合理利用远程教育 充分服务语文教学
充分利用远程教育资源辅助提高小学语文课堂教学效果共4页文档
充分利用远程教育资源辅助提高小学语文课堂教学效果现代远程教育在农村中小学的应用,推动了农村教育教学手段的改革,提高了学生的学习兴趣。
长期以来,我国农村学校中教学手段单一陈旧,许多农村学校常年是“一根粉笔、一本教材、一块黑板”的单一模式。
现代远程教育通过声光和图像,丰富了教学内容和教学手段。
使教师转变了教学观念,丰富了教学内容,拓展了教学方法,改革了教学模式,使教师从知识的传授者逐渐转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者,提高了学生学习的兴趣,转变了学习方式,扩大了学生的视野。
采用远程教育资源辅助教学,学生学的轻松、快乐,并且知识面更加宽广了,教师的教学也变的得心应手。
对此,我深有感触。
以下是我运用远程教育资源辅助教学的具体做法。
一、利用资源,激发兴趣兴趣是学生学习的源动力,学习效果取决于对所学内容及方式方法产生兴趣的浓厚程度。
因此,我们教师在教学中的首要任务便是调动学生兴趣。
当远程教育走进课堂后,我深刻认识到了它在此方面发挥着极其重要的作用。
例如:在执教《草原》这课,因我校地处农村,学生生活在农村。
农村的孩子没有见过草原,没有去过草原,也就是说他们与文本的生活环境相差很大,感受不到草原的风景美和人情美为此我借助远程教育这个平台,创设情境来激发他们学习的兴趣,让草原景物展现在学生面前,使教学更直观更形象更有趣,学生在课堂上亲眼看到这些画面开拓了学生的视野,学生的注意力是集中的,没有一个学生的兴趣不是浓厚的,也就是说学生在有视觉的直接感知后,心中有疑问,有想法,有急于读书寻找答案的兴趣,远程教育资源的合理运用不但创设了情景,更激发了学生“我想读”的兴趣。
远程教育资源在教学过程中的成功运用将为学生的难点学习扫除障碍,使学生获得成功的快乐,而它展现的绚丽色彩和生动的动画也使学生在获取知识的过程中得到了乐趣。
二、利用资源,开阔视野新课程标准指出:课堂教学应该拓宽学习和运用的领域,注重跨学科学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高效率。
利用远程教育资源进行语文教学的优越性教案教学设计
利用远程教育资源进行语文教学的优越性教案教学设计一、教学目标1.让学生通过远程教育资源，掌握语文学习的基本方法。
2.培养学生的语文素养，提高阅读、写作、口语表达能力。
3.利用远程教育资源，激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。
二、教学内容1.利用远程教育资源进行课文阅读教学。
2.利用远程教育资源进行写作教学。
3.利用远程教育资源进行口语交际教学。
三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生运用远程教育资源进行语文学习的能力。
2.教学难点：如何有效地整合远程教育资源，提高教学效果。
四、教学过程第一课时：课文阅读教学1.导入利用远程教育资源，播放课文朗读视频，引导学生进入学习状态。
2.课文阅读学生通过远程教育资源，自主阅读课文，理解课文内容。
3.课堂讨论利用远程教育资源，组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得。
第二课时：写作教学1.写作指导利用远程教育资源，展示优秀作文，引导学生学习写作技巧。
2.写作实践学生根据远程教育资源提供的素材，进行写作实践。
3.交流与评价利用远程教育资源，组织学生进行作文交流与评价。
第三课时：口语交际教学1.话题导入利用远程教育资源，播放相关话题视频，引导学生进入口语交际状态。
2.口语实践学生根据远程教育资源提供的素材，进行口语交际实践。
3.互动交流利用远程教育资源，组织学生进行互动交流，提高口语表达能力。
五、教学评价1.评价学生的学习态度，参与度及合作意识。
2.评价学生运用远程教育资源进行语文学习的能力。
3.评价学生在阅读、写作、口语交际方面的进步。
六、教学反思2.思考如何更好地利用远程教育资源，提高教学效果。
3.为下一节课的教学做好准备。
七、教学延伸1.引导学生利用远程教育资源进行课后自主学习。
2.组织学生参加远程教育组织的各类语文活动。
3.加强与家长沟通，共同关注学生的语文学习。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：培养学生运用远程教育资源进行语文学习的能力，特别是深度理解和创造性思维的发展。
如何在语文教学中有效地运用现代远程教育资源
如何在语文教学中有效使用现代远程教育资源程教育的各类资源已能直接服务于学校的教育教学工作。
广大教师们已经开始理解到信息化是提升基础教育质量和水平的有效途径。
同时，远程教育丰富的资源和强大的交互性对学校的管理、教学研究、课堂教学等提出了严峻的挑战，要求教师要用全新的育人理念为指导，重新建构自己的教学过程。
从而有效地将远程教育资源使用于语文学科教学实践和教学研究之中，提升教学质量和自身的业务素质，充分发挥其作用，服务于教师个人成长和语文学科的教育教学。
一、利用远教资源，提升个人素养。
1、充分利用时迅直通车资源，即时理解国内、国外的风云变幻，时事与政策，持续提升自己的政治理论水平，增强师德师风建设，坚定教育信念。
特别是教育的专题报道，让我们即时理解我国教育发展的动态和教育方面的政策与法规，这样便于就是即时调整自己的教育行为，真正培养出对社会有用的人才。
2、充分利用课程改革、教师资源、教师发展网台等栏目，增强自身的教学素养建设。
这些栏目相当于专家指导的平台，能让广大教师理解到新课程改革最重要的理念，协助我们准确分析教材，准确处理教材，即时解答教材中的疑难问题；协助我们归纳、整理、总结出本学科的教学方法和技巧，为提升教学质量打好教师基础。
这些远程资源能让教师轻松越过课程改革中的四个阶段：理解阶段，在心理上抵制内容的改变，在教材面前徘徊，被教材体系及各种问题所困扰；分析阶段，学会了新课堂教学的策略，提升了课堂调控水平，对新的课堂结构和新的交互形式也有了经验和信心；掌握阶段，不再对新教材心存畏惧了，出现了新的教学关系和结构，在教学中大胆采用自主、合作、探究的学习方式；拓展创新阶段，把各种有效资源整合到教学活动中，开放教学内容，对课程、教材、学习方式、互动方式实行重新组织，构建新的学习环境，既是教师业务提升和自我反思的理论源泉，又是教师课堂教学方法的学习范本。
教师还能够反复学习提炼这些资源，用扬弃的方法取人之长，补己之短，既节约了教育经费，又学到了丰富的业务知识，使得教师整体素质得以显著提升。
在语文教学中合理运用远程教育资源
在语文教学中合理运用远程教育资源——模块三讨论现代远程教育打开了一扇通往外界的窗口，通过这扇窗口，孩子们开始了解世界，让学生和教师深切地感受到远程教育不再遥远。
如何让远程教育不再遥远呢？在多年教学实践中，我也积累了一些经验，并深刻地体会到合理地运用远程教育资源，不仅让学生视眼广阔，学习热情高涨，而且教师在使用的过程中他的学习能力、操作能力、分析能力等都得到了很好的锻炼，真正做到了教学相长。
在教与学的过程中，教师与学生真正享受到远程教育的益处。
一、细心挑选，精心整理《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与运用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
”面对纷繁多样的教学资源，我们不能被资源的海洋淹没，而应通过“融”、“改”、“疑”占有资源，优选资源，创造资源。
教师根据自己教学的需要进行细心地挑选、精心地整理，让远程教学资源更好为教学服务。
例如教学《理想的风筝》这一课时，我就认真查阅了远程教育资源网上的资料，如何让学生走进书本，又从书本中走出来，去拓展，去创造，联系自己生活实践谈体会呢？不仅要使学生受到刘老师身残志坚的人格魅力的熏陶和感染，还要受到在人生的道路上要乐观向上，树立正确的人生观的教育呢？根据自己教学的思路与特色对教学信息进行了挑选与整理，我收集了《千手观音》片段、《感动中国》邰丽华资料、世界各国残疾名人事迹等，让学生的心灵接受了一次洗礼：上课伊始，我播放了一段《千手观音》片段，当学生被那优美的舞蹈吸引时，我便告诉学生这些表演者都是残疾人，学生情不自禁地发出惊叹。
紧接着我演示领舞者邰丽华资料，并告诉学生她被评为2005年感动中国人物，学生对邰丽华的敬佩之情油然而生。
让学生带着惊叹、带着敬佩、带着感动走进课文，寻找文中人物同样令人敬佩的品质！这样学生对文中“一个年过五十的残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？”这句话就有了更深刻的理解，再加上学生知道的一些身残志坚的人物事迹，如张海迪、史铁生、海伦凯勒等，通过交流，不由得引发思索：我们将如何面对生活？这样有效地挑选、整理信息，充分开发统筹教育资源，教学中使学生的认识从感性提升到理性的高度，使拓展与延伸与课堂主干水乳交融，实现各种教学要素的有机整合，使学生的学科知识、素养全面发展，构建了具有生命活力的课堂。
利用远程教育资源进行语文教学论文
浅谈利用远程教育资源进行语文教学随着国家农村远程教育项目的实施，利用远程教育资源成为当前农村教育教学的一个新的课题。
在农村，信息相对闭塞，各种先进的教育教学手段、教育教学理念得不到利用。
远程教育的开展给予了教师学习运用现代技术教学的机会。
使我们在不用花很多时间、精力的情况下就能使用多媒体进行教学。
教师利用多媒体辅助教学，能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，能更有效地解决教学中的重点和难点，降低教学难度，提高学习兴趣，培养思维能力。
作为21世纪的教师，我主动学习并运用这一现代科技的教学手段，勇于钻研实践，充分发挥远程教育资源在语文教学中的作用，收到良好效果。
现就将我在利用远程教育资源进行小学语文教学中的感受坦言如下。
一、有效的运用远程教育资源，能提高学生的学习兴趣兴趣是最好的的老师，激发学生的学习兴趣是提高学习质量的关键。
运用远程资源教学是以完成学习目标为目的。
在语文的远程资源利用中，由于远程资源内容丰富，形式多样，有音像，图片，游戏等所以在教学时我根据自己的教学对远程教育资源信息进行了精心筛选和组合。
如：我在执教《浅水洼里的小鱼》时，就选择了远程资源中的一段优美的配乐海底世界的录像来导入新课，一下子就把孩子们带入了美丽的海底世界，让他们感受鱼儿在大海畅游的快乐，让孩子们明白，鱼儿之所以快乐，是因为大海里有充足的水，才使它们的生命如此鲜活。
接着播放小鱼被困在浅水洼里挣扎的图片，前后鱼儿的命运形成了鲜明的对比，激起了孩子们对浅水洼里的小鱼的同情和怜惜，把孩子们的学习兴趣推向了高潮。
二、有效的运用远程教育资源，能增强学生的学习效果通过认真组合的远程资源能针对学生特点，结合自身教学目标，对教学内容进行规划组织，以学习者易于接受的方式和形式呈现出来，有效地解决教学中的重点和难点，让学生学习效果更好。
如我在上口语交际《怎样过“六一”儿童节》时，为了让重难点得以解决和突破，便让孩子们找来以往过“六一”的照片，做成课件，让孩子看看自己，看看同学以往是怎么过“六一”的，大家在大屏幕上见到自己，非常兴奋，原来过“六一”的情景便一一再现，于是孩子们热烈的讨论起来，语言滔滔不绝，这时的口语训练再也不是空洞的三言两语了，而是生动的情景描述。
关于远程教育在语文课堂教学中的应用总结
关于远程教育在语文课堂教学中的应用总结关于远程教育在语文课堂教学中的应用总结岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，在过去这段时间的教学中，我们一定收获不少，该总结这段时间的得与失，为下一阶段的工作奠定基础了。
但是教学总结基本的方法论，你掌握了吗？下面是小编收集整理的远程教育在语文课堂教学中的应用总结，希望能够帮助到大家。
一、现代远程教育与语文教学的整合远程教育与语文教学的整合就是充分利用现有的信息技术资源，发挥设备的最大潜力，在有限的信息技术资源基础上结合语文学科的特点实施高质量和高效率的.教学，以实现教学过程中的重点、难点的突破。
二、利用远程教育优化课堂教学过程利用远程教育科学、准确、形象、生动、视野宽阔等方面的教学优势优化课堂教学的全过程，从而达到提高教学效果的目的。
如果教师仅采用传统的提问、讲解方法，这样不但简单枯燥，学生也不易理解，并会逐渐丧失学习的兴趣。
三、利用远程教育优化课堂教学内容教师用传统的教学方法和手段，学生觉得枯燥无味，容易产生疲劳，达不到应有的效果，而运用远程教育则可以不受时间、空间、微观、宏观等方面的限制，能直接展示各种事件、现象，可以使教学内容形象化、具体化，能够有声有色、有动有静地把内容教给学生，有助于学生个性的发展。
四、利用远程教育优化课堂教学方法为了提高教学质量，教师必须加强远程教育工程项目设备的运用。
远程教育不仅能绘声绘色、形象生动、直观地反映客观事物，而且容易引起学生的学习兴趣，激发学生的热情，恰当地运用还可调动其多种感官，扩大学生的知识面，提高课堂教学质量，从而大大提高课堂教学效率。
总之，发挥远程教育的作用，并合理利用，不但能大大降低教材难度，丰富教材内容，还能节省时间，有利于提高教学质量，优化课堂教学，培养学生能力，减轻学生负担，提高教学效率。
利用远程教育优化语文教学论文
利用远程教育优化语文教学论文利用远程教育优化语文教学论文随着教学改革的发展，远程教育、网络进入课堂教学己成为一种趋势，并且表现出了其独特的优越性。
随着社会的日益发展，科学技术的不断进步，课堂教学对电教媒体的运用越来越迫切需要了。
而计算机具有形象、直观、生动，声、光、色、行兼备，静动结合等诸多优点，在语文教学中恰当运用远程教育，能使学生如临其境，唤起学生的无意注意，进而愉快地获取知识，发展能力，对优化课堂教学起到重要作用。
那么，在小学语文教学中如何运用远程教育优化语文课堂教学呢？1 设置疑难，激发兴趣学习兴趣是学生学习活动中一种自觉、能动的心理状态，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在力。
学习本身就是一种苦差事，要想使这种枯燥无味的知识让每个学生愉快的接受、快活地学习，单凭一块黑板、一支粉笔是难以达到的。
恰当运用电化教学手段，设置疑难，可尽快激发学生学习兴趣。
如学习《詹天佑》一文时，开始我就用事先找好的计算机投影放出詹天佑的图像，接着问：你们认识这个人吗？你了解他吗？同学们纷纷拿出自己搜集的资料，争先恐后地发言。
这样通过设疑，立即引起学生的积极思维，激发学生学习知识的愿望。
在学生思维处于高度活跃的形态下进行教学，能收到较好的效果，这样的设疑既可以用在新课开始，又可以用在讲课之中。
2 创设情境，突破重点，化解难点由于小学生的思维尚处于具体形象思维阶段，对于课文中那些枯燥抽象的理论性内容较难接受，所以，教师要针对教学重点和难点精心设计，巧用远程教育配合教学，力争化抽象为具体，花枯燥为生动，是指较为直观，生动，可感知的实物形象，是学生有身临其境之感，如见其物，如闻其声，从而提高教学效率。
如教学詹天佑一课文中詹天佑接受任务之后做的三件事中，“开凿隧道”这一过程是学生理解的难点，因为他们从没见到过这样的工程，要完全通过想像才能加深理解。
而课文只给了文字讲解，枯燥无味。
根据居庸关、八达岭两种隧道开凿的不同方法，我选择计算机多媒体，设置了开凿隧道的动画片来帮助实物演示，使学生一目了然，当他们一看到栩栩如生的画面，个个精神抖擞，此时我抓住了时机，让学生思考：开凿居庸关与开凿八达岭分别用了哪些开凿方法？为什么不用同一种方法呢？开凿八达岭用的开凿方法有什么好处呢？学生通过计算机展示的画面再去思考问题就容易多了。
语文(心得)之合理运用远程教育资源 优化语文课堂教学
语文论文之合理运用远程教育资源优化语文课堂教学一、发挥现代远程教育资源的优势，创设情境，激发学生学习兴趣。
学生学习的源动力来源于兴趣，学习效果取决于对所学内容产生兴趣的浓厚程度。
学生对学习有了兴趣，才能激发出学生自身的学习积极性和主动性，自觉自发的学习。
爱因斯坦也说过“兴趣是最好的老师”。
因此，我们教师在教学中的首要任务便是调动学生兴趣。
要激发学生的学习兴趣，首先应该创造一个轻松愉快的学习环境。
传统的教学模式和方法，总是教师“满堂灌”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无趣可谈。
即使是态度认真的孩子，也无非是为分数的高低不得以而为之。
但是，对于大部分学生来说，由于不感兴趣也就逐渐放弃学习，从而导致了“两极分化”，教学质量不佳。
实践证明，在课堂教学中，创设一个好的教学情景是激发学生学习兴趣的最佳途径。
教师在授课时，根据学生实际，充分运用各种教具、媒体等，让学生用五官感觉或自身参与来生动形象地体验相关知识，让学生在教学中身临其境地体验知识，是帮助学生理解，加深学生印象的有效方法。
我们可以从“教学资源”中精选出大量的情景体验材料，如教学《颐和园》时，本课的教学重难点是领悟并学习作者按游览地点变化、抓住景物特点写景的方法。
对于我们大多数的孩子来说，颐和园到底是什么样子，他们从来就没看见过，更别说去领会景物的特点。
我们的教师课前在远程教育资源网上找一些颐和园的录象和图片。
上课是首先给学生放配有课文朗读的游览颐和园的录象，让学生整体上去欣赏颐和园的美景，并适时地提出问题：作者游览的地点有哪些？这些地方的景物都有些什么特点？从而诱导学生思考，自然地拉开学习的序幕。
然后通过边讲解课文边出示长廊、佛香阁、昆明湖的图片，在后面的教学环节中，学生学习的兴趣非常浓厚，轻松愉悦地完成了本节课的教学目标。
二、以远程教育为学习工具，提高学生的朗读能力和写作能力。
《语文课程标准》特别强调要加强“朗读”，而且要贯穿于各学段的目标之中。
浅谈利用现代远程教育手段优化小学语文课堂教学
浅谈利用现代远程教育手段优化小学语文课堂教学随着信息技术的发展和数字化教育的普及，现代远程教育手段得以广泛应用于小学语文教学中。
其主要目的是借助信息技术的力量，优化小学语文课堂教学，提高教学质量，加强学生的学习效果。
一、利用网络教学平台辅助教学在小学语文教学中，网络教学平台可以为教师提供一个高效、全面的教学工具。
教师可将课堂知识通过网络教学平台分享给学生，让学生发挥自学能力，通过在线学习资料和网上课堂的方式进行学习，从而加强学生的自主学习能力。
此外，网络教学平台还可以提供各种数字化教学资源，如音频、视频、PPT等，为教师和学生创造更为丰富、多元化的学习环境和学习资源。
二、利用互动白板促进教育互动互动白板是一种互动性强的教育工具，既可被用于小组辅助教学，也可被用于单独的学生交互式学习。
在小学语文教学中，教师可以通过互动白板实现课堂互动。
教师可以在互动白板上展示课件、播放视频等多种教学资源，并可以进行课堂实时测试和互动问答教学方式，让学生积极参与到教学过程中，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
三、利用智慧教室提高教学质量智慧教室是一种为教学定制化的硬件和软件设备，能够帮助教师更高效地进行授课。
在小学语文教学中，智慧教室可以让教师通过电脑、教学屏幕等设备进行讲解，对学生进行多方位的直观展示。
同时，智慧教室还可以集成多种教育资源，包括动画、音频、视频等，让课堂更为生动、多彩，提高学生的学习兴趣和教师的教学效果。
此外，智慧教室还可以通过数据分析、智能评价机制等功能，对学生的学习情况进行实时监测和评估，更好地指导学生学习。
综上所述，利用现代远程教育手段已成为小学语文教学优化的不可或缺的一部分。
通过网络教学平台、互动白板、智慧教室等多种远程教育手段，可以加强学生的学习兴趣和学习效果，优化小学语文教学，提高教学质量。
语文教学与远程教育资源的利用
语文教学与远程教育资源的利用前言语文教学是我国基础教育中至关重要的一部分，其在学生素质的提升中担当着重要的角色。
然而，传统的教学方式在时代发展和教育技术进步的今天也在不断地受到挑战。
随着互联网、移动互联网等新兴技术的不断发展，远程教育资源得到了飞速的发展与普及，这为语文教学提供了新的思路和方法。
本文将探讨如何利用远程教育资源提高语文教学质量。
远程教育资源远程教育是将教学活动延伸到教学资源中心以外，采用网络、互联网、电话等远程通信技术和学习方式，使学习者可以独立完成学习任务的一种教育模式。
拓展教学内容、提供便利的学习途径、丰富学习方式，是远程教育的优势。
远程教育资源有网课、数字教材、教学视频、虚拟实验室等，不断地丰富和扩展了远程教育的应用范围。
在语文学科教学领域，语文学科远程教育资源囊括了对语文素养的全面培养、语文修养的总体提升、语文文化的广度和深度拓展。
利用远程教育资源提高语文教学质量的思路语文学科远程教育资源的应用1.教学视频的应用通过教学视频，在语文教学中贯穿形式和内容、结合教学案例，呈现经典名篇的文化价值，培养学生的表达能力和文化修养，同时也能激发学生的学习兴趣和引导学生的思考。
2.网络课程的推广网络课程是一种新兴的远程教育方式，在语文教育领域也得到了广泛的应用。
通过网络课程，能够拓展教学内容、打开学生的视野，启发学生的创新思维，增强学习动力和兴趣，提高语文素养，拓展语文文化知识。
3.数字教材的利用数字教材是一种全新的教材形式，通过语音、图像等多种形式，为学生提供丰富的学习资源和学习支持，提高学习效果和效率，进一步促进语文教学的改进。
远程教育资源的配套应用1.对课程教学内容和形式进行丰富和扩充在教育理念不断创新的今天，教育机构使用远程教育资源，能够适应各类学生的需求，不断创新课程，通过远程教育方式，为学生提供更丰富多彩的学习体验，进一步提升教育的品质，推进语文教学的改进。
2.打造符合时代发展的教学生态随着互联网时代的到来，传统的教育模式已经不能满足人们的需求和期望，于是各类教育机构对远程教育资源的开发和利用显得尤为重要。
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合理利用远程教育充分服务语文教学随着科学技术的发展和时代的进步，教育教学也走上了一个新台阶。
特别是远程教育资源的普及与使用，给农村小学语文教学改革带来了福音，使教师教得轻松、学生学得愉快，而且优化了语文课堂教学结构，全面提高了学生的语文素质。
下面，我谈谈如何运用远程教育资源的特点，更好地为语文教学服务。
一、利用远程教育的直观性，激发学生的学习兴趣
人的情感是在一定的情境之中产生的，教师可以借助图像、声音等手段，促使学生进入文本所描绘的特定情景之中，而以信息技术为核心的远程教育进入课堂，就为语文情景的创设提供了便利条件。
例如，在教学《桂林山水》一课时，我运用电脑设计多媒体课件：在教学设计上利用了学生的好奇心，通过画面展示桂林的美丽风景，生动地呈现出静、清、绿的漓江水和奇、秀、险的桂林山，让学生直接观察桂林山水的特点，对学生形成刺激，使学生产生学习的心理需要，进而主动参与学习活动。
通过图像、声音、色彩等来创设情景，渲染气氛，从而调动学生的学习兴趣和热情，这样很自然地就会收到良好的学习效果。
二、利用远程资源的趣味性，提高学生阅读理解能力
因为远程教育手段能够集图、文、声、色及网络交互于
一体，所以教学时可以采用多种表现形式，多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景，使教学内容图文并茂。
如在教学《雨》一文时，笔者先播放从资源库中录制的一段录音，那轰隆隆、哗啦啦、噼噼啪啪的雷雨声，迅速把学生带进一个紧张而又惊异的氛围之中，学生的注意力一下都集中起来。
紧接着出现一幅幅图片，学生随着教师的配乐朗读：“满天的乌云，黑沉沉地压下来，树上的叶子也不动，闪电越来越亮，雷声越来越响……”学生入情入景，很快知道了雨前、雨中、雨后的不同景象。
刚才还是满天的乌云、树上的叶子不动、蝉不鸣；一会儿却狂风大作，雷雨交加，窗外什么都看不清；一阵雷雨过后，太阳出来了，彩虹挂在天空，蝉叫了，池塘里水满了。
这种融音乐、画面为一体的教学情境，使学生能眼见其形，耳闻其声，使抽象的事物形象化，不仅使学生很轻松地掌握了课文内容，而且受到大自然美的感染和熏陶，从而突破教学难点，获得了最佳的教学效果，提高了语文阅读教学效率。
三、利用远程教育的知识性，开阔学生视野
运用远程教育资源可以查到非常丰富的学科相关文字资料，它仿佛是一个神秘、奇妙的图书馆，可以帮助教师极大地满足学生的求知欲。
例如，在学完《新型玻璃》一文后，学生觉得新型玻璃的作用太大了，高科技知识太有趣了，因此，他们还想知道
更多的科学知识。
于是，笔者就在远程教育资源中查到《科技博览》等资料，告诉学生更多的科技知识，使学生不但学懂了书上的内容，也懂得了课外的知识，拓宽了知识面，强化了学生对文本内容的理解。
同时，还可以教育学生不但要爱科学，而且要认真学科学，将来才能更好地利用科学为我们的生活和祖国的建设服务。
四、利用远程资源的灵活性，优化语文教学
我们还可以把远程教育资源拓展资料和课文配套的习题精选以及优秀作文等，经过自己的筛选打印，张贴于教室专栏，时时更新，把它作为学生学习语文知识的窗口，以此来拓展学生知识面，同样能起到事半功倍的效果。
总之，远程教育犹如一场及时雨，滋润了成千上万名小学生，使小学生的素质快速提高。
今后，只要我们不断探索和实践，远程教育资源必将以更优的设计为我们的语文教学工作提供更方便和快捷的服务。