(幼教语文教案)春天的朋友
《春天的朋友》幼儿园中班语言课教案
《春天的朋友》幼儿园中班语言课优秀教案一、教学目标1. 了解春天的季节特点和春天的常见事物。
2. 能够听懂并能够讲述故事的主要内容。
3. 培养幼儿观察、想象和表达能力。
4. 培养幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 春天的季节特点：春风、春雨、春暖花开等。
2. 春天的常见事物：小草、小花、树木、小鸟等。
3. 故事《春天的朋友》：讲述了春天里各种事物的变化和孩子们在春天里的快乐时光。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解春天的特点和春天的常见事物，能够听懂并讲述故事的主要内容。
2. 教学难点：培养幼儿观察、想象和表达能力，以及热爱春天、热爱大自然的情感。
四、教学准备1. 教具准备：故事课件、图片、春天主题卡片等。
2. 环境准备：春天的氛围布置，如花朵、绿草等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲《春天在哪里》引导幼儿进入春天的主题，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 讲解：教师通过故事课件和图片，讲解春天的特点和春天的常见事物，让幼儿了解春天的变化。
3. 互动环节：分组进行观察和描述，让幼儿用语言表达他们看到的春天的景象。
4. 讲述故事《春天的朋友》：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中春天的变化和孩子们在春天里的快乐时光。
5. 总结：教师引导幼儿总结春天的特点和春天的常见事物，培养幼儿的观察和表达能力。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的足迹，并用照片或绘画形式记录下来，下次上课分享。
六、教学延伸活动1. 手工制作：让幼儿利用废旧材料制作春天的相关物品，如小草、小花等，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 户外活动：组织幼儿去户外寻找春天的足迹，观察春天的变化，培养幼儿的观察能力和热爱大自然的情感。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性等，评价幼儿对春天的认识和表达能力的掌握情况。
2. 作业完成情况评价：评价幼儿回家后与家长一起完成的春天足迹记录，了解幼儿对春天的观察和表达能力。
《春天的朋友》幼儿园语言教育教案
《春天的朋友》幼儿园语言教育教案一、教学目标：1. 让幼儿认识春天的常见事物，如花朵、小鸟、蝴蝶等。
2. 培养幼儿对春天的热爱和好奇心。
3. 提高幼儿的语言表达能力和观察力。
4. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、教学内容：1. 春天的常见事物：花朵、小鸟、蝴蝶、春风、春雨等。
2. 春天的特点：温暖、生机勃勃、多彩等。
3. 相关儿歌、故事和游戏。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿认识春天的常见事物，感受春天的特点。
2. 难点：培养幼儿的语言表达能力和观察力。
四、教学准备：1. 教具：图片、卡片、实物、音频、视频等。
2. 环境：春天的氛围布置，如花朵、小鸟等装饰。
五、教学过程：1. 导入：歌曲《春天在哪里》教师带领幼儿唱歌曲，引导幼儿说出春天的特点和常见事物。
2. 主题活动一：认识春天的花朵教师展示花朵图片，让幼儿说出花朵的名称，并用词语描述花朵的特点。
3. 主题活动二：观察小鸟和蝴蝶教师展示小鸟和蝴蝶的图片，让幼儿观察它们的特征，并用词语描述。
4. 主题活动三：感受春天的气息教师带领幼儿走出教室，感受春天的气息，让幼儿说出春天的特点。
5. 主题活动四：儿歌学习《小燕子》教师教唱儿歌，让幼儿学习儿歌，并能够唱出来。
6. 主题活动五：故事分享《春天的故事》教师讲述春天的故事，让幼儿倾听并能够复述故事内容。
7. 实践活动：制作春天的画作教师引导幼儿用画笔和颜料创作春天的画作，展示春天的特点。
8. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿表达自己对春天的认识和感受。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
2. 评估幼儿对春天常见事物的认识和语言表达能力。
3. 关注幼儿在实践活动中的创造力和合作精神。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长参与幼儿的春天观察活动，共同记录幼儿的发现。
2. 社区参与：组织幼儿参观公园或植物园，让幼儿在实地观察春天的变化。
八、教学注意事项：1. 确保教学内容符合幼儿的认知发展水平。
《春天的朋友》语言教案
一、教案基本信息教案名称：《春天的朋友》课时安排：2课时年级：大班语言领域教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识春天的常见事物，如花朵、小草、蝴蝶等。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。
三、教学内容1. 春天里的常见事物：花朵、小草、蝴蝶、小鸟等。
2. 春天里的活动：踏青、放风筝、捉迷藏等。
3. 春天的特点：温暖、生机勃勃。
四、教学过程第一课时：1. 导入：让幼儿观察春天的图片，引导幼儿说出春天的特点。
2. 主题活动一：春天里的花朵(1) 教师展示各种春天的花朵，让幼儿观察并说出它们的名字。
(2) 幼儿分组讨论：春天里的花朵为什么会开放？3. 主题活动二：春天里的小草(1) 教师展示春天里的小草图片，让幼儿观察并描述小草的生长过程。
(2) 幼儿分组讨论：春天里的小草为什么长得这么快？第二课时：1. 复习上节课的内容，让幼儿说出春天里的花朵和小草。
2. 主题活动三：春天里的蝴蝶(1) 教师展示春天里的蝴蝶图片，让幼儿观察并说出蝴蝶的特点。
(2) 幼儿分组讨论：春天里的蝴蝶为什么会飞来飞去？3. 主题活动四：春天里的小鸟(1) 教师展示春天里的小鸟图片，让幼儿观察并描述小鸟的生活习性。
(2) 幼儿分组讨论：春天里的小鸟为什么会唱歌？五、作业设计1. 请幼儿回家后，观察身边的春天事物，并与家长分享。
2. 请幼儿尝试画出春天里的花朵、小草、蝴蝶和小鸟。
3. 鼓励幼儿参加户外春天活动，如踏青、放风筝等。
六、教学评价1. 认知评价：通过课堂参与、回答问题和小组讨论，评估幼儿对春天事物的认识程度。
2. 技能评价：通过观察幼儿的绘画作业和户外活动参与情况，评估幼儿的观察能力和表达能力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在课堂和户外活动中的表现，评估幼儿对春天的热爱和自然情感的发展。
七、教学资源1. 图片资源：春天里的花朵、小草、蝴蝶、小鸟等图片。
《春天的朋友》幼儿园中班语言教案
《春天的朋友》幼儿园中班语言教案第一章：活动目标1.1 了解春天的季节特征和春天的常见动物、植物。
1.2 能够用语言表达自己对春天的感受和认识。
1.3 培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
1.4 培养幼儿合作、分享的良好品质。
第二章：活动准备2.1 教具准备：春天的图片、动物、植物的图片或实物、画纸、彩笔等。
2.2 环境准备：春天的氛围布置，如花朵、草地等。
第三章：活动过程3.1 导入：教师带领幼儿唱一首春天的歌曲，如《春天在哪里》，激发幼儿对春天的兴趣。
3.2 观察春天：教师展示春天的图片，引导幼儿观察春天的特征，如花朵、草地、树木等。
3.3 认识春天的朋友：教师展示动物和植物的图片或实物，引导幼儿认识春天的常见动物和植物。
3.4 表达春天：教师引导幼儿用语言描述自己对春天的感受和认识，鼓励幼儿分享自己的想法。
第四章：活动延伸4.1 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿绘画出春天的景象，培养幼儿的观察力和想象力。
4.2 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟春天的场景，如小鸟唱歌、小花跳舞等，培养幼儿的表达能力和合作意识。
第五章：活动总结5.1 教师引导幼儿回顾活动内容，巩固对春天的认识。
5.2 教师鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
5.3 教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
第六章：家园共育6.1 家长协助：教师与家长沟通，请家长协助幼儿观察家庭周围的春天的景象，如花朵、草地、动物等。
6.2 家长反馈：家长在活动记录表上记录幼儿在家庭中的表现和反馈，与教师进行交流。
6.3 家园互动：教师组织家长和幼儿一起参与春天的主题活动，如春天运动会、春天音乐会等。
第七章：教学评价7.1 观察评价：教师在活动过程中观察幼儿的表现，记录幼儿的观察力、表达力和合作意识等方面的发展情况。
7.2 同伴评价：鼓励幼儿相互评价，培养幼儿的批判性思维和沟通能力。
7.3 家长反馈：教师与家长沟通，了解家长对幼儿在活动中的表现和收获的反馈。
《春天的朋友》幼儿园语言教育教案
《春天的朋友》幼儿园语言教育教案第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿认识春天的常见事物和特征。
帮助幼儿了解春天中的动植物变化。
1.2 技能目标培养幼儿观察和描述春天景色的能力。
训练幼儿通过绘画表达自己对春天的感受。
1.3 情感目标激发幼儿对春天的喜爱和好奇心。
培养幼儿合作和分享的良好情感态度。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让幼儿能够说出春天常见的景物和特征。
培养幼儿的观察能力和表达能力。
2.2 教学难点帮助幼儿理解春天中动植物的变化。
训练幼儿通过绘画表达自己对春天的感受。
第三章：教学准备3.1 教具准备春天的图片、视频或实物。
绘画材料（如彩色笔、画纸等）。
3.2 环境准备安静、舒适的教学环境。
适当的照明和温度。
第四章：教学过程4.1 导入通过播放春天的歌曲或视频，引起幼儿对春天的兴趣。
让幼儿分享他们对春天的了解和感受。
4.2 春天的事物和特征展示春天的图片或实物，让幼儿观察并说出春天的特征。
通过讲解和互动，帮助幼儿了解春天中的动植物变化。
4.3 绘画活动引导幼儿观察春天的景色，鼓励他们用自己的方式进行绘画表达。
提供适当的绘画材料，让幼儿自由发挥创作。
4.4 分享和展示让幼儿展示自己的绘画作品，并分享他们对春天的感受。
鼓励幼儿用语言描述自己的作品和春天的特点。
第五章：教学评价5.1 幼儿表现评价观察幼儿在课堂中的参与程度和表现。
评估幼儿对春天事物的认识和描述能力。
5.2 作品评价评估幼儿绘画作品的创意和表达能力。
观察幼儿在绘画过程中的兴趣和专注程度。
第六章：教学拓展活动6.1 春天故事会讲一个关于春天的故事，让幼儿感受春天的美好。
引导幼儿讨论故事中的春天景色和人物。
6.2 春天诗歌朗诵选择一首关于春天的诗歌，让幼儿进行朗诵。
指导幼儿正确的语调和情感表达。
第七章：家园共育建议7.1 家长参与建议家长带领幼儿去户外观察春天的景色。
鼓励家长与幼儿一起创作关于春天的绘画作品。
7.2 家庭教育指导建议家长在日常生活中引导幼儿说出春天的特征。
《春天的朋友》教案15篇
《春天的朋友》教案《春天的朋友》教案15篇《春天的朋友》教案1设计思路：一、选材分析冬去春来，万物苏醒，大地暖融融的，孩子们的衣服减少了，可以放开活动了。
结合春季和小班孩子们的喜好，我以“好朋友”为契点，引导孩子们一起和小动物一起说春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》这首诗歌，语言优美、短小精悍，富有想象力，很适合中班小朋友学习，为此设计了本节语言活动《春天的朋友在哪里》。
二、过程分析当越来越多的孩子来告诉我他们看到周围大自然发生的变化时，我知道虽然春天在不知不觉地到来，但是也躲不过孩子敏锐的眼睛。
《春天的朋友在哪里》的动中。
我将重点放在学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。
让幼儿通过观察春天给自然界带来的变化，了解春天季节特征，进一步激发幼儿全面观察事物的能力以及表现能力。
活动目标：1、观察自然环境的变化，了解春天的季节特征。
2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。
活动重难点：初步学会诗歌的语句，能表达自己的春天的喜爱。
活动准备：经验准备：对春天有些初步的了解，观察过春天的各种事物。
环境准备：1、多媒体《春天的朋友》2、诗歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。
活动课时：约 25分钟活动过程：一、幼儿讨论，复习巩固春天的自然特征教师提问：现在是什么季节？上次我们找到的春天在哪里？（现在是春天，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等）小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。
二、观察画面，欣赏散文诗师：今天我带来了一首动听的诗歌，请小朋友们跟我一起来欣赏。
教师提问：1）我们找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？（找到了四位好朋友，它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等）2）它们是什么样的春天？用什么好听的词回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天等。
）3）边观看动画边欣赏诗歌，跟着教师轻轻地朗诵。
重点提问：为什么说花朵是彩色的春天呢？（以此类推）重点指导：引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。
中班主题《春天的朋友》教案附反思
中班主题《春天的朋友》教案附反思一、教学目标1.了解春天的季节特征，知道春天里大自然的变化。
2.培养观察力，激发对春天的喜爱和好奇心。
3.学会与同伴合作、分享，提高人际交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解春天的特征，认识春天的朋友。
2.教学难点：培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备1.PPT课件：春天的图片、动画、音乐等。
2.纸质卡片：春天的动植物图片。
3.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
4.玩具：小兔子、小鸟、小花等。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2.教师引导幼儿感受春天的气息，观察春天的变化。
（二）主题活动1.导入（1）教师播放春天的音乐，引导幼儿说出春天的特征。
（2）教师出示春天的图片，让幼儿观察并说出图片中的动植物。
2.认识春天的朋友（1）教师出示纸质卡片，让幼儿说出卡片的动植物名称。
（2）教师引导幼儿讨论：这些动植物为什么会在春天出现？3.创意绘画（1）教师发放画纸、画笔、颜料等绘画材料。
（2）教师引导幼儿画出自己心中的春天，如小兔子、小鸟、小花等。
（3）教师鼓励幼儿相互欣赏、交流作品。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，并说出作品中的春天元素。
（三）结束活动1.教师组织幼儿进行户外活动，如踏青、放风筝等。
2.教师引导幼儿感受春天的美好，结束本次活动。
五、教学反思本次教学活动通过热身活动、主题活动和结束活动三个环节，让幼儿充分感受到了春天的气息，了解了春天的特征和春天的朋友。
在主题活动环节，我通过出示图片、卡片和创意绘画等方式，引导幼儿观察、讨论和创作，培养了幼儿的观察力、想象力和人际交往能力。
同时，我还鼓励幼儿相互欣赏、交流作品，提高了他们的自信心和表达能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.时间安排不够合理，导致绘画环节较为紧张。
2.部分幼儿在讨论环节表现较为内向，需要更多关注和引导。
1.合理安排时间，确保每个环节都能顺利进行。
中班语言活动《春天的朋友》教案
中班语言活动《春天的朋友》教案一、活动目标：1. 理解故事内容，认识春天的特征和春天的朋友。
2. 能够参与讨论，表达自己对春天的感受和认知。
3. 学会用诗歌的方式描述春天，体验创作的乐趣。
4. 培养倾听、表达、交流的能力，促进语言发展。
二、活动准备：1. 故事课件：《春天的朋友》2. 春天相关图片素材3. 白板笔、投影仪4. 诗歌创作纸、彩笔三、活动过程：1. 导入：a. 邀请幼儿观察课件中的春天图片，引导幼儿说出春天的特征。
b. 引导幼儿思考：你们知道哪些是春天的朋友吗？2. 故事分享：a. 讲述故事《春天的朋友》，引导幼儿关注故事中的春天特征和春天的朋友。
b. 提问：故事中出现了哪些春天的朋友？它们有什么特点？3. 讨论交流：a. 邀请幼儿分享自己身边的春天朋友，引导幼儿表达对春天的感受。
b. 教师总结：春天是一个充满生机和活力的季节，有很多可爱的朋友陪伴我们。
4. 诗歌创作：a. 引导幼儿观察白板上的春天图片，邀请幼儿用诗歌的方式描述春天。
b. 教师示例：春天来，花开花落，小鸟儿唱着歌，让我们一起感受春天的美好。
c. 邀请幼儿上台展示自己的诗歌创作，共同欣赏、学习。
5. 总结结束：a. 回顾活动内容，强调春天的特征和春天的朋友。
b. 感谢幼儿的参与，鼓励幼儿在生活中发现更多的春天朋友。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的诗歌创作，共同记录幼儿对春天的感受。
2. 环境创设：在班级环境中布置春天的主题墙，展示幼儿的诗歌作品。
3. 区域活动：在阅读区投放关于春天的书籍，引导幼儿自主阅读。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对春天特征和春天的朋友的认知。
2. 关注幼儿在诗歌创作中的表现，评估幼儿的语言表达和创造力发展。
3. 收集家长反馈，了解家园共育的效果。
4. 观察幼儿在区域活动中的表现，评估幼儿的自主学习和阅读兴趣。
六、活动准备：1. 春天的自然材料（如花朵、树叶、小草等）。
《春天的朋友》教案（精选9篇）
《春天的朋友》教案（精选9篇）《春天的朋友》篇1教学目标：1、使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。
培养仿编，语言表达能力。
2、让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。
3、培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
教学准备：多媒体一套磁带两盒（a：《找朋友》，b：配乐带）挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学过程：一、学习作品1、导入（放a）幼儿随音乐自由舞蹈。
问：这是谁在找朋友啊？谁是春天的朋友呢？让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。
2、欣赏配乐朗诵一次。
问：诗歌叫什么名字？那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答）你觉得这首诗听起来怎么样？3、出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。
问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。
4、幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。
二、仿编活动1、观看表演（播放课件）课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。
青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。
小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。
2、教师范编，引导幼儿发现仿编的方法。
小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。
《春天的朋友》幼儿园中班语言课教案
《春天的朋友》幼儿园中班语言课优秀教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识春天的常见动物和植物，了解它们的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识春天的常见动物和植物，了解它们的特点。
2. 教学难点：帮助幼儿用恰当的语言描述春天的特点和动物、植物的变化。
三、教学准备1. 教具准备：春天的图片、动物和植物的图片、故事卡片等。
2. 环境准备：布置一个充满春天氛围的环境，如悬挂春天的图片、摆放花草等。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲《春天在哪里》引导幼儿进入春天的氛围，激发他们的学习兴趣。
2. 基本部分：a. 教师出示春天的图片，引导幼儿观察并说出春天的特点，如花开、鸟儿唱歌等。
b. 教师出示动物和植物的图片，让幼儿认识并描述它们的特点，如小鸟、蝴蝶、小花等。
c. 教师讲述一个关于春天的故事，如《春天的故事》，引导幼儿感受春天的美好。
d. 小组讨论：让幼儿分组讨论自己知道的春天动物和植物，分享彼此的知识。
3. 巩固部分：a. 教师出示故事卡片，引导幼儿复述故事内容，加深对春天的理解。
b. 游戏环节：组织幼儿进行“春天捉迷藏”游戏，让幼儿在游戏中进一步感受春天的氛围。
c. 创意活动：让幼儿用画笔描绘出春天的景象，培养幼儿的想象力。
五、作业设计1. 回家后，让幼儿向家人分享他们在课堂上学习的春天知识和故事。
2. 家长协助幼儿观察身边的春天景象，拍照记录，并在课堂上分享。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 知识掌握：通过提问、作业等方式检验幼儿对春天知识的理解和掌握程度。
3. 表达能力：评估幼儿在课堂上分享春天知识和故事时的表达能力和语言组织能力。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如教学内容是否适合幼儿的理解水平、教学方法是否有效等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
春天的朋友
幼教语文教案
—中班语言教育（仿编诗歌）
石塘小学学前班
胥小芸
教学目的：
1•使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。
培养仿编，语言表达能力。
2•让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。
3•培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
教学准备：
多媒体课件一套
磁带两盒（
a：《找朋友》，b：配乐带）
挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干
在教室里布置一幅春景图
教学重点：
仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。
教学难点：
用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。
教学过程：
一、学习作品
1•导入
（放
a）幼儿随音乐自由舞蹈。
问：这是谁在找朋友啊？谁是呢？
让我们来听听《》这首诗就明白了
2•欣赏配乐朗诵一次。
问：诗歌叫什么名字？
那是谁啊？（不要求个别回答）
你觉得这首诗听起来怎么样？
3•出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美
问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？
花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？
花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？
在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。
4•幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。
二、仿编活动
1•观看表演（播放课件）
课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。
青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停
下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。
小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。
2•教师范编，引导幼儿发现仿编的方法。
小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？
问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？
教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。
问：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？
教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说
咱们是朋友。
3•幼儿表演
请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友
4•幼儿仿编
让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌
提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么?
用诗歌里的话怎样说？
启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来
小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？
师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说
我们都是。
5•自由活动，练习仿编
放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演找朋友”
幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，你找谁做朋友，对你的朋友，该
怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。
6•请3〜5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。
7•配乐串联朗诵一次。
延伸活动：
春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧!
a,幼儿自由出教室附：
花蝴蝶飞来了，
和小草握握手
她对小草说，
咱们是朋友
花蝴蝶飞走了，
和小花握握手
她对小花说，
咱们是朋友
花蝴蝶，小草和小花都来和春天握握手,
她们一起说: 我们都是。