2.丝绸之路
第二课丝绸之路
1、自读课文。要求：用自己喜欢的方式 自读课文。要求： 读课文，读准字音，读通课文。 读课文，读准字音，读通课文。 2、读后想一想，课文主要写了哪些内容？ 读后想一想，课文主要写了哪些内容？
chù
āo
róng xún tuó
bǐ mào ǐ
矗
zhī
凹 戎huànFra bibliotek循鸵
匕
贸
芝
奂
古朴 满载 灌溉
典雅 芝麻 犀牛
一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。 一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。将军骑在 身着戎装的将军正在安息国边境守候 不计其数。 浩浩荡荡的大军奉安 高头大马上，身后兵马不计其数 高头大马上，身后兵马不计其数。这浩浩荡荡的大军奉安 息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。 息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。 来了!来了 安息国士兵欢呼起来 来了!”安息国士兵欢呼起来。 “来了 来了 安息国士兵欢呼起来。 骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。 骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。 乐队奏起了军乐，人群一片欢腾。 乐队奏起了军乐，人群一片欢腾。 中国使者从骑着的骆驼上下来，右手高擎节杖， 中国使者从骑着的骆驼上下来，右手高擎节杖，满面 笑容，大步向前走去。将军翻身下马，立正高呼： 笑容，大步向前走去。将军翻身下马，立正高呼：“本将 军奉命率官兵欢迎大汉国使者!”中国使者抱拳 作揖还礼： 中国使者抱拳， 军奉命率官兵欢迎大汉国使者 中国使者抱拳，作揖还礼： 有劳将军远迎。我是博望侯张骞的副使， “有劳将军远迎。我是博望侯张骞的副使，谨代表大汉皇 将军还礼表示感谢。 帝向安息国国王陛下致敬!”将军还礼表示感谢 帝向安息国国王陛下致敬 将军还礼表示感谢。
石雕 缫丝 雕刻
小学五年级机器人编程课2.《丝绸之路》教学设计
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
同学们，为了进一步拓宽你们的知识面，我为大家推荐以下拓展阅读材料：
（1）《中国古代丝绸之路》（出版社：人民出版社，作者：张骞等）；
（2）《丝绸之路与文化传播》（出版社：商务印书馆，作者：王勇等）；
（3）《丝绸之路与古代中国》（出版社：上海古籍出版社，作者：李锦绣等）。
此外，我也意识到，在教学中，我需要关注每一个学生的学习进度。在课堂上，有些学生很快就掌握了编程的技巧，而有些学生则需要更多的时间来消化和理解。因此，我需要在教学中采取更加个性化的教学策略，满足不同学生的学习需求。
最后，我认为这节课的教学让我深刻地理解到了教学相长的道理。在教学过程中，我不仅向学生传授了知识，同时也通过他们的反馈和表现，学到了很多。这让我更加坚定了作为一名教师的信念，那就是要不断地学习，不断地进步，以更好地为学生服务。
-板书设计：用时间轴的形式展示丝绸之路的历史发展，标注出重要的城市和事件，如张骞出使西域、玄奘西行等，强调丝绸之路在历史传播中的作用。
③编程实践与丝绸之路文化的展示
-重点知识点：编程实践、团队合作、丝绸之路文化展示。
-关键词：实践、团队、文化、展示。
-板书设计：用流程图的形式展示编程实践的过程，包括讨论、编程、调试、展示等环节，同时在黑板上展示学生编程的成果，如机器人表演的丝绸之路文化节目，强调实践与文化的融合。
2.作业评价：
在对学生的课后作业进行批改和点评时，我发现大部分学生的编程练习完成得较好，能够运用所学知识展示丝绸之路的文化元素。此外，历史小论文和小组讨论方案也显示出学生们对丝绸之路的历史和文化有较深入的理解。我及时向学生反馈了作业评价结果，并鼓励他们继续努力，发挥潜力。
3.学生自我评价：
新人教版八年级上册音乐课件 第2单元：丝绸之路(共21张PPT)
丝绸之路
丝绸之路，简称丝路，一般指陆上丝绸之路，广 义上讲又分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路。陆上丝 绸之路起源于西汉（前202年—8年）汉武帝派张骞出 使西域开辟的以首都长安（今西安）为起点，经甘肃、 新疆，到中亚、西亚，并连接地中海各国的陆上通道。 它的最初作用是运输中国古代出产的丝绸。1877年， 德国地质地理学家李希霍芬在其著作《中国》一书中， 把“从公元前114年至公元127年间，中国与中亚、中 国与印度间以丝绸贸易为媒介的这条西域交通道路” 命名为“丝绸之路”，这一名词很快被学术界和大众 所接受，并正式运用。
11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。
13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。
15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
的真同又他
人可时是是
2.丝绸之路(讲课用)
核桃
石榴
蚕豆
黄瓜
芝麻
无花果
孔雀、大象、骆驼大量流入我国中原地区
血汗宝马
丝绸之路的图片
我国精美的丝织品，也沿着这条道路运向西方
千百年来，各国的使节和客商，络绎不绝地往来 于这条道路上，我国的四大发明等技术，也沿着 这条道路传到了西亚和欧洲。
丝绸之路是一条具有意义的国际通道，他促进了 东西方经济、文化的交流。
1、认真读读课文的开头、结尾，说说 你体会到了什么，并说一说首尾与中间部分 的联系
①望着这座群雕，就仿佛看到了当 年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿 佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃 声……
1、自读课文。要求：用自己喜欢的方式 读课文，读准字音，读通课文。 2、读后想一想，课文主要写了哪些内容？ 3、从文中找出点明中心的句子。
矗（chù） （矗立） 凹 （āo） （凹陷） （循环） 戎 （róng） （戎装） 循（xún） 鸵（tuó） ） （匕首） （鸵鸟） 匕 （bì 贸 （mào） （贸易） 芝（zhī） （芝麻）
西域督护府
• 汉武帝派遣张骞出使西域， 天山南北地区第一次与内地 联为一体，中原和西域以至 更远地区之间，经济、文化 联系日益密切。汉宣帝时， 始设西域都护，为西域最高 军政长官 。
公 元 前 60 年
张骞 • 汉中城固（今陕 西城固）人，西 汉著名探险家、 外交家。出使西 域前是个郎官， 守卫皇宫。官职 虽小，但胆量不 小。后有功，被 封为博望侯。
路。
（2）‚商人们在这个东方大都市开了眼界，正满 载货物返回故乡。‛──这是一条运送货物
的经济之路。
（3）‚从那以后，一队队骆驼上对在这漫长 的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮 美奂。‛──这是一条商品流通，文化交
丝绸之路的地理背景与交通要道
丝绸之路的地理背景与交通要道在古代，丝绸之路是东西方之间一条重要的贸易通道，连接了中国与中亚、西亚、南亚和欧洲等地。
丝绸之路的形成和繁荣离不开其独特的地理背景和交通要道。
本文将从地理角度探讨丝绸之路的地理背景以及主要的交通要道。
一、地理背景丝绸之路位于古代中国的西北地区，横跨亚洲大陆，连接许多文明古国。
其地理背景对于丝绸之路的形成和繁荣起到了重要的作用。
1.地理位置丝绸之路的西起地处中国的陕西、甘肃等省份，东至中国的河南、江苏王，南北纵贯中国的河南、甘肃等地。
这个位置使得丝绸之路扼守了中国通向中亚、西亚、南亚和欧洲的交通要道。
2.地形地貌丝绸之路沿线的地形地貌五花八门，既有平原、河谷，也有高山、沙漠。
其中，高山和沙漠是丝绸之路的两个重要特征，影响着交通和商业活动。
（1）高山丝绸之路沿线横跨了天山、喜马拉雅山、帕米尔高原等众多高山。
高山的险峻地形使得丝绸之路往往需要通过山口、山谷等地势相对较为平缓的区域才能通行。
同时，高山还提供了珍贵的物资资源，如天然气、矿产等，为丝绸之路上的贸易活动提供了动力。
（2）沙漠丝绸之路沿线还经过了戈壁沙漠、塔克拉玛干沙漠等广阔的沙漠地区。
沙漠的特殊气候条件和缺水环境对交通和贸易活动造成了很大的困扰。
然而，沙漠也是丝绸之路上的一个重要要素，正是通过沙漠的驼队商队，将丝绸、茶叶、瓷器等中国特产输送到西方。
二、交通要道丝绸之路的繁荣和发展需要稳定、便捷的交通要道。
下面介绍几个丝绸之路上的主要交通要道。
1.陆地交通要道丝绸之路的陆地交通要道主要有两条，即北线和南线。
（1）北线北线丝绸之路的主要路径是从长安（即今天的西安）出发，经过函谷关、嘉峪关，穿越甘肃河西走廊，到达今天的新疆地区，再通过塔里木盆地、帕米尔高原等地，进入中亚地区。
这条北线丝绸之路是最早形成的交通要道，也是丝绸之路上最为重要的通道之一。
（2）南线南线丝绸之路的主要路径是从长安出发，经过蜀道（即今天的川陕交界地区），进入四川盆地，随后穿过川滇交界地区，进入缅甸和印度等南亚国家。
丝绸之路2
丝绸之路，简称丝路，是指西汉（公元前202年—公元8年）时，由张骞出使西域开辟的以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道（这条道路也被称为“西北丝绸之路”以区别日后另外两条冠以“丝绸之路”名称的交通路线）。
因为由这条路西运的货物中以丝绸制品的影响最大，故得此名（而且有很多丝绸都是中国运的）。
其基本走向定于两汉时期，包括南道、中道、北道三条路线。
丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。
其起点一般认为是长安（今西安），其实它随朝代更替政治中心转移而变化。
长安（今西安）、郏鄏洛阳、平城（今大同）、汴梁（今开封）、大都北京曾先后为丝路起点。
往西一直延伸到罗马。
在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的丝绸最具代表性，“丝绸之路”因此得名。
丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国的友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。
历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘，他们的一些故事都与这条路有关。
自从张骞通西域以后，中国和中亚及欧洲的商业往来迅速增加。
通过这条贯穿亚欧的大道，中国的丝、绸、绫、缎、绢等丝制品，源源不断地运向中亚和欧洲，因此，希腊、罗马人称中国为赛里斯国，称中国人为赛里斯人。
所谓“赛里斯”即“丝绸”之意。
丝绸之路19世纪末，德国地质学家李希霍芬将张骞开辟行走的这条东西大道誉为“丝绸之路”。
德国人胡特森在多年研究的基础上，撰写成专著《丝路》。
从此，丝唐灭西突厥绸之路这一谓称[1]得到世界的承认。
丝绸之路，概括地讲，是自古以来，从东亚开始，经中亚，西亚进而联结欧洲及北非的这条东西方交通线路的总称。
丝绸之路，在世界史上有重大的意义。
这是亚欧大陆的交通动脉，是中国、印度、希腊三种主要文化的交汇的桥梁。
丝绸之路，在新疆按其路线分为南、中、北三道。
丝绸之路（Silk Road）古代贯通中西方的商路。
1877年德国地理学家李希霍芬（F. von Rich 丝绸之路thofen）命名。
人教版小学语文《丝绸之路》课文原文及赏析
人教版小学语文课《丝绸之路》课文原文及赏析《丝绸之路》原文：很久很久以前，我国的汉朝有一位名叫张骞的使者。
他带着一批人，骑着骆驼，翻过高山，越过沙漠，开辟了一条通往西域的路，这就是著名的“丝绸之路”。
在那条路上，商人们载着中国的丝绸、瓷器、茶叶等货物，一路向西，穿越沙漠，翻过高山，经过草原，到达中亚、西亚，甚至远至欧洲。
而回来的时候，他们又带来了葡萄、石榴、胡萝卜、玻璃器皿等外国的特产。
这条路不仅是一条贸易之路，也是一条文化交流之路。
通过这条路，中国的四大发明——造纸术、火药、印刷术、指南针传到了西方，而佛教、伊斯兰教等外来文化也通过这条路传入中国。
丝绸之路，就像一条闪闪发光的纽带，把东方和西方紧紧地连接在一起，促进了东西方经济、文化的交流和发展。
赏析：《丝绸之路》这篇课文以简洁明快的语言，讲述了中国古代丝绸之路的开辟和其在东西方交流中的重要作用。
首先，课文通过描绘张骞出使西域的故事，生动展现了古代中国人坚韧不拔的精神风貌和探索未知世界的勇气。
同时，这也揭示了丝绸之路开辟的历史背景和艰难过程。
其次，课文详细描述了丝绸之路上的贸易活动和文化交流。
商人们携带的中国商品和带回的外国特产，展示了丝绸之路作为贸易之路的繁荣景象。
而四大发明和外来文化的传播，则体现了丝绸之路作为文化交流之路的重要作用。
最后，课文将丝绸之路比喻为一条闪闪发光的纽带，形象地表达了丝绸之路对于连接东西方、促进东西方交流的重要意义。
这一比喻既富有诗意，又具有深刻的哲理。
总的来说，《丝绸之路》这篇课文以历史事实为基础，通过生动的故事和形象的比喻，让小学生了解了丝绸之路的历史和文化价值，培养了他们的历史文化素养和国际视野。
同时，课文也寓教于乐，激发了小学生对历史和文化的兴趣和热爱。
丝绸之路简短典故
丝绸之路简短典故丝绸之路是古代东西方交流的重要通道，也是中国与世界各国进行文化、经济和技术交流的桥梁。
它的开启和演变与古代中国的发展密切相关，充满了许多丰富的典故和故事。
一、出使西域的张骞丝绸之路的开启与西汉时期的张骞密不可分。
汉武帝时，张骞被派往西域，开辟了通向西方的交通线路，被后世称为“丝绸之路”的奠基人。
在出使西域的过程中，张骞面临着重重困难和险阻。
出使西域的途中，张骞在天山和塔里木盆地中遭受艰难的考验，但他坚持不懈，终究成功达到了目的地，与西域各国建立起了友好的关系，使中国与西方之间的物质文化交流得以展开。
二、佛教的传入丝绸之路不仅仅是一条贸易路线，也是宗教传播的重要途径，佛教的传入正是通过丝绸之路进行的。
公元1世纪，佛教从印度传入中国，丝绸之路成为佛教东渡的重要通道。
著名的佛教寺庙大慈恩寺即是在丝绸之路沿线建立起来的，它是中国历史上保存最完整、规模最大的佛教寺庙，也是佛教文化传播的象征之一。
三、唐朝的使者丝绸之路的繁荣史上，唐朝时期的使者功不可没。
唐朝时期，随着中原政权的统一，丝绸之路的贸易经济进一步发展，唐朝的使者成为东西方间物品和文化交流的纽带。
著名的使者有玄奘、郑和等人。
其中，玄奘传播了佛教文化，他自愿前往印度取经，返回后带回了大量佛经和文化艺术品，对中国的佛教发展产生了深远影响。
四、文化的融合丝绸之路的贸易不仅带来了物质的交流，也促进了文化的融合。
沿线各个国家的文化和艺术都通过丝绸之路传播到中国，同时中国的丝绸、瓷器等物品也通过丝绸之路传入西方，展开了中西文化的交汇。
这种文化的融合体现在建筑、绘画、雕塑等艺术形式中。
例如，敦煌莫高窟中的壁画就融合了中国的佛教艺术和西域的文化元素，形成了独特的风格。
五、世界的变迁丝绸之路的兴盛也伴随着世界格局的变迁。
在丝绸之路的时期，中国是世界的贸易中心和文化传播的重要力量，但在经历了数个朝代的更迭之后，中国逐渐走向封闭，与外部世界的联系减弱。
丝绸之路的繁荣也在一定程度上反映了中国的国力和地位，进而也成为各国争夺的焦点和影响力的象征。
丝绸之路七年级上册历史知识点
丝绸之路七年级上册历史知识点丝绸之路起源于西汉汉武帝派张骞出使西域开辟的以首都长安(今西安)为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并连接地中海各国的陆上通道。
下面是我整理的丝绸之路七年级上册历史知识点，仅供参考希望能够帮助到大家。
丝绸之路七年级上册历史知识点[知识要点]1、张骞通西域(1)第一次，公元前138年，张骞出使西域，目的是联络大月氏夹击匈奴。
(2)第二次，公元前119年张骞出使西域，目的是建立与西域各国的友好交往。
后西域各国纷纷归汉(3)西域都护设立，管理西域事物——公元前60年，西汉设立。
从此西域地区(今新疆)开始隶属中央政府管辖，成为我国不可分割的一部分2、丝绸之路(1)陆上丝绸之路路线：长安——河西走廊——新疆——西亚——欧洲的大秦。
交流物品：中国的丝绸、瓷器、西域各国的奇珍异宝。
作用：沟通了东西交通，促进了东西方经济的发展。
(2)海上丝绸之路3、班超经营西域(1)公元73年，东汉派班超出使西域，被任命为西域都护，经营西域三十年。
(2)班超派甘英出使大秦，166年大秦使臣安敦访问洛阳。
[难点解析]1.议一议，丝绸之路的开辟对汉代社会有什么影响?这条东西通道在我们今天的现实生活中有什么价值或作用?丝绸之路的开辟，有力的促进了东西方经济文化交流，对促进汉朝的兴盛产生了积极的作用。
这条丝绸之路，至今仍是中西交往的一条重要通道，在我国当今对外经济文化交流中仍然发挥着重要作用，我们应该很好地加以利用。
2.近几十年来，在我国新疆发现了许多汉代的丝织品，在马来西亚发掘出与汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币、陶器，这些考古发现说明了什么?新疆是陆上丝绸之路的必经之地，马来西亚和印度尼西亚地处海上丝绸之路的交通要道，从这些地方考古发掘出汉代丝织品、钱织品、钱币和陶器，不仅证实了当时丝绸之路的存在，而且说明当时我国的对外贸易已相当繁荣。
[重点考点]1、新疆隶属中央政府管辖，成为我国不可分割的一部分是在(公元前60)年。
人教五年级下册语文2、丝绸之路(图文完整)
点此播放教学视频
敦 煌 莫 高 窟 全 景
敦煌壁画： 张骞拜别汉武帝出使西域
点此播放教学视频
玉门关
阳关 点此播放教学视频
沙漠里的匈奴兵 点此播放教学视频
沙漠中的商队
鸣沙山 点此播放教学视频
峻险的雪山 点此播放教学视频
葱岭 点此播放教学视频
楼兰遗址 点此播放教学视频
玄奘三藏赴印度：在唐王朝建立后不久，唐三藏便起身赴印度取经。但此时的丝路大部分控制在 突厥手中，唐朝禁止出国旅行。公元627年（一说629年）唐三藏还是悄悄地从长安出发，越过边关， 绮河西走廊途径伊吾（哈密），高昌（吐鲁番）向西边进发，当时唐三藏认为伊吾、高昌为异教之地， 但却意外地得到了热情的接待，特别是信仰佛教的高昌国竟有僧人三千人。此后，唐三藏又向西绮塔 缤斯、塔什干、撒马尔汗等地抵达印度。唐三藏还留下了西行记录《大唐西域记》一书共12卷。（后
zài
（重载）
载
zǎi （记载）
xìng
（助兴）
兴
xīng （兴奋）
zēng （姓曾） 曾
céng （曾经）
1、边自由朗读课文,边思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的 话来说明。
点此播放教学视频
“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”── 这是一条伟大的路。
点此播放教学视频
汉代丝绸之路示意图
张骞出使西域路线图
利大意 点此播放教学视频
丝绸之路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆 驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东 西方文明交往的通道。今天，让我们一起走近──丝绸之路。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五测学
• • • • • 1看拼音写词语. Chú xún āo tuó maò bǐ ( )立 遵( ) ( )凸 ( ) 鸟 ( ) 易 ( )首 Zhī lún hùan ( ) 麻 美( ) 美( )
二站立有许多意思相近的好朋友,写出它们, 并填在括号里. • 1一座古朴典雅的丝绸之路”巨型石雕( )在 西安市玉祥门外. • 2伟大的祖国( )在世界东方. • 3同学们( )在烈士墓前默哀。 • 4一排排的白杨像( )的哨兵.
本课收获
3指出下列句子中省略号的作用
• 1老红军临终前断断续续地说:“咱俩不 能……都牺牲了……你要……要走出 去……” ( ) • 2两千多年后的今天,每当人们凝望丝绸之路 的巨型石雕,无不引起对往日商贸,文化繁荣 的遐想……( ) • 3当我掏钱时,发现没有零钱,于是就对她 说:“我明天再买吧……”“啊,请您现在就买 吧!”男孩乞求说。( )
丝绸之路
主备:张风英
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一自学
• 1查找资料,说说什么是丝绸之路,它发生在 哪个历史时期?
2围绕丝绸之路发生过哪些故事?
3这篇课文写了什么内容?
二量学
• 1反馈自学.
2理解词语,并选两个词语造句. 栩栩如生 五彩缤纷 美轮美奂 浩浩荡荡
三导学
通读课文,讨论:
为什么说这是一条伟大的路呀!
四用学
默读2-13自然段,想象:安息国的将军 和中国的使者见面的时候,是怎样的场面, 用一两个词语概括,并说说从哪些地方可以 看出来.