幼儿科学教育总目标(全新经典版)
幼儿园五大领域(健康、社会、科学、语言、艺术)教育目标及各年龄段目标附教学大纲
幼儿园五大领域(健康、社会、科学、语言、艺术)教育目标及各年龄段目标附教学大纲幼儿园五大领域教育目标及各年龄段目标幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面。
幼儿健康教育总目标1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
2.生活、卫生惯良好，有基本的生活自理能力。
3.知道必要的安全保健常识，研究保护自己。
4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
5.发展幼儿体能，提高幼儿身体素质和适应环境的能力。
幼儿健康领域阶段目标小班上学期一、身心保健1.喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活，在一日活动中情绪稳定、愉快。
2.愿意在幼儿园睡觉，午睡时不影响别人，能安静地午睡。
3.学会正确使用小勺，独立用餐，进餐时情绪愉快，惯良好；了解常见的食物，爱吃各种食物，愿意喝白开水。
4.XXX对待晨起、午睡及晚睡前的盥洗，尝试早晚刷牙。
5.学会正确的洗手方法，逐步养成饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口的惯，研究使用自己的毛巾和手帕。
6.学会自力上茅厕，养成定时大便的惯。
女孩子要学会使用手纸。
7.知道身体的五官和四肢，并懂得简单的保护方法。
不把手指放在嘴里。
XXX接受预防接种和身体检查。
二、体育锻炼1.上体正直，自然协调地走，向指定方向持物或拖物走，在指定范围内四散走，互相不碰撞。
2.能迈开步子平稳地跑，双臂自然摆动；听信号向指定方向跑，能沿着规定门路跑，向指定方向持物跑。
3.初步把握简单的跳跃举措（向前跳、向上跳），能双脚同时用力蹬地起跳，动作连贯有节奏。
4.能自然的向前方或远处挥臂扔掷各种物体，有将物体投远的愿望；双手能向上、前、后抛球，体验投掷活动的乐趣。
5.能在简单、固定的平行线上或窄道中行进，保持身体平稳不摇晃。
发展幼儿前庭器官功能，提高平衡能力培养勇敢自信的品质。
6.能正面钻过障碍物，做到低头、弯腰紧缩身体。
熟练把握手膝和手脚着地爬等基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。
[保教管理]幼儿科学教育的基本内容
![[保教管理]幼儿科学教育的基本内容](https://img.taocdn.com/s3/m/ea9195b8172ded630b1cb6ac.png)
幼儿科学教育的基本内容幼儿的科学教育的启蒙教育，对培养幼儿认识世界的兴趣以及探究的欲望有着重要的作用。
幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。
好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。
幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提。
一、幼儿园科学教育的目标（一）幼儿园科学教育的总目标《纲要》对幼儿园教育内容科学领域的目标概括如下：1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
2.能运用各种感官、动手动脑，探究问题。
3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果4.能从生活和游戏中感受事物的数量的关系并体验到数学的重要和有趣5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
（二）总目标又分为：1.知识目标《纲要》第三条：能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
这里所说的结果就包括“科学知识的结果”获取广泛的的科学经验。
在感性经验的基础上形成初级科学概念。
2.方法和能力目标第二条：能运用各种感官、动手动脑，探究问题。
观察----能够运用各种感官指的是运用感觉器官对周围的事物进行观察。
思考----泛指儿童的思维过程。
操作----即动手操作第三条：能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
在科学教育中，不仅要让幼儿学习科学，还要让幼儿学习将自己科学探索的过程和结果，进行表达和交流。
3.情感和和社会性目标第一条：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
第五条：爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
情感是人对客观事物的态度的体验，人的情感有积极、消极之分。
态度是人们比较稳定的一套思想、兴趣或目的）（二）幼儿园科学教育的年龄阶段目标1.小班（3-4岁）科学情感态度：（1）幼儿乐意参加科学活动。
（2）喜爱动植物，能注意周围的自然环境。
（3）开始表现出探索自然想象和参与制作活动的兴趣。
第二单元 幼儿科学教育的目标及内容
身体哪 些地方 会动
小熊乘 飞机
（一）幼儿科学教育的内容范围
1、科学情感态度方面 （1）对身边现代生活中科学技术的印象 （2）科学技术对生活的影响 （3）对身边的科学现象的关心 （4）对周围生活中的自然现象的观察 （5）被身边的科学现象所吸引 （6）对身边的科学现象的观察和积累 （7）愿意对一些科学现象进行尝试
生成性活动
在与环境和他人交互作用中自主产生 的活动。
启蒙性
• 选编的内容应符合幼儿的年龄特点， 使幼儿在教师的帮助下，通过一定的 努力能达到教育目标。
1、幼儿科学教育内容的选编的原则
• 选编的内容应按照由近及远、 由简到繁、由具体到抽象的、 由已知到未知的认知规律编排。
系统性
1、幼儿科学教育内容的选编的原则
时代性
• 选编的内容应考虑到时代的 发展和科技的进步。
④ 能集中于自己的制作活动。
（二）科学方法能力方面的目标
1、总目标
能运用各种感官，动手动脑， 探究问题
能用适当的方式表达、交流探 索的过程和结果
（二）科学方法能力方面的目标
观察 分类 测量
思考
操作
信息交流
（二）科学方法能力方面的目标
2、年龄阶段目标 3—4岁：
① 了解各种感官在感知中的作用,学习运用各种感官感知的方法, 对感兴趣的事物能仔细观察,发现明显特征。 ② 能从一组物体中根据一个或两个特征,挑出物体,归入一类。
（一）幼儿科学教育的内容范围
2、 科学方法、能力方面
观察的方 法和能力
比较的方 法和能力
尝试探索 的方法和 能力
信息收集 的方法和 能力
（一）幼儿科学教育的内容范围
3、科学知识经验方面 （1）人体
学前儿童科学教育的目标
幼儿科学教育的目标定位：科学素养
启蒙幼儿的科学素养 科学素养的含义： （1）对科学技术相关术语和概念以及基本的性质达到 基本的了解 （2）对科学的研究过程和方法达到基本的了解 （3）对科学的社会影响达到基本的了解 意义：既反映了科技社会对公民的新要求，也是生活 在其中的每个个体获得发展的必要条件，体现了社 会发展需要与个人发展需要的统一
纲要规定的科学领域的总体目标是1对周围的事物现象感兴趣有好奇心和求知欲2能运用各种感官动手动脑探究问题3能用适当的方式表达交流探索的过程和结果4能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣5爱护动植物关心周围环境亲近大自然珍惜自然资源有初步的环保意识11分析的三个基本维度一科学情感与态度二科学方法和策略三科学知识和技能12总体目标中哪些是科学情感与态度目标
社会发展需要与幼儿园科学教育目标
当代社会的发展特点 （1）信息化时代的到来：数字化生存
（2）科学技术的迅猛发展：科技塑造我们的生活 （3）生存环境问题日益严重：和谐发展与可持续发展
当代社会的发展特点对幼儿园科学教育目标提出的要求
（1）幼儿科学教育应面向全体幼儿，以启蒙幼儿 的科技素养为目标 （2）幼儿科学教育应培养幼儿关注自然、关注社 会，以帮助幼儿形成初步的责任感 （3）不应让幼儿被动地接受科学知识，在信息时 代，应培养他们获取信息以及处理信息的初步 能力，促进他们主动建构科学。
（三）科学知识和技能
知识的三个基本层次：经验层次、概念层次、 理论层次； 经验层次的知识是处于具体形象水平或表象层 次的知识，幼儿的思维发展水平决定了只能 获得一些经验层次的知识； 总体目标中“知识”目标的缺失？为什么？
学前儿童科学教育各年龄阶段目标
目标的基本结构（行为目标）：行为动词+期 待的教育结果 目标的三种基本取向：教师取向、学生取向、 评价取向 引导学生阅读032-034，引导他们（1）比较 从小班到大班目标中的行为动词有何变化？ 这种变化体现了什么？（2）小班到大班目 标中期待的教育结果有何变化？
幼儿园科学教育活动目标(小班)
——小班(1)引导幼儿观察周围自然现象的明显特征，并获取粗浅的科学经验。
(2)引导幼儿观察常见的个别动、植物和无生命物质的特征，初步了结它们与人和环境的关系。
(3)引导幼儿观察日常生活中个别人造物品的特征及其用途。
(4)帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习运用各种感官感知的方法，发展感知能力，学会根据一个或两个特征从一组物体中挑选出物体归入一类，学会通过观察，知道物体数量的差别，经过以词汇或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与成人或同伴交流。
(5)是幼儿乐意参加科学活动，喜爱动、植物，注意周围的自然环境。
——小班(1)学习按物体的一个特征进行分类。
(2)学习按物体的量(大小、长短)的差异进行4以内的物体的排序，按物体的某一特征进行排序。
(3)学习对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少、一样多。
(4)认识“ 1”和“许多”及其关系，学习一些常用的量词。
(5)学习手、口一致的从左到右点数5以内的实物，能说出总数，能按实物比例和指定的数目点数相应数量的物体。
(6)指导幼儿比较感知物体的大小、长短和宽窄。
(7)认识圆形、正方形、三角形。
(8)引导幼儿认识白天，黑夜，早晨，晚上，正确的使用表示时间概念的词。
(9)引导幼儿认识空间方位“上”和“下”，正确使用标示防伪概念的词。
(10)听懂老师的话，学习按游戏规则进行活动，大胆的回答问题，学习用语言讲出操作活动的过程和结果。
(11)愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，能在老师帮助下学习按要求拿取、摆放、操作材料。
——小班(1)引导幼儿初步了解自己身体主要部分的基本特征和功能，初步学会自我保护。
(2)是幼儿知道自己是幼儿园的小朋友，初步培养幼儿的独立性和最基本的自我控制能力。
(3)引导幼儿逐步熟悉幼儿园的环境，认识幼儿园中的同伴和成人，初步了解他们与自己的关系，使幼儿初步适应幼儿园生活。
(4)使幼儿保持愉快的情绪，愿意和他人交往，鼓励幼儿积极参加集体生活。
幼儿园大班科学领域教学方案范文（7篇）
幼儿园大班科学领域教学方案范文一、教育目标1. 激发幼儿对科学的热爱和探索精神。
2. 培育幼儿的观察力、思考力和解决实际问题的技能。
3. 提升幼儿的环保意识和科学素质。
二、教育内容1. 科学探索：通过组织简单的实验活动，使幼儿观察、感受并理解科学现象。
2. 自然与日常生活：以幼儿的日常生活为背景，引导他们认识和理解生态环境、动植物等自然现象。
3. 环保教育：通过游戏、讨论和实际体验，培养幼儿的环保意识和实践能力。
三、教育方法1. 启迪式教学：通过提问和引导，激发幼儿的思考，增强他们的观察力和问题解决能力。
2. 实践操作：通过实际操作和亲身参与，使幼儿深入体验科学的魅力。
3. 游戏化教学：利用游戏形式的教学，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
四、教育活动1. 科学探索：设计一系列简单的实验，如水的特性、物体的浮沉等，让幼儿亲手操作并观察结果。
2. 自然与日常生活：带领幼儿走进自然，观察动植物，了解它们的特性及生活方式。
3. 环保教育：组织幼儿参与环保活动，如垃圾分类、植树等，培养他们的环保意识和实践能力。
五、教育评估1. 观察评估：观察幼儿在实验和观察活动中的表现，包括积极性、观察力、理解和问题解决能力等。
2. 听说评估：通过听取幼儿的口头表达和观察他们的绘画作品，评估他们对科学知识的理解和表达能力。
3. 实践参与评估：评价幼儿在环保活动中的参与度和实际效果。
六、教育资源1. 科学实验工具：根据实验需求准备相应的器材，如烧杯、试管、天平等。
2. 图书与绘本：选择适合幼儿阅读的科普书籍和绘本，以增强他们对科学知识的了解。
3. 视频与多媒体资源：利用科学视频和多媒体软件，为幼儿提供视觉和听觉的科学学习体验。
七、教育计划1. 第一周：介绍科学实验基础，进行初步的观察实验，如溶解实验、材料吸水性实验等。
2. 第二周：以动物为主题，引导幼儿观察和理解不同动物的特征和生活习性。
3. 第三周：组织生态环境观察活动，帮助幼儿了解植物与自然环境的关系。
幼儿园小班科学教学计划10篇
幼儿园小班科学教学计划10篇一、幼儿情况分析本班幼儿年龄较小，同时还进来一些新生，通过一学期的学习，他们对一些简单科学知识的理解能力有一定的基础。
但对于身边自然环境中常见的事物还是不能够理解，由于这些意识还没有养成，需要进一步的培养和熏陶，所以制定了这以下计划。
二、科学领域的教育目标和内容(一) 科学领域的教育目标1、知识方面(1)在生活中观察和摆弄各种物体、探索各种现象，获得对事物特征及其联系的粗浅理解。
(2)在生活，游戏及其他活动中理解建立初步科学知识。
2、能力方面(1)运用多种感官、动手动脑、探究问题，并能用适当的方法表达和交流探索的过程和结果。
(2)借助具体的事物和形像进行初步的逻辑思考，运用以有的科学知识解决生活中的简单问题。
3、情感方面(1)对周围的事物、现象感兴趣、喜欢探究和思考，有好奇心和求知欲。
(2)关心和爱护周围环境中的事物，亲近自然，珍惜自然资源(二)科学领域的内容1、科学、(自然、科技)部分认识身边自然环境中常见事物，包括有生命物质(动物、植物等)和无生命物质(砂、石、土、水、阳光、空气等)，通过对自然环境的认识和了解它们和生活的具体联系。
三、科学领域教育活动的实施(一)内容的广泛性科学教育的内容涉及很多自然科学的学科内容十分广泛，同时决大多数的科学内容的各种形式呈现在幼儿的常生活中，吸引着幼儿去注意、去探索。
四、教学进度安排第1周花开了第2周大地绿了第3周小动物喜欢春天第4周春天真好玩第5周春天真好玩第6周我听到的声音第7周我听到的声音第8周我摸到的东西第9周我闻到的气味第10周我尝到的味道第11周热热的夏天第12周雷雨哗哗哗第13周渴的西瓜第14周瓜菜品尝会第15周水里游的鱼第16周小鱼，我喜欢幼儿园小班科学教学计划2 一、指导思想本学期，继续以科学发展观统领，以提升幼儿园保教质量为着力点，加强幼儿园教育教学管理，巩固优化教育常规，科学合理地组织一日活动，重点是逐个研究幼儿园五领域的教学目标、教学内容、教学方法手段等;坚持理论学习，引导教师在学习中思，在思中寻找策略;牢固树立以人为本的教育思想，开拓创新，扎实工作，坚持发挥教研的业务引领作用，着力追求业务工作的实效性，促进教师专业和幼儿全面发展，创建幼儿园的特色文化和课程文化。
幼儿园五大领域总目标 阶段目标
幼儿园教育指导纲要（试行）“幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面”幼儿健康教育总目标1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
5、发展幼儿体能，提高幼儿身体素质和适应环境的能力。
幼儿健康领域阶段目标中班上学期一、身心保健1、愉快安静地进餐，会使用筷子。
2、养成正确盥洗的习惯，坚持早晚刷牙，勤洗头、理发、剪指甲；愿意保持个人卫生。
3、逐步学会自理大便，学习正确使用手纸。
4、能有序穿脱衣服并整理好放在指定的地方，安静入睡。
5、知道避开危险和应付意外事故的最基本的方法，有初步的自我保护意识。
6、进一步知道五官是人体的重要器官，初步掌握简单的保护方法。
主动配合成人接受疾病的预防和治疗。
二、体育锻炼1、能上下肢协调走，步调放开、均匀，摆臂自然协调，姿态端正。
听信号有节奏地走、变速走或变方向走。
2、能有节奏的上下肢协调跑，落地较轻，懂得省力平衡跑的粗浅知识。
能控制自己的身体绕障碍物跑。
3、懂得跳跃时屈膝，前脚掌蹬地跳起，落地轻并主动屈膝缓冲。
能较熟练掌握助跑跨跳动作，落地时能不停顿向前缓冲。
能熟练掌握单脚连续跳，动作连贯，节奏清楚。
4、掌握单手肩上投远动作，注意上下肢协调用力，挥臂速度快，击中较大的目标。
能连续不断地拍球。
5、能大胆在平衡木上活动，掌握原地旋转、闭目站立等动作。
6、掌握正面钻的动作，学习侧面钻的动作。
能钻爬过较长的障碍物，完善手脚、手膝爬行动作，灵活的调节速度和方向。
7、能攀登各类攀登设备，大胆地玩大型活动器械。
8、能较熟炼地听多种口令和信号，做出相应的动作，能听信号进行队列练习。
9、能随音乐节奏做徒手操和轻器械操，动作到位，整齐有力。
10、了解有关体育活动的常识，乐意遵守体育活动的规则和要求，初步尝试与同伴合作游戏，有一定的运动意识和能力。
幼儿园科学教育的目标PPT课件
科学知识教育目标 ——通过教育使儿童获得科学经验，或在感性经验基 础上形成初级科学概念 。
科学经验：以自身感觉器官直接接触世界获得的第一手经验。 科学概念：在感性经验的基础上，对同类事物内在、明显的共同特征的概
括。 水—— 一种会流动的、没有固定形状的、无色的、没有气味的、会被污
染的、可以解渴的、动植物都需要的东西。 水（H2O）是由氢、氧两种元素组成的无机物，在常温常压下为无色无
科学领域目标解读
除4条是关于数学教育的目标外 1和5条是关于科学情感、态度和价值观方 面的目标； 2和3条是关于科学方法和过程的目标； 知识的目标已然蕴藏在其他的目标之中。
第二章 学前儿童科学教育的目标
总目标
科学情感和 态度方面的
目标
科学方法和 技能方面的
教育目标
科学知识方 面的教育目
标
好奇心 求知欲
推论和预测。 操作：具有目的性和程序性的活动摆弄。 表达：单向向别人表述。 交流：多向表述探索的过程和结果。
科学讨论型活动的具体目标——表达交流技 能
教学目标
举例
表达交 流技能
运用语言大胆 讲述
倾听理解和评 价他人的观点
借助于图画表 格、动作等方 式表达与交流
大胆讲述自己所知道的 河水污染现象（河水污 染）
味的透明液体。
《茶叶是树叶吗？》
科学讨论型活动的具体目标——科学知识经 验
教学目标
举例
科学知 识和经 验
丰富有关讨论 主题的科学知 识和经验
学习在收集和 鉴别信息的基 础上建构自己 的科学知识
通过收集资料了解几种 常见的海洋生物保护自 己的方法。（它们怎样 保护自己：大班）
根据所获得的信息作出 茶叶是不是树叶的判断。 （大班：茶叶是树叶吗）
幼儿园科学教育活动的设计与实施科学教育活动的目标
幼儿园科学教育活动的设计与实施科学教育活动的目标幼儿园阶段是孩子接触科学知识的重要时期，通过科学教育活动的设计与实施，可以帮助幼儿培养科学探究的兴趣，提升他们的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
下面介绍幼儿园科学教育活动的设计与实施以及相关的目标。
一、设计与实施1.选择适宜的主题科学教育活动的主题应与幼儿的兴趣以及生活经验相关联。
例如，可以选择天气变化、植物和动物、水和空气、重力和浮力等主题，通过观察、探索和实践，引发幼儿对科学的好奇心，让他们主动参与到活动中来。
2.设计启发性的教具和实验3.设置丰富多样的活动环节科学教育活动可以通过讲故事、展示实物、观察实验、逻辑推理等多种形式来进行。
通过设置不同的环节，可以培养幼儿的注意力和专注力，提升他们的学习兴趣和参与程度。
同时，可以适当引导他们进行思考和探索，以培养他们的解决问题的能力。
4.培养团队合作意识在科学教育活动中，可以设置合作探究的环节，让幼儿分组合作完成任务。
通过与他人合作，幼儿可以学会倾听他人的观点，尊重他人的意见，并通过互相配合和协作解决问题。
这有助于培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
1.培养科学兴趣通过科学教育活动，可以激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
让他们通过观察、实验和探索，发现世界的奥秘，培养对科学的热爱，并激发他们进一步学习的动力。
2.提升观察力和思维能力科学教育活动可以培养幼儿的观察能力和思维能力。
通过观察和实验，幼儿可以学会从现象中发现规律，培养他们的分析和归纳能力，提升他们的观察力和思维能力。
3.培养解决问题的能力科学教育活动可以培养幼儿解决问题的能力。
通过设计问题和展开探究，幼儿可以学会通过思考和实践找到问题的答案，并培养他们的创新和批判性思维能力。
4.促进语言表达能力通过科学教育活动，幼儿可以学到一些科学术语和科学表达方式。
通过参与科学活动，幼儿会更多的与他人交流讨论，提升他们的语言表达能力和沟通能力。
总之，幼儿园科学教育活动的设计与实施需要结合幼儿的兴趣和特点，通过选择适宜的主题、设计启发性的教具和实验、设置丰富多样的活动环节以及培养团队合作意识等方式，来达到培养幼儿的科学兴趣、提升他们的观察力和思维能力，促进他们解决问题的能力和语言表达能力的目标。
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幼儿科学教育总目标
幼儿科学教育的总目标是培养幼儿对周围事物和现象的好奇心，激发他们对科学的兴趣，并培养他们关心、爱护自然的积极情感和态度。
以下是针对不同学期的幼儿科学教育的阶段目标：
小班上学期：
1.引导幼儿观察家禽类动物和水果植物的特征，初步了解它们与幼儿生活的关系，培养幼儿亲近动物的情感。
2.带领幼儿观察常见的自然现象，如天气，感受它们与幼儿生活的关系。
3.引导幼儿观察家庭和幼儿园中常见物品的特征和用途，让他们获取一些简单的科学经验，感受这些物品给生活带来的便利。
4.帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用感官感知的方法，发展感知能力。
5.激发幼儿参与科学活动的兴趣，并鼓励他们表达自己的发现。
小班下学期：
1.引导幼儿观察家畜和鱼类动物，花草植物的特征，获取一些简单的科学经验，初步了解它们与幼儿生活的关系，培养幼儿关心、爱护动植物的情感。
2.带领幼儿观察昆虫类动物，树木类植物等，了解它们的形态特征和生活习性，并与人类的关系。
3.引导幼儿观察季节变化和自然现象的特征，感受它们与人们生活的关系。
4.帮助幼儿认识家庭和幼儿园中常见的科技产品的功能，初步了解它们在生活中的运用。
5.使幼儿乐意参与科学活动，并乐于与同伴分享自己的发现。
中班上学期：
1.帮助幼儿了解自然环境中的物质（如露水、太阳风等）及其与人类的关系，认识不同环境中的昆虫类动物和蔬菜类植物的形态特征和生活习性。
2.引导幼儿观察和了解秋季和冬季的特征，并让他们感受这些特征与人们生活的关系，培养他们对季节变化的感知和认识。
3.引导幼儿了解家庭和幼儿园中常见的科技产品（如家用小电器、塑料、木制品等）的功能，初步了解它们在日常生活中的运用。
4.促使幼儿主动参与科学活动，培养他们喜欢探索自然界的兴趣，关心和爱护动植物以及周围的自然环境。
中班下学期：
1.帮助幼儿获取有关自然环境中的物质（如光、空气、雷、彩虹等）及其与人类的关系的具体经验，了解不同环境中常见的爬行类动物和树木类植物的形态特征、生活习性以及与人类的关系。
2.引导幼儿观察和了解春季和夏季的特征，并让他们感受这些特征与人们生活的关系，培养他们对季节变化的感知和认识。
3.引导幼儿观察周围生活中常见的科技产品（如船、玻璃制品、洗涤用品等），了解它们在人们生活中的运用，并学习使用一些常见科技产品的方法。
4.使幼儿主动参与科学活动，喜欢探索周围的自然界，关心和爱护动植物以及周围的自然环境。
大班上学期：
1.帮助幼儿了解不同环境中的野生动物和食品植物，以及它们与环境的相互关系，介绍环境污染现象以及人们保护生态环境的活动。
2.让幼儿获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，形成初步的四季概念。
3.引导幼儿学习使用常见科技产品（如飞机、桥梁等）的方法，进行简单工具和材料的制作活动，让他们能够发现物品和材料的多种特性和功能，并表现出一定的创造性。
4.使幼儿喜欢并长时间参与科学活动，能够主动探索周围的自然界，并能用语言进行交流，表达他们的发现问题，并培养他们关心和爱护自然环境的意识。
大班下学期：
1.帮助幼儿了解不同环境中的动植物以及它们与环境的相互关系，并鼓励他们参与保护生态环境的活动，例如种植植物。
2.让幼儿获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，并能用不同形式表现四季的特征。
3.引导幼儿学习使用常见科技产品（如塔、交通工具、通讯工具等）的方法，通过简单工具和多种材料进行制作活动，让他们能
够发现物品和材料的多种特性和功能，并激发他们展现一定的创造性。
4.促使幼儿喜欢并长时间参与科学活动，能够主动探索周围的自然界，并能用绘画或符号的形式记录他们的发现、提出问题并寻求答案，同时培养他们关心和爱护自然环境的意识。