浅谈职业学校班级常规管理
浅谈班级常规管理工作的四个准则
浅谈班级常规管理工作的四个准则班级常规管理是指在教育教学活动中，通过制定和执行一系列规章制度、管理措施和教育方法，促进学生良好行为习惯的养成和班级秩序的维护。
下面将进行浅谈班级常规管理工作的四个准则。
一、明确管理目标和导向班级常规管理的首要任务是培养学生良好行为习惯和规范化行为。
而学生的行为模式往往受到环境的影响，因此班级管理者需要明确班级管理的目标和导向，进而根据学生的年龄特点、心理发展规律和教育需要，制定适宜的管理程序和规则。
管理目标应该是全面的，不仅注重学生的思想道德教育，还要关注学生的学业发展、身心健康、社会适应等各个方面。
而管理导向则要求管理者以学生的全面发展为导向，促使学生形成良好的人际关系和行为规范，培养积极乐观的心态和优秀的品质，从而为社会主义建设和现代化事业培养合格人才。
二、制定科学的规章制度班级常规管理的核心是制定科学合理的规章制度。
规章制度对于学生的行为养成和班级秩序的维护起着重要作用。
规章制度应该具有明确性、刚性和可操作性等特点，能够明确规定学生的权利和义务，约束学生的行为，提高学生的自觉性和纪律性。
在制定规章制度时，班级管理者需要充分考虑学生的实际情况和心理需求，遵循科学的教育规律和发展规律，确保规章制度能够实际运行和生效。
同时，制定规章制度也需要与教师、家长等进行有效沟通和合作，形成共识和共同管理的意识，提高规章制度的执行效果和良好的班级氛围。
三、注重教育引导和激励机制班级常规管理工作不仅仅是对学生的行为进行监管，更重要的是起到教育引导和激励的作用。
通过主动引导学生正确认识和遵守规章制度，培养学生良好的行为习惯和积极向上的心态，促进学生全面成长。
教育引导和激励机制包括多种方式，如表扬奖励、评优评先、心理疏导等。
通过及时表扬和奖励优秀行为，激励学生形成良好的行为模式；通过评先评优活动，激发学生的学习动力和竞争意识；通过心理疏导，帮助学生解决心理问题，促进心理健康发展。
四、加强管理与服务的功能结合班级常规管理不仅是对学生行为的管理，还应注重服务学生的需求，提供帮助和支持。
职业学校班级日常行为管理与做法
职业学校班级日常行为管理与做法一、引言职业学校班级日常行为管理是为了维护班级秩序和提高学生行为素质而进行的管理与落实的重要环节。
本文将介绍一些常见的职业学校班级日常行为管理与做法。
二、班级规章制度的制定班级规章制度是管理班级日常行为的基础。
制定班级规章制度时应考虑到职业学校特点和学生的实际需求，确保制度具有可操作性和针对性。
规章制度的内容可以包括但不限于以下几个方面：1. 学生出勤与迟到早退规定；2. 学生研究与作业完成的要求；3. 班级活动的组织与参与；4. 学生行为规范和家访制度。
三、班级会议的开展班级会议是班主任与学生进行交流与沟通的重要平台。
通过班级会议，可以及时了解学生的需求和问题，并对其中存在的不良行为进行及时纠正和引导。
班级会议应包括以下内容：1. 班级近期活动计划的讨论与安排；2. 学生表现突出者的表彰和奖励；3. 学生存在的问题及时沟通和解决。
四、个别学生的行为管理与指导在班级日常行为管理中，个别学生的行为问题需要重点解决和指导。
对于表现不良的学生，班主任可以采取以下措施：1. 私下与学生进行沟通，了解其存在的问题；2. 建立学生日常行为表现记录，及时了解学生的行为变化；3. 与学生家长进行沟通和协作，共同解决学生存在的问题。
五、班级文化的培养与落实班级文化的建设是管理班级日常行为的重要手段之一。
通过培养积极向上、团结友爱的班级文化，可以使学生更好地融入班级集体，提高学生的行为素质和研究积极性。
班级文化的培养可以从以下几个方面进行：1. 鼓励学生优秀行为的表彰和奖励；2. 开展主题班会和团队建设活动；3. 建立班级荣誉制度，激发学生的参与性和归属感。
六、与其他学科的协同管理和教育在职业学校班级日常行为管理中，需要与其他学科进行协同管理和教育，共同落实学校的教育目标。
比如与职业导向课程相结合，引导学生树立正确的职业道德观和行为规范；与心理辅导课程相结合，处理学生心理问题以促进行为的积极变化。
中职学校班级管理措施
中职学校班级管理措施
中职学校班级管理措施可以包括以下方面：
1. 班级日常管理：制定班级规章制度，明确学生在校期间的行为规范和纪律要求，班级教师要对学生进行常规管理，保持班级秩序和学习氛围。
2. 班级组织形式：设立班委会，由班主任或教师担任指导老师，负责班级的组织和管理工作，包括班级活动的策划与组织、学生课程表的安排、学生考勤等。
3. 班级文化建设：营造积极向上的班级文化氛围，组织各类主题团队活动，增加班级凝聚力和归属感，提高学生的集体荣誉感。
4. 班级教育指导：班主任要关注学生的学习和生活情况，及时发现学生的问题并予以解决，关心学生的成长和发展，积极组织班会、家长会等形式，与学生及家长进行交流与沟通。
5. 考试成绩管理：及时了解学生的学业表现，对考试成绩进行评估和分析，帮助学生制定合理的学习计划和提高学习能力的方法，引导学生树立正确的学习观念。
6. 个性化辅导：针对学生的特点和需求，有针对性地进行个性化辅导，培养学生的自学能力和自主学习的习惯，提高学生的综合素质。
7. 家校互动：与家长保持密切的联系和沟通，定期召开家长会，及时向家长反馈学生在学校的表现，共同关心学生的成长和学业发展。
综上所述，中职学校班级管理措施涵盖了多个方面，旨在提高班级的整体管理水平，促进学生全面发展和健康成长。
浅析职业学校的班级管理论文
浅析职业学校的班级管理论文浅析职业学校的班级管理论文（通用9篇）在日常学习和工作中，大家都尝试过写论文吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。
写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的浅析职业学校的班级管理论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
浅析职业学校的班级管理论文篇1近几年，随着国家对职业教育的大力扶植，高职学校的规模逐渐扩大，其学生数量也相应的不断增多。
因此，作为学校重要任务的班级管理将成为工作重点。
因为班级管理是一个学校肩负的一项根本性与全局性的基础工作，是以教学为中心各项工作顺利进行的重要保证，也是培养高素质专业技术人才的客观要求。
而对职业学校班级管理工作来讲，了解学生的心理特征，是工作实施的关键，为此，笔者通过职业学校学生特征的分析，对职业学校的班级管理提出一些建议。
1 职业学校学生的特点就职业学校学生生理特点来说，一般都处于十七八岁到二十岁的年龄阶段，身体发育处在第二个生长高峰的末期，各种生理机能逐步健全。
智力发育方面，正处在开发潜力、发展创造力的最佳时期。
他们具有强烈的求知欲和好奇心，敢想、敢说、敢干、喜欢标新立异，善于改变思维方向，从新的角度提出问题，并尝试寻求新的成才模式。
总体来说，这也学校的学生有以下特点。
（1）情绪多变，情感不稳定。
他们常常凭个人意念判断，对所喜爱的事物表现出极大热忱，对反感的事情深忍痛绝；取得成绩时表现出兴高采烈，遇到认为是不公平的事则愤而慨之；喜欢随着学习范围的扩大，生活圈子的扩大，借助于歌舞、书画等多类文体活动宣泄自己内心的喜、怒、哀、乐、好、恶、欲等情绪情感，急易出现高强度的兴奋、激动或愤怒、悲观，个别的甚至还会有绝望、易冲功情绪；自控能力较差，稍遇刺激，极易爆发，出现偏激行为。
（2）文化知识水平偏低。
对于职业学校的学生来讲，他们大多是因为文化课成绩不好，升学无望才选择了职业学校，当然，这与职业学校培养初等技能人才的性质有关，也和高考扩招后对优秀生源的垄断和某些省出台的职业学校免试入学政策有关。
中职学校班级日常管理制度
一、目的与意义为了加强中职学校班级管理，提高班级整体素质，培养德、智、体、美全面发展的优秀学生，特制定本制度。
二、班级管理组织机构1. 班主任：负责班级全面工作，对班级学生进行思想政治教育、业务指导、纪律管理、生活指导等工作。
2. 班级干部：协助班主任进行班级管理工作，负责组织、协调、监督班级各项活动。
3. 学生会：代表全体学生，协助班主任处理班级事务，组织开展丰富多彩的班级活动。
三、班级管理制度1. 出勤制度（1）学生必须按时到校，不得迟到、早退、旷课。
（2）请假需经班主任批准，无故迟到、早退、旷课者，视情节给予相应处分。
2. 纪律制度（1）学生必须遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学。
（2）上课期间，学生应认真听讲，不得擅自离座、睡觉、吃东西、玩手机等。
（3）课间休息时，学生应保持安静，不得大声喧哗、追逐打闹。
3. 卫生制度（1）学生应保持教室、宿舍等生活环境的整洁，定期打扫卫生。
（2）学生应爱护公共设施，不得随意损坏。
4. 学习制度（1）学生应认真学习，按时完成作业，积极参加各类学习活动。
（2）学生应养成良好的学习习惯，提高自身综合素质。
5. 活动制度（1）班级活动由班主任、班级干部和学生会共同组织，全体学生积极参加。
（2）活动内容丰富多样，包括文体活动、社会实践活动等。
6. 考勤制度（1）班主任负责每日学生考勤，如实记录。
（2）学生请假、迟到、早退、旷课等情况，班主任应及时上报学校。
四、奖惩制度1. 表扬：对表现优秀的学生给予表扬，并颁发奖状、奖品等。
2. 批评：对表现不佳的学生进行批评教育，帮助其改正错误。
3. 处分：对严重违反纪律的学生，视情节给予警告、严重警告、记过、留校察看等处分。
五、实施与监督1. 本制度由班主任负责组织实施，班级干部协助执行。
2. 学生会负责监督班级管理制度执行情况，及时向班主任反映问题。
3. 班级管理制度可根据实际情况进行调整，经班主任和班级干部共同商议后报学校批准。
浅谈职业学校的班级管理
浅谈职业学校的班级管理陈阳时间过得很快，作为职业学校高职班级的班主任已经一年了。
回顾这一年来的班主任工作，有苦也有甜，有过懊恼，但更多的是收获。
做为班主任，现将我这一年来的带班经验总结如下：一、抓学生思想教育，提高法制观念、职业道德修养“不仅要会做帐，更要学会做人”这是我们075班要求每一位学生应该具备的品质。
我班陆续开展了‘感恩父母’、‘廉洁做人、认真做人’、‘励志’、‘抗震救灾，众志成城’、‘细节决定成败’、‘交通知识问答’等丰富多彩的主题班会活动，我们就是要通过这些生动具体、行之有效的教育活动，在潜移默化中进行学生思想道德教育。
通过‘感恩父母’班会，学生开始学习如何理解、感恩、爱护父母，进而再推广到理解、回报、奉献社会。
通过‘廉洁做人、认真做人’班会，学生们懂得了如何做人，进而再推广到如何做事。
通过‘励志’班会，学生们确立了志向，激发出昂扬的斗志。
通过‘抗震救灾，众志成城’班会，学生们更加热爱自己的祖国。
通过‘细节决定成败’班会，学生们知道了得从小事做起。
通过‘交通知识问答’班会，学生们增强了法制观念，接受了一次生动的法制教育。
在班委干部的精心筹划下，每一堂主题班会课我们上的都精彩而生动，每一位学生也都积极热情的参与，起到了很好的教育效果。
学生们和以前相比，在思想认识的各个方面都有了明显的进步。
二、抓两委干部建设，促班级制度形成在学年初班委民主改选的基础上，经过一段时间的考核，我班对班委成员做了调整，并且对班内12名两委干部的职责都做了详尽的划分。
长达6页的班委职责以墙报的形式公示出来，邀请班内所有同学对我们的班委进行监督。
同时，各班委干部的职责也以书面的形式传达到每人手中。
两委干部学期初全部制定了各岗位的工作计划，明确了各自的工作职责。
对于全校或全年级的大型活动，在班长的带领下，定期召开班委会，共同研究制定班级的活动方案。
一段时间后，对两委干部在班内进行了民意测验，并全部汇总整理出来。
在随后召开的班委会上，对他们工作上的功过得失做了一次全面的总结，起到了很好的效果！要使班级管理工作从无序状态转为有序状态，就必须建立一套系统完整、切合实际、行之有效的规章制度，作为班级管理的准则。
浅谈中职院校学生的班级管理工作
浅谈中职院校学生的班级管理工作当今社会，中职院校学生的班级管理工作日益受到人们的关注。
中职院校是培养技能人才的重要渠道，班级管理是培养学生自主学习、团队合作和社会适应能力的重要环节。
班级管理工作的好坏直接关系到学生的学习效果和成长发展。
对中职院校学生的班级管理工作进行深入探讨具有重要意义。
中职院校学生的班级管理工作需要重视学生自主学习能力的培养。
中职教育的特点是注重实践教学，培养学生的实际操作技能。
而这就要求学生具备较强的自主学习能力，能够独立完成学业任务。
因此在班级管理中，应该注重培养学生自主学习的能力，鼓励学生在学习过程中主动思考、积极探索，提高他们的学习主动性和创造力。
班主任和任课教师要引导学生制定科学的学习计划，树立正确的学习态度，培养他们的自我管理能力。
中职院校学生的班级管理工作需要注重团队合作精神的培养。
在今日社会，团队合作能力被视为重要的职业素养之一。
中职院校学生在课堂学习和实训中，经常需要与同学合作完成任务。
班级管理应该注重培养学生的团队合作精神，让学生懂得用心倾听他人的意见、尊重他人的选择，培养学生的互助意识和合作精神。
班主任和任课教师可以通过一些团队合作的活动来帮助学生培养团队合作意识，提高学生的团队协作能力。
中职院校学生的班级管理工作需要关注社会适应能力的培养。
学生毕业之后将会进入社会工作，具备良好的社会适应能力对于学生的职业生涯至关重要。
在班级管理中，应该注重培养学生的社会适应能力，让学生了解社会风貌、适应社会规则，培养学生的社交技能和沟通能力。
班主任和任课教师可以通过开展实践活动、组织参加社会实践等方式来培养学生的社会适应能力，让学生逐步适应社会环境，走进社会。
中职院校学生的班级管理工作需要建立有效的奖惩机制。
班级管理工作中，合理的奖励和惩罚机制是学生行为规范的保障。
班主任和任课教师应该建立严格而公正的奖惩机制，对学生的表现进行及时、公正地评价。
对于表现良好的学生，应该给予及时的肯定和奖励，激励他们继续努力学习；对于表现不佳的学生，应该给予适当的批评和惩罚，让他们认识到自己的不足之处，引导他们改正错误。
浅谈中职院校学生的班级管理工作
浅谈中职院校学生的班级管理工作在中职院校中，班级管理是教育教学工作中的一项非常重要的工作。
良好的班级管理工作可以有效地促进学生的学习和成长，提高教学质量，保障教育教学工作的顺利开展。
下面我将从学生的自身特点、学校和班级管理制度以及班主任的角色等方面浅谈中职院校学生的班级管理工作。
中职院校学生的班级管理工作需要针对学生自身的特点进行有针对性的管理。
中职学生因为处于青春期，性格多变，对外部世界充满好奇，对事物的认识有限，缺乏自我约束和管理能力。
在班级管理工作中需要充分了解学生的思想观念、兴趣和特长，并根据学生的特点进行个性化的管理和引导。
班级管理人员需要与学生建立良好的互动关系，了解学生的需求和困惑，及时给予帮助和指导，引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生健康成长。
学校和班级管理制度的健全也是中职院校学生班级管理工作的重要保障。
学校和班级管理制度是对学校教育教学活动进行规范化管理的依据和保障，是保障学生权益、促进教学秩序的基础。
在中职院校，班级管理制度需要包括学生入学教育、日常管理、学习指导、学业考核和奖惩申诉等方面的内容。
班主任需要严格执行学校和班级管理制度，做到公平、公正、公开，对学生进行认真负责的管理和教育工作。
而这也需要班主任具备一定的法律法规知识和班级管理技能，能够严格执行制度，做到公平公正。
班主任在中职院校学生的班级管理工作中扮演着至关重要的角色。
班主任作为学生的第一任导师，直接参与学生的思想政治教育和日常管理工作，对学生的成长起着决定性的作用。
班主任不仅要具备过硬的教育教学能力和专业水平，还需要有较高的思想品德和良好的师生关系。
班主任需要能够树立正确的教育理念，善于引导学生，倾听学生心声，积极关心学生的成长，帮助学生解决成长中的问题，激发学生的学习兴趣和潜能，打造一个和谐、温馨的班级氛围，最终实现班级管理工作的良好开展。
职业学校班级管理制度
职业学校班级管理制度1. 引言职业学校是培养优秀职业人才的重要场所，在班级管理方面，建立科学合理的班级管理制度对于学校的教育教学工作具有重要意义。
本文将介绍职业学校班级管理制度，包括班级组织结构、班级管理职责、班级纪律以及班级活动等内容。
2. 班级组织结构2.1 班主任班主任是班级的管理者和组织者，负责对班级学生进行全面教育和管理。
班主任应具备教育教学经验和良好的沟通能力，能够有效地与学生和家长进行沟通和协调。
2.2 学生委员会学生委员会由班级学生代表组成，负责协助班主任进行班级管理工作。
学生委员会的成员应具备组织能力和团队合作精神，参与和组织班级活动，维护班级秩序。
2.3 学习小组为了提高学生的学习效果，班级可以根据实际情况设置学习小组。
学习小组的成员应根据各自的学习能力和兴趣进行组合，通过互相学习和讨论，提高学习能力和解决问题的能力。
3. 班级管理职责3.1 学习管理班主任应关注学生的学习情况，组织辅导和讨论活动，帮助学生解决学习中的问题。
班主任还应与教师密切合作，及时了解学生的学习情况，及时进行学习指导和评价。
3.2 纪律管理班级纪律是学生行为规范的重要依据，班主任应对学生进行纪律教育和管理。
班主任应制定班级纪律规定，加强对学生的监督和管理，及时处理违反纪律的行为。
3.3 生活管理班主任还应关注学生的生活情况，关心学生的身心健康。
班主任可以组织班级活动和座谈会，了解学生的生活困难和心理问题，并提供适当的帮助和支持。
4. 班级纪律4.1 出勤纪律学生应按时到校上课，不得迟到早退。
请假需提前请假并经班主任批准。
4.2 课堂纪律学生应认真听讲，不得打闹、吃零食等影响学习秩序的行为。
对于违反课堂纪律的行为，教师和班主任有权采取相应的纪律处分。
4.3 活动纪律班级活动是学生学习和交流的重要方式，学生应积极参与，不得迟到早退、缺席。
对于违反活动纪律的行为，班主任有权采取相应的纪律处分。
5. 班级活动5.1 迎新活动每学期开始时，班主任可以组织班级迎新活动，让新生尽快融入班级集体，建立良好的班级氛围。
浅谈职业学校的班级管理
浅谈职业学校的班级管理职业学校学生管理应该针对职业学校学生的生理特点、心理特点、能力特点、生活环境特点制定相适宜的教育方法、教学内容、管理方式和管理方法。
班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。
如何当好班主任，解决学生管理工作的难题，是摆在我们每一位班主任面前的共同课题。
这就需要我们用智慧、技巧、情感、责任心来营造一个相互尊重、相互理解、相互信任的和谐的教育氛围，使他们学会做人、做事，做一个对社会有用的人。
（一）“稳”字当头，加强管理，营造文明健康、积极向上的班风要带好一个班级，稳定在职业学校学校班主任工作中占压倒一切的地位。
根据职业学校学生的特点，组建班时我特别注重做好新班级的稳定工作，为良好班风、学风的形成打下扎实的基础。
首先，对所有班级成员通过查看资料及与前任班主任交流等途径了解以往表现，真正做到对每个同学的特点心中有数，以便针对每一个同学进行个性化教育和辅导。
其次，在对每一位同学的基本情况做到了如指掌后，精心构建一个稳定的、有战斗力的班委、团支部，通过班团干部的模范带头作用来真正实现学生的自我、自主管理。
通过一段时间的锻炼，我所带班级的班干部在学校和班级的学生自我管理工作中培养了一定的能力，在同学中树立了较高的威信，这对他们将来走上工作岗位是大有益处的。
第三，努力营造健康、正直、向上的班风。
经过自己不断探索和自我完善，在组班理念上确立了以“团结进取，真诚热情，严谨踏实”为班级精神，形成了“班荣我荣，班辱我辱”为风尚的班级建设方针，同时紧密配合校团委、学生会的中心工作，积极响应学校全员管理、劳动周、半军事化、严禁吸烟、提倡不在校园内使用手机等的规定，努力培养良好的班风。
第四，坚持做到“四勤”，即：勤深入班级宿舍第一线、勤日常巡视、勤谈话、勤与家联系。
宿舍管理是班级管理的重头戏，班中住宿生占半数以上，而违纪现象多发生在住宿生身上。
针对这一状况，我平时注意多与住宿生接触，多到宿舍看看业余时间他们在干什么。
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班 级 常 规 管 理 是 指 通 过 制 定 和 执 行 规 激 。 二者 相辅 相 成 ， 才 会 有 效 促 进 班 级 管理 成 年 人 进 入 成 年 人 。 作 为 职 业 学 校 的 班 主 目标 的 实 现 。 明 确 公示 的 班 规 ， 既 可 约 束班 任 可 利 用 班 会 或通 过 个 别沟 通 交 流 来 帮 助 班 会 课 是 班 主 任 班 级 管 理 中不 可 缺 少 的一个 重要组成部分 。 通 过 设 计 和 组 织 高 效的班会 课 ， 可 以 增 强 班 主 任 的 亲 和 力和
养 成 良 好 的 个 人 习惯 。 对 于 高 年 级 旅 游 专
业的学生 ， 则 可 针 对 她 们 今 后 的 就 业 实 习
方向 ， 组织如“ 今天我做 导游 、 绿博园～ 日 的经历 ， 这 样 做 既 可 以 调 动 所 有 学 生 的 积 游 ” 等 主题 班 会 ， 以 帮 助她 们 尽 快 适应 将 来
此， 职 业 学 校 的 班 级 管 理 被 赋 予 了 特 殊 的 每 一 位 学 生 。
使 命和 重大的责任 。 如 何 帮 助 学 生 养 成 良 ２． ２ 推进 班委 建设 ， 实现 学 生 自治 全班 同学的凝聚力 ， 促 进 学 生 积 极 向上 成 好 的 行 为 习惯 ， 如 何 帮 助 学 生 顺 利 地 进 入 在 班级 管理 中 ， 班 主 任 不 可 能 事 事 亲 长 。
技巧 ， 做 好 事先 管 理 和 常规 管理 ， 可 以有 效 极 性 ， 让 她 们 每 个 人 都 有 一 次 接 受 班 级管 的 岗位 需 求 。 对 于 表 演 艺 术 专 业 的 学 生 则 减 少突发事件 的发 生 ， 从而在班级 管理 中 理 的 体验 训练 ， 又 可以 防 止 班 委 队 伍 固化 ， 可以组织如“ 卡拉 ０ Ｋ大 赛 ” 等学 生 感 兴趣 游 刃而有余， 打 造 出优 秀 班 集 体 。 造成一部 分人人浮 于事的懈怠 心理 。 学 校 的 班 会 活 动 。
于普通高 中 ， 普 通 高 中 的 学 生 一 般 毕 业 后 级 学 生 的 行 为 ， 也 可 约束 班 主 任 的 行 为 ， 避 学 生 成 长 。 会 升入大学继 续学 习 ， 而 职 业 学 校 的 学 生 免 班 主 任 进 入 感 情 用 事 、 有 色 眼 镜 看 人 的 毕 业后 却要 面 临就业 ， 直 接进入 社 会 。 因 误区， 使班主任能公正 、 公平 地 对 待班 上 的
因此 ， 班 主 任 管 理 工 作 的 重 心是 建 设 班委 、
Hale Waihona Puke 培 训 班委 、 监督班 委， 通 过 班 委 管 理 班 级从 相 对 较 为 宽 松 的 学 习 环境 ， 不 知 道 自 己 的 而 实 现 学 生 的 自我 管 理 。 学 习目的和学习方法 ， 班 主 任 可 以组 织 如 例如 ， 在 班 委 建 设 及管 理 中 ， 班 主 任 可
职场， 如 何帮 助 学 生 更 好 地 适 应 社 会 等 一 系 列难 题摆 在 了 每一 个职 业 学 校 班 主 任 的
面前。
力亲 为 ， 对 班级 的 了解 也 远 不 如 学 生 自己 。
例如 ， 对 于 刚 从 初 中 进 入 职 业 学 校 学 习的 一 年 级 新 生 ， 往 往 不 能 适 应 职 业 学 校
多， 班级事务琐碎复杂 ， 班 主 任在 管 理 班 级 和 班 委 工 作 考 评制 等 管 理 工 具 。 时 经 常 会 因不 停 忙于 班 级 突发 事 件 的处 理 班 委轮 换制是 根据 班级 的总人 数 ， 安 而称 为“ 救火 员 ” 。 ． 排每学期 或每学 年更换一次班 委 ， 尽 量 让 “ 凡事预则立 ， 不预则废。 ” 班 主 任 如 果 班 级 中 的 每一 个 学 生都 能 有 一次 担 任 班 委 能 在 班 级管 理 中运 用 一 些 现 代 管 理 理 念 与
教 育 管 理
０ ｈ ｌ ｎ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ １ ０ ｎ Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ … ～－ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｈ ｅ ｒ ａ ‘ ｌ 口 ｄ
浅 谈 职 业 学 校 班 级 常 规管 理
刘 莉 （ 江苏省 妇女干部 学校 江 苏 南京 ２ １ ０ ０ １ ７ ） 摘 要： 职 业学校的 学生 毕业后就要 面临就业 ， 直接进 入社会 ， 因此 ， 职业学校 的班级 管理被赋 予 了特殊 的使命和重 大的责任 。 职业 学校班 主任 可通过 以下常规 管理手段科 学管理班级 ， 第一以“ 法” 治班 ， 奖惩有度 － 第二推进班委建设 ， 实现学生 自治 ， 第三打违德 育双平 台， 帮助 学
生成长 。
关 键词 ： 奖惩 班委轮换制 德 育双平 台 青春期危机 中图分 类号 ： Ｇ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ
文章 编号 ： Ｉ ６ ７ ３ － ９ ７ ９ ５ （ ｚ ｏ Ｉ ３ ） Ｏ ８ （ ｂ ） －Ｏ ２ Ｉ ３ － ０ Ｉ
章 制 度 去 管理 班 级 的 活 动 。 职业学 校不 同
教育的本 质不是优胜 劣汰 ， 而 是 要 让 所 有 对 于一些 经常违 反班规 的学生 ， 班 主
２ 如何科学管理 班级
２ ． １ 以“ 法” 治班 ， 奖惩有 度 “ 不 教而杀 谓之虐 ” ， 班 级 管 理 的 第 一 要 务就是建立 班规 ， 构 建 完 善 的 班 级 管 理
１ 班级 管理中存在 的问题
职 业学校 学生 学习压 力小 ， 空 余时 间
“ 每天一小时读书 ” 活动 、 职 业 高 中与 普 通
活动， 帮 助 学 生 明 确学 习的 目的 ， 指 导 她们
以选用班 委轮换制 、 班 委 工 作 岗 前 培 训 制 高 中大 对 比 、 学 习 方 法 大 交 流 等 主 题 班 会