《伏尔加船夫曲》教案
《伏尔加船夫曲》
教学目标
知识与能力：能够辨别男高音、男中音和男低音。
过程与方法：学会聆听音乐。
情感态度与价值观：能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。
教学重难点
体会音乐所表达的情感、主题思想。
教具准备
课件、钢琴
教学方法
演示法、欣赏法等
教学过程
（一）创设情境、音乐导入
1、聆听音乐《莫斯科郊外的晚上》片段走入欧洲音乐。设问：这首歌熟悉吗？是哪个国家的歌曲？那么就让我们走入欧洲音乐。在俄罗斯有一条欧洲最长的河流，人们把它称为是“母亲河”。这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。下面让我们去观光一下美丽的伏尔加河。
2、播放伏尔加河流域的风光，感受人们的美好生活。
3、由列宾的油画《伏尔加纤夫》，引发学生联想与想象，并讨论大胆表现作品。
①看图讨论画面描写怎样的内容，表现了一种怎样的思想感情？
②根据画面中纤夫们的形象与步伐，用声音与肢体来表现纤夫们劳动时的情景。引出劳动号子的概念。哎哟嗬。。。嗨哟
师：接下来我们就一起来欣赏一首欧洲的劳动歌曲《伏尔加船夫曲》。
（二）欣赏歌曲
师：俄国有一首表现纤夫们劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》，它能非常恰到好处的表现画中的内涵。下面让我们来听听作曲家是怎样来表现这种情绪。
1、初次听赏。
设问：你们感受音乐最深的是什么？（速度、力度、节奏、旋律、情绪）引导学生听出音乐中的劳动号子动机：53630|表现了纤夫们对沙俄统治的愤愤不平。
1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你从音乐中想到了什么？请同学们看看课本中的音谱，有什么特点？
生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。
师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子？它们起什么作用？
生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。
师：同学们答的很好，号子很多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种，必备条件首先集体劳动，同时是还必须是需要互相协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体创造出来的。
2、再次聆听，抓住音乐要素在歌曲中的作用。
①引导学生听出歌曲的力度变化。了解力度在歌曲中的表现作用，它采用了由弱到强、又由强到弱的处理方法（ppp
②再感受歌曲的速度、旋律等。速度是徐缓、旋律是朴实的。
③音色：感受男低音音色的作用，介绍俄国男低音歌唱家—夏里亚宾。
设问：这首歌曲是哪类人声演唱？它的音色有什么特点？聆听男高、男低、男中音的三首片段歌曲来进行对比。使学生们进一步了解男低音这种音色更能表现出《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。
（三）拓展与延伸
师：下面我们来欣赏《伏尔加船夫曲》的男声四重唱。
（四）小结
师：《伏尔加船夫曲》深刻揭示一个主题：在沙皇统治下的俄国人民处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫切、他们以坚忍不拔的精神，担负起历史赋予的重任——踏开世界的不平路，对着太阳唱起歌，正用这种精神才创造了今天俄罗斯人民的美好生活。
本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。特别是男低音浑厚凝重的音色，表达人们对未来美好生活的追求。同学们下去后自己学会从哪些方面聆听音乐，辨别男高音、男中音和男低音，理解音乐所表达的情感。由此可见，我要珍惜现在大好时光，努力学习，将来为祖国的建设和发展做出自己的贡献。
欣赏《伏尔加船夫曲》教案
欣赏《伏尔加船夫曲》教案 教学目标： 1、掌握音乐进行中的力度变化 2、让学生了解劳动号子和辨别人声类别 3、使学生通过欣赏作品了解当时底层劳动人民苦难的生活。教学重难点： 1、音乐中的力度变化 2、音乐所表达的情感、主题思想教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入（5分）油画导入 师：同学首先我们来看一下有俄罗斯著名油画家列宾《伏尔加河上的纤夫》我们来看一下这个让我们感觉怎么啊？ 生： 师：伏尔加河是欧洲最长的的一条河流，在俄罗斯人们称它为“母亲河”这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽，资源丰富。然而在沙皇统治下俄国人民群众处在水生火热之中，他们忍辱负重却饥寒交迫。在伏尔加河上的纤夫在艰苦的份背纤表现了他们内心的不平和痛苦、呻吟和叹息。整幅画以冷色调为底，给我们的感觉非常的暗淡。看这个老者脸上写满了沧桑和艰辛，可以猜想他的生活一定很艰苦，可他还是在坚定的背纤，走在队伍的前列，他的眼神平静、淡定。我们来看看这个带这帽子刁着烟斗的纤夫，和其他的潜伏对比他的衣裳最完整，同时我们看他背纤时最随便，没有出什么力。其实他曾经是小资产家由于当时社会的腐败黑暗使他变成最地层劳动者，他的行为中还是带有资产阶级习惯。我们来看看队伍中间的这个穿白色衣衫的少年，他背纤时仰望着天空好象对未来充满了希望，他是这幅画面中唯一一个运用暖色调的画面，说明他内心充满的希望，充满了梦想。 二、教学过程 1、初次感受音乐：(10分)提问：（1）、听完整首歌曲让你印象最深的什么？生：哎嘿呦嗬，哎嘿呦嗬， 师：好像是伏尔加河上的纤夫在拉船，他们是在拉货船，哎嘿呦嗬是不是在劳动时发出的声音啊，这种在劳动时产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功用，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼号称为号子。号子有很多种，如搬运号子、.工程号子、农事号子、作坊号子、船渔号子。 （2）、《伏尔加船夫曲》中力度变化是怎么样的？ ppp ＜ff ＞ppp（3）、歌曲描绘了一个什么样的场景？生：仿佛看见伏尔加河上的纤夫在远方拉纤劳动，拖着沉重的步伐逐渐向我们走来，听到隐约号子声。 2、以图片为主线展开复听（25分）课件播放图片 1）、聆听远处走来部分师：同学们，我们来看看这个图，图片反映了当时的背纤现在我们心来感受船夫背纤过程，首先聆听第一部分想想一开始你听到力度是如何的？你从中想到什么？（课件播放歌曲第一部分）生：一开始力度很弱，好像纤夫们从远远地过来了师：大家说的很好，这部分力度很弱，我们用PPP表示，这一部分表现纤夫们踏着沉重的步伐慢慢从远处过来，表达他们内心的痛苦，呻吟。 我们试着来感受一下，来唱一下开头部分。（课件53 6 3 0︱53 6 3 0︱显示在屏幕上）
《我的太阳》 《伏尔加船夫曲》
《我的太阳》《伏尔加船夫曲》 教材分析： 一、《我的太阳》是一首闻名于全世界的具有浓郁意大利民歌风格的独唱 歌曲，由卡普阿(E. di Capua)作曲，卡普罗(G. Capurro)作词。歌曲作于 1898年，为G大调，爱拍，稍慢的速度，单二部曲式结构(二段体)。歌曲第一 乐段开始出现的主题在中音区，用具有下行倾向的旋律展开。这段旋律优美流畅、舒展豪放，赞美了灿烂的阳光和蔚蓝的晴空，令人感到精神爽朗、身心愉悦。歌曲的第二乐段转人高音区，以气息宽广的音调组成。这部分歌曲的情绪 热情奔放，倾诉了歌者对心爱人儿的爱慕之情。在“啊，太阳，我的太阳”一句，伴随着强音的出现，使用了和声大调的VI级音，使歌曲的色彩一新，给人以情深意切的艺术感受。在结尾处，出现了旋律中最高的音。并且，在“2”和“3”两个音上自由延长，表达了爱的激情，使歌曲的情绪更为激动和感人。最后，歌曲在深情的尾声中结束。 二、《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌，b小调，多由男低 音演唱。歌曲通过力度、旋律、节奏、速度等音乐表现要素，营造出作品忧郁、深沉的基本格调。歌曲中贯穿全曲的劳动号子：“哎哟嗬”，为成功地塑造船 夫们、拖行货船、举步维艰的形象创造了条件。这首歌曲最突出的就是鲜明的 力度变化层次，由弱到强、再由强到弱的处理方法，让人印象尤为深刻，仿佛 看到了伏尔加河上的纤夫们为了自由幸福的生活，不畏艰难，向往光明，由远 而来，复又远去，直到最后消逝在远方的情景。《伏尔加船夫曲》深刻地揭示 了这样一个主题：在沙皇统治下的俄国，劳动人民处在水深火热之中。他们忍 辱负重，却饥寒交迫。在忍无可忍的情况下，他们以坚忍不拔的精神，担负起 历史赋予的重任—“踏开世界的不平路”、“对着太阳唱起歌”。 课时目标： 一、有兴趣欣赏世界名曲《我的太阳》，进一步巩固大调知识，初步了解 意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂，并能模拟其歌唱状态唱歌。 二、能够认真欣赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》，在欣赏、模唱、表演中 体验、感受歌曲表达的情感，并能够关注作品的力度、速度、音色、节奏、旋 律等音乐要素在塑造音乐形象中所起的作用。
《伏尔加船夫曲》
《伏尔加船夫曲》 课题：第四单元《伏尔加船夫曲》 课型：欣赏课 教学目标： 1、聆听音乐，能够辨别男高音、男中音和男低音音色区别。复习力度符号：p mp mf f …… 2、对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐 3、初步了解“劳动号子”这种音乐形式 教学重点：通过聆听音乐了解音乐所表达的情感、主题思想 教学难点：通过音乐聆听，观看图片，体会音乐所带了的画面感。 教学过程： 一、课前准备，组织教学 二、复习歌曲，回忆知识 1、复习歌唱曲《桑提露琪亚》 2、复习男高音，男低音，男中音音色区别。 三、课堂导入 1、聆听音乐《伏尔加船夫曲》片段，对歌唱家的音色进行判断 提问：这首歌用到的是哪一种音色？ 回答：男低音 2、揭示课题《伏尔加船夫曲》（由男低音歌唱家演唱的《伏尔加船夫曲》） 3、再次聆听音乐《伏尔加船夫曲》片段，感受音乐带来的画面感 4、名画《伏尔加河上的纤夫》以及作者列宾，了解画的内涵以及创作背景 5、聆听音乐将画面和音乐相结合，感受音乐内涵 四、学唱旋律 1、提问：乐器中出现次数最多，给你留下最深印象的，是哪一句歌词？ 回答：嘿呦嗬|嘿呦嗬|嘿呦嗬|嘿呦嗬|| 2、提问：“嘿呦嗬”的让你们觉得这群纤夫在跟什么？ 回答：拉船 4、学唱旋律53 6 3 0| 53 6 3 0|| 5、加入歌词“嘿呦嗬”唱一唱（钢琴伴奏） 5 3 6 3 0| 5 3 6 3 0|| 嘿呦嗬嘿呦嗬 6、提示音乐中的“＞”重音符号，并反复练习。 7、学生和录音合作和唱歌曲片段（学生反复唱劳动号子） 五、攻克难点 1、聆听音乐《伏尔加船夫曲》全曲，说说自己的演唱和音乐有什么不同？（力度不同） 2、感受音乐力度与印象的“画面感”声音弱——画面远声音强——画面近 （纤夫拉着船唱着歌由远至近，又由近至远，最后消失在视野里） 3、复习力度符号，并由弱到强排列Pp＜p＜mp＜mf＜f＜ff 4、注意歌曲中的力度符号再次演唱歌曲。 六、课堂小结
《伏尔加船夫曲》
音乐欣赏：《伏尔加船夫曲》 年级：七年级 课时安排： 1课时 教具准备：多媒体课件 教学目标： 1、学会聆听音乐。 2、能够辨别男高音、男中音和男低音。 3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐 文化内涵。 教学重点：音乐所表达的情感、主题思想。 教法：讲授法、讨论法、欣赏法。 教学过程： 一、新课导入： 教室墙上挂着俄罗斯风景画、地图、国旗和列宾所作的《伏尔加河上的纤夫》。 播放由古筝演奏的乐曲，让学生愉快地走进教室。 课件播放歌曲片段：（1）王宏伟演唱的《西部放歌》 （2）佟铁鑫演唱的《我爱祖国的蓝天》 （3）《伏尔加船夫曲》 师：请同学们辨别它们分别属于那种音色？它们各有什么特点？ 生：（1）属于男高音、高亢纯正甜美。 （2）男中音、浑厚。 （3）男低音、浑厚。 师：同学们注意区分男高音、男中音、男低音，它们主要是由音的高低和音色的本身特点来划分的，而不是单纯听音的高低，男低音音色浑厚、沉重。 （设计意图：创设情景，引入课题，感悟音乐，以音响的美吸引学生，辨别男高音、男中音
和男低音，它们音色的特点。） 二、新课教学 师：今天我们大家一起学习以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》。 课件出示课题：音乐欣赏《伏尔加船夫曲》。 1、聆听音乐（第1遍）。 师：请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》，并思考：你从音乐中听到了些什么？歌曲属于哪个国 家？体裁是怎样的？歌曲的力度是怎样的？ 生：（1）我听到了沉重的号子声。（2）俄罗斯歌曲。 （3）力度有弱有强。（4）体裁不清楚（说明：歌曲用俄语演唱，学生不易理解）。 （设计意图：让学生学会聆听音乐，感受音响的乐趣，从音响中能有所闻。） 师：请大家看墙上列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》，并结合小学所学过的课文，刚才聆听的 音乐，讨论歌曲的思想内容。 生：画面描绘出一些不同表情贫穷的人们在拉一条货船，反映了沙皇的统治下人们承受着痛苦。 （设计意图：让学生同其它学科联系起来，积极主动的投入到课堂中来，有益地自主学习，有效地探究学习，充分地合作学习。） 2、分析、理解、聆听音乐第2遍分部（汉语演唱）。 师：请问欧洲最长的河是？ 生：伏尔加河。（全体学生齐声回答） 师：对，伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”，这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。 播放音乐开始部分（1-20小节）A 师： 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你从音乐中想到了什么？ 生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约
伏尔加船夫曲
《伏尔加船夫曲》教案 教学目标： 1、学会聆听音乐。 2、能够辨别男高音、男中音和男低音。 3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。 教学重点：音乐所表达的情感、主题思想。 教学方法：讲授法、讨论法、欣赏法。 教材简析： 《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。它的速度徐缓，旋律朴实，为b 小调调性，适合男低音演唱。基本格调为忧郁、深沉。歌中一再重复的劳动号子动机：“５３６３０｜”在力度变化上很有层次，采用了( ppp
教学过程： 一、新课导入：（播放俄语版伏尔加河船夫曲） 师：同学们好，今天老师很高兴能给大家上课。上课前老师要问一个问题，大家知道在我们的亚洲最长的河流是那条吗？ 生：长江 师：美洲呢？ 生：亚马逊河 师：非洲呢？ 生：尼罗河 师：那欧洲呢？ 生：伏尔加河。 师：对，伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”，这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，通过自己勤劳的双手建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。今天我们就来学习跟伏尔加河有关的音乐。我们先来听一首歌曲。 二、新课教学。 1、初次聆听，感受歌曲整体风格（中文版，画面显示列宾油画，伏尔加河上的纤夫） 师：同学们，刚才我们听到的就是伏尔加船夫曲的俄语版，刚才你们听到的 最多 的是哪一句？生：嘿呦嘿呦
《科学社会主义常识》教学大纲
《科学社会主义常识》教学大纲 一、课程的性质和任务 《科学社会主义常识》社会主义相关政治知识是中等职业学校学生选修的一门政治课。本课程以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 二、课程教学总体目标 引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 三、教学内容及具体教学目标和要求 （一）透视政治现象 教学目标 使学生透过常见的社会现象，掌握有关的政治知识，树立正确的世界观、人生观及价值观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。 教学要求 认知：了解有关空想社会主义知识、科学社会主义的诞生、第一国际及俄国十月革命的相关知识、毛泽东思想及中国特色社会主义理论。 情感观念：正确看待社会主义，历史兴衰、共产主义理想。 运用：正确辨析常见的社会现象，政治现象。 教学内容： 1.社会主义从空想到科学的发展。 （1）透视乌托邦，了解其产生的历史背景。 （2）了解科学社会主义诞生的历史背景。
2.社会主义从理想到现实的转变 （1）列宁为俄国无产阶级革命的奋斗历程。 （2）俄国经历“二月革命”和“十月革命”，社会主义在俄国的诞生。 （3）俄国的社会主义建设过程。 3.社会主义是中国人民的历史性选择。 （1）资本主义在中国走不通。 （2）中国共产党的建立。 （3）新民主主义革命的理论和实践。 （4）中国社会主义的基本确立。 （5）中国社会主义建设道路的探索。 4.成功开创中国特色社会主义 （1）中国正处于社会主义初级阶段 （2）社会主义初级阶段的基本路线 （3）社会主义的本质 5.坚持和发展中国特色社会主义 （1）“三个代表”重要思想和科学发展观。 （2）高举中国特色社会主义旗帜前进。 （3）为实现共产主义远大理想而奋斗。 四、教学方法与手段 在教学中教师经常用到以下几种教学方法： 1、阅读法：朗读和背诵 2、讲授法：讲演法和讲练法 3、对话法：讨论法和辩论法
音乐欣赏：《伏尔加船夫曲》
音乐欣赏：《伏尔加船夫曲》 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 年级：七年级 课时安排：1课时 教具准备：多媒体 教学目标： 、学会聆听音乐。 2、能够辨别男高音、男中音和男低音。 3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐 文化内涵。 教学重点：音乐所表达的情感、主题思想。 教法：讲授法、讨论法、欣赏法。 教学过程： 一、新课导入： 教室墙上挂着俄罗斯风景画、地图、国旗和列宾所作的《伏尔加河上的纤夫》。 播放由古筝演奏的乐曲，让学生愉快地走进教室。 播放歌曲片段：（1）王宏伟演唱的《西部放歌》 （2）佟铁鑫演唱的《我爱祖国的蓝天》
（3）《伏尔加船夫曲》 师：请同学们辨别它们分别属于那种音色？它们各有什么特点？ 生：（1）属于男高音、高亢纯正甜美。 （2）男中音、浑厚。 （3）男低音、浑厚。 师：同学们注意区分男高音、男中音、男低音，它们主要是由音的高低和音色的本身特点来 划分的，而不是单纯听音的高低，男低音音色浑厚、沉重。 （设计意图：创设情景，引入课题，感悟音乐，以音响的美吸引学生，辨别男高音、男中音和男低音，它们音色的特点。） 二、新课教学 师：今天我们大家一起学习以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》。 出示课题：音乐欣赏《伏尔加船夫曲》。 、聆听音乐（第1遍）。 师：请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》，并思考：你从音乐中听到了些什么？歌曲属于哪个国 家？体裁是怎样的？歌曲的力度是怎样的？ 生：（1）我听到了沉重的号子声。（2）俄罗斯歌
小学科目构成及知识点
小学科目构成及知识点（苏教） 年级科目学期知识点 小一数学上学期认识个位数、认识位置、认识物体、基本的加减法、进一步深入 学习加法、统计 下学期进一步深入学习减法、加法和减法、认识十位数，统计语文上学期拼音、笔划、偏旁部首、前鼻音、后鼻音 下学期近义词、反义词、简单成语、比喻句、能用音序和部首检字法查 字典 小二数学上学期认识乘法、乘法口诀、认识图形、认识除法、厘米和米的认识、 位置和方向、时分秒 下学期有余数的除法、加法减法和乘法、分米毫米、认识百位数、认识 角、统计和可能性、认识方向 语文上学期词语、短小篇幅的课文、开始写日记、拟人 下学期累计认识常用汉字、学习独立识字、阅读课文、体会思想感情 小三数学上学期除法、加法和减法、乘法、认识千位数、千克和克、加法和减法、 长方形和正方形、统计和可能性、认识分数 下学期除法、乘法、认识年月日、平移和旋转、千米和吨、轴对称图形、 认识分数、长方形和正方形的面积、认识小数 语文上学期比较长的课文、开始写作文、以记叙文为主（写人、叙事、写景、 状物） 下学期比较长的课文、开始写作文、以记叙文为主（写人、叙事、写景、 状物）、反问句复问句以及句型的变换 英语上学期日常用语 下学期动物、时间、食物、活动、节日 小四数学上学期除法、角、混合运算、平行和相交、找规律、运算律、认数、统 计和可能性、用计算器计算 下学期乘法、升和毫升、三角形、平行四边形和梯形、混合运算、运算 律、对称平移旋转、倍数和因数、统计、用字母表示数语文上学期以记叙文为主，开始写书信、日记、表扬稿、通知（关键是格式）下学期以记叙文为主，开始写书信、日记、表扬稿、通知（关键是格式）、 阅读理解 英语上学期数字、一般现在时、现在进行时、一般将来时、情态动词 下学期将来时、比较级、国家、交通工具 小五数学上学期认识负数、多边形面积的计算、认识小数、小数的加减法、找规 律、小数乘法和除法、公顷和平方千米、统计 下学期方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的 基本性质、统计、分数加法和减法、圆 语文上学期大量的词汇、熟练组词、作文接触议论文 下学期大量的词汇、熟练组词、作文有少量的议论文 英语上学期一般过去时、代词的用法 下学期一般过去时、方位词 小六数学上学期方程、长方体和正方体、表面积的变化、分数乘法、分数除法、 认识比、分数四则混合运算、认识百分数
高中政治课程理论知识
课程理论知识 第一章：思想政治课程理论基本知识 第一节：思想政治学科理论概述 一、思想政治课程的性质 是思想政治课教学理论的首要的基本问题，是思想政治课教学的基本依据。是一门以社会主义德育为目标的综合性的人文社会科学常识课。具体体现在： 第一，思想政治课既有德育的性质，又有智育的性质； 第二，思想政治课是理论与实践的统一； 第三，思想政治课是心理品质、思维能力、文化知识和政治觉悟各方面能力与素质综合提高的有机统一。 二、思想政治课程的特点 是集理论教育、社会认识和公民教育于一体的综合性课程； 是学校德育工作系统中的一个重要环节。本课程在学校德育活动中起着奠基和导航作用。 三、思想政治课程的功能： 1.导向功能：对学生人生目标、自我价值和发展动力的导向； 2.规范性功能：对学生思想观念、道德行为和政治方向的导向； 3.个性化功能：对学生个性化发展的定向功能、对学生个性化发展的合理建构功能和对学生个性化发展的个体享用功能。 第二节：课程基本理念和目标 一、高中政治课程的基本理念 1.坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一； 2.加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合； 3.构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块； 4.强调课程实施的实践性与开放性； 5.建立促进发展的课程评价机制。 二、高中政治课程的课程目标 1.总目标 知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想是中共的指导思想。了解中国特色社会主义现代化建设常识。学会运用马克思主义观点分析和解决问题。具备在现代社会中独立自主的能力。具有爱国主义集体主义和社会主义思想情感。初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
高中政治新课程标准
高中政治新课程标准（实验稿） 第一部分前言 我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。为此，思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。 依据中央关于学校德育工作的有关文件和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案（实验）》，制定本课程标准。 一、课程性质 高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。 高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。 二、课程的基本理念 （一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一 本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。 （二）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合 本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。 （三）构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块 本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。 （四）强调课程实施的实践性和开放性 本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。 （五）建立促进发展的课程评价机制 本课程要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式，立足思想政治素质的提高，建立能够激励学生不断进步的评价机制。既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力，更要考查他们的思想发生积极变化的过程，采用多种方式，全面反映学生思想政治素质的发展状况。 三、课程设计思路
初中音乐教案——音乐欣赏：《伏尔加船夫曲》
初中音乐教案——音乐欣赏：《伏尔 加船夫曲》 音乐欣赏：《伏尔加船夫曲》 重庆市万州区长滩初级中学梁清友 年级：七年级 课时安排：1课时 教具准备：多媒体 教学目标： 、学会聆听音乐。 2、能够辨别男高音、男中音和男低音。 3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐 文化内涵。 教学重点：音乐所表达的情感、主
题思想。 教法：讲授法、讨论法、欣赏法。 教学过程： 一、新课导入： 教室墙上挂着俄罗斯风景画、地图、国旗和列宾所作的《伏尔加河上的纤夫》。 播放由古筝演奏的乐曲，让学生愉快地走进教室。 播放歌曲片段：（1）王宏伟演唱的《西部放歌》 （2）佟铁鑫演唱的《我爱祖国的蓝天》 （3）《伏尔加船夫曲》 师：请同学们辨别它们分别属于那种音色？它们各有什么特点？ 生：（1）属于男高音、高亢纯正甜美。 （2）男中音、浑厚。 （3）男低音、浑厚。 师：同学们注意区分男高音、男中音、男低音，它们主要是由音的高低和
音色的本身特点来 划分的，而不是单纯听音的高低，男低音音色浑厚、沉重。 （设计意图：创设情景，引入课题，感悟音乐，以音响的美吸引学生，辨别男高音、男中音和男低音，它们音色的特点。） 二、新课教学 师：今天我们大家一起学习以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》。 出示课题：音乐欣赏《伏尔加船夫曲》。 、聆听音乐（第1遍）。 师：请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》，并思考：你从音乐中听到了些什么？歌曲属于哪个国 家？体裁是怎样的？歌曲的力度是怎样的？ 生：（1）我听到了沉重的号子声。（2）俄罗斯歌曲。 （3）力度有弱有强。（4）体裁不清楚（说明：歌曲用俄语演唱，学生不易
科学社会主义常识教材导读
《科学社会主义常识》教材导读 人民教育出版社/课程教材研究所朱明光 确切地说，所谓“导读”，是教科书的导读，而不是教师教学用书的导读。我们在教师教学用书中安排这篇导读，将试图回答一些在我们看来比较重要，同时又是教师比较关切的问题。比如：在课程体系中科学社会主义常识是一门什么样的课程？应该如何理解这本教科书特有的编写思路？使用这本教科书需要注意什么特定的规范方法吗？从整体上把握教科书的内容有哪些突出问题需要关注？等等。下面，我们分四部分予以说明。 一、意义与价值：为什么要开设这门课程 把握开设《科学社会主义常识》这门选修课的意义和价值，我们可以从三个视角去认识。 （一）从德育目标的设置来看，需要体现思想政治课的课程性质 本课程讲述科学社会主义的基本观点及其不断丰富和发展的过程，旨在帮助学生树立崇高远大的理想信念。在谈到培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民时，邓小平同志指出：“其中我们最强调的是有理想”。在提出加强和改进未成年人思想道德建设的总体要求时，胡锦涛同志强调：必须“以进行理想信念教育为核心”。本课程以讲述科学社会主义基本常识为主要内容，说到底，就是要相对集中地进行理想信念教育。如果说思想政治教育是素质教育的灵魂，那么理想信念教育体现了思想政治教育的核心价值。帮助学生坚定中国特色社会主义信念，树立共产主义理想，这是设置本课程的根本意义之所在。 （二）从学科知识的整合来看，需要基于选修课程的特定要求 相对于中学历史课、初中思想品德和高中思想政治必修课，本课程作为其理论部分内容的拓展性课程，至少有两个特点。 其一，本课程所讲述的科学社会主义常识，实际上是在阐述党的指导思想，这意味着对学生进行党的基本知识教育，更适合积极要求加入中国共产党的高中学生选修，具有相对的先进性。 其二，本课程所讲述的科学社会主义常识，之所以不同于历史课程和思想政治必修课程的教学，就在于它是依托、凭借上述课程教学的基础，较为集中地讲授科学社会主义的理论知识，具有相对的系统性。 （三）从内容标准的实施来看，需要切合高中阶段的教学层次 相对于高校的理论课程，本课程采用专题式框架结构，采用“史论结合、事论结合”的叙述方式，这是其呈现内容目标的主要特征。所谓“专题”式，不是理论专题，而是课程主题；即不是基于学科体系的学术专题讲座，而是基于教学目标的课程意义上的主题单元。所谓“史论结合”，就是注重把理论观点的阐述与历史进程的展现结合起来，突出形成理论观点的历史条件和时代特点；所谓“事论结合”，就是把理论观点的阐述与具体实例的描述结合起来，以强化生动的事实对理论观点的支撑，淡化从概念到概念的枯燥的叙述过程。 二、框架与主线：怎样理解整体结构设计的思路
音乐欣赏：《伏尔加船夫曲》
音乐教案－音乐欣赏：《伏尔加船夫曲》 音乐欣赏：《伏尔加船夫曲》 年级：七年级 课时安排： 1课时 教具准备：多媒体课件 教学目标： 1、学会聆听音乐。 2、能够辨别男高音、男中音和男低音。 3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐 文化内涵。 教学重点：音乐所表达的情感、主题思想。 教法：讲授法、讨论法、欣赏法。 教学过程： 一、新课导入： 教室墙上挂着俄罗斯风景画、地图、国旗和列宾所作的《伏尔加河上的纤夫》。 播放由古筝演奏的乐曲，让学生愉快地走进教室。 课件播放歌曲片段：（1）王宏伟演唱的《西部放歌》 （2）佟铁鑫演唱的《我爱祖国的蓝天》 （3）《伏尔加船夫曲》 师：请同学们辨别它们分别属于那种音色？它们各有什么特点？ 生：（1）属于男高音、高亢纯正甜美。 （2）男中音、浑厚。 （3）男低音、浑厚。 师：同学们注意区分男高音、男中音、男低音，它们主要是由音的高低和音色的本身特点来 划分的，而不是单纯听音的高低，男低音音色浑厚、沉重。 （设计意图：创设情景，引入课题，感悟音乐，以音响的美吸引学生，辨别男高音、男中音和男低音，它们音色的特点。） 二、新课教学 师：今天我们大家一起学习以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》。 课件出示课题：音乐欣赏《伏尔加船夫曲》。 1、聆听音乐（第1遍）。 师：请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》，并思考：你从音乐中听到了些什么？歌
曲属于哪个国 家？体裁是怎样的？歌曲的力度是怎样的？ 生：（1）我听到了沉重的号子声。（2）俄罗斯歌曲。 （3）力度有弱有强。（4）体裁不清楚（说明：歌曲用俄语演唱，学生不易理解）。 （设计意图：让学生学会聆听音乐，感受音响的乐趣，从音响中能有所闻。）师：请大家看墙上列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》，并结合小学所学过的课文，刚才聆听的 音乐，讨论歌曲的思想内容。 生：画面描绘出一些不同表情贫穷的人们在拉一条货船，反映了沙皇的统治下人们承受着 痛苦。 （设计意图：让学生同其它学科联系起来，积极主动的投入到课堂中来，有益地自主学习，有效地探究学习，充分地合作学习。） 2、分析、理解、聆听音乐第2遍分部（汉语演唱）。 师：请问欧洲最长的河是？ 生：伏尔加河。（全体学生齐声回答） 师：对，伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”，这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。 播放音乐开始部分（1-20小节）A 师： 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你从音乐中想到了什么？ 生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。 师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子？它们起什么作用？ 生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。 师：同学们答的很好，号子很多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种，必备条件首先是集体劳动，同时还必须是需要互相协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体创造出来的。 分别播放音乐（21—36小节）A1 （27—52小节）A2 （边听边讲解） 师：（1）1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有号召性的音调结合而成，音乐显得更加沉重而有力。 （2）1=D 4/4 3 – 3 ·3 | 3·3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最强音上的同音进行，充分显示了他们的力量和奔向未来，追求光明的决心。播放音乐尾声（53—64小节） 师：尾声你想到了什么？ 生：歌曲开头那低沉的音调再现，不仅达到首尾呼应统一，而且使人仿佛耳闻目
伏尔加船夫曲 音乐教案
课题：《伏尔加船夫曲》课时：一课时 课型：欣赏课教具：多媒体钢琴 教学目标： 1、掌握音乐进行中的力度变化 2、让学生了解劳动号子和辨别人声类别 3、使学生通过欣赏作品了解当时底层劳动人民苦难的生活。 教学重难点： 1、音乐中的力度变化 2、音乐所表达的情感、主题思想 教学过程： 一、激趣导入（5分） 油画导入 师：同学首先我们来看一下有俄罗斯著名油画家列宾《伏尔加河上的纤夫》我们来看一下这个让我们感觉怎么啊？（整幅画以冷色调为底，看这个老者脸上写满了沧桑和艰辛，可以猜想他的生活一定很艰苦，可他还是在坚定的背纤，走在队伍的前列，他的眼神平静、淡定。我们来看看这个带这帽子刁着烟斗的纤夫，和其他的潜伏对比他的衣裳最完整，同时我们看他背纤时最随便，没有出什么力。其实他曾经是小资产家由于当时社会的腐败黑暗使他变成最地层劳动者。我们来看看队伍中间的这个穿白色衣衫的少年，他背纤时仰望着天空好象对未来充满了希望，他是这幅画面中唯一暖色调的画面，说明他内心充满的希望，充满了梦想。） 二、欣赏教学 1、初次感受音乐：(10分) 提问：（1）、听完整首歌曲让你印象最深的什么？（哎嘿呦嗬，哎嘿呦嗬） 师：好像是伏尔加河上的纤夫在拉船，他们是在拉货船，哎嘿呦嗬是在劳动时发出的声音，具有协调与指挥劳动的实际功用，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼号称为号子。号子有很多种，如搬运号子、农事号子、船渔号子。 （2）、《伏尔加船夫曲》中力度变化是怎么样的？ ppp ＜ ff ＞ ppp （3）、歌曲描绘了一个什么样的场景？（仿佛看见伏尔加河上的纤夫在远方拉纤劳动，拖着沉重的步伐逐渐向我们走来，听，到隐约号子声。） 2、以图片为主线展开复听（25分）课件播放图片 1）、聆听远处走来部分 师：我们来感受船夫背纤过程，首先聆听第一部分力度是如何的？你从中想到什么？ 生：一开始力度很弱，好像纤夫们从远远地过来了 师：这一部分表现纤夫们踏着沉重的步伐慢慢从远处过来，内心痛苦，呻吟。我们试着来感受一下，来唱一下开头部分。（课件 53 6 3 0︱53 6 3 0︱）2）、聆听第2部分逐渐走进 师：我们一起聆听第2部分，力度？生：逐渐加强 师：对的力度逐渐加强，那么我们刚才力度弱时感觉是从远处过来，那么现在呢？
科学社会主义知识点
1、科学社会主义的三种含义及其内在的联系时什么？ 科学社会主义亦称科学共产主义。为了同空想社会主义相区别，马克思和恩格斯才使用科学社会主义这个名称。它有广义和狭义两种含义。广义的含义，泛指马克思主义的科学理论体系；狭义的含义则专指马克思主义三个组成部分之一的科学社会主义学说。它是关于无产阶级解放斗争发展规律的科学，即关于无产阶级所进行的斗争的性质、条件以及由此产生的一般目的的科学。无产阶级所进行的斗争的性质，就是要使自己从资本主义奴役下解放出来，彻底埋葬雇佣劳动制度；无产阶级所进行的斗争的条件，就是要使自己获得彻底解放，必须消灭阶级剥削、阶级压迫和阶级差别，消灭产生阶级的生产资料私有制；无产阶级所进行的斗争的一般目的即最终目的，就是在全世界实现共产主义，解放全人类。无产阶级解放斗争的性质、条件和一般目的这三个内容，是一个相互联系、不可分割的整体，特别是作为条件的那些内容，既反映性质，又决定目的。因此，科学社会主义可以简述为关于无产阶级解放条件的学说。科学社会主义是马克思和恩格斯于十九世纪四十年代创立的。资本主义制度在西欧一些主要国家的最终确立和资本主义基本矛盾的充分暴露，是科学社会主义产生的经济条件；现代无产阶级的形成，无产阶级和资产阶级阶级斗争的尖锐化，无产阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台及工人运动的空前高涨，是科学社会主义产生的阶级基础；十九世纪初期三大空想社会主义的学说，是科学社会主义产生的思想条件或直接思想来源。社会主义从空想发展为科学的关键是唯物史观和剩余价值学说的创立。科学社会主义包含极其丰富的内容，集中到一点，就是科学地论证了社会主义必然代替资本主义的历史趋势，论证了无产阶级埋葬资本主义、建设社会主义和共产主义的伟大历史使命。科学社会主义理论创立以来的历史证明，它的理论是正确的，社会主义具有强大的生命力。同时，它又不是一成不变的教条。它在指导实践的过程中，又要接受实践的检验，随着实践的发展而不断扩展、不断深化、不断丰富、不断完善。邓小平理论，就是科学社会主义在当代中国的新发展。 2、怎样理解科学社会主义在马克思主义理论体系中的地位、作 用？ 地位：在科学社会主义理论体系中，处于核心地位的是“两个必然”和“两个决不会”的科学思想。根据马克思、恩格斯的思想和社会主义的新实践，站在时代的新高度、用与时俱进的精神重新审视世界社会主义的新发展，有必要将马恩晚年提出的可能在“落后国家先革命成功再建设社会主义”以及“以和平方式进入社会主义”的思想概括为“两个可能”，深化认识，并将其作为“两个必然”和“两个决不会”思想的必要补充，以进一步丰富和发展科学社会主义理论，从而构成马克思主义经典作家关于科学社会主义的完整思想体系。 作用： 3、结合中共十七大精神和社会主义的历史发展谈谈你对中国特色社会主义的认识和理解？ 4、如何评价三大空想社会主义的历史地位？ 空想社会主义是早期无产阶级意愿和利益的表现，它为科学社会主义的创立提供了直接的思想资料和有益的借鉴，是社会主义的先声。 1、初步探讨了社会发展的基本规律，为马克思、恩格斯创建唯物史观提供了基础。 2、对资本主义制度的深刻批判为启发工人的觉悟提供了宝贵的材料。 3、对未来社会的天才设想为科学社会主义的创立作出了贡献。 但同时也只是一种不成熟的理论，其思想体系是存在根本缺陷的，只能是一种无法实现的空想，当无产阶级成长为独立的政治力量时，就需要有一个建立在科学基础上的革命理论来替代它。 5、怎样理解两大发现在社会主义从空想到科学中的作用？
七年级音乐上册伏尔加船夫曲教案
欣赏《伏尔加船夫曲》 教材版本：人音版教材七年级上册第三单元 课时安排：一课时 教学设想： 当前流行音乐冲击中学音乐课堂，学生对古典音乐、传统民族民间音乐缺乏了解和学习兴趣。但感受与鉴赏优秀的古典和民族民间音乐是音乐教学的重要内容，是培养学生的音乐兴趣、提高学生音乐审美能力的有效途径。初一学生因为理解能力还不强，在赏析较凝重的、有着浓厚历史背景的音乐作品时他们会感觉较难。为了充分调动学生的学习兴趣，在欣赏《伏尔加船夫曲》时，教师将通过感受、体验、探究、讨论等多种方式引导学生积极参与音乐教学活动，达到对歌曲的艺术特点及主题思想获得深刻了解的目的。要改变过去那种将教师的认识与理解强加给学生的做法，真正地把学习主动权还给学生，让学生的音乐审美能力和表现能力都得到提高。 教学目标： 1、通过欣赏，学生能对俄罗斯民族民间音乐产生兴趣； 2、能感受、体验作品的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音的音色。 3、能积极主动地参与课堂音乐活动，大胆地表述自己的感受。 教学重点：把握歌曲所表达的情感及主题思想。 教学难点：体会速度、力度、节奏等音乐要素在乐曲中的作用。 教具准备：多媒体课件、钢琴、实物投影仪、VCD光盘 教学过程： 一、组织教学 在上节课所学的《桑塔露琪亚》歌声中，学生进入教室。 【设计意图：复习上节课学习内容，为男高音、男低音的音色对比做铺垫。】 二、创设情境揭示课题 师：同学们，上周我们学习了意大利那坡里地区的船歌《桑塔露琪亚》，今天我们一起来欣赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》。 出示课题：俄罗斯民歌—《伏尔加船夫曲》。 教师展示绘画作品《伏尔加河上的纤夫》，同时播放《伏尔加船夫曲》。 【设计意图：创设情境，把学生带入歌曲和画面描绘的意境中去。】 三、聆听歌曲欣赏绘画感受音乐 师：在沙皇统治下的俄罗斯劳动人民生活非常困苦。十九世纪俄国著名画家列宾的名作《伏尔加河上的纤夫》对此进行了深刻的描绘。看了画、听了歌后，你的心情是怎样的？ 生：悲伤、激动、愤恨不平…… 【设计意图：体现学科综合，且通过不同类别的艺术作品，产生通感，全面获得情感体验。】师：对比《桑塔露琪亚》的演唱，领唱者的声音有什么特点？是男高音还是男低音演唱的？ 生：这个声音听着低沉、厚实、有力，应该是男低音。男高音听起来感觉是很高、很明亮。 师：回答正确，你听得可真仔细!为什么不用男高音来演唱《伏尔加船夫曲》？生：男高音大多适合演唱快乐、喜庆的歌。而这首歌是很忧伤、很压抑的。 【设计意图：辨别男高音和男低音，对比感受它们的音色特点。】 师：你们从音乐作品中还听到了什么、感受到了什么？ 生：（1）歌曲唱得很慢；（2）演唱声音由小到大，再又到小；（3）听到“哎嗨-哟嗬”这句在不断地重复。（4）歌曲中有领唱，还有合唱；（5）演唱者声音很浑厚、很深沉；（6）纤夫们有着忧愁、痛苦、悲愤；（7）感觉纤夫要与不平等的社会进行抗争…… 【设计意图：让学生学会聆听，并积极参与、认真思考、主动探索，自由表达对音乐的感受，从音乐中获得体验。】
普通高中政史地选修课育人价值研究
普通高中政史地选修课育人价值研究 实施方案 一、问题的提出 1999年6月颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“试行国家课程、地方课程与学校课程。” 2001年6月教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的新课程的目标之一是“改革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校及学生的适应性。” 2003年教育部颁发的《普通高中课程方案（实验）》要求：“普通高中的课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况”。同时《普通高中课程方案（实验）》还规定：“学校课程既可以由学校独立开发或联校开发，也可以联合高校、科研院所等共同开发。” 选修课程开发是我国基础教育学校课程改革面临的重大问题。基于以上政策和我们的认识，我们参与了由重庆市教育科学研究院唐果南同志主持的全国教育科学“十五”规划、教育部规划课题“普通高中选修课Ⅱ课程开发与实验研究”的课题研究工作，并结合我校实际，选择“普通高中政治、历史、地理选修课育人价值研究”作为该课题的一级子课题开展研究工作。 目前，从教学实践的情况来看，高中政史地教学脱离现实生活，缺乏对学生可能生活的合理构建。在教学活动中，学生仿佛为教材而活着，不是为自己活着，不是为现实活着，更不是为理想生活而活着。从政史地教材的编写到政史地教学活动的开展，都没注重学生对历史文化和人类生存环境的深层次认识，缺少对现实生活中经济、政治、文化、环境各个领域应用知识的价值体验和时代精神的感悟，学生失去了生活的源动力，
失去了学习的兴趣，学生的道德生活乃至整个精神生活都不能得到满足。 鉴于此，开展普通高中政史地选修课的育人价值研究显得十分必要。 二、选题的意义 本课题涉及的主要概念有“选修课”和“育人价值”两个。要弄清“选修课”这一概念，先要弄清什么是“课程”？对“课程”的理解可谓众说纷纭，莫衷一是。有人认为“课程即教学科目”，这种理解在历史上由来已久；也有人认为“课程是学习者在学校环境中获得的全部经验”，这对课程作了较为广义的理解，它把学生在学校范围内所引起文明行为的养成、思想品德的提高、知识技能的增长、身体素质的改善等等都包括在课程概念之中，而且不限于课堂教学和课外活动。对于课程当然还有其它理解。在上述两种观点中，我们认为后一种理解是可取的，它抛弃了课程等于科目这种狭隘的课程观，反映在课程结构上扩大多了，丰富多了。鉴于此，我们把“选修课”界定为：在学习过程中，学习者根据自己的客观实际情况和主观意愿，从众多学习内容中选择的自己所要重点学习的课程。它是与必修课相对的一个概念。“育人价值”即培养人的过程中所产生的积极作用。本课题就是研究普通高中政史地选修课在培养人的过程中所产生的积极作用。这一研究对于转变师生教学观念，增强政治、历史、地理学科选修课教学有效性，发展学生在政治、历史、地理学科特长，为其他学科的育人价值研究提供经验等方面有着积极的作用。 三、研究的目标、内容与措施 （一）、研究的目标 1、通过本课题研究，使学生受到厚重历史文化的熏陶、健康高尚的审美情趣和审美创造力得以培养。 2、通过本课题研究，培养学生关于政史地知识的应用和探究能力，促进学生均衡