高中文言文阅读教学方法

浅谈高中文言文阅读教学方法

摘要：文言文是中国传统文化的重要载体。学好文言文，就掌握了一把打开中国传统文化宝库的钥匙，就能发掘其中的宝藏，就能充分地学习古人的智慧。我们谈学习文言文，首先就该学习文言文的阅读方法。通过阅读可以最有效的理解文言文。有效的阅读方法可以帮助学生增加记忆力，提高自学能力，增强思考能力，培养文学鉴赏能力。语文教师要认真思考，讲究方法，教好文言文，让学生学好文言文。

关键词：培养兴趣历史背景课外阅读

朱熹说过：“学者观书，务须读得字字响亮，不可误读一字，不可少读一字，不可多读一字，不可倒读一字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，久远不忘。”这不仅强调阅读的重要，且提出了严格的要求。所以教师在教学过程中一定要按照学生的认知规律指导阅读，让学生体验阅读的乐趣。阅读尽量要出声，通过声音增强记忆。语音不一定要十分准确，但要读出抑扬顿挫，读出文章的内在节奏，读出隽永的韵味。学生在阅读过程中，仿佛穿越时光，置身古代，亲临现场，面见古人，与古代圣贤对话，交流思想情感。因此文言文阅读教学过程中，教师一定要掌握科学的教学方法来指导和引导学生。在以往的教学过程中我通常主要从以下三方面入手：

一、培养学生的文言文阅读兴趣

文言文篇目在高中教材中的数量较原先的教材多，课文难度增

大，在高考试卷中文言文占有的比重也较大，文言文教学是一个重点。然而现实是，文言文的字词句读等翻译起来让学生感到艰涩难懂、枯燥无味，整篇文章的背诵让学生感到如临大敌、疲惫不堪，于是很多学生望而却步，退而求其次——硬着头皮去学习、去品味古文。殊不知，在文言文的背后却饱含着深邃而博大精深的文化底蕴。学生仅仅体会到了前者而没有领略到后者，所以很容易产生畏难情绪和厌学情绪。

学生认为，文中的东西与自己身处的现实相距太过遥远，缺乏亲切感，缺乏现实意义，学来无用。文言文的教学目标不仅仅是传授文言的知识点、翻译字词句、为了应付高考，还应该培养学生的审美欣赏与探究能力。要改变文言文教学低效的现状，我认为应该把培养学生的文言文学习兴趣作为突破口。那么如何激发学生学习文言文的兴趣来提高课堂教学效果呢？

我的做法是：通过体验让学生感悟文言文中蕴含的深刻哲理、发现深邃博大精深的思想。文言文作品是中国古典文化的精英，是中华民族宝贵的精神遗产，是中国古代众多圣贤雅士的精神载体。从文言文中，可以看到历史，认识人物，了解兴亡，领悟哲理；可以观风俗人情，赏大好河山。要让学生感受到文言文巨大的实用价值，领会各种各样的作者感情和哲理，体会到文言的精妙和文化，对自己的学习生活产生指导意义，这样就会越来越感兴趣。

二、介绍课文的相关历史背景

谈论历史或评价人物是无法脱离时代背景的，文言文更是如此。

目前我们教材中的文言文都是古文之经典，每篇文章或每个故事的背后都有巨大的历史含义。这也是我们中华灿烂文明和厚重历史的重要表现，因此教师在讲解文言文时，必须重点介绍文章的作者和写作背景资料。要从古人的立场解读文本，不能用现代人的眼光看待古人，让学生回归到特定的历史环境，了解作者的写作意图或作品产生的深层原因，激发学生的兴趣。

如果学生不清楚归有光的遭遇，就不会明白《项脊轩志》中蕴涵在家庭琐事中那份含蓄的情感。学生了解了《鸿门宴》一文的楚汉相争的历史背景及刘项之间的矛盾后，就会很容易体会那场宴会不是一场简单的宴会，而是一场杀机四伏的政治斗争。比如讲解《勾践灭吴》一文时，可以介绍当时春秋末年各诸侯国之间的背景，越王如何卧薪尝胆，奋发图强，最后灭吴。而勾践灭吴称霸后，范蠡居功至伟，封上将军，但是范蠡深知“大名之下难久居”、“久受尊名不祥”，所以明智地选择了功成身退，“自与其私徒属乘舟浮海以行，终不反”。范蠡曾遣人致书文种，谓：“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。越王为人长颈鸟喙，可与共患难，不可与共乐，子何不去？”文种未能听从，不久果被勾践赐剑自杀。传说范蠡隐居于“陶”，改名陶朱公，后以经商致富，曾经三掷千金于天下等等引发学生思古的情怀，既丰富了课文内容，又活跃了课堂气氛。三、鼓励和引导学生进行课外阅读

对于我们悠久的汉文化历史，教材内容简直就是沧海一粟，因此我们教师应多鼓励学生大量阅读课外文言作品，不求他们能读懂多

少，而是要求广泛阅读，在大量阅读中潜移默化地提高学生阅读文言文的能力。指导学生阅读一些简单的文言文，如古代蒙学著作《三字经》《千字文》《幼学琼林》，或者故事性很强的古代小说，如《水浒传》《三国演义》《西游记》，学生根据自己的兴趣自由选择，教师要尊重学生的个性，尊重学生的选择，不作强制要求。学生在阅读过程中遇到不理解的词句，教师要给予解答。通过大量的课外文言文阅读，能够使学生的文言文素养得到极大提高，对于他们理解教材中的知识有巨大的帮助。

总之，语文教师要采用灵活多样的教学方法，科学安排，不断创新，激活文言文教学，提高学生的文言文阅读能力，传承和弘扬中国传统文化。