不会题
为什么孩子听得懂却不会做题
为什么孩⼦听得懂却不会做题为什么孩⼦听得懂却不会做题 孩⼦到了上学的年纪了，可是却总是听得懂但不会做题?为什么孩⼦听得懂却不会做题是⼩编想跟⼤家分享的，欢迎⼤家浏览。
为什么会有孩⼦在听讲的时候都懂，做题却不会做?经常会被问到这个问题，之前⼀直都是建议学⽣加强课后的复习巩固，在照做后，有些孩⼦的情况有了改善，但我觉得还是缺些什么，最近⼜有了⼀些感悟，其实还有⼀个“在学习中如何去思考”的问题，在这⾥跟⼤家分享⼀下。
⽐如，上课⼀般是这个样⼦的：提问：“浮⼒是如何产⽣的?”⽼师：“浸在液体中的物体受到液体向上的压⼒⼤于向下的压⼒，这个向上和向下的压⼒差就是浮⼒。
明⽩了吗?”学⽣：“嗯，明⽩了!”所谓的“在听讲的时候都懂”，就像听懂上⾯的话⼀样简单。
孩⼦在初中阶段学习到的很多知识看起来也是就像上⾯⼀样简单。
但是，听懂，并不表⽰孩⼦真的会了。
所以，“听懂了”和“会了”本来就没有直接关系。
“听懂了”，只能说明站在讲台上上课的⽼师是会的，⽽且表达能⼒还可以。
想要真的⾃⼰“会了”，就要主动、深⼊地思考。
好，那么问题来了——如何主动、深⼊地思考? ⾸先，我同意这样⼀个观点“不存在对所有⼈都适⽤的思考⽅法”。
像我刚才举得例⼦可能会让你觉得思考就是提问题，但其实思考远远不仅限于此。
从我的⾓度出发，在学习过程中的思考可以从这样⼏个⾓度出发：这个定义⾥的每⼀个字是在表达什么意思?新的知识可以解决什么样的问题?这些公式在什么情况下适⽤?跟以前学过的知识有什么相似或者相关联的知识?有什么区别?不是说⼀定要问题，⽽是要将新知识建⽴与已知的知识的联系和区别，分清适⽤范围和条件，⽤已知的知识来理解新的知识，保证知识体系的连贯和透彻，真正“融会贯通”。
再耐⼼理解下我上⾯提的关于浮⼒的问题 你会发现这个过程是这样的：我已经知道的知识告诉我应该是这样的，这个新知识是不是也是这样的?是的话加到原有的知识⾥，如果不是，那为什么?这就是在尝试建⽴与已知事物的关系的⼀种表现。
写作业遇到不会的题作文
写作业遇到不会的题作文嗯...写作业的时候遇到不会的题啊，哇，这可太让人头疼了，就像你正哼着小曲儿走在平坦大道上，突然前面出现个大坑似的。
我跟你们说啊，我小时候写作业，那也是经常碰到这种情况。
我记得有一回，我在做数学作业，有一道题就像个顽固的小怪兽，怎么都搞不定。
我那时候就想啊，这题是不是从外太空来的呀，咋这么难呢？我当时的同桌，叫小李，他可聪明了，我就想偷偷瞅一眼他的答案。
你们可别学我这个坏毛病啊，这是不对的。
当遇到不会的题的时候，首先呢，我觉得不能慌。
慌有啥用呢？就像热锅上的蚂蚁，急得团团转，可题还是不会做呀。
嗯...我以前就爱慌，一看到不会的题，心里就“咯噔”一下，感觉世界末日要来了似的。
然后呢，你可以再仔细看看题目。
有时候啊，这题就像个调皮的孩子，故意把自己打扮得很复杂，其实呢，就是个纸老虎。
我记得好像有一次，我仔细看了一道题三遍，突然就发现，哦，原来这么简单啊，之前是被那些弯弯绕绕给迷惑了。
不过也可能记错喽，毕竟我这脑子有时候也不太好使。
要是看了好几遍还是不会呢？那也别干瞪眼呀。
你可以翻翻课本，说不定答案就在某个角落里藏着呢。
我以前写语文作业的时候，有个关于古诗词理解的题不会，我就翻课本，哇，还真在课本的注释里找到了一些线索，就像在黑暗中找到了一盏小灯一样。
还有哦，现在不是有网络嘛。
但是呢，可不能直接在网上搜答案就抄下来啊，这就跟作弊没啥两样了。
我听说啊，在一些学校里，有的学生就这么干，结果被老师发现了，那可就惨喽。
咱们可以在网上找一些类似题目的解题思路，这就像是找个聪明的小伙伴来给你指点一下。
我在这个写作业遇到不会的题这事儿上，也算是摸爬滚打了好多年了。
以前觉得遇到不会的题是件特丢脸的事，现在呢，我觉得这是个学习的好机会。
就像爬山，遇到个大石头挡路，你要是能想办法翻过去，那你就能看到更美的风景了。
在我们这个学习的大圈子里啊，还有个传说。
说是有个学生，每次遇到不会的题，就把自己关在一个小房间里，使劲想，最后都成了学霸呢。
【高中物理】“物理听得懂,不会做”问题的症结及解决的办法
【高中物理】“物理听得懂，不会做”问题的症结及解决的办法老师讲完以后，由我们自己做题时，常常感觉：“能听懂课，就是不会解题”。
针对这种“能听懂课，不会解题”的现象，进行了一系列的分析。
究竟该怎么办呢？学生方面学生方面的原因主要反映在预习、听课、作业、复习各个环节。
一是学习的主动性、计划性不强，所学知识一知半解。
二是缺少学习方法，没有勤学好问、预习和复习的良好习惯。
三是对解题的目的不明确，缺乏学习数学的兴趣。
具体来说有下列情况：1.上课前不要预习，被动地听预习是听好课的前提，虽然不预习也能听懂课，但预习后才能做到有的放矢，根据自己的情况有选择地听，不会把所有的时间和精力浪费在整节课上，被老师“牵着鼻子走”，打无准备之仗。
很多同学课前没有预习的良好习惯，结果直接影响了听课，没有听懂课，不会解题也就成为必然。
2.上课时注意力不集中，思维不集中听课是学生学习的关键环节，教材和课堂是学生获得知识和能力的主要来源。
既不预习又不认真听课就失去了解数学题的基础。
学生a说：“不知为什么，我上课精力无法集中，大脑一片空白。
有时老师讲课也不生动，枯燥无味，不能吸引学生的注意力，听课时身在教室心在外面，只好找本课外书籍来消磨时间。
”很多学生存在这种现象。
这也是不会解题的一个原因。
家庭作业是巩固所学知识的重要手段学生b说：“老师讲课学生只是表面上的接受，而没有仔细思考，认真领会；课堂练习的时间太少，做作业急于完成任务，没有认识到做好作业对巩固所学知识的重要性。
”学生在做作业、解题时，往往只满足于问题的答案，对于推理、计算的严密性、解法的简捷性和合理性不够重视，把作业当成负担。
没有认识到作业是复习巩固所学知识的必要，这种情况在学生中占59%。
也是学生“能听懂课，不会解题”的原因之一。
4.假装无知，缺乏学习兴趣和动机学生能“听得懂课，不会解题”的原因，是对“懂”的理解上有误，有的学生的懂只是懂得了解题的每一步，是在老师讲解下的懂，自己想不到的地方，老师讲课时有提示，有诱导，能想起来，认为自己懂了。
浅议初中生学习数学后不会解题的原因及对策-最新资料
浅议初中生学习数学后不会解题的原因及对策初中数学是中学的一门主要课程，它是学习其它理科学科的基础。
因此，要学好数学，听懂数学课是前提，掌握数学的基本知识，解题的基本方法和基本技能是根本，所有这些，最终都要求学生掌握数学解题方法，会解数学题。
但在日常的教学过程中，我们常常听到学生反映：“上课的时候能理解，就是课后不会解题”。
这是目前初中数学教与学中存在的一个普遍问题。
下面结合教学经验，谈谈自己的体会。
1.存在的原因分析1.1老师方面。
学生“能听懂课，不会解题”的原因主要反映在老师的备、教、辅、改、考各个环节。
具体来说：1.1.1不了解学生具体情况。
学生在学习过程中出现“能听懂课，不会解题”的原因，首先是在老师的备课上。
老师在备课过程中，没有仔细思考和认真研究分析，没有联系学生实际，只是凭空想象按照自己的思路、想法备课，忽略了备学生。
1.1.2教师不能因材施教。
在上课时还存在一些问题，有的老师在上课、解题时好像讲得头头是道，可是没有想到学生却听得头晕脑涨，听也听不懂，结果只是老师懂、会解题，一旦学生自己动手就不知道从何处着手了。
有时听课就像听“天书”，老师只是“表演”，“唱独角戏”，不站在学生的角度，只拿自己的观点去解释和理解问题。
讲解例题时分析不到位，使学生在学习过程中“只知其然，而不知其所以然”。
1.2学生方面。
学生方面的原因主要反映在预习、听课、作业、复习各个环节。
具体来说有下列情况：1.2.1课前不预习。
预习是听好课的前提。
有的同学课前没有预习的良好习惯，结果直接影响了听课，没有听懂课，不会解题也就成为必然。
1.2.2听课时精力不集中。
听课是学生学习的关键环节，教材和课堂是学生获得知识和能力的主要来源。
既不预习又不认真听课就失去了解数学题的基础。
而且初中学生正处于青春时期，比较好动，有的学生上课不集中精神，听到一半就开小差，以致到课后大脑一片空白，什么都不记得，导致做作业的时候什么都不懂。
1.2.3作业时没有认真。
大班宝宝不会算数学题
大班宝宝不会算数学题大班宝宝是指三岁以上的幼儿，他们正处在语言和思维发展的关键时期，虽然部分宝宝已经具备了简单的数学概念，但是很多宝宝还不懂得如何进行数学计算。
这在一定程度上是正常的，因为幼儿时期的宝宝更多地关注于探索和发现世界，而不是去记忆和应用生僻的概念。
下面我们来探讨大班宝宝不会算数学题的原因和解决方法。
一、原因1. 年龄不符合算数的学习要求幼儿对数字和计数概念的理解是和他们的发展阶段有关的。
在三岁左右时，大多数幼儿开始了解数字和数量的概念，但这种认知与实际数字的应用相差很远。
即使有些幼儿已经能将数字与数量进行匹配，也不一定具有计算和解决数学问题的能力。
2. 学前教育缺乏長時間以來，國内的學前教育注重知識點的灌輸，但是忽略了幼兒進行自主性的探索和發現的重要性。
很多幼兒缺乏獨立思考的能力，也就无法掌握数学的概念和计算方法。
3. 家庭环境缺乏刺激对于大多数家长来说，教育孩子的目标是在他们长大成人之后能够拥有出色的职业，而不是培养孩子的思考和探索能力。
家长往往更关注孩子在课业上的表现，而缺乏对他们独立思考和解决问题的支持。
二、解决方法1.数量和计数是数学的基础，给孩子创造多种体验幼儿数学教育主要是基于游戏和观察来实现，让他们通过实际操作和模拟情境来体验数字和数量的概念，从数学中得到愉悦和发现。
可以利用日常生活中的有意义活动，如购物、玩具、花园等布置数学游戏，通过观察、比较、排序、分类来锻炼幼儿的数学思维。
2. 培养幼儿的自主探究能力幼儿具有很强的好奇心和自主性，因此可以通过教育他们关注周围的世界，提供实地探讨的机会，使他们进行独立思考和发现。
例如可以给幼儿安排一些简单的探究活动，通过询问和指导，引导他们自主思考如何解决问题，这样有利于提高幼儿的解决问题的能力，也能够帮助他们理解数学的性质和概念。
3. 父母的角色十分重要对于幼儿的教育来说，父母是重要的教育者。
通过许多日常活动，父母可以激发幼儿的数学学习热情和兴趣。
考试时许多题不会的心理描写作文
考试时许多题不会的心理描写作文“哎呀呀，这考试可真是要了我的命啦！”我坐在考场里，看着眼前的试卷，心里直发慌。
今天是期中考试，教室里安静得只能听到笔尖在纸上沙沙作响的声音。
我紧紧地握着笔，眼睛瞪得大大的，仿佛这样就能把那些不会的题给瞪出答案来。
第一道题，还算简单，我轻轻松松就写了出来，心里还暗自得意了一下：“嘿嘿，看来这次考试也没那么难嘛！”可当我看到第二道题的时候，笑容瞬间凝固在了脸上。
这都是些啥呀？怎么一点儿头绪都没有？我的脑子就像一团乱麻，怎么也理不清楚。
我抬头看了看周围的同学，他们有的奋笔疾书，脸上洋溢着自信的笑容；有的眉头紧锁，似乎也遇到了难题。
我心里不禁想：“难道就我不会做这些题吗？他们怎么都那么厉害？”再看看我的同桌小明，他正低着头，专心致志地写着。
我用胳膊肘轻轻碰了碰他，小声问道：“小明，这道题你会做吗？”小明抬起头，看了我一眼，又赶紧低下头继续写，嘴里还嘟囔着：“别打扰我，我正忙着呢！”我无奈地撇了撇嘴，心想：“哼，小气鬼，不告诉我就算了！”时间一分一秒地过去，我的心也越来越慌。
这题不会，那题也不会，我感觉自己就像掉进了一个无底洞，怎么爬也爬不出来。
“怎么办？怎么办？”我在心里不停地问自己。
我开始后悔自己平时没有好好听课，没有认真完成作业。
“要是我能像班长那样认真学习，这些题肯定难不倒我！”我暗暗发誓，“下次一定要努力！”突然，我灵机一动，想到了一个办法。
我偷偷地瞟了一眼旁边同学的试卷，可是刚看了一眼，就被监考老师发现了。
老师严厉地瞪了我一眼，吓得我赶紧低下头，心都提到了嗓子眼儿。
“哎呀，我怎么能这么做呢？这不是作弊吗？”我心里充满了愧疚。
考试结束的铃声响了，我无奈地交上了那份还有好多空白的试卷。
走出考场，我感觉天空都是灰蒙蒙的。
“这次考试肯定考砸了，回家怎么跟爸爸妈妈交代呀？”我垂头丧气地走着。
这时候，好朋友小花走过来，拍了拍我的肩膀说：“别灰心，这次没考好，下次努力就行了。
全班都不会的题
全班都不会的题同学们！今天咱可得聊聊那道让全班都抓耳挠腮、愁得头发都快掉光的题。
那题啊，就像一个超级顽固的堡垒，咱们这群勇士拿着各种知识武器冲上去，结果却被它打得落花流水，那场面，简直惨不忍睹啊！还记得那天，老师把那道题大大方方地写在黑板上，那一瞬间，教室里安静得掉根针都能听见。
大家都瞪大眼睛，仿佛那题是个神秘的外星生物，正散发着让人捉摸不透的诡异气息。
我心里还在想，哼，不就是一道题嘛，看我分分钟把它拿下。
可当我真正开始读题的时候，才发现自己想得太简单了。
那题的题干就跟绕口令似的，弯弯绕绕，把我绕得晕头转向。
我读了好几遍，感觉每个字都认识，可组合在一起，就完全不知道它在说啥了。
我偷偷瞅了瞅周围的同学，大家的表情那叫一个精彩啊！有的眉头皱得像麻花，仿佛在思考着宇宙的奥秘；有的则一脸茫然，眼睛直勾勾地盯着黑板，好像在期待那题能自己蹦出答案来。
于是，大家开始各自为战。
学霸们也收起了平时的自信，低着头奋笔疾书，嘴里还时不时嘟囔着什么。
我呢，也在草稿纸上画了又写，写了又画，试图找出一丝线索。
可那题就像跟我们捉迷藏似的，怎么都找不到它的藏身之处。
时间一分一秒地过去，教室里的气氛越来越紧张。
有的同学忍不住开始小声讨论起来，希望能从别人那里得到一点启发。
可讨论来讨论去，大家还是一头雾水。
连平时最聪明的那个同学都无奈地摇了摇头，叹了口气说：“这题太难了，我投降！”听到他这话，大家仿佛找到了共鸣，纷纷放下手中的笔，开始七嘴八舌地吐槽起来。
有人说这题肯定是老师故意拿来整我们的，有人说这题是不是从外太空飘过来的，反正就是各种奇奇怪怪的说法都有。
下课铃声响了，那道题还是像一座无法跨越的高山，横在了我们面前。
虽然全班都不会这道题，但它也激起了我们的斗志。
大家都暗暗发誓，一定要把它攻克下来，不能让它小瞧了我们。
说不定哪天，我们突然开窍了，就能把这道题打得屁滚尿流，让它成为我们的手下败将呢！哈哈，期待那一天早点到来吧！。
高考政治掌握了基础知识但不会做题怎么办
高考政治掌握了基础知识但不会做题怎么办高考临近，忽然觉得自己虽然掌握了政治的基础知识，但是每次答题的时候还是达不到得分点上，这该怎幺办？相信这样的困扰不止出现在一个考生的身上，针对这个问题，小编收集整理了一些资料，仅供考生参考，希望对考生有所帮助。
高考政治想通过背书来应付，不大可能，因为考试中的题目的背景材料是随处可取的，千变万化。
但是考生也不用太着急，虽然题目千变万化，万变不离其宗，答题还是需要用到书中的观点，所以考生一定要将书本上的知识点不仅背下来，而且要完全消化理解了，这样才能保证在不断变化的题目中答到采分点上。
必须把课本上的每一条原理都记清楚，原理后面的阐述和举例也很重要。
各个不同的例子是对应哪个原理的要分清楚，这在选择题中很可能会用得上。
经济学比较简单，只要把原理背熟，把分析题的基本思路记清楚就行。
哲学需要多想。
学哲学永远没有止境，往往越想就会有越多的体会，理解也会越透彻。
当然对于我们来说，最主要的还是要把原理分清，哪些是世界观，哪些是方法论，尤其不要混淆。
掌握了高中政治的基础知识后，可以多看看参考书上对于材料是如何分析的，答题的重点在哪里，哪些问题用哪些观点和知识去回答，这些都需要同学平时多去看去积累。
政治时效性是非常强的，所以在平时的生活中应该多看一些时政要闻、社会热点等，掌握时事有许多渠道，可以听新闻，看报纸或者听老师的讲解。
高三总复习阶段对政治来说是很关键的，即使你以前有什幺掌握得不够好的知识也可在这段时间补上。
这时尤其要注意关注时事。
高三生平时还可以收集一下各地的模拟题，尤其是跟时事结合的题，看它们对当前的热点有哪些提问方式，该如何分析，如何表述。
最后阶段做的政治问答题要及时地整理起来，按照时事内容归好类，同一个问题有几种思考角度，这样就。
数学题不会做怎么办？
数学题不会做怎么办？
哎呀，数学题不会做？别慌！咱们先别急着翻书找答案，来，听我慢慢讲，这可是个老生常谈的问题！
就拿我儿子来说吧，他上初中的时候正好碰上几何，那叫一个头疼啊！什么平行线、角平分线，还有各种定理，直接把他绕晕了。
那段时间，我儿子简直是愁眉苦脸，一看到数学书就头疼。
记得有一次，他拿着一道题问我，一个三角形，其中两条边长分别是5厘米和7厘米，求第三条边的长度。
我一看，这题很简单啊，用三角形不等式就出来了，结果他居然不会！你说气人不气人？
我问他：“儿子啊，你看看这题，两边加起来是12，第三边肯定要小于12，不然这个三角形就变不成三角形了，你懂了吗？”
他摸着脑袋，一脸茫然地摇摇头，说：“我怎么没想到呢？我平时做题的时候是不是只顾着找公式，根本没细想？”
我拍拍他的肩膀，笑着说：“对！你小子就是太死板了，做题的时候要多思考，用脑子去理解，不要光想着公式。
以后遇到不会的题，就先想一想这题的本质，是什么知识点？有什么规律？这样才能事半功倍。
”
他听完我的话，眼睛一亮，好像突然开窍了。
从那天起，他做数学题的时候就更加认真了，也会主动思考。
后来，他的成绩也有了很大的进步，几何也终于不再是他的“噩梦”。
其实，数学题不会做，大部分原因都是因为对知识点理解的不够透彻。
就像我儿子一样，他学了好久的几何，却没搞懂三角形不等式的意义，所以做题的时候就束手无策了。
所以，遇到不会的数学题，别慌，先静下心来，仔细分析题意，想想相关的知识点，多问问自己“为什么”，相信你很快就能找到答案！
还有，做题的时候别老是想着抄答案，多思考、多练习，你就会发现，数学并没有那么难！。
不会答题怎么办
吧。
建议 了一 番 ，可 谓 眼光 普 照才 华 横 溢 。为 了 吸 引考 官 眼球 ，这 个 艾家 鉴 还 在开 头 写 了这 么几 句 言 志诗 ： “ 求 名誉 赴 科 场 ，忽 忆 弊端 敢缕 妄 杨 。下顾 今 朝 枉到 此 ，惟 祈 百 姓颂 君 王 。 ”这 么 有 诗歌 有 议论 文 地 弄好 后 ，他 就 把 这五 彩 缤 纷 的试 卷交 了上去 ，然 后就 等 着伯 乐 来牵 他 这
时 碰 到 自 己不 会 答 题 的 事 时 ，就 该 小 心 谨 慎 了 。可 ，事 总 有 出 乎 意 料 者 也 。 时 间
一
地 在 原 本 该 写 八 股 文 的 试 卷 上 写 满 了 条 陈 ， 一 共 是 这 么
转 眼 又 到 了 ２０
几 条 ： 一 是 鹤 峰 州
君 ”有 嘲讽 意味 。试 卷 刚交 上 去 ，看 试 卷 的学
政 大人 就 喝令 将 这 不会 做答 卷 又 不甘 交 白卷 的 家伙 拿 下 ，旋 即移 交湖 ｊ 巡抚 依 法严 办 。湖北 Ｅ
巡抚 不 敢 怠慢 ，马 上 又将 此案 上 报 皇上 。十一
围：
对这 次考 试 和 国计 民生 的看法 。这 样 ，一 则 可 以表 示 自己并 非胸 无 见识 的 白痴 ，二 则如 果这 些建 议被 主 考大 人转奏 圣 上又 被 采 纳 的话 ，那 自己 还 不 就 因此 而 一 步 登
匹千 里 马 了 。然而 ，乾 隆 时代 ，正 是 中国文 字
先看 古代 。乾隆 四十 五年 （ 公元 １ ８ 狱 登 峰 造极 之 时 。这 家 伙在 该 写八 股 文 的考 卷 ７０ 年 ）八 月 ，湖北 鹤 峰一个 叫艾家 鉴 的秀才 上写 条 陈 ，已是严 重 犯 规 ，还 在打 油 诗 中直 书 “ ” 字 （ 当时 的规 矩 ，写 这 字时 得 另起 一 君 照 到省城 参 加这 一年 的 乡试 。到 了考场 打 开 使 试 卷一 看 ，脑 袋一 片空 白。也就 是说 ，试 行 抬 头 写 ，以示尊 重 ），文 中引用 孟 子 “ 是 是 题 认识 他 ，他 却一 点也 不认 识试 题 。怎 么 君 惟 尧 舜 之 君 ”也 浑 然 不 觉 孟 子 原 文 对 “ 办 呢 ？不 做交 白卷 吧 ，不 甘心 ；做 吧 ，不 会 做 。在 考场 犹豫 了一 会 儿 ，他 作 出重 大 决定一 一 与其 交 白卷 浪费 这大好 机会 ，还 不如 就在 试卷 上写 写条 陈 ，反 映一 下 自己
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 103、使用人工呼吸机的禁忌症包括（ ） A中度以上的活动性咯血 B心力衰竭 C气管胸膜瘘 D大量胸腔积液 E心机梗死或严重的冠状动脉供血不足 106、心电监护的临床意义有（ ） A及时发现和诊断心律失常，评价抗心律失常药物的疗效 B确定心肌缺血 C判断体内电解质失 D观察洋地黄药物疗效及不良反应 E评估心脏起博器功能 107、主动脉瓣狭窄患者典型症状出现的病理生理学基础包括（ ）A 肺动脉高压 B 左室射血受阻 C 右心室后负荷过重 D 左心室后负荷过重 E 冠状动脉血流减少 112、二尖瓣狭窄病人可出现下列（ ）病理生理变化 A 左房压力升高 B 左房扩张 C 肺动脉压降低 D 右心室前负荷过重 E 肺毛细血管压力升高 114、急性有机磷中毒的急诊救护措施，正确的是（ ） A洗胃一般选用1%~2%碳酸氢钠液 B对硫磷中毒选用高锰酸钾洗胃 C应用50%硫酸镁导泻 D应用阿托品 E应用特效解毒剂解磷定 117、扩张型心肌病患者可有（ ）临床表现 A 活动后心悸 B 肝脾肿大 C 心律失常 D 脑栓塞 E 心浊音界缩小 121、某前壁心肌梗死患者经超声心电图检查发现有室壁瘤，该患者可能会发生（ ）A 肺栓塞 B 脑动脉栓塞 C 急性左心衰竭 D 二尖瓣脱垂E 心脏破裂 123、外科感染性休克，主要来自于（ ） A腹腔内感染 B泌尿系感染 C烧伤引起的败血症 D医源性感染 E留置引流管引起的感染 125、诊断呼吸心跳停止的最早体征是（ ） A神志消失 B无自主呼吸 C大动脉搏动消失 D瞳孔散大 E心电图呈直线 126、高血压患者可并发（ ） A 一过性脑缺血 B 心肌梗死 C 肾小动脉硬化 D 视网膜病变E 甲状腺功能亢进 127、潮气量减少多见于（ ） A肺梗死 B酸中毒 C肺淤血 D肺水肿 E肺纤维化 128、监测心脏泵血功能的指标是（ ） A前负荷 B后负荷 C中心静脉压 D心输出量 E心肌收缩力 129、中心静脉压（CVP）监护结果，正确提示包括（ ） A CVP低，血压低，示血容量不足 B CVP高，血压低，示血容量相当多C CVP正常，血压低，示血容量血管过度收缩 D VP低，血压正常，示心输出量低 E CVP高，血压高，示外周阻力大或循环血量增多 130、呼吸机给氧的常用通气模式有（ ） A控制性通气 B呼气末正压 C压力支持通气 D间隙指令通气E辅助/控制通气 131.与高血压病发生有关的因素（ ）A 过度紧张 B 糖尿病 C 摄盐过多 D 冠心病 E 肥胖 2 132、监护室护士的职责包括（ ） A满足病人基本生活要求 B根据医嘱给药 C与病人进行治疗性交谈，落实个性化护理措施 D严密观察病情变化 E做好各项记录，书写交班报告 133、导致外科重症监护室感染的环境因素包括（ ）A血管内插管 B空气感染 C无菌操作不严 D交叉感染 E保留导管 134、重症监护获得性感染的危险因素中，机体方面的因素包括（ ）A糖尿病患者 B气管插管 C胃PH值升高 D仰卧位 E肾衰 135、病毒性心肌炎患者可以出现下列哪些检查的异常表现--- A 血红蛋白降低 B 红细胞数增高 C 血清心肌酶水平增高 D 心电图示QRS电压增大，ST--T改变 E 血沉加快 136、临床常见的休克类型有( )A 低血容量性休克 B 感染性休克 C神经源性休克 D 过敏性休克 E 心源性休克 137、代谢性酸中毒的临床表现有（ ） A头痛 B软弱乏力 C嗜睡甚至昏迷 D腹胀 E呼吸加快加深 138、急性肾衰少尿期病人的治疗原则是（ ） A利尿 B抗感染 C控制入水量 D纠正电解质失衡 E补液 139、直接引起肺部损害的因素有（ ） A肺水肿 B毒性气体吸入 C胃内容物的误吸 D淹溺 E呼吸道感染 140、急性肝衰竭的临床表现有（ ） A黄疸 B肝性脑病 C发热 D脑水肿 E肺水肿 141急性肝衰竭的支持疗法包括（ ） A输新鲜血，血浆，白蛋白等 B使用广谱抗生素 C血液净化疗法 D每日输氨基酸 E纠正酸碱平衡 142、肺水肿病人的临床表现( ) A全肺可闻及水泡呼吸音 B端坐呼吸 C嗜睡 D面色苍白 E口唇发绀bbshuang霜黑眼圈怎么快速消除好用除纹霜推荐不吃药快速减肥方法 143、脏层腹膜受刺激时 的特点为（ ） A对痛觉不敏感 B常为腹部钝痛 C对痛觉敏感定位准确 D可引起肩部放射痛 E痛觉定位差 144、继发性腹摸炎的病因( )A急性阑尾炎穿孔 B脾破裂 C胃十二指肠穿孔 D绞窄性肠梗阻E急性坏死性腹膜炎 145关于原发性腹膜炎，正确的是（ ） A腹腔内原有病灶存在 B多发生在老年人 C临床上较少见 D感染范围广 E致病菌为肺炎双球菌 146、急性化脓性腹膜炎的临床症状有（ ） A腹痛 B恶心，呕吐 C体温升高 D腹膜刺激征 E中毒症状 3 147、腹膜炎病人出现恐惧，焦虑心理，与下列（ ）因素有关 A急性腹痛 B禁食 C担心身体健康状况 D腹腔内大量渗出E心理不适应 148、膈下脓肿的临床特点是（ ） A发生在腹膜炎急性期 B呃逆 C呼吸困难 D腹膜刺激征 E腹胀 149、可使脑血管收缩，脑血流量减少，颅内压下降的因素包括（ ） A PAO2升高 B PACO2升高 C PAO2下降 D PACO2下降E PAO2升高PACO2升高 150、颅内压增高的三主症是（ ）A昏迷 B头痛 C呕吐 D癫痫 E视神经乳头水肿 151、能使颅内压增高的是（ ） A脑组织体积增大 B脑血流量增加 C脑积液增多 D颅腔容积缩小E头皮血肿 152、颅内压监测的方法有（ ） A脑室内压力监测 B硬膜下监测 C硬膜外监测 D头皮下监测 E头皮监测 153、小脑幕切迹疝的主要表现为---A头痛剧烈，呕吐频繁 B突然昏迷 C意识障碍进行性加重 D呼吸骤停E呼吸先于心跳停止 154、影响脑血流量的因素有（ ） A平均动脉压 B颅内压 C脑血管阻力 D脑灌注压 E中心静脉压 155、诊断颅内肿瘤常用的辅助检查包括（ ） A CT B MRL C 血常规 D X光片 E DSA 156、脑脓肿根据感染来源不同可分为（ ） A脑出血后 B耳源性 C血源性 D鼻源性 E脑血栓后 157、肋骨骨折的护理要点是---A行胸腔闭式引流术 B减轻病人疼痛 C保持呼吸道通畅 D吸氧E备好吸引器及吸痰器 158、开放性气胸急救的方法有（ ） A将开放性伤口变成封闭性伤口 B胸腔穿刺抽气减压 C CT检查 D如有活动性出血则须剖胸探查 E嘱病人深呼吸 159、血胸的护理诊断有（ ） A心输出量减少 B气体交换障碍 C咯血 D胸部继发感染 E自理能力下降 160、尿道损伤的主要表现是（ ） A尿道流血和血尿 B疼痛和血肿 C腹膜刺激征 D排尿困难和尿潴留 E尿瘘 161、肾损伤者出院健康指导，正确的是（） A非手术者绝对卧床两周，可逐渐起床活动B恢复后2~3个月内不参加重体力劳动 C肾部分切除病人避免继发出血应静卧2~4周D3个月后超声波复查肾活动度 E避免各种有害于肾脏的因素 162、尿道损伤时，解除排尿困难及尿潴留的方法是（ ）A嘱病人用力排尿 B及时导尿 C导尿失败者 4 行耻骨上膀胱穿刺或膀胱造瘘术 D下腹部热敷 E听流水声促进排尿 163、关于肾损伤后血尿，正确的是（ ） A血尿程度与损伤程度成正比 B轻微肾损伤仅见镜下血尿 C重度肾损伤呈肉眼血尿 D肾蒂血管断裂血尿可不明显 E输尿管断裂可无血尿 164、肾损伤后手术治疗的适应证有（ ） A休克经治疗无好转者 B疑有腹腔内脏损伤者 C开放性肾损伤 D明显尿外渗及继发感染者 E伤后12小时血尿无减轻或腹部包块逐渐增大者 165、关于尿道损伤的治疗，正确的是（ ） A尿道挫伤应抗感染，休息多饮水 B尿道部分裂伤应留置导尿7~10天 C 不能插入导尿管者，应行膀胱造瘘术 D尿外渗者应及时局部切开引流 E尿道断裂者可行尿道会师术 166、股骨颈骨折的病人术后肢体保持的正确体位是（ ）A保持患者的外展中立位 B术后24小时内平卧 C 24小时后取半卧位 D术后一周床头抬高45~60度 E 术后两周内禁止侧位 167、先天性肥厚性幽门狭窄患儿呕吐的特点为（ ）A早期即可出现 B进行性加重 C呈喷射状 D吐出物为奶块E喷出物中含胆汁 168、肛门成形术后可能发生的并发症包括（ ） A大便失禁 B大便嵌塞 C肛门狭窄 D肛门黏膜外翻 E肛门表皮脱落 169、先天性胆道闭锁患儿手术前后需注意补充（ ） A维生素A B维生素D C维生素E D维生素K E维生素C 170、咳嗽咳痰的常见原因有（ ）A炎性刺激 B机械性刺激 C化学性刺激 D过冷或过热的空气刺激E食道反流等刺激 171、整个呼吸过程中由三个相互影响又同时进行的环节组成，它们是（ ）A肺通气 B外呼吸 C气体在血液中的运输 D肺换气 E内呼吸 172、影响肺换气的主要因素包括（ ） A肺内压 B胸内负压 C呼吸膜的面积及弥散功能 D肺通气与肺血流的比例 E呼吸膜两侧的气体分压差 173、呼吸困难根据临床特点可以分为（ ） A肺源性呼吸困难 B吸气性呼吸困难 C混合性呼吸困难 D心源性呼吸困难 E呼气性呼吸困难 174、呼吸困难的三凹征包括（ ） A吸气时胸骨上窝下陷 B呼气时胸骨上窝下陷 C吸气时锁骨上窝下陷 D呼气时锁骨上卧下陷及肋间隙下陷 E吸气时肋间隙下陷 E 心肌炎 175、进行体位引流时，正确的有（ ） A 体位选择是使病变部位处于高处，引流支气管开口向下 B 体位引流适合于任何病人 C 引流通常在餐前或睡前进行 D 引流前应给予超声雾化