《浪花朵朵》教案
语文一年级《浪花》教学设计
语文一年级《浪花》教学设计语文一年级《浪花》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的语文一年级《浪花》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文一年级《浪花》教学设计1教学目的要求：1、读懂每个自然段，理解课文内容，知道小浪花来了两次,来干什么。
2、培养学生观察兴趣及观察、思维、表达的能力。
3、激发学生喜欢小浪花从而热爱大自然的感情。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：抓重点词、句，理解小浪花的淘气可爱。
教具准备：字词卡片、多媒体电脑。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入。
1、出示生词卡片，复习所学生字词。
浪花，贝壳，小虾，篮子，轻轻的。
2、同学们，你们想看浪花、贝壳、小虾吗？让我们一起到海边去看看吧。
（多媒体电脑播放海边景色和浪花声。
）二、运用多媒体看图导句，学词学句。
1、同学们快来看呀，我正在沙滩上玩耍，谁来了？（浪花）。
浪花来做什么？（搔脚丫，送贝壳和小虾，解释“搔”）。
是啊，浪花一共来了两次，第一次来搔我的小脚丫，第二次给我送来了贝壳和小虾。
（文中哪个自然段是在写浪花来搔脚丫，哪个自然段是在写浪花给我带来贝壳和小虾？）齐读课文。
2、哪个自然段在写浪花第一次来搔我的脚丫？（第一自然段）。
第一段中的哪句话呢？用“———”勾出（请三位同学每人读一句，同桌讨论勾画）。
课件展示①浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地搔痒了我的小脚丫。
3、讲读第一自然段。
①、浪花第一次来，是怎样来到我身边的？（板书：轻轻、走）。
②、你能发发声音，做做动作，表演出来吗？③、课件展示比较句子。
比较句子。
浪花迈着步子走来。
浪花迈着轻轻的步子走来。
两个句子有什么不同？不要“轻轻的”好吗？为什么？比较读这两句。
④、（回看①）这两句还有哪个词是轻轻的意思。
（板书：悄悄地）还可以悄悄地干什么？⑤、是啊，小浪花迈着轻轻的步子来就是想悄悄地搔我的小脚丫。
一年级语文《浪花》教案设计范文（2篇）
一年级语文《浪花》教案设计范文教学目的要求：1.学会本课的9个生字和由生字组成的9个新词，认识新部首“衣字底”“竹字头”。
2.看懂图意，围绕“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。
3.理解词句的意思，激发学生热爱大自然的感情。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点：1.学会生字新词，掌握有关句式，感知句子辅助成分。
2.在理解图意的基础上，理解句子的意思;初步认识拟人的修辞法(把浪花当作人)。
教学思路：借助汉语拼音读准字音、仔细观察课本插图，看懂图意，理解课文内容，有感情地朗读课文，完成课后练习。
教学用具：彩色挂图。
教学时间：三课时。
教学过程：一、导入新课。
同学们，你们看见过大海吗?看到过浪花吗?在沙滩上拣过贝壳吗?有一位小朋友在沙滩上玩耍，看到了海边的浪花(板书课题)，可好玩了，今天我们就来学习20课。
(齐读课题：20、浪花)二、指导看图。
1.整体看图：从近到远图上画了些什么?(小女孩坐在沙滩上、光着脚丫在玩耍。
还可以看到：篮子、贝壳、浪花、海面、船、海鸟、云等)理解“沙滩”意思。
2.仔细观察，展开现象：浪花是什么样?想象一下浪花卷上沙滩或退回大海时会发出什么声音?(轻松、走、悄悄、哗哗哗、唱着、笑着、跑……)3.观察小姑娘的动作、神态，想象一下她的心情是怎样的?4.再看看小姑娘身边的小篮子装些什么?想象一下小姑娘拣贝壳、捉小虾的情景?5.把以上几个问题连起来说一说。
(夏天的一个下午，一位小姑娘光着脚丫，来到海边的沙滩上拣贝壳、捉小虾。
浪花哗哗地卷来了，小姑娘坐在沙滩上，浪花冲着小姑娘的脚丫，逗得她哈哈大笑。
浪花退下去了，沙滩上露出了美丽的贝壳，还有活蹦乱跳的小虾。
小姑娘拣啊、捉啊，拣得满满的一篮子，她高兴极了，笑得嘴也合不拢了)三、借助汉语拼音，自学课文。
1.自由读课文。
要求读准字音，给生字新词做上记号。
2.认读生字卡片：浪、贝、壳、篮、步、次、悄、虾、唱、装。
3.课文分几个自然段?每个自然段各有几个句子?4.指名朗读课文，注意正音。
小学一年级《浪花》教案
小学一年级《浪花》教案学校一班级《浪花》教案篇1渝中区试验二小潘倩教学目的要求：1、读懂每个自然段，理解课文内容，知道小浪花来了两次,来干什么。
2、培育同学观看爱好及观看、思维、表达的力量。
3、激发同学喜爱小浪花从而喜爱大自然的感情。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：抓重点词、句，理解小浪花的调皮可爱。
教具预备：字词卡片、多媒体电脑。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入。
1、出示生词卡片，复习所同学字词。
浪花，贝壳，小虾，篮子，轻轻的。
2、同学们，你们想看浪花、贝壳、小虾吗？让我们一起到海边去看看吧。
（多媒体电脑播放海边景色和浪花声。
）二、运用多媒体看图导句，学词学句。
1、同学们快来看呀，我正在沙滩上玩耍，谁来了？（浪花）。
浪花来做什么？（搔脚丫，送贝壳和小虾，解释“搔”）。
是啊，浪花一共来了两次，第一次来搔我的小脚丫，其次次给我送来了贝壳和小虾。
（文中哪个自然段是在写浪花来搔脚丫，哪个自然段是在写浪花给我带来贝壳和小虾？）齐读课文。
2、哪个自然段在写浪花第一次来搔我的脚丫？（第一自然段）。
第一段中的哪句话呢？用“———”勾出（请三位同学每人读一句，同桌争论勾画）。
课件展现①浪花观察了，迈着轻轻的步伐走来，静静地搔痒了我的小脚丫。
3、讲读第一自然段。
①、浪花第一次来，是怎样来到我身边的？（板书：轻轻、走）。
②、你能发发声音，做做动作，表演出来吗？③、课件展现比较句子。
比较句子。
浪花迈着步伐走来。
浪花迈着轻轻的步伐走来。
两个句子有什么不同？不要“轻轻的”好吗？为什么？比较读这两句。
④、（回看①）这两句还有哪个词是轻轻的意思。
（板书：静静地）还可以静静地干什么？⑤、是啊，小浪花迈着轻轻的步伐来就是想静静地搔我的小脚丫。
小浪花怎样呢？⑥、小浪花更淘气的地方还在后边呢？找找看是哪句？(笑得我眼泪……)指导朗读这一句。
⑦、齐读第一段，体会小浪花的调皮。
4、其次次，小浪花又来了，给我带来了贝壳和小虾，这是第几自然段中写到的。
语文一年级《浪花》教学设计[五篇范文]
![语文一年级《浪花》教学设计[五篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/c314b6f6d4bbfd0a79563c1ec5da50e2534dd156.png)
语文一年级《浪花》教学设计[五篇范文]第一篇：语文一年级《浪花》教学设计语文一年级《浪花》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的语文一年级《浪花》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文一年级《浪花》教学设计1教学目的要求：1、读懂每个自然段，理解课文内容，知道小浪花来了两次,来干什么。
2、培养学生观察兴趣及观察、思维、表达的能力。
3、激发学生喜欢小浪花从而热爱大自然的感情。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：抓重点词、句，理解小浪花的淘气可爱。
教具准备：字词卡片、多媒体电脑。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入。
1、出示生词卡片，复习所学生字词。
浪花，贝壳，小虾，篮子，轻轻的。
2、同学们，你们想看浪花、贝壳、小虾吗？让我们一起到海边去看看吧。
（多媒体电脑播放海边景色和浪花声。
）二、运用多媒体看图导句，学词学句。
1、同学们快来看呀，我正在沙滩上玩耍，谁来了？（浪花）。
浪花来做什么？（搔脚丫，送贝壳和小虾，解释“搔”）。
是啊，浪花一共来了两次，第一次来搔我的小脚丫，第二次给我送来了贝壳和小虾。
（文中哪个自然段是在写浪花来搔脚丫，哪个自然段是在写浪花给我带来贝壳和小虾？）齐读课文。
2、哪个自然段在写浪花第一次来搔我的脚丫？（第一自然段）。
第一段中的哪句话呢？用“———”勾出（请三位同学每人读一句，同桌讨论勾画）。
课件展示①浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地搔痒了我的小脚丫。
3、讲读第一自然段。
①、浪花第一次来，是怎样来到我身边的？（板书：轻轻、走）。
②、你能发发声音，做做动作，表演出来吗？③、课件展示比较句子。
比较句子。
浪花迈着步子走来。
浪花迈着轻轻的步子走来。
两个句子有什么不同？不要“轻轻的”好吗？为什么？比较读这两句。
④、（回看①）这两句还有哪个词是轻轻的意思。
一年级《浪花》教案
一年级《浪花》教案作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是为大家整理的一年级《浪花》教案，希望对大家有所帮助。
一年级《浪花》教案1教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。
3、有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。
4、培养学生质疑问难的习惯。
重点难点：认识本课生字，有感情地朗读课文，并体会作者的感情。
课时安排：2课时教学流程：第一课时一、激趣导入。
同学们，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今天，老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？（想）好，先闭上眼睛，听到声音再睁开，好吗？（动画出示课文插图）二、指导看图。
1、一边听着海浪声，一边观察图。
2、先看图上的小女孩坐在什么地方？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么高兴？（浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。
）3、再看看她身边有些什么？篮子里装满什么？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？4、浪花涌上沙滩时，会发出什么声音？像在干什么？5、再看看大海、天边。
6、小结：天气晴朗，景色优美。
浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。
三、初读课文。
1、今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。
题目是《浪花》。
（板书课题，学生齐读）2、认识”浪”字，说说识记的方法。
3、教师配乐范读课文，要求学生注意字音和语气。
4、学生自由小声读课文，不认识的字借助注音读两遍，要把句子读通顺，注意课文中有好些字读轻声，比如：一会儿……5、检查学生的读文情况。
四、随文识字。
1、指名读第一段，明确重点问题：对照图，“我”指谁？浪花是怎样走到她脚边的？浪花到她脚边干什么？听教师读一句话，看跟书上第二句话有什么不同？（浪花迈着步子走来，搔痒了我的小脚丫。
《浪花》教案6篇
《浪花》教案6篇一个实用的教案能够帮助我们更好地组织课堂，提高教学效率，教案的准备可以让我们更好地评估学生的学习成果，及时调整教学目标，作者今天就为您带来了《浪花》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
《浪花》教案篇1教学目标1.采用多种识字方法自主认识本课的6个生字（含1个多音字），练习写好8个汉字。
2.学习课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和感受，能复述故事，能仿照课文进行续写。
3.有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。
教学重点通过读文，了解海浪花变成镜子后的奇遇，理解为什么海浪花期盼再当一次镜子。
教学准备课前布置预习并作好书面记录。
教学时数3课时第一课时一、导入、板题。
二、检查预习情况：1.教师出示下列词语，游戏检测认字情况。
蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蛮骄横焦急2.强调多音字“横”的两种读音，针对易错的字集体想办法识记。
3.检查读文。
①指名分段读文，要求做到“四不”。
②评议读文情况并正音。
③同桌两人相互检测读文。
三、感知全文。
1.齐读全文。
2.说一说你读懂了什么？3.概括课文的主要内容。
四、练习写字。
涨惯柔闻1.学生观察字形，谈发现。
2.观察田字格中的这几个字，与同桌交流如何写好这几个字。
3.教师重点指导写：“惯、柔”。
4.学生练写，评议。
五、作业：1.练习写好本课中其他的字。
2.熟读课文。
第二课时一、复习导入。
1.开火车认读生字、组词、扩句。
2.练写品字结构的字（“晶”）。
二、再读课文。
1.学生自由读课文，思考：你喜欢这朵海浪花吗？为什么？边读边画记有关句段，还可在旁边写上批注。
2.汇报交流。
①随着学生的汇报，教师指导学生朗读相关的句段（带着惊喜之情）。
②交流批注。
③赛读。
3.说一说：海浪花变成镜子后，他是怎样照出女孩的美丽，男孩的健壮和螃蟹的善良的？4.引读全文，体会感情。
5.同桌合作朗读。
6.讨论：海浪花为什么期盼着有一天还能留在海滩上，当一次明亮的镜子？三、续编故事。
海浪花的愿望实现了吗？这一次他来到海滩又有什么奇遇呢？请你编一个故事。
《浪花》教学设计
《浪花》教学设计《浪花》教学设计1一、教学目标1.能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.能透过语言的美来感受浪花的美，领悟到三个孩子愿望的美好。
二、教材简析这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。
第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。
第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水；到海底去探险；到海底去采矿。
第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。
诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。
三、教学过程一、激趣导入1.今天这节课，老师要带大家去个美丽的地方。
请小朋友们闭上眼睛仔细听，猜猜这个地方是哪儿？（播放海浪声音）2.看，浪花正唱着动听的歌在欢迎我们呢！（出示浪花图）3.看着这些浪花，你想说什么？二、初读课文，掌握生字词1.接下来，就让我们走进课文，跟着三个孩子一起去看浪花吧！2.请大家自由朗读课文，遇到带拼音的生字词多读几遍，把课文读通顺，好吗？（生自由读）3.下面老师要考考大家，看谁在刚才读课文的时候已经把这几个词拼熟了，读会了。
（出示生字词，指名读小老师领读齐读）4.这些词语的意思都能理解吗？有不能理解的可以提出来。
5.掌握了这些词语，读起课文来肯定更流利了。
请小朋友们再读课文，不过这次的朗读老师还有个要求。
（出示朗读要求：在这3个孩子眼里，一束束浪花像什么呢？请用铅笔把有关的句子划出来）6.交流。
根据学生回答出示：一束束浪花像问号，在问孩子想什么？一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。
一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。
一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。
一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。
7.请大家认真读读这几句话，等会选一束你最喜欢的小浪花读给大家听。
三、深入学习课文，感受浪花的美丽和孩子愿望的美好（一）一束束浪花像问号1.老师想先选一束我最喜欢的浪花送给大家。
（师范读）2.因为老师很喜欢这束爱提问题的小浪花，同样也喜欢爱提问题、认真学习的小朋友。
让我们一起来读读这句话好吗？3.听着大家的朗读，老师仿佛听见无数的浪花都争着跑过来用它们特有的.语言在提问呢！我们也来模仿一下小浪花的声音好吗？（生模仿）我还想听听浪花由远而近的声音，能通过朗读来表现吗？（指导朗读哗哗）4.看老师手势分组朗读，读出浪花由远到近，一浪接一浪的感觉。
2023年一年级下册语文《浪花》精编教案展示四篇
2023年一年级下册语文《浪花》精编教案展示四篇2023年一年级下册语文《浪花》精编教案展示四篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设带来关于小学一年级语文教案，方便大家学习。
一年级语文《浪花》教案1设计理念：《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。
通过对慧和力量。
教学目标：1、知识目标：理解词语“迈着”“搔痒”“捧来”“轻轻的”“悄悄地”等。
2、能力目标：学习正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生自主探究的学习能力。
3、情感目标：体会海边玩耍的乐趣。
让学生受到美的熏陶。
教学重点：感悟理解“迈着”“搔痒”“捧着”等词语，有感情朗读课文。
教学难点：体会海边玩耍的乐趣，让学生受到美的熏陶。
教学准备：为扩大课堂容量，拓宽学生的视野，我准备了多媒体教学课件。
教法学法：基于本课教材持点、学生的年龄持点及新课标的要求，我在教学中采用情景本对话。
教学程序：(一)创设情景，激发兴趣。
1、请学生趴在桌面上,闭上眼晴仔细倾听,感受一下,我们现在来到了什么地方?(放海浪2、放课件让学生欣赏大海风光。
小朋友，海美吗?(美)沙滩美吗?(美)浪花美吗?(美)想到海边去吗?(想)那今天我们就一起进入课文，一起看美的大海、美的沙滩和美的浪花。
(板书课题)齐读课题。
设计意图：创设情境，诱发兴趣，这是实现学生与文本对话的基础。
“让学生与文本对话”，对于低年级的学生来说，我想，首先要唤起他们学习的兴趣。
在教学之前，我运用多媒体课件，把“海浪声”“海”“浪花”引入教室，让“海浪声”“海”“浪花”直接诉诸于儿童的感官，使学生对教材由“远”及“近”，由“近”感走进文本，让文本进入学生心里。
(二)品读感悟，细细体味。
1、教师配乐有感情地范读课文。
2、教师引导学生自读自悟，自学探究，并通过读把自己的体会表达出来。
幼儿园大班语言教案《浪花》及教学反思
幼儿园大班语言教案《浪花》及教学反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、幼儿课件、大班课件、中班课件、小班课件、说课稿、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of learning materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, nursery class lesson plans, kindergarten courseware, large class courseware, middle class courseware, small class courseware, said lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to know about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班语言教案《浪花》及教学反思活动目标:1.欣赏文学作品《浪花》，感知其语言美和意境美。
中班语言教案浪花(3篇)
第1篇活动目标：1. 让幼儿了解海洋的美丽，感受浪花的美丽和动感。
2. 培养幼儿观察、欣赏自然的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。
活动准备：1. 教师：PPT课件《浪花》、海洋主题图片、海洋音乐、浪花图片。
2. 幼儿：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
活动过程：一、导入1. 教师播放海洋音乐，引导幼儿欣赏。
2. 教师提问：小朋友们，你们听到了什么？看到了什么？二、观察欣赏1. 教师展示PPT课件《浪花》，引导幼儿观察浪花的样子。
2. 教师提问：小朋友们，你们觉得浪花像什么？有什么特点？三、讲述故事1. 教师讲述故事《浪花》。
2. 教师提问：小朋友们，你们喜欢浪花吗？为什么？四、绘画活动1. 教师分发画纸、彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的浪花。
2. 幼儿绘画过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，画出美丽的浪花。
五、手工制作1. 教师分发剪刀、胶水，引导幼儿将画好的浪花剪下来。
2. 教师示范如何将剪好的浪花粘贴在画纸上，形成一幅完整的作品。
3. 幼儿动手制作，教师巡回指导。
六、展示作品1. 教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。
2. 教师对幼儿的作品进行点评，鼓励幼儿继续努力。
七、总结1. 教师总结本次活动的收获，引导幼儿热爱大自然、热爱生活。
2. 教师播放海洋音乐，带领幼儿结束本次活动。
活动延伸：1. 教师带领幼儿参观海洋主题馆，了解海洋生物。
2. 教师组织幼儿开展海洋知识竞赛，巩固所学知识。
第2篇课时：1课时年级：中班教材来源：《幼儿园语言教育》教学目标：1. 让幼儿理解故事内容，感受浪花的美。
2. 培养幼儿对大自然的热爱之情，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语交际能力。
教学重点：1. 理解故事内容，感受浪花的美。
2. 培养幼儿的想象力。
教学难点：1. 激发幼儿对大自然的热爱之情。
2. 提高幼儿的语言表达能力。
教学准备：1. 故事课件：《浪花》2. 彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔等绘画材料3. 音乐《大海》教学过程：一、导入1. 播放音乐《大海》，让幼儿欣赏海浪的声音。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《浪花朵朵》 （艺术、科学）
活动目标：
1、欣赏《神奈川冲浪》，感受浪花线条的流畅性，并初步感受画面中冷色调的
表现效果。
2、初步尝试运用油水脱色的方法表现大海的浪花。
3、体验美术活动中特殊技法操作的乐趣和成功的喜悦。
活动准备：
1、有使用排笔进行水粉平涂的经验。
2、见过海浪翻滚的样子。 （经验准备）
3、教学DVD《浪花朵朵》 ；大号的排刷；蓝色的水粉颜料；用白色油画棒
画好浪花的素描纸。
4、《幼儿欣赏手册》6~7页；素描纸20张；水粉。
活动过程：
一、视频导入
1、欣赏浪花的视频，调动幼儿经验，感受浪花的美。
播放教学DVD，初步感受浪花的形态。
2、欣赏《神奈川冲浪》，感受画面给人的感觉，感受冷风卷起海浪的的表现效
果。
播放教学DVD,出示葛饰北斋的《神奈川冲浪》。提问：画面画了些什么？
浪花是什么形状的、像什么、给人怎样的感觉？
3、继续欣赏《神奈川冲浪》，感受浪花线条的流畅性。
要求幼儿跟着视频用手比划浪花的流动线条。
二、发现探索“油水脱色”
1、出示白纸（用蜡笔画好了浪花），让幼儿找浪花，引发幼儿兴趣。
2、鼓励幼儿上台尝试，发现水油脱色的方法。
鼓励幼儿说出浪花是怎么被找到的，为什么它能躲在白纸上。
小结：原来浪花是用白色的油画棒画在白纸上的，油画棒是不吸水的的，
当我们用沾了水粉的排刷刷的时候，没有用白色蜡笔画的地方就覆上了水
粉，而我们的小浪花就自己现身了!
三、创作表现