2020七年级美术上册 第8课《漫画》教案2 人美版
人美版七年级美术上《漫画》说课稿
《漫画》说课稿华家岭学校孔进能尊敬的评委老师，大家好！我说课的题目是《漫画》。
下面从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计等六个方面展开我的说课。
一、教材的分析：《漫画》是人民美术出版社七年级13册第八课的内容。
依据美术新课程标准的理念，明确了本课的课型属于漫画设计.应用领域。
新的《美术课程标准》对设计·应用领域要求是“以学生发展为本，以有利于学生学习为思考基点，从学生兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神”。
二、学情的分析：本课的教育对象是七年级学生，这个阶段的初中生个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
一提到漫画，很多的学生就会联想到日式连环漫画卡通片的形象。
但是这只是漫画的一种，不能让学生的思维陷入到这种漫画的局限之中。
可以给他们看更多的漫画来开拓他们的视野。
三、教学目标：根据上述对教材内容和结构的分析，结合七年级学生已有的认知结构心理特征，我指定了如下教学目标。
知识与技能目标：认识漫画漫画是漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术；掌握漫画的绘画技巧；学会如何绘制漫画。
过程与方法目标：通过欣赏漫画作品；学会漫画的构思方法、绘画技法和表现方式；在教学活动中通过学生自学、材料分析、小组讨论等方法的训练，引导学生探索的绘制漫画规律。
情感、态度与价值观目标：引导学生以校园生活、社会现象为题，用漫画的形式大胆地表达自己的思想和情感，同时还可以提高学生的观察能力、想象能力、联想能力以及表现能力，促进学生身心的健康发展。
四、教学重点难点在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：1.教学重点使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。
2.教学难点提炼生活现象形成素材，形成漫画作品，培养学生的积极上进的思想和审美情趣。
五、教学过程这节课属于设计·应用型，结合教学目标和学生情况，由此我设计以下五个环节：导入新课——讲授新课——巩固新课（学生练习）——作业展示——小结、拓展。
初中美术人美版七年级上册8. 漫画
•,
漫画
人民美术出版社 义务教育教科书 第十三册第8课
含义：
• 是可用于讽刺 或者用于愉悦， 须有 幽 默感 的图画。
特点、表现方法
• 1、能令人发笑，尽管不一定大笑。
• 2、夸张的构思和夸张的造型。
• 3、具有多种表现方法， • 如比喻法、对比法和 误会法等。
比喻法
对比法
对比法
误会法
拟人法
表现形式：
公益漫画
以宣传社 会公德、提高社会 公德为目的
表现形式： 公益漫画
幽默漫画：
一般能给读者健康向上的快乐，有些还有深刻的内涵
讽刺漫画：国际问题和生活琐事都可讽刺
讽刺漫画
肖像漫画：用夸张的手法描绘人物
独幅漫画
双幅漫画
四格漫画
连环漫画
长篇漫画
长篇漫画 （解说漫画）
制作者:
•
刘永明
沈阳市第六十中学
• 特点：夸张变形，谐趣兼备，寓美与变形之中。
注重神态样貌特征：
比如爱因斯坦胡子和 头发特征，眼神和脸 上的皱纹。
漫画的创作
造型手法
夸张 变形
造型手法 联想
造型手法
夸张 变形
漫画的创作
肖像漫画
肖像漫画
肖像漫画
肖像漫画
肖像漫画
肖像漫画
肖像漫画
肖 像
课堂练习： 从生活中选取有趣的题材创作一幅漫画。
长篇漫画
长篇漫画
长篇漫画
漫画的功能：宣传和批判
漫画的功能： 宣传和批判
工具 材料
漫画创作的艺术构思
• 1、幽默性、讽刺性；
• 2、出人意料的情节；
• 3、形象、构图设计；
•
初中美术人美版七年级上册8. 漫画
《大书包》华君武
幽默漫画
联想法
身价倍增（主题：幽默）
夸张法 幽默漫画
你认为这幅漫画用了什么表现形式？
讽刺漫画
对比法
公私分明பைடு நூலகம்
• 作业 • 为此幅漫画续最后 结尾
• 要求： • 一、具有幽默性; • 二、出人意料的情 节； • 三、形象符合之前 三 • 幅图，构图合理。
下一步
肖像漫画
运用了夸张的手法，把身体变形，变得很小， 夸大了大下巴，等造型方法，突出人物特征。
肖像漫画
也是运用了夸张的手法，夸大了 李咏的长脸，比真实的更长。
肖像漫画
夸张突出了胖，使之更加形象，亲切
返回
幽默漫画
运用相似联想的方法,令人发笑
运用相似联想的方法,产生意想不到的结果.
运用误会的方法,同样产生幽默的效果.
运用联想的方法,产生出滑稽的画面.
运用相似联想方法,产生幽默的效果.
返回
夸张手法
返回
讽刺漫画
• 著名漫画家王复羊的讽刺漫画将不合情理的生活，转变成 合情合理的艺术 。 运用了夸张的艺术手法
运用夸张的艺术形式
运用夸张的艺术形式
运用夸张的艺术形式
返回
讽刺漫画
比喻法
归纳总结:
漫画特点：运用多种表现方法，夸张的构思夸张的造型， 能令人发笑
漫画常用的几种创作方法
• • • • • 1、夸张法 2、 联想法 3、误会法 4、 对比法 5、比喻法
• 通过以上创作方法制造出在情理之中，又 在意料之外的情节。
分析探究
• 请同学们说一说这些漫画的分类吧
幽默漫画
对比法
画家想表现什么？ 属于哪类漫画？ 你认为这幅画用了什么表 现形式？ 讽刺漫画 夸张的艺术形式
人美版初中七年级上册第十三册美术《漫画》教案
人美版初中七年级上册第十三册美术漫画人物表情教学重难点教学重点：对人物表情的夸张、变形。
教学难点：夸张“漫化”的过程。
作业要求参考课本上的照片，创作一幅漫画像注意夸张人物表情。
课前准备学具：作业纸、铅笔、钢笔或水彩笔。
教具：优秀的漫画作品、投影仪、投影片、图（照）片、课本、彩色粉笔。
教学过程一、组织教学：稳定学生秩序，提问：同学们都喜欢看漫画，有谁说下漫画具有哪些特点呢？幽默、夸张、故事情节吸引人二、导入课题：表情在我们的沟通中起着至关重要的作用，同样的话用不同的表情说出，结果就会大不一样，比如：你可以借给我点钱吗？你觉得这个人心情怎么样？你是从哪儿看出来的？（全班齐答：表情。
）提问：漫画人物做各种表情的时候，哪些面部五官变化最丰富？三、讲授新课：那么今天我们就来一同学习漫画人物表情。
（板书课题：漫画人物表情）人的表情是丰富的，除了痛苦的表情之外，还有……（学生纷纷站起来说:有高兴的、笑的、哭的、发怒的……人的表情无法用数量来计算，笑就分为：微笑、苦笑、大笑、皮笑肉不笑的、奸笑，高兴、开心、眉开眼笑、愁眉苦脸、洋洋得意，眉飞色舞，笑逐颜开，哭笑不得、火冒三丈、龇牙咧嘴、憨厚慈祥安详恬静坦然腼腆含笑微笑冷笑狞笑苦笑木然笑盈盈羞答答傻乎乎从容不迫神态自若神采奕奕若无其事容光焕发无精打采愁眉苦脸垂头丧气气势汹汹谈笑风生笑逐颜开，）如果我们用四个字概括为，即为……（学生齐答：喜、怒、哀、乐。
）板书：喜、怒、哀、乐老师先用漫画的形式给同学们表现在黑板上老师画1.学画人物的各种表情下面呀，我要考考同学们的演技，请你们模仿一下喜、怒、哀、乐这四种表情是什么样？（同桌的两位同学互做一下）好，老师看到这位同学做得非常好，我们请他到前面表演一下。
（全班同学鼓掌）喜：眉弯，眼眯，嘴上翘；怒：瞪眼，咬牙，眉上竖；哀：眼、嘴向下，眉头皱；乐：眉开，眼弯，咧嘴笑。
看来，画各种表情的方法同学们已经掌握了，那么如何把人物画得更像，我们除了要抓住特征，还要学会用夸张、变形的手法。
人美版七年级上册美术第8课《漫画》优秀课件
总结
• 漫画是一种具有特殊魅力的绘画艺 术，它的魅力表现为作品所表达出 的思想或发人深思或令人捧腹，使 人回味无穷。优秀的漫画作品就像 我们身边充满智慧的伙伴，使我们 的生活充满笑声，富有情趣。
漫画的主要特点
• 具有多种表现方法
误会法
比喻 法漫Βιβλιοθήκη 的绘制方法黑白素描水粉
钢笔
漫画的绘制方法
中国画
单线
漫画的绘制方法
彩铅
电脑绘画
漫画的分类〔按用途〕
挖苦漫画：通过对丑的否认，到 达对美的肯定。挖苦大到国际问 题，小到生活琐事。
漫画的分类〔按用途〕
幽默漫画：能给读者带来一种健康 的快乐的漫画，有些还有深刻内涵。
—
猜猜她是谁
教师示范
创作步骤
确 定 主
合 理
绘 制 草
题 ， 位
夸 张
稿
置人
物
勾 线
特 点
上 色
教师示范
学生作品
学生作品
学生创作
命题创作：尝试运用夸张变形的手法 为自己或者同学设计一个肖像漫画。
提示：注意合理夸张人物特点，只要 线稿即可。可适当参加文字或对话。
学生作品
肖像漫画展
“老师〞！ 我会~
漫画的分类〔按用途〕
夸 张
肖像漫画：用简约的线条概括出对 象的特点，利用夸张的手法，描绘 人物形象。
漫画的分类〔按篇幅〕
独幅漫画
四格漫画
漫画的分类〔按篇幅〕
系 列 漫 画
长篇故事漫画
国内优秀的漫画作品
《西行记》
《魂街》
猜猜他是谁 著 名 演 员 成 龙
—
猜猜他是谁 著 名 演 员 小 沈 阳
七年级美术第八课《漫画》
漫画的类别
漫画的主要特点
漫画的绘制方法
总结
讽刺漫画
漫画
幽默漫画
肖像漫画
公益漫画
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
由一幅以上漫画构成， 它们衔接形成了漫画情 节的开头发展,高潮结尾
一
单幅漫画指一页纸上只 画一幅漫画图
二
三
一般运用变形、比拟、
四
象征、暗示、影射的方
法。构成幽默诙谐的画 面组
系列漫画
长篇故事漫画
决定你要画的故事。首先要 定下来漫画中要讲的故事是 什么。在脚本里不需要将故 事的每一个细节都表示出来， 但是你必须要对故事的进展 有基本的思路。这样才能保 证在开头之后你还有足够的 材料往下画。
规化每一格的内容。当你开始 制作自己的漫画时，需要将每 一格的内容都想好并写下来。 你需要了解这里发生了什么， 会出现哪个人物。遵循最简法 则。写好的脚本越简单越好。 如果对场景的描述对剧情的发 展是有必要的，也要一并写进 脚本里。
3
4
1
2
3
4
1
2
决定漫画的形式。如果你打算画 的漫画是单排或双排的，你首先 需要决定平均每排漫画的格数。 像加菲猫这样的单排漫画，通常 都是三格或四格的。而像荒岛惊 魂这样的双排漫画通常是6到8格 的。当然你也会发现存在单格和 三排的漫画格式。
平衡文字和图片之间的比例。确 保不要在一个格子里加入太多的 文字。这会让漫画变得很难读， 是去看漫画的乐趣。将有对话的 气泡控制在两个（如果有一个对 话框只有一个词的话，可以有3 个对话框），每个对话框里的单 词不要超过30个，最好不要超过 20个。
第8课 漫画 课件 2023—2024学年人美版初中美术七年级上册
描述漫画内容方法小结：
1、抓住对象及特征，客观地描述画面。 不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象
代替画面中并不存在的东西。
2、注意说明的顺序 起笔一句先点明介绍对象，然后依次介绍画面内容,或从左到
审读漫画的方法
1、读文字：看漫画的标题、语言文字、符号。 2、读画面：要弄清漫画中的人物（或其他事 物）,有的还要注意画中人物的表情。 3、联实际：透过画面，挖掘出漫画蕴涵的深刻 道理。
二、考查形式
(1)描述画面 (2)揭示寓意 (3)拟加标题
艺术创作
1、描述（说明）画面内容
观察漫画《等待》，用简洁的文字说明漫画内容，50字左右。
解释下面漫画的寓意。
总结拓展
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、拟写标题
•
为漫画拟定一个标题。 （不超过10个字） 注意：不能以“无题” 为题。
1、以画面直接反映的内 容命名
2、扣住漫画反映的主题 命名
如何拟加标题
1.弄清漫画讽刺的主体和主题 2.要紧扣寓意，选择角度拟题 3.注意标题的要求
观点鲜明、醒目， 新颖生动， 简洁，注意字数要求。
【学情分析】 七，八年级的学生思维活跃、灵动，更易于接受 新鲜事物，对事物充满了好奇。之于传统的，有 着很高的艺术性欣赏性及专业性的国画、油画、 版画等艺术表现形式，漫画更以其直接性、新奇 性、大胆性更能激发他们的兴趣。但学生对漫画 的了解却又普遍浅显，对漫画的创作思路、表现 方法、类别特点等都缺乏系统认知。本课将以此 为切入点，向学生介绍漫画知识与绘制手法。
右，或从上到下，或先介绍主体再介绍周围。
漫 画8
漫画课题漫画教学年级初中一年级课时时间一课时教学目标①了解漫画的基础知识及漫画的艺术表现②培养学生的观察、想像、创造思维能力。
③使学生关注生活，热爱生活，培养动手能力及解决问题能力。
教学重点漫画的特点，漫画创作的艺术表现手法。
教学难点漫画创作视角的独特性，及艺术效果的大胆处理。
教学用具油画笔，水粉笔，课本教学过程一．导入：播放一段动画片，引发学生进行讨论，导入课题。
板书课题，漫画二．授新1.漫画概念：漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。
2.漫画作品都有什么特点？3.漫画作品都用了哪些表现手法？三．欣赏漫画播放一些经典的、同学们熟知的漫画作品，使同学们边观看边思考新的知识。
师生共同讨论①这些大师的作品中都体现了生活中哪些独特的视角。
②这些作品在艺术效果的处理上有何显著特点？四．课堂练习同学们互相观察，然后为同学画漫画。
教师巡视指导。
五．评价随堂作业首先要求同学之间自己介绍各自作品并互相点评。
然后老师就作品要求对学生作品进行点评，在肯定的前提下提出改进意见。
六．布置作业画一幅漫画，可原创可临摹。
七．课堂小结：这节课我们一起学习了漫画的一些基本知识，主要包括漫画的特点、艺术表现手法、及创作漫画时要有独特的视角，艺术效果的大胆处理等，为我们以后的学习提供了更好的基础。
希望同学们课下能多发现生活中的美，并把它们以漫画的形式表示出来。
教学反思与反馈《漫画》教学设计【课题】初中美术第十七册第四课《漫画》【授课年级】初中三年级【学生分析】就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。
由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。
但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。
因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。
七年级美术《漫画》教案设计.doc
七年级美术《漫画》教学设计七年级美术《漫画》教学设计【学生分析】就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。
由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。
但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。
因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。
【教材分析】漫画是绘画艺术的一个门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，它这个“漫”名，集中到一点，是指它的艺术形象。
通过欣赏和学习创作漫画，可以使学生思维敏捷，培养学生留心观察周围的事物，用敏锐的眼光捕捉生活中的现象，更深刻的理解生活，从而使学生面对人生的态度价值观有更深层的了解与判断，以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。
所以在学习漫画的过程中，能够培养学生审美情趣，陶冶情操，同时，提高学生观察能力，联想力，表现力，可以使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。
【教学目标】1、知识与技能了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。
体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。
2、过程与方法通过欣赏、讨论、合作学习、自主探究等途径的学习，使学生掌握运用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
3、情感、态度和价值观在培养学生对生活的观察能力，表现力的同时，利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。
【教学重点与难点】重点：以简练的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来。
难点：怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。
【教学用具准备】漫画作品若干、简单绘画工具【教学流程】一、创设情境激趣生疑大家能否记得中央电视台曾经有一个公益广告，这个公益广告极其简单，利用英文字母(family)创意构思的，赋予字母于生命，并且至始至终都是由这几个字母在表演。
美术七年级上册《漫画》教案
漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其它绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。
五、课堂练习：（20分钟）
1、思考并绘制你心中两大经典的漫画形象，并说明他们的形象特征和所属类别，并附上简要的文字说明和漫画人物的基本信息。
在字典上，我们无法为我们所认知的漫画找到一个确切的解释。不同的社会背景、政治背景以及不同民族赋予它不同的定义，但是有一点是基本相同的：漫画是笑的艺术。然而，如果仅仅把漫画理解成笑的艺术，显然是片面和肤浅的。其实，这种笑的艺术已涵盖了一切美的形态。
我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。
第一课时
课时数
1课时
课堂教学实施设计
复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
一、导入（2分钟）
漫画的赏析与讲解（结合学生们的互动）
漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。
二、漫画的分类（3分钟）
初中20-20学年度第一学期教学设计
主备教师
审核教师
授课周次
第 周
授课时间
课题
漫画
课型
新授课
教学目标
了解漫画的理论知识和漫画的种类以及发展史。
教学重点
漫画的种类。
教学方法与手段
激发引导、创设情境、鼓励发现
教学准备
彩铅、水彩笔、油画棒、纸和自己喜爱的漫画书。
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漫画
1教学目标
1.知识目标
(1)了解漫画的基本常识,认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能,审美功能。体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术
根源于生活,服务与生活。
(2)掌握形式较为简单的漫画创作的方法。
2.能力目标
(1)能领会漫画作品的寓意。
(2)能用简练的线条对物象进行夸张,提炼,进行简单的创作。
3.情感态度与价值观目标
(1)培养学生高尚的思想品德和审美情趣,训练思维,提高他们观察、想象、创造及表现的能力。
(2)利用漫画教育性、针对性很强的特点,让学生们用漫画对照自己的言行,去理解,去反思,使他们分清是与非,
美与丑,善与恶,达到晓之以理,动之以情,导之以行的目的。
2学情分析
就最常见的画种来说,漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。由于初中生的年龄特点使然,传统的国画,油画,版画
虽然有着很高的艺术性及欣赏性,却并不如漫画吸引他们。但他们对漫画的了解普遍简单,对漫画的创作思路,表
现方法,类别特点等都缺乏认知。因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。
3重点难点
【教学重点】
用简单漫画的形式表现一定寓意的事物,传达自己的思想及感受。欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。
【教学难点】
如何将素材的表现点提炼整理出来,如何对物象的特征进行夸张变形。
4教学过程
4.11课时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
一、导入新课:
师:同学们,今天我给你们带来了一样有趣的东西,你们想看吗?
师:那好,我们就一起来看吧!(出示动画片断)
师:刚才我们一起看的这部动画片叫什么?
师:对,这就是现在最流行的一部动漫片《喜羊羊与灰太狼》,你们还喜欢哪些动漫片呢?
师:嗯,《猫和老鼠》、《蜡笔小新》、《熊出没》等等。那谁能告诉我这些都属于艺术作品中的哪种类型,请这位同
学说一下。
师:刚才这位同学说得很好,是影视动画,动漫制作,它是我们说的漫画中的一种类型,今天就让我们一起来共同认
识漫画好吗?(板书课题:漫画)
活动2【讲授】教学过程
二、讲授新课:
师:漫画作为独特的艺术门类,深受世界人民的喜爱,人们把漫画称之为没有国界的世界语,并被西方艺术评论家
们誉为“第九艺术”,漫画和绘画、雕塑、版画、摄影、建筑并称为当代艺术六大门类。1925年5月《文学周报》
连载了丰子恺的画并注明为漫画,这是中国最早称之为漫画的作品。
师:除了影视动漫,生活中我们经常会在一些报刊、杂志上见到到漫画。现在我们一起来欣赏一下这几幅漫画。谁
能说出漫画有哪些特点呢?(出示课件)
师:对,这位同学真棒,特点:1、能令人发笑,有幽默感。好,请坐。(板书)
师:还有吗?哎,对,特点:2、具有多种表现方法、比喻法、对比法、误会法;3、构思、造型都比较夸张。
师:同学们真厉害。(出示课件,师总结)
.
师:下面,我们一起来做个测试,请同学们看看这些图(出示课件)能不能快速地找出哪些图属于漫画范畴?
师:我们已经认识了漫画,了解了漫画的特点,那么是不是所有的漫画都是同一类的呢?漫画到底可以分为哪几类?
你们先分组讨论一下,等会儿派代表来说。(展示课件启发学生讨论)
师:好,有的同学已经讨论好了,请你们派代表来说一下,嗯,有讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画,好请坐,还有哪位
同学补充一下,好,还有独幅漫画、连环画。
师:刚才这两位同学回答得都不错。(出示课件,师总结)
师:今天我们重点来学习了解一下,从内容上分的几种类型:讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画。(出示课件)
师:我们刚才一起学习了讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画这三种从内容上分的类型,下面我们来简单了解一下从篇
幅分类的几种类型。1、独幅漫画;2、连环漫画;3、长篇连环漫画。(出示课件)
活动3【练习】课堂练习
三、课堂实践:
师:看了这么多的漫画作品,想必同学们的手也痒痒了,那么我们就一起来动手画吧!
师:请同学们从生活当中选择你感兴趣的题材创作一幅讽刺或幽默漫画,你们既可以自己一个人创作,也可以几个
人合作,等一下我们来看看哪组最有创意,哪组画的最好!在创作漫画的时候,同学们要注意以下几点:1、构思独
特;2、形象简洁、造型夸张;3、表现方法多样,可以是比喻手法,也可以采用对比或误会手法。
学生创作,师巡视指导。
活动4【测试】课堂测试总结
?
师:我看大部分同学已经画完了,我想请你们每组派代表将每组的作品贴在展示台上,我们一起来欣赏,看看哪组
最有创意,能够得到最佳创意奖,同学们在评价的时候可以根据老师的这个评价表来评价,你认为好的就打“3
分”、一般的打“2分”,次之打“1分”。
师:好,现在请各组代表上台来表述你们组的创作思路。
师:听了刚才几位同学的创作说明,请同学们来评一下哪组最有创意,我们将这个最佳创意奖颁发给他们。
??。
活动5【导入】导入新课
一、导入新课:
师:同学们,今天我给你们带来了一样有趣的东西,你们想看吗?
师:那好,我们就一起来看吧!(出示动画片断)
师:刚才我们一起看的这部动画片叫什么?
师:对,这就是现在最流行的一部动漫片《喜羊羊与灰太狼》,你们还喜欢哪些动漫片呢?
师:嗯,《猫和老鼠》、《蜡笔小新》、《熊出没》等等。那谁能告诉我这些都属于艺术作品中的哪种类型,请这位同
学说一下。
师:刚才这位同学说得很好,是影视动画,动漫制作,它是我们说的漫画中的一种类型,今天就让我们一起来共同认
识漫画好吗?(板书课题:漫画)
活动6【讲授】新课讲授
二、讲授新课:
师:漫画作为独特的艺术门类,深受世界人民的喜爱,人们把漫画称之为没有国界的世界语,并被西方艺术评论家
们誉为“第九艺术”,漫画和绘画、雕塑、版画、摄影、建筑并称为当代艺术六大门类。1925年5月《文学周报》
连载了丰子恺的画并注明为漫画,这是中国最早称之为漫画的作品。
师:除了影视动漫,生活中我们经常会在一些报刊、杂志上见到到漫画。现在我们一起来欣赏一下这几幅漫画。谁
能说出漫画有哪些特点呢?(出示课件)
师:对,这位同学真棒,特点:1、能令人发笑,有幽默感。好,请坐。(板书)
师:还有吗?哎,对,特点:2、具有多种表现方法、比喻法、对比法、误会法;3、构思、造型都比较夸张。
师:同学们真厉害。(出示课件,师总结)
师:下面,我们一起来做个测试,请同学们看看这些图(出示课件)能不能快速地找出哪些图属于漫画范畴?
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师:我们已经认识了漫画,了解了漫画的特点,那么是不是所有的漫画都是同一类的呢?漫画到底可以分为哪几类?
你们先分组讨论一下,等会儿派代表来说。(展示课件启发学生讨论)
师:好,有的同学已经讨论好了,请你们派代表来说一下,嗯,有讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画,好请坐,还有哪位
同学补充一下,好,还有独幅漫画、连环画。
师:刚才这两位同学回答得都不错。(出示课件,师总结)
师:今天我们重点来学习了解一下,从内容上分的几种类型:讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画。(出示课件)
师:我们刚才一起学习了讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画这三种从内容上分的类型,下面我们来简单了解一下从篇
幅分类的几种类型。1、独幅漫画;2、连环漫画;3、长篇连环漫画。(出示课件)
活动7【练习】课堂练习
三、课堂实践:
师:看了这么多的漫画作品,想必同学们的手也痒痒了,那么我们就一起来动手画吧!
师:请同学们从生活当中选择你感兴趣的题材创作一幅讽刺或幽默漫画,你们既可以自己一个人创作,也可以几个
人合作,等一下我们来看看哪组最有创意,哪组画的最好!在创作漫画的时候,同学们要注意以下几点:1、构思独
特;2、形象简洁、造型夸张;3、表现方法多样,可以是比喻手法,也可以采用对比或误会手法。
四、学生创作,师巡视指导。
活动8【测试】课堂小测试
五、展评学生作品:
师:我看大部分同学已经画完了,我想请你们每组派代表将每组的作品贴在展示台上,我们一起来欣赏,看看哪组
最有创意,能够得到最佳创意奖,同学们在评价的时候可以根据老师的这个评价表来评价,你认为好的就打“3
分”、一般的打“2分”,次之打“1分”。
师:好,现在请各组代表上台来表述你们组的创作思路。
师:听了刚才几位同学的创作说明,请同学们来评一下哪组最有创意,我们将这个最佳创意奖颁发给他们。
活动9【作业】布置作业
请同学们课后创作一组连环漫画,下节课我们集中评讲。