《金属材料与热处理》课程标准
《金属材料与热处理》课程标准
《金属材料与热处理》是机械类专业必修的技术基础课。该课程理论性较强，新概念较多，同时又与生产实际有着密切联系。为了使学生较好地消化所学知识，在学习本课程前，学生应安排金工实习，使他们对金属冶炼、加工及热处理有一个概括认识。主要讲授金属材料典型组织、结构的基本概念，金属材料的成分、组织结构变化对性能的影响，热处理的基本类型及简单热处理工艺的制定，合金钢种类、牌号、热处理特点及应用，为学生从事机械设计、制造及相关的工作打下基础。
二、课程设计与理念
本课程是根据高职教育数控技术专业人才培养目标，遵循以“就业为导向，能力为本位”的职教理念设计的。具体体现在以下几点：
1.贴近生产岗位。本书以企业需求为基本依据，加强实践性教学，以满足企业岗位对高技能人才的需求作为课程教学的出发点，紧扣国家最新颁布的相关行业岗位的国家职业标准和职业技能鉴定规范，使本书内容与相关岗位对从业人员的要求相衔接。
2.借鉴国内外先进职业教育教学模式，突出项目教学，适应学分制。
3.理论与实践一体化。培养理论联系实际，学以致用，在“做中学”的优良学风，突出实践，立足于实际运用，突出“以就业为导向“、“以能力为本位”的职教思想，精选从行业岗位提炼出来的案例进行教学训练，浅显、实用、紧密结合生产实际，将能力与技能培养贯穿于始终。
4.参照国家职业资格认证标准，实施项目教学，项目制作课题的考评标准具体明确,
直观实用，可操作性强。
三、课程目标
1.总体目标
通过本课程的学习培养学生实事求是的精神和理论联系实际的工作方法。
2.技能与知识目标
（1）具有根据零件的使用要求选择零件材料的能力。
（2）初步具有选择钢材热处理方法的能力。
33）了解金属学的基本知识。
（4）掌握常用金属材料的牌号、性能及用途。
（5）了解金属材料的组织结构与性能之间的关系。
（6）了解热处理的一般原理及其工艺。
（7）了解热处理工艺在实际生产中的应用。
3.能力与素质目标
使学生掌握金属材料与热处理的基本知识，为学习专业理论，掌握专业技能打好基础。
四、课程教学内容及学时分配
本课程最后的考核方式为考试，平时成绩（作业、出勤、期中测试和课堂表现）占30%,笔试考试占70%,分有填空、选择、简答、名词解释。考试范围涉及教学内容的80%.
六、教学建议
2.教学条件
本课程为理论课程，为了保证实现课堂网络化，扩大知识的传播途径和传播方式，建立师生间的有效互动，采用理论与实践应用密切结合，教室（实验室）配备投影仪、计算机等多媒体设备。
3.师资要求
本课程需要教师具有一定的基础理论知识、较广泛的专业知识以及相关学科的基本知识，以便解决教学、科研、实践工作中不断涌现出的新的问题。
4.教学方法
在遵循教学一般规律的前提下，根据课程的难度和特点，尽可能采用多种教学方法穿插进行。理论教学利用多媒体进行课堂讲授，组织学生观看各种教学辅助图片，达到理论与实践的融合。在实训室内进行各种实验、实训项目，使学生全面掌握各种热处理工艺过程、常见热处理缺陷及控制方法及热处理设备使用与保养。
5.教学资源的开发与利用
注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，利用多媒体教室，观看发动机相关的动画、工作流程，能激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握和理解。
6.评价标准
本课程的考核从学生平时的课堂积极性、课下实训完成情况和期末考试等多方面评定。
七、推荐选用教材金属材料与热处理
《金属材料及热处理》课程标准
《金属材料及热处理》课程标准 （适用于焊接、材料、机制专业） 第一部分前言 一、课程性质和任务 《金属材料及热处理》是焊接、材料、机制专业的一门必修课，是考试课。 本课程是学生在接受专业知识之前的基础课，掌握工程材料的性能、常见金属的晶体结构与结晶、铁碳合金相图、钢的热处理，以及碳素钢、合金钢、不锈钢、铸铁、有色金属等材料的牌号与性能。它的作用是使学生对金属材料及非金属材料有比较全面的了解，为后续课程的学习打下良好的基础。 二、课程标准设计的思路 （一）课程将保证学生熟悉常见金属材料的牌号与性能，对热处理工艺有形象了解，对铁碳合金相图有一个系统的认识。 （二）教学内容要兼顾广度和深度，为后续课程的学习打好基础； （三）对实践中直接应用的内容，注重学生实践能力的培养，提高学生的岗位就业适应能力；（四）采用多媒体教学软件，将所传授的知识通俗化，简单易懂，提高教学效果。 第二部分课程目标 通过本门课程的学习，使学生对所学基本知识和基本技能有较好的掌握，初步形成解决实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下良好的基础，并注重渗透思想教育，逐步培养学生的辨证思维和创新能力，加强学生的职业道德观念。 一、知识目标 （一）熟悉金属材料的力学性能指标。 （二）熟悉铁碳合金相图，应用相图解答生产问题。 （三）了解热处理原理、种类、应用。 （四）掌握各种金属材料的性能，理解牌号含义。 二、技能目标 能够识读铁碳合金相图，操作热处理工艺，掌握各种金属材料的性能。 第三部分内容标准 项目一、工程材料的性能
学时：8学时 1、学习目标 （1）熟悉强度、刚度、塑性、硬度 例1 强度是指材料在外力作用下抵抗永久变形和断裂的能力。 例2 刚度是指材料在受力时抵抗弹性变形的能力，它表征了材料弹性变形的难易程度。 例3 塑性是指金属材料在载荷作用下断裂前发生不可逆永久变形的能力。 例4 硬度是指材料抵抗局部变形，特别是塑性变形、压痕或划痕的能力。 （2）掌握金属拉伸曲线经历的四个阶段、及其强度 例1 弹性阶段、屈服阶段、强化阶段、缩颈阶段 例2 弹性阶段：e σ，屈服阶段：s σ，强化阶段：b σ。 （3）熟悉疲劳、金属疲劳破坏的过程。 例1 某些机器零件，如轴、弹簧、齿轮、叶片等在交变载荷长期作用下工作，很多情况是在工作应力峰值低于弹性极限的情况下突然破坏的。在多次交变载荷作用下的破坏现象，称为疲劳。 例2 金属材料的疲劳破坏过程，首先是在其薄弱部位，如在有应力集中或缺陷处产生微细裂纹。这种裂纹是疲劳源，而且一般出现在零件表面上，形成疲劳扩展区。当此区达到某一临界尺寸时，零件就是甚至低于弹性极限的应力下突然脆断。 （4）熟悉塑性的指标 例 评定材料塑性的指标通常是伸长率和断面收缩率。 （5）了解硬度的分类、测量方法 例1 布氏硬度（HB ）、洛氏硬度（HR ）、维氏硬度（HV ） 例2 布氏硬度（HB ）：布氏硬度试验方法是把规定直径的硬质合金球以一定的试验力压入所测材料表面，保持规定时间后，测量表面压痕直径。洛氏硬度（HR ）：洛氏硬度试验方法是用顶角为120°金刚石圆锥体或直径为1.588mm 的淬火钢球作为压头，先施加初始试验力F1,再加上主试验力F2，压入试验的位置且经规定的保持时间，卸除主试验力F2，仍保留初始试验力F1，试样弹性变形的恢复使压头上升到某位置，测量此高度。维氏硬度（HV ）：维氏硬度试验原理与布氏硬度基本相同，也是根据压痕单位面积上所承受的压力大小来计量硬度值，区别是维氏硬度实验是用两面夹角为136°的金刚石四棱锥体作压头。 （6）熟悉材料的物理性能
金属材料与热处理课程标准
《金属材料与热处理》课程教学标准 课程名称：金属材料与热处理 适用专业： 1.前言 1.1课程性质 《金属材料与热处理》课程是数控专业必修的技术基础课。该课程理论性较强，新概念较多，同时又与生产实际有着密切联系。该课程主要讲授金属材料典型组织、结构的基本概念，金属材料的成分、组织结构变化对性能的影响，热处理的基本类型及简单热处理工艺的制定，合金钢种类、牌号、热处理特点及应用，为学生从事机械设计、制造及相关的工作打下基础。 1.2设计思路 以“项目为主线，任务为主题”，采用“项目导向、任务驱动”相结合的教学模式，实现教、学、做、练一体化。为加强学生创造思维和工程技术素质的培养，根据学生个性特点与发展的需要，本门课程建议采用讲课、自学、习题课、辅导课、报告会等多种形式组织教学。本门课程可灵活采用全班学习、分组学习等学习形式，也可以组建课外兴趣小组进行知识拓展学习。 教师要认真研究学生特点，针对学生实际情况，结合教学内容，多种教学方法手段综合运用。在教学方法上，将项目任务引入课程，将理论讲授包含在项目训练中，使学生在实践中掌握理论、学习知识，将生产中的新工艺、新方法、新技术引入课堂。采用项目式、启发式、互动式、案例式等教学方法，提高学生的学习兴趣。在教学手段上，充分利用现代多媒体电子教学，视频教学、实物教学、现场教学、网络教学等将现代科学技术充分应用于教学改革之中。 2.课程目标 本课程的任务是使学生掌握金属材料与热处理的基本知识，为学习专业理论，掌握专业技能打好基础。通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求： ●了解金属学的基本知识 ●掌握常用金属材料的牌号、性能及用途
《金属材料与热处理》教学基本要求
个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。 《金属材料与热处理》教学基本要求 一、课程性质与任务 1、性质 本课程是的一门专业必修课。本课程实践性强，与生产实际联系紧密，知识的覆盖面较宽，是理论与实践的结合。 2、任务 本课程的主要任务是要求学生掌握金属材料与热处理的基本知识和基本理论，初步了解金属材料的牌号和应用，初步作为正确应用铁碳合金相图确定材料的热加工工艺。 二、课程教学目标 （一）知识目标 1、以铁碳合金的成分-组织-温度-性能为主线，了解四者的相互关系和变化 规律的基础知识，初步具有根据零件的使用要求选择零件材料的能力。 2、了解钢材在实际加热和冷却时内部组织的变化及其对钢材性能的影响， 了解各种热处理方法的目的、工艺和应用，初步具有选择钢材热处理方法的能力。 （二）能力目标 1、具有根据零件的使用要求选择零件材料的能力 2、初步具有选择钢材热处理方法的能力 （三）思想教育目标 通过本课程的学习培养学生实事求是的精神和理论联系实际的工作方法。 三、课程的主要教学内容和学时分配 本课程的理论教学为51学时，实验教学为9 学时，合计60学时。 只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在
个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。 只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在
个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。 只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在
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金属材料及热处理课程标准
金属材料及热处理课程标 准 The latest revision on November 22, 2020
金属材料及热处理课程标准课程名称：金属材料及热处理 课程性质：职业能力必修课 学分：4 计划学时：64(理论56，实践8） 适用专业：机械设计与制造17.1 （一）前言 1.课程定位：本课程是机械类各专业一门重要的技术基础课。其主要内容包括：金属的性能、金属学基础知识、钢的热处理、常用金属材料及非金属材料的牌号等。是机械类各技术专业必须掌握的一门综合性应用技术基础课程。 本课程的任务是使学生掌握金属材料与热处理的基本知识，为学习专业理论，掌握专业技能打好基础。通过本课程的学习，应使学生达到下列基本要求： 2.设计思路 3.与前后课程的联系 前续课程为《机械制图》，《高等数学》，后续课程包括《机械设计基础》、《互换性与技术测量》、《机械制造基础》； （二）课程目标 1.总体目标 2.具体目标 (1)知识目标 1）了解金属学的基本知识； 2）掌握常用金属材料的牌号、性能及用途； 3）了解金属材料的组织结构与性能之间的关系； 4）了解热处理的一般原理及其工艺； 5）了解热处理工艺在实际生产中的应用； (2)能力目标
1）初步具有选用工程材料的能力； 2）初步具有在实际生产中应用热处理工艺的能力； (3)素质目标 1）培养学生具有创新精神和实践能力； 2）培养严谨的科学态度和良好的职业道德； 3.学时分配 （三）课程内容与要求 绪论
第一章.金属材料的性能: 第二章常见金属的结构与结晶 第三章金属的塑性变形与再结晶
第四章二元合金 第五章铁碳合金
《金属材料与热处理》课程标准
《金属材料与热处理》课程标准 《金属材料与热处理》是机械类专业必修的技术基础课。该课程理论性较强，新概念较多，同时又与生产实际有着密切联系。为了使学生较好地消化所学知识，在学习本课程前，学生应安排金工实习，使他们对金属冶炼、加工及热处理有一个概括认识。主要讲授金属材料典型组织、结构的基本概念，金属材料的成分、组织结构变化对性能的影响，热处理的基本类型及简单热处理工艺的制定，合金钢种类、牌号、热处理特点及应用，为学生从事机械设计、制造及相关的工作打下基础。 二、课程设计与理念 本课程是根据高职教育数控技术专业人才培养目标，遵循以“就业为导向，能力为本位”的职教理念设计的。具体体现在以下几点： 1.贴近生产岗位。本书以企业需求为基本依据，加强实践性教学，以满足企业岗位对高技能人才的需求作为课程教学的出发点，紧扣国家最新颁布的相关行业岗位的国家职业标准和职业技能鉴定规范，使本书内容与相关岗位对从业人员的要求相衔接。 2.借鉴国内外先进职业教育教学模式，突出项目教学，适应学分制。 3.理论与实践一体化。培养理论联系实际，学以致用，在“做中学”的优良学风，突出实践，立足于实际运用，突出“以就业为导向“、“以能力为本位”的职教思想，精选从行业岗位提炼出来的案例进行教学训练，浅显、实用、紧密结合生产实际，将能力与技能培养贯穿于始终。 4.参照国家职业资格认证标准，实施项目教学，项目制作课题的考评标准具体明确, 直观实用，可操作性强。
三、课程目标 1.总体目标 通过本课程的学习培养学生实事求是的精神和理论联系实际的工作方法。 2.技能与知识目标 （1）具有根据零件的使用要求选择零件材料的能力。 （2）初步具有选择钢材热处理方法的能力。 33）了解金属学的基本知识。 （4）掌握常用金属材料的牌号、性能及用途。 （5）了解金属材料的组织结构与性能之间的关系。 （6）了解热处理的一般原理及其工艺。 （7）了解热处理工艺在实际生产中的应用。 3.能力与素质目标 使学生掌握金属材料与热处理的基本知识，为学习专业理论，掌握专业技能打好基础。 四、课程教学内容及学时分配
金属材料课程标准
《金属材料与热处理》教学大纲 一、课程名称 金属材料与热处理 二、课程性质、目的及任务 《金属材料与热处理》是机械类专业必修的技术基础课。该课程理论性较强，新概念较多，同时又与生产实际有着密切联系。为了使学生较好地消化所学知识，在学习本课程前，学生应安排金工实习，使他们对金属冶炼、加工及热处理有一个概括认识。主要讲授金属材料典型组织、结构的基本概念，金属材料的成分、组织结构变化对性能的影响，热处理的基本类型及简单热处理工艺的制定，合金钢种类、牌号、热处理特点及应用，为学习有关后继课、专业课打基础，为学生从事制造及相关的工作打下基础。 三、本课程的基本要求 通过本课程学习，要求学生初步认识材料的性能、了解晶体结构、掌握铁碳合金相图、掌握常用材料的牌号及其用途，并能够合理选择热处理方法。 具有处理简单的金属材料与热处理力学性能测试和硬度性能测试的能力、具有分析金属的晶体结构、二元合金相图和铁碳合金相图的基本能力、具有初步的钢热处理知识，并应用钢热处理知识完成钢的热处理能力、具有鉴别金属材料与热处理、选择工程常用材料的能力。通过典型材料的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。 四、课程内容与学时分配
备注：根据专业选择教学内容及实验。 五、课程的内容 教学内容 （一）绪论 了解课程在专业中的地位、作用；掌握金属材料与热处理的学习方法。 （二）金属材料的性能 知道：1、金属的物理性能: 密度、熔点、导电性、导热性、热膨胀性、磁性。 2、金属的化学性能: 抗氧化性、耐腐蚀性、化学稳定性。 3、金属的力学性能: 强度、硬度、塑性、韧性、疲劳。 4、金属的工艺性: 铸造性、锻造性、焊接性、切削加工性。 （三）金属的构造与结晶 知道：1、金属的晶体结构: 晶体与非晶体、晶格、晶胞、常见的晶格类型。 2、金属的结晶。 3、纯金属的同素异构转变，概念及纯铁的转变过程。 4、金属的塑性变形: 单晶体和多晶体的塑性变形。 （五）铁碳合金与碳钢 知道：1、铁碳合金的基本组织：铁素体、奥氏体、渗碳体、珠光体、莱氏体； 2、铁碳合金相图分析: 点, 线, 区域的含义。 3、铁碳合金的成分、平衡组织和性能的关系。 4、铁碳合金相图的应用。 5、碳素钢的分类； 6、碳素钢的常存元素；硅SI、锰Mn、硫S、磷P；
金属材料与热处理课程标准
《金属材料与热处理》课程标准 课程编号：0710106 课程学时：39 课程类型：专业课课程学分：2.5 先修课程：汽车构造、汽车应用基础适用对象：汽车运用与维修 一、课程性质、目标和设计思路 1.课程性质。 《金属材料与热处理》是汽车运用与维修专业高职学生的一门必修专业基础课。 2.课程目标。 （1）知识目标 了解金属材料的分类、生产过程、铁碳合金、钢的表明处理、金属防蚀等内容；培养学生强化工程意识、质量意识、效益意识。 （2）能力目标 具有一定金素材料处理能力；能够对汽车金属材料有所了解。 （3）素质目标 具备良好的沟通能力，表达能力；具备团队协作能力和独立工作能力；运用所学知识解决实际问题。 二、课程教学内容、要求 1.教学方法。 本课程以课堂讲授为基本方法，通过反复讲解，引导学生思考、讨论；坚持“乐学、善学、游学”的原则，让学生在课堂和综合实训中融为一体；利用多媒体、课件、视频、激发学生的学习兴趣。 2.作业。 平均每两次课布置一次作业，使学生在学习新理论知识的同时复习学过的内容，加深记忆。 3.实践操作。 本课程附有专门的综合实训周，便于学生理论与实践的结合学习。4.考核方式。 本课程最后的考核方式为考试，平时成绩（作业、出勤、期中测试和课堂表现）占百分之40，笔试考试占百分之60，分有填空、选择、简答、名词解释。考试范围涉及教学内容的百分之80.
5.学时分配及要求（一）金属材料与机械制造过程概述 1学时 1.教学主要 内容及目标：主要内容： （1）金属材料的分类 （2）钢铁材料生产过程 （3）机械制造过程概述 教学目标： （1）要求学生了解金属材料的分类 （2）了解材料生产过程 (3）了解机械制造过程 2.教学重点与难点： 教学重点：了解金属材料的分类。 教学难点：金属材料的分类。 （二）金属材料的性能 3学时 1.教学主要内容及目标： 主要内容： （1）金属力学性能 （2）金属的物理性能、化学性能和工艺性能教学目标： （1）了解金属的力学性能 （2）了解金属的物理、化学和工艺性能 2.教学重点与难点： 教学重点：金属的力学性能 教学难点：金属的力学性能 3.教学活动建议及其它教学环节 实验一拉伸实验 （三）金属晶体结构 2学时 1.教学主要内容及目标：
金属材料热处理——项目教学课程标准
xx工业学校数控技术应用专业 金属材料热处理课程标准 一、课程名称： 课程中文名称：金属材料热处理 课程英文名称：Metal materials and heat treatment 二、对象：三年制中职数控技术应用专业学生 三、课时：78 四、课程简介 熟悉机械制造中常用材料的机械性能、热处理的方法；零件选材的一般原则、以及齿轮、轴类零件、丝杠等典型零件热处理的方法。能识别常见的工程材料牌号；了解热加工基本知识。 五、课程目标 知识目标 1．以铁碳合金的成分-组织-温度-性能为主线，了解四者的相互关系和变化规律的基础知识，初步具有根据零件的使用要求选择零件材料的能力。 2．了解钢材在实际加热和冷却时内部组织的变化及其对钢材性能的影响，了解各种热处理方法的目的、工艺和应用，初步具有选择钢材热处理方法的能力。 3．了解毛坯的成形方法和基本工艺过程，初步具有选择零件毛坯成形方法的能力。 能力目标 1、具有根据零件的使用要求选择零件材料的能力。 2、初步具有选择钢材热处理方法的能力。 3、步具有选择零件毛坯成形方法的能力。 情感目标 通过本课程的学习培养学生实事求是的精神和理论联系实际的工作方法。 六、设计思路 本课程的总体设计思路是以职业能力分析为依据，以就业为导向，以学生发展为本位，设计课程内容。让学生在了解金属材料特性，各种加工方法及毛培成形工艺过
程的基础上，初步形成合理选择零件材料及毛坯加工成形方法的能力，培养学生解决实际问题的能力。在课程实施过程中，充分利用课程特征，加大学生工程体验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴趣。 七、课程教学内容和要求
金属材料与热处理课程标准
《金属材料与热处理》课程（项目）标准 一、课程性质与任务 《金属材料与热处理》课程是机械类专业必修的基础课。该课程理论性较强，新概念较多，同时又与生产实际有着密切联系。该课程主要讲授金属材料典型组织、结构的基本概念，金属材料的成分、组织结构变化对性能的影响，热处理的基本类型及简单热处理工艺的制定，合金钢种类、牌号、热处理特点及应用，为学生从事机械设计、制造及相关的工作打下基础。 二、课程教学目标 本课程以“项目为主线，任务为主题”，采用“项目导向、任务驱动”相结合的教学模式，实现教、学、做、练一体化。为加强学生创造思维和工程技术素质的培养，根据学生个性特点与发展的需要，本门课程建议采用讲课、分组学习等学习形式，也可以组建课外兴趣小组进行知识拓展学习。 知识目标: （1）以铁碳合金的成分-组织-温度-性能为主线，了解四者的相互关系和变化规律的基础知识； （2）了解钢材在实际加热和冷却时内部组织的变化及其对钢材性能的影响； （3）了解毛坯的成形方法和基本工艺过程； （4）掌握零件的使用要求及零件材料的选择； （5）掌握钢材热处理方法的选择； （6）掌握零件毛坯成形方法的选择。
能力目标： （1）具有根据零件的使用要求选择零件材料的能力。 （2）初步具有选择钢材热处理方法的能力。 （3）初步具有选择零件毛坯成形方法的能力。 （4）初步具备应用所学理论知识分析解决实际问题的能力。 （5）初步具备应用光学金相分析金属及合金组织的能力。 素质目标： （1）培养实事求是，严肃认真的科学态度与工作作风。 （2）培养良好的安全生产意识、质量意识和效益意识。 （3）培养学生遵守规则做事的职业习惯。 （4）培养学生积极主动、团结协作的精神。 （5）培养学生勇于开拓、不断创新的品质。 三、参考学时 68学时 四、教学内容和要求
金属材料与热处理课程标准
《金属材料与热处理》课程标准 一、课程名称 金属材料与热处理 二、课程目标 初步认识材料的性能、了解晶体结构、掌握铁碳合金相图、掌握常用材料的牌号及其用途，并能够合理选择热处理方法。 具有处理简单的金属材料与热处理力学性能测试和硬度性能测试的能力、具有分析金属的晶体结构、二元合金相图和铁碳合金相图的基本能力、具有初步的钢热处理知识，并应用钢热处理知识完成钢的热处理能力、具有鉴别金属材料与热处理、选择工程常用材料的能力。通过典型材料的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。 三、课程性质、目的及任务 《金属材料与热处理》是机械类专业必修的技术基础课。该课程理论性较强，新概念较多，同时又与生产实际有着密切联系。为了使学生较好地消化所学知识，在学习本课程前，学生应安排金工实习，使他们对金属冶炼、加工及热处理有一个概括认识。主要讲授金属材料典型组织、结构的基本概念，金属材料的成分、组织结构变化对性能的影响，热处理的基本类型及简单热处理工艺的制定，合金钢种类、牌号、热处理特点及应用，为学生从事机械设计、制造及相关的工作打下基础。 四、本课程的基本要求 通过本课程学习，要求学生 1．掌握金属材料基本理论及基本知识，初步具备应用所学理论知识分析解决实际问题的能力，为选材和热处理工艺制定打下一定的基础。 2．使学生在金属材料基础理论及基本知识方面具备应用阅读一般专业文献及进一步提高自修能力。 3．初步具备应用光学金相分析金属及合金组织的能力。
六、课程的内容 第一章金属的结构和结晶 （一）教学目的 了解金属的特征；金属的晶体结构；实际金属晶体中的晶体缺陷；金属结晶的基本概念 （二）教学的重点、难点 重点：体心立方，面心立方，密排六方的三种常见晶体结构；结晶的形核和长大，晶粒大小控制 难点：冷却曲线、过冷度 （三）教学内容 金属与非金属特性；金属的晶格、点阵、晶胞、体心立方，面心立方，密排六方晶格；点缺陷、面缺陷；线缺陷；液金属与固态金属的相同与不同之处，结晶过各的形核与长大，形核与过冷度关系，晶粒大小与性能关系、晶粒大小的控制 （四）本章小结 实际金属是多晶体，由许多晶粒构成。晶粒内部原子是规则排列的，其晶粒的晶体结构大都为体心立方，面心立方，密排六方。液态金属变为固态金属的过程称为结晶，结晶是在一定的过冷度下过行的。晶煜细小，金属的综合性能就好。 （五）本章思考题和实中内容 概念题：巩固所学基本概念
《金属材料及热处理》课程教学大纲
《金属材料及热处理》课程教学大纲 适用于本科车辆工程专业 学分：3 总学时：48 理论学时：40 实验/实践学时：8 一、课程的性质、任务和要求 《金属材料及热处理》是机械设计制造及其自动化专业的专业基础课。本课程共48学时，3学分。考查课。 《金属材料及热处理》课程的主要任务是：通过该课程的学习，使学生获得有关工程材料及热处理的基本理论、基础知识；熟悉常用工程材料的成分、组织和性能之间的关系；具备根据零件的使用性能要求，合理选用材料、正确选定热处理方法、妥善安排工艺路线的初步能力。 学习本课程后，应达到下列基本要求： 1. 熟悉工程材料的主要力学性能。 2. 熟悉纯金属的晶体结构和结晶，晶体缺陷及其对性能的影响。 3. 熟悉合金的结构和性能，相与组织的概念，熟练掌握二元合金相图和铁碳合金相图及其应用。 4. 熟悉金属塑性变形的实质及对金属组织和性能的影响。 5. 熟悉钢在热处理过程中的组织转变及转变产物的形态和性能。掌握退火、正火、淬火、回火及表面热处理的工艺特点和应用。了解常见热处理缺陷、产生原因及预防措施。 6. 掌握碳素钢、合金钢和铸铁的种类、牌号、性能及应用。了解其它金属材料的特点及应用。 7. 熟悉常用工程塑料的种类、结构特点、性能和应用。 8. 了解工程材料的表面处理方法。 9. 了解机械零件的主要失效形式。 10. 熟悉选用工程材料的基本原则，根据零件的使用要求，材料工艺性及经济性，能合理的选用材料及相应的处理方法。 二、本课程与其它课程的关系、主要参考教材 本课程的先修课程为：大学物理、材料力学、金工实习 参考教材： [1]《金属学与热处理》，机械工业出版社，崔忠圻主编，2003.7 [2]《材料科学基础》，清华大学出版社，潘金生主编，1998.6 [3]《材料科学基础》，机械工业出版社，石德珂主编，1998.6 [4]《机械工程材料（金属工艺学I）》，高等教育出版社，许德珠主编，1992.9 [5]《工程材料》（第3版），清华大学出版社，朱张校主编，2001.1 [6]《工程材料》，北京航空航天大学出版社，范悦主编，2003.8 三、课程内容 （一）绪论 主要内容为：材料科学的发展及工程材料的概念；学习本课的目的、要求和方法；工程
金属材料与热处理教学标准
金属材料与热处理教学标准 一、课程性质与任务 本课程是中等职业学校机械制造技术专业的一门专业基础课程。其任务是：主要讲授常用机械工程材料和金属材料热处理的基本知识。使学生了解机械工程材料的类别、性能和用途，初步掌握机械工程材料选用原则和加工工艺特点。 二、课程教学目标 1.知识目标 (1)知道金属学的基本知识。 (2)知道常用金属材料的牌号、性能及用途。 (3)知道金属材料的组织结构与性能之间的关系。 (4)知道热处理的一般原理及其工艺；熟悉热处理工艺在实际生产中的应用。 2.能力目标 (1)知道金属学的基本知识。 (2)知道常用金属材料的牌号、性能及用途。 (3)知道金属材料的组织结构与性能之间的关系。 (4)知道热处理的一般原理及其工艺；熟悉热处理工艺在实际生产中的应用。 (5)具备自主学习习惯和能力。 3.素质目标 (1)通过热处理实践培养制定工作计划与实施的能力。 （2）培养团队合作与交流能力。 （3）培养良好的职业道德、职业情感，提高适应职业变化的能力。 三、参考学时
72学时。 四、课程学分 4学分。 五、课程内容和要求
六、教学建议 1.教学方法 该课程的教学组织上本着“学为主体，教为主导，精讲多练，培养能力”的原则，灵活采用讲练结合式和项目教学等多种先进教学方法，使学生的学习方式由被动接受学习向主动发现学习转变，培养学生自主学习意识，提高学生独立分析问题、解决问题的能力。 (1)立足于培养学生的综合职业能力，激发学生的学习兴趣，坚持“做中学，做中教”，采用精讲多练的教学方法。 (2)要将实物引入课堂，提高课堂教学实效。将图纸、量具等实物引入课堂，能够吸引学生的注意力,调动学生听课的兴趣，增加学生对知识的感性认识，加深学生对课堂教学内容的理解，拉近课堂教学与实践工作之间的距离，也增加了教学的直观性和趣味性。 (3)可按工作任务或项目组织教学，培养学生学以致用的能力。教学项目要有实际意义，要按照学生日后在工作中会遇到的实际工作进行项目的设计。 2.评价方法 建立体现职业能力为核心的课程考核标准，建立分模块的课程考核评价方式，每个课程模块既考核学生所学的知识，也考核学生掌握的技能及学习态度，采用形成性评价与终结性评价相结合，笔试、操作相结合，开卷、闭卷相结合的考核评价模式。 3.教学条件
金属材料与热处理课程教学大纲
《金属材料与热处理》课程教学大纲 一、课程说明 适用专业：机械设备安装与修理、机械制造大类 前期课程：《金属工艺学》、《机械根底》 二、教学性质和任务 课程性质：本课程是的一门专业必修课。本课程实践性强，与生产实际联系严密，学问的掩盖面较宽，是理论与实践的结合。 课程任务： 〔一〕学问目标 1、以铁碳合金的成分-组织-温度-性能为主线，了解四者的相互关系和变化规律的根底 学问，初步具有依据零件的使用要求选择零件材料的力量。 2、了解钢材在实际加热和冷却时内部组织的变化与其对钢材性能的影响，了解各种热处理 方法的目的、工艺和应用，初步具有选择钢材热处理方法的力量。 了解毛坯的成形方法和根本工艺过程，初步具有选择零件毛坯成形方法的力量。〔二〕力量目标 1、具有依据零件的使用要求选择零件材料的力量 2、初步具有选择钢材热处理方法的力量 3、步具有选择零件毛坯成形方法的力量。 〔三〕思想教育目标 通过本课程的学习培育学生实事求是的精神和理论联系实际的工作方法。 三、课程内容和要求 第一章金属的性能 1、金属的力学性能 2、金属的工艺性能 其次章金属的构造与结晶 1、金属的晶体构造 2、纯金属的结晶 3、金属的同素异构转变 第三章金属的塑性变形和再结晶
1、金属的塑性变形 2、冷塑性变形对金属性能与组织的影响 3、回复与再结晶 4、金属的热塑性变形 第四章铁碳合金 1、合金的组织 2、二元合金相图 3、铁碳合金相图第五章碳素钢 1、常存元素对钢性能的影响 2、碳素钢的分类 3、碳素钢的牌号与用途 4、钢的火花鉴别 第六章钢的热处理 1、钢在加热时的转变 2、钢在冷却时的转变 3、钢的退火与正火 4、钢的淬火 5、钢的回火 6、钢的外表热处理 7、热处理工艺简介 8、零件的热处理分析 第七章合金钢 1、合金元素在钢中的主要作用 2、合金钢的分类和牌号 3、合金构造网 4、合金工具网 5、特别性能钢 第八章铸铁 1、铸铁的石墨化 2、灰铸铁
《金属材料及热处理》课程标准
《金属材料及热处理》课程标准 一、课程概述 （一）课程定位 金属学课程在钢铁冶金专业中具有极其重要的作用，本课程的任务是使学生具备高等技术应用人才所必需的钢铁材料的基本知识和基本技能，为学生学习专业知识职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。 （二）先修后续课程 后续课程包括《转炉炼钢生产》《高炉炼铁工艺》《连续铸钢生产》《压力加工概论》等,它们属于能力和知识提升和拓展课程。《转炉炼钢生产》《高炉炼铁工艺》《连续铸钢生产》让学生了解炼钢炼铁等实际生产，更能深刻理解金属学课程，《压力加工概论》使学生了解不同钢坏在压力加工过程中的工艺路线。 二.课程设计思路 1、课程设计理念 以职业能力培养为重点，以工作过程为导向，以工学结合为人才培养模式，以学生为主体，以工作过程系统化为课程实施结构，以促进学生综合职业能力发展为目标，校企全程共建。 2、课程设计思路 全面贯彻“面向市场、面向就业，以工作过程为导向，以综合职业能力培养为目标，走产、学、研结合发展道路、校企全程共建”的指导思想，通过与太钢、长钢、常平等多家企业合作进行课程开发，充分体现课程的职业性、实践性和开放性的特点。具体做法是：（1）校企合作，重新构建以能力培养为重点、基于工作过程的课程体系，整合序化工作过程导向的学习情境 我们与日钢、沙钢等企业工程技术人员一起立足于职业能力分析来构建新课程体系，选择课程内容，以高炉炉前操作为载体来设计学习情境。 （2）校企合作，由专兼结合的双师团队实施教学 在实施情境教学过程中，成立由专任教师、企业工程师组成的专兼结合的教师团队，课程采用仿真模拟训练、现场教学等多种方法，融教、学、做一体，理论与实践相结合，在真实环境中培养职业能力，学习专业知识，体现企业文化，养成职业素养。 （3）充分利用校内外实训基地，从教学环境和氛围上营造企业真实场景，开展“理实一体化”的教学活动 本课程充分利用校内实训和校外实训基地，从教学环境和氛围上营造企业真实场景，通过实施“情境引领、任务驱动”的教学模式，开展“理实一体化”的教学活动，实现工学结合。增强了学生对专业知识的学习兴趣和积极性，提高了学生的组织协调和合作学习的能力，培养学生的职业能力和职业素养。 （4）校企合作，建立多元参与的课程考核全程评价方式 课程考核上，改变过去理论知识和技能分别独立考核、一次性期末考核的方式，采用结果与过程考核相结合，知识和技能考核相结合的方式。考核的主体包括专任教师、企业兼职教师、项目小组及客户多元评价主体
西安航空职业技术学院金属材料与热处理专业《金属材料》课程标准
《金属材料》课程标准 1、课程性质 《金属材料》课程是金属材料与热处理技术专业的一门综合性较强的专业核心课程。该课程主要介绍钢的合金化原理、钢、铸铁、非铁金属的分类、牌号、成分、组织及性能特点、热处理工艺及用途等基本知识，使学生具有一定的选材和编制热处理工艺的能力，为日后从事零件选材和热处理工艺编制工作打下基础。 前修课程：《金属学》、《热处理原理及工艺》、《金相分析实训》、《热处理认识实训》等课程。 后续课程：《热处理操作技能训练与考核》、《顶岗实习》等。 2、设计思路
《金属材料》的总体设计思路：在以知识传授为主要特征的传统学科课程模式的基础上，从“工作任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标，将书本理论知识的传授与动手实践能力相结合来发展职业能力。本课程以金属材料热处理岗位能力需求为主线，培养学生掌握钢的合金化原理、钢、铸铁、非铁金属的分类、牌号、成分、组织及性能特点、热处理工艺及用途等基本知识，具有一定的选材和编制热处理工艺的能力，以便从事零件选材和热处理工艺编制工作。 该门课程建议总学时为56，学分为3.5分。 3、课程目标 知识目标： ●掌握合金元素对钢中基本相、铁碳相图和钢热处理的影响。 ●掌握常用金属材料的分类、牌号、成分、组织及性能、用途，能正确选材。 ●掌握常用金属材料热处理方法，合理编制一般零件的热处理工艺。 职业能力目标： ●掌握各种常用金属材料的性能和用途，具备根据零件的工作条件合理选材的能力； ●掌握常用金属材料的热处理工艺，具备解决热处理车间遇到工艺问题的基本能力。 4、课程内容设计和任务分析
5 、教材编选建议 （1）教材应按照职业能力的需求和学生更深一步的学习来编写。 （2）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。 （3）教学参考书： 6、教学方法建议 采用“以教师为主导，学生为主体”和“理论与实践相结合”的教学方法，这样才能调动学生学习的积极性和主动性，鼓励学生独立思考，培养学生的创新意识。在教学过程中，要应用多媒体等教学资源辅助教学，促进学生对知识的理解和掌握。 在教学过程中要加强职业道德教育，把学生思想品德教育、职业道德教育、劳动纪律教育和安全教育贯穿于教学的全过程。 教学过程应注意多结合实例进行分析讲解；本课程习题重点是基本概念、基本原理、工艺过程、生产特点及应用范围，其他内容不必过多过深；根据实际情况和条件组织学生到相关企业参观学习或去企业在企业的配合下进行现场教学。 7、教学评价建议 学生成绩评定由以下几项内容组成： （1）学生的课堂纪律及发言能力（10%）； （2）学生理论与实践相结合的能力（20%）；
《金属材料及热处理》课程教学大纲(本科)
金属材料及热处理 Metal materials and heat treatment 课程代码：07410027 学分：2 学时：32（其中：课堂教学学时：28 实验学时：4 上机学时：0 课程实践学时:0 ）先修课程：物理化学、材料科学基础 适用专业与版本：材料成型及控制工程专业2016版培养计划 教材：《金属学与热处理》、崔忠圻覃耀春主编、机械工业出版社、2009年第二版。 一、课程性质与课程目标 （一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献） 本课程是材料成型及控制工程专业的专业基础课。主要任务是使学生掌握金属材料工业用钢热处理原理及工艺的基础知识和基本原理。 通过对金属材料和热处理等基础知识和基本原理的学习，使学生了解合金元素在钢中作用和钢的种类、牌号。掌握加热、冷却转变、回火转变等对钢强韧化的作用，知晓钢的成分-工艺-组织-性能的关系，掌握材料的特性和工艺参数对材料成型行为的影响。能够初步运用所学的基础知识和基本原理选择材料和制订热处理工艺，能够初步解决具体工程涉及材料和热处理工艺的工程问题，为解决复杂材料成型及控制工程问题奠定了基础。 本课程的学习，可以为学习材料成型原理、铸铁材料及制备、金属综合性实验等后续课程提供必要的基础知识。 （二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。应包括知识目标和能力目标） 课程目标1：通过对金属材料基础知识的学习，使学生了解合金元素在钢中作用和钢的种类、牌号。通过对钢热处理的基本原理学习，使学生了解钢加热转变（奥氏体化）的转变机理、奥氏体晶粒大小、影响因素以及钢冷却转变（珠光体P、贝氏体B、马氏体M）、回火转变等基础知识和转变的重要性和目的；掌握A、P、B、M和回火转变特征、组织形态及其与性能的对应关系。
《金属材料与热处理》课程标准(共9页)
《金属材料与热处理》课程标准 一、基本(jīběn)信息（四号黑体） 课程名称：金属材料与热处理 总学时(xuéshí)：__ 48 适用(shìyòng)对象: _____机械加工专业(zhuānyè)中专一年级学生 __ 开课学期：第一学期 二、编写说明（四号黑体） （一）课程的性质（小四号黑体，下同） 本课程是中职教学课程中一门与生产实践联系比较密切的课程，是机械专业学生学习各专业工艺学与生产实习课的基础。通过这门课程的学习不仅可以帮助学生掌握常用钢材料的成分、组织、性能及热处理工艺间的相互关系，同时可以培养学生正确选择和合理使用材料、制定和掌握热处理工艺规范等多方面的能力。（小四号楷体，下同） （二）课程教学目标和基本要求 知识目标： （1）具有本专业必需的文化基础知识、工程技术必需的基础理论知识； （2）掌握使用计算机从事本专业工作的知识； （3）具有从事本专业所必备的英语知识； （4）掌握金属材料的冷热加工、材料分析和检测以及金属材料普通热处理、表面处理等生产工艺的基本知识； （5）掌握热处理设备的使用与保养的专门知识。 能力目标： （1）具备较强的自学能力； （2）具备使用计算机从事本专业工作的能力； （3）具备对金属材料进行合理冷热加工、正确选择、合理使用金属材料以及质量控制与实验分析的初步能力，具有熟练进行相关零件的热处理 及表面处理操作的能力； （4）具备使用和保养热处理设备的能力； （5）初步具备热处理、表面处理类产品生产管理、质量管理、市场营销的 能力。 综合素质： （1）思想道德素质：具有正确的人生观、价值观和良好的职业操守； （2）文化素质：文化基础知识扎实，具有良好的文化素养和人文素质；
《金属材料与热处理》课程标准
《金属材料与热处理》课程标准 一、课程性质、定位与设计思路 （一）课程性质 本课程是机械制造及自动化专业高职学生的一门必修专业基础课，讲授金属材料与热处理相关理论知识的专业课。主要内容包括：金属材料的分类，金属材料的结构，金属材料的性能测试，铁碳合金组织，金属材料的常规热处理，金属材料的表面热处理，金属材料的工程选用等。使学生初步认识材料的性能、了解晶体结构、掌握铁碳合金相图、掌握常用材料的牌号及其用途，并能够合理选择热处理方法。 （二）课程定位 通过本课程的学习，学生具有处理简单的金属材料与热处理力学性能测试和硬度性能测试的能力，具有分析金属的晶体结构、二元合金相图和铁碳合金相图的基本能力，具有初步的钢热处理知识，并应用钢热处理知识完成钢的热处理能力，具有鉴别金属材料与的能力，具有选择热处理方式的能力，具有选择机械工程常用材料的能力。同时通过对典型机械材料的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（三）课程设计思路 本课程是根据高职教育机械设计及制造专业人才培养目标，通过素质教育、金属材料与热处理知识提升、技能操作以及策略的制定与应用，充分体现素质、知识、能力“三位一体”的要求。本课程应用项目任务驱动和项目问题引入来激发学生的学习动机和兴趣，遵循以“校企合作，工学结合”的教学理念设计课程。 1. 主要结构 课程教学内容根据高职学生对金属材料理论知识和应用能力的要求，精简学科理论知识， 突出理论与实际的“前因后果”关系，按照“感性认识一理性认识一综合利用”对教学内容进 行序化，使学生由浅入深，从具备金属材料的基本概念和初步鉴别能力，到掌握金属材料的本质和具备显微鉴别能力，再到具备金属材料及热处理的工程应用能力。 2. 课程设计理念 （1）贴近生产岗位。本标准以企业需求为基本依据，加强实践性教学，以满足企业岗位对高技能人才的需求作为课程教学的出发点，使本书内容与相关岗位对从业人员的要求相衔接。 （2）借鉴国内外先进职业教育教学模式，突出项目教学。 （3）工学结合。培养理论联系实际，学以致用，在“做中学”的优良学风。突出实践，立足于实际运用。 （4）充分应用多媒体教学的优势，很多的知识以图、表、视频、动画等方式进行展现。 （5）实施项目教学，项目制作课题的考评标准具体明确，直观实用，可操作性强。 （6）突出高职教育特点，重视实践教学环节，培养学生的创新能力和实践能力。