部编版五上语文第6单元18《慈母情深》课时1
部编版语文五年级上册《18 慈母情深》第一课时教案
18.慈母情深教学目标1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个字。
会写“长篇、连续、广播”等21个词语。
2.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。
3.体会文中反复出现的词语的表达效果。
4.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。
核心素养文化自信：体会了母亲对子女无私的爱和孩子对母亲的爱和感激。
语言应用：边默读边想象文中描写的场景，勾画自己感触最深的地方，结合生活实际，体会作者和母亲之间浓浓的情谊。
在反复诵读中细细品味、揣摩，感悟作者是怎样从场景和细节描写中表达情感的。
思维能力：在整体把握课文主要内容的基础上，以学生阅读交流为主，引导学生想像画面、联系生活实际，体会场景描写和细节描写的表达效果。
审美创造：从场景描写和细节描写中体会慈母之情。
教学重难点重点：想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。
难点：能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。
第一课时课时目标1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个字。
会写“长篇、连续、广播”等21个词语。
2.默读课文，把握文章的主要内容。
3.学习课文1—5自然段，了解背景。
核心素养文化自信：能结合课文中描写母亲言行的词句感受母亲爱子之情。
语言应用：品味作品语言，理解人物的感情。
思维能力：了解课文的主要内容，体会铺垫的作用审美创造：体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
课时重难点默读课文，把握文章的主要内容。
一、读古诗导入游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
今天我们一起来学习18.慈母情深（板书课题）二、走进作者梁晓声，小说家，出生于1949年，1968年去黑龙江生产建设兵团劳动。
1977年毕业于复旦大学，先后在北京电影制片厂、北京儿童电影制片厂工作。
主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《年轮》等。
三、初读课文1.朗读课文，做到读准字音，读通句子。
18《慈母情深》第一课时(教案)部编版语文五年级上册
教案：《慈母情深》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，掌握重点词语的含义。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会课文中的一些表达方法，能够进行简单的仿写。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）通过感悟、体验、分享，培养学生的情感态度和价值观。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母、尊敬父母、回报父母的情感。
（2）培养学生珍惜亲情、关爱他人的品质。
二、教学内容1. 教学文本：部编版语文五年级上册第18课《慈母情深》。
2. 学习目标：（1）能够正确认读和理解生词，掌握重点词语的含义。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会课文中的一些表达方法，能够进行简单的仿写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词的正确认读和理解。
（2）课文的朗读和理解。
（3）课文表达方法的学习和应用。
2. 教学难点：（1）生词的理解和运用。
（2）课文深层意义的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关生词。
（2）利用课件展示本节课的学习目标，引起学生兴趣。
2. 生词学习（1）让学生自读课文，边读边圈出生词。
（2）教师带领学生学习生词，解释生词的含义。
3. 课文朗读与理解（1）学生齐读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
4. 深入学习课文（1）教师引导学生分析课文结构，概括课文主要内容。
（2）学生分组讨论，探讨课文中的表达方法。
5. 课堂小结六、板书设计慈母情深深热爱父母、尊敬父母、回报父母的情感。
情珍惜亲情、关爱他人。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，巩固生词。
2. 课堂作业：根据课文内容，写一篇关于父母的爱的小作文。
八、课后反思本节课通过学习《慈母情深》，让学生感受到了父母的爱，培养了学生的亲情观念。
部编版小学语文五年级上册 慈母情深第1课时精品教案
《慈母情深》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“魄、抑”等10个生字，会写“辞、抑”等15个字，会写“长篇、连续”等20个词语。
2.默读课文，把握课文的主要内容。
3.学习课文第1至5自然段，了解时代背景。
【教学重点】默读课文，把握课文的主要内容。
【教学难点】学习课文第1至5自然段，了解时代背景。
【教学准备】1.让学生提前预习课文和生字，给学生提供预习单。
《慈母情深》预习单（样例）2.教学课件。
3.梁晓声作品《母亲》。
【教学过程】一、课程导入1.导入：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”一首《游子吟》描绘的虽然是慈母缝衣的普通场景，但慈母的一片深笃之情，正是通过这种日常生活中的细节流露出来，朴素自然，亲切感人。
今天，我们一起学习《慈母情深》，继续感受这深沉的母爱吧。
（板书课题）2.引导：请你对照《预习单》，以小组为单位交流预习情况。
二、整体感知1.作者介绍梁晓声，小说家，出生于1949年，1968年去黑龙江生产建设兵团劳动。
1977年毕业于复旦大学，先后在北京电影制片厂、北京儿童电影制片厂工作。
主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《年轮》等。
2.自读任务教师明确要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，想一想课文主要写了一件什么事？可以分成几部分？每一部分讲了什么内容？（1）组织全班交流：请你说一说课文主要写了一件什么事？预设：课文讲了“我”向母亲要钱买书的事。
（2）引导学生思考并交流：课文段落多、内容长，如果要给课文划分层次，你觉得可以分成几部分？每一部分讲了什么内容？预设：可以分成三部分。
第1至5自然段是第一部分，讲的是为什么要钱，在什么情况下要钱；第6至34自然段是第二部分，讲的是向母亲要钱的经过；第35至38自然段是第三部分，讲的是我最终拥有了想要的书。
点拨并相机板书：第一部分：（第1至5自然段）为什么要钱，在什么情况下要钱。
部编版五年级语文上册第六单元第18课《慈母情深》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第六单元第18课《慈母情深》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1.能够读准诗歌的节奏和韵律，感受悲壮的情感。
2.理解诗歌表达的情感，体会母爱的伟大。
3.能够表达对母亲的感激之情，懂得珍惜母爱。
二、教学重点与难点重点： 1. 理解诗歌内容，把握核心情感。
2. 讨论诗歌中的抒情意境。
难点：1. 表达对母爱的感激之情，用文学的方式表达。
2. 感受诗歌中的情感，进行情感表达与抒发。
三、教学资源准备1.课文《慈母情深》课本。
2.板书及彩色粉笔。
3.多媒体投影仪。
四、教学过程第一部分：导入（10分钟）1.引导学生谈论关于母亲的话题，营造温馨的氛围。
2.播放一段关于母爱的视频，激发学生对母爱的感悟。
第二部分：课文学习（20分钟）1.老师朗读课文，学生跟读。
2.分小组讨论诗歌的含义，分析诗歌中的语言特点和情感表达。
3.教师引导学生体会诗歌中的悲壮情感，讨论母亲的伟大之处。
第三部分：诗歌鉴赏（15分钟）1.教师讲解诗歌的节奏和韵律，指导学生感受诗歌的音乐性。
2.学生逐句品读诗歌，理解其中蕴含的情感。
3.学生独立或小组进行诗歌朗读，体验诗歌的表演性。
第四部分：情感交流（15分钟）1.学生展示自己对母亲的感激之情，用文字或图片表达。
2.学生进行互动交流，分享彼此的感悟和表达方式。
3.老师点评学生作品，分享优秀表达。
第五部分：课堂小结（10分钟）1.教师总结课文中母爱的伟大之处。
2.引导学生表达对母亲的爱和感激之情。
3.整理课堂板书，巩固学习内容。
五、课后作业1.仿照课文《慈母情深》，写一段表达对母亲感激之情的文字。
2.收集有关母亲的诗歌或故事，准备下节课分享。
六、教学反思通过本堂集体备课，学生对母亲的感激之情有了更深刻的认识。
学生通过诗歌的情感体悟和表达，培养了对母爱的感恩之情。
下节课可继续引导学生分享母爱相关的诗歌或故事，进一步加深对母爱的理解和感悟。
18慈母情深(第一课时课件)部编版语文五年级上册
舐犊之情，流淌在血液里的 爱和温暖。
语文要素 1.体会作者描写的场景、 细节中蕴含的感情。 2.用恰当的语言表达自 己的看法和感受。
梁晓声：当代著名作家。
慈母情深
自读提示：
1.自由朗读课文，读准字音，读 通句子。
2.边读边圈出不认识的生字词。
齐读生字词
yì tu zào hè 压抑 í颓败 噪声 褐色
1.品读1—5自然段，画出能体现我家生活 贫困的语句，并在旁边写下你的感受。 2.与小组同伴交流，分享你的感受。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。 我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。 我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
1.5斤 猪肉
15斤 大米
一元多钱
“一元多钱”在上 世纪六十年代能买什 么？做什么？
kù
笔顺：
音序组词：酷热 酷爱 严寒酷暑
suān
音序：S 偏旁：酉
结构：左右 笔画数：14
组词：酸菜 酸爽 酸甜苦辣
笔顺：
阅读提示： 默读课文，边读边想：课文写了
一件什么事？
自主阅读，选择文中合适的词语填在括号里。
我一直想买《青年近卫军》，想得整天（失魂落魄）， 于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ 震耳欲聋）。 我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书时，母亲用 （ 龟裂 ）的手把钱塞给我，立刻又陷入了（ 忙碌 ）的状 态。我鼻子一酸，（ 攥 ）着钱跑了出去，给母亲买了一 听水果罐头。虽然被母亲（ 数落 ）了一顿，但最后还是 又（ 凑足 ）了钱，于是我有了第一本长篇小说。
20个 烧饼
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。 我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为 了每月二十七元的收入，又在一个加工 棉胶鞋帮的街道小厂上班。
统编部编版小学语文五年级上册语文18《慈母情深》第一课时教学设计
统编部编版小学语文五年级上册语文18《慈母情深》第一课时教学设计慈母情深》第一课时教学设计教学目标：1.认识11个生字，会写“辞、抑”等12个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2.有感情地朗读课文找到有关母亲外貌、动作、语言描写的重点句段。
3.体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重难点：1.抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
2.提高学生的阅读能力。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，酝酿情感。
母亲是平凡的，时刻在我们身边，给我们温暖和力量。
当你摔倒了，母亲会帮你；当你饿了，母亲会给你食物；当你生病了，母亲会照顾你。
同学们，平凡的母亲给予我们的是伟大的母爱。
这节课就让我们走进XXX的《慈母情深》这篇课文。
二、走进作者，探索背景。
1.XXX是当代作家，以小说创作为主。
他的作品大多被香港、台湾出版，并被翻译成英、日、法、俄等多种语言。
他的作品包括短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。
他的短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分别获得全国优秀小说奖。
2.某少年报刊向XXX约稿，希望他为小学生们写一篇童年往事的短文。
于是XXX从《母亲》（注：作者之前写的一篇小说）中截取了一段，即本课《慈母情深》。
这篇课文中所记述的事情在他内心留下了深刻的印象。
他认为，他就是从那一天开始体恤自己的母亲的。
他也认为，他就是从那一天开始长大的。
三、初读课文，识记字词。
1.初读课文。
温馨小提示）1）选择自己喜欢的方式自读课文，读准字音，读通读顺课文，在最使你感动的地方画上你喜欢的符号。
2）在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。
2.交流：1）出示会认的生字“魄、抑、颓、纫、噪、褐、惫、耽、兜、龟、权”。
人教部编版小学五年级上册语文第六单元 18 慈母情深 第一课时【课件】
suān
写法 左右基本等宽；右部笔画 繁多，布局要紧凑。
巧记 酒无水（酉），俊无人 （ ）。
词语解释
怂恿 扫视 疲惫 震耳欲聋 数落 耽误 忙碌
事情多，不得闲。 因拖延或错过时机而误事。 列举过失而指责，泛指责备。
耳朵都快震聋了，形容声音很大。
非常疲乏。 目光迅速地向周围看。 鼓动别人去做（某事）。
母亲工作的厂房特别吵。 我是从“震耳欲聋”这个词 感受到的，同时结合下文说 话要“大声嚷”，可见厂房 里面噪声特别大。
小结
我们可以通过联系生活、联系上下文、 边读边想象场景、抓关键词语等方法，体会 作者描写的场景和细节中流露出的“慈母情 深”。
随堂练习
B
辞退
权利
竟然
忍心 D A
C
酸味
课后作业
完成《好学案》中对应课时的练习。
再读课文
请你再读课文， 思考：你觉得课文可 以分成几部分？每一 部分讲了什么内容？
课文分成三部分。
写“我”想买一本《青年近卫 1—5 军》，但因家境贫寒难以实现。
事 情
发
6—34 写“我”向母亲要钱的经过。
展 顺
序
35-38 写“我”最终拥有了想要的书。
概括文章主要内容
家境贫寒的“我”非常想买一本 《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房 向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地 把钱给了“我”，“我”买到了书。
梳理文章的场景
初到厂房—寻找母亲—向母亲要钱—母 亲塞钱给“我”。
。
品读“初到厂房”
环境的恶劣衬托出母 亲的辛劳，挣钱的不易， 为情节的发展营造氛围。
侧面描写能起到点 睛的作用。
“我”看到了厂房的空间很低矮、 闷热。联系生活实际，在夏天最热的时 候，窗户不能开，那个年代更别提空调 了，还有那么多人和东西挤在一起，每 个人头顶还挂着发热的灯泡，怪不得“ 我”觉得“犹如身在蒸笼”。可见母亲 工作的环境是多么差啊！
最新人教部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》第一课时名师课件
家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛 苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”买到了书。
补充资料
《青年近卫军》是20世纪60年代 时曾风靡全国的小说，作者是苏联 作家法捷耶夫。该小说讲述了苏联 人民在卫国战争时期的英雄壮举。
引导质疑
为什么仅仅只是“一元多钱”，“我”却认为是“这么多钱”？ 为什么“我”想要那本书想得失魂落魄，却不敢向母亲要钱买呢？ 为什么母亲会在那样的环境下工作呢？
经过
于是，“我”来到母亲工作的地方，那里的噪声_震__耳__欲___聋__，“我” 发现母亲极其瘦弱。知道“我”是要钱买书后，母亲用她那龟___裂__的手
将钱_塞__给了“我”，然后立刻又陷入忙___碌__状态。
结果
“我”鼻子一酸，拿着钱给母亲买了__一__听__水_又给“我”凑足钱买了《_青__年__近__卫__军__》。
五年级语文教学课件
第一课时
目 录 Contents
01 朗读古诗，导入新课 02 初读课文，学习字词 03 再读课文，整体感知
学习任务一
朗读古诗，导入新课
游子吟
[唐]孟 郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
导入新课
慈母
看到这两个字，你的眼前出 现了哪些母亲的形象？脑海 里会浮现出哪些画面呢？
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
词义理解
龟裂
识记生字
辞抑碌吊酷暑噪脊 竟龟哇忍械酸权
人教部编版五年级语文上册六单元第18课《慈母情深》课件
那一天我第一次发现，母亲原来是那么 瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应 该是一个大人了。 心理描写
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一 听水果罐头。 动作描写
从中可以感受到“我”被母 亲无私的爱感动了，“我”为不 能替母亲着想，加重母亲的负担 而感到惭愧，“我”知道了要感 恩母亲，感恩母爱。
hè
褐色
哇
龙 小 五
cí
写法
左窄右宽。左部稍偏上；
右部竖为悬针竖。
巧记 甜一半（舌），辣一半 （辛）。
龙 小 五
yì
写法
左边窄；右部短撇与提画
平行，竖为悬针竖。
巧记 仰头无人（卬），手 （扌）来扶。
龙 小 五
lù
写法
“石”小而靠上；“录”
下部均匀舒展。
巧记 匆匆忙忙，半砍（石） 半剥（bō）（录）。
第1课时 第2课时
第1课时
游子吟 【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
18 慈母情深
检查预习 pò
落魄 辞退
忙碌 吊挂
bèi dān
疲惫 耽误
忍心 酸甜
yì tuí
压抑 颓败
zào
噪声 脊背
dōu jūn
衣兜 龟裂
quán
攥着 权利
rèn
缝纫机
工作非常辛苦，挣钱很不容易，完全没有
喘息的时间。
龙 小 五
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的
毛票，用龟裂的手指数着。”“我挺高兴
他爱看书的！”
对比
家境的贫穷、劳动的艰辛
表明母亲在子女的学习上很慷慨，她爱 自己的子女，渴望自己的孩子成才、有出息。
五年级上册语文课件-18慈母情深 第1课时 - (共17张PPT)人教部编版
18.慈母情深
作者简介
梁晓声，当代著名作家。任教于北京语言 大学人文学院汉语言文学专业。 代表作品有：短篇小说《这是一片神奇的土 地》《父亲》；长篇小说《雪城》；短篇小 说集《白桦树皮灯罩》《死神》等。
我会认
pò
yì tuíቤተ መጻሕፍቲ ባይዱrèn
魄抑颓纫
zào hè bèi dān
噪褐惫耽
初读感知
默读课文，说说课文讲了一件什么事？
初读感知
课文记叙了 母亲 在 极其艰难 的生活条件下， 省吃俭用，支持“我”读“闲书”的事。
课堂练习
一、给下面的多音字注音并组词。
zhēng ( 挣扎 )
挣
龟
zhèng ( 挣钱 )
二、比一比，再组词。
jūn ( 龟裂 ) guī ( 乌龟 )
抑 （ 抑制） 仰 （ 仰望）
噪 （ 噪音） 嗓 （ 嗓子）
竟 （ 毕竟） 竞 （ 竞争）
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“ 素、宜 ” 等11个字。掌握“精巧、配合 ”等18 个词语 。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解 “白鹭 实在是 一首诗 ，一首 韵在骨 子里的 散文诗 ”的含 义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。
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你知道课文内容了吗？完成下面填空。 我一直想买（《青年近卫军》），想得整天（失魂落魄）。 于是，我来到母亲工作的地方，发现母亲极其瘦弱、工作 环境差、非常辛苦，当知道我想要一元五角钱买书时，母 亲用(龟裂)的手将钱塞给我，立刻又陷入了(忙碌)。我鼻 子一酸，( 攥 )着钱跑了出去。我没买书，而是给妈妈买 了（ 水果罐头 ）。后来，母亲又给我钱买书。
18.慈母情深
第1课时
统编版语文五年级（上）
本课目标
1. 认识10个生字，读准多音字“龟”，会写15个生字。 2. 默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你
感受到了慈母情深。 3. 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，理解课
文内容，体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。
作者介绍
梁晓声，作品有短篇小说《这是 一片神奇的土地》《天若有情》、 《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雨》 《人间烟火》，长篇小说《雪城》、 《生非》等。
我们依赖于母亲而活着。像蒜苗依赖于一棵蒜。当我们 到了被别人估价的时候，母亲她已被我们吸收空了。她奉献 的是满腔满怀恒温不冷的心血供我们吮吸！
——梁晓声的作品《母亲》
议一议
1.同桌小声讨论一下：通过我们刚才的学习，为什么 “我”买本书会如此的困难？“我”又为何非买这本书？
因为我的家境贫寒。又因为我特别喜欢这本书。
找一找
2.哪些句子表现出我的家境贫寒？
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲 一次要过这么多钱。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚 子里。
母爱
我会认
魄 抑 颓纫噪褐惫耽兜 权
guī 乌龟 龟 jūn 龟裂
我会写
辞抑碌 吊噪酷暑 脊 竟 龟哇忍械酸权
lù
碌
我会写 不要写成“水”
忙碌
每天早晨总能看到妈妈忙碌的身影。
想一想
用喜欢的方式快速读读课文，边读边想： 1.课文主要讲了一件什么事?
“我”因为想买书，而到妈妈工作的 地方去要钱，看到妈妈工作的辛苦，而理 解妈妈对“我现“我”对这本书的喜爱之情？
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
形容惊慌忧虑、心神不定、行动 失常的样子。
内容归纳
我的家境如此贫寒，所以我不敢向妈妈要 钱买课外书，但《青年近卫军》这本课外书对 我的诱惑力实在太大，让我失魂落魄。
我怎么去找妈妈买的书，为什么我用买 书的钱去买了水果罐头，书最后我究竟买到 了吗？
想一想
2.你能归纳故事里连续出现的几处动人的情节转折吗？
我向妈妈要钱买《青年近卫军》这本书。 我没有用这钱买书，而是买了水果罐头。 妈妈又给了我钱买书。我理解了母爱。
写一写
大家拿起笔根据“我”的思想转变的顺序，在书上给 课文划分段落。
第一部分（第1-5自然段）：渴望买书，失魂落魄。
第二部分（第6-34自然段）：向母亲要钱买书的经过。 第三部分（第35-38自然段）：“我”拿到钱没有买书，却给母亲 买了水果罐头，但目前又给我凑足钱买了书。