形象,要么平淡自然,要么辞藻华丽随堂练习梨花开了梨花开了,又勾起了我对童年的思念。梨园是我童年的摇篮,我在故乡滹沱河边的梨园里度过了纯真的童年。记得,故乡的滹沱河在春天里是一条清澈见底的小河,它似一条绿色的飘带束在梨园的腰际。水是透明的,映着蓝天;花是洁白的,散发着清香。春到梨园,花绽枝头,是故乡最美丽最动人的季节,也是我童年的小伙伴们最快乐的日子。一夜春风花千树。梨花繁花似雪,滹沱河的清流中也浮动着白色的花瓣,碧水香溪载着梨园的天使向远方流去,也流在我和小伙伴们的心里!梨花最洁白,最纯真,她从不用娇艳的色彩修饰自己。她蔑视一切虚伪和矫

课堂讲义主题:写景类记叙文阅读日期:2013 年 11 月 9 日揉造作的货色。也许正因为梨花洁白无暇,才孕育了一颗芳心,才能结出最甜最美的果子吧! 1、这篇文章统领全文的一句话是: 2、文中划线的一句话运用了哪两种修辞手法?有什么表达效果?修辞手法:____________ 表达效果:__________________________________________________________ 3、作者在描绘梨花时,抓住了梨花的什么特征? 4、作者在文中不仅赞美了梨花,还赋予了梨花一定的象征意义。在文中,你觉得梨花象征什么?__________________________________________________________ 5、中国古诗文中,含有“梨花”的名句不少。请将你所知道的写几句在下面。__________________________________________________________ 梅雨潭梅雨潭是一个瀑布潭。仙瀑有三个瀑布,梅雨瀑最低。走到山边,便听见花花花花的声音;抬起头,镶在两条湿湿的黑边儿里的,一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边,不必仰头,便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上,上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山,像半个环儿拥着;人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着;岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下,仿佛已被扯成大小的几绺;不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角;瀑流经过时,作急剧的撞击,便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花,晶莹而多芒;远望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似的纷纷落着。据说,这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花,格外确切些。轻风起来时,点点随风飘散,那更是杨花了。--这时偶然有几点送入我们温暖的怀里,便倏的钻了进去,再也寻它不着。

写景状物类散文的写作

写景状物类散文的写作(整理) 写景状物类文章的写作思路 如何写景 在日常生活中,我们常常会被美丽的景色所陶醉,从而产生把这美景记叙下来的欲望。把自己所看到的景物写下来,并表达出自己的感情,这就是写景的文章。如何写好写景的文章呢? (一)要紧紧抓住景物的特点去写。写景状物文第一个是对事物须仔细观察。观察是写景的前提,抓住景物特征,写景状物文的写作对象是事物,需要抓住被写作对象的特征。什么是特征?特征,是一个事物区别于其它事物的标志。抓特征,是各种作文中都很重要的一个问题。写景就要抓住景物的特点,这样才能写出此景与彼景的不同之外,抓住特点就要认真观察,仔细分析,善于捕捉和发现景物的特征,从而使所写的景物有特色,使景物的特点突出。捕捉景物的颜色和姿态。自然界的颜色是七彩的,自然界的万物是各具形态的。我们在观察时,就要善于捕捉到景物的颜色和姿态。例如:朱自清先生笔下的《春》,就紧紧抓住春天的美和生机勃勃的特点;老舍先生笔下的《济南的冬天》就紧紧抓住济南冬天温晴的特点,使所写的景特点突出,给读者留下深刻印象。 (二)抓住能表现特点的具体事物。写景就要把所写的景物活灵活现地展现在读者面前,使读者有身临其境的感受,要做到这一点,只抓住景物的特点是远远不够的,还只是给读者以模模糊糊的感觉,必了使画面变得清晰、就要紧紧抓住能表现景物特点的具体事物,所抓的表现特点的具体事物越多,特点就越明显,越突出。具体抓景物特点,写好景物的几种方法。 要写好景物,可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。这样就可抓住景物的特征,使读者感到鲜明生动,有身临其境之感。当然,并不是在写每样景物时,都要运用以上这些描写方法,应根据所写景物的特征,有所侧重地选择景物描写方法,而且写时要展开丰富的联想。例如,朱自清先生的《春》为了突出春的美丽和充满活力的特点,抓住了能表现这些特点的春草、春花、春风、春雨及人们的活动,使我们感受到春的美和活力,使春的特点具体而突出。只把景物摆在那里,并不能给读者留下清晰的印象,更不能表达作者的感情,所以,要对所写的事物进行细致,具体的描写,这样,才能使读者的眼前再现出作者所描绘的事物,很好地表达是作者的感情,例如,朱自清先生在描写春草时,细致地描写了春草的情态——“小草偷偷地从土里钻出来”;春草的质地——“嫩嫩的”;春草的色泽——“绿绿的”;春草的长势——“园子里,田野里瞧去,一大片一大片满是的”这样,就把春草的美和勃勃生机很好地表现出来,给读者留下深刻的印象,如果,我们不进行具体细致的描写,就很难达到这一目的。在描写时要特别注意以下两点,有时,单纯地描写要写的事物给人的感觉还是不具体,对感情的表达还觉欠充分,此时还可以描写其它看似与所描写景物无关的其它事物,这就叫侧面描写,例如,在写春草时,作者还写了孩子们在草地的嬉戏。通过这些活蹦乱跳的孩子的活动,更表现出春草的活力和可爱,这就是侧面描写的作用。另外,在描写事物时,有的事物由于种种原因,很难下笔去做具体的描写,例如写春风,这春风是无色无味,无形的东西,如何下手呢?我们可以借助于自己的感官。这样,也能把较为抽象的事物写具体,例如在写春风时,作者就抓住了触觉、听觉、和嗅觉这些感官,把无形的春风的轻柔、芳香、和悦的特点写具体了。

写景抒情散文阅读理解的方法

写景散文阅读方法指导 写景抒情散文阅读理解的方法;本课题主要采用课堂学习与课外阅读相结合的方式进行;写景抒情散文的阅读提要;写景散文是以描绘景物为主的散文;写景散文的主要特点;1、形散而神不散;“形散而神不散”,这也是所有散文的共同点;①时间跨度大;散文取材十分广泛自由,不受时间限制,前可以远涉古;写散文时可以根据散文的这一特点,扩大时间跨度,多;②空间转换广;天南海北,空间宇宙 写景抒情散文阅读理解的方法 写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情,或借景抒情,或寓情于景,抓住景物的特征,按照空间的变换顺序,运用移步换景的方法,把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘,不但可以交代背景,渲染气氛,而且可以烘托人物的思想感情,更好的表现主题。 写景散文的主要特点 1、形散而神不散。 “形散而神不散”,这也是所有散文的共同点。 2、意境深邃,注重表现作者的生活体验感受,抒情性强,情感真挚。 3、语言优美凝练,富于文采。 散文素有“美文”之称,它除了有精辟的见解、深邃的意境外,还有清新隽永、质朴无华的文采。所谓“优美”,就是指散文的语言清新明丽,生动活泼,富于音乐感,行文如涓涓流水,叮咚有声,如娓娓而谈,情真意切。所谓“凝练”,

是说散文的语言简洁质朴,自然流畅,寥寥数语就可以描绘出生动的形象,勾勒出动人的场景,显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前,写情沁人心脾。 散文的鉴赏技法 散文鉴赏,重点是把握其“形”与“神”的关系。散文鉴赏应注意以下几点: 1、读散文要识得“文眼”。 凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文,往往都有“眼”的安置。鉴赏散文时,要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”,以便领会作者为文的缘由与目的。“文眼”的设置因文而异,可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝,乃至一景一物。如:《荷塘月色》开篇就说“这几天心里颇不宁静”。此句也正是文章的文眼,全文是循着“不静——求静——得静——出静”的线索来连缀成文的。冯骥才先生的《维也纳春天的三个画面》中的“青春,它是包含着不同阶段的异常丰富的生命过程”一句就是全文的主旨和文眼。当然,并非每篇散文都有必要的“文眼”。 2、读散文要抓住“线索”,理清作者思路,准确把握文章的立意。 结构是文章的骨架,线索是文章的脉络,二者是紧密联系的。抓住散文中的线索,便可对作品的思路了然于胸,不仅有助于理解作者的写作意图,而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏,从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓,遵循作者的思路,分析文章的立意。写景散文的线索前面已提及,在此不再赘述。 3、牢记写景散文借景抒情、情景互渗的特点,深入体会文章的意境美。 写景散文和我国古典诗词有异曲同工之妙,它们都常常借景抒情,融情入景,托物寄意,咏物之前,意在笔先,可谓“一切景语皆情语”。为了使读者具体感

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