研究型学习条件下2课件
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高中生物课件-研究性学习 PPT
（1）类群： 真核生物 （原核生物/真核生物）；
（2） 代谢类型： 异养好氧型
；
（3） 生长条件：15-18℃
毛霉的作用
（4）
二、实验设计
二、实验设计
挑选苹果
冲洗 榨汁
榨汁机及发酵装置 清洗并消毒
酒精发酵
先有氧后缺氧
实验方案改进
18～25 ℃
挑选苹果
苹果去核（洗净， 晾干，无水）
切片
加活化酵母
果酒
成功的腐乳应具有以下特点：
色泽基本一致、味道鲜美、咸淡适口、无异味、块 形整齐、厚薄均匀、质地细腻、无杂质。
口味、色泽、块形方面进行评价
谢谢聆听！
酶
有氧呼吸反应式：C6H12O6＋6O2→ 6CO2＋6H2O； 无氧呼吸反应式：C6H12O6 →酶 2C2H5OH＋2CO2 ；
出芽生殖（环境适宜）
（3） 生殖方式：孢子生殖（环境恶劣） ；
（4） 影响酒精发酵的主要环境条件温度、氧气和pH
（一）腐乳制作的原理 主要微生物：
1.完成关于毛霉菌
毛霉、青霉、曲霉，酵母等
装瓶密封
2、腐乳制作实验设计
三、结果分析与评价
三、（1）苹果酒结果分析与评价
1.发酵液的变化
①放出气体： CO2 ②放热： 发酵过程产热 ③颜色变化：随着酒精度数的提高，苹果的色素进入发酵液，发酵液变色
④菌体数量的变化：初期发酵液中酵母菌数目增多，后期不再增多 ⑤PH值变化：CO2溶于发酵液而使PH下降
课题 果酒及腐乳制作
汇报人： 高一6班
学习 目标
1 说明果酒和腐乳的制作原理 2 了解制作果酒和腐乳的实验设计 3 动手制作果酒和腐乳
一、基础知识
2024版全新高中研究性学习课件
数据分析与方法应用
教授学生基本的数据分析 方法和研究工具应用，提 高研究的科学性和准确性。
优秀课题案例分享
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
案例一
《城市垃圾分类现状及 改进措施研究》——引 导学生关注环保问题， 通过实地考察、问卷调 查等方法收集数据，分 析垃圾分类现状并提出 改进措施。
案例二
《高中生心理健康状况 调查与干预策略研
校园文化氛围营造举措
举办学术讲座和研讨会
邀请校内外专家学者来校举办学术讲座和研讨会，拓宽学生视野，培养学生学术兴趣。
开展研究性学习成果展示活动
定期组织研究性学习成果展示活动，让学生互相学习、交流经验，营造浓厚的学术氛围。
加强研究性学习宣传
通过校园网站、宣传栏、微信公众号等多种渠道宣传研究性学习的意义、成果和优秀案例， 提高师生对研究性学习的认知度和参与度。
评价标准与指标设定
科学性
研究方法和过程是否符合科学规范。
创新性
研究是否具有新颖性和创造性。
评价标准与指标设定
实用性
研究结果是否具有实际应用价值。
合作性
团队成员之间的协作能力和贡献。
评价标准与指标设定
报告质量
口头报告或海报展示的清晰度、逻 辑性和吸引力。
研究深度
对研究问题的探讨是否深入，数据 分析是否充分。
应用范围
适用于历史、哲学、文学等领域的研究，以及任何 需要了解前人研究成果的领域。
03
研究性学习课题选择与设计
课题来源与选择原则
学科内延伸
从教材内容出发，挖 掘深层次、拓展性的 问题，引导学生自主
探究。
社会热点关注
结合当前社会热点、 焦点问题，引导学生 关注社会发展，培养
《研究性学习课题》课件
继续使用我们的产品。
思考和讨论
问题
解决方案
如何提高用户界面的可用性？
通过设计简洁直观的交互方式和界面布局，减少
用户的认知负荷。
未来人机交互的发展方向是什么？
未来的发展方向包括更智能化的交互系统、更自
然的交互方式和更个性化的用户体验。
如何平衡用户需求和技术可行性？
通过用户研究和技术评估，找到用户需求和技术
可行性之间的平衡点。
结论和启示
结论
启示
我们的研究表明，通过合理设计和优化人机交
我们的研究为设计师和开发者提供了有价值的
互方式，可以显著提升用户体验和产品的可用
指导，帮助他们更好地满足用户的需求并提升
性。
产品的竞争力。
参考文献
•
Simon, H. A. (1996). The sciences of the artificial. MIT Press.
从而设计出更符合用户期
动力，推动技术的不断进
的思路和方向。
望的产品和服务。
步和改善。
研究方法和过程
1
文献综述
通过阅读相关文献，了解人机交互领域的研究现状和前沿。
2
设计实验
设计并实施一系列实验，收集数据以支持研究的结论和发现。
3
数据分析
对实验数据进行统计分析和模型建立，以获得有关人机交互的深入洞察。
•
Norman, D. A. (2013). The design of everyday things. Basic Books.
•
Nielsen, J., & Levy, J. (1994). Measuring usability: Preference vs. performance.
《生物研究性学习》课件
《生物研究性学习》PPT 课件
本课件旨在介绍生物研究性学习的概念、学习方法和流程，通过案例分析展 示其重要性和应用。
课程简介
本课程旨在培养学生的科学探究精神和独立思考能力，通过生物研究性学习，帮助学生更好地理解生物 概念和原理，并培养科学实验技能。
生物研究性学习的定义
生物研究性学习是一种基于真实生物现象和问题的学习方式，通过设计和进 行科学实验，培养学生的探究能力和解决生物问题的能力。
学习方法
探索性学习
学生通过自主设计和开展实 验，探索和解决生物问题。
合作学习
学生在小组中合作进行实验， 共同分享和讨论实验结果。
反思性学习
学生对实验过程和结果进行 反思，提出改进措施和进一 步研究的建议。
研究性学习的流程
1
制定研究计划
2
设计实验步骤和数据采集方式，制定
详细的研究计划。
3
分析数据和得出结论
学习目标
1 提高学生的实验技
能
2 加深对生物概念的
理解
通过实际操作和实验设 计培养学生的实验技能， 包括实验仪器操作、数 据采集和数据分析。
通过科学探究，使学生 更深入地理解生物概念 和原理，避免仅停留于 书本知识的表面。
3 培养独立思考和问
题解决的能力
通过面对生物问题的实 践，培养学生独立思考 和解决问题的能力，提 高问题解决能力。
4
通过数据分析，得出科学结论并进行
结果讨论。
5
选择一个生物问题
从感兴趣的生物现象中选择一个问题 作为研究课题。
开展实验
按照研究计划开展实验，记录实验过 程和结果。
撰写研究报告
整理研究过程和结果，编写研究报告。
案例分析
本课件旨在介绍生物研究性学习的概念、学习方法和流程，通过案例分析展 示其重要性和应用。
课程简介
本课程旨在培养学生的科学探究精神和独立思考能力，通过生物研究性学习，帮助学生更好地理解生物 概念和原理，并培养科学实验技能。
生物研究性学习的定义
生物研究性学习是一种基于真实生物现象和问题的学习方式，通过设计和进 行科学实验，培养学生的探究能力和解决生物问题的能力。
学习方法
探索性学习
学生通过自主设计和开展实 验，探索和解决生物问题。
合作学习
学生在小组中合作进行实验， 共同分享和讨论实验结果。
反思性学习
学生对实验过程和结果进行 反思，提出改进措施和进一 步研究的建议。
研究性学习的流程
1
制定研究计划
2
设计实验步骤和数据采集方式，制定
详细的研究计划。
3
分析数据和得出结论
学习目标
1 提高学生的实验技
能
2 加深对生物概念的
理解
通过实际操作和实验设 计培养学生的实验技能， 包括实验仪器操作、数 据采集和数据分析。
通过科学探究，使学生 更深入地理解生物概念 和原理，避免仅停留于 书本知识的表面。
3 培养独立思考和问
题解决的能力
通过面对生物问题的实 践，培养学生独立思考 和解决问题的能力，提 高问题解决能力。
4
通过数据分析，得出科学结论并进行
结果讨论。
5
选择一个生物问题
从感兴趣的生物现象中选择一个问题 作为研究课题。
开展实验
按照研究计划开展实验，记录实验过 程和结果。
撰写研究报告
整理研究过程和结果，编写研究报告。
案例分析
高中地理课堂研究性学习策略研究课件
详细描述
教师可以将学生分成小组，让他们在小组内合作学习、讨论交流，共同完成任 务，提高协作能力。
注重实践操作，提升学生实践能力
总结词
通过实践操作，让学生亲身体验地理 知识在实际生活中的应用，提高实践 能力。
详细描述
教师可以设计一些实践性强的活动， 如实地考察、实验操作等，让学生通 过实践操作来巩固所学知识，提升实 践能力。
资源建设完善
研究性学习需要学校提供 丰富的课程资源和实践基 地，从而促进学校完善资 源建设。
05
研究性学习在高中地理课 堂中的发展前景
研究性学习的发展趋势
强调实践与探究
研究性学习越来越注重学生的实 践操作和自主探究，鼓励学生通
过亲身实践获取知识和技能。
跨学科整合
研究性学习趋向于跨学科整合， 鼓励学生综合运用不同学科知识 解决实际问题，促进学科之间的
另外，学校和家长对研究性学习的重视程度不够，缺乏支持和鼓励，也是导致问 题存在的原因之一。
03
研究性学习在高中地理课 堂中的应用策略
创设问题情境，激发学生探究欲望
总结词
通过创设问题情境，引导学生进 入探究状态，激发他们的好奇心 和求知欲。
详细描述
教师可以根据地理课程内容，结 合生活实际，设计一些具有探究 价值的问题，让学生置身于问题 情境中，激发他们的探究欲望。
学科知识拓展
研究性学习涉及的知识面较广，要 求教师不断拓展学科知识，提高自 身的学术素养。
推动了学校课程改革的进程
01
02
03
课程设置优化
研究性学习的实施有助于 推动学校优化课程设置， 加强学科之间的联系和整 合。
评价体系改革
研究性学习强调过程评价 和多元评价，有助于推动 学校改革传统的评价体系 。
教师可以将学生分成小组，让他们在小组内合作学习、讨论交流，共同完成任 务，提高协作能力。
注重实践操作，提升学生实践能力
总结词
通过实践操作，让学生亲身体验地理 知识在实际生活中的应用，提高实践 能力。
详细描述
教师可以设计一些实践性强的活动， 如实地考察、实验操作等，让学生通 过实践操作来巩固所学知识，提升实 践能力。
资源建设完善
研究性学习需要学校提供 丰富的课程资源和实践基 地，从而促进学校完善资 源建设。
05
研究性学习在高中地理课 堂中的发展前景
研究性学习的发展趋势
强调实践与探究
研究性学习越来越注重学生的实 践操作和自主探究，鼓励学生通
过亲身实践获取知识和技能。
跨学科整合
研究性学习趋向于跨学科整合， 鼓励学生综合运用不同学科知识 解决实际问题，促进学科之间的
另外，学校和家长对研究性学习的重视程度不够，缺乏支持和鼓励，也是导致问 题存在的原因之一。
03
研究性学习在高中地理课 堂中的应用策略
创设问题情境，激发学生探究欲望
总结词
通过创设问题情境，引导学生进 入探究状态，激发他们的好奇心 和求知欲。
详细描述
教师可以根据地理课程内容，结 合生活实际，设计一些具有探究 价值的问题，让学生置身于问题 情境中，激发他们的探究欲望。
学科知识拓展
研究性学习涉及的知识面较广，要 求教师不断拓展学科知识，提高自 身的学术素养。
推动了学校课程改革的进程
01
02
03
课程设置优化
研究性学习的实施有助于 推动学校优化课程设置， 加强学科之间的联系和整 合。
评价体系改革
研究性学习强调过程评价 和多元评价，有助于推动 学校改革传统的评价体系 。
研究性学习报告ppt课件
研究性学习报告ppt课件•研究性学习概述•课题选择与立项•研究过程与方法•研究成果展示与分析目•研究性学习中的团队协作与沟通•研究性学习的反思与展望录研究性学习概述自主性定义实践性创新性开放性定义与特点研究性学习的意义促进学生学习方式的转变01培养学生的创新精神和实践能力02增强学生的社会责任感和使命感03展示研究成果学生将研究报告以进行展示，与同学和老师分享研究成果。
学生将研究结果整理成研究报告，包括研究结论、分析讨论、参考文献等。
实施研究过程学生按照研究计划，进行实地调查、资料收集、实验等操作，记录研究过程和结果。
确定研究主题学生根据自己的兴趣和实际情况，选择一个具有研究价值的制定研究计划研究性学习的实施步骤课题选择与立项课题来源教育部门或学校指定的研究方向学科领域内的热点问题教师或学生的研究兴趣选题原则科学性：课题应有明确的科学问题和研究假设可行性创新性课题应考虑到研究条件和资源的可获得性实用性立项申请填写立项申请书，明确研究目标、内容、方法和预期成果提交相关证明材料，如研究计划、前期研究成果等形式审查专家评审综合评议030201主持人参与人01020304研究过程与方法文献综述与现状分析搜集相关文献通过图书馆、学术数据库等途径，搜集与研究主题相关的学术论文、期刊文章、书籍等文献资料。
整理与分析文献对搜集到的文献进行整理、分类和归纳，提炼出研究主题的研究现状、发展趋势、存在问题等方面的信息。
撰写文献综述在整理和分析文献的基础上，撰写文献综述，对研究主题的研究现状、发展趋势、存在问题等方面进行概述和评价。
设计实验方案根据所选的研究方法，设计具体的实验方案，包括实验对象、实验步骤、实验数据收集与处理等方面的内容。
确定研究方法根据研究主题和目的，选择合适的研究方法，如问卷调查、实验研究、案例分析等。
评估实验方案对设计的实验方案进行评估，确保其可行性和有效性，同时考虑实验过程中可能出现的问题和解决方案。
研究性学习选题PPT课件
详细描述
学生可以关注社会热点问题，了解社 会发展的趋势和问题，结合实际情况， 选择具有现实意义的问题进行研究。 例如，城市化进程中的交通问题、环 境保护等。
从个人经验中提出问题
总结词
结合个人经历和观察，从自身角度出发，提 出具有个人特色的研究题目。
详细描述
学生可以结合自己的兴趣、特长和经验，从 自身角度出发，提出具有个人特色的研究题 目。例如，对某种运动项目的深入研究、对 某种音乐风格的探索等。
详细描述
兴趣是学习的原动力，选择自己感兴趣的课题可以ห้องสมุดไป่ตู้学生更 加积极主动地参与到研究性学习中，提高学习效果。因此， 在选题时，应充分考虑学生的兴趣和爱好，选择能够引起学 生探究欲望的课题。
科学性原则
总结词
选题应具有科学性，能够通过科学方法进行研究。
详细描述
研究性学习需要基于科学的方法和理论进行探究，因此选题应具有科学性。这要 求选题应符合科学原理，能够通过科学方法进行实证研究，从而得出可靠的结论 。
04 研究性学习的实施步骤
确定研究课题
总结词：明确目标
详细描述：在研究性学习的第一步，需要明确研究的目标和主题。学生需要选择 一个感兴趣且有意义的课题，课题可以是某个学科的问题，也可以是生活中的实 际问题。
制定研究计划
总结词：规划过程
详细描述：在确定研究课题后，需要制定一个详细的研究计划。这个计划应该包括研究的方法、步骤、时间安排以及预期的 成果等。制定计划有助于确保研究的顺利进行。
VS
详细描述
研究性学习强调实践性，要求学生通过亲 身实践来探究问题、得出结论。因此，选 题应具有实践性，能够提供足够的实践机 会让学生进行探究活动，从而培养学生的 实践能力和动手能力。同时，实践性原则 也要求选题应具有现实意义和应用价值， 能够为解决实际问题提供有益的参考和借 鉴。
学生可以关注社会热点问题，了解社 会发展的趋势和问题，结合实际情况， 选择具有现实意义的问题进行研究。 例如，城市化进程中的交通问题、环 境保护等。
从个人经验中提出问题
总结词
结合个人经历和观察，从自身角度出发，提 出具有个人特色的研究题目。
详细描述
学生可以结合自己的兴趣、特长和经验，从 自身角度出发，提出具有个人特色的研究题 目。例如，对某种运动项目的深入研究、对 某种音乐风格的探索等。
详细描述
兴趣是学习的原动力，选择自己感兴趣的课题可以ห้องสมุดไป่ตู้学生更 加积极主动地参与到研究性学习中，提高学习效果。因此， 在选题时，应充分考虑学生的兴趣和爱好，选择能够引起学 生探究欲望的课题。
科学性原则
总结词
选题应具有科学性，能够通过科学方法进行研究。
详细描述
研究性学习需要基于科学的方法和理论进行探究，因此选题应具有科学性。这要 求选题应符合科学原理，能够通过科学方法进行实证研究，从而得出可靠的结论 。
04 研究性学习的实施步骤
确定研究课题
总结词：明确目标
详细描述：在研究性学习的第一步，需要明确研究的目标和主题。学生需要选择 一个感兴趣且有意义的课题，课题可以是某个学科的问题，也可以是生活中的实 际问题。
制定研究计划
总结词：规划过程
详细描述：在确定研究课题后，需要制定一个详细的研究计划。这个计划应该包括研究的方法、步骤、时间安排以及预期的 成果等。制定计划有助于确保研究的顺利进行。
VS
详细描述
研究性学习强调实践性，要求学生通过亲 身实践来探究问题、得出结论。因此，选 题应具有实践性，能够提供足够的实践机 会让学生进行探究活动，从而培养学生的 实践能力和动手能力。同时，实践性原则 也要求选题应具有现实意义和应用价值， 能够为解决实际问题提供有益的参考和借 鉴。
课题研究报告：小学生研究性学习PPT课件
激励性
➢选题要重视外援的
可能性
东郊小学
自主探究 解决问题
➢研究中指导教师由幕前走到幕后，
到位而不越位，适时点拨，营 造宽松、和谐、民主的研究 环境。
小学生研究性学习
东郊小学
自主评价 总结问题
➢成果展示会，为学生
提供相互学习和交流 的机会让学生学 会发现别人的 闪光点。
小学生研究性学习
东郊小学
研究成果
小学生研究性学习
东郊小学
研究性学习在学科教学中
研究性学习走进课堂
课堂教学呈现生命活力
小学生研究性学习
东郊小学
研究性学习在学科教学中
语文组“三步走”教 学
➢ 创设情境，启思生疑；
➢ 整合课内外资源，参
读解惑；
➢ 激发新的学习兴趣进
行深入研究。
小学生研究性学习
东郊小学
研究性学习在学科教学中
数学组提出“问题驱动”教学：
花小兰老师撰写的《在体验教育中实施德育的内化》区
二等奖。
宋燕老师撰写的《营造良好英语氛围 促进学生自主学习》
在区级刊物上发表。
章萍老师撰写的《浅谈学校图书馆与课题研究的配合》
在 中小学图书馆通讯上发表。
小学生研究性学习
东郊小学
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
透在各科、各类学习活动之中。
小学生研究性学习
东郊小学
课题研究的范围
❖学生在课堂上能自主地活动，成为积极的参与者、
实践者和探索者。
❖学生能根据自已的兴趣爱好，积极主动地参与某
➢选题要重视外援的
可能性
东郊小学
自主探究 解决问题
➢研究中指导教师由幕前走到幕后，
到位而不越位，适时点拨，营 造宽松、和谐、民主的研究 环境。
小学生研究性学习
东郊小学
自主评价 总结问题
➢成果展示会，为学生
提供相互学习和交流 的机会让学生学 会发现别人的 闪光点。
小学生研究性学习
东郊小学
研究成果
小学生研究性学习
东郊小学
研究性学习在学科教学中
研究性学习走进课堂
课堂教学呈现生命活力
小学生研究性学习
东郊小学
研究性学习在学科教学中
语文组“三步走”教 学
➢ 创设情境，启思生疑；
➢ 整合课内外资源，参
读解惑；
➢ 激发新的学习兴趣进
行深入研究。
小学生研究性学习
东郊小学
研究性学习在学科教学中
数学组提出“问题驱动”教学：
花小兰老师撰写的《在体验教育中实施德育的内化》区
二等奖。
宋燕老师撰写的《营造良好英语氛围 促进学生自主学习》
在区级刊物上发表。
章萍老师撰写的《浅谈学校图书馆与课题研究的配合》
在 中小学图书馆通讯上发表。
小学生研究性学习
东郊小学
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
透在各科、各类学习活动之中。
小学生研究性学习
东郊小学
课题研究的范围
❖学生在课堂上能自主地活动，成为积极的参与者、
实践者和探索者。
❖学生能根据自已的兴趣爱好，积极主动地参与某
研究性学习-汉服文化PPT课件
02 汉服的文化内涵
CHAPTER
汉服与古代哲学思想
儒家思想
佛教思想
汉服的设计理念深受儒家思想影响， 强调天人合一、中庸之道，注重人的 内在修养与外在表现的和谐统一。
佛教传入中国后，与汉服相互融合， 如僧侣服饰的宽袍大袖，体现了超脱 世俗的境界。
道家思想
道家追求自然、无为，汉服的宽松、 自然，不受拘束的特点，体现了道家 思想的精髓。
汉服在学术研究中的地位日益提升，越来越多的学者开始关 注汉服研究，发表了大量的学术论文和专著，为汉服文化的 传承和发展提供了坚实的理论基础。
汉服在文化产业中的发展现状与前景
随着中国经济的快速发展和人民生活水平的提高，文化产业也得到了迅猛发展。汉服作为文化产业中的一部分，其发展前景 广阔。
目前，越来越多的企业和个人开始涉足汉服文化产业，推出各种汉服品牌、举办汉服文化活动、开发汉服旅游产品等，为汉 服文化的传播和发展提供了有力支持。未来，汉服文化产业将继续保持快速发展态势，成为中华文化走向世界的一张亮丽名 片。
汉服在全球文化交流中的影响与作用
随着全球化的加速和跨文化交流的增多，汉服作为中华文 化的代表之一，其影响力逐渐扩大。通过各种国际文化交 流活动，汉服被越来越多的外国人所了解和接受，成为中 华文化对外传播的重要载体。
汉服在全球文化交流中发挥着重要作用，不仅有助于增进 中外文化交流和理解，还有助于提升中华文化的国际影响 力和竞争力。未来，随着中国在国际舞台上的地位不断提 升，汉服在全球文化交流中的作用将更加突出。
谢谢
THANKS
特殊场合
根据场合特点选择适当的汉服款式， 如节日庆典可选择具有节日特色的 汉服，婚礼可选择红色汉服等。
05 汉服的研究现状与发展趋势
研究性学习高一ppt课件
➢ 研究的指导思想与原则
➢ 研究的内容、范围与对象
➢ 研究方法、步骤
➢ 成果形式
➢ 课题组成员及分工
➢
经费预算及设备条件的需求 精品课件
专题调查设计方案表
精品课件
项目设计研究方案表
精品课件
资料的查找
➢ 资料类型：书刊资料、非书资料（网络、光盘） ➢ 查阅资料方法：从检索性文献(二次文献)入手，
概括归类、简单阐述
精品课件
附（3）： 研究方法
❖1、观察研究法 ❖2、调查研究法 ❖3、访谈研究法 ❖4、实验研究法
精品课件
❖5、文献研究法 ❖6、比较研究法 ❖7、历史研究法 ❖8、行动研究法 ❖9、个案研究法
精品课件
（五）结题
❖1、写好结题报告（研究报告、学术 论文）
❖2、召开答辩会 ❖3、总结交流
65学生积极认真地参加每一次活动学生主动负责地提出自己的设想或建学生努力做好自己承担的工作任务学生乐于合作和分享尊重欣赏他小组或个人的开题报告实施方案成果报告的质量学生在学习活动中的所表现的科学态度科学道德和意志品质学生在分析问题和解决问题时运用的科学方法学生在学习过程中的收获和体验
研究性学习课件讲义
➢ 统计图有柱形图、条形图、园形图、折线图等。
精品课件
资料分析：
40 35 30 25 20 15 10
5 0
青少年崇拜偶像的原因
缓解压力38% 寻找自我29% 情感补偿20% 从众心理13%
研究报告
精品课件
研究报告的基本内容
➢ 题目：研究的性质、对象、地点、目标等。
➢ 摘要：陈述研究目标、方法、主要结果和结论。
❖ 上海科技教育出版社 《高中研究性课程实施案例 选编》