初中语文公开课教案《小巷深处》教学设计及反思
《小巷深处》教学设计教案教学设计
《小巷深处》教学设计教案教学设计一、教学目标1.理解课文内容，感受小巷深处的美好与温馨。
2.培养学生通过关键词语和细节描写，把握人物形象的能力。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握人物形象。
2.教学难点：分析课文中的关键词语和细节描写，理解作者的情感。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈谈对小巷的印象。
2.邀请学生分享自己喜欢的小巷故事。
二、整体感知课文1.学生自由朗读课文，感知小巷深处的美好。
2.教师简要介绍课文背景和作者。
三、分析课文内容1.学生自读课文，勾画出关键词语和细节描写。
2.分组讨论，交流对关键词语和细节描写的理解。
3.教师点评，引导学生深入理解课文内容。
四、把握人物形象1.学生找出课文中描述人物形象的关键语句。
2.分组讨论，分析人物形象。
五、课堂小结2.布置作业：根据课文内容，写一篇关于小巷深处的故事。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文内容的掌握。
2.邀请学生分享自己写的关于小巷深处的故事。
二、深入分析课文1.学生自读课文，分析课文中的情感表达。
2.分组讨论，交流对课文情感的理解。
3.教师点评，引导学生深入理解课文情感。
三、写作指导1.教师引导学生分析课文中的写作手法。
2.学生根据所学，尝试运用课文中的写作手法进行写作。
3.教师点评，指导学生改进写作。
四、课堂小结2.布置作业：根据课文内容，写一篇关于小巷深处的人物传记。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文内容的掌握。
2.邀请学生分享自己写的关于小巷深处的人物传记。
二、拓展阅读1.学生自主选择一篇关于小巷的散文进行阅读。
2.分组讨论，交流阅读心得。
3.教师点评，引导学生深入理解小巷文化。
三、写作训练1.教师提供一篇关于小巷的写作素材，学生进行现场写作。
2.教师点评，指导学生改进写作。
3.学生互相交流，取长补短。
《小巷深处》教学教案设计
《小巷深处》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《小巷深处》的主要内容，体会作者通过细节描写表现人物心理的方法。
（2）能够把握作品中的形象描写，感受作品的艺术魅力。
（3）提高自己的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析作品的人物形象、情节安排和表现手法。
（2）学会从不同角度和层面解读文学作品，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生热爱文学、热爱生活的情感。
（2）通过课文学习，引导学生关注普通人的生活，培养学生的同情心和人文关怀。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《小巷深处》的主要内容，分析作品的人物形象和艺术特色。
（2）通过品味细节描写，感受作者表现人物心理的方法。
2. 教学难点：（1）深入理解作品中的心理描写，体会作者的情感表达。
（2）如何从不同角度和层面解读文学作品，提高自己的审美情趣。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《小巷深处》的作者及其背景。
（2）引导学生关注作品，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，体会人物心理。
（2）学生通过课后注释和工具书，解决生字词和难句问题。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析作品的人物形象、情节安排和表现手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 品味细节：（1）学生找出课文中的细节描写，分析作者如何表现人物心理。
（2）教师引导学生深入体会作者的情感表达，培养学生的审美情趣。
5. 情感体验：（1）学生分享自己在阅读过程中的情感体验，感受作品的艺术魅力。
（2）教师引导学生关注普通人的生活，培养学生的同情心和人文关怀。
四、课后作业1. 根据课堂学习，总结课文《小巷深处》的人物形象和艺术特色。
2. 选取一篇自己喜欢的文学作品，分析其中的细节描写，体会作者的表现手法。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
小巷深处(教师中心稿) 教案教学设计
小巷深处——综合教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解小巷的历史和文化背景；（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力；（3）提高学生口头表达和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容；（2）运用比较分析法，引导学生探讨作品主题和艺术特色；（3）结合生活实际，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡文化的热爱和传承意识；（2）引导学生关注普通人的生活，增强同理心；（3）树立正确的价值观，珍惜美好生活。
二、教学内容：1. 课文《小巷深处》的主题和背景；2. 分析作品中的形象描写和情感表达；3. 探讨小巷的历史和文化价值；4. 欣赏相关文学作品，进行比较分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，分析作品主题和艺术特色；2. 教学难点：如何引导学生深入理解作品中的情感表达和历史文化背景。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示小巷的图片，引导学生关注家乡文化，激发学习兴趣；2. 自主学习：让学生阅读课文，了解小巷的历史和文化背景；3. 合作探究：分组讨论，分析作品中的形象描写和情感表达；4. 课堂交流：选取代表性的讨论成果进行分享，引导学生深入理解作品；5. 欣赏与比较：组织学生欣赏相关文学作品，进行比较分析，提高鉴赏能力；6. 实践环节：让学生结合自己的生活实际，创作关于小巷的文学作品；7. 总结反馈：对学生的作品进行评价，总结课堂教学。
五、课后作业：2. 选取一篇相关文学作品，进行分析评价，阐述自己的观点；3. 拍摄一幅关于小巷的图片，配以文字描述，展示小巷的风貌。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示小巷的图片、视频等资料，营造情境，引导学生身临其境地去感受作品；2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神；3. 启发式教学：教师引导学生从多角度、多层次去思考问题，激发学生的创新思维；4. 情感教学：关注学生的情感体验，引导学生深入理解作品中的情感内涵。
小巷深处(教师中心稿) 教案教学设计
小巷深处——教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《小巷深处》，了解作品背景，掌握作品的基本情节，分析主人公形象，领会作者想要表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜当下，感恩生活，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握《小巷深处》的基本情节，分析主人公形象，领会作者想要表达的思想感情。
2. 教学难点：深入理解作品中所蕴含的深刻哲理，将作品中的情感体验与实际生活相结合。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作品背景、基本情节，分析主人公形象。
2. 自主学习法：让学生自主阅读作品，体会作品情感。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同分析作品中的问题。
4. 情感体验法：引导学生将作品中的情感体验与实际生活相结合。
四、教学准备：1. 教师准备：熟悉《小巷深处》的内容，了解作品背景，准备好相关教学资料。
2. 学生准备：预习《小巷深处》，了解作品基本情节，思考作品中所涉及的问题。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《小巷深处》的作者及作品背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读作品，了解作品基本情节，感受作品情感。
3. 讲解分析：讲解作品中的重点、难点，分析主人公形象，引导学生领会作者想要表达的思想感情。
4. 合作探讨：分组讨论，共同分析作品中的问题，如作品的主题思想、人物性格等。
5. 情感体验：引导学生将作品中的情感体验与实际生活相结合，分享自己的感悟。
6. 课堂小结：7. 课后作业：六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及情感体验等方面。
针对教学过程中出现的问题，及时调整教学策略，为后续教学做好准备。
七、评价与反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心。
《小巷深处》教学教案设计
《小巷深处》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《小巷深处》的基本内容和主题思想。
能够分析课文中的人物形象、情节安排和语言特色。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学会从不同角度分析和解读文学作品。
培养文学创作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对小巷生活的热爱和怀念之情。
培养学生的情感共鸣和人文素养。
引导学生关注身边的人和事，珍惜生活中的点滴美好。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《小巷深处》的内容和主题思想。
课文中的人物形象、情节安排和语言特色。
2. 教学难点：分析课文中的人物心理和情感变化。
理解和欣赏作者的写作手法和语言风格。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉课文内容，了解作者背景。
设计教学活动和问题讨论。
2. 学生准备：预习课文，了解课文大意。
搜集相关资料，了解作者和作品背景。
四、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频资料，引导学生关注小巷生活中的美好瞬间。
激发学生对课文的好奇心和兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解内容，概括主题思想。
学生分享自己的阅读感受和体会。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的人物形象、情节安排和语言特色。
各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 教学讲解：教师针对学生的讨论和问题，进行讲解和分析。
引导学生深入理解课文，解答学生的疑惑。
5. 情感体验：学生通过想象和联想，体验作者对小巷生活的情感表达。
学生分享自己的情感体验和感悟。
6. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调重点和难点。
学生整理学习笔记，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 请根据课文内容，绘制一张小巷生活的插图。
2. 请写一篇短文，描述你心中的小巷生活。
3. 推荐一本你喜欢的文学作品，并说明理由。
六、教学反思：1. 教师在课后对教学过程进行反思，思考教学方法的有效性，学生的参与度以及教学目标的达成情况。
(初一语文教案)第六课 《小巷深处》教案(语文版七年级上)-教学教案
第六课小巷深处教案(语文版七班级上)－教学教案学习此文，应引导同学体会母爱·体会父母与子女之间的情感·增加对亲情的理解，使同学懂得怎样对待父母，课堂教学·应留意让同学在反复诵读中熏陶感染，通过自主、合作、探究的学习方式理解诔文内容，激发学习的乐观性，养成良好的语文学习习惯·从而培育同学自主学习的力量。
[教法学法]实行争辩的形式通过自主、合作、探究的学习方式领悟母爱，体会父母的爱心。
引导同学学习如何选取生活琐事来表达情感，将人物写得生动形象。
辅之以多媒体教学。
[教学流程)第一课时(一)导人新课多媒体播放妈**吻儿并伴有画面:一位盲眼妇女，抱着一个婴儿，手拄竹棍，走在小巷中烈日炎炎下。
乌黑的盲眼妇女正在卖冰棍拄着竹棍的盲眼妇女颤巍巍在下车在一个小巷子里，花白头发的盲眼妇女无助地斜*在墙上(孤苦伶仃) 小巷中，盲眼妇女和一女孩紧紧拥抱(音乐停)画外音:妈妈，我回来了，我己经回来了。
老师:母爱，是永恒不变的主题。
今日，我们就来学习一一篇关于母爱的文章小巷深处(二)感知课文内容老师引导同学诵读全文，理解课文大意。
"吟哦讽诵而后得之"是读书的一种根本方法，"吟哦讽诵"就是要放声读，读得精确、流畅，沉醉其中，读出文章的味道，品尝出作品的妙处。
要求能读中悟，悟后读，把感悟理解和观赏统一起来。
1·借助工具书读准字词。
工理清课文思路。
引导同学争辩，并说出理由。
(三)分组争辩(老师巡察并沟通)[问题一]养母双目失明，为了收养"我"她做了哪些事情(要点提示:转变以往泼辣性格;拿出全部积蓄换住处;终年辛勤劳作，苦@经营;把"我。
调养得像个"千金小姐"，并为"我"读书取得的每一点而傲慢;而"我。
厌恶这个家时，她抑制自己的感情，表现得很安静;她克服常人难以想像的困难，每个月进城给"我"送生活费和养分品;为了照看"我"的心情，每次进城不与"我"见面，又孤零零地回家) [问题二]课文哪些地方表现了母亲早已发觉"我"的感情变化为什么接受间接描写的方法(要点提示:她照旧满面春风;莉学习忙呢!老师赞她有进步呢!哪会在家耗时间!除了我。
《小巷深处》初中语文教案
《小巷深处》初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中的修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析和解读课文，提高批判性思维能力。
（3）学会如何将课文中的知识点运用到写作中，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对故乡的热爱和怀念之情，培养学生的爱国情怀。
（2）培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
（3）引导学生关注身边的人和事，培养学生的同情心和责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的传统文化知识的理解和运用。
（2）从不同角度分析和解读课文，提高批判性思维能力。
（3）将课文中的知识点运用到写作中，提高写作水平。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生了解课文背景，激发学生的学习兴趣。
（2）邀请学生分享他们对故乡的记忆和感受，营造轻松的学习氛围。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自主学习生字词，并进行组内交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）组间分享讨论成果，进行全班交流。
4. 知识点讲解：（1）讲解课文中的传统文化知识，如巷子的历史、风俗等。
（2）引导学生从不同角度分析和解读课文，提高批判性思维能力。
5. 写作练习：（1）让学生结合课文内容，写一篇关于故乡的作文。
（2）学生互相评改，教师进行点评和指导。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 深入分析课文中的修辞手法和表达方式，进行仿写练习。
3. 调查身边的传统文化，了解其历史和现状，提高对传统文化的认识和尊重。
《小巷深处》教学教案设计
《小巷深处》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《小巷深处》的诗句；（2）能够分析并描述诗中的意境和情感；（3）能够运用诗歌的韵律和节奏进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方式，深入理解诗歌内容；（2）通过诗歌创作、表演等方式，培养学生的创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的兴趣和热爱，提高审美情趣；（2）培养学生对传统文化的认同和尊重，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 诗歌的字词理解和诗句的背诵；2. 诗歌意境和情感的分析；3. 诗歌韵律和节奏的运用。
三、教学难点1. 诗歌深层含义的理解；2. 诗歌创作的技巧和方法。
四、教学准备1. 教师准备诗歌的朗读录音、相关图片或视频资料；2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入：（1）教师播放诗歌的朗读录音，让学生初步感受诗歌的韵律和意境；（2）引导学生分享对诗歌的第一印象和感受。
2. 新课导入：（1）教师简要介绍诗歌的背景和作者；（2）学生齐读诗歌，注意诗句的节奏和韵律。
3. 诗句解析：（1）教师引导学生分析诗歌的意象和意境，理解诗句的含义；（2）学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受。
4. 诗歌创作：（1）教师给出创作主题，引导学生进行诗歌创作；（2）学生在小组内分享自己的作品，互相评价和指导。
（2）学生展示自己的创作成果，进行表演或展示。
六、教学评价1. 知识与技能：评价学生对诗歌内容的理解和诗句的背诵情况；2. 过程与方法：评价学生在诗歌分析和创作过程中的参与程度和表现；3. 情感态度与价值观：评价学生对诗歌的兴趣和热爱，以及对传统文化的认同和尊重。
七、教学建议1. 鼓励学生在课堂内外阅读和欣赏更多的诗歌，提高诗歌素养；2. 引导学生参加诗歌创作比赛或活动，展示自己的才华；3. 教师定期组织诗歌朗诵会，提高学生的表达能力和自信心。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容的反馈意见，了解学生的学习需求和困难；2. 教师反思：教师根据学生的反馈和教学实际情况，及时调整教学方法和策略。
初中语文优秀案例小巷深处教学设计及反思
初中语文优秀案例《小巷深处》教学设计及反思【教学目标】1、知识与技能：指导学生把握课文的感情基调，理解课文内容。
2、过程和方法：自主、合作、探究。
3、道德、情感、价值观：让文中最精华的思想和最精美的形式来熏陶感染学生，感悟母爱、赞美母爱。
【教学设想】1、教学生理解课文内容是基础，品味文章事情是重点，激发学生理解爱、感悟爱是难点，这也是文学作品教学的重要价值所在。
2、按照“理解”“品味”“感悟”三大板块层层推进，以“这是一个故事”、“养母是一个的人”、“妙在，写（用）得好，它表现了（它写出了或它说明了、它点出了）”贯穿其间，以学生谈感受母爱、理解母爱和根据对“爱”的理解，说一句很美的话的形式，汲取作品人文内涵，升华作品的美点精粹。
由浅入深，逐块推进，让学生自由说、主动说、积极讨论，相互质疑，理清作品内容，品味感情，领会深意，感受母爱，学会做人。
3、课堂教学以学生为主体，紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味，情感价值充盈课堂。
4、用孟郊的《游子吟》电影《妈妈再爱我一次》导入，用感动人心的MTV《懂你》创设课堂氛围，让学生的心灵受到强烈的冲击与震撼，引起共鸣，真正感悟、理解伟大的母爱。
5、安排 2 课时【教学过程】课前2分钟播放MTV《懂你》，创设氛围，触发学生爱的情感。
导入：同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的《游子吟》，同学们还能背出这首古诗吗？（全班背诵《游子吟》）几年前，香港曾举行过一次“我最喜爱的一首唐诗”的评选活动，孟郊的这首《游子吟》荣登榜首。
想一想，人们为什么会如此钟爱这首诗呢？（学生回答，教师点拨）这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又具有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。
看过电影《妈妈再爱我一次》的人，不管是谁，都会潸然泪下，一曲“世上只有妈妈好”不知唱出了多少孩子的心声。
今天，让我们一起来欣赏林莉的《小巷深处》，来聆听一段感人的有关母爱的故事。
第一个教学板块：理解课文1、学生各自圈读字词，借助工具书查阅字词。
《小巷深处》(优秀3篇)
《小巷深处》(优秀3篇)以下是作者小编为大家整理的《小巷深处》【优秀3篇】，欢迎参考阅读，希望能够帮助到大家。
《小巷深处》篇一【教学设想】1、教学生理解课文内容是基础，品味文章事情是重点，激发学生理解爱、感悟爱是难点，这也是文学作品教学的重要价值所在。
2、按照“理解”“品味”“感悟”三大板块层层推进，以“这是一个故事”、“养母是一个的人”、“妙在，写(用)得好，它表现了(它写出了或它说明了、它点出了)”贯穿其间，以学生谈感受母爱、理解母爱和根据对“爱”的理解，说一句很美的话的形式，汲取作品人文内涵，升华作品的美点精粹。
由浅入深，逐块推进，让学生自由说、主动说、积极讨论，相互质疑，理清作品内容，品味感情，领会深意，感受母爱，学会做人。
3、课堂教学以学生为主体，紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味，情感价值充盈课堂。
4、用孟郊的《游子吟》电影《妈妈再爱我一次》导入，用感动人心的MTV《懂你》创设课堂氛围，让学生的心灵受到强烈的冲击与震撼，引起共鸣，真正感悟、理解伟大的母爱。
5、安排2课时【教学过程】课前2分钟播放MTV《懂你》，创设氛围，触发学生爱的情感。
导入：同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的《游子吟》，同学们还能背出这首古诗吗？(全班背诵《游子吟》)几年前，香港曾举行过一次“我较喜爱的一首唐诗”的评选活动，孟郊的这首《游子吟》荣登榜首。
想一想，人们为什么会如此钟爱这首诗呢？(学生回答，教师点拨) 这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又具有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。
看过电影《妈妈再爱我一次》的人，不管是谁，都会潸然泪下，一曲“世上只有妈妈好”不知唱出了多少孩子的心声。
今天，让我们一起来欣赏林莉的《小巷深处》，来聆听一段感人的有关母爱的故事。
一个教学板块：理解课文1、学生各自圈读字词，借助工具书查阅字词。
2、教师点出需要认读、积累的字词。
按句式说话：这是一个故事。
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初中语文公开课教案《小巷深处》教学
设计及反思
【教学目标】
1、知识与技能：指导学生把握课文的感情基调，理解
课文内容。
2、过程和方法：自主、合作、探究。
3、道德、情感、价值观：让文中最精华的思想和最精
美的形式来熏陶感染学生，感悟母爱、赞美母爱。
【教学设想 】
1、教学生理解课文内容是基础，品味文章事情是重点，
激发学生理解爱、感悟爱是难点，这也是文学作品教学的重
要价值所在。
2、按照“理解”“品味”“感悟”三大板块层层推进，
以“这是一个 故事”、“养母是一个 的人”、“妙在 ，写（用）
得好，它表现了（它写出了或它说明了、它点出了） ”贯
穿其间，以学生谈感受母爱、理解母爱和根据对“爱”的理
解，说一句很美的话的形式，汲取作品人文内涵，升华作品
的美点精粹。由浅入深，逐块推进，让学生自由说、主动说、
积极讨论，相互质疑，理清作品内容，品味感情，领会深意，
感受母爱，学会做人。
3、课堂教学以学生为主体，紧扣精彩凝练的语言文字，
让文学作品的韵味，情感价值充盈课堂。
4、用孟郊的《游子吟》电影《妈妈再爱我一次》导入，
用感动人心的MTV《懂你》创设课堂氛围，让学生的心灵受
到强烈的冲击与震撼，引起共鸣，真正感悟、理解伟大的母
爱。
5、 安排 2 课时
【 教学过程】
课前2分钟播放MTV《懂你》，创设氛围，触发学生爱的
情感。
导 入：
同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊
的《游子吟》，同学们还能背出这首古诗吗？（全班背诵《游
子吟》）
几年前，香港曾举行过一次“我最喜爱的一首唐诗”的
评选活动，孟郊的这首《游子吟》荣登榜首。想一想，人们
为什么会如此钟爱这首诗呢？（学生回答，教师点拨）
这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又具
有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。看过电影《妈妈再
爱我一次》的人，不管是谁，都会潸然泪下，一曲“世上只
有妈妈好”不知唱出了多少孩子的心声。今天，让我们一起
来欣赏林莉的《小巷深处》，来聆听一段感人的有关母爱的
故事。
第一个教学板块：理解课文
1、学生各自圈读字词，借助工具书查阅字词。
2、教师点出需要认读、积累的字词。按句式说话：这
是一个 故事。
瘦瘪 炫耀 执著 揶揄 落寞 哽咽 蹒跚 憧憬
3、快速默读课文。教师指导学生了解词语的语境义。
4、进行写法指导，阅读散文第一步是用“概括”的方
法理解课文内容，请同学们根据自己的了解，选择角度用“这
是一个 故事”这个句式说话，对课文内容进行概括。
学生说出的内容可能有：这是一个爱的故事。一个养母
收养弃婴的故事。一个小巷深处的故事。一个弃婴长大后厌
贫离开养母最后悔悟的故事，等。
同桌相互讨论，标出“我”对家对母亲感情变化的句子。
5、快速默读课文，找出养母为“我”做了哪些事？
（学生回答）
6、分角色朗读：“那个学期的最后一个星期……又仿佛
在等候”，请同学们用“养母是一个 的人”的句式说
一句话。（教师示范，学生发言）
7、同桌相互讨论，标出“我”对家、对母亲感情变化
的句子。理解是什么原因使“我”疏远母亲，淡忘破旧的家？
8、质疑：再次默读课文，找出自己不懂的词句（学生
提出的问题尽可能让学生自己解决，教师只作点拨）。
小结：
文章用朴素无华的语言，通过生活琐事表现养母对“我”
的爱，一个善良、充满爱心的母亲跃然纸上，让我们感受到
母爱的市场与无私。同时我们也看到了“我”随着年龄的增
长，对养母的感情变化了，最后被母亲深深的爱所感动而悔
悟流泪，这平实的叙事中潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。
第二教学板块：品味课文
1、学生速读课文。找出自己最受感动的句子或事例，
有感情地朗读，并谈谈自己的理解。（自己先小声地各自说，
然后发言）
2、教师：预习的时候要求同学们“从任何一个角度说
说对课文的理解”