别把学生当眼中
爱的教育读后感(共7篇)
篇一：爱的教育读后感爱的教育读后感教师应该深入学生的心理，真正了解学生的感受，这将有利于我们更好得处理师生互动关系。
透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖：把学生当亲人的老师！当安利柯的老师说道：”你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子、女儿；我爱你们，请你们也喜欢我！你们之中，我一个都不愿责罚，请将你们的真心给我看看！让我们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！“先生的这些话，让所有的学生都信服于他，这位老师的坦诚深深地打动了我！他让我们意识到，老师或家长用平等的目光看待孩子是多么重要！这本书教会我们要真正的把爱心，献给需要的人，应当从点滴的小事做起，从换位思考做起，学会理解、谅解和宽容。
这不仅是大人们的事，孩子们逐渐长大了，很多事，同样也需要去理解辛辛苦苦教他们的老师，和养育他们的父母。
读了《爱的教育》里《我的决心》这篇文章，我被文章里的“我”深深地打动了，他只是一个很普通的孩子，但在生活中他是一个有心的孩子，通过观察生活中发生的一些极其普通的事，他感受到了大人在繁忙的生活中给予他的关爱，于是他不再抱怨，而是知道用心去爱别人，要求上进，他的品德是高尚的，我想他一定能快乐起来，而且能把快乐带给别人。
兴趣是最好的老师，兴趣对小学生健康的成长、发展能起更大的推动作用。
例如在《我们的老师》、《爸爸的老师》、《我弟弟的女老师》这几篇日记中描绘的师生之间的爱是那样的亲切、自然。
在《我们的老师》一文里，作者用一种非常口语化的语言描写了老师在回应学生的问候时的神态、关心孩子时手的动作、批评孩子时的语调等，给我们勾勒出一个慈祥的、感性的、亲切中不失威严的好老师形象。
《弟弟的女老师》一文所描写的那些情景仿佛就是我曾经经历和正在经历的。
教师在教育教学中起的是引导作用，而不是填鸭式灌输。
教师应该的重视学生存在，以情感去开启学生的心智。
《爱的教育》里的安利柯的父母和老师一样，通过自己的言行，教育他要热爱祖国，热爱人民，自觉遵守社会公德，尊敬师长，善待老人，不忽略生活中的点滴小事，因为那些小事将促成一个人将来的品行。
李镇西老师《爱心与教育》读后感
李镇西老师《爱心与教育》读后感李镇西老师《爱心与教育》读后感（精选6篇）李镇西老师《爱心与教育》读后感1《爱心与教育》是教育家李镇西的成名座、代表作，他以手记的形式，叙述了李镇西老是教书育人的感人故事，展示的是鲜活的校园生活。
透过这些案例，折射出的是李老师的教育理念。
我们的教育活动目标，并不是一张张成绩单，不是一堆分数，不是高一级学校的录取通知书，而是活生生的人，是人才，是能够在未来社会中站住脚跟、开创事业的人才。
讲到这里，我有点惭愧，回忆我一年的教学活动中，我似乎真的像教育家们所说的那样，把学生当成了承载知识的容器。
我希望我的每个孩子上课能够认真听讲，能够按时完成作业，并且希望那些后进生们别考的太差，别把平均分拉动太大。
事实上，学生是活生生的人，我们理由让他们变成一模一样的产品啊。
其次，通过本书的阅读，我感受到的是李老师对学生门的一腔爱心，如果不是发自内心的爱着他们学生们，才能无微不至的关心、注视他们成长中的每一个细节；爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈的写下这么多手记、札记。
说实话，我对教育类的书总是有排斥的心里，如若晚上睡不着，它可能是我最好的催眠曲。
很多教育类的书籍总是用高深的理论堆积而成的，可能是我还没有到达那个层次，所以领略不到他们所阐述的情境吧。
但是这本书通过记录校园中的生活，孩子们的日常表现，还有学生们的作文等夹叙夹议地讲述事例，用最真挚、朴质的文字阐述着高深莫测的理论。
李老师教育学生的方法确实跟别人有这不一样的地方，真正的做到了一把钥匙开一把锁。
比如说有位后进生上课特别爱唱歌（虽然有时候只是小声哼哼），他知道同学们对他这个坏习惯很反感，自己也想改正，缺乏信心，于是李老师就对他说：“你现在是每堂课都要唱歌，影响同学们的学习。
这样吧，你先试试尽量争取每天有一堂课没唱歌，你就给我来个喜报，好吗？”第一天，他没有来喜报，第二天他来喜报了而且特别兴奋；第三天和第四天他又没来喜报，第五天他来喜报了。
请把时间还给老师,让老师静心教书、潜心育人!
请把时间还给老师，让老师静心教书、潜心育人！现在老师负担很重，各种填表、各种考评、各种比赛、各种评估，压得有些老师喘不过气来。
在大声疾呼给学生“减负”的当下，也要给教师“减负”，要把时间还给老师，让老师们有足够的时间用于教学。
要把时间还给老师!学校要拒绝各种“表叔”“表哥”——拿着表来了，要填表，各种表，必要的表要填，现在是表太多了，基层把这个叫作“表叔”“表哥”。
学校要拒绝它们，让老师有足够的时间和精力研究教学、备课充电、提高素质、提高质量。
01给教师“减负”刻不容缓国际经合组织（OECD）2019年2月公布的教师教学国际调查结果（TALIS)项目显示，上海初中教师每周工作时间为39.7小时，其中用于课堂教学的时间为13.8小时，占工作时间的三分之一，远低于国际平均值19.2小时。
是时候为老师减负了!给老师“减负”先要把老师从杂事堆里解放出来。
杂事来自于系统内外，各级各类名目繁多的表格、竞赛、活动等。
文明餐饮、光盘行动要有数据，垃圾分类教育要有计划、总结、图片、照片等；为了做好安全工作，要督促家长上指定的网站学习安全知识，并将家长完成情况登记造册上报……这些事务，有校内的，有校外的，有教育系统内的，有教育系统外的，只要和学生能沾上边的，教师都必须应付。
这些杂事，耗费了老师们大量的时间，使得一线教师没有足够的时间和精力研究教学、备课充电、提高素质、提高质量。
给老师“减负”需要不断完善有关教师培训制度。
导致教师没有足够时间用于教学的另一个重要原因是我们的老师在岗教研活动多、外出培训多、各类评比多。
不可否认，教研活动、业务培训、各类评比对提高教师专业水平有一定的促进作用。
但教师频繁外出培训，正常的教学秩序受到影响，这不是教育应有的常态。
除了杂事多、培训多之外，让老师们不能安心教学的还有一个原因，那就是检查多。
各种各样的检查评估接踵而至，使得教师把主要精力放在按照各级指令执行任务上。
有的时候，为了一项检查，要准备几十个档案盒，近百个指标资料，老师们少则要忙一两个星期，多则要忙几个月。
素质教育报告单学生评语
素质教育报告单学生评语学生评语1.所有的目光都在关注，关注你的进一步提高。
相信你一定会如大家所愿的。
2.别多给自己任何一次犯错的机会---那是对自己的不负责任。
相信你会对自己负责任，对不对?3.你的聪明和对集体活动的积极参与是被同学认可的，希望你能抓住青春的机遇让自己更优秀。
4.你是同学眼中的好女孩，老师眼中的好学生，你的成绩对你的辛勤作了最好的回报，加油！你一定会做得更好。
5.帅气、俊朗的男生，很高兴看到你的成熟，你的长大。
你还可以做得更好一些吗?老师拭目以待。
6.说实话你是老师最感惋惜的一个孩子---上苍给了你无比聪慧的头脑，你却没能很好地利用它。
我常想，如果真得再有一次机会给你，你能做出一番成就吗?7.前人许久就告诉我们："勤能补拙是良训"。
用勤奋去创造奇迹吧。
8.老师眼中安静的女孩，总习惯于默默地独自做着自己的事情，我想了解一下，距离目标你还有多远的路。
9.曾摔倒过的人，走路总会很小心，谨慎，希望自己不再犯类似的错误，真希望你能走好今后的路。
10.勤奋，踏实的孩子，总会被老师记着、关注着。
加油！别让自己遗憾。
11.一路上默默地走来，毫不张扬，喜欢你的这种韧劲，加油吧，让自己走得更远，飞得更高。
12.一个人过多地原谅自己的错误就是放纵，就会养成坏习惯，希望你是一个了解自己，从严要求自己，有着远大理想的孩子。
13.给自己定下一个目标吧，有目标的前行比什么都好。
14.请别轻易否定自己。
有了明确的目标，一路执著地走下去一定能获得成功。
15.好习惯的养成往往需要很长的时间，可坏习惯的产生往往只是在转念之间，相信你一定能抵御住周围不好事物的影响。
16.请别对失败过份地担心，要知道失败只是我们人生之路上的一块试金石。
17.要是你的学习成绩能提上去我想同学们想找你的缺点只怕也不容易了。
18.你是几位老师眼中聪明的孩子，你对语文的兴趣明显浓厚了，也许你还有许多优点等着老师和同学们去发现…19.即使周围的人都对你失去了信心，只要你自己不放弃，你就是成功的人。
老师眼中的学生作文
老师眼中的学生作文
哎呀，说起老师眼中的学生作文，那可真是个有意思的话题，就像咱
们摆龙门阵一样，摆得开摆得拢。
首先嘞，老师看学生作文，就跟咱们看人家炒菜似的，讲究个色香味
俱全。
色嘛，就是字要写得好，工工整整的，看起来舒服，不能像狗爬一样，让人一眼就皱眉头。
香呢，就是文章要有味道，得有思想、有情感，
读起来能打动人心，不是那种干巴巴、没滋没味的。
至于味，那就是文章
的内容了，得有新意，有深度，不能老生常谈，让人读了一半就猜到结尾。
再来说说结构，这就好比咱们搭积木，得一块块搭得稳当，不能东倒
西歪的。
开头得吸引人，让人有读下去的欲望；中间部分要内容丰富，有
条理，不能像记流水账；结尾呢，要收得漂亮，最好能留点余味，让人回
味无穷。
这样的作文，老师看了自然是赞不绝口，心里头那个美呀，跟吃
了蜜糖似的。
不过呢，咱们学生写作文也别太紧张了，别把写作文当成啥大难事儿。
想当初咱们自己小时候，还不是一样怕写作文？但多写多练，慢慢就上手了。
写作文嘛，就是要把心里头想的、感受的，用文字表达出来。
有时候，还可以加点小幽默，让文章更生动有趣。
就像咱们平时聊天一样，自然、
真实，就是最好的。
所以呀，同学们，别怕写作文，多观察生活，多思考，多动笔，相信
你们都能写出让老师眼前一亮的好文章来！。
老师当着全班学生的面取笑一个学生读后感
老师当着全班学生的面取笑一个学生读后感示例文章篇一：《老师不应该这样做》那天发生的事，就像一根刺一样扎在我心里，怎么都拔不出来。
上课铃响了，同学们都迅速回到座位上，等待老师来上课。
这节课是语文课，语文老师像往常一样走进了教室。
一开始，一切都很正常，老师在讲台上讲着课文，我们在下面认真地听着。
突然，老师叫了小李的名字。
小李平时是个有点调皮的同学，但也不至于太过分。
老师一脸严肃地问小李：“昨天让你背的课文，你背了吗？”小李站了起来，低着头，小声地说：“没，没背下来。
”老师的脸色变得更难看了，声音也提高了几分：“你怎么回事？这么简单的课文都背不下来，你是不是脑子进水了？”听到这话，全班同学都倒吸了一口凉气。
小李的脸一下子红到了耳根，他紧紧地咬着嘴唇，一句话也说不出来。
我心里特别不是滋味，心想：老师怎么能这样说小李呢？这多伤人啊！这就好比在大庭广众之下，把一个人的衣服扒光，让他无地自容啊！难道老师不知道这样会打击小李的自信心吗？这时，同桌小王悄悄跟我说：“老师也太过分了，怎么能这么说同学呢？”我点点头，心里充满了对老师的不满。
老师还在继续批评小李，话语越来越难听。
我忍不住举起了手，老师看到我举手，很不耐烦地问：“你干什么？”我鼓起勇气说：“老师，您不应该这么说小李，他可能只是还没准备好，您这样会让他很难过的。
”老师瞪了我一眼，说：“你懂什么？不好好学习还有理了！”我心里委屈极了，眼泪在眼眶里打转。
难道为同学说句公道话也有错吗？这节课后面的时间，我都没心思听了，一直在想老师的行为。
好不容易熬到了下课，小李趴在桌子上，肩膀一抽一抽的，显然是在哭。
我走过去，安慰他说：“小李，别难过，老师今天可能心情不好，不是针对你的。
”小李抬起头，眼睛红红的，说：“我知道我没背好课文不对，可老师也不能这么说我啊。
”其他同学也围了过来，大家你一言我一语地安慰着小李。
经过这件事，我觉得老师真的不应该当着全班同学的面取笑一个学生。
《每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的》 丁照欣
《每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的》体会一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。
哲学家莱布尼茨说：“万物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西。
”苏霍姆林斯基也进一步指出：“每个孩子都是一个完全特殊、独一无二的世界。
”换言之，每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。
“没有差别的世界是一个孤独的世界，没有差别的人只是一尊没有个性的木偶”。
作为教师要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。
一个学生一个世界。
新课程要求以人为本，它要求我们教师在工作中要“关爱一切学生”。
“关爱一切学生”作为一种教育理念，它所代表的是一种立场、一种态度、一种精神、一种追求，是广大教育工作者教书育人、为人师表的基本准则。
一、要关爱每一个学生每一位学生都是生动活泼的人、发展中的人、有尊严的人，每一位学生都应该是教师关注的对象。
关注的实质是尊重、关心，尊重他们的想法、看法和人格，关心他们的生活、学习和心灵，使他们在学校生活中获得快乐。
其实，关注本身就是最好的教育。
二、要关注学生的个性差异亨利·海涅说过，“每一个人都是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。
”我们的教育往往是扼杀这个世界，给他再造一个新的世界，这是怎样的残忍！苏霍姆林斯基说，“在我们的工作中，最重要的是要把我们的学生看成是活生生的人。
”教师之所以被称为“人类灵魂的工程师”，就是因为“育人”是教师一切工作的出发点和归宿。
“育人”的核心在于培养个性，发展潜能。
长期以来，我们过分强调统一性，以考试为指挥棒，以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心，忽视了学生的个性差异。
教师眼中往往只有“尖子生”漠视甚至歧视“后进生”。
关爱每一个学生就是要求我们教师不但要爱“尖子生”，更要关爱“后进生”和“困难生”。
学习方法：独立完成,别把作业当成完成任务
学习方法：独立完成，别把作业当成完成任务独立完成作业是培养学生自主学习能力和解决问题能力的重要环节。
将作业视为学习的机会，而不仅仅是完成任务的过程，可以帮助学生更好地理解知识、提高学习效果和培养学习动力。
下面将详细介绍为什么独立完成作业很重要，并提供一些方法和技巧来帮助学生独立完成作业。
一、为什么独立完成作业很重要1. 培养自主学习能力：独立完成作业可以培养学生的自主学习能力。
通过自主思考、独立解决问题，学生可以培养自己的学习动力和学习兴趣，提高自主学习的能力。
这对学生未来的学习和发展具有重要意义。
2. 提高解决问题的能力：独立完成作业可以帮助学生提高解决问题的能力。
在作业过程中，学生需要运用所学知识和技能，分析问题、找出解决方法，并进行实践。
通过独立解决问题，学生可以提高自己的思维能力和解决问题的能力。
3. 培养批判性思维：独立完成作业可以培养学生的批判性思维。
在作业过程中，学生需要对所学知识进行思考和分析，评估信息的可靠性和有效性，提出自己的观点和见解。
通过独立完成作业，学生可以培养批判性思维，提高自己的思考能力和判断能力。
4. 增强学习兴趣和动力：独立完成作业可以增强学生的学习兴趣和动力。
通过独立思考和解决问题，学生可以更好地理解知识，感受到学习的乐趣和成就感，从而增强对学习的兴趣和动力。
这有助于学生积极主动地参与学习，提高学习效果。
5. 培养自信心：独立完成作业可以培养学生的自信心。
通过独立思考和解决问题，学生可以逐渐积累成功的经验，提高自己的自信心。
自信的学生更有勇气面对挑战和困难，更有动力去探索和学习新知识。
二、如何独立完成作业1. 理解作业要求：在开始做作业之前，仔细阅读作业要求，确保理解清楚任务的要求和目标。
如果有不明确的地方，可以向老师或同学寻求帮助，确保正确理解作业内容。
2. 自主思考和解决问题：在做作业时，要尽量独立思考和解决问题。
遇到困难时，可以先尝试自己解决，思考可能的解决方法。
学生在班主任老师眼中的进步与成长作文
学生在班主任老师眼中的进步与成长作文在我们班的老师眼里，我就像是一颗种子，悄悄埋藏在春天的泥土里。
一开始，我还小小的，看起来跟别的种子没什么两样。
可是，随着时间一天天过去，我开始慢慢长高了，变成了一个茁壮的小苗。
这都多亏了我们班主任老师的照顾和关心。
我记得刚进入新学期的时候，我还是一个不安分的种子。
总是喜欢在课堂上说话，总是忘记带作业本，还老是在考试的时候临时抱佛脚。
那时候，老师看我的眼神总是带着一丝担忧，仿佛在想：“这颗种子长大会不会有问题呢？”可是，慢慢地，我开始有了改变。
一次次的努力和老师的耐心教导，让我像是在阳光和雨露的滋润下，一点点长出了新芽。
我开始认真听课，每天按时完成作业，还能主动帮助同学。
老师对我的眼神也悄然改变了，从最初的担忧，变成了鼓励和认可。
记得有一次，班级要进行班干部的选举。
我本来心想：“我能选上吗？”可是，老师却鼓励我去参加，说：“你有很大的进步，为什么不试一试呢？”听到这句话，我心里暖暖的，仿佛又多了一份勇气。
最后，我居然真的当选了班长！我兴奋地像一只小鸟一样，在班级里欢快地飞来飞去。
除了在学业上的进步，我在班主任老师的关心下，也变得更加有责任心了。
有一次，班级要组织一场文艺演出，每个同学都有分工。
我被安排负责舞台布置，一开始觉得很难，可是老师耐心地教我如何组织，如何安排，最后我们的舞台布置得非常漂亮，全班同学都夸奖我们。
那时候，我觉得自己像是变魔术一样，把原本杂乱无章的布景变成了美丽的舞台。
在班主任老师眼中，我不仅仅是一颗成长中的种子，更是一朵正在绽放的花朵。
她总是会在我背后默默地支持我，不厌其烦地帮助我克服困难，让我从一个稚嫩的小朋友，变成了一个有担当的学生。
现在，我知道了成长的过程中，需要不断地努力和坚持，更需要老师们那份无私的关怀和引导。
高三毕业档案班主任评语(100句)
高三毕业档案班主任评语(100句)高三毕业生班主任评语简短1、该学生自觉遵守中学生守则，不违反校纪校规，尊敬师长，团结同学，礼貌待人，性格外向。
该生热爱班级体，有很强的集体意识，责任心强，积极参加班级组织的各项活动。
该生热爱生活，对待生活积极向上，有很好的思想道德修养，心理素质好。
该生热爱学习，学习态度积极，有很强的毅力，凡是自己认准的事情，就绝不会轻易放弃，且做事认真，有很强责任心。
该生还是一名优秀团员，经常参加团里组织的各项活动。
该生热爱祖国，有强烈的民族荣誉感，积极维护祖国民族尊严。
该生还是老师眼中的好学生，同学的好朋友，在家里，该生经常帮父母做力所能及的家务，是父母的好孩子。
2、该生热爱祖国，关心集体，团结同学，诚实守信，乐于助人，热爱劳动，并积极参与公益活动，自觉遵守中学生日常行为，是一位好学生。
该生德智体美兼有德一位有理想，有目标，有动力热爱生活的人。
性格活泼开朗，充满自信和活力。
该生热爱科学勤奋好学，有良好的心理素质和身体素质，做事脚踏实地，毅力坚韧，不畏困难，百折不挠，从不轻言放弃。
该生注重个人修养，有强烈的荣辱观。
3、该生自觉遵守中学生守则。
热爱祖国，尊敬师长，团结同学，与同学和睦相处，乐于助人，帮助同学。
上课认真听讲，勇于回答老师提出的问题。
配合老师，热爱运动，自觉锻炼身体，对老师和同学有礼貌。
该生是一个热爱学习的人，平时学习勤奋刻苦，遇到不懂的问题就虚心请教，对学习决不放弃，从中获得知识和乐趣。
该生性格开朗，品学兼优，热爱生活善于发现快乐。
4、该生是一名遵纪守法的学生，尊敬师长，礼貌待人，团结同学。
她对集体有很强的责任感，在集体活动积极表现。
爱学习，爱动脑筋，努力、坚持、刻苦，认定的事情一定做到，经常对自己说;"不要轻易放弃，否则就对不起自己。
"她积极参加学校组织的各种活动。
重视集体荣誉，有审美观，在同学与之间有较强的交际能力，重视友谊。
思想开放，勇于创新情。
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1
别把学生当眼中“钉”
作者系宣汉县双河中学：张兴尧
初中孩子普遍有一些消极心境，这是成长中的烦恼，初中生也具
有一些积极的心境，例如，憧憬就是存在于该阶段中很典型的积极性
心境。烦恼突然增多、孤独、压抑等现象，尤其部分孩子在学习上厌
学，课堂上顽皮。导致老师在课堂上难管，些许时甚至“恨铁不成钢”。
致使教师讨厌这类学生。
在我从事十多年的教育教学及班主任工作中，或许因为十年磨一
剑磨出了我一颗“柔”之心，也许是我那种喜欢孩子的性格而致吧，
从未感受到过师生敌对化。然而，在孩子喜欢我的同时，在我的身后
不知道受过多少任课老师的怨声载道。
“张老师，那孩子那么调皮，你干吗还把位置给他编在第一排？”
“你班上XX同学，看起来都烦，上课时无精打采的，甚至有时还打
瞌睡…”，有时只要进年级办公室，一旦提及到班级情况，科任老师
大都唉声叹气，责备我运气倒霉——学生不行。学习兴趣没有，纪律
观念差，一连串的问题便让我成了“替罪羊”。曾记得在一次春季开
学学校在调配任课教师时，两个科目的老师坦然气绝担任我班相应科
目，原因很简单就是调皮学生多了，他们管不住，看不惯，不顺眼。
除了我自己的语文课，其他课堂几乎我节节走课，躲在室外角落
观察课堂情形。老师在讲台上唾沫纷飞，写写画画，一支粉笔写到底。
学生呢？听讲的寥寥无几，睡觉、搞小动作、玩手机、摆龙门阵、跑
来跑去，做其他科作业……老师呢，只好怒目而视，难以驾驭课堂。
2
课余，我抽空到教室里遛遛，有时不经意地坐在他们的空位上与
孩子们聊聊，一提及到学习科目，孩子们都喜欢和我讨论这一话题。
当有的孩子说不喜欢的科目时，他们很坦诚地说：“没兴趣呀，老师
讲起来我们啥都听不懂。我们下边做什么他们也不理不睬，有时我们
下边说话声音都压过了老师讲课的声音。”有学生认为，老师上课时
总是板着脸，上课时会提问，但始终没人回答。他就自问自答。
在我对学生的了解中，归结出孩子们不喜欢一些老师的课原因在
于：首先，批评多，鼓励少。在课堂上，当学生的回答偏离问题的方
向或是答非所问时，教师的激情就变成了急躁，希望转化成恨铁不成
钢的失望。情急之下，教师的情感就会冲动，语言和措施就变得简单、
粗暴。就在这些尖刻冷淡的话语中，学生感受到的是老师对自己的失
望和不满。随着他们的自尊一点一点地失落，他们表现的欲望也被一
点一点地熄灭，直至缄口不言。其次，讲解多，提问少。受传统教学
观念的影响，拥有对教材文本绝对的解释权的就是教师，所以我们的
课堂，有很多还是一言堂、“填鸭式”教学；很多还认为上课就仅是
教给学生书本知识。我也聆听到听了一些老师的课，课堂内容很丰富，
教师的讲解也很精彩。但是，整堂课教师讲得太多，从头讲到尾，滔
滔不绝。偶有提问，也是即问即答，甚至自问自答。对者坐下，错者
纠正，节奏很快。我想问：“老师，你的眼里还有学生吗？”这样的
课堂只会把我们的学生培养成一个知识的容器，一个奴性十足的服从
者。再次，不改变课堂模式，永远做的是一“套路”，难度高，情趣
低。在与学生交流中，有几个学生很坦诚地说自己不愿主动发言是因
3
为对这门功课不感兴趣，还厌恶这堂课的老师。因为这位教师上的每
一堂课都是同一个模式，枯燥乏味，反正堂堂课都是“书拿出来，学
习XX课。”便开讲了，没有声情并茂的讲解，课堂上总是提出一些
难度较大的问题，似乎有意要难倒学生，偶尔有三四个尖子生在撑撑
门面。余下的大部分学生对老师提出的问题根本就是缺乏理解和发
现，无法进行分析和判断，甚至充耳不闻，如何让他们主动发言呢？
我在思索，如果一个老师没有熟练的教学技术，不去反省自己，
局限于厚待或喜欢班级仅有的学习好的学生，横眉冷对差生，相应的，
你在这个班级也是难以被学生受欢迎的。做老师，干吗不中蹲下身子
向学生多一点交流，多一点关爱，多一点了解？一些原因还是在于教
师，是教师没有尊重学生，没有宽容学生，没有理解学生。我们做老
师的应当多一点反思，“让学生们喜欢，老师除了要有真材实学、教
书育人的技能外，还要对学生有一份亲近、敬爱之心，而非敬畏。学
会与学生交流，要用心去读他们，跟他们分享课堂与生活中的喜怒哀
乐。要视学生就是自己的孩子。”