课堂改革心得体会
改革课堂教学心得体会
近年来，我国教育事业在不断发展，教育改革也不断深入。
作为一线教师，我深感课堂教学改革的重要性，同时也体会到了改革带来的种种变化。
以下是我在改革课堂教学过程中的心得体会。
一、转变教学观念在传统的课堂教学模式中，教师是课堂的主导者，学生是被动接受知识的对象。
这种教学模式在一定程度上限制了学生的思维和创造力。
改革课堂教学，首先要转变教学观念，树立以学生为中心的教学理念。
1. 关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的特点和需求，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
2. 培养学生的自主学习能力。
教师应引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上成为学习的主人。
3. 强调学生的主体地位。
教师要尊重学生的意见和想法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维。
二、创新教学方法改革课堂教学，需要教师不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
1. 多媒体教学。
利用多媒体技术，将图片、音频、视频等资源融入课堂，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
2. 案例教学。
通过分析具体案例，引导学生思考问题，培养学生的实际操作能力。
3. 小组合作学习。
将学生分成小组，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 课堂讨论。
鼓励学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维，提高学生的语言表达能力。
三、优化教学评价改革课堂教学，需要教师对教学评价进行优化，关注学生的全面发展。
1. 过程性评价。
关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、合作学习情况等，以过程性评价为主。
2. 综合性评价。
将学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等因素综合考虑，全面评价学生的学业水平。
3. 个性化评价。
关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行个性化评价。
四、加强师生互动改革课堂教学，需要加强师生互动，营造良好的课堂氛围。
1. 教师要关注学生的心理需求，关心学生的成长，与学生建立良好的师生关系。
课堂变革心得体会6篇
课堂变革心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年新课程改革学习心得体会范文(五篇)
2024年新课程改革学习心得体会范文通过对新课程改革的学习，使认识到只有不断地改革，才能不断地进步，因此新一轮的课革不仅是教育发展的需要，也是时代发展的需求。
今年我国实行了第八次课改，其根本的目的是促进教育的发展，符合社会发展的需要。
一、教学改革的意义1.改革的特点。
教学尤其是课堂教学，是实施学校教育的基本途径，因此，教学改革日益被提到改革日程上来。
我国在教学改革方面做了许多努力，但从总的形势来看，由于受应试教育和实践的深远影响，人才选拔的机制不完善，所进行的教育改革仍有许多没有摆脱应试教育的影响，尚未能构造出一种真正体现素质教育思想的教学新体系，这些，既有教学改革本身不够到位的原因，也有受课程制约的因素。
因此，素质教育的成效还不够明显，教学实践中，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况普遍存在，这些都是本次教学改革要着力解决的主要问题。
本次教学改革，由于有了上世纪____年代以来的改革成效作为基础，有了深刻的反思，对存在的问题有了检讨与共识，因些可望有针对性地、实实在在地展开。
更为重要的是本次教学改革作为新一轮的课程改革的一个有机组成部分而进行的，新课程、新教材既在教学改革提供了一个崭新的"平台"，一个很好的支撑点，同时对教学改革提出了全新的要求，因此可望教学改革有实质性的全方面的推进。
2.教学改革的主要任务?(究竟要改什么?)首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。
其次，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。
先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，教育观念转变本身也要在教育方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。
观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了基础;方式不转变，观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。
所以教学改革要重视观念改革的先导作用，又要重视方式改革的载体作用。
本次教学改革不仅要我们教师改革教育观念，还要改革我们教学方式、教学行为。
学习新课程改革心得体会(3篇)
学习新课程改革心得体会（3篇）学习新课程改革心得体会（精选3篇）学习新课程改革心得体会篇1随着社会改革的进一步深化，教育也为适应新环境对人才的需求，进行着更新层次的改革。
我们在接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，自始至终课改给人一种焕然一新的感觉。
它是一次革命，一场对话，一座平台，一把迈向未来成功教育的金钥匙。
课改是一次对传统教育的革命。
它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系；它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的氛围；它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
在本次学习中我从中学到了很多知识，深深的知道只有不断地改革，才能不断地进步，因此新一轮的课革不仅是教育发展的需要,也是时代发展的需求。
今年我国实行了第八次课改，其根本的目的是促进教育的发展，符合社会发展的需要。
为了响应课改的号召，真正地做到教书育人，营造宽松自由的学习氛围，不管是上级领导，还是身在一线的教师们都尝试着从多方面来进行改革，同时也是摸着石头过河，从响应课改的精神到付诸于实践到理在已有一段时间了，在这段时间里，作为一名小学音乐老师，我已看了新的变化，且有了较深的体会：（一）教师地位的转变由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。
在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。
在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识,很少甚至没有考虑过学生的真实感受。
而此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。
2024年课堂改革心得体会样本（4篇）
2024年课堂改革心得体会样本近期，我校积极组织深化课堂教学改革动员大会，并宣布课堂教学改革在我校全面启动。
此举旨在彻底转变课堂教学模式，构建高效学习环境，显著提升学生的自主学习能力。
遵循“精讲多练，少讲多学”的原则，我们正致力于推进课堂改革。
本周，侯校长亲自示范了两节语文课程，为我校的课堂改革提供了明确的方向和引领。
为确保课堂教学改革的顺利实施，本人将在以下方面做出努力：一、细致备课为了提升课堂效率，教师需充分把握课堂的每一分钟。
这就要求我们在课前进行周密的准备工作，合理安排课堂各个环节。
在课前，我将提前布置前置性学习任务，并鼓励学生利用工具书或网络资源进行自主学习，以实现前置性学习的目标。
二、转变教学方式我将致力于建立一种民主、平等的师生关系，将教师的角色转变为与学生共同学习的一员。
在课堂上，我将调整教学流程，包括以下环节：1，组织前置性学习活动。
2，设定导学目标。
3，激发学生进行问题探究，并开展小组合作交流。
4，引导学生进行汇报，并加以总结。
5，进行归纳检测，确保学生在课堂上完成检测。
在课堂改革初期，我们可能会面临诸多挑战和困惑，例如，留守儿童在缺乏监督和帮助的情况下，前置性学习能否有效完成？学生在讨论中如何充分发挥合作的价值？我们将在实践中发现问题、解决问题，确保课堂改革能够真正适应学生的实际情况，有效推进。
2024年课堂改革心得体会样本（二）在推进教育教学改革的新征程中，本人面临着前所未有的挑战。
在教学实践中，我始终秉承新一轮课堂改革的核心理念，将其融入我的教学过程中。
历经磨砺，我已逐步从初涉新领域的生疏感中解脱出来，逐步获得了从容应对的自信。
这场改革对我而言，不仅是一场深入的交流，一个自我展示的舞台，更是开启成功教育之路的钥匙。
在探索如何使学生更为高效学习的问题上，我经过一年的课改实践，深切感受到辛勤付出所带来的丰厚回报。
在过去的一年里，我严格遵循“自主学习，合作探究，精讲释疑，训练检测”的课堂教学模式，旨在促进每一位学生的成长，构建高效的课堂教学体系，提升基础教育的质量，培养符合新时代课程目标，具有创新意识和实践能力的优秀人才。
课堂教学改革实践心得(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，课堂教学改革已成为当前教育领域的重要议题。
近年来，我积极参与了课堂教学改革的实践，从中收获颇丰。
以下是我对课堂教学改革的一些心得体会。
一、转变教育观念在课堂教学改革过程中，我深刻认识到教育观念的转变至关重要。
过去，传统的教学模式以教师为中心，学生被动接受知识。
而改革后的课堂，应以学生为主体，激发学生的自主学习能力。
为此，我努力做到以下几点：1. 改变教学目标：将关注学生的知识传授转变为关注学生的能力培养，注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素质。
2. 改变教学方法：从单一的讲授式教学转变为多元化的教学方法，如小组合作、探究式学习、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣。
3. 改变评价方式：从单一的考试成绩评价转变为多元化的评价方式，关注学生的全面发展，关注学生的个性差异。
二、创新教学模式在课堂教学改革中，创新教学模式是提高教学质量的关键。
以下是我尝试的一些创新教学模式：1. 小组合作学习：将学生分成若干小组，让小组成员共同完成学习任务。
通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 探究式学习：引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究能力和创新精神。
3. 翻转课堂：将课堂上的讲解内容提前录制视频，让学生在课前自主学习。
课堂上，教师引导学生进行讨论、实践和拓展，提高学生的学习效果。
4. 信息技术与课堂教学的融合：利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学内容，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。
三、关注学生个体差异在课堂教学改革中，关注学生个体差异是提高教学质量的重要环节。
以下是我在这方面的一些做法：1. 了解学生：深入了解学生的个性特点、学习习惯和兴趣爱好，为制定个性化教学方案提供依据。
2. 个性化教学：针对学生的个体差异，制定相应的教学策略，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
3. 激发学生的学习兴趣：根据学生的兴趣爱好，设计有趣的教学活动，提高学生的学习积极性。
课堂教学改革心得体会（精选5篇）
课堂教学改革心得体会（精选5篇）课堂教学改革篇1近两年来，全国各地课堂教学改革风起云涌，许多先进经验纷纷亮相，成为了新课程教学的亮丽风景。
在改革中，我采取了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推进的课堂改革策略，有如下心得体会：一、教学理念的更新1 学生是主体学生是课堂的主人，教师是学生学习的引路人。
在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位，教师不重视培养学生学习的兴趣，一味的采取压制、强迫的手段，常常适得其反。
近一年的改革，改变了我错误的认识，学生被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑学生的实际情况，根据学生的最近发展区进行教学，调动了学生的积极性。
2.自主学习值得提倡学生的学习能力存在差别，但完全依靠教师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的培养和能力的培养。
所以，在教学中根据学情、知识的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法，有利于学生学会学习。
联合国教科文组织也指出，21世纪的文盲是不会学习的人。
3.小组合作的优势传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落。
小组合作，有利于让学生之间互相帮助，有利于让每一个学生参与到课堂教学中，体验到学习与成功的快感，从而整体提高教育教学质量。
因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不可忽视。
4.教学目标是课堂的指向标课程标准要求落实三维目标，课堂教学要落实三维目标，都需要教师在教学前早将目标定位下来。
一节课的任务完成与否，也需要对照目标。
目标的展示，还有利于学生的学习，使学生学习的方向更明确。
5.新课程教学的核心是思维能力和创新能力的培养“吾生也有涯，而知也无涯。
”学生对知识的探究永无止境，而教师教学不能仅传授知识，把学生当作知识的容器，更重要的是教会学生思考、创新，在学习生活中养成动脑、动手、探究的习惯。
二、教学模式的创新在教学中总结了“三自”学习法，培养学生自主学习与合作学习的能力。
“三自”即自主预习、自主学习、自主探究，预习课侧重于基础知识的掌握，内容的初步感知;阅读课侧重于思维的训练、表达能力的培养;复习课则侧重于知识的落实。
2024年课堂教学改革心得体会范文(二篇)
2024年课堂教学改革心得体会范文课堂教学改革在教育改革中占据核心地位，其主要目标是提升教学效率，以及培养学生的创新和实践技能。
作为教育工作者，我深感课堂教学改革对学生的学习进步和全面发展所起的关键作用，并在此过程中积累了丰富的经验。
首要原则是将学生置于教学的中心。
与传统模式中教师为主导不同，现代教育强调培养学生的主动学习和协作学习能力。
因此，我在教学实践中着重培养学生的独立思考和问题解决能力，鼓励他们提出疑问，通过探索和实践来寻找答案。
我致力于营造开放的学习氛围，促进学生自主学习和合作学习，以增强他们的主动性和合作精神。
改革应注重激发学生的创新能力。
鉴于知识的快速更新，培养创新意识和创新能力对于学生应对未来挑战至关重要。
我通过创新教学方法和内容，激发学生的创新思维和创造力。
我支持学生独立思考和自主提问，以培养他们解决问题的能力。
我组织学生参与小组研究和实践项目，鼓励他们进行实践探索和创新实验，以提升他们的创新意识和实践技能。
情感教育是课堂教学改革不可或缺的一环。
情感教育有助于培养学生的全面素质，包括情商和人际交往能力，对他们的心理健康和人格塑造产生积极影响。
在教学中，我注重培养学生的积极情感和正面价值观，以真诚和关怀对待每一位学生，给予他们充分的支持和鼓励。
我鼓励他们在学习中体验快乐，同时培养他们的责任感和团队精神。
我通过艺术教育和文化交流，丰富学生的情感体验，激发他们的创造力和想象力。
教师的专业发展是课堂教学改革成功的关键。
作为教师，我通过持续学习和研究提升自身的教学能力和专业素养。
我参加教师培训和研讨会，以了解最新的教育理念和教学策略。
我积极参与教学研究活动，与同行交流经验，共享教学资源，以实现共同进步。
我还注重教学反思和总结，适时调整教学方法，以持续优化教学效果和教育质量。
课堂教学改革对于学生的学习和成长具有深远影响。
我深感其重要性，并在实践中积累了宝贵的经验。
我坚信，通过不断的探索和努力，我们能够不断提升课堂教学质量，培养出更多具备创新能力和实践能力的优秀人才。
2024年教学改革经验心得体会（3篇）
2024年教学改革经验心得体会一、深化知识点联系，并领悟教材深层意图教材作为教学的基石，虽具固定性，但教师需灵活运用，而非机械传授。
新课标倡导教师“用教材”，而非单纯“教教材”。
教师不应满足于教材的简单再现，而应通过再加工与创新，使教材焕发新生，将知识的传授与态度、能力的培养紧密结合，实现教学目标的深度达成。
二、构建快节奏课堂，激发学生积极参与教学实践中，教师常因急于求成，而将知识细碎化传授，忽视了学生的学习体验与积极性。
研究表明，快节奏的课堂更能吸引学生全情投入。
因此，教师应适时调整教学节奏，确保学生保持高度的参与感与学习活力。
当学生注意力分散或参与度下降时，教师应迅速推进课程，以持续的学习动力激励学生紧跟教学步伐。
教师应利用同伴间的积极影响，激励反应较慢的学生加速适应教学节奏。
三、构建和谐师生关系，提升课堂教学效率良好的师生关系是提升教学效率的基石。
教师作为知识的传递者与解惑者，应努力营造民主、平等、友好的教学氛围，以激发学生主动探索的热情。
备课阶段，教师应深入了解学生，准确把握其知识基础与学习需求，为高效教学奠定基础。
教师还应注重培养学生的倾听习惯，使课堂成为思想与情感交流的舞台。
在教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，及时给予引导与帮助，确保每位学生都能成为学习的主人。
总之，提高小学数学课堂教学效率需从多方面入手，包括深入解读教材、优化教学过程以及构建和谐师生关系等。
作为一线教师，我们应不断更新教育观念，提升专业素养，勇于实践创新，为学生的全面发展贡献力量。
2024年教学改革经验心得体会（二）1、在教学过程中，我们运用丰富的学具、生动的图像、故事叙述、猜谜语、集体抢答和小组竞赛，以激发孩子们的学习兴趣和参与度。
也能获取数学的知识技能和思维方法。
这样的教学方式也使得他们的多元才能得以展现和培养，他们感到学习数学是一种快乐和有趣的经历。
2、学生在学习中展现出强烈的提问和解决问题的能力。
培养解决问题的能力是教学目标的关键组成部分。
课堂改革观摩感悟心得体会(3篇)
第1篇一、引言近日，我有幸参加了学校组织的课堂改革观摩活动，通过观摩优秀教师们的课堂实践，我深刻感受到了课堂改革的魅力和意义。
在此，我将结合观摩心得，谈谈自己对课堂改革的感悟。
二、课堂改革的内涵与意义1. 课堂改革的内涵课堂改革是指以学生为中心，以培养创新精神和实践能力为目标，以教师为主导，以学生为主体，通过优化教学过程，提高教学质量的一种教育改革。
其主要内容包括：教学观念的更新、教学方法的改进、教学评价的改革等。
2. 课堂改革的意义（1）有利于提高学生的学习兴趣和积极性。
课堂改革强调以学生为中心，关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，使学生由被动接受知识转变为主动探索知识。
（2）有利于培养学生的创新精神和实践能力。
课堂改革注重培养学生的动手能力、合作能力、探究能力，使学生能够在实践中发现问题、解决问题。
（3）有利于提高教师的专业素养。
课堂改革要求教师不断更新教育观念，改进教学方法，提高教学水平，从而促进教师的专业发展。
三、观摩感悟1. 教师角色的转变在观摩的课堂中，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者、参与者。
他们关注学生的需求，尊重学生的个性，引导学生主动探究、合作学习。
例如，一位数学教师在讲解“分数的加减法”时，通过创设情境，让学生在游戏中体会分数的意义，激发了学生的学习兴趣。
2. 教学方法的创新观摩的课堂中，教师们运用了多种教学方法，如情境教学法、探究式教学法、合作学习法等。
这些方法有助于提高学生的参与度，培养学生的自主学习能力。
例如，一位语文教师在讲解《草船借箭》时，引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式，深入理解课文内容。
3. 教学评价的改革观摩的课堂中，教师们注重过程性评价和多元化评价。
他们不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的情感、态度、价值观等方面的发展。
例如，一位英语教师在评价学生的口语表达能力时，不仅关注学生的发音、语法，还关注学生的自信心和合作精神。
4. 课堂氛围的营造观摩的课堂中，教师们注重营造轻松、愉快、和谐的课堂氛围。
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课堂改革心得体会课堂我们还有很长的路要走，在今后的教学工作中我一定要多向教育教学经验丰富的老师学习，找出教育教学方面的差距，教坛无边，学海无涯，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
课堂改革心得体会开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改变改革的热潮，最近我又在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。
杜郎口的课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，正像杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。
(一)新课改与教师、学生一起成长在参加了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，有人说“换的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革!”什么都是新鲜的：排了几十年的课桌太死板了，要排成“圆周会议”形的，千篇一律的教室布置也太沉闷了，教室布置要有个性化，课堂是学生的……。
校长教师在一起，听讲座、提问题，激昂的转变观念、互动、自主学习、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑不破的教育真理、教育信条就要重新审视和反思，要注入新的诠释了。
许多新鲜的词句“自主、快乐、高效”如急风骤雨，容不得你半点犹豫就劈头盖脸而来，看着大家突然忙碌起来，我的压力骤然而升：不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰!容不得半点犹豫，带着“自主、快乐、高效”的新理念用于课堂实践,让孩子们自主,让孩子们快乐,让孩子在自主快乐中实现课堂学习的高效。
几节课下来，看着孩子们乱哄哄，孩子们自主快乐了,一节课下来，体会只有一个字：乱!刚刚涌起的一点激情也逐渐冷却下来。
难道新课改就是乱，乱就是新课改?我疑惑了：难道这就是课堂教学改革?不，课改决不是这样!是不是哪里做不到位呢?通过实践，渐渐地，我的思维变得开阔了，对课改的理解逐渐拨云见日：我之所以茫然，是因为把课改想得过于神秘而无法企及;之所以感觉乱，是自己的思维还定格于传统的教学模式之中，从心理上还没有彻底的接受新课改的教学模式。
其实，课堂教学改革只是一次契机，它就是我们一直在做，而且从未间断过的追求，只是一些更富学识的人将它完整的归纳并积极推广的教育理念。
它并不清高，也不像我们想象中的那样不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快乐、高效的!契诃夫说过：“书知识如果没有经过教师心灵的加温，传授越多，学生将变得越冷漠、越无知”。
教学中，我深深地会到课堂教学改革会让教师轻松，让学生快乐;课堂教学改革改变了学生的学习生活，也改变教师的教学生活。
课堂教学改革中学生可能会改变他们的一生，新课程中的教师也将焕发出新的生命。
教师将与课堂教学改革同行，将与学生共同成长。
(二)多听听学生的心声师生之间多多交流，会提高课堂的教学质量,也是课堂教学改革信息的反馈，多听学生的心声，更能收到意想不到的效果。
对此，我深有感悟。
一次课上，一个学生怯生生地对我说：“老师，咱课上能不能换位呀，我喜欢和某某一起做作业。
”原先也有很多同学希望这样，但我都没允许过，怕他们在一起光知道玩耍，但看着他渴望的眼神以及新课堂教学改革对课堂教学要求就是让学生自主，于是便微笑着点了点头说：“老师满足你的要求!”他听后非常高兴，2个人合作的非常愉快，作业做得非常优秀和成功。
等课上了一半的时候，我表扬了他的进步。
这下可不得了了，好几个同学说都愿意自由组合，我一想这样课堂不就乱套了呀，等换完座位就该下课了，我就没答应他们的要求。
等下课铃声一响，我刚走出教室，感觉一个“小尾巴”跟了上来，回头一看，马佳璇怯怯地问我“老师为什么同意他换座位，不同意我们换，老师是不是不喜欢我们呀?”一句话问的我语塞，我赶紧说“不是，不是，我怕换位耽误大家的作业时间，下次上课之前可以提前换好就可以了，OK?”这，给了我一个小小的启发：如果在课堂上安排自己的合作伙伴一起创作，能激发孩子们的创作热情，而且还能培养他们的团体合作意识，(而现在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神)为了能让学生更好地更愉悦地把学习积极性参与到课堂中来，使他们成为课堂的主人，我便答应了所有学生们的要求。
我又跟同学们说：“我满足了大家的要求，也希望大家满足老师的要求，做出让老师最满意的创作，而且还要注意课堂纪律，不要太"放肆"了，而影响别人。
”再上课时，我发现每一自由组合的同学都能积极主动地创作和学习。
通过好的学生和相对弱一点的学生的搭配组合，对后进生的转化起到一定的效果，每次面对他们的合作创作都满意地点了点头，说：“真不错，继续努力!”每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师愿意去听，细心去感受，就会深入到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到的效果。
课堂教学改革需要我们每一位教师不断地探索、实践、领悟。
与此同时，不要忘了多和学生交流，多听听学生的心声。
我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。
在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。
学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。
在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。
教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。
以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让教师原有的角色发生变化，新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。
相信我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。
相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。
课堂改革心得体会在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施素质教育，从原有的应试教育向素质教育转变。
过去我们的传统教育，就是典型的应试教育，这在一定程度上扼杀了学生的创造能力，也抹平了学生的个性。
而之所以提倡素质教育，原因在于教师需在教学过程中，充分挖掘学生的内在潜能，全面和谐地发展学生的素质，教学过程切忌整齐划一、统一教学，教师应该根据每位学生的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。
而且，教育是培养人的事业。
作为教学对象的学生，他们是一个个活生生的人，不是产品。
所以，在教学过程中，教师应该平等地关注和尊重每一位学生，给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力的机会，尤其对于外语教学来说，在训练学生口语表达能力时，要多予以鼓励、肯定，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
树立学生的自信心，让他们品尝到成功的滋味。
在备课过程中，不仅仅要备教材，备教参，而且还要备学生，根据学生的认知能力和心理特点以及具体要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思考如何才能用简练的语言，调动学生的思维，充分发挥学生的主体地位;并且在教学过程后，要及时对教学全过程进行反思，找出教学中存在哪些缺点与不足，从中悟出道理，总结经验，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所发现，有所创造。
深入了解自己的学生，分析学生的学情，尤其教师要正视学生之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，实行分层次教学，因材施教。
比如：在课堂教学中，对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的学生，根据不同学生，提出相关一些难易不同的问题，让他们基本都能回答上，从而体验一下成功的滋味。
而且，在课前预习，课后辅导以及作业批改中存在的问题都要从层次性出发，提高他们的学习兴趣，尤其对于那些学习困难的学生，提高学习兴趣，培养他们的自信心，这是至关重要的。
使他们能够充分参与教学活动中来，真正体现出他们的主体地位。
教师除了要传授给学生知识以外，更重要的是教给学生获得知识的方法，逐步培养学生掌握学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学能力。
教师在教学时，要多给学生设置一些问题，培养他们的问题意识，使之能够积极主动地加以思考，并适时加以启发、引导，使学生最终能够积极进行思维活动，并且能够触类旁通。
所以,和以往的教师角色不同,在教学实践当中,教师要转变自己在教学过程中作用的转变。
也就是说,在教学实践中，教师的作用是导，启发，帮助，指引学生学习，使学生乐学，会学，肯学。
教师用自己的巧妙高效的工作开启学生心灵之门，帮助学生建构一生受用无穷的能力乃至生活工作的创造能力。
课堂改革心得体会“生本课堂”的主题我们并不陌生，但要转化为每一位老师的教学行为，并不是一件容易的事。
就让我们为了那一个个鲜活的生命，为了那一个个未来的主人，一起追寻充满生命活力的课堂。
在课堂中让学生得到智慧，让老师智慧成长;让学生智慧地学，教师智慧地教，师生在生成中智慧得到成长，享受过程中的精彩。
一、课堂需要“激情”，但决非煽情，课堂还需“本色”生本课堂不应该只是“花哨”的课件，应该是一堂堂充满“本色”的课。
有的是教师的激情，有的是师生间、生生间充满智慧的交流，有的是心灵的交融，思维的激荡。
让学生听课就像小时候听姥姥讲故事，亲切平和，过渡自然，具有浓浓的生活味又不失数学味。
在新课程理念下以生为本的今天，我们数学课也充满欢声笑语，数学课也充满趣味激情，数学课也充满生命活力”。
二、数学课堂以生为本。
生本课堂上老师说的并不多，总是在适当的时候提出一些疑问，引起学生的思考，从而突破难点，真正避开了“灌输式”的教育。
课堂上，学生的声音才是最美的，他们的思考过程是最重要的，即使学生理解错误，却有着自己独特的想法，在课堂上听到学生错误答案的时候，教师并不急着反对纠正，而是通过其他学生的回答去帮助理解。
三、课堂教学要关注后进生。
关注后进生，关注课堂的后30%，不让一个学生掉队。
学会蹲下身子、弯下腰来，走进孩子的世界，聆听童声，透视童真，读懂童心。
他们提到孩子在我们的数学课堂上学不懂，听不会，该多郁闷啊!让我们的数学课堂为后进生开放，尽量让学生好学，好懂，这就是这些特级教师的心声。
他们无不关注后进生的成长、经历和发展。
引申到我们今天的数学课堂，我们该怎么做呢?我想只有这样关注了后进生的心理，关注了后进生的学习态度，也关注了后进生的发展，把数学课堂中的教书和育人完美结合，数学教学才能厚重。
四、课堂需要快节奏，也需要慢镜头。
蜂蜜是蜜蜂酿的，养蜂人自己酿不出蜂蜜。