七年级生物上册 第1章 第2节 生物与环境的相互影响课件 北师大版

相对湿度
相对湿度：在特定温度下空气中实际含水量与最大含水 量的百分比。（通常用相对湿度表示环境中的湿度）
讨论：
1、为什么实测不同地点的温度和湿度时 干湿计放置的位置不同？ 答：因为植物蒸腾失水的过程是通过叶 片完成的，因而在草地和灌木丛中，应将干 湿计尽可能放置在接近叶片的部位。而裸地 则不需要。
２、通过本节课的学习，你有什么心 得体会？ 答：我们要提倡植树造林和绿化大地， 创建适合人们生活的环境。
１、讨论:生物对环境造成有益影响的实例。
森林能净化空气、调节气候
青蛙能捕食农业害虫
2、讨论：生物对环境造成不利影响的实例。
蝗虫啃食庄稼
人类工业生产排放废气
总结与反思：
通过本节课的学习，我们获得了什么启示 呢？ 答：生物与环境是一个统一的有机整 体。为了人类自身，我们要保护环境。
生物影响环境
讨论：
蚯蚓对它 生活的环境有 哪些影响？
蚯蚓挖掘土壤， 使土壤变松，并 使空气和水容易 抵达植物的根部。 另一方面，蚯蚓 的粪便能够增加 土壤的保肥和保 水能力。
• 探究：
• 测量不同植被环境的空气温度和湿度
实测记录表：
时间：__________
地点 项目 干球温度 湿球温度 裸 地 不同植被 草 坪 灌木丛
第 2节
生物与环境的相互影响
（第一课时）
观察下列生物现象，说明生物受何种因素 的影响？ （答：温度）
大雁南飞 蛇要冬眠
请同学们想一想，有哪些因素会影响农田中小麦的 生长呢？
阳光、水分、温度、土壤、 空气
农田中的杂草 土壤中的蚯蚓 小麦植株上的害虫
环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素
人与人肠道中的蛔虫之间是什么关系？
（2）寄生：一种生物寄居在另一种生物的体内或体表， 从中吸取营养。一方获利，另一方受害，如：各种寄生虫。
（３）竞争：两种生物生活在一起，争夺资源、空间而发生斗争。 如大、小两个种的草履虫。
（一只大象为了草原中唯一的 水源而驱走斑马群）
哥 们 ， 且 分 一 杯 羹 ！
2、为什么每个实测地点要记录３个数据 的平均值？
答：三次测量后通过求平均值的方法可 以有助于减少误差。 ３、上述实测地点中，获得的哪组数据 起着对照作用？为什么？ 答：裸地。因为本实验中要研究的是植 被对空气温度和湿度的影响。
相对湿度曲线图：
讨论：观察该曲线图，我们发现了什么？
讨论：
１、绿色植物对环境能起到什么作用？ 答:绿色植物对环境起着降低温度和增 大湿度的作用。
在交配产卵后，雌企鹅成群结队到海里寻找食物，雄企鹅则 担负起了孵卵的重任
种内斗争：同种动物个体之间，由于食物、栖所 、寻找配偶或其它生活条件矛盾而发生斗争的现 象。
如：(成鱼捕食幼鱼、蝌蚪肠内排出有毒物质）。
恨你在心口大开！
大蝌蚪捕食小蝌蚪
2.种内关系
（１）互惠互利：两种生物生活在一起，相互依赖，彼 此有利。如：海葵和寄居蟹。
生 态 因 素
（光、水、温度、空气、 非生物因素： 土壤等） （生物彼此之间的相互影 生物因素： 响。）
霉菌
发霉的油桃
霉菌，是丝状真菌的俗称，意即“发霉的真菌”，在温暖潮湿的地方 很多物品上长出一些肉眼可见的绒毛状、絮状菌落。
活动：探究温度对霉菌生活的影响
条件 方法 温暖潮湿 将馒头置于塑料袋 中，结扎袋口，将 实验装置放在温暖 环境里。 低温潮湿 将馒头置于塑料袋 中，结扎袋口，将 实验装置放在低温 环境里。你看到我了吗？ 呵呵源自拟态叶蝉的骄傲枯叶蝶
尺蠖
兰花螳螂
沙漠中的两种竹 节虫，跟沙漠中 的植物形状和着 色都十分相似
夏天的我
冬天的我
妈妈给了我两套衣服
北极熊的体色与白雪皑皑的 环境也非常接近。
体色鲜艳，可以吓跑敌人
惹我不会有好日子过！
如何区别拟态、保护色和警戒色？
1.保护色一般指与生存的大环境相似，拟态是与生存的小环境 如某个生物或非生物相似； 2.保护色只有体色相似，拟态除体色外，还有体态或形状与生 物或非生物相似。
3.警戒色的特点是色彩鲜艳，容易识别，除看色彩外，还应看 是否具有恶臭或毒刺。
适应的相对性
思考：生活在寒带的雷鸟一到冬天就换上雪白的羽毛， 与冰天雪地的背景颜色一致，不易被敌害发现。但是， 如果气候异常，没有降雪或降雪推迟，已经好换羽的 雷鸟反而容易被敌害发现，这种现象说明了什么？
生物对环境的适应是相对的
生物既能适应一定的环境，也能影响和改 变环境；同时，生物对环境的适应是相对 的。
随堂练习：
１、生态因素包括＿＿和＿＿。 ２、非生物因素包括＿＿＿、＿＿＿ 、＿＿ 、 ＿＿等多种因素，你能说出生活中生物受非生 物因素影响的例子吗？ 3、在特定温度下空气中实际含水量与最大含水 量的百分比叫______。 4、绿色植物对环境都有_____和______的作用， 这与绿色植物的_________有密切关系，说明 植物影响环境。
（４）捕食：一种生物以另一种生物为食的现象
螳螂捕蝉
狮子捕食斑马
第 2节
生物与环境的相互影响
（第二课时）
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了某种 条件不同以外其他条件都相同的实验，叫对照实验。其中不 同的条件就是变量。
探究温度对霉菌生活的影响
温暖环境
低温环境
在非生物因素和生物因素的共同作用下， 生物对环境形成了多种多样的适应。 讨论：你能从日常生活中找到生物适应环境的 例子吗？ （例：仙人球适于生活干旱的环境。）
生物因素：生物彼此之间的相互影响
种内互助
生 物 因 素
种内关系
(同种生物)
种内斗争 互惠互利(共生)
种间关系
（不同种生物）
寄生 竞争 捕食
种内互助：同种动物常常聚集成群，互相帮 助，通力合作，共同维护群体生存。 “社会性”群聚
（如蜜蜂、蚂蚁等） “非社会性”群聚
（如鱼类、鸟类、草食性动物等）
企 鹅 共 同 养 育 下 一 代 ！
叶
茎
退化成刺，可以 减少水的散失
根
绿色肥厚，储存大 量的水，且代替叶 进行光合作用。
非常发达，吸收 深处水分。
生物适应环境的方式
拟态 某些动物外表形态和色 尺蠖、枯叶蝶、 泽斑等与其他生物或非 竹节虫、叶蝉 生物相似 保护色 动物适应栖息环境而具 雷鸟、北极熊 有的与环境色彩相似的 体色 警戒色 某些有恶臭或毒刺的动 箭毒蛙、胡蜂 物所具有的鲜艳色彩和 斑纹
实验 预测 实验 结果
温暖环境
低温环境
(５－７天后)
活动：探究温度对霉菌生活的影响
条件 方法 温暖潮湿 将馒头置于塑料袋 中，结扎袋口，将 实验装置放在温暖 环境里。 低温潮湿 将馒头置于塑料袋 中，结扎袋口，将 实验装置放在低温 环境里。
实验 结果
长霉菌
不长霉菌
生物因素有哪些？它们对生物有什么影响？