2018-2019学年青岛版五四制小学数学三年级上册《秒的认识》教学设计-评奖教案
青岛版三年级上册数学秒的认识教学设计
秒的认识一、教材简析与学情分析：1.教材简析“秒的认识”是“数与代数”中“常见的量”中的一部分知识。
关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。
第一阶段是在一年级，主要让学生认识钟表，学会看整时和半时；第二阶段是在二年级，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分，感受时刻和时间的不同；第三阶段就是三年级上册第七单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
这是对时间单位体系的进一步扩充完善，将对学生形成正确的时间观念起到至关重要的作用；同时，“秒”这一时间单位在生活中具有广泛的应用。
因此，这部分内容的学习就显得尤为重要。
本节课通过春节晚会中倒计时的情境引出比分还小的时间单位——秒，针对提问：怎样计量用“秒”做单位的时间呢？引导学生观察各种各样的钟表，进一步了解钟表的各种钟面结构，特别是机械钟表认识秒针，直观地看到秒针走1小格就是1秒，走一圈是60秒，也就是1分。
通过做一做的各种活动，让学生体验1分钟究竟有多长，初步建立起分、秒的时间观念。
2.学情分析在生活中，学生从时、分到秒的过渡,需要一个体验的过程。
在日常生活中,学生只是听说过秒,但却很少有会用到秒,孩子们对这个时间单位缺少系统、充分地认识,对于他们来讲“秒”是比较抽象的,体验也较少。
因此,本课教学在设计上紧紧围绕“秒”的有关知识,以体验感知1秒、几秒、1分为主线,从“1秒”“、几秒”到“1分=60秒”环环相扣、层层递进,从而建立“秒”的概念。
本课主旨是尽可能地使数学活动与学生的生活实际相联系,借助他们的直接经验及亲身体验感悟秒的意义,建立“分”与“秒”的时间观念。
二、教学目标：1.使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2.学生通过感受、体验，初步建立1分、1秒或者几秒的时间观念。
养成遵守时间的意识和习惯。
3.培养学生的观察能力.三、教学重难点：教学重点:学生认识时间单位“秒”,知道分与秒的进率。
教学难点:初步建立“秒”的具体概念。
七 庆元旦---《秒的认识》(教案)-三年级数学上册青岛版
七庆元旦---《秒的认识》一、教学目标1. 让学生了解时间单位秒，理解1分＝60秒。
2. 培养学生观察、比较、动手操作的能力，发展学生思维。
3. 增强学生时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识时间单位秒。
2. 知道1分＝60秒。
三、教学重点、难点1. 教学重点：认识时间单位秒，理解1分＝60秒。
2. 教学难点：建立1秒、1分的时间观念。
四、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们知道我们国家有哪些传统节日吗？（春节、元宵节、端午节、中秋节……）（2）今天我们要来认识一个新的时间单位——秒。
板书课题。
2. 探究新课（1）认识秒针①请同学们观察钟表，说说钟表上三根针的名称。
②教师讲解秒针的特点，引导学生观察秒针的走动。
③让学生闭上眼睛，感受秒针走动的声音，进一步理解秒的概念。
（2）认识1秒①让学生观察秒针走一小格所需要的时间，引出1秒的概念。
②让学生举例说说生活中哪些事情可以用1秒来完成。
（如：眨眼、拍手……）（3）认识1分①让学生观察秒针走一圈所需要的时间，引出1分＝60秒。
②让学生说说在1分钟内能完成哪些事情。
（如：做20个俯卧撑、跳绳100下……）3. 巩固练习（1）让学生说说在日常生活中，哪些事情可以用秒来计时，哪些事情可以用分来计时。
（2）出示一些时间，让学生换算成秒。
（如：2分30秒＝150秒）4. 总结延伸（1）让学生谈谈对本节课的认识和收获。
（2）教师强调时间的重要性，教育学生要珍惜时间。
五、课后作业1. 观察家里的钟表，说说秒针、分针、时针的走动规律。
2. 和家人一起做一件事情，用秒来计时，感受1秒的时间。
六、板书设计略七、教学反思本节课通过观察、比较、动手操作等方式，让学生认识了时间单位秒，理解了1分＝60秒。
在教学过程中，要注意引导学生建立1秒、1分的时间观念，培养学生的时间意识。
同时，教育学生要珍惜时间，充分利用时间，做一个守时的人。
重点关注的细节：建立1秒、1分的时间观念建立1秒、1分的时间观念是本节课的难点，也是教学过程中需要重点关注的细节。
小学数学《秒的认识》教案
小学数学《秒的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学课程标准实验教科书三年级上册第七单元《时间》的第一课时《秒的认识》。
本节课详细内容包括：认识秒，理解秒与分的关系，学会读取钟表上的秒，以及运用秒进行简单的计时。
二、教学目标1. 让学生能够理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生掌握秒与分的关系，能够准确读取钟表上的秒。
3. 培养学生运用秒进行简单计时的能力，提高时间观念。
三、教学难点与重点教学难点：秒与分的换算，读取钟表上的秒。
教学重点：秒的概念，秒与分的关系，以及秒在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，计时器，教学课件。
学具：学生每人一个钟表模型，计时器，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一些生活中的计时场景，如短跑比赛、煮鸡蛋等，引导学生发现时间在生活中的重要性。
2. 基本概念学习（15分钟）（1）讲解秒的概念，让学生知道秒是时间的基本单位之一。
（2）介绍秒与分的关系，1分钟=60秒，通过钟表模型让学生直观感受秒与分的换算。
3. 例题讲解（15分钟）（1）读取钟表上的秒，让学生观察钟表秒针的走动，学会读取秒。
（2）进行简单的秒计时，如让学生计时1分钟，感受60秒的时间长度。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行读取钟表秒和秒计时的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《秒的认识》2. 内容：秒的概念秒与分的关系：1分钟=60秒读取钟表上的秒秒在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）写出秒与分的换算关系。
（2）观察钟表，记录下1分钟内秒针走动的次数。
（3）运用秒计时，记录自己完成某项任务所需的时间。
2. 答案：（1）1分钟=60秒（2）秒针走动60次（3）根据实际情况记录时间，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了秒的概念、秒与分的关系以及秒在实际生活中的应用。
课后，教师应关注学生对秒的认识和运用，及时进行课后反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
最新青岛版数学五四制小学三年级上册《秒的认识》教学设计
秒的认识教学目标：1、使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位-秒，建立秒的时间观念。
2、使学生知道1分=60秒。
3、通过学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。
在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
重点难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
课前准备：多媒体课件，钟表，自制钟面教学过程：一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、创设情境，导入新课揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
）师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！今天咱们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识）借助课件创设观看春节联欢晚会一起倒计时的情境。
教师：新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起倒计时，迎接新的一年的到来吧！（师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、……）教师：我们刚刚数出的10、9、8、7、6、5、4……用的是什么时间单位呢？在同学交流中统一认识：“秒”是一个比“分”小的时间单位，计量很短的时间时，就要用到比“分”更小的单位——秒。
板书课题：秒的认识。
2、教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）三、自主探究，学习新知1.认识钟面上的秒针学生自主探索，共同探究①时钟有3根针，走的最快的那根是秒针。
②时钟中最细最长的那根是秒针。
小学数学三年级上《秒认识》教案
《秒的认识》教课设计第一课时【教课内容】教材第59-61页。
【教课目的】知识与技术：（1）使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位——秒。
成立秒的时间观点。
（2）使学生知道 1分=60秒。
过程与方法：经过学生的各样实践活动，使学生经历时、分、秒的时间观点的形成过程。
感情态度与价值观：在学习过程中，领会时间与生活的亲密关系，养成恪守和珍爱时间的意识和习惯。
【教课重难点】要点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。
难点：成立1秒及1分（60秒）的时间观点。
【教法和学法】教师：指引发现法。
学生：研究发现学习法。
【教课准备】教师：多媒体课件、秒表。
学生：每人带一块腕表。
【教课过程】一、创建情境，初步感觉秒1）播放天宫一号点火发射倒计时的视频，率领学生一同倒数。
师：同学们，你们知道前不久在我国酒泉卫星发射中心成功发射的中国第一个目标飞翔器叫什么吗？对，“天宫一号”。
此刻，就请同学们看大屏幕，让我们一同回首一下“天宫一号”发射时的出色画面。
方才我们听到的倒数10、9、8、7都表示时间，那么你们知道这些时间是用什么来作单位的吗？生：秒。
2）揭题师：是的，秒是比分还要小的时间单位，在生活中除了倒数计时需要用到秒，还有一些地方也要用到秒。
（课件出示：短跑竞赛，交通讯号灯图片）师：这是谁？对，是奥运冠军刘翔。
他以前创建过12秒88的世界纪录，短跑竞赛的记时要用到秒。
这是交通讯号灯，我们平常在十字路口常常能见到，它也用秒做单位。
看来，生活中还真离不开秒。
今日，老师就要和同学们来一同认识秒。
（板书：秒的认识）二、察看研究，成立秒的观点（一）认识1秒1、认识秒针（课件：出示空表盘）师：请同学们看大屏幕，这个表盘上有什么？生：有数字。
师：有数字1-12。
生：有小格。
师：很好，那么还有什么呢？生：还有大格。
师：那么一大格有几小格呢？对，有5小格。
师：你以为它完好吗？还缺什么？（指定一名同学回答）生：不完好，还缺指针。
三年级上册数学教案-7.3秒的认识｜青岛版
秒的认识教学目标1、学生通过观察、猜测、体验等活动,感知时间单位“秒”,初步建立秒的时间观念,发现1分=60秒;引导学生经历“几秒”,培养学生估测时间的能力。
2、联系实际生活解决简单的问题,培养学生的观察能力、合作能力、探索能力以及积极的学习情感和态度,有效地促进个性思维的发展。
3、充分感受数学与生活的密切联系,激发积极、愉悦的数学情感,培养珍惜时间的良好品质。
2学情分析本节课在学生初步认识钟表,而且积累了一些生活经验的基础上学习的。
学生已认识了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“不到几时”几种认识时刻的说法。
认识时针和分针,会读写几时几分,1时=60分。
这部分知识,为今后学习年、月、日打下基础。
3重点难点教学重点:让学生从不同的层面感受秒,建立“秒”的时间观念。
教学难点:得出1分=60秒,感悟和体验1秒与几秒的时间长短。
4教学过程新课引入师:同学们喜欢过节吗?师:在咱们中国有一个节日,每到这个节日,你们都会得到压岁钱,这是什么节日? 师:你们看过春节联欢晚会吗?(课件出示)生:看过。
师:咱们再回到晚会现场看一看,新年的钟声马上就要敲响了,现在我们一起开始倒计时。
(师生一起随着钟声的节奏数)师:谁知道刚才咱们数的5、4、3、2、1用的是什么时间单位?生:秒师:我们以前学过的时间单位有——时、分。
那么要计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位——秒。
我们现在就来认识一下这个新朋友秒(板书:秒的认识)【设计意图:让学生参与新年钟声倒计时的活动,结合学过的时和分,唤醒学生已有的知识,引出“秒”,激发学生的兴趣,使学生认识到秒的存在】二、探究新知师:对于这个新朋友,你们了解多少?生:1分=60秒生:1秒很短师:(出示课件)看来大家对这个新朋友并不陌生,老师想考考你们。
请同学们仔细观察桌面上的钟表,看看有什么发现?钟面上哪根针是用来表示秒的?生答师:叫什么针?生答师:是什么样子的?请你指一指,说一说。
师:钟面上有三个形影不离的好兄弟,其中最长、最细、走得最快的是秒针。
七庆元旦---《秒的认识》(教案)-三年级数学上册青岛版
七庆元旦《秒的认识》（教案）三年级数学上册青岛版我庆元旦《秒的认识》（教案）三年级数学上册青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
本节课，我将带领学生学习三年级数学上册青岛版中的《秒的认识》这一章节。
我们将从认识秒开始，引导学生理解秒是时间的基本单位，学习如何读秒、写秒，以及秒的换算。
在教学过程中，我将注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
通过观察钟表，让学生掌握读秒的方法，能够正确地读出秒的数量。
通过实际操作，让学生学会写秒，并能够进行秒的换算。
教学难点是让学生理解和掌握秒的概念，以及秒的换算。
我将引导学生通过观察、实践和思考，逐步突破这一难点。
为了保证教学效果，我已准备好钟表模型、秒表等教具，以及练习题等学具。
我会通过一个实践情景引入新课。
我会让学生观察教室里的钟表，并提问他们：“你们知道钟表上的秒是如何读的吗？秒是如何写成的呢？”通过这个问题，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。
然后，我会带领学生学习秒的概念。
我会向他们解释秒是时间的基本单位，每分钟有60秒，每秒钟有60毫秒。
我会用钟表模型展示秒的读法和写法，并让学生跟随我一起读秒、写秒，加深他们对秒的认识。
接着，我会进行例题讲解。
我会出一道关于秒的换算的题目，比如：“如果有120秒，换算成分钟是多少？”我会让学生思考并回答，然后我会给出正确答案，并解释换算的方法。
之后，我会进行随堂练习。
我会出一系列的练习题，让学生独立完成，然后我会进行批改和讲解，确保他们能够掌握秒的换算方法。
在教学过程中，我会进行板书设计。
我会将秒的概念、秒的读法和写法，以及秒的换算方法写在黑板上，以便学生能够清晰地看到并理解。
我会设计作业。
我会出一道关于秒的换算的题目，让学生回家后独立完成，并写上他们的答案。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了秒的概念和换算方法。
如果发现有学生没有掌握，我会在下一节课中进行复习和巩固。
小学数学《秒的认识》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
秒的认识》一课是在学生已经初步认识时、分,会读写几时几分,知道1时=60分的基础上进行教学的。
教学过程设计
教师秒”做单位的时间吗请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。
2、师:1秒到底有多长呢让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用课件中时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
3、师:如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。
3.师:如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
3、师:如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
1.学生自主探索,共同探究
(3)在一秒钟可以做哪些事情，说一说，如果写数字，你能写出多少个，写汉字呢
通过体验活动,认识时间单位秒,建立1分、1秒的时间观念。思考明确分和秒的关系,知道1分=60秒,能根据具体情境选择合适的时间单位。
培养珍惜时间的意识。
板书设计
秒的认识
计量很短的时间,常用比分更小的单位——秒
1分=60秒
教学反思
学生反馈:
(1)时钟有3根针,最长的,也是走得最快的那根是秒针。
(2)秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
2.体验1秒钟
(1)学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。
(2)比一比,不看时钟,从老师喊开始到结束,用你自己的方法来记时,看哪位学生猜得最准确。
(3)在一秒钟可以做哪些事情,说一说,如果写数字,你能写出多少个,写汉字呢
调动学生用看、听、估、数的方法感受了10秒。最后,在学生的头脑中“秒”不再抽象,而是与自己的某一动作相联系的具象、物化的时间概念。
《秒的认识》教学设计(优秀4篇)
《秒的认识》教学设计（优秀4篇）《秒的认识》教案及评析篇一一，导语：现在正好是金秋十月，知道吗，去年也是在十月份，我国航天史上发生了一件震天动地的大事，是什么，谁知道是神州六号发射成功了，神六的发射是我国航天史上又一次伟大的创举，它的成功向全世界证明了我们中国的强大。
大家想不想再一次领略神六发射那激动人心的一刻老师就满足你的要求。
(课件展示，神六发射)看到神六发射成功，你的心情如何因为神六发射成功是全中国人的骄傲和自豪，是不是，看每个人都坐的多直啊！在这段录象中有一个数学问题，想问问大家，指导员倒计时，倒数10个数字，一共经历了多长时间你估计一下！是10秒，下面我们闭上眼睛，再一次感受一下10秒钟。
(课件展示10秒)二，新授1,挣开眼睛，刚才我们经历了10秒的时间，老师说开始经历的第一声响，就是1秒，第一声响到第二声响经历的时间也是1秒，那我们刚才经历了10秒的时间，你觉得10秒时间是长还是短2,我们刚才经历了10秒，现在我们再来经历5秒的时间，看它有多长！3,那你估计一下1秒会怎样对会非常短，我们来感受一下(课件展示1秒)开始，1秒的时间确实很短，秒呀就是比较短的时间单位，这节课我们就来学习秒的认识。
板书：秒的认识。
4,大家看手中的小闹钟，看看哪个针是秒针(描述的真好)秒针是怎样告诉我们时间过去1秒的呢秒针走一小格就告诉我们时间过去了1秒，同意吗秒针走一小格就走了1秒，把这句话记下来(板书)我们在大屏幕上观察1秒(课件展示1秒)5, 观察老师中面，这就是1秒，1秒的时间非常短，那么在这么短的时间里，你能做些什么事情看来1秒的时间虽然短暂，但能做一些事情，下面咱们看一组信息，了解一下，1秒时间能干哪些事情！(课件展示)看了这组信息，你想说点什么是啊，这1秒能做这么多事！那么在学习中，应该怎样对待1秒呢看有的同学已经利用1秒坐好了，用实际行动告诉了老师。
6,回到钟面上，老师让秒针走动，你来观察时间过去了几秒(课件展示5秒)为什么是5秒看5个小格就是1个大格，那么我们总结秒针走一大格，就是秒针走了5秒，我们看秒针继续走，从数字1开始(课件展示17秒)现在秒针又走了几秒为什么是12秒大家都观察得非常仔细，现在，观察钟面，不让秒针走了，假如秒针从12走到4,那秒针走了多少秒你怎么知道是20秒1个大格是5秒，4个大格就用4*5=20,他这个方法简不简便7,现在大家都能准确地从钟面上判断时间了，下面咱们做个小游戏，怎么样老师要测试一下，能不能准确地感觉出一段时间，请用自己的方法，随着秒针的走动感觉5秒的时间，请准备(课件展示)有的同学点头，有的拍手，有的还没有进入状态，我们再来感觉一下5秒(课件展示5秒)8,下面，老师提高一点难度，考考大家，大家敢迎接挑战吗第一个挑战是闭上眼睛，感觉10秒的时间，能感觉准吗钟面秒针从12走到哪是10秒的时间走到2是10秒(课件标2)老师说开始，将给你们5秒的声音，剩下的5秒你自己感觉，如果时间到了，你就抬头看钟面，如果秒针正好走到2,证明你感觉得非常准确，师开始(课件展示)9,10秒的时间已经过去了，大家抬头，感觉的准的同学请举手，真棒！有的同学第一次就挑战成功了，再来感觉一次好吗(再来一次课件)这次感觉准的请举手，这么多人，老师宣布第一次挑战成功。
小学数学《秒的认识》教案
小学数学《秒的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学教材三年级上册第八单元《时间》，详细内容为第一章《秒的认识》。
通过本章的学习，学生将认识秒的概念，学会读取秒表，理解秒在实际生活中的应用，并能进行简单的时间计算。
二、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位，学会读取秒表。
2. 使学生掌握秒在实际生活中的应用，能进行简单的时间计算。
3. 培养学生珍惜时间、守时的好习惯，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：秒在实际生活中的应用，秒与分之间的换算。
教学重点：秒的概念，读取秒表，简单的时间计算。
四、教具与学具准备教具：秒表、时钟、教学PPT。
学具：学生每人一个秒表、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个短跑比赛的情景，让学生观察运动员起跑、冲刺的过程。
提问：“运动员们是如何知道比赛开始的？他们是如何知道自己的成绩的？”引导学生思考时间的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）（1）秒的概念：教师讲解秒的定义，让学生明白秒是时间的基本单位。
（2）读取秒表：教师示范如何读取秒表，并让学生跟随操作，学会读取秒表。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解秒在实际生活中的应用，如计算短跑成绩、煮鸡蛋等。
同时，讲解秒与分之间的换算方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成教师提供的练习题，巩固秒的认识和应用。
5. 小组讨论（5分钟）（1）在我们的生活中，还有哪些地方用到了秒？（2）如何将秒换算成分？六、板书设计1. 秒的概念及读取方法。
2. 秒在实际生活中的应用。
3. 秒与分之间的换算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用秒表测量自己跑50米的时间。
① 180秒② 300秒2. 答案：（1）学生测量结果可能不同，以实际测量为准。
（2）① 3分② 5分八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生认识到时间的重要性。
在知识讲解环节，学生学会了秒的概念、读取秒表和秒的实际应用。
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秒的认识
教学目标： 1、使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的
时间单位-秒，建立秒的时间观念。
2、使学生知道1分=60秒。
3、通过学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间观念的
形成过程。在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守
和爱惜时间的意识和习惯。
重点难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒
之间的关系。
课前准备：多媒体课件，钟表，自制钟面
教学过程：
一、 复习旧知识
出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知
道些什么？
（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样
认读的？）
二、创设情境，导入新课
揭示课题
师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师
出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？
生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指
针叫分针，它表示多少分。）
师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，
就是一秒！
今天咱们就来一起来认识一下秒。（板书课题---秒的认识）
借助课件创设观看春节联欢晚会一起倒计时的情境。
教师：新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起倒计时，迎接新的
一年的到来吧！（师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、
4、……）
教师：我们刚刚数出的10、9、8、7、6、5、4……用的是什么时
间单位呢？
在同学交流中统一认识：“秒”是一个比“分”小的时间单位，计量很
短的时间时，就要用到比“分”更小的单位——秒。
板书课题：秒的认识。
2、教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7
走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）
三、自主探究，学习新知
1.认识钟面上的秒针
学生自主探索，共同探究
①时钟有3根针，走的最快的那根是秒针。
②时钟中最细最长的那根是秒针。
2.认识1秒
播放课件：秒针走1小格就是1秒。
3、体验1秒钟
①钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看
谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1
秒时间感受）是呀，1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具
在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（出示几个具有说服力
的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，
它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
4、学习1分=60秒，并体验1分钟
师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多
长时间，分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒，分针正好走
一小格，由此得出1分=60秒。
让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
四、 练习巩固
1、填单位
师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分＝60秒，以前
我们还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的
时间单位。
人每天睡觉大约9（ ） 系红领巾大约20（ ） 煮饭大约30
（ ）
2、说一说生活中哪些地方用到了秒。
五、课堂小结：
今天我们认识了一个新的计量时间的单位---秒。知道了1分=60
秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！
六、课外作业。
搜集生活中用秒作单位的资料